纪念陶行知爷爷
纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词
纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词第一篇：纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词开场白赵：亲爱的老师们唐：可爱的小朋友们，合：大家好赵：我是大三班的赵鑫涛小朋友，很高兴成为今天的小主持人唐：我是大二班的唐佳琪小朋友，我也很高兴和赵鑫涛一起成为小主持人。
（和赵鑫涛握握手）赵：哎，唐佳琪，你知道今天为什么让我们当小主持人吗？唐：这还不简单，因为咱俩会讲话呗。
赵；你呀，还真不谦虚，是为了纪念陶行知爷爷诞辰120周年，以及庆祝我们幼儿园更名一周年。
所以今天我们幼儿园所有的老师和小朋友相聚在陶行知爷爷的铜像前开展庆典活动。
唐：原来如此呀，看来今天真是个双喜临门的好日子呀。
哎呀妈呀，我太激动了。
我们幼儿园的名字叫曹桥行知幼儿园，是因为陶行知爷爷。
他是一位热爱小朋友的伟大教育家，是我们共同的爷爷赵：对啊，我们都是幸福的小陶子，陶爷爷希望我们能够在快乐的行动中学会更多知识，就像陶行知这个名字一样，接下来，就让我们用动听的声音唱响属于我们的园歌吧。
（1、全体幼儿唱院歌）赵；小朋友动听的歌声让我们幼儿园充满了快乐，我们都是活泼的小陶子，在幼儿园里健康成长。
唐；哎哎哎，别说了别说了，我们快去做客吧，要来不及了。
赵；做客？今天谁那么大方要请客吗？唐；是啊，大一班有只小熊听说我们幼儿园里今天很热闹，要请客了呢，我们赶快去吧。
（拉住赵鑫涛）赵；哎呀，瞧他急的，那小朋友们，我们赶快一起去看看“小熊请客“吧。
（2、大一班童话剧“小熊请客）赵；哎，唐佳琪，幼儿园里有圈圈吗？唐；这个当然有。
赵；那幼儿园里有心形的圈圈吗？唐；这个…可以有吧。
赵；这个，还真有哦，就在大三班哦。
大家想看吗？唐；让欢迎大三班的老师和小朋友为我们带来节目“心形圈”。
（3、大三班教师唱歌“心形圈”，幼儿运动项目展示）赵：唐佳琪，我今年七岁了，你呢？唐；我也七岁了。
赵；看来我们都已经不是三岁小孩了，我们长大了。
唐；是啊，我们不是小孩了，所以希望老师们，爸爸妈妈们，也不要把我们当做什么都不懂的小孩了。
陶行知的伟大一生——纪念陶行知先生逝世70周年
2016年9月第13卷第3期民办高等教育研究Vol.13，No.3Sep.2016文章编号：206（2016）03－0005－07·陶行知研究·陶行知的伟大一生———纪念陶行知先生逝世70周年杨柠聪（中共中央党校，北京海淀100091）陶行知先生乳名“和尚”，是根据家谱字辈“世昌”所取，其目的是为了得到菩萨保佑，消除劫难。
后又取学名为“文濬”，“行知”，而将“文濬”改为“行知”是陶行知先生受王阳明“知行合一”学说启蒙后所做的决定，在刚开始，他根据“知是行之始，行是知之成”的道理将“文濬”改为“知行”，后又在实践中不断觉悟到知识是从实践中得来的，知识不过是前人经验和本身实践的总结，所以应该是“行是知之始，知是行之成”。
因此，他最终将名定为“行知”。
一1891年10月18日，陶行知先生在安徽歙县黄潭源村“陶家巷”降生，是陶父的第二个孩子。
据称，陶行知先生的远祖是东晋南北朝伟大的诗人陶渊明先生，但当家业传到陶父时，已经中落，只能靠几亩薄田维持生计。
幸运的是，陶父一直很重视陶行知先生的教育，先后通过找外出工作赚钱的方式，送其到经馆和基督教教会学校“崇一学堂”学习，后又几经周折，才来到南京文汇书院和金陵大学读完中学和大学。
陶行知先生在金陵大学上学时，颇为刻苦，在学校，他不仅勤工俭学，还常常利用在金陵大学学报做编辑和主笔的机会，通过写作赚稿费的方式来补贴家用。
到毕业时，他已经发表过《因循篇》《民国三年之希望》《共和精义》等12篇文章，其中《共和精义》作为陶行知的毕业论文，在毕业仪式上作了宣读。
他在其中专门论述了教育可以使人民富裕，开启民智，消除党见，国家富强，提高民族素质的观点，当然，这也成为了陶行知先生以后探寻教育救国的开始。
1914年，24岁的陶行知先生从金陵大学毕业，并与汪纯宜女士结婚。
在别人眼中，陶行知先生完全可以凭着精明能干的品质和金陵大学的学历找到一份称心如意，能养家糊口的好工作，过上“老婆孩子热炕头”的安逸生活，但由于那时中国内忧外困的形势，不得不让充满热血与担当的陶行知先生，决定暂时远离新婚妻子，远离故土，远涉重洋去美国寻找民族独立，国家富强的出路。
歌颂陶行知的演讲稿
歌颂陶行知的演讲稿尊敬的各位听众：大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，向大家讲述一位伟大的教育家——陶行知先生的事迹。
陶行知先生，他的名字在中国教育史上熠熠生辉。
他出生于 1891 年，在那个动荡不安、新旧交替的时代，他以坚定的信念和无畏的勇气，投身于教育事业，为中国的教育改革和发展做出了不可磨灭的贡献。
陶行知先生深知教育对于国家和民族的重要性。
他认为，教育是改变社会、振兴民族的关键。
他曾说：“教育是立国之本。
”为了实现教育兴国的理想，他不辞辛劳，四处奔走。
他主张“生活即教育”。
这一理念打破了传统教育中学校与社会、教育与生活相分离的局面。
他认为，生活中处处有教育的契机，教育应该与生活紧密结合。
比如，孩子们在日常生活中学习如何与人相处、如何解决问题，这些都是宝贵的教育资源。
他鼓励学生从生活中汲取知识，培养实际的能力和解决问题的思维。
陶行知先生还倡导“社会即学校”。
他认为整个社会都是教育的场所，不应该把学校局限在狭小的空间里。
无论是工厂、农村还是社区，都可以成为教育的课堂。
这种理念让教育不再是高高在上的象牙塔内的活动，而是深入到社会的每一个角落，让更多的人能够接受教育，提升自己。
“教学做合一”是陶行知先生教育思想的重要组成部分。
他强调教师在教学中不仅要传授知识，更要引导学生去实践、去操作。
学生在做中学，教师在做中教，这样才能真正掌握知识和技能。
他反对死读书、读死书，主张培养学生的动手能力和创新精神。
为了实现自己的教育理念，陶行知先生身体力行。
他创办了晓庄师范学校，亲自参与学校的建设和教学工作。
在晓庄师范，他和学生们一起劳动、一起学习，为中国培养了一大批优秀的乡村教师。
他还积极推动平民教育，让那些没有机会接受教育的普通民众也能识字、明理。
陶行知先生对教育的热爱是无私的。
他不在乎个人的得失和荣辱，一心只为了推动中国教育的进步。
他的生活简朴，但精神世界却无比丰富。
他把自己的一生都奉献给了教育事业，直到生命的最后一刻。
参观上海陶行知纪念馆有感1000字
参观上海陶行知纪念馆有感1000字最近，我有幸参观了上海陶行知纪念馆，这次参观让我深受启发，让我更加了解了陶行知先生的伟大事迹和崇高精神。
以下是我的一些感想。
陶行知先生是中国现代史上的一位杰出的教育家和思想家。
他生活在一个社会动荡、民不聊生的时代，但他始终坚定地信仰着教育救国的理念。
他提出的“生活即教育”、“社会即学校”等思想，对中国教育事业产生了深远的影响。
他在教育实践中，注重培养学生的实践能力和创新精神，提倡“教学做合一”的方法，使教育真正服务于人民。
这些思想和实践，对于我们今天的教育改革仍然具有重要的指导意义。
在纪念馆中，我看到了陶行知先生的一些手稿、照片和遗物，这些珍贵的文物让我感受到了陶行知先生的真实存在，也让我对他的生活和工作有了更加直观的认识。
我看到了他那句“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，这句话深深地打动了我。
它表达了陶行知先生对教育的热爱和执着，也表达了他对人生的态度和追求。
他的一生，就是这样一句座右铭的写照，他用自己的行动和实践，诠释了他的教育理念和人生哲学。
参观完纪念馆，我深深地感受到了陶行知先生的伟大和崇高。
他的一生，是对教育事业的无私奉献，是对人民深沉
的爱。
他的人格魅力和思想光芒，照亮了中国教育史的一页，也照亮了我心中的教育理念。
我相信，只有真正理解了陶行知先生，我们才能更好地理解教育，才能更好地从事教育工作。
这次参观上海陶行知纪念馆，让我受益匪浅。
我将把陶行知先生的教育理念和人生哲学，作为我教育工作的座右铭，用实际行动去践行他的教育理念，为我国的教育事业做出自己的贡献。
小学教师演讲—纪念陶行知先生
在陶行知墓前今年是陶行知先生诞辰120周年，生活在行知先生奋斗一生和最后安息的地方，从小便听说过很多关于行知先生的献身教育、无怨无悔的感人事迹。
如今我也有幸以一名教育工作者的身份站在陶行知先行知先生的墓前，回想起先生的生平事迹，感慨无限，陶行知先生是我国现代教育史上伟大的人民教育家，他竭尽全力，全身心奉献给人民教育事业，他的一生是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献的一生，他的崇高师德和无私精神，堪称“万世师表”。
作为一名刚进入学校从事教育的新人，怎样才能成为一名合格的、人民满意的教育工作者，我想行陶知先生便是我学习的最好榜样，陶行知精神便是我不懈追求的目标。
学习陶行知精神，就要学习陶行知先生“为一大事来，做一大事去”的崇高理想；学习陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身于教育的精神；学习陶行知先生所提出的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的育人目标和治学做人标准；学习陶行知先生改革创新的精神；学习陶行知先生“以教人者教己”的言传身教思想；学习陶行知先生热爱学生，尊重学生，“爱满天下”的教育思想。
我想以下几个方面是我应该认真思考并努力做到的。
一、爱岗敬业、无怨无悔。
陶行知之所以强调师德的作用,有一个很重要的原因,就是他看到确有一些教育工作者对师德“不够讲究,不够坚定”,有的甚至“违背和践踏”。
他深入分析,在这些人当中,有“不信仰这事”的,认为当老师是不得而为之,认为“教育工作者薪水少,功课多,辛苦得很,哪有快乐?”陶行知认为当教育工作者最重要的是“要有信仰心”,应坚信“教育是有大可为的事,而且不是一时的,是永久有益于世的。
”坚定的职业信念,是职业道德的基础,是教育工作者积极性与创造性的源泉。
作为教育者,要有强烈的责任感、使命感,尽管在工作中遇到挫折,遭到嘲讽,也不怨天尤人,相反要更加坚定自己的信念,总结经验教训,继续进取,以获得理想的成绩。
二、无私奉献、乐此不疲。
爱岗是师德的基础,爱生则是师德的核心。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。
关于陶行知议论文800字具体内容请看下文。
关于陶行知议论文800字：缅怀陶行知在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。
一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。
他被毛泽东称为学界泰斗——陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。
而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。
他为了帮助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。
他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。
陶行知他亦只是一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。
也许他只是尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。
他有一句至理：“人生天地间，各自禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他把他毕生的精力都倾注于教育这一大事。
他有一句至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”他的一生不仅没有受到公平待遇，反倒受人迫害。
他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。
他宁可“勒紧腰带共度难关”，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。
陶行知的教育思想更值得我们学习。
实事求是，一切从实际出发。
这是一要。
我们应该着重于“实践是检验真理的唯一标准。
”二要，读书不要读死书。
人才不是教出来的，应该是酿造出来的。
三要，千教万教教真人。
四要，爱满天下，乐育英才。
我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。
五要，即自新、常新、全新。
六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
主持词 纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词
纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词开场白赵：亲爱的老师们唐：可爱的小朋友们，合：大家好赵：我是大三班的赵鑫涛小朋友，很高兴成为今天的小主持人唐：我是大二班的唐佳琪小朋友，我也很高兴和赵鑫涛一起成为小主持人。
（和赵鑫涛握握手）赵：哎，唐佳琪，你知道今天为什么让我们当小主持人吗？唐：这还不简单，因为咱俩会讲话呗。
赵；你呀，还真不谦虚，是为了纪念陶行知爷爷诞辰120周年，以及庆祝我们幼儿园更名一周年。
所以今天我们幼儿园所有的老师和小朋友相聚在陶行知爷爷的铜像前开展庆典活动。
唐：原来如此呀，看来今天真是个双喜临门的好日子呀。
哎呀妈呀，我太激动了。
我们幼儿园的名字叫曹桥行知幼儿园，是因为陶行知爷爷。
他是一位热爱小朋友的伟大教育家，是我们共同的爷爷赵：对啊，我们都是幸福的小陶子，陶爷爷希望我们能够在快乐的行动中学会更多知识，就像陶行知这个名字一样，接下来，就让我们用动听的声音唱响属于我们的园歌吧。
（1、全体幼儿唱院歌）赵；小朋友动听的歌声让我们幼儿园充满了快乐，我们都是活泼的小陶子，在幼儿园里健康成长。
唐；哎哎哎，别说了别说了，我们快去做客吧，要来不及了。
赵；做客？今天谁那么大方要请客吗？唐；是啊，大一班有只小熊听说我们幼儿园里今天很热闹，要请客了呢，我们赶快去吧。
（拉住赵鑫涛）赵；哎呀，瞧他急的，那小朋友们，我们赶快一起去看看“小熊请客“吧。
（2、大一班童话剧“小熊请客）赵；哎，唐佳琪，幼儿园里有圈圈吗？唐；这个当然有。
赵；那幼儿园里有心形的圈圈吗？唐；这个…可以有吧。
赵；这个，还真有哦，就在大三班哦。
大家想看吗？唐；让欢迎大三班的老师和小朋友为我们带来节目“心形圈”。
（3、大三班教师唱歌“心形圈”，幼儿运动项目展示）赵：唐佳琪，我今年七岁了，你呢？唐；我也七岁了。
赵；看来我们都已经不是三岁小孩了，我们长大了。
唐；是啊，我们不是小孩了，所以希望老师们，爸爸妈妈们，也不要把我们当做什么都不懂的小孩了。
赵；是啊，陶爷爷说‘小孩人小心不小’，我们也有自己的想法，下面让我们欣赏中三班和中四班的小朋友带来《小孩不小歌》（4、小孩不小歌）赵；唐佳琪，你喜欢小狐狸吗？唐；这个，我得先问问小朋友（小朋友们，你们喜欢和小狐狸吗？请中班的幼儿配合说不喜欢）小朋友都不喜欢小狐狸，所以我也不喜欢。
纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词
纪念陶行知诞辰120周年庆典活动主持词开场白赵：亲爱的老师们唐：可爱的小朋友们，合：大家好赵：我是大三班的赵鑫涛小朋友，很高兴成为今天的小主持人唐：我是大二班的唐佳琪小朋友，我也很高兴和赵鑫涛一起成为小主持人。
（和赵鑫涛握握手）赵：哎，唐佳琪，你知道今天为什么让我们当小主持人吗？唐：这还不简单，因为咱俩会讲话呗。
赵；你呀，还真不谦虚，是为了纪念陶行知爷爷诞辰120周年，以及庆祝我们幼儿园更名一周年。
所以今天我们幼儿园所有的老师和小朋友相聚在陶行知爷爷的铜像前开展庆典活动。
唐：原来如此呀，看来今天真是个双喜临门的好日子呀。
哎呀妈呀，我太激动了。
我们幼儿园的名字叫曹桥行知幼儿园，是因为陶行知爷爷。
他是一位热爱小朋友的伟大教育家，是我们共同的爷爷赵：对啊，我们都是幸福的小陶子，陶爷爷希望我们能够在快乐的行动中学会更多知识，就像陶行知这个名字一样，接下来，就让我们用动听的声音唱响属于我们的园歌吧。
（1、全体幼儿唱院歌）赵；小朋友动听的歌声让我们幼儿园充满了快乐，我们都是活泼的小陶子，在幼儿园里健康成长。
唐；哎哎哎，别说了别说了，我们快去做客吧，要来不及了。
赵；做客？今天谁那么大方要请客吗？唐；是啊，大一班有只小熊听说我们幼儿园里今天很热闹，要请客了呢，我们赶快去吧。
（拉住赵鑫涛）赵；哎呀，瞧他急的，那小朋友们，我们赶快一起去看看“小熊请客“吧。
（2、大一班童话剧“小熊请客）赵；哎，唐佳琪，幼儿园里有圈圈吗？唐；这个当然有。
赵；那幼儿园里有心形的圈圈吗？唐；这个…可以有吧。
赵；这个，还真有哦，就在大三班哦。
大家想看吗？唐；让欢迎大三班的老师和小朋友为我们带来节目“心形圈”。
（3、大三班教师唱歌“心形圈”，幼儿运动项目展示）赵：唐佳琪，我今年七岁了，你呢？唐；我也七岁了。
赵；看来我们都已经不是三岁小孩了，我们长大了。
唐；是啊，我们不是小孩了，所以希望老师们，爸爸妈妈们，也不要把我们当做什么都不懂的小孩了。
赵；是啊，陶爷爷说‘小孩人小心不小’，我们也有自己的想法，下面让我们欣赏中三班和中四班的小朋友带来《小孩不小歌》（4、小孩不小歌）赵；唐佳琪，你喜欢小狐狸吗？唐；这个，我得先问问小朋友（小朋友们，你们喜欢和小狐狸吗？请中班的幼儿配合说不喜欢）小朋友都不喜欢小狐狸，所以我也不喜欢。
继承先辈遗志 弘扬行知精神
愿陶行知老先生的浩然正气光芒四射，与日月争光；愿陶老先生的教育思想永驻人间，与天地共存！
陶铮女士的报告，主要讲述了陶行知先生的生平事迹与家人的执着奉献。在报告会上，陶女士深情地缅怀了她祖父行知先生一生对国家民族和教育事业的丰功伟绩。我们聆听后，情随景迁，潸然泪下，被行知先生的动人事迹深深感染。
陶行知先生生于1891年10月18日，逝世于1946年7月25日，安徽徽州歙县人，中国人民教育家、思想家，民主主义战士，伟大的爱国者。他是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
陶行知老先生不仅是中国现代教育史上著名的人民教育家，同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动，给我们留下了宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动，不仅在当时国统区、老解放区有很大的影响，而且也影响到国外。毛泽东赞扬他是"伟大的人民教育家"，周恩来评价他是"一个无保留追随党的党外布尔什维克"，宋庆龄也赞颂他是"万世师表"。
陶行知先生诞辰一百周年纪念会开幕词
奋 勇 前 进 、 英 勇 战 斗 的 一 牛 ，为 国 家 、 为 人 民 ， 为 教
育 作 出 了永 远 值 得 纪 念 的 卓 越 贡献 。 陶 行 知 是 伟 大 的 爱 国 者 。尽 管 他 在 外 国 教 会 办 的
学 校 受 教 育 ， 早 年 又 留学 美 国 ， 但 他 始 终 牢 记 着 “ 我 就 是 要 培 养 手 脑 并 用 、 “ 劳 动 、 学 习 、 管 政 治 ” 的 国 是 中 国人 ，我 爱 中华 国 ， 中 国现 在 不 得 了 ， 将 来 一 定 了 不 得 ” ， 为 挽 救 民 族 的 危 亡 和 祖 国 的 强 盛 而 英 勇 奋
从 事 教 育 工 作 的 多 年 中 ， 先 后 担 任 过 大 学 教 授 、 培 育
人 才 幼 苗 的 园 丁 、 工 农 劳 苦 大 众 读 书 求 学 问 的 良师 益
友 ， 实 践 到 各 级 各 类 教 育 广 阔 的领 域 。 陶 行 知 一 向主
张 办教育 要从 中 国的国情 出发 ，既反对 “ 沿 袭 旧法 ” 老八股 的陈腐教 育 ，又反对 “ 仪 型 他 国 ” 的洋 八 股 奴 化 教 育 ，创 立 了 在 半 殖 民地 半 封 建 的 旧 中 国 为 工 农 劳
ｃ 《 ， 怠
后 开 展 了 平 民 教 育 、 乡 村 教 育 、 普 及 教 育 、 国 难 教 育 、 抗 战 教 育 、 民 主 教 育 运 动 ， 亲 自创 办 了 南 京 晓 庄
学 校 、 上 海 山海 工 学 团 、重 庆 育 才 学 校 ，社 会 大 学 ，
唤 醒 了成 千 上 万 的 工 农 大 众 参 加 了革 命 斗 争 ， 为 中 华
于 律 己 的 座 右 铭 ， 也 是 他 光 辉 一 生 的 真 实 写 照 。陶 行 知 先 生 有 一 颗 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的 赤 诚 之 心 。他 为
怀念人民教育家陶行知先生
二0—九年第一期(总第73期）耋義陶研式丈No. 1,2019General,No.73怀念人民教育家陶行知先生李信慧三年前的七月是一个多难的七月，继李公朴、闻一多二先生在昆明被害后，人民教育家陶行知先 生又于二十五日患脑充血逝世。
陶先生一生为劳苦 大众教育及民主实践而奋斗，他不断的培植国家的 干材和训练民主的战士，凡认识他的人都觉得他的 死不只是教育界的损失，也是整个民主阵营中莫大 的损失。
今天我们在解放后的上海，在各地捷报频 传的时候，在政协即将开幕的前夕来追悼陶先生，我们除了兴奋外还觉得无限的哀悼。
追悼陶行知先生，我们每人都会记起他创办的 晓庄师范。
在创办晓庄时他说：“要为中国三亿四 千万农民服务，要设立一百万个学校，要改造一百 万个乡村，为我中华民族创造一个伟大的新生命。
”在《晓庄三岁告同胞书》中他说：“晓庄是 从爱里产生出来的，没有爱，便没有晓庄。
”因为 我爱人类，所以我爱人类中最多数而又最不幸的中 华民族。
因为我爱中华民族，所以我爱中华民族中 最多数而最不幸的农人《……”他又说：“有了爱 便不得不去找路线，寻方法，造工具，使这爱可以 流露出来，完成它的使命。
流露的时候遇着阻力便 不得不奋斗—与土豪劣绅奋斗，与外力压迫奋 斗，与传统教育奋斗，与农人封建思想奋斗，与自 己带来的伪知识奋斗。
”这些话里表现着陶先生的 中心思想^爱满天下，是陶先生做人的基本精神《晓庄被封闭已经十八年了，无数的农民都在不 合理的统治下失去了求知识的机会。
前几天报上有 晓庄师范得到南京军管会的扶助下即将恢复招生的 简讯。
这消息不但是农民们的福音，关心陶先生所 创办的事业的人听了这消息也感到无限的快乐与兴 奋！陶先生地下有知，一定会髙兴得像他生前那么 嘿嘿的笑了吧！追悼陶行知先生大家都会想起育才学校。
陶先生办育才的动机起于1938年8月他和任光及我同船从 马赛返国的时候。
在船上有一个四五岁大的法国孩 子。
这孩子很有音乐天才，不论他听到什么音乐便 手舞足蹈的跳起来了，他的一举一动无不合乎节奏，任光是研究音乐的，当然很注意这孩子。
今天我们为什么纪念陶行知
今天我们为什么纪念陶行知作者：暂无来源：《教育家》 2015年第4期文/ 张春生1946 年7 月25 日，毛泽东在延安窑洞接到周恩来从上海发给党中央的电文，电文报告了陶行知先生去世的消息。
毛泽东十分悲痛，沉思良久，随后拿起毛笔，饱蘸墨汁，凝重有力地写下了“痛悼伟大的人民教育家，陶行知先生千古！——毛泽东”。
此后，延安党政军民学、社会各界联合召开了两千多人的追悼大会，沉痛悼念这位伟大的人民教育家。
陶行知先生毕生从事教育，追求真理、与时俱进，艰苦奋斗、全心全意为人民服务。
他的一生，是无私奉献、鞠躬尽瘁的一生，是心系人民教育并作出重要贡献的一生。
他崇高的理想信念，优秀的道德品质，强烈的创新意识，矢志不渝、百折不挠的精神永远是我们学习的楷模。
他所展示出的中国进步知识分子的高尚风范，将永远镌刻在我们心中。
勇于探索符合中国国情的新教育陶行知原名文濬，后改知行，再改行知，1891 年10 月18 日生于安徽黄山脚下歙县黄谭源村。
1917 年夏，陶行知从美国学成归国。
此后近十年，他一边历任南京高等师范学校教员、教授、教务主任，一边花大量时间在城乡各类学校开展调查研究，在自己的办学实践中不断剖析旧传统教育脱离实际、脱离劳动、脱离民众的弊端。
他尖锐地指出，旧的传统教育是“先生教死书，死教书，教书死；学生读死书，死读书，读书死”。
他提出，新的教育不能只靠文字和书本，而是要使学生在社会实践中去求取真知。
他创立了“生活即教育”“社会即学校”“教、学、做合一”的生活教育理论。
陶先生说，“必须彻底改革旧的传统教育的教学方法”，教育要做到“教、学、做合一”，其基本精神就是教育同社会实践紧密结合起来。
他主张学生要“手脑并用”“在劳力上劳心”。
他还提出，教育应该是“生活的，行动的，大众的，前进的，世界的，有历史联系的”；教育是民族、大众、人类解放的工具。
1927 年，他舍去教授、教务长不当，拒绝国民政府的高官厚禄，毅然脱去西装、皮鞋，换上布衣、草鞋，来到南京郊区创办了晓庄师范学校，走出一条彻底改造旧传统教育的道路。
歌颂陶行知的演讲稿
歌颂陶行知的演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我要向你们致敬的对象是伟大的教育家、社会活动家陶行知先生。
陶行知先生以其卓越的智慧和卓越贡献，成为了无数人心目中的偶像。
他的言行、他的精神都对我产生了深远的影响。
下面，我就来为大家讲述陶行知先生的伟大魅力。
首先，陶行知先生生前一直致力于教育事业，奉献了他的一生。
他以求真务实的态度对待教育，提出了“以学生为中心，以兴趣为导向”的教育理念。
他关注每个学生的需求，注重培养学生的创造力和动手能力。
他倡导的“教育要关心学生，是以人为本的”的理念在如今的教育界依然发光发热。
他曾说过：“我关心的是每个孩子是否幸福，是否有才能发展。
”这句话让我深受启发，让我明白了作为一名教育工作者，我们的使命是让每个学生都能得到充分的发展和幸福感。
其次，陶行知先生是一位热爱祖国的爱国者。
在抗日战争期间，他毅然决然地放弃了在美国享受高薪待遇的机会，回到了祖国。
他在延安从事抗日教育事业，为抗战胜利做出了巨大贡献。
他心系国家，心系人民，一直坚持走群众路线，他的思想和品德对我产生了深刻的影响。
我想通过他的榜样，向大家呼吁，让我们每个人都热爱自己的祖国，为祖国的繁荣做出自己的贡献。
再次，陶行知先生追求实践与理论的结合。
他对知识的求索和对实践的坚持，让他在教育事业中取得了巨大的成功。
他提出的“知识与行动相结合”的观点，使得他的教育理念在实践中得到了验证，为后来的教育学者提供了很多借鉴和启示。
他曾说：“实践是检验真理的唯一标准。
”这句话让我深刻领悟到无论我们有多少知识，只有付诸于实践中，才能真正将知识转化为属于自己的财富。
最后，我想以陶行知先生的一句话作为结束语：“教育是一项伟大的事业，要培养思想坚定、有礼仪的有用之人。
”这句话深深触动了我的内心。
我希望通过学习陶行知先生的思想和精神，我们可以明白教育的伟大使命，不断努力成为有用之人，为社会的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！让我们共同学习陶行知先生的精神，一起为实现中国梦而努力奋斗！。
【四年级】天堂行知
【四年级】天堂行知我的学校是杭州市行知小学，它坐落在西湖区，是一座美丽的学校。
走进学校大门，陶行知爷爷的纪念碑映入眼帘。
我们学校就是根据他的名字而命名的。
碑上刻着陶行知的头像，还写着他的名言“捧着一颗心来，不带半根草去。
”小鱼池在纪念碑的下方——其实我觉得它不该叫小鱼池，应该叫“小龟池”才对。
因为池里只有一只可爱的小乌龟。
纪念碑的左侧，有一片小竹林。
在密密的竹叶下面，藏着学生们手绘的行知吉祥物——baby兔。
来到校园里，学生们的琅琅书声冒出耳朵。
别来来往往着观赏墙上的彩绘，看看，生态园至了！沿着石子路走。
瞧，这是我们的橙子树呢！每逢采摘时节，它就会结出“行知橙”。
生态园的中心，有一棵挺拔高大的树。
一楼的一年级学生们常在生态园里玩，陪着这棵树。
我想，大树和纯真可爱的一年级孩子们一起玩，一定很开心吧。
大树周围的灌木丛中点缀着一簇簇芬芳的红茶花，她们像一个个可爱的小精灵一样簇拥在一起。
对了，灌木丛里还“暗藏玄机”哦！那就是那些小动物们。
存有温顺调皮的梅花鹿，存有毛茸茸的考拉，存有抬起翅膀的白鹭，存有豪爽调皮的大熊猫，除了弯曲脖颈热烈欢迎你的长颈鹿……一片生机勃勃！来吧，再往里走走。
现在来到了博弈园。
石子路边有许多石头标本，大理岩、白云岩、石英……各种石头都一一展现在你眼前。
往前走，看到了一副象棋——一副巨型象棋阵，单一个棋子就可以当大凳子使用呢。
爱读《哈利·波特》系列的书虫们，看着巨型象棋阵是不是联想起了书里的“巨型巫师棋阵”呢？对了，它们可以移动呢！中国象棋阵的两边，分别有个大地球仪和一个日晷，但目前我都不太感兴趣。
从中国象棋阵右碾，能够看见一个大亭子。
亭子的顶上就是半个地球。
但那只是外形！如果一个下雨天，你在角力园里，却没拎伞，跑到亭子里避雨。
当你烧熔身上的雨水，等待在亭子里等雨停在。
恳请你走跌看一看，你头上有个意想不到的惊艳：亭子的天花板上，全系列就是星星——闪亮、夺目的星座！静下心来，仔细观察一会儿，你是不是找出你的星座？是不是找出你朋友们的星座？我可爱的校园，四季如春，有文学知识、植物动物以及天上的星星伴着我们，有朋友老师像家人一样伴着我们，再加上琅琅的书声、清亮的歌声，简直就是一个行知人的伊甸园！这天堂般的校园，叫做我怎能不快乐她？。
求索的目光,行知的力量——纪念伟大的人民教育家陶行知先生
流金岁月求索的目光，行知的力量——纪念伟大的人民教育家陶行知先生■文/重庆市育才中学校冯彦立那是1914年夏末的一个烟雾迷蒙的清晨，一个戴着眼镜、略带忧郁的年轻而文弱的书生，身穿一件半旧的长袍，手上提着简易的行囊，被拥挤嘈杂的人流，裹挟进简陋窄小的船舱。
身后，是他深爱着的亲友，还有可爱的故乡。
面对别离，他的心如波浪般翻涌，不舍又惆怅。
可是，弱小的母亲需要保护，贫瘠的故乡需要富强。
为了寻求救国救民的良方，年轻人决定远渡重洋！此刻，海风吹乱了他的头发，他扶着栏杆伫立在甲板上，望着这块生养自己的土地，年轻人不禁热泪盈眶——扯不断的乡情和亲情萦绕在心，有谁知道他内心的哀伤!后来，年轻人抹去眼角的泪水，毅然转过身去——前方那浩瀚无边的大海上，正冉冉升起一轮朝阳，他的身子感到一丝温暖，心中仿佛注入了一点亮光。
海上的漫漫旅途，一路的颠簸劳累，寂寞又漫长。
未及抖落身上的风尘，拂去内心的疲惫与苍凉，带着几分好奇，年轻人踏上了异国他乡的土壤。
然而等待他的，除了那魅惑人心的富庶与繁华，还有周围那异样的空气，以及略带鄙视和不解的眼光。
年轻人顾不了这些，他抬起头来，挺直了自己的脊梁，把那些满是冷漠和寒意的眼神，轻轻撇开在一旁。
像新生的婴儿一般，他贪婪地吮吸着知识的营养，他聆听、记录老师的讲解，生怕漏过了哪怕一句一行；他扎进图书馆，整日埋头沉醉于书籍散发的墨香之中。
他不断找寻知识的火种，只为心中藏着的那个梦想。
从此，在美国那个宁静幽美的大学校园里的小路上，多了一个夹着书本匆匆行走的黄皮肤黑头发的青年，他那双明亮聪慧的眼眸，满溢着求索的喜悦和渴望。
当青年返回故乡，他已经变成了俊朗的先生模样。
他那宽阔而明亮的额头，闪耀着智慧的光亮；他那粗短而直立的发丝，透露出精神的爽朗，他那黑边眼镜后的双眼，闪烁着思想的火光。
从此，在古老中华这一片饱经沧桑的土地上，陶行知展开了有关平民教育的探索实践和改良。
面对内忧外患，他利用自己所学，积极兴教办学，文化独立国家才能独立，国民觉醒国家才有希望。
高中高一议论文：缅怀陶行知
缅怀陶行知本文作文是关于高一的议论文缅怀陶行知，欢迎阅读。
在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。
一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。
他被毛泽东称为学界泰斗——陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。
而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。
他为了帮助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。
他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。
陶行知他亦只是一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。
也许他只是尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。
他有一句至理名言：“人生天地间，各自禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他把他毕生的精力都倾注于教育这一大事。
他有一句至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”他的一生不仅没有受到公平待遇，反倒受人迫害。
他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。
他宁可“勒紧腰带共度难关”，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。
陶行知的教育思想更值得我们学习。
实事求是，一切从实际出发。
这是一要。
我们应该着重于“实践是检验真理的唯一标准。
”二要，读书不要读死书。
人才不是教出来的，应该是酿造出来的。
三要，千教万教教真人。
四要，爱满天下，乐育英才。
我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。
五要，即自新、常新、全新。
六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
高一:谭娇。
陶爷爷我敬佩您《走近陶行知》读后感700字
陶爷爷我敬重您_《走近陶行知》读后有感700 字《走近陶行知》这本书，使我深受启迪。
这本书让我认识了一个视事业高于全部，无私奉献、不畏强暴的陶行知爷爷。
这本书介绍了陶行知爷爷的一世，主要叙述了他生在旧社会，从小就发奋报国，让中国人挣脱贫寒和落伍。
长大后，社会的腐败和残酷的现实教育了他，他一面用教育来改变国人的思想，一面为民主中国而奋斗·陶行知爷爷小时候曾和同学讨论过长大此后干什么，一个同学说：“我长大此后去外国当专家，在外国定居。
由于中国实在太穷了。
”陶行知爷爷却不认为然，他说：“不论中国再穷再落伍，但毕竟是自己的国家。
”一个儿童子能说这样的话，可见陶行知爷爷是多么爱国。
陶行知爷爷一世热中于教育事业。
一次演讲时他说过，假如逼迫学生学习即便学了也是学而不化，假如学生能自发地学习，就能加强学生的主观能动性。
陶爷爷是这样说的，也是这样做的。
我对《四块糖》这个故事特别有印象，还记得事情是这样的：一天，一个叫王友的男生用泥巴砸了另一个男同学，陶校长看见了，连忙遏止，叫王友下学此后他的校长室。
下学了，王友到达校长室，见陶校长还没来，便静静地等着。
陶校长来了，他取出一块糖对王友说：“我叫你下学此后我的校长室，你很准时，因此我奖赏你一块糖。
”他又说：“我方才叫你别砸你就不砸，说明你很懂事，我再奖赏你一块糖。
”王友非常迷惑。
陶校长又说；“我已经认识了事情，是那个男同学先欺凌女同学的，你用泥巴砸他说明你很正直，我再奖赏你一块糖。
”王友悲伤的哭了，愧疚地说：“陶校长你打我吧，即便他欺凌女同学，我也不可以用泥巴砸他呀！他毕竟是我们朝夕相处的同学呀。
”陶校长又奖赏他一块糖果。
就这样陶行知爷爷用了四块糖就让王友认识到错误，他的这类教育方法真是奇异有效，真不愧是一位伟大的教育家！陶行知爷爷的故事深深的教育着我，我要向他学习。
本来的我很瞧不起自己的祖国，嫌中国不发达。
但我读完《走近陶行知》后，知道了要想让中国发达，就要好勤学习，长大后为祖国的兴盛而奋斗。
缅怀陶行知先生的现代诗句
缅怀陶行知先生的现代诗句今年7月25日，是伟大的人民教育家陶行知先生逝世76周年纪念日。
为怀念先生的高风亮节，我写了如下一首诗：爱满神州万众传，丰碑峙立铸人间。
忧怀国祚真杰士，心系平民有至言。
跋涉风尘归故里，倾情碧海向高山。
仲尼千载魂魄在，应请陶公上教坛。
怀念陶行知先生，不免心中充满激动感慨。
他是伟大的人民教育家，更是伟大的爱国主义者。
他的伟大不是因为他在中国或世界有着多么高的声誉，也不是因为他有多么高的地位与职务，而是因为他所做的一切都是站在人民的立场，他的思想、德行与人格，也由此生发出来。
所以，他配得上“人民教育家”的称号。
1914年，24岁的陶行知与多名中国留学生去美国求学，就读于哥伦比亚大学。
学成后，一些人在美国留下了，他则选择了回归，风尘仆仆，跋涉万里，回到了当时民穷国弱、风雨激荡的祖国。
他惦记着人民百姓，忧挂着祖国的命运前途。
他要用自己的教育专业来改造社会，让国家富强，让人人成为“真人”。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”这是他“教学育人”的理念。
所谓“求真”，就是要追求真理，实事求是，不能虚伪妄诈，不能善恶不分；所谓做“真人”，就是做一个有道德的人、有修养的人、与人为善的人、有担当精神的人、为人民服务的人。
这样的人，是需要有奋斗精神的。
但这奋斗不是为“利欲”去奋斗，不是为“私心”去奋斗，不是为做“富的个人”去奋斗，而是为国家利益、为人民福祉去奋斗。
陶行知注重“平民教育”，他要通过对广大民众如何做人的教育，来培养人性正气，创造社会文明。
他说：“我要造‘富的社会’，不造‘富的个人’。
”最为可贵的是，陶行知的教育思想，从来都不是停留在理论上的，而是付诸实践、身体力行的。
他终其一生，只讲付出，不求索取，公私分明，一生清贫。
“捧出一颗心来，不带半根草去”，他是这样说的，也是这样做的。
郭沫若称赞陶行知：“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知。
”孔子提倡“有教无类”，也是把目光放在广大民众身上的，这是中国的文化教育传统。
七年级议论文作文600字：缅怀陶行知
七年级议论文作文600字：缅怀陶行知在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。
一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。
他被*称为学界泰斗——陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。
而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。
他为了协助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。
他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。
陶行知他亦仅仅一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。
也许他仅仅尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。
他有一句至理名言：“人生天地间，各自禀赋。
为一大事来，做一大事去。
”他把他毕生的精力都倾注于教育这个大事。
他有一句至理名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”他的一生不但没有受到公平待遇，反倒受人迫害。
他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。
他宁可“勒紧腰带共度难关”，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。
陶行知的教育思想更值得我们学习。
实事求是，一切从实际出发。
这是一要。
我们应该着重于“实践是检验真理的标准。
”二要，读书不要读死书。
人才不是教出来的，应该是酿造出来的。
三要，千教万教教真人。
四要，爱满天下，乐育英才。
我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。
五要，即自新、常新、全新。
六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
永远的陶行知
永远的陶行知2011年，伟大的人民教育家陶行知诞辰120周年。
陶行知始终将人民幸福作为教育工作的立足点和出发点；始终将育人作为教育的根本；努力培养有创造精神和实践能力的人；着力改善农村教育，推进教育公平；坚持知行合一、理论与实践相结合的教育理念。
他的教育思想经历了半个多世纪的反复检验，在今天仍有强大的生命力。
本期我们特别选取中国陶行知研究会近日举行的纪念陶行知120周年诞辰座谈会上的若干发言，以飨读者。
陶行知永不过时□朱小蔓陶行知先生是伟大的人民教育家，他的教育信仰、教育理想、教育思想、教育实践始终与国家、民族的命运，与人民大众的福祉密切相连。
他是真正的“一切为了人民的教育家”，他所倡导的“生活教育”学说，富有“中国气派和中国作风”，不仅是中国现代教育思想中最具时代性、革命性、人民性与科学化、本土化鲜明特征的教育思想体系，也是新中国教育学的重要源泉之一，与中国共产党在新民主主义革命时期和社会主义建设时期所提出的教育方针高度一致。
他的思想与学说，从“人”自身的改造与解放开始，培养“自主”、“自立”和“自动”的共和国民，实现推进社会改造与进步的目标，使教育成为民族解放和人类解放的武器。
他是“五四”以来中国老一辈现代教育家群体的杰出代表，他是中国现代教育的伟大旗帜。
在中国历史上，不乏忧国忧民的教育家与“传道”、“解惑”、“修身”、“明德”的教育学说。
然而像陶行知先生这样，将中华民族解放作为中国教育的唯一目的，用思想与行动点燃中华民族生命之火焰，放出中华民族生命之光明的教育家却是仅有的。
他的“生活教育”学说，用最朴素而生动的语言阐明了“生活”与“教育”、“社会”与“学校”、“知”与“行”、“劳心”与“劳力”之间对立统一的关系；他的“教学做合一”，是实现“生活教育”和普及人民大众教育最实用、最有创造性的基本方法论；他创办晓庄师范、育才学校，实验探索育人之道；他倡导“生活教育运动”、“工学团运动”、“科学下嫁运动”、“国难教育运动”等具有强烈震撼力与感召力的教育运动，成为时代和青年的灯塔，为中国的新教育指引方向。