16风来了
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思
教材分析
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和发展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，创造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，创造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也积累了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较活跃，喜欢表现，但让他们创造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有一定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄发展的特点。
教学目标
1 风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何根据生活中的事物来表现不同季节的风。
第16课 风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能理解风的概念，并能够运用绘画和手工制作表达风的形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察自然，体验风的触感，结合自己的想象，创作出富有创意的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的观察力和对环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
教学内容1. 风的自然科学：简介风的形成原理和风的种类。
2. 风的美术表现：讲解如何用线条、色彩和形状表现风的动态美。
3. 作品创作：学生通过绘画或手工制作，创作出表现风的作品。
教学重点与难点1. 重点：学会用线条、色彩和形状来表现风的动态。
2. 难点：如何引导学生结合观察与想象，创作出具有个性化的风的表现作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、风的形成视频、美术作品示例、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、轻粘土等。
教学过程1. 导入：利用视频介绍风的形成，引发学生对风的兴趣。
2. 新授：讲解风的自然科学知识和美术表现技巧。
3. 示范：教师现场演示如何用绘画和手工表现风的动态。
4. 练习：学生根据所学知识，开始个人或小组创作。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：第16课风来了内容：风的形成风的美术表现作品创作指导作业设计个人作业：学生创作一幅关于风的主题画作或手工制作。
小组作业：学生分组，每组合作完成一个关于风的主题墙报。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和表现出风的动态美。
学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和创作感受。
改进措施：根据学生的反馈和作品完成情况，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在美术创作的过程中感受自然，理解科学，同时激发他们的创造力和想象力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更有效地促进学生的学习和发展。
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》说课稿2
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》说课稿2一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘风的形象，让学生了解风的特点和表现形式，培养学生的观察力和想象力。
教材中提供了多种风的形象，如微风、大风、狂风等，以及一些与风相关的景物，如树叶、 flags等。
教材还提供了绘画风的方法和技巧，如用线条、色彩和构图来表现风的特点。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对风有一定的认知，但可能缺乏对风的特点和表现形式的深入理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析风的特点，帮助他们理解和掌握绘画风的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析风的特点，学会用线条、色彩和构图来表现风的形象。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的观察力、想象力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过参与绘画活动，体验创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和分析风的特点，学会用线条、色彩和构图来表现风的形象。
2.难点：学生能够准确地描绘风的特点，创造出具有个性和创意的风的形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用观察、分析、实践和评价的方法进行教学。
2.教学手段：我利用多媒体展示风的形象，提供绘画工具和材料，引导学生进行观察和创作。
六. 说教学过程1.导入：我通过展示风的图片和视频，引导学生观察和描述风的特点，激发他们对本课的兴趣。
2.讲解与示范：我讲解风的特点和表现形式，示范如何用线条、色彩和构图来表现风的形象。
3.实践与指导：学生进行绘画实践，我在旁边进行个别指导和鼓励，帮助他们解决绘画中的问题。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，我进行总结和评价，给予肯定和建议。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第16课风来了》和教学内容的关键词，如风的特点、绘画方法等。
第16课风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：了解风的形成原理，掌握表现风的方法，能运用线条和色彩描绘出风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，提高审美情趣。
二、教学内容1. 风的形成原理：介绍风是由空气流动引起的一种自然现象，以及风对气候、环境等方面的影响。
2. 风的表现方法：引导学生观察风的特点，学习运用线条、色彩等手法表现风的感觉。
3. 风景画创作：以风为主题，创作一幅风景画，表现出风的感觉和大自然的美丽。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握表现风的方法，创作一幅以风为主题的风景画。
2. 难点：如何运用线条、色彩等手法表现出风的感觉。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注风这一自然现象，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍风的形成原理和风的表现方法，引导学生观察、体验和创作。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用线条、色彩等手法表现风的感觉，并讲解创作要点。
4. 学生练习：学生根据所学内容，创作一幅以风为主题的风景画。
六、板书设计1. 第16课风来了2. 内容：风的形成原理、风的表现方法、风景画创作七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅以风为主题的风景画。
2. 家庭作业：观察风的特点，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生掌握知识和技能。
3. 教学效果如何评价：根据学生的作品和课堂表现，评价教学效果，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度，以及对教学目标的实现。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
美术二年级上册第16课风来了
16《风来了》教学设计教学目标：1、知识与技能：通过观察分辨不同种类的风，认识不同风力下周围事物的变化。
2、过程与方法：学习风的表现方法，能够创作出风来时的场景。
3、情感价值观：通过学习创作，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：分辨不同的风所引起事物的变化，用不同的线条表现不同的风。
教学难点：用绘画的方式创造性地表现风来时的场景。
教学准备：教具：多媒体课件、范画。
学具：描线笔、水彩笔、马克笔等绘画工具。
教学过程：一、绘本故事导入最近老师读了一本特别有趣的书，我想把它分享给大家，书中还藏着一位神秘的小客人，让我们来听一听它的自我介绍。
一月，我让冰鞋滑的更流畅；二月，我躺在低处，几乎不醒；三月，我苏醒了，欢迎一个全新的春天；四月，我让风筝高高地飞在天上；五月，我和花瓣跳着圆舞曲，一圈又一圈··（设计意图：用孩子们最喜欢的绘本画册导入，既能激发孩子的学习兴趣，又能将课外阅读融入美术教学中。
）师：聪明的孩子们，你们猜到它是谁了吗？(生：风)你们听风来了。
这节课我们就来和风做朋友。
板书题目。
二、展开过程第一部分：识风1、风是什么样子的？小客人说想要和我做朋友那就要非常了解我。
那你们知道风是什么样子的吗？（生答）2、你怎么知道风来了？既然风看不见、摸不着，那你是怎么知道风来了呢？（生：裙子飘舞；小树会摇摆；树叶沙沙作响。
）通过同学们对生活的留心观察，我们发现风来的时候这些事物的形态都发生了变化。
（出示图片）所以，我们可以通过事物形态的变化来感受到风。
板书“形态”。
（设计意图：选择与学生生活经验联系密切的知识点进行提问，在思考回忆的过程中掌握风的知识。
）3、风是怎样形成的呢？小客人给我们带来了一段视频，看看能不能从视频中找到答案。
（播放视频）生：风是空气流动产生的。
师总结：风是空气流动形成的。
（设计意图：融入地理学科知识，体现美术与语文、地理学科的融合）第二部分：辨风1、风的种类：微风、狂风、龙卷风。
人教新课标美术二年级上册16《风来了》课件(共16张PPT)
1
听 一听
听一听，这是什么声音？
回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感 觉。
2021/3/20
2
风来了
1. 看一看
2. 画一画
3. 说一说
2021/3/20
3
1. 看 一 看
（1）交流有关风的资料 （2）进行教材上的小训练 （3）欣赏画家作品
2021/3/20
4
微 风轻轻吹
2021/3/20
13
作业要求
回忆和想像刮风时的情景，通过描绘物体形态、运用 线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2021/3/20
14
3. 说 一 说
（1）说一说你怎样表现风来了？ （2）你认为哪些作品有风的感觉？为什么？
2021/3/20
15
2021/3/20
16
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。12:12:1412:12:1412:124/3/2021 12:12:14 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.312:12:1412:12Apr-213-Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。12:12:1412:12:1412:12Saturday, April 03, 2021
花儿，草儿轻轻摇
2021/3/20
5
大风
2021/3/20
6
台风
2021/3/20
7
龙卷风
2021/3/20
8
小 训练
1.平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化 ？
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计3
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计3一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特点和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
教材内容丰富，包括风的科学知识、风的文学形象、风的绘画技巧等，旨在培养学生对自然美的感受能力和绘画表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对线条和色彩有一定的认识。
但他们对于风的感知和表现可能还比较模糊，需要通过观察、体验和指导，才能更好地把握风的特点。
此外，学生可能对科学的风的形成和作用还比较陌生，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解风的科学知识和文学形象，提高学生的审美能力。
2.培养学生用线条和色彩描绘风的形象，提高学生的绘画能力。
3.引导学生关注自然，增强学生对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
2.难点：让学生把握风的动态特点，表现出风的力量和美感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的自然现象，了解风的特点。
2.体验法：让学生通过实验和游戏，感受风的力量和动态。
3.示范法：教师示范绘画风的方法，引导学生掌握绘画技巧。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和创意。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料、风铃等。
2.学具：学生自带画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用风铃的声音，引起学生对风的兴趣。
教师提问：“你们听到的是什么声音？它是由什么引起的？”学生回答后，教师总结：这是我们今天的主题——风。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示风的图片和文学作品中关于风的描述，让学生了解风的特点和形象。
学生观察后，教师提问：“你们觉得风是什么样子的？它有哪些特点？”学生回答后，教师总结：风是无形的，但我们可以通过线条和色彩来表现它的形象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画风的方法，讲解线条和色彩的运用。
鲁教版美术二年级上册《第16课 风来了》教学设计6
鲁教版美术二年级上册《第16课风来了》教学设计6一. 教材分析《第16课风来了》是鲁教版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于风这个抽象的自然现象，还需要通过具体的体验和引导来加深理解。
学生对于绘画有一定的兴趣，但绘画技巧还不够成熟，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解风的特征和表现形式，提高观察和表达能力。
2.培养学生用简单的线条和色彩描绘风的形象，提高绘画能力。
3.培养学生对美术的兴趣和热爱，培养创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学会用简单的线条和色彩描绘风的形象。
2.难点：如何引导学生用绘画的方式表现风的动态和氛围。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察风的现象，了解风的特征和表现形式。
2.体验法：让学生亲身感受风的力量，激发学生的想象力和创造力。
3.绘画指导法：教师引导学生通过简单的线条和色彩描绘风的形象，培养学生的绘画能力。
4.小组合作法：学生分组进行绘画创作，培养团队合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT和教学素材。
2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示风的图片和视频，引导学生观察风的现象，让学生初步了解风的特征和表现形式。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用简单的线条和色彩描绘风的形象。
同时，教师可以展示一些优秀的风力作品，激发学生的想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
在这个环节中，教师要注意观察学生的绘画进度和遇到的问题，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品进行展示和评价，让学生相互学习和借鉴。
人教版二年级上册第16课风来了教学设计
2.在教学策略上，我注重将课本知识与实际生活相结合，通过案例分析、生活实例等方式，帮助学生更好地理解风的作用。同时，我注重培养学生的观察力和表达能力，引导他们观察风的现象并描述风吹来的变化。
知识点梳理
1.风的产生原理
-空气受热或受冷导致密度变化，产生流动现象。
-风是大气层中空气从一个地方向另一个地方移动的结果。
2.风的力量
-风力的大小用风力等级来表示，例如蒲福风级。
-风对船只航行、风筝飞行等有直接影响。
-风力可以转化为机械能，如风力发电。
3.风的影响
-风对气候有调节作用，如夏季的凉风、冬季的寒风。
-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-加深学生对风的知识点的理解，特别是重难点的掌握。
-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
-增强学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如观察日记、风能小报告等。
（4）项目导向学习：设置以风为主题的项目，让学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力和创新意识。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演风、树叶、船只等角色，通过表演形式展示风的作用和影响，增强课堂趣味性。
（2）实验：进行风的产生、风力测试等实验，让学生亲身体验风的力量，提高科学探究能力。
-风俗习惯、神话传说等与风有关的文化现象。
第16课风来了(教案)
4.合作交流：鼓励学生在小组合作中分享观点、交流思想，提高沟通能力和团队协作能力。
5.实践应用：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，激发学生对自然科学的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-风的成因：地球自转、气压差异、地转偏向力的作用是风形成的关键因素。教师应重点讲解这些概念及其相互关系，确保学生理解风是如何形成的。
举例解释：
-对于气压差异的教学难点，教师可以通过展示气压计的读数变化，结合天气预报中的高压和低压区域，让学生直观感受气压差异的存在和影响。
-在解释地转偏向力时，可以通过实验模拟地球自转，并观察小球在旋转的地球上移动的轨迹，帮助学生理解地转偏向力对风向的影响。
-针对风能资源的利用，教师可以邀请相关领域的专家进行讲座，或者组织学生参观风力发电站，使理论学习与实际应用相结合，加深理解。
第16课风来了（教案）
一、教学内容
第16课风来了
本节课我们将围绕《自然科学》教材第四章“气候与气象”中“风的成因与影响”这一主题展开。具体内容包括：
1.风的成因：介绍地球自转、气压差异、地转偏向力等基本概念，让学生了解风的形成过程。
2.风的分类：按照风向、风速、风力等不同特点，分类介绍风的基本类型。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的问题，如风能的利用、风向对城市规划的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作简易的风向标，观察不同风向的指示变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第16课风来了(教案)-人教版
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于生字词的掌握程度参差不齐。为了提高教学效果，我尝试采用多种方法进行讲解，如实物展示、图片辅助等。但仍有部分学生在实际运用时出现困难。针对这一现象，我认为在今后的教学中，应加强个别辅导，关注学生的个体差异，提高他们的生字词运用能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，展示自己的成果。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了激发这部分学生的积极性，我将在后续教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆发表观点，提高自信心。
在总结回顾环节，我尝试引导学生对整节课的学习内容进行梳理。从学生的反馈来看，他们对于风的基本概念和作用有了更深刻的理解。但我也意识到，在今后的教学中，应加强对学生知识巩固的引导，通过设置一些具有挑战性的问题，让学生在解答过程中进一步巩固所学知识。
举例解释：针对生字词的运用难点，教师可以设计一些语言实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中使用生字词，加深理解和记忆。对于课文句子的仿写，教师可以提供一些框架和提示，帮助学生逐步掌握句式结构和修辞手法，鼓励他们发挥创造力，进行个性化表达。在理解自然现象时，教师可以组织户外观察活动，让学生亲身感受风的作用，并通过图表、视频等辅助教学材料，帮助学生形象地理解风与季节变化的关系。至于情感态度的培养，教师可以通过课文朗读、讨论等方式，引导学生感受作者的情感，并分享自己的体验，从而促进学生情感上的共鸣。
《第16课 风来了》作业设计方案-小学美术人教版12二年级上册
《风来了》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别风的作用，了解风力等级，掌握绘制风的技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论、创作，培养学生的观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：体验风的乐趣，感受自然的力量，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、作业内容1. 观察与记录：学生分组在校园内或附近社区观察风的情况，记录风的大小、方向和带来的影响。
每组需提交一份观察报告，描述风的作用和影响。
2. 绘制风的场景：学生根据观察报告，选择合适的绘画材料，绘制一幅描绘风的作用和影响的场景。
要求画面生动形象，能够表现出风的大小、方向和影响。
3. 搜集风的相关资料：学生通过查阅书籍、上网搜索等方式，搜集有关风的科学知识、风的文化和传说等资料，了解风的历史和文化内涵。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交观察报告、绘制作品和相关资料，以电子版形式提交作业。
2. 提交的作业应符合美术创作的基本要求，画面布局合理、色彩搭配得当、线条流畅。
3. 观察报告应真实客观地记录风的情况，描述风的大小、方向和影响。
4. 小组合作完成的作品应体现小组内的讨论和创意，能够表现出小组对风的独特理解。
5. 提交作业的时间为作业布置后的两周内。
四、作业评价1. 评价标准：根据提交的作品、观察报告和相关资料，结合美术创作的基本要求，进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价的结合。
3. 评价内容：* 观察报告是否真实客观地记录了风的情况；* 绘制作品是否生动形象地表现出风的大小、方向和影响；* 作品创意与小组合作情况；* 相关资料搜集是否全面丰富；* 整体审美水平与美术基本技能。
五、作业反馈1. 评价完成后，将向学生进行反馈，指出作业的优点、不足与改进建议。
2. 鼓励学生根据反馈和建议，对自己的作品进行修改和完善，提高美术素养。
3. 反馈过程中，注重与学生沟通交流，了解学生对风的认知和感受，培养学生的热爱自然、保护环境的意识。
人教版二年级上册第十六课《风来了》
用线画出风的走向
用面也可以画出风的走向
作业及要求
• 1、作业：回忆自己经历过的风，结合 周围环境完成《风来了》主题画。
• 2、要求：通过画出人、事、物的变化 表现自己经历过的风。 主体突出、构图完整、颜色鲜明。
拓展
• 风，是一种自然现象，它既 给我们带来凉爽、生机，人们 还利用风能发电。所以我们应 该热爱大自然，与大自然和睦 相处。
人教版三年级下册美术
风来了
风的形成
风的强度：微风
风的强度：大风
风的强度：台风
起风的时候，什么正在发生变化？
风的帮助：发电
风的帮助：帆船
风的帮助：滑翔机/降落伞
风的帮生作品
除了画出
起风时人、事、 物的变化，我 们还可以用线 或者面画出风 的走向。
人教版美术二年级上册第16课风来了课件(共17张PPT)
春风
秋风
如何表现不同的风？
微风
大风
台风
龙卷风
春风
秋风
现场展示：
表现方法：
1、春风：浅绿为主，色彩鲜艳，物体轻轻随风飘扬。 2、秋风：红、黄调为主，落叶飘飘，丰收喜庆。 3、微风：色彩自定，场景欢快，色彩丰富。 4、大风：表情夸张，树干弯弯，饰品物体飞起来、顺风、逆风均可表现。 5、台风：树木折断，雷雨交加，房顶吹翻，人也快飘起来（海边） 6、龙卷风：旋涡状，房屋树木被卷入内，天空昏暗，一片狼藉。
大风
大风（狂风）特点：风大，速度 快，对树木和房屋有一定的破坏 性。
台风
台风特点：季节性强，多发生在 沿海地区，狂风巨浪伴随着暴雨， 破坏力强，面积广ห้องสมุดไป่ตู้危害性大 。
龙卷风
龙卷风是大气中最强烈的漩涡想 象，它是从雷雨云底伸向地面或 水面的一种范围很小而风力极大 的强风旋涡。影响范围虽小，但 破坏力极大。
要求：
1、请同学们分组完成每组不同种类的画面。 2、抓住风来时事物的变化，方向一致、画面 丰富、色彩鲜艳。 3、我们要画的不是风，而是用事物的改变来 表现风来了。
风给我们的生活带来了哪些好处？
风力发电
吹干衣服 解暑凉快
猜一猜
(打一自然现象）
禾苗见它弯腰 花儿见它点头 云儿见它让路 小树见它招手
谜底：风 风是由空气流动引起的一种自然现 象，它是由太阳辐射热引起的。
16.风来了
你们能认识生活中哪些风
1、听一听 2、看一看 3、想一想：风给我们的生 活带来哪些方便？
微风
微风特点：风力小， 物体轻轻摇摆，阳光 明媚、惬意的感受。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》课件
根据自己的记忆和想象画一幅 与风有关的画，注意画出被风 吹的感觉
注意使画面中的人和物，在风的作用下体现方向的一致性。
拓展：
《撒网渔民》（雕塑） 《风竹》（雕塑）
Hale Waihona Puke 二年级上册《阵风》 陈龙 周若兰
国 画
齐 白 石
(
中 国 ） 《阵风》 柯罗（法国）
根据自己的记忆和想象画一幅 与风有关的画，注意画出被风 吹的感觉
注意使画面中的人和物，在风的作用下体现方向的一致性。
根据自己的记忆和想象画一幅 与风有关的画，注意画出被风 吹的感觉
注意使画面中的人和物，在风的作用下体现方向的一致性。
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第八课风来啦
课业类型：绘画创作课
教学重点难点：生动地表现风来时的情景，认识风来时的情景和人物变化的动态。
教学过程：
第一节
一、组织教学
二、导入新课
三、讲新课
1、板书课题
2、起发学生风来时的情景。
（1）谈谈风中的人物和景物是怎样的，描述自已的感受。
（2）教师教学生描述的情景，简炼、生动地延伸出来。
欣赏与体验
欣赏教材16页中的作品，使学生进一步认识风来时的情景与人物动态的变化，加深印象。
明确本节课的学习目的
学生作画，教师辅导
启发构思
除了表现景物在风中的变化之外，还可表现不同季节中刮风的情景。
在记忆的基础上，通过想象进行创作。
安排构图，描绘具体印象。
教师巡视辅导，发现新颖、有创意的作业和形象生动的画面及时展示，引发学生更大的创作兴趣。
结束教学
总结并布置下节课的用具。
第二节
一组织教学
二从上节课的作业中，选取具有独特构思的画面介绍给同学，提出对画面
的要求。
三讲新课
重点讲色彩的表现方法。
对颜色的使用应有一个整体设想。
设色应有利于表现人物，环境要简明，不能杂乱。
欣赏作品，进一步了解设色的表现方法。
学生作画，教师辅导
明确画面设色方法。
处理好作业中人物和景物的色彩。
小结
展示学生作业，让学生自评作业、互评作业，教师作最后总结。