(苏教版)五年级音乐下册课件 草原赞歌
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苏教版五年级下册音乐第一单元课件
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《草原小姐妹》（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、
刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏 斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材节选 的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律明朗欢 快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现“小姐妹”气 质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼 的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具有蒙古族民歌 长调色彩，表现了“风吹草低见牛羊”的秀美风光，抒发了人们对家乡草原的 热爱，对社会主义祖国的热爱。
《好一个土娃子》 《草原赞歌》 竖笛练习《草原牧歌》
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《童声里的中国》（童声合唱）是江苏省“童声里的中国”
系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为四四 拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大，弱拍 上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风格。 旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝气、 幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情，跳音 和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情感和 立志未来建设祖国的使命感。
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《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌
曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律 明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进， 以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调 皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好 一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
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《草原小姐妹》（一）草原放牧（琵琶协奏曲）由吴祖强、王燕樵、
刘德海作曲。全曲通过描写蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏 斗的事迹，表现了祖国新一代少年热爱集体、勇于斗争的动人形象。教材节选 的是乐曲的第一部分。主题一，四二拍，小快板，节奏轻松活跃，旋律明朗欢 快，羽调式，具有蒙古族民歌的短调风格，这是贯穿全曲、体现“小姐妹”气 质的主导音调，由琵琶和乐队反复轮流展开，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼 的放牧情景。第二主题变为四四拍，旋律抒情、流畅、宽广，具有蒙古族民歌 长调色彩，表现了“风吹草低见牛羊”的秀美风光，抒发了人们对家乡草原的 热爱，对社会主义祖国的热爱。
《好一个土娃子》 《草原赞歌》 竖笛练习《草原牧歌》
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《童声里的中国》（童声合唱）是江苏省“童声里的中国”
系列活动的主题歌，由杨德祥作词、戚建波作曲。歌曲为四四 拍，第一部分主题反复，乐句节奏规整，旋律起伏不大，弱拍 上的附点节奏给人一种向前推进的动感，具有进行曲的风格。 旋律下行模进和四度、五度的跳进展现了少年儿童充满朝气、 幸福自豪的精神面貌。第二部分开头节奏变得宽广抒情，跳音 和休止符的运用，表现了少年儿童与祖国心连心的真挚情感和 立志未来建设祖国的使命感。
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《好一个土娃子》是一首活泼欢快、幽默风趣的儿童歌
曲，四二拍，羽调式。歌词生动形象，充满童趣。第一部分旋律 明快、跳跃，每句中四分休止符的运用，五度、六度音程的跳进， 以及数板的加入，诙谐生动地表现出土娃子的生活情景和活泼调 皮、乐观向上的可爱形象。歌曲第二部分反复吟唱“土娃子，好 一个土娃子”，表现了对土娃子的赞美、喜爱之情。此曲曾获得 2010年“全国儿童歌曲大奖赛”金奖。
苏少版小学五年级音乐下册(简谱)律动(草原赞歌)_课件1 (2)
1.通过演唱和聆听,你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 主题一之间的联系了吗？说说你的感受。 2.聆听并区分乐曲主题一和主题二,它们在速度和节奏上 分别有什么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现 出来。
谢
谢
律动（草原赞歌）
巴·布林贝赫教授是享誉海 内外的诗人和诗学专家。在坚持 蒙汉双语文学创作的同时，长期 从事蒙古文学教学与科研工作， 对中国少数民族双语创作的发展、 对蒙古诗歌理论研究及其人才培 养做出了重大贡献，其诗歌创作 和理论研究多次获得自治区和全 国奖。
吴应炬 ，又名吴应钜，笔名应 炬。原籍广东南海九江人，1926年2 月7日生在广州，后旅居澳门。现为 越南归国华侨。 他是中国美术电影 界的配乐高手、作曲家、国家一级作 曲、前上海美术电影制片厂作曲组组 长、中国音乐家协会会员、中国电影 家协会会员、中国动画协会理事，中 国电影音乐学会常务理事、上海音乐 家协会理事。
歌曲简介
《草原赞歌》是动画片《草原英雄小姐妹》的
插曲，《草Байду номын сангаас赞歌》 获全国少年儿童文艺创作音
乐三等奖； 2005年12月入选 “感动我们的100首
金曲”（《生活日报》）； 2009年9月入选《歌声
飘过六十年——献给祖国的歌》（央视《中国音乐
电视》特别制作系列歌曲演唱会）。
歌曲鉴赏
这首歌具有鲜明的内蒙古音乐的神韵，跳 跃活泼的节奏，欢快爽朗的旋律，荡漾着勃勃 朝气，在喜悦与自豪中展现了草原家乡的兴旺， 表达了对敬爱的领袖和共产党的热爱。
教学目标
（1）初步了解蒙古族的生活地域、服饰、风 俗等特点。学习骑马、挤奶、摔跤等律动，感受 蒙古族的艺术与生活的密切联系。
教学目标
（2）欣赏具有蒙古族风格的儿童歌曲《草原赞 歌》，体会歌曲中的欢快、活泼的音乐情绪，了解草 原英雄小姐妹的故事，体会生活在草原上的人们热爱 家乡、赞美家乡的深厚情感。指导学生用欢快自豪的 情绪来演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风格。
音乐下册草原赞歌课件苏教版
节奏多变，富有动感，展 现出草原生活的丰富多彩。
独特的乐器演奏
运用民族乐器，如马头琴、 笛子等，增添了歌曲的民 族色彩。
歌词大意
赞美草原
民族团结
歌词表达了对草原美景的赞美，以及 对草原人民的敬意。
歌词传递了民族团结、和谐共处的理 念。
向往自由
歌词中流露出对自由生活的向往，以 及对大自然的敬畏。
PART 02
发声方法与技巧
正确的呼吸方法
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼 吸，以提供足够的空气支持发声。
音准与音色控制
确保音准准确，同时根据歌曲情感 需要调整音色，如柔和、明亮等。
节奏感与速度控制
掌握歌曲的节奏感，保持稳定的节 拍，同时根据歌曲情感需要控制演 唱速度。
情感表达与处理
深入理解歌词
理解歌词所表达的情感和意境，以便更好地传达歌曲的情感。
音乐下册草原赞歌课 件苏教版
https://
REPORTING
• 草原赞歌简介 • 草原赞歌的音乐分析 • 草原赞歌的演唱技巧 • 草原赞歌的教学建议 • 草原赞歌的实践应用
目录
PART 01
草原赞歌简介
REPORTING
WENKU DESIGN
创作背景
01
02
03
3
演出价值
音乐会演出能够传播音乐文化，提高公众的艺术 素养和审美水平，同时也为作曲家和演奏家提供 展示才华的平台。
学校音乐教育
教学应用
01
草原赞歌可以作为音乐教材中的经典曲目，用于教授学生音乐
基础知识、合唱技巧和音乐鉴赏能力等。
教育意义
02
通过学习草原赞歌，学生可以了解民族音乐文化，培养音乐审
美情趣，提高综合素质。
独特的乐器演奏
运用民族乐器，如马头琴、 笛子等，增添了歌曲的民 族色彩。
歌词大意
赞美草原
民族团结
歌词表达了对草原美景的赞美，以及 对草原人民的敬意。
歌词传递了民族团结、和谐共处的理 念。
向往自由
歌词中流露出对自由生活的向往，以 及对大自然的敬畏。
PART 02
发声方法与技巧
正确的呼吸方法
掌握正确的呼吸方法，如腹式呼 吸，以提供足够的空气支持发声。
音准与音色控制
确保音准准确，同时根据歌曲情感 需要调整音色，如柔和、明亮等。
节奏感与速度控制
掌握歌曲的节奏感，保持稳定的节 拍，同时根据歌曲情感需要控制演 唱速度。
情感表达与处理
深入理解歌词
理解歌词所表达的情感和意境，以便更好地传达歌曲的情感。
音乐下册草原赞歌课 件苏教版
https://
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• 草原赞歌简介 • 草原赞歌的音乐分析 • 草原赞歌的演唱技巧 • 草原赞歌的教学建议 • 草原赞歌的实践应用
目录
PART 01
草原赞歌简介
REPORTING
WENKU DESIGN
创作背景
01
02
03
3
演出价值
音乐会演出能够传播音乐文化，提高公众的艺术 素养和审美水平，同时也为作曲家和演奏家提供 展示才华的平台。
学校音乐教育
教学应用
01
草原赞歌可以作为音乐教材中的经典曲目，用于教授学生音乐
基础知识、合唱技巧和音乐鉴赏能力等。
教育意义
02
通过学习草原赞歌，学生可以了解民族音乐文化，培养音乐审
美情趣，提高综合素质。
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