奇妙的指纹
小学六年级下册综合实践活动.奇妙的指纹 (20张)ppt
指纹分类
斗形纹
指纹分类
弓学家的研究
斗形指纹
箕形指纹
弓形指纹
世界上没有两对 特征完全相同的 指纹，指纹具有 唯一性，并且终 生不变！
指纹还有哪些应用？
破案
指纹考勤机
指 纹 门 锁
指纹手机
电梯门，保险柜
奇妙的指纹
• 采集指纹的方法都有哪些？ • 印泥 • 水彩笔 • 橡皮泥 • 墨水 • 透明胶带 • 玻璃、镜子
......
采集指纹
温馨提示：
1、印泥不能沾太多。 2、按在纸上时，对准手指肚，不能只按指尖 3、不能太用力。 4、不能重复。 5、把手擦干净。 6、垃圾不要乱扔 。
1、不要把放大镜放到眼上或是离物体特别近， 要放到中间观看。
指纹U盘
作业：
母亲节快要到了，发挥 自己的想象，用指纹为母亲 绘制一幅画。
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
大班奇妙的指纹教案
大班奇妙的指纹教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“奇妙的指纹”章节。
详细内容包括：指纹的形态、分类及作用，通过观察和分析指纹，让幼儿了解指纹的独特性，增强幼儿对个人身份的认识。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本知识，认识指纹的形态、分类及作用。
2. 培养幼儿观察、分析、表达的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 增强幼儿对个人身份的认识，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解指纹的独特性和作用。
重点：观察指纹的形态、分类，了解指纹的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、指纹印章、彩色笔、白纸等。
2. 学具：指纹采集卡、放大镜、彩色笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察并讨论：这些图片上的图案是什么？它们有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）a. 教师通过PPT展示指纹的基本知识，讲解指纹的形态、分类及作用。
b. 教师示范如何观察和分析指纹，引导幼儿关注指纹的独特性。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发一张指纹采集卡和放大镜。
b. 教师指导幼儿采集自己的指纹，观察并记录指纹的形态。
c. 各组汇报观察结果，分享指纹的独特之处。
4. 小结与拓展（5分钟）b. 讨论指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹识别等。
教师强调指纹的独特性和作用，提醒幼儿保护好个人指纹信息。
六、板书设计1. 板书奇妙的指纹2. 内容：a. 指纹的形态：斗形、弓形、螺旋形b. 指纹的分类：汗腺型、脊线型、混合型c. 指纹的作用：增强摩擦力、识别身份七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家庭成员的指纹，比较它们的异同。
2. 答案：a. 每个家庭成员的指纹形态和分类可能不同。
b. 指纹具有独特性，可以帮助我们识别不同的身份。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对指纹的观察和分析能力得到了锻炼，对指纹的独特性和作用有了更深入的了解。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动奇妙的指纹(教案)
奇妙的指纹课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解指纹的特点和作用，知道指纹在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学重点：指纹的特点和作用。
教学难点：指纹在生活中的应用。
教学准备：指纹图片、放大镜、印泥、白纸、彩笔等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师出示指纹图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这就是我们今天要学习的主题——奇妙的指纹。
二、自主探究1. 教师发放放大镜、印泥、白纸等材料，引导学生自主观察和采集指纹。
2. 学生观察后，教师提问：你们发现了什么？指纹有什么特点？3. 学生回答后，教师总结：指纹是人体的一种独特特征，每个人的指纹都是独一无二的。
三、合作交流1. 教师引导学生分组，每组选择一种指纹类型，讨论指纹的特点和作用。
2. 各小组汇报讨论成果，教师总结：指纹在生活中的应用非常广泛，如身份证、银行卡、手机解锁等。
四、创新实践1. 教师出示指纹画作品，引导学生欣赏并提问：你们想不想自己动手创作一幅指纹画？2. 学生回答后，教师发放彩笔、白纸等材料，引导学生进行创新实践。
3. 学生完成后，教师组织展示和评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？你们对指纹有了哪些了解？2. 学生回答后，教师总结：上一节课我们学习了指纹的特点和作用，今天我们将继续学习指纹在生活中的应用。
二、深入探究1. 教师引导学生观察生活中的指纹应用实例，如身份证、银行卡等。
2. 学生观察后，教师提问：你们还知道哪些指纹应用？它们有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：指纹在生活中有着广泛的应用，它不仅可以帮助我们识别身份，还可以保护我们的财产安全。
三、总结提升1. 教师提问：通过这两节课的学习，你们对指纹有了哪些更深入的了解？2. 学生回答后，教师总结：指纹是人体的一种独特特征，每个人的指纹都是独一无二的。
大班科学教案奇妙的指纹教案及教学反思
大班科学教案奇妙的指纹教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《奇妙的指纹》章节，详细内容包括：指纹的形态、分类、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本形态和分类，认识到指纹的独特性。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 使幼儿了解指纹在日常生活中的应用，提高安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类和作用。
教学重点：指纹的独特性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪等。
2. 学具：白纸、铅笔、指纹采集器、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹采集器，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿上台尝试使用指纹采集器，观察指纹的形态。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察、分析指纹的形态和分类。
讲解指纹的作用，如：增加摩擦力、保护皮肤等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，使用放大镜观察自己的指纹，讨论指纹的特点和作用。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 指纹在生活中的应用（5分钟）教师通过图片和实例，讲解指纹在生活中的应用，如：指纹锁、指纹识别等。
引导幼儿讨论指纹在生活中的重要性，提高安全意识。
提问：“你们还知道哪些生物有独特的识别特征？”引导幼儿拓展思维。
六、板书设计1. 奇妙的指纹2. 内容：指纹的形态指纹的分类指纹的作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，记录下来并进行分析。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对指纹有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、比较，培养其科学探究能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他生物的独特识别特征，如：蝴蝶翅膀的斑纹、鸟类的鸣叫等，激发幼儿对自然科学的兴趣。
《奇妙的指纹》幼儿园教案
《奇妙的指纹》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班《科学探秘》教材中“奇妙的指纹”一章节。
详细内容包括：了解指纹的基本概念、认识指纹的类型、探索指纹的形成原因以及指纹的应用。
二、教学目标1. 知道指纹是什么，了解指纹的基本类型及其形成原因。
2. 能通过观察、比较，发现指纹的特点，并运用指纹进行创意绘画。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识指纹的类型和特点，了解指纹的形成原因。
难点：运用指纹进行创意绘画，激发幼儿的创新意识。
四、教具与学具准备教师准备：指纹图片、指纹识别器、放大镜、画纸、颜料、画笔等。
学生准备：画纸、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示指纹识别器，引导幼儿讨论：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的基本概念（1）教师通过图片展示，引导幼儿观察指纹，了解指纹的定义。
（2）讲解指纹的类型（斗型、弓型、螺旋型），让幼儿认识不同类型的指纹。
3. 探索指纹的形成原因（1）教师通过实验，让幼儿观察指纹的形成过程。
4. 指纹的应用（1）教师讲解指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹识别等。
（2）引导幼儿思考指纹的其他可能应用。
5. 指纹创意绘画（1）教师示范如何用指纹进行绘画。
（2）幼儿动手操作，运用指纹进行创意绘画。
6. 随堂练习（1）教师发放画纸、颜料、画笔，让幼儿练习用指纹绘画。
（2）教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 奇妙的指纹2. 内容：（1）指纹的基本概念（2）指纹的类型（3）指纹的形成原因（4）指纹的应用七、作业设计1. 作业题目：指纹创意绘画2. 答案：幼儿作品八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了指纹的奥秘，培养了他们的观察能力和创新能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，与家人一起探索指纹，了解家人的指纹类型。
（2）开展“指纹创意绘画”比赛，激发幼儿的绘画兴趣。
大班科学活动教案《奇妙的指纹》含反思
大班科学活动《奇妙的指纹》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题，观察指纹，了解其外形特点及类型，培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力，快来看看幼儿园大班科学活动《奇妙的指纹》含反思吧。
活动目标：1.观察指纹，了解其外形特点及类型。
2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。
3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备：《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个活动过程：1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
---《手》2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。
3，通过让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。
4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。
5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。
6，通过让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。
7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。
8，了解指纹画活动延伸：1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。
2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。
活动反思：本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。
”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。
因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的；通过更直观的了解指纹的常见类型；最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
大班科学奇妙的指纹教案40篇
大班科学奇妙的指纹教案40篇《大班科学奇妙的指纹教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学奇妙的指纹教案40篇！（1）大班科学优质课教案《独特的指纹》含反思活动目标：1、观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。
2、观察比较指纹，并能分辨不同类型。
3、有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。
4、体验游戏的快乐。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1、物质环境及材料准备：指纹PPT课件、观察记录卡片、指纹家的指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布、笔。
2、知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
配套课件：大班科学课件《独特的指纹》PPT课件下载地址：/ppt/2333.html活动过程：(一)活动导入教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。
直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印的)那小朋友们想一想，这些指纹在哪里?看一看，是每一个手指上都有的吗?像什么?(二)活动展开大班科学优质课教案《独特的指纹》含PPT课件2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识(实现活动目标二和目标三)现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。
小朋友们要认真听要求哦，快思说"伸出拇指看一看，快快找到指纹的家"，小朋友们看看拇指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。
小朋友们明白了吗?小朋友们要加油哦。
(教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，快思可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。
)3、了解指纹的作用(铺垫活动延伸)引导幼儿观看PPT画面，提问：小朋友们想一想然后告诉快思，在图片中，警察叔叔是怎样找到坏人的?总结：每个人的指纹不一样，通过辨认指纹，就可以找出坏人。
《探秘指纹-奇妙的指纹》(课件)-六年级上册劳动苏教版
03
PART THREE
指纹的用途
众所周知，指纹具有“各不相同、终生不变”的特性。很早以前，人们就在纸上或木 板上按手印来标识身份。指纹已被广泛用于入境检查、搜查罪犯等领域。指纹是表 皮上线状排列的凸起和凹陷所形成的纹路，“一种肤纹”。人类手部和脚部的内侧布 满了肤纹。指纹被广泛应用于搜寻罪犯等领域，用来鉴别身份。众所周知，古巴比 伦人和中国在很久以前就利用指纹来验证人的身份。 利用指纹识别身份，这是因为指纹满足了下面的两个条件： 首先，指纹是不一样的，没有两枚完全相同的指纹。尽管同卵双胞胎在纹型上有高 度的相似性，可其细节特征并不完全相同，而是存在一定的差异（特征点见图1）。 另外，一个人不同手指的指纹也各不相同。 其次，人的指纹原则上来说是终身不变的。当儿童长大成人，指纹也只不过放大增 粗，其纹形、纹数等特征则保持不变。
根据遗留方式的不同，指纹又可分为
：
第一类是明显纹（patent print），就是目视即可见的纹路。如手沾油 漆、血液、墨水等物品转印而成，通常都是印在指纹卡上成为基本资 料； 第二类是成型纹（plastic print），这是指在柔软物质，如手接触压印 在蜡烛、黏土上发现的指纹 [1] ；
第三类是潜伏指纹（latent print），这类指纹是经身体自然分泌物如
指纹纹路有三种基本形状——斗型（whorl）、弓型（arch）和 箕型（loop），它是皮下组织对指肚表皮顶压方向的不同造就了 这不同的形状。研究表明，如果某人指头肚高而圆，其指纹的纹 路将是螺旋型。科学家已能够通过模型再现那些较为常见的指纹， 也能重复不太复杂的罕见指纹的形成过程。
02
PART TWO
化学法 如果指纹留在纸张、卡片、皮革、木头等吸水性物品的表面， 必须经过化学处理才能在化验室显形。 碘熏法——即使用碘晶体加温产生蒸气，它与指纹残留物的 油脂产生反应后，便会出现黄棕色的指纹，必须立即拍照或 用化学方法固定； 茚三酮法——将试剂喷在检体上，与身体分泌物的氨基酸产 生反应后，会呈现出紫色的指纹； 硝酸银法——硝酸银溶液与残留汗液中的氯化钠产生反应后， 在阳光下会产生黑色的指纹； 荧光试剂法——荧光胺与邻苯二醛迅速与指纹残留物的蛋白 质或氨基酸作用，产生高萤光性指纹，此试剂可以用在彩色 物品的表面。
《奇妙的指纹》幼儿园教案
《奇妙的指纹》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第四章《观察与发现》第三节，详细内容围绕“奇妙的指纹”展开。
通过引导幼儿观察、探索指纹的特点，让他们了解指纹与人的身份识别之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本特点，知道指纹在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解指纹的独特性和在生活中的应用。
教学重点：引导幼儿观察、发现指纹的特点。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、彩色笔、白纸。
学具：指纹采集卡、放大镜、彩色笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示指纹图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别的地方？”邀请幼儿分享观察到的指纹特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示指纹的特点，讲解指纹的形成原因。
结合指纹采集卡，引导幼儿观察自己的指纹，了解指纹的分类。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放指纹采集卡，指导幼儿用放大镜观察自己的指纹，并记录下来。
邀请幼儿分享观察到的指纹类型，讨论指纹的独特性。
4. 小组讨论与合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论指纹在生活中的应用。
提问：“你们还知道哪些关于指纹的知识？”六、板书设计1. 《奇妙的指纹》2. 内容：指纹的特点：弧线、环形、螺旋形指纹的形成：皮肤的凹凸不平指纹的应用：身份识别、解锁手机等七、作业设计1. 作业题目：观察家人的指纹，记录指纹类型和数量。
2. 答案：根据观察结果，记录指纹类型（弧线、环形、螺旋形）和数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿收集指纹在生活中的应用案例，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和易懂性4. 小组讨论与合作的学习效果5. 作业设计的针对性和实践性一、教学难点与重点的设定在本次教学中，难点是让幼儿理解指纹的独特性和在生活中的应用。
大班科学奇妙的指纹教案
大班科学奇妙的指纹教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《奇妙的指纹》。
通过本节课的学习，学生将了解指纹的形态、作用以及指纹在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指纹的形态，知道指纹的作用。
2. 学会观察和分析指纹，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 了解指纹在生活中的应用，增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的形态和作用。
教学重点：观察和分析指纹，了解指纹在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪。
2. 学具：白纸、铅笔、指纹采集器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹锁、警察破案等与指纹相关的图片，引导学生思考指纹在我们生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示指纹图片，讲解指纹的形态和作用。
学生跟随教师一起观察指纹，了解指纹的特点。
3. 随堂练习（5分钟）学生用白纸和铅笔拓印自己的指纹，观察并分析指纹的形态。
教师巡回指导，帮助学生正确观察和分析指纹。
4. 指纹采集实验（10分钟）学生用指纹采集器采集指纹，观察指纹在采集器上的显现。
教师引导学生思考指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹识别等。
学生分享自己的学习心得，讨论指纹在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书奇妙的指纹2. 板书内容：指纹的形态指纹的作用指纹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察自己的指纹，描述其形态。
想一想，指纹在生活中还有哪些应用？2. 答案：指纹形态：环形、螺旋形、弓形等。
指纹应用：指纹锁、指纹识别、警察破案等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在指纹采集实验环节，部分学生对指纹采集器的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找关于指纹的更多知识，如指纹的形成过程、指纹与遗传的关系等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：指纹的形态和作用。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计7
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计7一. 教材分析《奇妙的指纹》是辽师大版综合实践活动四下第9课的内容。
本节课通过探究指纹的奥秘，让学生了解指纹的形成原因、种类以及应用，从而培养学生的探究能力和实践能力。
教材内容丰富，包括指纹的科普知识、指纹识别技术的应用以及指纹艺术创作等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的探究能力，对周围事物充满好奇心。
他们在生活中可能对指纹有所了解，但未必深入。
学生在课堂上通过观察、实践、讨论，进一步认识指纹，培养观察力和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解指纹的形成原因、种类及应用，学会指纹绘画的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论，培养学生的探究能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解指纹的种类、形成原因和应用。
2.难点：掌握指纹绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生观察、实践、讨论，培养学生的探究能力。
3.示范教学法：教师示范指纹绘画技巧，学生跟随实践。
六. 教学准备1.准备指纹样本图片、视频等教学资源。
2.准备指纹绘画材料（如彩笔、水粉等）。
3.准备课堂讨论的问题和活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味视频或图片引入指纹主题，激发学生的兴趣。
提问：“你们知道指纹是什么吗？指纹有哪些种类？”2.呈现（10分钟）展示指纹样本图片，引导学生观察指纹的形状、纹理等特点。
讲解指纹的形成原因和种类，让学生了解指纹的奥秘。
3.操练（10分钟）教师示范指纹绘画技巧，学生跟随实践。
过程中引导学生注意指纹的纹理和细节，培养学生的动手能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行指纹绘画创作，互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）探讨指纹识别技术的应用，如手机解锁、门禁系统等。
让学生了解指纹技术在生活中的重要作用。
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索与发现》第三章《认识自己》，详细内容为《奇妙的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察能力、思考能力以及动手操作能力。
二、教学目标1. 了解指纹的形状、特点和作用，知道指纹是每个人独一无二的特征。
2. 学会通过观察、比较、分析，自己发现指纹的秘密，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解指纹的形状、特点和作用。
难点：如何引导幼儿通过观察、比较、分析，自己发现指纹的秘密。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、指纹贴纸等。
2. 学具：透明胶带、铅笔、橡皮、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享他们见过的指纹，如警察叔叔如何通过指纹破案等。
（2）向幼儿展示指纹图片，引导幼儿观察并讨论指纹的形状。
2. 认识指纹（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察自己的指纹，了解指纹的形状。
（2）讲解指纹的特点和作用，让幼儿知道指纹是每个人独一无二的特征。
3. 采集指纹（10分钟）（1）教幼儿用透明胶带、铅笔、橡皮等工具采集自己的指纹。
（2）让幼儿将采集到的指纹贴在指纹采集卡上，进行观察和比较。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示指纹贴纸，让幼儿观察并描述指纹的形状。
（2）引导幼儿通过比较，找出相同的指纹。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在小组内互相观察、比较指纹，找出相同的指纹。
（2）让幼儿用自己的指纹创作一幅画。
（1）邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）引导幼儿思考指纹在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 板书《奇妙的指纹》2. 板书内容：（1）指纹的形状：斗形、弓形、箕形（2）指纹的特点：独一无二、终身不变（3）指纹的作用：破案、识别身份等七、作业设计1. 作业题目：我的指纹画2. 作业要求：用指纹创作一幅画，发挥想象力，展现出指纹的特点。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计5
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》教学设计5一. 教材分析《奇妙的指纹》这一课是辽师大版综合实践活动四下的教学内容。
通过对指纹的观察和分析，让学生了解指纹的基本知识，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
教材内容丰富，包括指纹的类型、指纹的形成原因、指纹的应用等，旨在让学生在了解指纹的同时，培养其探究精神和实践能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于生物的知识，对于指纹有一定的认知基础。
但对学生来说，指纹的奥秘仍然有待于进一步探索。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过动手操作，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解指纹的类型、形成原因和应用，增强其科学素养。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高其实践技能。
3.培养学生合作、交流的意识，提升其团队协作能力。
四. 教学重难点1.重难点：指纹的类型、形成原因和应用。
2.针对重难点，教师需通过生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.小组合作法：将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内讨论、交流，培养团队协作能力。
3.动手操作法：引导学生亲自动手操作，提高实践技能。
六. 教学准备1.教师准备：了解指纹的相关知识，设计教学活动和情境。
2.学生准备：提前了解指纹的基本知识，准备好观察和操作的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示指纹的奇特性，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，让学生了解指纹的类型、形成原因和应用。
在此过程中，引导学生思考和讨论，帮助其理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，观察和分析指纹，总结指纹的特点和规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助其提高实践技能。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对指纹知识的掌握程度，巩固所学内容。
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》说课稿2
辽师大版综合实践活动四下第9课《奇妙的指纹》说课稿2一. 教材分析《奇妙的指纹》是辽师大版综合实践活动四下第9课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析指纹的形状、大小、纹理等特点，了解指纹的独特性和在犯罪侦查中的应用。
教材以实际案例为背景，引导学生进行探究活动，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对身边的事物充满了好奇心。
他们在之前的学习中已经接触过一些科学知识，对于指纹的认知可能停留在表面的印象。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入观察指纹的特点，并运用已有的知识进行分析和推理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析，了解指纹的形状、大小、纹理等特点，知道指纹的独特性。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，培养观察能力、分析问题的能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣，培养积极探究的精神，明白指纹在犯罪侦查中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，了解指纹的形状、大小、纹理等特点。
2.难点：学生能够运用已有的知识，分析指纹的独特性和在犯罪侦查中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、讨论交流的教学方法。
在教学过程中，我会引导学生观察指纹的图片，分析指纹的特点，并通过案例引导学生运用已有的知识进行推理和分析。
同时，我会利用多媒体手段，展示指纹的图片和相关案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示犯罪现场的指纹痕迹，引发学生的兴趣，导入新课。
2.观察指纹：学生观察指纹的图片，注意指纹的形状、大小、纹理等特点。
3.分析指纹：学生小组合作，讨论指纹的特点，并分析指纹的独特性。
4.案例分析：学生通过案例，了解指纹在犯罪侦查中的应用。
5.小组讨论：学生小组合作，讨论如何利用指纹进行犯罪侦查。
6.总结：学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思
幼儿园大班教案《奇妙的指纹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索身体的奥秘》第三章《认识自己》，详细内容为第二节《奇妙的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解指纹的基本特点，知道指纹的作用。
2. 学会通过观察、比较，发现指纹的独特性。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的特点和作用。
教学重点：学会观察、比较指纹，发现指纹的独特性。
四、教具与学具准备教具：指纹图片、放大镜、指纹采集器、投影仪。
学具：白纸、铅笔、指纹采集器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察自己的手指，讨论手指上的指纹。
（2）提出问题：“你们知道指纹有什么作用吗？”2. 例题讲解（1）展示指纹图片，讲解指纹的基本特点。
（2）通过放大镜观察指纹，让幼儿发现指纹的独特性。
3. 随堂练习（1）分组讨论，让幼儿互相观察、比较指纹。
（2）请幼儿用自己的指纹采集器采集指纹，观察指纹的形状。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书《奇妙的指纹》2. 板书内容：（1）指纹的特点：形状、大小、位置不同（2）指纹的作用：增加摩擦力、识别身份七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己的指纹，描述它们的形状。
（2）和爸爸妈妈一起讨论指纹的作用。
2. 答案：（1）圆形、螺旋形、弓形等。
（2）指纹可以增加手的摩擦力，帮助我们更好地抓握物品；同时，指纹具有唯一性，可以用来识别身份。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了指纹的特点和作用，培养了幼儿的观察力、表达力和合作意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁、准确的语言描述指纹。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他生物的指纹特点。
（2）参观警察局，了解指纹识别技术在生活中的应用。
（3）开展家庭活动，让家长参与指纹识别的实验，增进亲子关系。
《奇妙的指纹》幼儿园优质教案通用
《奇妙的指纹》幼儿园优质教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探秘身体》，详细内容围绕“奇妙的指纹”展开。
通过观察和分析指纹的特点，让幼儿了解指纹的形态和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本形态和特点，知道指纹的独特性。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对个人隐私的认识，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解指纹的独特性和作用。
教学重点：观察指纹的形态，了解指纹的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡片、指纹贴纸等。
2. 学具：画纸、画笔、放大镜、指纹采集卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察并讨论指纹的形态。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过放大镜观察指纹，讲解指纹的形态、特点和作用。
3. 观察指纹（10分钟）幼儿分组观察指纹，记录观察结果。
4. 动手操作（10分钟）教师指导幼儿用指纹采集卡片采集指纹，并用画笔描绘指纹。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上绘制自己的指纹，并与同伴比较指纹的异同。
7. 课后拓展延伸（5分钟）教师布置相关作业，引导幼儿回家后与家长探讨指纹在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 《奇妙的指纹》2. 内容：指纹的形态指纹的特点指纹的作用七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的指纹应用。
2. 答案示例：指纹锁、指纹识别手机、指纹支付等。
八、课后反思及拓展延伸1. 通过本节课的学习，幼儿能了解到指纹的形态、特点和作用。
2. 在实践操作中，幼儿的观察力、思考力和动手操作能力得到锻炼。
3. 课后拓展延伸，让幼儿了解指纹在日常生活中的应用，提高幼儿对个人隐私的认识。
4. 下一节课，我们将继续探讨人体其他部位的特点和作用。
重点和难点解析1. 教学难点：理解指纹的独特性和作用。
2. 观察指纹的实践活动：确保幼儿能够正确观察和描绘指纹。
3. 课后作业设计：作业应与课程内容紧密结合，促进家庭参与和幼儿思考。
2023-2024学年四年级下册综合实践活动奇妙的指纹(教案)
2023-2024学年四年级下册综合实践活动——奇妙的指纹一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，知道指纹的类型和特点。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 增加学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 指纹的基本知识：指纹的类型、特点、分布。
2. 指纹的采集方法。
3. 指纹的观察和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本知识、指纹的采集方法、指纹的观察和分析。
2. 教学难点：指纹的观察和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解指纹的基本知识、采集方法。
2. 演示法：演示指纹的采集过程。
3. 实验法：学生分组进行指纹采集、观察和分析。
4. 讨论法：讨论指纹的特点和分布。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，激发学生对指纹的兴趣。
问题1：你们知道指纹是什么吗？问题2：你们知道指纹有哪些类型吗？问题3：你们知道指纹有什么作用吗？2. 讲解指纹的基本知识：类型、特点、分布。
3. 演示指纹的采集方法：用肥皂水洗手，用铅笔在纸上轻轻滚动手指，观察指纹。
4. 学生分组进行指纹采集、观察和分析。
5. 讨论指纹的特点和分布。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生了解指纹的基本知识，培养学生的观察、比较、分析问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
六、作业布置1. 观察家人的指纹，比较它们的类型和特点。
2. 查阅资料，了解指纹在生活中的应用。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实验、讨论等多种教学方法，让学生了解指纹的基本知识，培养学生的观察、比较、分析问题的能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
同时，教师要及时总结，巩固所学知识，为下一节课做好准备。
八、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书如下：奇妙的指纹一、指纹的基本知识1. 类型：弓形纹、箕形纹、斗形纹2. 特点：独特性、稳定性、不变性3. 分布：手指、手掌、脚趾二、指纹的采集方法1. 肥皂水洗手2. 铅笔滚动法三、指纹的观察和分析1. 观察指纹的形状、大小、线条2. 分析指纹的类型和特点通过本节课的学习，希望学生能够了解指纹的基本知识，培养观察、比较、分析问题的能力，激发对科学的兴趣。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册奇妙的指纹(教案)
教案：2023-2024学年综合实践活动三年级下册——奇妙的指纹一、教学目标1. 让学生了解指纹的基本知识，知道指纹的类型和特点。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生动手操作、合作探究的能力。
4. 培养学生关注生活、热爱科学的态度。
二、教学内容1. 指纹的基本知识2. 指纹的类型和特点3. 指纹的采集方法4. 指纹在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：指纹的基本知识、类型和特点，指纹的采集方法。
2. 教学难点：指纹的采集方法，指纹在生活中的应用。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 指纹采集器3. 纸张、透明胶带、铅笔等实验材料五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体展示一些与指纹有关的图片，如指纹识别、指纹解锁等，引导学生关注指纹在日常生活中的应用。
1.2 提问：你们知道指纹是什么吗？它有哪些特点？今天我们就来学习一下奇妙的指纹。
2. 讲解指纹的基本知识2.1 指纹的定义：指纹是人类手指末端指腹上由皮肤上的隆起和凹陷形成的纹路。
2.2 指纹的特点：独一无二、终生不变。
3. 讲解指纹的类型和特点3.1 指纹的类型：斗形纹、箕形纹、弓形纹。
3.2 指纹的特点：斗形纹具有一个中心点和若干个三角点，箕形纹具有一个三角点，弓形纹呈弓形。
4. 讲解指纹的采集方法4.1 简单介绍指纹采集器的工作原理。
4.2 演示如何用指纹采集器采集指纹。
4.3 引导学生用透明胶带、纸张等方法采集自己的指纹。
5. 讲解指纹在生活中的应用5.1 指纹识别技术：手机解锁、门禁系统、银行卡等。
5.2 指纹鉴定技术：犯罪现场调查、身份认证等。
6. 课堂小结6.1 回顾本节课所学内容，强调指纹的基本知识、类型和特点，指纹的采集方法，指纹在生活中的应用。
6.2 鼓励学生在生活中关注指纹的应用，培养热爱科学的态度。
六、作业布置1. 让学生用自己的语言总结本节课所学内容。
2. 让学生与家长交流指纹在生活中的应用，了解家长对指纹技术的看法。
奇妙的指纹(课件)-六年级上册劳动苏教版
感谢聆听
23
3、医学用途：随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途。 有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病1709指纹有什么特征
18
指纹有什么特征
1.指纹终生不变 人各不同，是世界上公认的也是最重要的个体特
征之一，被广泛应用于刑事侦探和保密工作之中。我国古代就 在文契上使用指印，是世界上最早使用指印的国家。任何罪犯 都有可能在犯罪现场留下指印。手掌上的皮肤不断分泌汗液， 即便看起来很干净的手，当与其他物体表面接触也能留下汗垢 指印。 如果手上沾有油脂、颜色、泥污等，更容易留下痕迹。 发现指印需要耐心和经验。由于指纹细小，通常无色，不细心 观察便很难发现;干净的手留在光洁平滑物体上的指纹更难发现
20
10
指纹可以分为三类
21
指纹可以分为三类
1. 第一类是明显纹，就是目视即可见的纹路。如手沾油漆，血液，墨水等
物品转印而成，通常都是印在指纹卡上成为基本资料。 第二类是成型 稳纹，这是指在柔软物质，如手接触压印在蜡烛，黏土上发现的指纹。 第三类是潜伏指纹，这类指纹是经身体自然分泌物如汗液，转移形成的 指纹纹路，目视不易发现，是案发现场中最常见的指纹。 潜伏指纹往 往是手指先接触到油脂，汗液或尘埃后，再接触到乾净的表面而留下， 虽然肉眼无法看到这类指纹，但是经过特别的方法及使用一些特别的化 学试剂加以处理，即能显现出这类潜伏的指纹。
19
指纹有什么特征
1.(1)从出生到死亡，人的指纹模式是不变的。 (2)当皮肤再生时，
指纹也会再生，所以用酸烧或是动手术并不一定能改变指(纹）。 (3)指纹在人死后是最后腐烂的几个部位之一，可以识别死去几 年的死者身份。 (4)手掌上的纹路和指纹一样，也可以帮助破案。 (5)能留下指纹的物品包括纸，油漆过的物体，未漆过的木头， 植物，玻璃以及大多数金属(橡皮手套上也会有，不过，除非歹 徒离开前专门把它仍下，否则你没法搞到它)。不可能留下指纹 的物品有石头，石材和砖头。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《奇妙的指纹》是教科版小学科学第一册中的第一堂课，本课主要在学生了解指纹的已有知识基础上，引导学生设法自行深入探究，从而构建指纹的独特性与规律性。
培养学生的观察、比较、分析能力。
在本堂教学过程中，并没有用条条框框的实验步骤去约束学生，学生大部分时间都在自由地“玩。
结果学生的学习兴趣空前高涨，研究得特别起劲。
学生不但轻松地掌握了本课要求掌握的知识，而且还亲身经历了科学探究过程。
创情境入兴，上课一开始就播放了一段《蓝猫淘气三千问》动画片，内容是根据指纹破获案件的故事，学生们看得津津有味。
“一石激起千层浪”，一段动画片在不经意间就激起了学生极大的兴趣，大大小小的问题学生提了二十几个，看来学生彻底来了兴趣。
学生对研究指纹已经彻底地来了兴趣，接着就要取指纹了。
在这里往往会陷入无趣无味的“机械劳动”中，学生一个一个按部就班地取下指纹，刚刚激起的兴趣就会荡然无存，所以决定画指纹画，学生们用老师准备的工具动手取指纹，师生交流各自取指纹的方法。
师边说边拿出印泥，用最简单的方法取下自己的两枚指纹，并在指纹旁边用铅笔随意画了几笔，就变成一副可爱的指纹画。
学生看了都跃跃欲试，纷纷画自己想画的指纹画。
不一会儿，一幅可爱又略带童趣的指纹画就创作完了。
学生通过指纹画取下了指纹，学习的兴趣更加高涨了，再让他们探究指纹的特点。
学生分组讨论问题，并作记录。
学生有的研究指纹是否一样，有的研究指纹有多少种。
科学探究是有目的，有计划、讲方法的研究活动。
孩子们的探究活动是对科学研究的一种仿真。
掌握科学探究的一般方法，是我们科学教育的重要目标之一，也是科学探究活动成功开展的关键。
但从字面上看来那么枯燥，繁琐的探究方法，如果以教条的形式灌输给学生，肯定是无益的。
刘默耕老师曾用“潜移默化，润物无声”八个字形象地概括了我们在科学方法启蒙上应把握的度。
如何做到“潜移默化，润物无声”呢?一字诀窍是玩中学！
“爱玩”是孩子的天性，我把科学教学与玩结合起来，让他们在乐此不疲的“玩”中经历科学探究的一般方法和过程，让他们玩出名堂，玩出水平，玩出真知！我们大人总误认为孩子们的玩就是胡闹瞎搞，是没有意义的。
而实际上，孩子们能从玩中学到许多我们用教所无法给予的东西。
只要我们引导得当，就能使他们的瞎搞胡闹变得有目的，有计划，讲方法。
那么它是一种科学探究！尽管有时这些探究活动还不规范，还不严密，不完整，但只要我们精心引导，耐心扶持，相信在他们中间正一点一滴地孕育着未来的科学家。
在科学启蒙教育中，我们必须克服把科学和科学探究神秘化，圣贤化，经典化的思想。
在玩中学，我们的科学教育的时空和资源将是无限的，它们的潜力也是无量的。