《蝉》《孤雁》《鹧鸪》古诗三首共23页
七年级语文下册《古诗三首：蝉、孤雁、鹧鸪 》优秀教学课件 苏教版
赏析：
孤雁在干什么？作者为何“怜”它？
作者为何在尾联提到野鸦？
诗中传递出作者什么样的情绪？
写作背景简介
这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居 夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带 着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞 留夔州。诗人晚年多病，故交零落，处 境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。 这首《孤雁》诗，表达的就是乱离飘泊 中失群人的痛苦心情。
诗歌赏析
一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫
此诗开篇即唤出“孤雁”，说它不饮、 不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着，思 念着、追赶着它的同伴，这是多么执着 的精神啊！次联又以“谁怜”二字设问： 昔日的同伴都在云端里飞得很远了，谁 会同情我这个形单影只的失群孤雁呢?
三联紧承上联，写孤雁边追边望，望
鹧鸪
郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
鹧鸪是我国南方的一种野鸟，似鸡而小，
羽色大多黑白相杂，尤以背上和胸、腹等 部的眼状白斑更为显著，常栖息于生有灌 木丛和疏树的山野，鸣叫时常立于山崩树 上。《本草纲目》卷四八：“鹧鸪性畏霜 露，早晚稀出。夜栖以本叶蔽身。多对啼， 今俗谓其鸣曰行不得也哥哥。”古人感叹 世路艰难，抒写离愁别恨，往往借鹧鸪啼 声比兴。唐人郑谷这首咏鹧鸪的名作，也 是重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写 游子的乡愁
5．对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘， 而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛 的勾勒。 B．颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌 点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的 氛围。
古诗三首蝉、孤雁、鹧鸪)
知人论诗：
虞世南（558~638）， 字伯施，能文辞，工书 法，唐初书法家、文学 家，官至秘书监。唐太 宗曾屡次称赏虞世南的 “五绝”（德行、忠直、 博学、文辞、书翰）， 并誉其为‘当代名臣， 人伦准的”。
孤雁 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
尾联写鹧鸪一“_____”一“____”，叫声如 “___________”，让人联想起游子佳人的断肠 相思 ；“湘江阔”、“_______”，使鹧鸪之声 越发凄唳，景象也越发幽冷。
• 2、这首诗重在表现鹧鸪啼声 ____，诗人借以抒 写 _______。所以，读该诗要读出离愁之感,读出 ________ 。
（1）孤雁在干什么？ （2）诗中的孤雁所体现的突出特点是什么？
（一字概括）
（3）诗中体现作者对孤雁情感的关键字是 什么？
知人论诗：
《孤雁》作于大历初年杜甫 旅居夔（kuí）州期间。由于四 川政局混乱，杜甫带着家人离 开成都，乘船沿长江出川，滞 留夔州。诗人晚年多病，故交 零落，处境艰难，心中充满失 意之感和哀伤之情。这首《孤 雁》诗，表达的就是乱离飘泊 中失群人的痛苦心情。
古诗三首
苏教版七年级下册第四单元 诵读欣赏
1、 正确朗读古诗，读准字音， 读准节奏。 2、感知诗歌形象特点，体味作 者情感。 3、学会诵读欣赏咏物诗的方法。 4、熟读成诵。
初读：《蝉》《孤雁 》
• 要求：（1）自由朗读2分钟； （2）读准字音，读准节奏。
友情提示：节奏停顿的一般规律
绝句：五言 2-1-2
齐整
等级，类别
相近，相像
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。
典故：屈原怀沙（抱石）的传说
古诗三首(蝉、孤雁、鹧鸪)2
（2）赏析“望尽似犹见，哀多如更 闻”两句。
深切地写出失群者的心情，显示出诗人对同 伴的无限思慕、迫切追求的心情。
鹧鸪
郑谷
• • • •
暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
正音正字
• 鹧鸪
Zhè gŪ
古诗三首
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 蝉
虞世南
• 垂緌饮清露，流响出疏桐。 • 居高声自远，非是藉秋风。
（1）赏析“居高声自远，非是藉秋 风”两句。
• 参考：诗人借蝉抒怀：品格高尚者，不需 借助外力，自能声名远播。
（2）赏析这首诗的艺术手法／表现 手法。
• 托物寓意。作者表面上写蝉，实际上是运 用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉 品质。
（1）这首咏物诗主要写了什么内容？ 抒发了什么情感？
• 参考：重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以 抒写游子的乡愁旅思。
（2）赏析“雨昏青草湖边过，花落 黄陵庙里啼”两句。
• 参考：这两句以“雨昏”“花落”点染环 境，形成凄迷意境、伤感氛围；而“青草 湖”“黄陵庙”更可勾起读者对屈子怀沙、 湘妃泣竹等历史传说的联想，更添凄伤情 调。
作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？
表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。
郑谷《鹧鸪》
• • • • 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
• 鹧鸪在温暖的烟色荒地上面嬉戏，只见他 们五彩斑斓的羽毛那么整齐；
思考：
文中的蝉带有什么样的喻意？ 你能读出诗中“高”字的几重含义？
一是实指蝉所居的梧桐树高；二是暗指“饮清露”的品格之高。
诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》(1)_76
诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》(1)_76.txt*一篇一篇的翻着以前的的签名,那时候的签名有多幼稚就有多么的幼稚。
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有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局诵读欣赏古诗《蝉》《孤雁》《鹧鸪》（1）一、教学目标：1.古诗描写的景物和表达的情感2.情景交融，托物言志二、教学重点：了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感。
三、教学过程：（一）赏析《蝉》这首诗蝉（虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
1、第一句：垂緌饮清露（1）垂緌，帽带结在下巴下边的下垂部分。
暗示自己的显宦身份。
（2）清露，纯洁的露水。
饮清露，暗示自己清廉的品质。
（3）该句表面上是写蝉的形状与食性。
实际上是运用比兴的手法暗示自己的显宦身份和清廉的品质。
2、第二句：流响出疏桐（1）流响，指接连不断的蝉鸣声。
（2）"疏"字写梧桐枝干高挺清拔，让人感到流响易于流传。
又与末句秋风相呼应。
（3）诗人以蝉自比，则其名声也就不同凡响。
3、三、四两句：居高声自远，非是藉秋风（1）"居高"的"高"有哪两层含义？明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指"饮清露"的品格之高。
（2）三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
诗人笔下的"蝉"带有自况的意味。
4、小结：在众多的咏蝉诗中，李商隐的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》也很有名。
这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛"咏蝉"诗的三绝。
（二）赏析《孤雁》这首诗孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
1、首联：孤雁不饮啄，飞鸣声念群一般咏物诗并不道破所咏之物，但杜甫此诗开篇就唤出"孤雁"。
《古诗三首》(蝉、孤雁、鹧鸪)
咏蝉包含着虞世南的夫子自道。他作为唐贞 观年间画像悬挂在凌烟阁的二十四勋臣之一， 名声在于博学多能，高洁耿介，与唐太宗谈 论历代帝王为政得失，能够直言善谏，为贞 观之治作出独特贡献。为此，唐太宗称他德 行、忠直、博学、文辞、书翰为五绝（“世 南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠， 二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书 翰。”）。并赞叹：“群臣皆如虞世南，天 下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是 以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成 谨慎，以及有自知之明。
• 同一咏蝉，虞世南“居高声自远， 端不藉秋风”，是清华人语；骆 宾王“露重飞难进，风 多响易沉”，是患难人语；李
商隐“本以高难饱，徒劳恨费 声”，是牢骚人语。
孤雁
Hale Waihona Puke 杜甫• • • •孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
写作背景
这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州 期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家 人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔 州。诗人晚年多病，故交零落，处境艰 难，心中充满失意之感和哀伤之情。 这首诗表达的就是乱离漂泊中失群 人的痛苦心情。
古诗三首
蝉
虞世南
• 垂緌饮清露，流响出疏桐。 • 居高声自远，非是藉秋风。
作者简介
虞世南（558—638年）唐代诗人，凌烟阁二
十四功臣之一，字伯施，余姚人。虞世南， 父虞 荔，兄虞世基，叔父虞寄，均名重一时。虞寄无子， 世南过继于他，故字伯施。隋炀帝时官起居舍人， 唐时历任秘书监、弘文馆学士等。 仕隋为秘书监， 赐爵永兴县子，世称“虞永兴”或“虞秘监”。授 青光禄大夫，谥文懿。虞世南书法继承二王传统， 外柔内刚，笔致圆融冲和而有遒丽之气。与欧阳询、 褚遂良。薛稷并称唐初四大书家。
《蝉》《孤雁》《鹧鸪》古诗三首共23页
END
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《蝉》《孤雁》《鹧鸪》古诗三首
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
四单元诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》
三单元诵读欣赏古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》一、教学目标：1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。
2.体会诗中表达的情感。
3.熟记诗歌，感受祖国灿烂的民族文化。
1、教学过程一、导入新课同学们，在本单元中我们一起了解了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子以及憨态可掬的大熊猫。
其实，在古代诗歌中，也有歌咏动物的古诗，一样给人享受，使人陶醉。
今天，就让我们一起来欣赏。
1.诵读三首诗（应用多种方式诵读）1）、老师范读，学生齐读。
2）、小组内自由朗读，要正确读音、断句。
3）、采用各种方式鼓励学生，根据自己对情感的把握，朗读比赛。
2.简介三位作者及写作背景（可结合书下注释和有关参考资料），小组之间进行抢答3.对照注释初步理解诗意。
4.提出质疑，师生互助解答疑问。
如作者写出了这些动物的哪些特点？你知道这样写的原因吗？5.品析鉴赏（可以从诗句的理解、所表达的情感、重点字词的深层含义及修辞手法等方面来谈。
）6.让学生归纳咏物诗的一般特点。
（借物抒怀，托物言志。
）2、当堂训练当堂背诵并试着默写这三首古诗蝉孤雁鹧鸪拓展：1、你还能说出哪些咏物诗？抒发了怎样的情感？2、这些动物们这么有灵性，我们应该如何保护它们？3、归纳小结诵读欣赏咏物诗关键是要仔细推敲诗句背后深藏的寓意，体会诗人表达的情和志，知人论诗，这样才能达到诵读的目的。
本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏了三首古代咏物诗，这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们，以他们独特的特点寄托着人类的情感，以他们的灵性给人以启迪，以他们的内在品质给人以心灵的净化和升华。
“关爱生命”，让我们用我们的行动给这不变的主题做最形象的注解。
古诗三首《蝉》《鹧鸪》《孤雁》(1)
• 三联紧承上联，写孤雁边追边望，望 尽天际，似乎又望见了同伴的身影； 追飞不及”，心中哀伤不已，好像又 听到了同伴的呼叫声。
• 尾联以野鸦反衬孤雁，表达了诗人的 爱憎之情。孤雁念群之情是那样浓烈， 心中是那样悲痛，追求是那样的迫切， 但一群野鸦全然不懂，纷纷然鸣噪不 停。诗人既以“孤雁”自比，那么 “野鸦”则是象征一些缺乏情感的平 庸之辈。
骆咏
不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。
宾蝉 王
无人信蝉高：洁在，古谁人为笔表下予是心高？洁的。由于 西陆：它指餐秋风天饮露首，联栖情于因高物枝兴，，颇物有我生交融 白南头冠吟：活：指清乐囚苦府徒、曲有与名志世，难无司伸争马，的相有隐如冤士背难风叛范卓。文君以
后，卓文君诉作者《的白悲头叹吟》以自伤，用典 故喻执政者辜负了诗人对国家的忠诚。
• “居高声自远，非是藉秋风”，这是
全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上
两句的基础上引发出来的诗的议论。
蝉声远传，一般人往往以为是藉助于 秋风的传送，诗人却别有会心，借蝉 抒怀，强调这是由于“居高”而自能 致远。这种独特的感受蕴含一个真理： 品格高洁者，不需借助外力（例如权 势地位、有力者的帮助），自能声名 远播。
西陆蝉声唱，南冠客思深。
骆在
唐
不堪玄鬓影，来对白头吟。
宾狱
人
露重飞难进，风多响易沉。 王 咏
咏
无人信高洁，谁为表予心？
蝉
蝉
蝉 虞世南
三 绝
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
蝉 李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一
树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。
西陆蝉声唱，南冠客思深。
古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》
古诗三首《蝉》《孤雁》《鹧鸪》<i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i><i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i><i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i>1、体会古诗描写的景物和表达的情感。
2、了解诗中情景交融，托物言志的写法。
3、背诵并默写这三首诗。
<i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i>虞世南(558~638)唐初书法家、文学家。
字伯施，越州余姚(今属浙江)人。
官至秘书监，封永兴县子。
人称虞永兴。
能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王(羲之、献之)的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、遂良、薛稷并称为唐初四大书法家。
正书碑刻有《孔子庙堂碑》。
诗多应制之作，文辞典丽。
编有《北堂书钞》一百六十卷。
<i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i>[ruí ]蝉垂q饮清露，流响出梳桐。
蝉的头部的两根纯净的接连不断触须，形状像下的蝉鸣声露水垂的帽带。
[jiè]居高声自远，非是藉秋风。
凭借<i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i>这首诗的大意是说：蝉垂下像帽带一样的触角吮吸着清澈甘甜的露水，声音从稀疏的梧桐树枝间传出。
蝉声远传的原因是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
<i>整合,添加,修改。
更全面,更实用</i>合作探究1、本首诗是什么体例的诗歌？使用了什么表达方式？五言绝句，托物言志的咏蝉诗2、首句“垂q饮清露”,“q”是( )?帽带结在下巴下面的下垂部分。
蝉的头部有两根触须，形状像下垂的帽带。
垂q 暗示显宦身份(古人常以“冠缨”指代贵宦。
)3、饮清露是什么意思？4、饮清露象征着什么？古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，其实蝉是靠刺吸植物的汁液生活的，哪里可能只是喝露水。
古诗三首 蝉 孤雁 鹧鸪
《古诗三首》《蝉》虞世南《孤雁》杜甫《鹧鸪》郑谷咏物诗蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南：（公元558——638年），终年81岁。
越州余姚（今浙江）人。
字伯施，唐代书法家、文学家。
他在陈、隋二代都做过官，入唐时已上年纪，唐太宗让他当了“参军”。
贞观七年封为永兴县子，又一年进封为县公，故后人也称虞永兴。
虞世南幼年学书于王羲之七世孙，著名书法家僧智永，受其亲传，妙得“二王”及智永笔法。
虞世南为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。
《蝉》可能是他受唐太宗之恩而作，所以诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
垂緌饮清露分析：首句写蝉的形状和食性，实际上运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉品质。
流响出疏桐为什么说连续不断的蝉鸣声是从枝叶稀疏的梧桐中传出来的呢？这是因为梧桐在古人的心目中是一种高贵而灵异的树，传说鸾凤一类的鸟非梧桐不栖，诗人以蝉自比，则其鸣声也就不同凡响。
居高声自远，非是藉秋风。
分析：是由前两句引发的议论。
“居高”有两层含义：一是实指蝉所居住的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。
以之比人，不光是地位高，品格也高。
主旨：此诗虽咏蝉，实则表达了是人高洁的品格。
孤雁杜甫孤烟不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
杜甫：字，河南巩县人，是代伟大的主义诗人，他的诗反映当时的社会动乱和人民的疾苦，他的诗被称为“”，他本人被称为“”。
子美唐现实诗史诗圣“三吏”：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》。
“三别”:《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
写作背景：这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间，由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。
诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。
孤烟不饮啄，飞鸣声念群。
诗人开篇唤出“孤雁”，说它不饮、不啄，只是一个劲儿地飞着、叫着、思念着、追赶着它的同伴，这是多么执着的精神啊！谁怜一片影，相失万重云？“谁怜”二字写出：昔日的同伴都在云端里飞得很远了，谁还会同情我这个形单形只的失群孤雁呢？望尽似犹见，哀多如更闻。
四年级下册语文蝉的古诗
四年级下册语文蝉的古诗1. 《蝉》作者：虞世南（唐）诗文： 垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
2. 《蝉》作者：李商隐（唐）诗文： 本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
3. 《咏蝉》作者：骆宾王（唐）诗文： 西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
4. 《蝉》作者：刘禹锡（唐）诗文： 高树蝉声入晚云，不胜清切断肠闻。
何时为洗秋风扇，共醉西园倒玉尊。
5. 《蝉》作者：许浑（唐）诗文： 散吏闲如客，贫中只更贫。
高秋闻远雁，独夜忆离人。
砌下虫声急，阶前月色新。
西斋聊自适，闲卧养天真。
6. 《蝉》作者：白居易（唐）• • • • • • • • • • •诗文： 六月初七日，江头蝉始鸣。
石楠深叶里，薄暮两三声。
一催衰鬓色，再动故园情。
西风殊未起，秋思先秋生。
7. 《蝉》作者：陆游（宋）诗文： 秋风吹雨过荒城，病骨支离怯夜声。
独坐小窗听落叶，一灯如豆照愁生。
8. 《蝉》作者：杨万里（宋）诗文： 蝉声满耳日西斜，一枕清风梦到家。
醒后不知何处去，夕阳影里乱飞花。
9. 《蝉》作者：苏轼（宋）诗文： 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
何须倩碧纱，遮掩已无愁。
10. 《蝉》作者：王维（唐）诗文： 高树蝉声入晚云，不胜清切断肠闻。
何时为洗秋风扇，共醉西园倒玉尊。
• • • • • • • • •。
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6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯