八年级物理下册 10 浮力复习教案 (新版)新人教版
八年级物理下册第十章浮力复习教案(新版)新人教版
（1）物体浮沉条件的分析与表达
讨论物体的浮沉问题的前提有二：一是物体浸没在液体中，二是物体只受重力和浮力。
与 的关系
与 的关系
现象
<
<
下沉
=
=
悬浮
>
>
上浮
浸没在液体中的物体，若受力不平衡，合力不等于零，则物体的运动状态将发生改变，下沉的物体下沉到底时，将受到底部的支承力的作用，当三力平衡即 时，物体静止于液体底部；上浮的物体上升至液面，部分体积露出时， 逐渐减小，直至 时，物体将漂浮于液面，处于平衡状态。
情感、态度、价值观
培养学生归纳总结能力
教学重点
阿基米德原理、漂浮问题五规律、浮力的计算方法。
教学难点
运用浮力解决实际问题
教学方法
归纳法
教 具
多媒体课件．
教
学
过
程
二 知识要点
1.浮力的产生：
浸在液体中的物体受到液体向上托起的力叫做浮力。
当一个正立方体浸在液体中处于某一位置A时，由于上，下两表面的深度不同，所受液体的压强不同，下表面受到的向上的压强大于上表面受到的向下的压强，从而使物体受到向上的压力大于向下的压力，这两个压力的差就是液体对物体的浮力。物体处于位置B，则浮力就是物体受到的向上的压力。浮力即是压力差。
潜水艇是利用改变自重，实现它的上浮和下潜。气球和飞艇的升空和下降，主要是靠改变它们所受浮力来实现的。
巩固练习：见课件
总结：学生总结
2′
20′
16′
2′
板
书
设
计
一、固体的压力和压强
二、液体的压强
三、大气压
四、流体压强与流速的关系
八年级物理下册10.1浮力教案(新版)新人教版
10.1 浮力一、教学目标1、知识与技能（1）了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向。
（2）通过实验探究，认识浮力，并学会用弹簧测力计测量浮力大小。
（3）认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
2、过程与方法（1）经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程。
（2）尝试应用平衡力和液体压强的相关规律去解释生活中的浮力问题。
有初步的分析概括能力。
（3）经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
3、情感态度与价值观（1）通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）通过实验探究，揭示隐藏在生活中的物理规律，纠正对浮力一些片面的认识。
（3）通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。
二、课时安排2课时三、教学重点浮力概念的建立和“称重法”测浮力。
四、教学难点实验探究浮力大小与什么因素有关。
五、教学过程（一）导入新课【图片展示】播放日常生活中一些常见现象的图片。
（包含：海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，鸭子游水、轮船漂在水面上、死海不死现象等）【思考】播放相关图片时，提出思考问题：鸭子为什么能在水中自由自在地游水，航母能够在海面上劈风斩浪，一个不会游泳的人在死海里为什么不会下沉？是什么力量把它们托起来的？同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（学生可能提到了一个新词“浮力”）。
浮力怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究浮力。
（板书：浮力）（二）讲授新课1.浮力演示：把木块在水中按入水底，松手后会看到木块上升，引导学生分析木块的受力情况，及每个力的施力物体。
观察实验现象，在教师的引导下分析木块的受力情况。
得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
浮力的方向：竖直向上。
八年级物理下册 第十章 浮力单元复习教案 新人教版
八年级物理下册第十章浮力单元复习教案新人教版（一）知识要点一、浮力：1、浮力的定义：浸在液体（气体）中的物体受到的液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上。
3、施力物体：所浸入的流体（液体或气体）。
（注意：当问题受到浮力时，他同时对流体也有方向相反、大小相等的相互作用力）4、产生原因（实质）：液（气）体对物体向上、向下的压力不等：向上的压力大于向下的压力，存在着压力差，这个压力差就是浮力。
浮力的实质就是流体对物体向上、向下的压力差。
即：F浮 = F向上－ F向下（注意：这也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于具有规则几何外形的物体）5、浮力大小的测定：常用称重法，即：（1）用测力计测出物体在空气中的重G物；（2）将物体浸入液体中，读出测力计的读数G视；（3）计算出浮力的大小：F浮 = G物－ G视( 此法称之为称重法或实验法，也是确定浮力大小的一种方法。
但这种方法一般只适用于物体密度不小于液体密度这类情况。
若物体密度小于液体密度时，则应用配重法：（1）在物体下端再悬吊一密度对于液体密度的物体，并挂在测力计下边（要求所吊配重物能使二物体能全部浸入液体中）；（2）先将配重物浸入液体中（只浸没配重物），读出测力计读数F1 ；（3）再将被测物也浸入液体中，读出测力计读数F2 ；（4）计算出被测物所受浮力的大小：F浮 = F1 － F2 。
）二、物体的浮沉条件：1、条件：浸没在液体中的物体，若：F浮＞ G物，则物体上浮，最后漂浮在液面（平衡时F浮 = G物）；F浮＜ G物，则物体下沉，最后静止在液体底部；（沉底：平衡时F浮 + F支 = G物）；F浮 = G物，则物体悬浮（即：可以自由停留在液体内任何深度的地方）；(1) 前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
(2) 请根据示意图完成下空。
状态： 下 沉 状态： 悬 浮 状态： 上浮 状态： 漂浮关系：F 浮 ＜ G 关系：F 浮 = G 关系：F 浮＞ G 关系：F 浮 = G2、若是实心物体，则可以根据物体密度与液体密度的关系来判断，即：若：ρ液 >ρ物，则物体上浮，最后漂浮在液面（平衡时F 浮 = G 物）；ρ液 <ρ物， 则物体下沉，最后静止在液体底部（沉底：平衡时F 浮 + F 支 = G 物 ）；ρ液 =ρ物，则物体悬浮（即：可以自由停留在液体内任何深度的地方）；注意：用密度来判断物体的浮沉必须具备一个前提：物体必须是实心的。
八年级物理下册 10.1 浮力教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
第十章第1节浮力组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识规X实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发知演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。
识衔接情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。
上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴ F向上＞F向下F浮= F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
演示实验乒乓球实验运用已有知识，推导讨论，得出结论。
观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。
利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。
提高分析实验数据并得出结论的能力。
培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。
培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
探究实验研究规律实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。
根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。
由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？分组实验选择实验器材设计表格培养学生依据事实提出科学问题的能力。
人教版八年级物理下册10浮力复习优质教案
第十章浮力【教学目标】1、认识浮力及产生的原因，知道浮力的方向；2、通过实验探究，理解阿基米德原理；3、通过实验探究，理解物体的浮沉条件，知道潜水艇浮沉的原理。
【重点难点】1、浮力的计算；2、阿基米德原理的探究；3、物体的浮沉条件。
【课前预习】一、浮力1、定义：叫做浮力。
2、浮力的方向，浮力的施力物体。
3、阿基米德原理：用公式表示为。
4、浸在液体中的物体受到浮力的大小与、有关，与浸没液体的深度关。
5、浮力的求法：（1）压力差法：（2）称量法：（3）阿基米德原理：（4）二力平衡法（悬浮或漂浮）：二、物体的浮沉条件1、浸没在液体中的物体的浮沉，决定于它受到的力和力。
当F浮 G物时，ρ液ρ物，物体上浮；当F浮 G物时，ρ液ρ物，物体下沉；当F浮 G物时，ρ液ρ物，物体悬浮。
2、上浮静止后的状态称为，此时F浮 G物，ρ液ρ物。
3、潜水艇是靠来实现浮沉的；气球和飞艇是靠来实现浮沉的。
4、密度计是测量的仪器，它的原理是。
【合作探究】1、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，右图表示探究过程及有关数据。
(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟______________ ___有关；(2)分析图__________________，说明浮力大小跟液体密度有关；(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是________N；2、把体积为1dm3的空心铜球挂在弹簧秤上，浸没在水中静止时，弹簧秤的示数是放在空气中称时的5/6,已知ρ铜=9.0×103kg/m3。
（取g=10N/kg）求：（1）铜球受到的浮力是多少？（2）铜球的重力是多少？（3）铜球空心部分的体积是多少？3、在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”。
他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下：A、用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的_________；B、将水倒入溢水杯中；C、将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同时_______ _____；D、将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力计的示数；E、记录、分析实验数据，得出实验结论；F、整理实验器材。
《第10 章浮力》复习课教学设计人教版物理 八年级下册 《浮力》复习课教学设计
第10 章浮力复习课教学设计一、教学目标1.理解浮力的概念和产生原因；2.掌握计算物体所受浮力的方法；3.能够分析物体在液体中浮沉的条件和原理；二、教学重点1.浮力的概念和产生原因；2.物体浮沉的条件和原理；三、教学准备1.教师准备示范实验所需材料：透明容器、水、不同材质的物体；2.教师准备板书工具和课件；四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生关于浮力的概念和产生原因，激发学生的思考和猜测。
然后教师简要介绍浮力的概念和产生原因。
2. 实验演示（15分钟）教师进行示范实验，将不同材质的物体放入透明容器中，观察它们在水中的浮沉现象。
同时，教师向学生解释浮力的产生原因，并引导学生思考实验观察到的现象。
3. 概念讲解（15分钟）通过板书和课件，教师对浮力的概念进行详细讲解，包括浮力的定义、浮力的产生原因以及浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
4. 计算浮力（15分钟）教师以实际例子为基础，引导学生学习计算物体所受浮力的方法。
通过解析示范计算过程，学生能够熟练运用公式计算浮力。
5. 浮沉条件和原理（15分钟）教师根据学生之前的学习，通过问题和讨论的方式引导学生思考物体在液体中浮沉的条件和原理。
帮助学生理解物体浮沉的背后的科学原理，包括浮力与物体所受的重力之间的关系。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并进行简单的概念回顾和思考题让学生巩固所学内容。
五、课堂作业1.完成课堂上的浮力计算练习；2.预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过实验演示、概念讲解和计算浮力的方法，全面介绍了浮力的概念和产生原因，并引导学生理解浮力与物体浮沉的条件和原理。
同时，教师提供了课堂作业和预习任务，巩固学生对本堂课内容的掌握，并为下节课的学习打下基础。
整个教学过程充满趣味性和互动性，学生参与度较高。
在今后的教学中，可以更加注重学生自主学习的时间，鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对浮力原理的深入理解。
八年级物理下册 第十章 浮力教案(新版)新人教版
第十章浮力一、浮力（一）认识浮力1．现象探究：探究归纳：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上托的力的作用。
2．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫做浮力。
3．称重法测浮力：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。
【例题一】一个重1N钩码，挂在了弹簧测力计的挂钩上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N，这时钩码受到水的浮力是多少？（二）浮力产生的原因1．归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
方向总是竖直向上的，与重力方向相反。
注意：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力；无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体或气体中（除物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体或气体竖直向上的浮力。
2．两种特殊情况：（1）当物体部分浸入液体中时，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F上。
（2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。
【例题二】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）水中A．F1 B．F2 C．F3 D．F4【例题三】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C，D是容器自身凸起的部分，现在往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（）C．c物体一定受浮力的作用 D．d物体一定受浮力的作用（三）决定浮力大小的因素1．实验探究：2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。
【例题四】小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图所示的实验。
请你根据小敏的实验探究回答下列问题：（1）比较图和，说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用；（2）比较图（b）和图（c）可得到的结论是；（3）为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深度的关系，应选用图 来研究；（4）在图（d ）与图（e ）中，保持了 不变，研究 与 的关系，得到的结论是 ，这种方法叫做 。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
八年级物理下册10.1浮力教案(新版)新人教版
« 第一节浮力»一、教学目标知识与技能1．知道浮力方向 2．通过实验认识浮力 3．知道阿基米德原理 4．知道物体的浮沉知识过程与方法1．经历探索浮力大小过程2．学生从日常生活中现象入手，培养学生分析能力、概括能力、解决问题能力与动手操作能力情感态度与价值观1．培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣2．培养学生大胆猜想，在实验过程中能于创新精神二、教学重难点重点：1．通过实验猜想浮力大小与什么因素有关 2．浮力在生活中的应用难点：探究浮力与排开液体重力的关系三、教具与媒体皮球、铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒、橡皮泥、砂石、饮料桶、水桶四、教学过程1、设置情景，引入新课播放一组图片，引导学生思考.引入新课2、新课教学发问并点拨：关于浮力你想知道些什么? 1．船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4．孔明灯为什么能升空？5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？一、浮力木块在水中受到浮力铝块在水中也受到浮力师生共同分析与讨论，得出如下结论：1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力.2．符号： F浮3．用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F4．浮力的方向：竖直向上5．浮力的施力物体：液体6．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力.二、浮力的产生分析上图，学生各自表达自己对该图的认识，教师点拨：浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力.理论推导：设边长为L的立方体位于水面下h 深处.四个侧面所受压力关系： F合=0上、下两面所受压力关系∵p向上＞ p向下∴ F向上＞ F向下F浮= F向上-F向下点拨：浮力是液体对物体的压力的合力.实验与观察. 教师演示，学生观察并说出自己的理解.实验现象:1. 将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起.2. 将瓶下口堵住，乒乓球浮起.三、浮力的大小与哪些因素有关学生上台完成实验：把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？提出问题：分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想：可能跟……有关.（鼓励学生提出自己的想法与观点，教师巡视并收集学生合理的猜想）分发实验器材，学生针对自己的猜想进行验证. 检验猜想1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系 归纳1：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关.2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系归纳2：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大. 3、探究浮力与液体密度的关系 归纳3：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大.师生共同讨论： 使用体积相等的铁块和铝块可以检验哪一个猜想？ 使用体积不等的铁块可以检验哪一个猜想？动手做一做，实验结果表明：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关.浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大.例题：关于浮力，下列说法中正确的是( )A. 浸在液体中的物体，上浮时受浮力，下沉时不受浮力B. 浮力是液体或气体对物体向上的压力C. 沉入水底的物体不受浮力D. 浮力是物体受到液体或气体向上托起的力解答：浸在液体或气体中的物体，一般都要受到浮力作用，故AC错误； BD、浮力产生的原因是物体上下表面的压力差，也是物体受到液体或气体向上托起的力，不是液体或气体对物体向上的压力，故B错误，D正确．答案：D五、课堂小结：本堂课我们学到了什么？六、习题巩固1. 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中不正确的是（ C ）A．物体受到的压强增大B．物体上、下表面受到的压力增大C．物体上、下表面受到的压力差增大D．物体受到的浮力不变2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。
八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版
八年级物理下册第十章第1节《浮力》教案（新版）新人教版第十章第一节浮力[设计理念]注重学生动手操作能力，让学生将生活中的实例与知识联系起来，即物理与生活接轨。
本节主要知识点都是通过学生动手探究得出结论，这有利于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力。
又让学生掌握类比法和比较法以及控制变量法，还加深对浮力知识的理解。
[教材分析]本节学习新的一种力-------浮力，教材首先通过鸭子、轮船等物体能浮在水面上，让学生认识到浮力是真实存在的，并通过演示实验渗透一种测量浮力大小的方法——二次称重法，然后通过实验探究，帮助学生理解决定浮力大小的因素，为得出阿基米德原理奠定了基础，再通过进一步探究活动，概括出阿基米德原理，推导出浮力大小的计算公式。
[三维目标]1、知识与技能：(1)知道什么是浮力及浮力产生的原因。
(2)学习使用谈簧测力计测浮力的大小。
(3)知道浮力的大小跟那些因素有关。
2、过程与方法：（1）通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的（2）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观（1）培养严谨的科学态度和协作精神。
（2）培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。
培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。
[重点难点]重点：（1）认识浮力，会测量浮力的大小。
（3）探究浮力的大小与哪些因素有关。
难度：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。
[教学方法]浮力的知识都是从实验中分析归纳出来，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得出浮力的概念，必须掌握类比法、分析法、比较法、归纳法和控制变量法。
[仪器材料]木块、铁块、石块、烧杯、水、水槽、盐水、细线、弹簧测力计[教学流程设计]一、引入新课引导学生举例感受浸在液体中的物体受到浮力。
如：浮在水面上的轮船、飘在死海上的人、游泳的人等。
感受浸在空气中的物体受到浮力。
如飞行的气球、飞艇等。
（板书课题）(设计意图：用学生身边的例子导入，激发学生学习的兴趣。
人教版八年级物理下册第十章《浮力》复习教案
第十章《浮力》复习教案一、教学三维目标1．知识与技能：（1）知道什么是浮力．（2）理解浮力产生的原因．（3）掌握阿基米德原理，并能综合应用阿基米德原理、密度公式和浮沉条件解决简单的实际问题．（4）浮力的应用。
2．过程与方法：通过观察演示总结规律，和对各知识点的总结、归纳、应用、培养学生的观察．概括能力及培养分析、推理能力．3．情感态度与价值观：（1）学生通过对阿基米德的了解受到热爱科学、献身科学的教育．（2）通过阿基米德原理和浮沉条件的实验使学生认识到观察和实验是研究物理学的基本方法．（3）让学生应用本章知识解决些日常生活中各种有趣的问题，开拓了学生思路，激发学生学习物理，探讨科学的兴趣．二、教学重难点：1．教学重点：浮力、阿基米德原理和物体的浮沉条件．2．教学难点：（1）掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件及利用它们来解决综合性问题．（2）浮力现象是学生在日常生活中比较熟悉的现象，但又有不少生活经验干扰学习正确的知识，教学中既要注意利用学生已有的经验和知识，又要注意纠正那些非科学性的经验和观念．三、教学过程设计（－）引入新课浮力的知识是已经学过的密度、二力平衡、液体内部压强等知识的综合应用．今天我们通过对浮力的复习进一步正确理解、熟练掌握浮力的应用．（二）授课内容：一、本章知识结构体系复习：1找生说明浮力的定义，浮力的施力物体，浮力的方向。
2.阿基米德原理的实验，3.浮沉条件：4.计算浮力的方法：先引导学生讨论后得出以下几种方法：（1）称重法（根据力的平衡原理）：将挂在弹簧称下的物体浸入液体中静止后有：F浮=G物-F拉。
（2）根据浮力产生的原因：F浮=F向上-F向下式中表示浮力等于物体在液体中受到液体对它的上下表面压力差。
这种方法一般用于已知物体在液体中的深度且形状规则的物体（3）根据阿基米德原理：F浮=G排=ρ液g·V排这个式子对任何受到浮力的物体都适用。
（4）根据物体漂浮、悬浮的条件有：F浮=G物 ρ液g·V物=ρ物g·V物。
人教版八年级物理下册 10 浮力复习教案 (9)
浮力 G 一定，改变F 浮 八年级物理下册 压强和浮力（第2课时）教案 （新版）新人教版教学目标：1．复习浮力的概念2．会用称重法计算浮力3．复习阿基米德原理的内容及公式，知道浮力的大小与哪些因素有关4．知道物体的浮沉条件及其应用5．会熟练地应用不同的方法计算浮力的大小教学重点与难点：【重点】浮力的概念，阿基米德原理，浮力的计算【难点】综合应用各种方法计算浮力教学方法与手段：实验探究，启发式教学，讨论，归纳总结，讲练结合教学过程：一、 知识梳理概念：浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）向 托的力测量：F 浮= G - G ， （G —物体在空气中重力；G ，—物体浸在液体中时测力计示数）大小：F 浮 = G 排液=ρ液V 排g⑴若F 浮＞G ，则物体 静止后 物体漂浮液面上物体的浮沉条件⑵若F 浮= G ，则物体 ； （F 浮= G ） ⑶若F 浮＜G ，则物体 ；改变V 排 (举例：轮船) 物体的浮沉条件的应用 改变ρ液（举例：盐水选种）（改变物体的浮沉） F 浮 一定， 改变G （举例：潜水艇；热气球升空；孔明灯等）【说明】对于浸没在液体中质量分布均匀．．．．．．的实心．．物体，也可以通过比较ρ液和ρ物的大小判断物体的沉浮⑴若ρ液 ＞ρ物时，则物体 ；⑵若ρ液＜ρ物 时，则物体 ；⑶若ρ液=ρ物 时，则物体 。
归纳计算浮力的各个公式：（1）称重法：F 浮= G - G ， （G —物体在空气中重力；G ，—物体浸在液体中时测力计示数）（2）阿基米德原理法：F 浮= G 排=m 排g=p 液gV 排（3）漂浮悬浮法：F 浮= G 物（4）压力差法：F 浮= F 向上一F 向下5．关于浮力公式F 浮 = ρ液gV 排液的说明①该公式也适用计算物体在气体中受到的浮力②公式中V 排液表示物体排开的液体的体积．．．．．．．．．．，它在数值上等于物体浸在液面下部分的体积，当物体完全浸在液体中时．．．．．．．．．．．，V 排液=V 物 ③浮力的大小与浸在液体中的物体的（密度）和（体积）无关16.一体积为0.5dm3的木块浮在水面上，木块有五分之二的体积露出水面，木块受到的浮力是多大？（ρ水=1.0×103kg∕m3g=10N∕kg）根据题目提供的条件，你还能计算出哪些物理量？试试看。
八年级物理下册第十章浮力本章复习和总结教学案新人教版(2021年整理)
河南省商丘市柘城县八年级物理下册第十章浮力本章复习和总结教学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河南省商丘市柘城县八年级物理下册第十章浮力本章复习和总结教学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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浮力环节1课前自学准备教学目标1.认识浮力,了解浮力产生的原因，会利用弹簧测力计“称重法”测量浮力，了解影响浮力大小的因素。
2.知道阿基米德原理,会利用阿基米德原理计算浮力的大小。
3。
理解浮沉条件,能利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、飞艇和热气球等的工作原理.教学重点1。
实验法：会正确使用量筒、弹簧测力计、烧杯等仪器来探究阿基米德原理和影响浮力大小的因素。
2.归纳法:通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.3。
讲练结合法：通过典型习题的讲解，帮助学生加深理解浮力知识的内涵,熟悉解题方法与技巧。
教具准备多媒体课件教学课时1课时课前预习1。
浸没在液体(或气体)里的物体受到重力和浮力的作用.（1)当F浮 > G物时,物体将上浮，最终漂浮，此时ρ物 < ρ液；在未露出液面前,V排 = V物。
（2）当F浮<G物时，物体将下沉，此时ρ物 > ρ液，V排 = V物.（3)当F浮=G2。
漂浮在液面物。
环节 2 课堂教学展示步骤3课堂互动探究巩固复习教师引导学生加强学生对知识的本章总结知识点1 探究例题1在探究的一系列实验.请你问题。
C。
乙物块的密度比水小D。
八年级物理下册第十章浮力复习教案新人教版(2021年整理)
陕西省石泉县八年级物理下册第十章浮力复习教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县八年级物理下册第十章浮力复习教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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压强章节复习年级八科目物理任课教师授课时间课题第十章压强章节复习授课类型复习课标依据2。
2。
9诵过实验，认识浮力.探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理,运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象.例7 了解潜水艇浮沉的原理。
教学目标1．能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。
2、经历复杂计算的处理过程,掌握处理的一般方法，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
教学重点难点教学重点1．能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。
2、经历复杂计算的处理过程，掌握处理的一般方法，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
教学难点1．能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况.2、经历复杂计算的处理过程，掌握处理的一般方法，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源无①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念;D。
提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F。
演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例,开阔视野；I。
【初中教育】最新八年级物理下册第十章浮力复习教案新版新人教版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册第十章浮力复习教案新版新人教版word版______年______月______日____________________部门年级八科目物理任课教师授课时间课题第十章压强章节复习授课类型复习课标依据2.2.9诵过实验，认识浮力。
探究浮力大小与哪些因素有关。
知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
例7 了解潜水艇浮沉的原理。
教学目标1．能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。
2、经历复杂计算的处理过程，掌握处理的一般方法，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
教学重点难点教学重点1．能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。
2、经历复杂计算的处理过程，掌握处理的一般方法，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
教学难点1．能够阿基米德原理等知识处理较为复杂的计算情况。
2、经历复杂计算的处理过程，掌握处理的一般方法，并在此过程中促进学生建立完整的知识结构，提高综合运用知识的能力。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源无①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学环节师生活动设计意图知识框架1、浮力计算的四种方法。
学生口答，教师板书2、实验探究：浮力大小与什么因素有关。
（过程、操作方法）学生用弹簧测力计实际操作，他生纠错，教师点评。
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浮力
三维目标
知识
技能
1、确认水及其他液体对浸
在其内的物体都会产生浮
力的作用。
2、理解阿基米德原理及数
学表达式。
过程
方法
①能通过实验的方法，探究
浮力的大小跟哪些因素有
关，并概括出阿基米德原
理。
②能用测力计测量浮力。
③能用阿基米德原理计算
浮力。
情感态
度与价
值观
培养和逐步提高学生的科
学探究的能力。
包括通过观
察现象提出问题、猜想和假
设、设计实验方案、实验操
作、记录并处理数据、合作
和交流的能力。
项目内容解决措施教学重点
阿基米德
原理
教学难点
阿基米德
原理及
其应用教学过程设计
教学内容及问题情境学
生
活
设计
意图
教
学
札
动记
一、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
二、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
三、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
四、物体的浮沉条件：
1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
2、请根据示意图完成下空。
下沉悬浮上浮漂浮
F浮 < G F浮 = G F
浮 > G F浮 = G
ρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物
3、说明：
①密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为2 3ρ
③悬浮与漂浮的比较
相同： F浮 = G
不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液<ρ物；V排<V物
④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮与G或比较ρ液与ρ物。
⑤物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)
⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
.
让学
生带
着已
经
学过
的知
识，
对浮
力的
概
念、
方
向、
作用
点
总结
对浮力
的针对
对象进
行巩
固。
五、阿基米德原理：
1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
2、公式表示：F浮 = G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液
体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
3、适用条件：液体（或气体）
练习：☆请用实验验证“浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开水的重力有什么关系”。
答：①用测力计测出石块在空气中的重力G和空桶的重力G1 ;②在溢水杯中倒满水，把石块浸没在溢水杯中，读出测力计示数F ;③用测力计测出桶和溢出水的总重G2 ;④浮力
F浮=G-F ,G排=G2-G1 ⑤比较F浮和G排。
☆请用实验验证：浸没在水中的石块，它受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。
答：用细线系石块挂在弹簧测力计挂钩上，把石块浸没在水中的几个不同深度，观察发现测力计示数看是否相同，如果相同，即验证了浸没在水中的的石块受到的浮力跟它在水中浸没的深度无关。
☆如图所示是广为人知的故事--“曹冲称象”．曹冲利用图中的方法，巧妙地测出了大象的体重，请你写出他运用的与浮力有关的两条知识（1）漂浮条件，即物体在漂浮时F浮 = G（2）阿基米德原理；另外，他所用的科学研究方法是等效替代法和化整为零法。
（把本身较大的质量转换为可以测量的小质量）。
六：漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密浮力
的计
算方
法有
那些
学
会对
研究
对象
进行
受力
分析
进一步
理解浮
力产生
的原
因、阿
基米德
原理和
物体浮
沉条件
度就是液体密度的几分之几；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
七、浮力的利用：
1、轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。
单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= ；排开液体的重力G排 = m g ；轮船受到的浮力F浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。
2、潜水艇：
工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
3、气球和飞艇：
气球是利用空气的浮力升空的。
气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
4、密度计：
原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大和状
态分
析,
在
分析
的基
础上
根据
阿基
米德
原
理、
要注意
区分一
些容
易混淆
的概
念,如
“上
浮”、
“漂
浮”与
“悬
浮”；
“浸
在”与
“浸
没”；
“物体
的体
积”与
“物体
排开液
体的体
积”；
“物体
同一直线上二力合成的知识、二力平衡条件、物体平衡条件等原理、规律列式解题，的密度”与“液体的密度”等。