公开课课件三年级思品《不说话的朋友》
不说话的朋友
你知道公共场 所有哪些东西是 为我们大家服务 的吗？
我知道的 有：……
你能为我打扮 打扮吗？ 建 设 中 的 小 区
看着朋友们伤 痕累累的样子我 想对朋友 说：……
谢谢观看！
小学品德与社会
第九课Leabharlann 不说话的朋友苏教版教材第6册
教学目标：
1．认识生活中常见的公用设施，了解他们的 作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现 象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保 护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人 人有责的公德意识。 3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够 倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
小学三年级品德与社会优质课《不说话的“朋友”》教学设计.doc
小学三年级品德与社会优质课《不说话的“朋友”》教学设计公开课《不说话的“朋友”》教学设计山东省淄博市人民东路小学李芸教学要求：使学生懂得公用设施是公共财物，能给大家带来方便, 人人都应爱护。
教育学生正确使用公用设施，不故意损坏。
教学要点:一、公用设施是公共财物，能给大家带来方便，人人都应爱护。
二、正确使用公用设施，不损坏。
教学准备：课件、规划图、倡议书、各种公用设施贴图。
教学过程:一、谈话导入:1 .课前，老师布置了让同学们调查在公共场所里，有哪些东西是为我们服务的，你们调查了吗?2.同学们一口气就能说这么多！可真了不起！但是今天第一次进城的农村孩子小柱子见到了一些东西却不认识, 谁能给他介绍一下这些东西是干什么用的？谁认识就上来给大家介绍一下，想说哪个就点哪个。
3.像我们刚才所说的教室里的课桌椅，公路边的路灯、公用电话等，这些都是为我们服务的，给我们带来了方便, 它们是生活在我们身边的一些不说话的朋友！这些朋友有一个共同的名字叫。
4.刚才听了同学们的介绍，小柱子这一回可长见识了。
看，他还要考考大家认不认识他们那儿的公用设施呢！5.随着科技的进步、社会的发展，生活中出现了一些新的公用设施。
这是什么？。
这可不是普通的红绿灯，这是一种太阳能式的红绿灯，可以节省能源。
如果在它里面放个盲钟就变成了盲人用的红绿灯。
那你知道咱们这里有哪些新的公用设施吗？二、我为家乡请“朋友”1.说起咱们的家乡，最近的变化可真大。
刚刚新建了好多地方，一起来看看。
从这几幅图中，你发现了什么？那你有什么好办法？今天老师想请同学们来当一回小设计师，为这些地方请进一些不说话的朋友，能行吗？2 .请同学们用老师给大家提供的图片在这张规划图上贴一贴。
边贴边说一说，你请了哪些朋友，为什么要请它? 有些朋友的图片老师可能没有提供，同学们可以充分发挥你的想象力自己写一写或画一画。
咱们比一比，看看哪个小组设计的作品既实用又合理、既美观又有创意，而且速度快!3.同学们，经过大家这么一打扮，咱们的家乡可就变得更方便更漂亮了。
9、不说话的朋友
9、不说话的朋友
教学目标：
1．使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
课前准备：
1．教师制作多媒体课件。
2．学生绘制简易的公用设施图片。
3．组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者。
第二课时
课时目标：
1．让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
不说话的“朋友”教案2
不说话的朋友教学目标：1、了解身边的公共设施，以及这些设施给人们生活带来的方便。
2、调查学校公共设施的现状，学会制作填写调查表3、受到爱护公共设施，遵守社会公德的教育4、自觉行动，养成爱护维护公共设施的习惯。
教学准备：1、调查表一份，课前进行制作。
2、班级内分小组，选好组长，明确组长的职责，进行活动中的安全教育。
3、课前留心身边的公共设施，做简单的记录。
教学重点：1、学会调查，填写调查表，并对所调查内容进行交流评议，2、培养公德意识教学过程：一、谈话导入：1、谈话：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在我们的身边有许多的人在为我们默默的服务，我们的甚或离不开他们。
但你知道吗？我们的生活中还有许多不说话的朋友也在为我们服务。
如公用电话，邮政信箱，路两边的栏杆，大桥，护江大堤等等，我们的生活也离不开他们。
2、你还知道哪些公用设施在为我们服务？交流身边都有哪些不说话的朋友3、这些刚刚设施为我们的生活提供了哪些方便？二、结合实际受到启发：1、这些公共设施为我们的生活提供了这么多的方便，但他们的情况怎样呢？2、出示被损坏的凳子：这些朋友不会说话，但是我们却有思想，看到他们现在这个样子，你想替它说点什么呢？3、交流4、老师讲故事（书上P54）《一个真实的故事》5、小结：一个窨井盖子被偷走只能当废铁卖到几块钱，但是这样的公共设施一旦被损坏却会酿出这样的人间惨剧。
公共设施得不到爱护给人带来的岂止是不方便？6、听了这个故事你会想说些什么呢7、过度：我们学校也有不少的公共设施，每天都在默默的为我们服务，那他们的现状呢？三、调查校园内的公共设施的情况，填写调查报告表1、课前我们已经制作了一张调查表，(出示调查表)请同学们按照调查表的要求去了解校园里的一些公共设施的处境。
2、指导：我们可以象书中这些同学一样。
边观察边填写，然后展开讨论，商议解决的建议和措施。
3、分组合作以小组为单位，走访学校的各个角落，调查公共设施的情况。
不说话的“朋友”
综合实践活动教案内容：不说话的“朋友”复备栏备课时间上课时间一、设计思路与说明：公共设施是为满足社会发展需要，保障生产的顺利进行，方便人们的生活而设置的，是国家公共财产的一总分，是劳动人民辛勤劳动创造出来的。
二、活动过程设计：（一）认识我们的“朋友”（感性认识）。
1、利用一些图片，唤起学生的回忆。
2、走向校园、街头，了解我们身边的“朋友”。
（二）公共设施的烦恼（情感体验）。
1、学生走向我们身边的路灯、垃圾筒，看看路灯、垃圾筒等公共设施有些什么烦恼。
（路灯东倒西歪、垃圾筒被损坏等）2、编个小品在学生中演一演，说说我们的“朋友”最近有什么烦恼。
（三）我替“朋友”说说话（换位思考）。
1、以“我是垃圾筒”来诉说自己的烦恼。
2、交流。
（四）看望我们的“朋友”（实际行为）。
1、分成就几个小组，来到校园或村里看望我们的朋友。
2、形成讨论稿。
（五）怎样与“朋友”相处（实际行为）1、和家长聊聊天，我们该怎样和“朋友”相处。
2、和村里的邻居聊聊天，怎样和“朋友”相处。
3、和身边的不好现象聊聊天，应该怎样和身边的“朋友”相处。
4、和小伙伴们聊聊天，应该如何和我们身边的“朋友”相处。
（六）我为“朋友”做点啥（实际行为）。
1、选择你身边的一个需要你帮助的“朋友”。
2、和小伙伴一起为“朋友”服务。
3、交流各自的收获。
三、活动评价四、活动注意事项。
1、学会与人交往，学会采访，并能很好地发现问题。
2、来回路上注意安全。
3、及时记录自己的收获，设计好整改建议后再去为“朋友”服务。
五、相关资料提示：爱护公物要求做到：①爱护门窗，不踢门，每天晚自修结束后关好窗，锁好门。
②爱护课桌凳，不乱写、乱画、乱刻，保持课桌凳整洁完好。
③爱护图书报刊，不在学校图书刊物上涂写，撕页和污损。
④爱护仪器，严格按实验操作规程，轻拿轻放。
⑤爱护清洁用具，使用清洁用具要爱护，用好后要安放整齐。
⑥爱护校园绿带花草树木。
⑦节约用水，勤关水龙头。
⑧节约用电，爱护电器，及时关灯。
不说话的朋友
《不说话的“朋友”》的教学与评析教学任务分析《不说话的“朋友”》是苏教•中图版三下年级《品德与社会》第三单元《我的成长与他人》中的第3课。
根据课程标准对本主题的阐述：“体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施”，这一课教材共安排了五个方面的内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望不说话的‘朋友’去”、“怎样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。
本节课是第1课时的教学。
学生学情分析从课前的学生调查情况来看，学生大多熟悉身边的公用设施。
但有相当一部分学生缺乏对这些设施的作用，以及与人们关系的充分认识，有意关注与关爱公用设施的意识和行为比较薄弱和缺乏。
因此，本课教学首先注重爱护公用设施的自觉意识和情感态度的培养和激发，在此基础上指导学生爱护公用设施的行为。
教学目标1、认识常见的公用设施，知道什么是公用设施。
2、体验公用设施给人们生活带来的方便，知道人为破坏公用设施会给人们生活带来不便，甚至危险，知道爱护公用设施人人有责。
3、激发学生愿意爱护公用设施的情感，初步培养学生关心和爱护公用设施的公德意识。
教学准备1、组织引导学生开展课前的实地调查活动，调查自己身边公用设施的使用情况和保护情况。
（表格见“附录1”）2、教师前往各公共场所，调查身边的公用设施，采集素材。
3、准备多媒体课件。
教学过程一、认识身边的“朋友”——公用设施1、同学们，大家身边一定有许多好朋友吧，今天，老师请了一些特殊的朋友来和大家见面，瞧，他们来了！——课件出示GIF动画：（红绿灯、电话亭、邮箱、垃圾箱、喷泉等）你们叫得出他们的名字吗？（学生说一说课件中出现的公用设施的名字。
）2、像这样的朋友，在你的身边还有哪些？（学生列举生活中常见的公用设施。
）3、小结：像这些朋友一样，在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施，我们统称为“公用设施”。
[评析：认知是情感态度价值观发展的基础，学生如果指认不出身边的公用设施，就难以理解它与人们生活的密切关系、体会不到它的作用，也就难以产生爱护公用设施的意识、情感和行为。
苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》WORD版教案3
三思9、不说话的朋友课题：小学品德与社会三年级下册9、不说话的朋友[教材简解]《不说话的“朋友”》是苏教版三年级下册《品德与社会》第三单元《我的成长与他人》中的第3课。
根据课程标准对本主题的阐述：“体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责，能够自觉爱护公用设施”，这一课教材共安排了五个方面的内容：“认识我们的‘朋友’”、“我替‘朋友’说说话”、“看望不说话的‘朋友’去”、“怎样与‘朋友’相处”、“我为‘朋友’做点啥”。
[目标预设]1、让学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
[重点、难点] 1、了解人为破坏公用设施会给人们生活带来不便，乃至危险。
2、知道爱护公用设施是每个人的责任，激发学生意爱护公用设施的情感，提高学生关心和爱护公用设施的公德意识。
[设计理念]在我们的身边有许多朋友，而作为不说话的朋友——公用设施，它不仅给人们的生活带来了方便，更是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。
在日常生活中，孩子们看过、用过一些公用设施，但是对公用设施的默默无闻、倾心服务于人的精神以及该如何爱护了解不多。
为了让学生认识更多的公用设施，体验公用设施给人们带来的方便，激发学生喜爱和保护公用设施的情感，形成爱护公用设施人人有责的公德意识，我设计了《不说话的朋友》这个活动。
“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，首先，从学生日常生活入手，让他们说自身所认识的“朋友”，回顾自身熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导同学在熟悉的生活场景中，自身去认识去归纳什么是公用设施。
接着通过贴近同学生活，富有生活情趣的“邀请好朋友”这一活动，让同学充沛利用自身使用公用设施的已有经验，在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便，认识到公用设施就是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不开他们，从而激发同学对公用设施的喜爱、感激之情。
《不说话的“朋友”》教学教案设计
《不说话的“朋友”》教学教案设计第一章：教案简介1.1 课程背景《不说话的“朋友”》是一篇关于如何正确使用社交媒体的文章。
在当今社会，社交媒体已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
许多人却忽略了正确使用社交媒体的重要性。
本课程旨在帮助学生了解社交媒体的利与弊，学会文明上网，遵守网络规则，做一名有担当的网络公民。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标（1）了解社交媒体的定义及常见类型。
（2）掌握正确使用社交媒体的方法与技巧。
（3）明白文明上网、遵守网络规则的重要性。
1.2.2 能力目标（1）培养学生辨别网络信息的能力。
（2）培养学生自我约束、自我管理网络行为的能力。
（3）培养学生积极向上的网络心态。
1.2.3 情感目标（1）培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时间的观念。
（3）培养学生具有担当精神、责任感的网络公民意识。
第二章：教学内容2.1 文章概述本课程以一篇名为《不说话的“朋友”》的文章为主线，通过讲述一个男孩在网络上交到的一位特殊“朋友”，来引导学生思考正确使用社交媒体的重要性。
文章通过生动的故事情节，揭示了网络世界的虚拟性与现实性的关系，以及网络行为对现实生活中人际关系的影响。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点（1）正确使用社交媒体的方法与技巧。
（2）文明上网、遵守网络规则的重要性。
（3）如何在网络世界中保持健康的心态。
2.2.2 教学难点（1）引导学生认识到网络行为与现实生活中行为的关联性。
（2）培养学生自我约束、自我管理网络行为的能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
3.2 案例分析法以文章中的案例为依据，引导学生进行分析讨论，从而达到引导学生自主思考、提高学生辨别能力的目的。
3.3 小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：什么是社交媒体？你们平时是如何使用社交媒体的？进而引出本课程的主题。
苏教版三年级下册品德与社会教案不说话的朋友 (1)
我 我们该 们 怎样保护 在 公用设施呢 行 …… 动
你知道吗？
公用电话坏了，打112维修；路灯 坏了，找（ 供电所 ）维修；路上的窨 井盖不见了，打电话（ 城管部门 ） 补上；垃圾没人管，报告（环卫局 ）； 水渠遭到破坏，向（水利部门 ）报告； 电缆被人挖了，向（电力局 ）反映。
你生活的地方有哪些公用设施？ 保护得好吗？
丁零丁零笑哈哈， 街边服务为大家， 轻拿轻拨又轻放， 人人都要爱护它。
有门有窗不是房， 脚儿圆圆走四方， 载人送客不源自惫， 他的工作特别忙。第九课
流均镇中心小学
小 资 料
在我们国家，凡属于供大家使 用，为大家服务的设施就是公用设 施。比如：公用电话、邮政信箱、 交通指示牌、农用灌溉渠、抵御洪 水的大堤……它们都是国家公共财 产的一部分。
下面的做法对吗？
1、小红第一次到公园玩 ，她用笔在一张长椅上写 下了 “小红到此一游。” （×） 2、小军和他的小伙伴在小区内比赛，看谁用石子 能打到路灯。 3、明明看见垃圾桶倒了，连忙把垃圾桶扶起来。
（×） （√）
4、一位捡垃圾的老大爷，看见窨井盖被别人撬起 来，他就用三轮车拖去卖了。 （×）
找找我们身边
学校里
校园图片
小区里
小区图片
小区路边长椅子
小区健身器材
路边指示牌
车子停靠站点
邮政信箱
路边垃圾桶
路边电话亭
yì n
窨 井 盖
候车室的烦恼
真实的故事
1995年11月的一天，天阴沉沉的。 淮阴市5岁的小云和爸爸妈妈一起去散 步。他一个人跑在前面，不幸掉进了没 有井盖的窨井里。小云的爸爸随即跳进 窨井里寻找，但怎么也找不到他可爱的 孩子了。数百名消防官兵和热心的群众 赶来，打捞了很长时间，才找到了小云。 这时，5岁的小云已经永远闭上了他的眼 睛。由于有人拿走了窨井盖，竟然酿成 了这一无法挽回的悲剧！
三年级道德与法治无声的朋友在一起课件PPT
导入新课
公共设施给我们的生活带来方便， 它们是我们无声的好朋友。爱护公共 设施，人人有责。
说一说
你知道的公共设施有哪些？
健身娱乐设施
路灯
借书亭
垃圾桶
座椅
新课
公共设施是由政府或共他社会组织提供，供大家使用、为大 家服务的机构、组织、建筑或设备等。 公共设施方便了我们的生活。正确使用和主动爱护公共设施， 是一个人良好素养的表现。
我们能 做的事
我们的 建议
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小结
社区成员每天的生活都离不开社区的公共活动场设施。你的家人一天 中使用过哪些公共设施?
时间
人物
公共设施
清晨
爷爷
小区健身器材、_____________
消防栓旁边的路 被堵住了，万一 发生火灾怎么办?
说一说
窖井盖不见了。 好危险啊!
Байду номын сангаас
妈妈上夜班，深夜 时自行车回家。假 如没有路.....
假如没有....
法律小常识
国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织或者个 人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。
——《中华人民共和国宪法》第十二条
不说话的朋友
不说话的朋友教学目标：1.通过课前收集与课堂交流，对“公用设施”的概念和作用有更深入的了解，感受它们给人们生活带来的便利。
2.通过课前观察与课堂实践，激发学生保护“公用设施”的情感，初步形成爱护“公用设施”的公德意识。
教学过程：一、猜猜“朋友”1.在小区、马路、学校，还有其他公共场所里，有些特殊的“朋友”始终默默地在陪伴着我们，揭题：不说话的“朋友”2.今天，它们中有几个就来到了我们教室来做客啦。
3．它们都叫做——（公用设施）我们来读一读书上P52下面的一段资料。
二、秀秀“朋友”1.接下来就要秀一秀你找到的朋友喽！听清活动要求：放PPT2.对好三块展板：分别介绍自己粘上去的“朋友”。
3.来看看这里的几个“朋友”，可能是大家都没注意的哦！——放PPT。
总结：这些不说话的“朋友”都能供大家使用，为大家服务。
4.接下来播放一段常州照片，看看真实生活中不说话的“朋友”。
看了这一组组画面身为一个常州小公民，你此时此刻又什么样的感受？三、看看“朋友”1.在这些默默为我们服务的朋友身上，出现了一些不和谐的画面，放PPT。
2.你看到了什么?由此，想到了什么?3.你在生活中见到过类似的现象吗？说给同桌听一听。
出示相关法律规定：《治安管理处罚法》第三十七条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：在车辆、行人通行的地方施工，对沟井坎穴不设覆盖物、防围和警示标志的，或者故意损毁、移动覆盖物、防围和警示标志的；盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。
四、帮帮“朋友”1.看到这些情况，我们可以做些什么力所能及的事呢？2.同桌可以选择一种情况来想想办法，说一说，也可以表演一下哦。
3.交流：针对PPT情况说一说，演一演。
五、总结1.读一读板书2．我们也即将要离开公用教室了，我们可以做些什么呢？学生自发行动不说话的朋友。
三年级下品德与社会教学实录不说话的“朋友”_苏教版
三年级下品德与社会教学实录不说话的“朋友”_苏教版一、读谜语，猜猜“朋友”1．师：今天，老师也为大伙儿带来两位专门的朋友，想见见他们吗？生：想！师：它们藏在两则谜语里呢，同学们，有信心猜出来吗？生：有！师点课件：（1）第一位朋友：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。
生：滑梯。
师：来看看，对了！真是英雄所见略同啊，滑梯朋友能给我们带来什么呢？生：让我们玩，给我们带来欢乐。
（2）师：再来看第二位朋友，一起读读看：绿衣汉，街上站，光吃纸，不吃饭。
猜出来的就大声说出来！生：邮箱。
师：同学们可真聪慧，邮箱朋友出来吧。
邮箱朋友又能够关心我们做什么呢？生：帮我们存放将要寄出的信件。
2．师：专门好，这两位朋友尽管不说话，却在公共场合默默地为我们服务，是我们的好朋友，因此我们称它们为“不说话的朋友”。
二、读一读，了解“朋友”1．师：它们还有个共同的名字呢，叫：公用设施。
什么叫公用设施呢？认真听，认真看这则小资料。
点课件。
师：你们现在一定明白了吧。
请大伙儿一齐读一读。
生：齐读。
三、看录像，查找朋友。
1、师：像如此的朋友，在我们上课的报告厅中有吗？生：桌椅、饮水机、日光灯、投影仪……2、师：看来我们周围的朋友还真许多！让我们跟着摄象机去熟悉的地点找找朋友吧！走在盐渎公园和盐城街上，你又找到了哪些不说话的朋友？咱们来比一比，看谁认识的朋友多。
生：看录像。
师：谁来说说，刚才的录象中你认识什么不说话的朋友？生：我认识……师：在这么多的朋友中，你最喜爱哪一位？它给你带来了如何样的方便和欢乐呢？生：我喜爱……它……师小结：在同学们的口中，陆老师听出了：盐渎公园简直确实是我们的乐园，盐城街上是那么喧闹而有秩序，因为那儿有这么多不说话的朋友。
正是因为他们的默默付出，我们的生活才会如此方便，如此欢乐。
3、（录像出示盐城实验小学的一些公用设施。
）师：你看，这又是哪里？让我们到校园去逛一逛，也许你会找到更喜爱的朋友。
假如你找到了不说话的朋友就赶忙大声叫出他们的名字吧！生：争先恐后地说出看到的公用设施。
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我们可以把窨井盖盖好，防止他人落入井中。 我们可以捡起香蕉皮，防止他人滑到在地。 我们可以扶正指路标志，帮助他人有效指路。
我们可以……
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小小卫士度量大，
果皮纸屑往里装， 保护环境少不了。
高高个子路边站， 眼睛明亮真好看， 一到夜晚放光明。
远看像小丘，
近看像楼梯， 上去一步步， 一下滑到底。
在我们国 家，凡属于供 大家使用，为 大家服务的设 施就是公用设 施。
ห้องสมุดไป่ตู้
……
……
不要伤害我，我是你们的朋友！
1995年11月的一天，天阴沉沉的。淮 阴市5岁的小云和爸爸妈妈一起去散步。 他一个人跑在前面，不幸掉进了没有井盖 的窨井里。小云的爸爸随即跳进窨井里寻 找，但怎么也找不到他可爱的孩子。数百 名消防官兵和热心的群众赶来，打捞了很 长时间，才找到了小云。这时，5岁的小 云已经永远地闭上了他的眼睛。由于有人 拿走了窨井盖，竟然酿成了这一无法挽回 的悲剧。