26课学案孔秀玉
26课导学案
四、【拓展延伸】
课外搜集积累贝多芬的一些名言。
【达标检测】
一、我会看拼音写词语。
lái yīn hélàzhúmánɡgūniánɡmòshēnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
qín jiàn wēi bōlín lín shàshíjìlù
港南区八塘镇中心小学六年级语文上册导学案
课题：26.月光曲
班级：
小组：
学习小主人：
学习目标：
1．会写8个生字，正确读写词语盘点中本课的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵第九自然段。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4．能分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
2.我还知道了：
三、细读感悟，入情入境
1.有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么会“推开门，轻轻地走了进去”?为什么给穷兄妹俩弹了一首曲子?而且弹完一曲，又弹一曲？
2.默读课文第八、九自然段，说一说，听着贝多芬再一次弹着的琴声，皮鞋匠兄妹好像看见了什么?哪些句子是描写实实在在的景物？哪些句子是描写由事物引起的联想，再说一说这样写的好处。
学习流程：
一、自学生字词
1.自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2.我能圈出文中带有生字的词语并读两遍。
3.在这些生字中我想提醒同学4.我能写出有关本课生字中有价值的形近字（或多音字）
5.我能正确流利地朗读课文。
二、初读课文，理清文章脉络。
1.通过细读课文，我知道本文讲述了____国著名音乐家因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作出的传奇故事。作者借这个美丽的故事，既表现了伟大音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人民的和，又表现了他丰富的和。
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》(节选)(教案)
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》(节选)教学内容：本节课我们学习的内容是统编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 熟练朗读课文，理解课文大意；2. 掌握生字词，了解宝葫芦的特点及寓意；3. 学习作者通过宝葫芦揭示的道理，培养积极向上的生活态度；4. 培养学生的想象力和创新思维。
教学难点：1. 理解课文中的寓意和道理；2. 培养学生的想象力和创新思维。
教具学具准备：1. 课文教材；2. 生字词卡片；3. 相关图片和视频素材；4. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示宝葫芦的图片，引导学生观察并猜测它的特点；2. 学生分享自己的看法，老师总结并引入本节课的学习内容。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词；2. 老师出示生字词卡片，学生认读并理解词义；3. 学生分享自己对新词的理解，老师点评并讲解。
三、课堂讨论1. 老师提出问题，引导学生讨论课文内容；2. 学生分小组讨论，共同探究宝葫芦的秘密；3. 各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。
四、总结寓意1. 老师引导学生回顾课文内容，总结宝葫芦的寓意；2. 学生分享自己的感悟，老师点评并总结；3. 老师通过实例讲解，引导学生将寓意运用到实际生活中。
五、拓展活动1. 学生发挥想象力，创作属于自己的宝葫芦故事；2. 学生分享自己的作品，互相交流和学习；3. 老师点评并鼓励学生的创新思维。
六、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获；2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并总结；3. 老师布置课后作业，提醒学生认真完成。
板书设计：本节课的板书设计如下：宝葫芦的秘密1. 宝葫芦的特点2. 宝葫芦的寓意3. 宝葫芦与生活的联系作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍；2. 用自己的话总结宝葫芦的寓意；3. 发挥想象力，创作一个关于宝葫芦的故事。
课后反思：本节课通过宝葫芦的秘密这一主题，引导学生学习课文内容，理解寓意，培养学生的想象力和创新思维。
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密一、教学内容本节课选自部编版四年级下册语文教材第26课《宝葫芦的秘密》。
主要内容包括：第一部分，了解宝葫芦的来历及特点；第二部分，通过阅读故事，学习作者的观察和想象力；第三部分，品味课文语言，学习构词造句；第四部分，结合生活实际，体会故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“秘密、奇怪”等词语，理解课文内容，了解宝葫芦的秘密。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，学习作者的观察和想象力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对美好事物的向往，激发学生的创造力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：学习课文生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
难点：如何引导学生通过观察、想象，培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于神秘宝物的故事，激发学生的好奇心，引出课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解宝葫芦的秘密。
3. 交流讨论：学生分享阅读心得，教师点评并引导学生关注课文中的细节。
4. 课堂讲解：针对课文难点，如宝葫芦的特点、作者的观察和想象，进行详细讲解。
5. 实践活动：分组讨论，让学生结合生活实际，想象自己拥有一个宝葫芦，它会给自己带来哪些变化。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的词语，编写一句话，描述自己心中的宝葫芦。
六、板书设计1. 宝葫芦的秘密来历特点寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述宝葫芦的秘密。
（2）发挥想象，编写一个关于宝葫芦的故事。
2. 答案：（1）宝葫芦的秘密：它能实现拥有者心中的愿望。
（2）示例：某天，小明在河边捡到了一个宝葫芦，他许愿希望能帮助他提高学习成绩。
宝葫芦发出耀眼的光芒，从此，小明学习刻苦，成绩突飞猛进。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、自主阅读、交流讨论等方式，让学生了解了宝葫芦的秘密，提高了学生的阅读理解能力。
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识与技能1.了解文学作品《忆读书》的内容和作者；2.能够理解文中几个重要的片段，并能进行复述；3.掌握诗歌的朗读技巧；4.理解诗歌的主题和情感。
过程与方法1.通过诗歌朗读和分析，激发学生阅读兴趣；2.利用问答、小组讨论等形式，培养学生的表达能力；3.引导学生思考诗歌背后的含义和作者的感受。
情感态度价值观1.培养学生对文学作品的欣赏能力；2.培养学生热爱读书的习惯；3.增强学生的人文情怀和审美情趣。
二、教学内容教学内容分析《忆读书》是以回忆读书时光的方式，表达出作者对读书的热爱和倾诉。
文章情感真挚，充满着对读书乐趣的向往和追求。
通过学习这篇文章，能够引导学生对读书产生兴趣，培养他们对知识的渴望。
教学重点1.理解文学作品的主题和情感；2.掌握诗歌的朗读技巧；3.分析诗歌内容，进行复述。
教学难点1.理解诗歌的深层含义；2.培养学生的表达能力。
三、教学过程教学准备1.课前准备好教材《忆读书》；2.准备课堂活动所需的素材；3.调整课堂设置，确保学生的听课环境。
教学步骤1.导入：通过引言或情境引导学生对读书的认识；2.朗读诗歌：教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律；3.分段讲解：逐段讲解文中重要内容，引导学生理解；4.诗歌复述：让学生自由复述诗歌内容，加深印象；5.小组讨论：分组讨论诗歌背后的含义和作者的感受；6.思考与表达：引导学生写下对诗歌的感悟与理解；7.总结和反思：总结学习内容，反思课堂效果。
四、教学反思本节课《忆读书》的教学设计，旨在通过文学作品的欣赏，引导学生对读书的热爱和向往。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对诗歌的兴趣，课堂效果良好。
但也发现部分学生对诗歌的理解能力有待提高，需要在后续教学中加强对诗歌意义的分析与理解。
同时，对学生阅读兴趣的培养也需要长期的积累和引导。
未来的教学中，可以结合更多的文学作品，加强学生的文学素养培养，让他们在阅读中感受到学习的乐趣和意义。
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密一、教学内容本节课选自部编版四年级下册语文教材第26课《宝葫芦的秘密》。
主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，分析课文结构，体验宝葫芦的神奇魅力。
具体章节为第二十三课。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学习并掌握本课生字词，如“葫、芦、秘、密”等，提高词汇量。
3. 通过课文学习，培养学生热爱想象、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解宝葫芦的神奇之处，引导学生发挥想象力。
教学重点：学习生字词，分析课文结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于神奇宝物的故事，激发学生兴趣，引出本课课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导阅读，讲解生字词，理解课文大意。
3. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文结构，体验宝葫芦的神奇魅力。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题思路，提高学生阅读理解能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 《宝葫芦的秘密》2. 内容：生字词：葫、芦、秘、密等课文结构：起因、经过、结果宝葫芦的神奇魅力：带来好运、实现愿望七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用自己的话讲述宝葫芦的秘密。
想象自己拥有一个宝葫芦，它会帮你实现什么愿望？写一篇短文。
2. 答案：生字词抄写略。
宝葫芦的秘密：宝葫芦是一个神奇的宝物，它能实现拥有者的愿望，带来好运。
短文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了课文内容，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于神奇宝物的故事，激发想象力，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“通过课文学习，培养学生热爱想象、勇于探索的精神”。
2024年部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密
2024年部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密一、教学内容本节课选自部编版四年级下册语文教材第26课《宝葫芦的秘密》。
教学内容包括：课文阅读理解，词语学习，句子解析，文章主旨把握以及创意写作。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握文章主旨，了解宝葫芦的秘密。
2. 学习并掌握课文中出现的新词新句，提高语文素养。
3. 培养学生的想象力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，创意写作。
教学重点：词语学习，句子解析，文章主旨把握。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于宝葫芦的故事，引发学生的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 词语学习：学习课文中的新词，讲解词语的意思，让学生造句。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行解析，提高学生对句子的理解能力。
5. 文章主旨把握：通过提问、讨论等方式，引导学生理解文章的主旨。
6. 创意写作：让学生发挥想象，编写一个关于宝葫芦的故事。
7. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《宝葫芦的秘密》2. 新词：神秘、奇妙、陶醉、欲望等。
3. 句子解析：挑选课文中的典型句子进行板书。
4. 文章主旨：宝葫芦的秘密是人们心中的美好愿望。
七、作业设计1. 作业题目：发挥想象，编写一个关于宝葫芦的故事。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读类似的童话故事，提高学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。
组织学生参加“宝葫芦的故事”创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的创意写作环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学效果，因此在备课过程中需仔细分析教材，结合学生实际情况进行合理设定。
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密教案：部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密》一、教学内容本节课的教学内容选自部编版四年级下册语文教材，第26课《宝葫芦的秘密》。
本文是一篇民间故事，主要讲述了一个关于宝葫芦的神秘故事。
故事中，主人公小明的爷爷告诉他，能得到一个宝葫芦，就能实现心中的愿望。
小明误打误撞地得到了宝葫芦，却发现宝葫芦并不是想象中的那么美好。
故事以宝葫芦的秘密为线索，引导学生思考财富与幸福的关系。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握宝葫芦的秘密以及故事中所表达的道理。
3. 学会通过故事情节，分析人物性格特点，提升学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握宝葫芦的秘密以及故事中所表达的道理。
难点：分析人物性格特点，理解财富与幸福的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课件等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放课件，展示宝葫芦的图片，引导学生谈论对宝葫芦的认识，从而引出本节课的主题《宝葫芦的秘密》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解宝葫芦的秘密。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，分析宝葫芦的秘密以及故事中所表达的道理。
引导学生通过故事情节，分析人物性格特点。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，引导学生学会通过故事情节，分析人物性格特点。
例如，小明在得到宝葫芦后，为什么会感到不幸福？引导学生思考财富与幸福的关系。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课堂所学，完成练习册上的相关练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计宝葫芦的秘密：1. 宝葫芦能实现心中的愿望。
2. 宝葫芦的秘密并非想象中的那么美好。
3. 财富与幸福的关系：财富不一定带来幸福。
七、作业设计1. 请学生复述课文内容，概括宝葫芦的秘密以及故事中所表达的道理。
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密一、教学内容本节课选自部编版四年级下册语文教材第26课《宝葫芦的秘密》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
重点章节为第一至三段，通过讲述宝葫芦的故事，引导学生学习童话创作，理解寓意，培养想象力和创新能力。
二、教学目标1. 熟练掌握生字词，并能正确书写。
2. 阅读课文，理解宝葫芦的秘密，分析童话创作特点。
3. 通过课文学习，激发学生的想象力，培养创新意识和文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解童话创作背景，分析故事寓意。
2. 教学重点：掌握生字词，学习课文表达方式，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入童话世界，激发学习兴趣。
（1）展示宝葫芦图片，让学生猜测宝葫芦的秘密。
（2）邀请学生分享自己知道的关于宝葫芦的故事。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（1）让学生边读边标注生字词。
（2）指导学生理解重点句子，分析课文表达方式。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生熟练掌握。
（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）指导学生正确书写生字。
4. 例题讲解：分析课文中的典型句子，讲解写作技巧。
（1）找出课文中具有想象力的句子。
（2）分析这些句子的写作技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行写作练习。
（1）以“我心中的宝葫芦”为主题，让学生编写一段童话。
（2）选取优秀作品进行展示，引导学生互相评价、学习。
6. 主题探讨：引导学生探讨宝葫芦的秘密，理解童话寓意。
（1）让学生分组讨论，谈谈对宝葫芦秘密的理解。
六、板书设计1. 课文宝葫芦的秘密2. 生字词：宝、葫、芦、秘、密3. 课文结构：起因、经过、结果4. 写作技巧：想象力、创新意识七、作业设计1. 作业题目：编写一篇关于宝葫芦的故事，不少于300字。
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密
部编四下语文教案第26课《宝葫芦的秘密一、教学内容本节课选自部编版四年级下册语文教材第26课《宝葫芦的秘密》。
全文围绕宝葫芦这个神奇的物品，讲述了一个充满想象和趣味的故事。
主要内容包括：王葆偶然间得到一个宝葫芦，从此他的生活发生了神奇的变化；宝葫芦能满足王葆的所有愿望，但他也逐渐明白了幸福要靠自己的努力去争取。
本节课我们将学习故事的主要内容，分析人物形象，理解故事寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字新词，了解宝葫芦的秘密。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力，学会通过故事提炼人生哲理。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力，培养学生积极向上、勇于追求幸福的人生态度。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会宝葫芦的神奇，感悟故事寓意。
难点：如何引导学生通过故事提炼人生哲理，联系自身实际，培养积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己知道的神奇物品，激发学生的兴趣和想象力。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感知宝葫芦的神奇，了解课文主要内容。
3. 精读课文：分析课文中的关键词语和句子，深入理解宝葫芦的秘密，体会王葆的心情变化。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点，如宝葫芦的神奇功能、王葆的心情变化等。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行相关练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事寓意，引导学生认识到幸福要靠自己的努力去争取。
六、板书设计1. 课题：《宝葫芦的秘密》2. 主要内容：宝葫芦的神奇功能、王葆的心情变化、故事寓意3. 关键词：宝葫芦、神奇、努力、幸福七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对宝葫芦的理解和感悟。
答案：宝葫芦象征着一种神奇的愿望，但它并不能真正带来幸福。
第26课《宝葫芦的秘密》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《宝葫芦的秘密》的情节、主题和道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会珍惜现实，不贪图捷径。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《宝葫芦的秘密》这个故事表现出了极大的兴趣。在导入新课的时候，通过提问激发起了他们的好奇心，这使得后续的教学过程变得更加顺畅。在讲授新课内容时，我注意到有些学生对文章结构和道理的领悟存在一定困难，这是未来教学中需要重点关注的地方。
在理论介绍环节，我尝试用生动的语言和例子来解释宝葫芦的秘密这个主题，从学生的反应来看，这样的讲解方式效果不错。然而，对于文章结构的分析，我觉得还需要寻找更直观、易懂的教学方法，让学生更容易理解和接受。
（2）在课文内容理解方面，可通过提问方式引导学生思考：“宝葫芦的秘密是什么？它为什么不能被人们发现？”
（3）针对文章结构分析，教师可展示文章结构图，指导学生分析：“作者在文章开头设置了哪些悬念？这些悬念在文章中是如何解答的？”
（4）在道理领悟方面，组织学生讨论：“故事中的人物为什么最后明白了不能贪图捷径？你身边有没有类似的例子？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：本节课的生字词是学生掌握课文的基础，如“幻想、猜测、验证”等，需引导学生正确认读、理解并运用。
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》第二课时(教案) 2021
统编版小学语文四年级下册26《宝葫芦的秘密》第二课时（教案） 2021教学内容：本课为统编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密》第二课时。
教学内容主要包括：复习导入、深入学习课文、理解课文主题、品味语言表达、总结拓展。
教学目标：1. 通过复习导入，使学生巩固对课文内容的理解。
2. 深入学习课文，引导学生理解宝葫芦的秘密，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生品味课文中的语言表达，提高学生的语言鉴赏能力。
4. 培养学生从生活中发现美好，珍惜友谊的品质。
教学难点：1. 理解宝葫芦的秘密及其象征意义。
2. 品味课文中的语言表达，尤其是对宝葫芦的描绘。
3. 引导学生将课文内容与生活实际相结合，进行拓展思考。
教具学具准备：1. 课文教材。
2. PPT课件。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、复习导入1. 老师带领学生回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《宝葫芦的秘密》的第一课时，谁能来说一说课文的主要内容？2. 学生回答，老师总结。
二、深入学习课文1. 老师引导学生细读课文，提问：课文中宝葫芦的秘密究竟是什么？2. 学生回答，老师点评并总结。
三、理解课文主题1. 老师提问：课文中宝葫芦的秘密给我们带来了什么启示？2. 学生讨论，老师总结。
四、品味语言表达1. 老师提问：课文中对宝葫芦的描绘有什么特点？你最喜欢哪一句？2. 学生分享，老师点评并总结。
五、总结拓展1. 老师提问：同学们，我们从宝葫芦的秘密中学到了什么？如何把课文中的道理运用到我们的生活中？2. 学生讨论，老师总结。
板书设计：1. 宝葫芦的秘密2. 课文主要内容3. 宝葫芦的象征意义4. 品味语言表达作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，思考宝葫芦的秘密给我们的启示。
2. 拓展作业：以“我的宝葫芦”为主题，写一篇短文。
课后反思：本节课通过复习导入、深入学习课文、理解课文主题、品味语言表达、总结拓展等环节，使学生较好地掌握了课文内容。
人教部编版五年级语文上册第26课《忆读书》导学案设计
26忆读书导学案设计课题忆读书课型新授课教学目标1.认识“舅、斩”等14个生字，读准“传、着、卷”３个多音字，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。
2．能用较快的速度默读课文，感知各个自然段的主要内容。
3．体会作者所说的“读书好，多读书，读好书”的深刻含义。
教学重点1.感知课文内容，说说作者回忆了哪些读书经历。
2．体会作者所说的“读书好，多读书，读好书”的含义和现实意义。
课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。
(教师) 2．预习课文，完成预学案作业。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，简介作者(用时：4分钟) 1.板书课题，引导学生说出作者，并交流作者的相关资料。
2．以“文章回忆了冰心读书的哪些经历”引导学生开始本节课的学习。
1.齐读课题，交流自己搜集到的冰心资料和主要作品。
2．带着老师提出的问题，做好学习本课的准备。
要引导学生积极主动地搜集资料，对冰心的生平和主要作品有一个大致的了解。
二、初读课文，识记生字(用时：24分钟) 1.组织学生展开小组合作，读文识字。
(1)自读课文，找出生字，认读音节。
(2)朗读带有生字的句子，巩固字音。
(3)小组合作，检测生字的认读情况。
2．组织学生展开开火车比赛，集中检测生字认读情况。
3．指导学生自学本课的三个多音字，读准字音，并根据字音分别组词语。
4．指导学生观察写字表，提出难写的生字。
5．针对同学提出的书写难点，范写生字。
6．引导学生自主练写生1.结合自己的识字经验，展开小组互助识字活动。
(1)大声朗读课文，圈出本课生字，并借助上面的音节读准生字。
(2)正确流利地朗读句子，要将生字字音读准。
(3)组长利用手中的生字卡片，请组员逐一认读，并订正组员的错误读音。
2．以小组为单位，抽读字卡，并口头组词语，准确无误的小组获胜。
3．利用字典查找“传”“着”“卷”的字音，并读一读对应的词语。
4．逐一观察每一个生字，看清楚每个生字的笔画，提出识记困难的字。
部编版语文4年级上第26课《西门豹治邺》 教学设计第2课时
部编版语文4年级上第26课《西门豹治邺》教学设计第2课时一、课时内容概述本节课的主要内容是通过学习《西门豹治邺》这篇文章，让学生了解古代豪强与人民相处的故事，领悟仁义道德的重要性，并通过朗读、分析课文内容，培养学生的语文阅读能力和 moral sense。
二、教学目标1.知识目标：–了解《西门豹治邺》的故事情节；–理解豪强与人民相处的道德选择。
2.能力目标：–能够熟读《西门豹治邺》；–能够通过朗读提高语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对于仁义道德的重视意识；–培养学生的团队合作精神，尊重他人。
三、教学重点和难点重点：学生能够理解《西门豹治邺》中蕴含的道德与仁义。
难点：引导学生在思考故事中的道德选择时，深入挖掘人物内心的真实动机。
四、教学准备1.课文《西门豹治邺》课本及相关教学资料；2.英文翻译版的课文；3.课文朗读录音。
五、教学过程ⅰ. 热身环节1.师生互动：复习上节课学习的内容，引导学生回忆故事情节。
ⅱ. 导入新课1.朗读课文与理解：老师朗读课文，学生跟读；2.课文分析：按段落进行解读，分析故事线索。
ⅲ. 拓展活动1.小组讨论：学生分组，讨论豪强与人民的关系，分享自己的见解；2.互动提问：老师提出问题，引导学生深入思考故事中人物的选择。
ⅳ. 活动实践1.分角色变身：学生们分角色表演课文中的情节，演绎人物内心挣扎；2.朗读课文：学生们逐段朗读课文，感受语言的韵律和节奏。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们不仅了解了《西门豹治邺》的故事情节，更重要的是思考了仁义道德在人际关系中的重要性。
希望同学们在日常生活中能够学以致用，传承这种仁义风范。
至此，本节课的教学内容就结束了，希朴同学们通过这节课的学习，不仅能够提高语文阅读能力，更能够培养道德情操，做一个有仁义的好孩子。
以上是本节课的内容，希望对你有所帮助。
第26课《宝葫芦的秘密(节选)》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册(部编版)
第26课《宝葫芦的秘密（节选）》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）一、教学背景分析本节课是四年级下册语文课本的第26课，是《宝葫芦的秘密》的节选。
通过本节课的学习，让学生了解葫芦文化的发展，培养学生对葫芦文化的鉴赏力和认识葫芦的实用价值，同时让学生学会用自己的语言表达观点，增强学生语文运用能力。
二、教学目标1.知识目标：①学生了解葫芦文化的发展历程和葫芦的种类，了解葫芦的实用价值和文化内涵；②学生了解写作的基本要素——主题、情感、态度、风格等，能从文本中归纳出这些要素；③学生通过阅读、思考和表达，增强了解、理解、掌握课文知识的能力。
2.能力目标：①学生能够高效阅读文本，获取信息，了解文本的主题、情感和态度等；②培养学生分析文本、思考问题的能力，提高学生运用语言表达议论的能力。
3.情感目标：培养学生对葫芦文化的鉴赏力，了解文化之美，树立正确的文化价值观。
三、教学重难点1.教学重点：①学习葫芦文化的发展历程和葫芦的种类，了解葫芦的实用价值和文化内涵；②学习写作的基本要素——主题、情感、态度、风格等。
2.教学难点：怎样通过阅读文本获取信息，理解主题、情感和态度等，并能够进行表达。
四、教学内容及教学步骤教学过程：Step 1 导入与启发教师播放介绍宝葫芦的小视频，引起学生兴趣，通过问题引导学生表达对宝葫芦的感受：“葫芦是一种什么植物？说说你对葫芦文化的认识。
”Step 2 阅读教材1. 教师让学生阅读本单元的文本，强调阅读中要理解和把握文本信息。
2. 学生自主阅读教材，师生互动，让学生思考反复阅读，通过提问引导学生阅读策略。
例如：（1）有哪些种类的葫芦？它们有何共同点？（2）为什么文中作者选择叙述这部分内容？Step 3 整理归纳学生学习之后，根据问题整理归纳文本内容。
1. 学生划出文章主要的信息；2. 学生通过提问和讨论，梳理出作者的写作意图和信息重点。
Step 4 听写测试对学生进行听写测试，检查学生对于课文的理解和把握。
五年级上26课教学设计
1.认识16个生字，其中有3个多音字，会写14个生字，正确读写本课词语。
2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
一、名言导入，激发兴趣。
1.本课是关于读书的，那么关于读书的名言你知道哪些？
生1：书读百遍，其义自见。
生2：书犹药也，善读之可以医愚。
课题
26、忆读书
备课人
高怀尹
备课时间
2020.9.3
讲课时间
审查人
禹彩虹
教学目标
1、认识17个生字，其中有3个多音字，会写14个字，正确读写本课词语。
2、用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
1、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
一知半解述说厌烦荒唐
辛酸访问书刊烦琐
真情实感质朴刊物
预设：“津津有味”中的“津”是前鼻音“jīn”，“质朴”中的“朴”读三声“pǔ”。
3.认读会认字。
舅 斩 凯 葛 浒 传 着 鲁
煞寇 贾 卷 刊 琐 栩 呻 某
（1）学生读生字，教师相机正音。
预设：“斩”“煞”“呻”是翘舌音。
（2）课本中标蓝色的字是多音字，谁来说一说这几个多音字的另外的读音？指名学生回答。
代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
1999年2月28日冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
4.接下来就让我们走进课文，走进“世纪老人”的《忆读书》。
二、识记字词，理解词义。
1.请同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。
2.指名学生认读词语。
舅父津津有味英雄无限
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26《三峡》学案设计者孔秀玉
第一课时
【学习目标】（1分钟）
1、有感情的诵读课文，把握好节奏。
2、疏通文意，积累词语。
【知识链接】：（3分钟）要求:用笔勾画重点知识点，然后看谁背得快。
一、文学常识：
１.本文选自《水经注疏》，作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家，他所著的《水经注》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
【学习过程】
【自学指导一】（6分钟）
朗读课文。
（要求：读准字音，读出节奏。
结合注解给下列加点字注音，不能解决的可以小组内共同完成。
）
阙（）曦（）巘（）溯（）
漱（）属（）嶂（）湍（）
【自学指导二】（15分钟）
学生范读课文，其他同学认真听读，注意读的节奏和字音，如有错误听读后纠正。
然后小组长带领本组成员熟读课文，每人读两段，小组成员轮读。
然后反馈诵读情况。
1、把握句子节奏
例如：至于/夏水/襄陵。
或/王命急宣，有时/朝发白帝。
其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
沿/溯/阻绝。
清/荣/峻/茂。
2、学生结合例子划分全文节奏。
【自学指导二】（5分钟）
再读课文，读出散文的韵味。
【自学指导三】（5分钟）
结合书下注解和自己的积累以及老师的提示，尝试翻译第一段。
并把重点词勾画出来，另外添加的字义写在书上。
（先自主学习，然后小组交流。
）
关键字：自三峡：在自非：如果
略无阙处
叠嶂亭午
夜分曦月
【自学指导三】（5分钟）
结合书下注解和自己的积累以及老师的提示，尝试翻译第二段。
并把重点词勾画出来，另外添加的字义写在书上。
（先自主学习，然后小组交流。
）
关键字：或王命：有时虽乘奔御风：即使不以疾也：认为
襄陵沿溯
．．阻绝
虽乘奔．御风不以疾．也
【自学指导四】（5分钟）
根据所掌握的情况，小组合作学习，可以质疑、纠正、识记、背诵。
看哪一组进行的好！
【作业】背诵课文一、二段并默写。
巩固学习一、二段的译文。
第二课时
【学习目标】（1分钟）
1、疏通文意，积累词语。
2、体会作者的思想感情。
3、掌握三峡景色的特点及写作顺序。
【学习过程】
【自学指导一】（7分钟）
结合书下注解和自己的积累以及老师的提示，尝试翻译第三段。
并把重点词勾画出来，另外添加的字义写在书上。
（先自主学习，然后小组交流。
）
关键字：良多趣味：实在素湍：
回清倒影：绝巘：
飞漱：清荣峻茂：
【自学指导二】（7分钟）
结合书下注解和自己的积累以及老师的提示，尝试翻译第三段。
并把重点词勾画出来，另外添加的字义写在书上。
（先自主学习，然后小组交流。
）
关键字：林寒涧肃：寂静长啸：长声鸣叫凄异：凄凉奇异。
晴初：霜旦：
属引: 故渔者：
【自学指导三】（5分钟）根据所掌握的情况，小组合作学习，可以质疑、纠正、识记、背诵。
看哪一组进行的好！
【自学指导四】（15分钟）整体感知课文，理清作者的写作思路。
1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观？（提示：把握每一段写的重点是什么，然后依次来看内容。
你能看出第一段作者的写作角度吗？）
2、文章按照夏、春冬、秋来写，分别写出三峡什么特点？你能找出依据吗？
3、文章结尾引用的歌谣有什么作用？文章表达了作者怎样的思想感情？【自我归纳】（重点词句、一词多义、通假字等。
）（5分钟）
【作业】1、《导航》做完。
2、巩固背诵课文。
【达标测试】理解性默写。
（5分钟）
1）写山连绵不断（长）的句子：
2）从正面描写山高峻的句子：
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子：
3）写夏水的句子
①写水势凶险的句子：
②写水流湍急的句子：
4）写春冬三峡水的特点的句子：
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是：。