教科版四年级科学上册PPT课件3.5声音的传播

四年级上册科学课件-3.5声音的传播教科版(共23张PPT)

• 思考题： • A.在电视里我们经常看到这样的镜头，人用耳朵贴在铁轨上探听
远处是否有火车声，这是怎么回事？（声音在空气中以每秒344米的速度传播，在固体中以每秒5000米的速度传播。） • B.古时候的骑兵睡觉时，都要侧卧在地上，这是为什么？ • C.医生用听诊器能听到病人的心脏跳动，这是根据什么原理？ • D.为什么宇航员在月球上，面对面时必须借助无线电通话？ • E.为什么我们总是先看到闪电再听到雷声？ • F.海洋捕鱼时，在鱼网中播放鱼儿喜欢的声音，能把鱼儿诱入鱼网，这是根据什么原理。
四年级科学上册
“土电话”的研究
• 要求： • 1）说话同学要小声说话，以听电话的同
学不能直接听到为宜。
• 2）接听电话的时候，电话线要拉紧，不能松松垮垮。
• 小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
• 分工：一名同学，分别握住物体一端
•
一名同学，敲打音叉
•
一名同学，在物体另一端听
•
一名同学，记录
• 请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中传播时，在哪种介质中传播以通过空气传播，但无法在真空中传播。
固体、液体能传播声音吗？
活动： 1、拿出准备好的三只塑料袋。 2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋
平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子上，捂信另一只耳朵。 3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲桌子或摩擦桌子。
尼龙绳能能能能
声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入你们的耳朵的？ ——空气
假如没有空气，你们也能听到铃声吗？
在月球上，由于没有空气，既没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ NO，声音在真空中无法传播。

教科版四年级科学上册：声音是怎样传播的PPT课件

教科版四年级科学上册课件
• 观察音叉是怎样引起水面波动的
音叉
2022/4/19
振动
水面
•
2022/4/19
拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。
声空音气
电话空
人
绳
气
耳
?
的声一音端是到怎达样另从一” 端土的电
注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。
2022/4/19
传声物体木尺能否感受到音叉的声音
能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好
2022/4/19
话 ”
2022/4/19
声音是以波的形式传播, 当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。
播声情音况在是不否同一物样体？中
的传
先预测，声音在木尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？
2022/4/19
皮尺
棉线
• 声音传播需要介质 • 声音的传播需要介质，
介质可以是气体、液体或固体。通常我们能听到声音，主要是因为空气可以传声。声音是以声波的形式传播的。
2022/4/19
我们能解释声音是如何传播的了吗？
2022/4/19

四年级上册科学课件-3.5声音的传播教科版(共14张PPT)

我来挑战
声音在空气中是怎么传播的？
考考你：
固体能成为声音传播的介质吗？
你有办法验证吗？
你能说说声音在固体中的传播过程吗？
我们发现：
声音传播需要介质，固体、液体、气体、都是声音传播的介质。声音是以波的形式传播的。
这是什么样的环境，你听到了什么？你能描述这个时候声音传播的过程吗？
有什么不同？怎么会这样？
小知识：
不同物质传播声音的速度不同：固体中声音传播的速度是3810m/s，液体中声音传播的速度是1531m/s，气体中声音传播的速度是331m/s。
做一做玩一玩
做一做玩一玩
两个纸杯，底下各打个孔，用不同的材料穿过小孔，在杯内打结并系一个牙签。拉直“电话线”, 一名同学对着话筒小声说话, 另外一名在另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。
思考： 1）你观察到水面发生了什么？画一画 2）整个变化是从哪里开始的？向什么方向？为什么会这样？ 3）和小组的同学说一说观察到的整个过程（提示：每个人都要说一说哦！）
音叉.swf
我们发现：
物体振动发出声音, 引起周围水的振动，振动向四周传播出去, 形成波动，所以我们说：声音是以波的形式传播的，称为声波。
玩一玩击鼓传“花”
“惩罚”：回答问题——“花”是靠什么传递下去的？
花是靠人传递的，所以我们说：人是花传递的介质。
声
音
传播
声音的传播
需
要介质来自吗考考你：你观察到了什么？
声音的传播需要介质
考考你：
平常生活中，谁是声音传播的介质？如果在水下，你还能听到声音吗？
看一看想一想画一画说一说

《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件

探索声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边鱼儿会游走
研讨你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索声音可以通过固体传播吗？
传播介质固体
实验方法耳朵贴在桌面听耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索声音可以通过气体传播吗？
传播介质空气
实验方法玻璃罩有空气抽空里面的空气
实验现象
探索声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音

《声音的传播》声音-教科版四年级科学上册PPT课件

教科版小学科学四年级上册
第三单元
声音的传播
导入新课
同学们平时喜欢玩玩具吗?
今天我们也来玩玩具, 我们不仅要比一比谁玩得有水平, 还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了音叉和土电话, 继续探究声音的奥妙。
新课学习
物体的振动与声波
新课学习物体的振动与声波
新课学习
活动一物体的振动与声波
地方传播到另一个地方的。
结论总结
通过今天的学习, 你有哪些收获? 小组讨论交流, 代表发言。
物体振动会发出声音, 而振动又可以引起周围物体的振动, 从而使声
音从一个地方传播到另一个地方。
课堂练习
1.声音是如何传播的?
。
2．声音以的形式传播, 当声波遇到物体时, 会使 , 声音就是这样通过各种物质, 从的。
敲音叉:
把振动的音叉放入水槽中, 你有什么发现?
新课学习
新课学习
讨论:振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢?
新课学习
动脑想一想:
物体振动发出声音, 同时可以引起周围物体的振动, 从而使声音向四周传播
新课学习
活动二探究声波
土电话
玩得过程中注意解决以下问题: （1）你听到声音了吗? （2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端的?
3．只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？
练习答案
1.略 2.波, 物体振动, 一个物体传播到另一个物体的。 3．错误
作业布置声音在不同物体中的传播情况是否一样?
板书设计
振动物体与声波
物体振动发出声音, 同时可以引起周围物体的振动, 从而使
声音向四周传播。
新课学习
新课学习

四年级上册科学-声音的传播优秀课件教科版课件PPT

尼龙绳
√ √
接空声这找这这哪这声两这这声说这接接图两哪两两这哪接说接声声接两这接找说两这接哪这声图这这接空听气音就一就就种个音个个个音话个听听中个种个个种听话听音音听个就听一话个就听种个音中个就听气电能能是根是是材实能纸实实能同实电电小纸材纸纸实材电同电能能电纸是电根同纸是电材实能小实是电能话在在由长由由料验在杯验验在学验话话孩杯料杯杯验料话学话在在话杯由话长学杯由话料验在孩验由话在的（于线于于传告（，告告（要告的的为，传，，告传的要的（（的，于的线要，于的传告（为告于的时水物穿物物声诉水一诉诉水小诉时时什一声一一诉声时小时水水时一物时穿小一物时声诉水什诉物时候）体过体体的了）根了了）声了候候么根的根根了的候声候））候根体候过声根体候的了）么了体候，液振两振振效我液约我我液说我，，要约效约约我效，说，液液，约振，两说约振，效我液要我振，电体动个动动果们体们们体话们电电做果们果电话电体体电动电个话动电果们体做们动电555555米米米米米米话中发杯发发最什中什什中，什话话这最什最话，话中中话发话杯，发话最什中这什发话长长长长长长线传出底出出好么传么么传以么线线个好么好线以线传传线出线底以出线好么传个么出线中中的的的的的的要播声的声声呢播呢呢播听呢要要动呢要听要播播要声要的听声要呢播动呢声要传传棉棉棉棉棉棉拉音小音音？？？电？拉拉作？拉电拉拉音拉小电音拉？作？音拉播播线线线线线线紧时洞时时话紧紧？紧话紧紧时紧洞话时紧？时紧。。或或或或或或，产。产产的，，从，的，，产，。的产，从产，尼尼尼尼尼尼不生生生同不不面不同不不生不同生不面生不龙龙龙龙龙龙能的的的学能能我能学能能的能学的能我的能线线线线线线松波波波不松松们松不松松波松不波松们波松。。。。。。松，，，能松松知松能松松，松能，松知，松垮科科科直垮垮道垮直垮垮科垮直科垮道科垮垮学学学接垮垮了垮接垮垮学垮接学垮了学垮。上上上听。。什。听。。上。听上。什上。叫叫叫到么到叫到叫么叫做做做为呢为做为做呢做声声声宜？宜声宜声？声波波波。。波。波波。。。。。。

四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共15张PPT)

6.发展中国家需要从发达国家引进资金、设备、先进的生产技术和管
理经验等,并买一些本国难以生产的产品。
四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共15张PPT) 四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共15张PPT)
学习目标
（1）通过观察和实验，了解声音的传播形式和在不同物质中的传播效果。
（2）学会与同学分工合作，团结一致完成实验。
音叉
振动水面波动
声音
声音就像我们看到的水波那样，也是以波的形式向四周传播的，
我们把这叫声波。
1、拉直“电话线”。 2、一名同学在电话线一端对着话筒小声说话，另一名同学在电话线的另一端用听筒接听。再此交换听和说。
声音是怎样从“土电话”的一端传到另一端的？
声音是怎样从“土电话”的一端传到另一端的？
声波
声音
声音
以波的形式
声音也是以波的形式传播的，当声波遇到棉线这个物体时，就会使物体产生振动。就这样，声音通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。
实验注意点
1、尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。
2、尼龙绳和棉线一定要拉紧。 3、实验过程中请注意安全，保持安静。 4、小组成员分工合作。 5、完成记录表格。
声音在不同物体中的传播实验记录表
传声物体锡箔纸木尺棉线尼龙绳
能否听到音叉的声音
能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好
播声的音情在况不是同否物一体样中？传
请猜猜，声音在锡箔纸、木制米尺、棉线、尼龙绳中的传播效果哪个最好？
（1）每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，能否听到声音？

四年级科学上册3.5声音是怎样传播的 PPT精品课件1教科版

向，向四面八方传播的。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书--顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
3、声音在液体中的传播（视频）
4、结论
用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实验。看看哪种材料，声音的传播效果最好？
声音在不同物体中的传播实验记录表：传声物体能否听到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好铝箔能木尺能棉线能尼龙绳能

四年级上册科学课件-3.5声音的传播教科版 (2)(共9张PPT)

声音的传播
“声音在不同物体中的传播”实验记录 1
时间：2016 年 11 月 21 日
第（）小组
实验材料材料超市：
我还可以利用周围的材料：
实验现象
实验结论
声音可以通过
传播。
“声音在不同物体中的传播”实验记录单 2 实验材料 □大小相同的气球，一个充满气体，一个装满水
□大小相料，就在前面的□中打√）实验现象
实验结论通过实验，我发现声音在（液体?固体?气体?）中的传播效果好。我还发现……
声音在不同物质中的传播速度
物质
速度（米/秒）
与空气中声速的比较
空气淡水木材钢铁
340 1480 3300 5050
1倍 4.4倍 9.7倍 14.9倍

四年级上册科学课件3.5声音的传播教科版1共10张PPT

2、对着远处的高墙喊话，为什么能够听到回声？
三、声速
小结
声
产生
振动
音
的
产生
需要介质:固体、液体或气体
和
传播
传播
以类似水波的形式
声速
我们生活在声音的海洋中。你们能不能找出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？
(观看视频)
找找看，是什么物体在发声呢？
海浪
琴弦
这些发声物体有什么共同的特点？
小提琴弦
吉他琴弦
一、声音是由物体振动产生的
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下把刻度尺大部分伸出课桌外，轻轻掰动刻度尺，观察一下
把音叉的振动放大：
我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？声音的大小变了，说明了什么问题？
声音体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
• 二、声音的传播
播放动画《声波的传播》
三、声速
考虑： 1、距离自己较远的地方放烟火，为什么先看到烟火，后听到声音？

四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (共14张PPT)

电话，一个同学观察线，一个同学记录。
声音在不同固体中传播实验记录
传声物体
能否听到声音哪种材料传声效果最好
尼龙绳
棉线
金属丝
思考：
1、声音在液体中可以传播吗？ 2、声音在空气、固体、液以在空气中传播
声音是以波的形式传播的
空气是传播声音的重要媒介真空中声音不能传播
设计一个小实验验证声音在固体中能不能传播
声音可以在固体中传播
土电话中声音传播过程
说话声空气空气耳朵
棉线
棉线、尼龙绳、金属丝传播声音竞赛
比赛规则：１、线要拉直２、每次说话声音尽量大小一致。３、实验时尽量保持安静。４、小组内做好分工，两个同学打

四年级上册科学课件-3.5声音的传播教科版(共15张PPT)

4、实验过程保持安静。
传声物体
能否感受到音叉的振动
能否听到音叉的声音
哪种材料传声效果最好
金属
能能好
木尺棉线
能能能能一般差
如果把正在发声的闹钟放到
玻璃罩中，然后抽调里面的空气
会怎样的现象呢？
课后扩展：宇航员在太空中利用什么进行交流。
宇航员在太空中无法面对面直接交流
演示实验1
用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面的波动情况
• 观察：水面是怎样波动的？
现象：以音叉为中心向四周散开去。
结论：声音以波的形式传播。
活动： “土电话”的研究
• 要求： 1）说话同学要小声说话。
• 2）电话线要拉紧。 • 讨论：杯子里听到的声音是怎样传播的？
声音可以 (可以/ 不可以)在固体中传播.
声音在不同物体中的传播效果是否一样？
先预测，声音在木尺、金属、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？
实验要求：
1、使长度相同的材料一端分别与音叉连接。
2、找一位同学在材料的另一端倾听。
3、分别使振动的音叉通过木尺、金属纸、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。
爱迪生
声空音气
牛电顿话绳
空气
人耳பைடு நூலகம்
小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声空人音气耳
声音_可__以__ (可以/ 不可以)在气体中传播.
声音
空气
水
鱼
声音_可__以__ (可以 /不可以)在液体中传播.

四年级上册科学课件-3.5 声音的传播｜教科版 (6)(共24张PPT)

[]
A．空气 B．土地 C．土地和水 D．水
3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为 [ ] A．声音不能在空气中传播。 B．声音在铁轨中的传播速度较慢。 C．声音在铁轨中传播速度较快。 D．以上说法都不对。
4.要能区别拍手声和高墙反射回来的回声，15℃ 时人与高墙的距离至少是 [ ] A．340m B．170m C．17m D．34m
我们生活的世界充满了各种声音
第一节科学探究：声音的产生与传播
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
声音是怎样产生的？声音是怎样传到我们耳朵里的？
一．声音是怎样产生的？
请大家思考一下，敲桌子
在我们教室里可以做什么活动发
拍手
出声音？
拨动尺子
动手试试看！
唱歌、说话
喇叭
敲击音叉… 等
• 探究声音是怎样产生的？
一种方法是把声振动转换成光信号。优点是用在电影中能很好地与画面配合。
另一种方法声振动转换成磁信号。录音磁带便于录制、储藏，工作时间长，可以多次反复使用。再一种方法是通过电子计算机编码储存，如激光唱盘。
优点是检索方便，不需像磁带那样倒带；能压缩，存储量大；光盘无机械磨损。
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 尺子的发声 3. 音叉发声 4. 喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
弦乐器管乐器
二胡．小提琴等通过弦的振动发声长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
的效果很好。播音室的墙壁和地面都要用吸收声波好的松软材料来把室内一些杂音吸收掉，减少杂音对正常音的干扰，提高录音质量。 20．D 21．C 22．B 23．C 24．C 25．固体传声效果比气体好

教科版四年级科学上册 (声音的传播)声音新课件

4、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的”
和实验解释声音可以通过气体、液体、固体
传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺
陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。
5、通过实验，总结出声音是如何传播的和声
音在不同的物体中传播的效果。
声音是以波的形式传播，当生遇到物体时，会产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
教学重难点：
1、重点：知道声音的传播需要介质。 2、难点：知道不同的物体传播的声音不同
教学方法教学准备
讲授法、实验法
水槽、土电话、音叉、铝箔纸、米尺、棉线、尼龙线
提出问题进行猜想和假设
观察实验，获取证据
检验与评价表达与交流
教学过程
声音是怎么产生的？
声音是由物体振动而产生的。
声音在不同物体中的传播情况是否一样？
先预测，声音在木尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？
注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。
生硬在不同物体中传播实验记录表
传声物体
能否听到音尼龙线
能否感受到音叉的振动
哪种材料传声效果最好
传声物体木尺
能否感受到音叉的声音
能否感受到音叉的振动
哪种材料传声效果最好
皮尺
棉线
我们能解释声音是如何传播的了吗？
教学目标教学重难点
学生分析教学方法和准备教学过程
教学目标：
1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。 2、知道不同的物体传播声音的速度不同。 3、通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。