新形势下农村学校德育工作浅1

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新形势下农村学校德育工作发展思路与实践思考

②懦弱、懒散、学习时磨游戏、逃学。④性格孤僻、暴力好斗，
难以和他人沟通，有心理阴影。究其原因是学生来自于不同类型的家庭环境造成的。
学发展观，推动物质文明和精神文明建设的新形势下，
和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。 ”根据党和国家对教育的这一要求，结合农村学校的实际情况，我们的
值观，良好行为养成和获取知识的重要场所之一，学校
的德育工作不容忽视。农村学校服务的对象涵盖了８％０以上的国民家庭，是创建和谐社会的主动力。在坚持科
表现有以下几种：①傲慢、自私、无理、贪玩不爱学习。
社会” ，并指明了学校教育 “ 持德育为先。引导学生形坚
低，对学生的身心发展和学习能力不具备指导能力；要
么事务繁忙无暇顾及学生。但他们对孩子有较强的溺爱
成正确的世界观、人生观、价值观：增强学生爱国情感
德育工作的发展思路为：坚持以人为本的德育理念，汲
取发达国家先进的教育观念 “ 育即生活 ” “ 教、学校即社会 ” “ 何道德都必须服从于不断变化的社会需求。、任 ” 采取多元化的德育渠道，发挥教育行动研究的特长指导

试谈如何开展农村学校的德育工作

他们那样教语文，吃大亏不可。非
小学语文是基础的科目，那么多把文化层面的精神层面的东西放进去，没有必要了。那是人家初中、太高中甚至大学语文老师的事情，是学生成长过程中自然感悟和积淀
为德育工作重要，却不重视，生但学考试成绩仍然是衡量教师工作业绩
和学校办学效益的尺码。一部分农
孩子是家庭的，是社会的，更加强中小学生的道德教育是一个社会系统工程，该靠全社会的共同努应
识背景、力背景之下开展的教学智
能是有效的吗？所以，效的或有高
效的课堂，先要让学生拥有相应首的知识背景，后才是在此基础上然的有效教学。武装学生，读文本多
ｔ学ｊ教学研完、
教研引领试谈如 Nhomakorabea 开展农村学校的德育工作
辽宁建平县小塘镇九年一贯制学校张磊
德育在学校工作中处于核心地位，好德育工作既是确保社会主抓义事业后继有人的重要举措，是又
１加强校园周边治安环境整治，．
示，校领导与班主任日常的思想学品德教育及教师课堂教学是学生获

对农村学校德育工作的思考

对州
思政探讨
对农村学校德育工作的思考
邵登军目前，农村学校的德育工作面临前所未有的疑难和二、农村学校德育工作对策困惑，家庭教育的缺失使农村学校的德育工作难以开展。面对面对上述几个制约农村学校德育工作进展的瓶颈问题，新形势、新机遇、新挑战，学校教育一定要紧跟时代潮流，重新我们需静下心来认真反思、探讨、总结、交流。笔者认为要想在审视、研究农村学校德育工作有序进行的对策，走出一条适应新形势下把农村的德育工作落到实处，应做好以下几方面的新形式要求的德育教育之路。工作：关键词：德育教育社会环境家庭教育学校教育１、优化德育环境。马克思主义认为：人一定是环境中的人，一定的环境塑造一定的人。良好的环境有一种特殊的教育在大力实施素质教育的今天，德育教育被放在了一个非功能，它直接影响着学生良好品德的形成。因此我们一定要转常突出的地位，备受各界的关注。通过各级部门的鼎力支持与变德育观念，协同社会各界净化校内外环境，积极整合学校与全面指导，近几年学校的德育工作取得了可喜的成绩，但在看社会德育体系，促进学生健康成长，提高德育工作的实效性，到成绩的同时，我们应该看到一些偏远山区学校的德育工作使校园它不仅要成为学生学习和生活环境的场所，它更要成还存在着很多不容忽视的问题，如果不及时有效地更新德育为学生思想品德的教育和个性修养的养成的育人阵地，我们工作管理体制，创新德育工作管理办法，丰富德育工作载体，要充分挖掘学校的文化资源、环境资源和历史资源，使校园承灵活科学地去解决出现的问题，恐怕对少年儿童的身心健康载起凝重的人文内涵，使校园的一草一木、一砖一瓦、每一个会产生很大的负面影响。角落、每一堵墙都成为德育教育阵地，处处都有学生德育事迹农村学校德育工作现状分析的展现，把校园真正建设成为学校思想政治工作的有效载体。１、看社会环境。我国正处于社会的转型期，多元文化，多２、规范学校教育。教育的根本在于育人，培养道德高尚、元价值观的冲突更加激烈社会导向更加模糊，新的适应市场人格健全、素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。面经济的价值观、道德观体系尚未建立起来，这样复杂的社会环对新形势，学校要树立正确的教育观念，遵循教育规律，彻底境影响着学生们的价值取向，学生不再单纯，校园不再安宁，扭转重智育轻德育的应试教育模式，建立科学的社会评价体教师不再权威。受社会不良现象及部分影视作品的影响，学生系，引导社会评价在重视教学质量的同时更应重视学生的道在学习与生活中时不时会暴露出西方腐朽没落的生活观念和德和品行评价、重视学生人格的健全和良好品德的形成。学校消极情绪，从小就有崇尚金钱万能、贪图享受的思想，不思进的德育还应开展丰富多彩的富有爱国主义、集体主义、社会主取，是非不明，善恶不分。义的主题实践活动，让学生明白祖国的发展史、感知祖国的伟２、看学校教育。近几年，农村学校虽不断转变和推行其办大、明白今天生活的学习条件的来之不易，从而激发学生强烈学理念和育人观念，德育渗透在学校的每一个角落，德育走进的爱国意识和民族自尊心，启迪他们发奋学习、开拓进取，树了学生的课堂，各学科教学中都要渗透情感、态度、价值观目立伟大的理想和正确的人生观。标，每个年级都开设品德与生活（社会）课，系统全面地对学生总之，学校德育工作是一项任重而道远的艰巨工程。学校进行思想道德教育。但当前社会评价学校，上级考核学校主要应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工来看学校的教学成绩，学校考核教师也主要看学科教学成绩。作的重要性，不断增强政治意识、大局意识，都更加自觉地把这样学校这个历史文化的传承之地却变成了一个传播着功利学校德育工作放到 “ 以德治国” 的突出位置，健全学校、社会、思想，兜售着应试教育秘诀的场所。凭借着 “ 一好遮百丑” 的谚家庭三位一体的德育网络，实行统一的德育内容，统一步调、语，农村学校重智育轻德育的现象Ｅｌ益突出，学期初学校在安统一方法和措施，形成齐抓共管的良好局面，为青少年创建健排周历活动时尽量挤压德育活动的时间和空间，很少组织有康向上的成长环境，为培养合格的建设者和接班人打下坚实教育意义的德育活动。即使安排了部分德育活动，也是重形式的基础。轻效果，重校内轻校外、重灌输轻导行。目前农村学校还没有参考文献：真正建立起来科学化、具体化的德育评价体制，大多数学校对［１］廖继昌，韦琨，《农村留守儿童教育现状、对策及建议》，学生的德育评价随意陛较大，评价方式单一，学期末对学生的广西教育，２００８年２５期．操行评语负责任的班主任以学生平时的表现来下定论，不负［２］吴恩娜主编，《２１世纪中小学心理健康教育指导》，科责任的班主任随便几句草草了事，这样严重挫伤了做好德育学出版社．工作的积极性。［３］胡适才．《关于加强德育实效性的思考》齐齐哈尔师范３、看家庭教育。与以往相比，一些小学生的道德素质明显学院学报．１９９５，退化，是非不明，善恶不分，打架斗殴，违纪违规事件层出不【４］石鸥，《德育困境中病理性说服教育及其诊治原则》，，穷。出现这些不良现象与家庭教育的不当有很大关系。农村学湖南师范大学学报，ｌ９９４．４。ｆ５１网络资源校学生家长的文化水平较低，大多数都是小学、初中毕业，他们本身的文化素质较低，是非观念不明，不会给学生讲述“ 仁、作者简介：邵登军、男、１９８２年５月２日出生、２００３年７义、礼、智、信” ，不注重言传身教，有时甚至在孩子面前表达对月毕业于甘肃省临洮师范学校、现任教于定西市安定区白碌ｂｄｘ学、小学一级教师、２００４年被共青团白碌乡委员会评社会的怨气和不满，大多数时间沉湎于农活与声色犬马之中，中，团队先进工作者” ，２００５年＜＜Ｈｏｗｄｏｙｏｕｍａｋｅａｂａｎａｎａｓ — 没有防患于未然的先行教育意识，待到孩子有问题时， “ 望子为 “ 成龙” 的急切心情促使他们粗暴地对孩子进行打骂教育，这样ｍｏｏｔｈｉｅ￣ｉ妓评为区级优质课。２０１０年被安定区教育体育局评青年教学能手” 。２０１１年被评为区级优秀教单一的教育方式使孩子缺少了与父母的言语交流、心理沟通、为安定区第五届“ 情感共鸣，造成部分学生性格孤僻，缺乏诚信，欺骗老师、同学师。和家长。

新形势下加强农村中学德育的思考与对策

这样，学生就会对所学知识产生怀自我管理、自我判断，但独立能力明育观念和德育模式不断更新，从而完
疑，就会感到思想政治课的无趣、无显不足。
利和无用，也极大地削弱了思想政治
课的教育实效。三、学校的德育工作偏重教师主导作用，导致学生道德教育主体缺失
生的生活，不符合学生的心理发展和
一
解决农村学校德育问题的对策
、
作。德育，从根本上来说是培养人的
干心理要素，如认知、情感、信念、五、开展丰富多彩、健
建立以养成教育为重点，辅品德教育，而任何一种品德都包含若
圆
发展的价值，对已经变化了的农村现化生活中发展兴趣和特长，接受美的
四、必须重视学生的品格、情
状没有深入的研究，学生不能用所学熏陶，创造美的生活，不愿意接受乏感、个性等心理素质的培育，维护学的思想政治课知识来分析和解决所遇味的、教条的、抽象的伦理教育；学生的心理健康
件，加速学生品德内化。学生大部分
课堂教学是德育工作的主渠道，
教师更是学校开展德育工作的实践时间是在校园这个大环境中度过的，
现在，大多数都是独生子女家者。作为一名教师，必须把德育教校园环境对学生的影响是潜移默化

农村中学德育工作

农村中学德育工作初探农村初中是我国义务教育的终点站，大部分来自农村的青少年，由于家庭、社会等各方面原因，或许因此将与学校教育无缘。

因此，在农村中学阶段既要重视基础知识的传授，更要重视学生思想道德素质的培养，做好学校德育工作。

一、农村初中德育工作的现状在当前农村初中的德育工作中，教师队伍的素质有待于进一步提高。

农村初中大多数远离城市，在那遥远而偏僻的地方。

不少农村中学专业师资欠缺，而思想政治教育在初中阶段是德育教育的主阵地，它不仅要传授知识，而且更重视对学生德育的教育。

非专业教师只得在实践中摸索，积累经验。

随着社会的发展，教育观念在发展变化，部分教师传统的应试观念难以转变，在教学中重智育轻德育，造成部分学生“高分缺德”。

在校时自高自大、目无尊长，在家不听从父母教导。

现在的一些优秀学生认为，教师不管怎样付出都是应该的，因为他学习好，全靠他自己聪明，本事大，谦虚谨慎的美德在他们身上已不复存在。

这难道和我们的德育工作失误没有关系吗？我国提出依法治国，以德治国的方针，在教育方面也提倡依法治教，但部分教师仍然以粗暴的方式处理学生问题，以致学生反感，采取对抗心理，使德育工作难以收到预期效果。

1.不包分配对农村初中生的影响考大学是以前广大农村青少年跳出农门，实现人生理想的捷径，为此他们学习努力，一心想让自己有出息。

然而随着国家不包分配这个政策的落实，对于一部分农家子弟来说，此路也似乎成了绝路，又产生了“读书无用”思潮，在这种思潮的影响下，许多学生松懈自己、不思进取。

2.学业成绩太差对农村初中生的影响大部分的农村初中生，进入中学，只是为了一项法定义务的完成，大多数都没有继续升学的机会。

在初中阶段，不求人人升学，但求人人成才是十分切合实际的。

减轻学生学业的负担，着重培养这些学生做事、做人的能力，使他们走入社会后成为能够自食其力的人，这是学校德育工作的重要内容。

如果教师对所有学生一律强求，造成学生心理压力过大，就会产生厌学等现象，这对学校的德育工作是十分不利的。

农村学校德育工作思考

农村学校德育工作的思考摘要：德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。

为了进一步提高德育的针对性和实效性，本文对当前农村小学德育的现状进行了分析研究，从农村学校育人环境的特殊性、困惑、现状等方面，提出了相应的建议，力求提高师生的道德素养，提高学校的思想道德教育的成效，促进学生全面发展。

关键词：农村德育思考困惑现状建议德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。

从近几年从事德育教学工作切身体会，从农村孩子所处的环境特点与当前农村小学生在思想品德方面的不良表现进行归纳总结，对农村德育工作进行探讨，发现：一、农村孩子思想情感形成环境的特殊性。

一个孩子性格与思想情感的形成，更多地受到他所处的环境的影响。

随着农村社会经济的发展，农村孩子所处的社会环境正在发生较大变化。

一是农村大环境的特殊性。

农村相对来讲，信息较闭塞，环境寂寞安静，同时农户居住较分散，相互间交流较少，是一个不适应孩子好动好奇心灵的环境，容易导致孩子自闭孤僻的性格。

二是家庭环境的特殊性。

由于当前很多年青父母都外出务工，很多孩子跟随爷爷奶奶生活，成为留守儿童。

爷爷奶奶一方面忙于农活，只管孩子吃饱穿暖，无暇顾及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知识，无法跟孩子沟通，使得对孩子性格影响最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导。

二、农村学校德育工作面临的困惑。

困惑一：开放的社会环境与封闭的学校教育形式存在极大的反差。

任何个体，其人生观、世界观、价值观在其成长过程中必然会打上时代的烙印。

几十年来，与社会文明同步发展的是，人们的思想意识也发生了根本的变化。

在看到改革开放取得巨大成绩的同时，我们不得不清醒地认识到，资本主义国家各种阴暗面逐步在我国社会出现：片面追求享受、好逸恶劳者有之；打、砸、抢黑恶性质的团伙有之；吸毒、贩毒等不法分子有之；贪污腐败、行贿受贿、制假失信等社会现象有之。

农村初中学校德育工作的几点建议

农村初中学校德育工作的几点建议作者：方贵桥来源：《教育界·上旬》2013年第11期教育方针中提出把学生培养成德智体美劳全面发展的人，德育是放在第一位的。

当前改革开放的新形势出现的农村留守儿童增多，使学校德育工作显得更为重要。

可是学校德育工作却越来越放松了，学生表现出来的厌学、无社会公德，违纪违法甚至犯罪越来越小龄化了。

究其原因乃是教育主管部门以学生成绩作为重要依据考核学校，学校以学生成绩考核老师。

农村初中学校教育发展的特殊性给农村初中学校德育工作提出了新课题。

新形势下，出现了很多影响德育工作的消极方面，面对新问题，农村初中学校要进一步加强德育工作：一、农村初中学校德育工作的现状（一）思想品德课形同虚设。

在农村初中，思想品德课几乎没有得到实在上的落实，因为思想品德虽然要参加中考，但是从七年级到九年级都是开卷考试，因此大多数的政治老师上了这门课，也只是停留在文字上。

尽管七、八年级的思想品德课对学生的人生很有指导作用，但是在升学考试中考的内容九年级占的比例最重，所以七、八年级的思想品德课仍是只有形式，而没有实质的内容，能在考试中得点分就行了，至于九年级的那就得重视，除了课程计划上规定的课时外，还得补课。

把书本的内容全部记熟。

重记忆轻实践是当前思想品德课的一个特点。

（二）班会，这也是德育的主阵地，但你看农村初中学校的这些课怎么上的，语文老师是班主任就上语文，数学老师是班主任就上数学，或者就让学生们上自习，总觉得天天都在讲就没什么讲的了，校会也是做做形式，每次校会上讲的都是同样的话，没有新的语言，全是固定的格式。

什么清洁卫生打扫彻底保持不好，什么注意安全，什么什么的，没有结合每周的情况讲身边的具体的东西。

学生也不想听，老师不想讲可不得不讲。

缺失当前新形势下的理想和现实的教育。

重智育轻德育，班会校会有名无实。

（三）学校团组织是德育的一个重要内容，可是现在的团组织没有了那种先进的代表性，七年级入学后，部分成绩好的为队员，没有仪式，队员不知道队歌是什么，不晓得自己是先进。

做好新形势下学校德育工作的思考

生涯规划教育，促进大学生全面发展有法的教育方式有利于树立辅导员大公无
Ｉ的新情况、新矛盾、新问题对德育工作的社会的历史重任，要求我们必须从确保信教育、培养积极健康的心理卫生教育、
Ｉ思路、、内容方法和方式进行相应的调整党和国家事业后继有人和社会事业兴旺公民道德意识教育、劳动教育、良传统优Ｉ和重新定位，努力探索适应新形势下德育发达的战略高度，从全面建设小康社会教育、美育和关心未来教育。ｊ教育工作的新路子。ｌ和实现中华民族伟大复兴的全局高度，三是抓实施途径到位。德育工作是首先是抓育人观念到位。加强中小牢固树立育人为本的观念，把德育工作一项系统性工程，需要学校、家庭、社会
ｌ识主要形成于学生时代，三岁看大，道德建设的基本要求分年级、 “ 七分层次、有（转４页）下８
ｊｆ
【者介任起，，９ — 河省县二中校作简】根男（５ —）北武邑第学长１８
＠上竞史博采／０９０２０．５
度等来补充日记内容。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ｌ因而不愿把时间和主要精力花在德育上作非但不能削弱而是需要进一步加强。
ｊ的旧观念，树立不仅抓好智育，更要重视
设等渠道的引导，抓好校内制度化、规范
二是抓教育内容到位。要从我国的化建设。二是校外德育活动社会化。通过
ｌ抓好德育的新观念；要克服把学＞－成绩基本国性出发，遵循社会和青少年身心德育活动社会化，３建立起学校、社会、家｝作为唯一考核标准的旧观念，树立让受发展的规律，认知规律，品德形成规律，庭三结合的社会教育网络，营造青少年

浅谈农村学校德育工作面临的困惑

浅谈农村学校德育工作面临的困惑德育，简单的说就是思想品德教育。

由于时代的不同，“德”的标准也有所不同。

无论范围的大小或地区的差异，大家都认同并必须遵从的共同准则，这也是“德”的范畴。

加强青少年思想品德教育，是关系国家命运的大事，要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。

全社会都要十分关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会密切配合，为他们的健康成长创造良好环境。

但是，我们不容忽视，在经济社会高速发展的今天，青少年思想道德教育，特别是农村学校学生的思想道德教育仍然面临以下问题。

1工作机制不健全在现实的学校教育中，在大多数教育考核中德育只是说说而已。

“德育是空话，分数见高低”已经成为教育的重点：升学、转正、评优树模、……品德只是“考查”而已。

马家爵杀人、很多高级官员落马……这些人都是通过“严格”政审的，都是有才有能的人。

他们的德的缺失，说明我们的管理机制存在问题。

在种种事情上重“才”轻德下所产生的社会作用，它给学校的德育工作造成的负面影响实在是不可低估。

在这种情况下，农村学校德育工作者就是倾其全力地拼死工作，也只能是吼吼而已。

更何况现行农村学校的升学率已经把老师们压得喘不过气来，德育工作与教学分数孰轻孰重实际上已经被倒置。

德育工作根本谈不上。

2学校德育工作的困难2.1社会教育面临的问题“我国对外开放的进一步扩大，为未成年人了解世界，增长知识和开阔视野提供了更加有利的条件。

与此同时，国内外敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐复杂，他们用各种途径加紧对我未成年人的思想文化渗透。

腐朽没落的生活方式对未成年人的影响不可低估”。

为此，全社会应携手努力，积极工作，从指导思想、原则着手，营造一个有利于未成年人健康成长的社会环境。

2.2学校在学生思想道德建设方面应采取的对策2.2.1认真领会《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神。

要把抓法律法规的贯彻、抓教师的职业道德和抓未成年人思想道德建设工作真正摆在学校工作的首位，分层落实责任，把未成年人思想道德建设工作渗透于学校工作的方方面面，把“培养什么样的人的问题”放在学校工作的中心部位。

浅谈新形势下农村中学德育工作的同步性

也一直在加强农ｆ学校德育教育工作方面作努力，多年来我道德情感共鸣．不能自觉地将品德知识内化并进而形成自觉ｌｆ但更
的品德行为．果造成了品德知识与行为的割结
裂。三、众传媒的负面影响。大
多德育是现代教育的一个重要组成部分，与智育、育、在当前社会大变革时期，人们的思想不断发生着新的变化．它体美育、动技术教育等共同构成了全面发展的素质教育系统。在元的价值取向、想观念使得学校所传授的价值体系与现实生劳思
国际竞争日趋激烈、经济建设逐步繁荣、学技术高度发达的活中的伦理价值有了一定的差别，会现实不再象学校德育所科社
今天．德育的内涵越来越丰富，育的手段和方法越来越规范。描述的那么美好、纯。新的读书无用论思想造成部分学生德德单
随着信息时代的强势推进虽然农村教育环境与大众传媒有一定的距离，随着国家对但基础教育的高度重视其网络传媒教育已逐渐
普及我国农村基础教育，众传媒因其传导性大
快、响面大、响力强而对学生品德的形成影影产生重要影响。会大众传媒在主导方面虽然社

浅议新形势下学校德育工作

四、社会、家庭各方面齐动员
支持德育工作，同创造良好的共
育人环境
作为中学生，活在社会中．生在接受学校教育的同时．必然接受着社会也教育，因此，完成培养一代新人育内要容。因此，要重视发挥德育对其他各既育的定向、向、导支柱和激励作用；又要协调德育与智、、、体美劳各育的关系，从而使五育得到和谐的发展，全面提高教育质量。如今随着我国加入ＷＴＯ，改革和开放必定要进一步深入。在建立社会主义市场经济体制过程中，能否搞好精神文明建设，系到我国社会主关义的兴衰成败，系到把什么样的中国关带人２１世纪。而建设精神文明，根最本的是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，高全民族的思提想道德素质和科学文化素质。这就对学校德育工作提出了更高的要求。我们教育工作者一定要从我国跨世纪的宏伟蓝图的全面实现，从社会主义事业兴旺发达的高度，努力提高贯彻落实的自学性。
三、教育方法上．不断地在要创新，大胆探索
我国学校德育工作有着悠久历史，在工作方法上积累了大量宝贵的经验，新的时代对德育工作提出了挑战，新的、科学的德育工作方法必须是符合学生思维、心理品质发展规律的有效的教育方法．改变过去教育工作上空喊口要号，不付诸实际行动的作法。从当前社会现实和青少年自身发展需要出发，结合实际，对症下药，到顺情、性、做顺顺势、顺真：有机、序、心方能收到要有有极好效果。实践就是创新，探索就是创新，胆实践吧！大

浅谈新课程改革背景下农村学校德育工作的对策

进程
１．时，中学生守则》《在平以《、中学生日常行为规范》为教育重点，制定学生日常规、常规、周课堂常规、班规公约等，通过政治课或班会课和班主任的常规强化训练、各科任教师的思想教育以及学生值周岗的检查督促，不断加强对学生进行纪律熏陶，强学生的养成教加
…
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浅谈新课程改革背景下村学校德育工作的对策农
广西崇左市宁明县爱店镇中学（３５０李振宁５２０）
“ 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、、、、智体美劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 是我们从事社会这主义教育事业的指导思想和教育方针。它明确地向我们指出了德育工作在学校各项工作中的重要位置。我们知道，今天的学生，是将来建设的栋梁，们的道德素质如他何，决定着今后我国社会风气如何。因此，他们必须具备扎实的文化知识，但更需要具备良好的社会主义道德品质，有较高的道德修养，才能为社会主义建设作贡献。目前，农村初中生，仍然存在着众多应该引起我们重视的问题和缺陷，如心中无德，唯我独尊；柔弱无助，志意脆弱；闭锁，自卑封闭心灵，为怪诞；行知行背离，教不改；屡坏习惯很多，习惯甚少，早退、到、好如，迟缺课、学、逃厌学、打架等违纪现象严重，品德较差，德育现状堪忧，学校的德育工作非常艰难。在新一轮的基础教育课程改革中，农村初中学校的德育工作更是一项艰巨复杂的任务。为此，我们始终把注重培养学生良好的道德素质作为重点。本人认为，在基础教育课程改革背景下，做好农村中要学的德育工作应从以下几方面人手。加强法制教育是德育工作的保障

当前学校德育工作面临的问题及建议

当前学校德育工作面临的问题及建议加强和改进未成年人思想道德建设已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，得到了全社会的共同重视。

学校做为未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地，更是肩负着十分重要而紧迫的历史使命。

虽然长期以来，学校一直把德育工作放在各项工作的首位，取得了很大成绩，积累了宝贵的经验。

但是由于社会飞速发展，观念不断更新，新形势下学校德育工作也面临着许多新情况、新问题、新挑战，例如，毒品、邪教、网络等问题都是传统德育工作中不曾出现过的新问题，过去的经验和方法显然已经不足以应对。

这就需要学校德育工作不断更新观念、创新思路，与未成年人的思想特点、行为特点、兴趣特点相合拍，适应时代的发展与要求。

一、新形势下学校德育面临的问题（一）现实伦理与学校教育的冲撞在当前社会大变革时期，人们的思想不断发生新的变化，多元的价值取向、不同层次的思想观念对青少年的生活产生了多方面的影响。

1.学校所倡导的价值体系与现实生活中的伦理价值有差别。

学校教育要确立集体主义价值观，面对的却是为个人打算，以个人为中心的社会活动；学校教育要助人为乐，诚实守信，现实中却常有助人者被诬陷；信任别人，却上当受骗；讲实惠比讲奉献更得到肯定等等。

2.学校倡导的价值取向与大众传媒所描绘的生活方式有很大距离。

社会大众传媒在主导方面虽然是积极的、健康的，但是其中不乏宣扬色情、暴力、侥幸的内容。

（二）传统观念与现代理念的交织传统美德的继承和发扬，已经列入了学校德育内容并取得成效。

但在市场经济条件下，如何体现传统美德的时代特征，赋予其新的内涵，达到传统观念与现代理念的融合统一，则是一个新问题。

如奉献与责任，艰苦朴素与提高生活质量，牺牲自我与珍惜生命等等。

（三）网络虚拟产生的负面影响信息技术的发展及其网络的扩大，形成了超越国界，超越意识形态的全球化信息网。

网络的开通，使人们既沟通了思想又互不相识，在这种网络交往中可能导致失去现实感，而产生种种假象；网络的开通，也增加了自我封闭离群索居的趋势。

新形势下农村学校德育工作面临的问题及对策

新形势下农村学校德育工作面临的问题及对策摘要：农村院校与城市院校相比，在基础教学资源方面显得过于薄弱，进而在推进教育工作的过程中亦容易出现各种各样的问题，尤其是农村德育工作方面的问题更为突出。

为此，本文就农村德育工作中的问题和对策进行分析，期望促进农村德育工作的顺利开展。

关键词：新形势；农村学校；德育工作前言：随着我国教育事业的不断发展，德育教育逐渐成为了素质教育中不可或缺的组成部分，正影响着我国人才教育质量。

在农村地区的德育教育工作中，其教育受内外多种因素的影响，面临着一定的问题亟需完善和解决。

为此，广大农村学校一定要结合校本情况进行分析，重视和严格按照指定的德育教育标准优化德育工作。

1.新形势下农村学校德育工作面临的问题新形势背景下不论是城市还是农村都非常注重德育教育，希望可以让我们的孩子在拥有较多的学识之外还可以拥有较高的人格素养等，本文对此展开分析，首先梳理了当前农村学校德育工作面临的一些问题。

1.德育教育观念薄弱改革开放以来，我国对教育工作的重视逐渐提升。

我国的教育发展也历经了多次的教育改革，然而，在教育改革全面实施以来，农村地区的教育工作仍然未能得以全面渗透，尤其是德育教育工作，其相关的教育只停留在了口号上，并没有得到深入贯彻与落实。

例如，很多学校都在倡导德育工作的重要性，也在宣传应当重视德育教育，但是在课程设置、活动设计等方面还是很少看到相关内容的身影，因此教育观念的执行性还是比较薄弱的。

1.德育教育缺乏针对性传统农村学校的德育工作过于重视德育的社会化功能，将德育教育的功能与现实生活分离开来，只是一味地宣扬德育的政策，德育的要求等，这样的德育教育思想仍然停留在今天诸多农村学校的德育工作中。

要知道，这种德育教育缺乏统一性，没能将学生不同的德育问题进行针对性的教育管理，让教育丧失了科学的引导价值，从长远角度来看，不利于德育教育价值的充分实现。

只有尽快建立科学、针对性强的德育教育才可以真正的辅助学生成长、成才。

农村小学德育工作存在的问题与对策

农村小学德育工作存在的问题与对策【摘要】农村小学德育工作在当前存在着一些问题，如师资水平低、家校合作不够密切、学生德育教育不够到位等。

针对这些问题，提升师资水平是关键，需要加强教师自身的培训和提高。

加强家校合作也是非常重要的，家长和学校应该共同关注学生的德育教育。

加强学生的德育教育也是必不可少的，学校需要积极开展各类德育活动，引导学生形成正确的价值观和行为习惯。

建议政府加大对农村小学德育工作的支持和投入，推动农村小学德育工作的提升。

展望未来，只有通过教师、家庭和学校共同努力，才能够让农村小学的德育工作取得长足进步。

【关键词】农村小学、德育工作、问题、师资水平、家校合作、学生、教育、建议、对策、展望未来1. 引言1.1 背景介绍农村小学是中国教育体系中的重要组成部分，承担着培养下一代的重要使命。

随着农村小学生源的减少和城乡发展的不平衡导致了德育工作面临着一些困难和挑战。

由于农村基础设施和师资力量的不足，德育工作无法得到有效的保障和支持。

很多农村小学缺乏必要的教育资源和教学设备，导致德育教育无法顺利开展。

师资水平参差不齐，一些农村小学的教师缺乏相关专业知识和教学经验，无法有效地开展德育工作。

家庭教育环境的不良和家校合作不足也是农村小学德育工作面临的问题。

一些农村家庭对孩子的教育重视不够，缺乏对孩子道德修养的关注和引导。

与此家校之间的沟通和合作也存在一定的障碍，家长和老师之间缺乏有效的互动和交流。

农村小学德育工作存在一些问题和挑战，需要采取相应的对策和措施来加以改进和完善。

通过加强师资水平、加强家校合作以及加强学生德育教育，可以促进农村小学德育工作的提升和发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。

1.2 问题意识农村小学德育工作存在的问题主要集中在以下几个方面：现有师资水平不高，导致德育工作无法得到有效开展。

许多农村小学的教师教育水平较低，缺乏德育教育专业知识和实践经验，难以有效引导学生树立正确的价值观和行为规范。

浅谈农村学校德育工作存在的问题和对策

浅谈农村学校德育工作存在的问题和对策摘要：农村小学是一个特殊的受教育群体，往往面临的问题会更多，当前德育已成为小学教学的中心，尤其是在农村小学中，对于德育工作要更加重视。

德育工作者应密切关注农村小学德育工作当中存在的问题，探索现阶段农村小学德育工作的有效途径和基本对策，促使小学生德、智、体、美全面发展，培养合格的社会主义建设接班人。

关键词：农村小学；德育工作；问题；对策引言：随着我国经济的不断发展，农村青壮年为城市提供了大量的劳动力，大量孩子成为农村留守儿童，由隔代血亲抚养，父母对孩子的教育机会日渐匮乏。

爷爷奶奶缺乏对孩子思想品德教育的观念，农村小学生缺乏与老师家长之间的沟通，随之出现了大量的心理问题。

这也给农村小学德育教育带来了巨大的困难，学校要认真做好小学生德育教育的思想建设，为培养一名合格的新时代人才而努力。

1 农村小学德育管理工作存在的问题1.1 学校忽视德育管理的重要性农村教育虽然得到了很快的发展，但过快的发展也带来了相应的问题。

与城市小学相比，农村小学教师的教学理念没有得到彻底转变，重视学生的成绩甚于重视学生的品德。

农村学生的家长对德育也缺乏相应的概念，不知道德育管理对学生的意义。

这使得农村小学忽视了德育管理工作的重要性。

学校管理者与教师在开展德育管理工作时往往只是为学生讲解理论上的知识，没有充分利用好学校本身的资源。

并且，教师对德育管理态度敷衍，只是做好了表面工作，使得德育管理工作的开展举步维艰。

1.2 留守儿童遗留问题农村地区大量留守儿童在长期缺乏父母关爱的成长过程中，因为很少有人能给予正确的引导，导致留守儿童出现严重心理问题，加上父母一贯采用的“金钱弥补孩子成长”的不正确观念，对孩子的人格健全发展产生了极大的影响。

爷爷奶奶因为年迈导致思想相对落后，和孩子的沟通交流存在一定的障碍，难以承担教育孩子的责任。

1.3 单一的传统教学模式现阶段农村小学德育教育因为教学资源的限制，一般只停留在思政课堂教学上，这种教学方式受教学任务的影响，一般导致教学内容空洞浅薄，不能让学生深入了解德育教育的核心思想。

浅析农村中小学德育工作存在的问题

摘要德育是中小学素质教育的重要方面，对青少年的健康成长具有重要意义。

“坚持德育为先”的价值理念已经成为学界和实务界的共识。

但是，从总体上看，目前农村中小学德育工作仍然面临一些问题，在新的时代背景下，探究其存在的问题及深层次原因，对提高德育工作水平，实现青少年的全面发展具有重要意义。

关键词农村中小学德育工作问题探析A Brief Analysis of Problems in Moral Education in Ru-ral Primary and Secondary Schools//Ke Changfu[1],Ke Zunfu[2]Abstract Moral education is an important aspect of primary and secondary quality education,and it is of great significance for adolescents'healthy growth.But the current work is faced with some problems.In the new times,the inquiry into the causes is significant for the improvement of moral education and realiz-ation of adolescents'comprehensive development.Key words rural primary and secondary schools;moral educ-ation;problem analysisFirst-author's address Taiping Middle School,657000,Zhao-tong,Yunnan,China德育是学校、老师或者家长等教育主体为使学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，实现德智体美全面发展，遵循品德形成的规律，采取各种方法和手段对学生施加影响的行为和过程的总和，它包括爱国主义和时代精神教育、人生观教育、理想信念教育、道德教育、荣辱观教育、公民意识教育、个性心理品质教育等。