第四节细胞教案
【教学设计】细胞的生活教案
第四节细胞的生活教学目标（一）知识目标1．能说出细胞含有的物质；细胞膜具有控制物质进出的功能。
2．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换方面的作用。
3. 理解细胞核是控制中心。
（二）能力目标通过生活小实验、运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。
（三）情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点1.细胞的生活需要物质，以及细胞膜控制物质进出2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
教学准备多媒体课件、演示实验材料教学方法直观教学法，自主、合作探究法，类比学习法。
教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入1、播放细胞生长的视频，导出细胞的生活的课题。
2、导出学习目标：（1）能说出细胞生活需要哪些物质？(2)知道控制物质进出的结构。
(3)能说出细胞中的能量转换器是什么及其作用。
(4)细胞核的主要作用是什么？观看细胞生长的动画视频。
朗读目标，明确任务。
激发学生兴趣。
明确学习目的细胞的生活需要物质活动一：自主探学1、让学生自学课本第50页有关内容。
让学生完成学案内容。
列举常见食物让学生说出主要营养物质。
2、实验演示：区分有机物和无机物：将一粒花生种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是，剩下的灰是。
3．展示细胞膜控制物质出入细胞的动画图片，思考：苋菜用清水冲洗，水不变色，而放在锅里煮，水是紫色的，为什么？4、学生通过观察图片，描述细胞膜怎样控制物质的进出。
找出关键动词：进、挡、排。
5、归纳总结：细胞生活需要有机物和无机物，细胞膜能控制这些物质的进出。
自学教材50页，完成导学案中的知识归纳。
联系生活中食物的主要营养物质，观察演示实验，描述现象，表达结论。
学生观看动画回答，理解细胞膜的功能小组讨论，解释生活现象。
培养学生自学能力、归纳总结知识的能力实验、动画图片直观展示结合生活实例分析，加深理解及时进行归纳总结细胞的生活需要能量活动二：类比分析1、展示图片，了解不同形式的能量及汽车运动的图片说明能量的转化形式。
第四节单细胞生物教案
第四节单细胞生物教案篇一：单细胞生物教案第2单元第4章生物体的组成第四节单细胞生物一、教学目标：知识性目标：1、描述单细胞生物的形态结构特点。
（重点）2、描述单细胞生物的生命活动特点。
（重点）二、教学准备：3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
（难点）1、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。
篇二：第二单元第二章第四节单细胞生物第四节单细胞生物教学目标：知识与技能：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
过程与方法：1.通过用显微镜观察草履虫，提高学生熟练操作显微镜的能力。
2.通过上查询和实验，提高学生收集分析资料的能力、探究实验能力以及自主学习的能力。
情感、态度价值观目标：1.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2.学生通过实验和观察实验体验生命存在的美。
3.了解赤潮的危害，强化环保意识。
教学重点：1.观察草履虫的外形和运动。
2.阐明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备：教师：搜集资料，制作简单实用的课件；培养草履虫；准备观察草履虫的实验器材。
学生：复习临时装片的制作；预习新课，完成“自主学习”。
教学流程：自主学习：1.所谓单细胞生物，是指这些生物的身体是由细胞构成的。
如、等。
2. 实验与探究：根据实验“观察草履虫”。
回答下列问题：（1）取草履虫时，要用滴管从培养液的层吸一滴培养液。
这是因为·先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助进行观察，原因是。
（2）草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是。
（3）当草履虫向前运动遇到阻碍时，它会，这说明。
（4）要想清楚地观察草履虫体表的纤毛，显微镜的视野应调得 (填”暗一些”或“亮一些”)。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第二章 第四节 细胞的生活(教案)
第四节细胞的生活基础主干梳理答案一、细胞的生活需要物质和能量1.细胞中的物质:把字母填在括号中:有机物(②④⑦⑧),无机物(①③⑤⑥)①无机盐②蛋白质③水④糖类⑤二氧化碳⑥氧气⑦脂质⑧核酸2.细胞膜控制物质进出:3.细胞中的能量转换器:项目分布功能叶绿体植物绿色部分的细胞将光能转变为化学能,并将化学能储存在糖类等有机物中线粒体动、植物细胞中将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用二、细胞核是控制中心1.克隆羊多莉的培养过程:2.现象:多莉和B羊十分相像。
3.结论:遗传信息在细胞核内,它控制着生物的生长、发育和遗传。
4.实质:细胞核内有一种非常神奇的遗传物质——DNA,它上面具有指导生物发育的全部信息。
助学点拨细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一【辨易错】1.只有具有生命活性的细胞的细胞膜能控制物质进出。
死细胞的细胞膜没有控制．．．．．．．．．．．。
物质进出的作用．．．．．．．2.易错字词书写:遗．传________细胞膜．______克隆．________【识图解】叶绿体和线粒体的功能叶绿体能将光能转变为化学能,线粒体能将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用。
【拓视野】糖醋蒜在制作糖醋蒜过程中,醋能杀死大蒜的活细胞,从而使细胞膜不能控制物质的进出,醋和糖进入了细胞,所以糖醋蒜吃起来酸甜爽口。
素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生活需要物质和能量1.下列细胞中的物质,分子比较大,属于有机物的一类是(C)①水②糖类③蛋白质④无机盐⑤核酸⑥脂质⑦氧气A.①②③④B.⑤⑥⑦C.②③⑤⑥D.①④⑦2.(2023•广州质检)生活在海水中的海带,其细胞中积累碘的浓度比海水中的浓度要高许多倍,而海带细胞仍能从海水中吸收碘,这一事实说明(C)A.海带细胞的细胞壁有吸附碘的功能B.海带细胞的细胞质中能产生碘C.海带细胞的细胞膜控制物质进出,使海水中的碘不断进入细胞D.细胞壁有保护和支持作用3.2024年3月31日,在韩国仁川举行的世界乒乓球职业大联盟(WTT)仁川冠军赛中,中国乒乓球选手包揽男、女单冠军。
初中生物细胞教案
初中生物细胞教案
学习目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位；
2. 掌握细胞的基本结构和功能；
3. 能够描述细胞的不同组成部分并指出其功能。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 老师引导学生回顾上节课所学的内容，提问“什么是细胞？”“细胞有哪些基本结构？”激发学生的思考和兴趣。
二、学习理论（15分钟）
1. 老师通过PPT展示细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器的作用；
2. 老师向学生介绍细胞的发现和研究历史，激发学生对科学的兴趣。
三、实验操作（20分钟）
1. 学生分小组进行显微镜下观察细胞的实验，观察细胞的结构和形态；
2. 学生根据观察结果，填写实验报告，描述细胞的不同部分和功能。
四、讨论交流（10分钟）
1. 学生展示实验报告，展开讨论，分享彼此的观察结果和想法；
2. 老师带领学生总结本节课所学内容，澄清疑问。
五、课堂作业（5分钟）
1. 老师布置课后作业：用一句话总结本节课所学的内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的基本结构和功能有了更深入的了解，提高了他们对科学的兴趣和学习积极性。
未来教案中可以增加更多生动有趣的实验，激发学生的参与和探究精神。
孟村回族自治县第一中学七年级生物上册2.1.4细胞的生活教案2新版新人教版
第四节细胞的生活【教学目标】知识目标:能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
能力目标：通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量情感态度与价值观：认同细胞生命活动具有物质基础【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1、细胞含有的物质2、细胞膜具有控制物质进出的功能3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用【教学难点】1、理解细胞膜具有控制物质进出的功能2、描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用【课前准备】教师准备教学用课件演示实验器材【教学过程】1、通过提问复习上节课的有关内容，并引出本节课题。
2、用实验引出细胞中含有的各种物质。
3、各种物质是如何进出细胞的？引出细胞膜的功能——有保护作用和控制物质基础的功能。
4、通过教师巧妙地设问，说明细胞中有能量转换器。
教学过程设计:《输送血液的泵—心脏》基础练习一．选择题（共20小题）1．肌肉注射某种药物并跟踪检查，在心脏中首先发现这药物的部位是（）A．右心房B．左心房C．左心室D．右心室2．取一个离体的猪心，并向其肺动脉内注水，结果，水将从（）流出．A．肺动脉B．肺静脉C．主动脉D．腔静脉3．下列构成心脏的组织主要是（）A．①B．②C．③D．④4．一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是（）A．①为左心房B．①与②间存在房室瓣C．④为肺静脉D．③为右心室5．病人静脉滴注的葡萄糖，最先到达心脏的腔是（）A．左心房B．左心室C．右心房D．右心室6．静脉瓣、心脏内房室瓣、动脉瓣向一个方向开放，保证血液流向为（）A．静脉﹣心室﹣心房﹣动脉B．心房﹣心室﹣静脉﹣动脉C．静脉﹣心房﹣心室﹣动脉D．静脉﹣动脉﹣心房﹣心室7．下图为人体血液循环过程模式图，图中所示①②③④四条血管内流静脉血的有（）A．①、②B．③、④C．①、④D．②、③8．与心脏四个腔直接连接的血管中，流动脉血的是（）A．肺静脉B．肺动脉C．上腔静脉D．下腔静脉9．心脏四个腔中，心壁最厚，收缩时射血入主动脉的是（）A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室10．血液循环的动力来自于（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．心脏11．下列有关人体代谢的血液循环中“一定”和“不一定”的说法正确的是（）A．动脉血管中的流动的一定是动脉血，静脉血管中的流动的不一定是静脉血B．静脉血中的营养物质一定比动脉血中的少，动脉血中的含氧量不一定比静脉血中的高C．肾静脉中的尿素含量一定比肾动脉中的少，肝动脉中血糖不一定比肝静脉多D．心脏的左心房和左心室中流动的一定是静脉血，左心房和左心室不一定同时舒张12．金丝猴是国家保护动物，其体内的血液只能从心房进入心室，从心室进入动脉，由动脉流经全身的毛细血管，再由静脉流经心房，而不能倒流，原因是（）A．房室瓣B．动脉瓣C．静脉瓣D．以上都是13．瓣膜保证了血液在循环系统中朝着一定的方向流动，下列各项中不存在瓣膜结构的是（）A．动脉内B．静脉内C．心室与动脉之间D．心房与心室之间14．心脏内的瓣膜以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动方向只能是（）A．右心房→右心室→肺动脉B．左心室→左心房→主动脉C．肺动脉→右心房→右心室D．主动脉→左心房→左心室15．关于体循环和肺循环的正确叙述是（）A．同时进行的B．先进行体循环再进行肺循环C．先进行肺循环再进行体循环D．体循环和肺循环交替进行16．人体心脏的四个腔中，左心室的壁最厚．如图左心室的标号是（）A．①B．②C．③D．④17．动脉血是指（）A．动脉中流动的血B．颜色鲜红，含氧较多的血C．含养料较少的血D．颜色暗红，含氧较少的血18．生病打针时，药物最先达到心脏的（）A．左心房B．左心室C．右心室D．右心房19．动脉血指的是（）A．含养料丰富的血液B．含氧较少的血液C．含氧丰富，颜色鲜红的血液D．含氧丰富，颜色暗红的血液20．下列血管中，流动着动脉血的是（）A．主动脉、肺静脉B．主动脉、上下腔静脉C．肺动脉、肺静脉D．肺动脉、上下腔静脉二．解答题（共10小题）21．如图是人体血液循环简易图，A、B、C、D代表心脏的腔，E、F、M、N、P、Q代表血管，请回答有关问题：（1）食物中的糖类、脂肪和蛋白质中能为生命活动提供能量的有，这些物质最先被消化的场所分别是、、，主要被消化道的场所分别是、、．（2）肺泡是肺的结构与功能的基本单位，肺的主要功能是．（3）手指尖毛细血管里的一个红细胞，经血液循环再回到手指尖，经过的路径是F→→F（用图中的代码和箭头表示）．（4）血液在血管中循环流动的动力来自心脏，心脏的结构与功能是相适应的，如“心脏由心肌构成是与泵血功能相适应的”．请再列举一条心脏结构与功能相适应的例子．22．如图为心脏结构示意图．请回答：（1）心脏的四个腔中壁最厚的是：[ ] ．（2）与[9]相连通的血管是：[ ] ．（3）在[4]和[5]之间有，在[5]和[1]之间有，它们保证了血液能从心脏流向人体身体的各个部位，而不会倒流．（4）血液由[5]射出，流经人体身体的各个部位最后回到到[7]的循环途经叫循环．23．如图是人体心脏及其相连血管的解剖图，请识图并回答问题：（1）体循环开始于[ ] ，（2）心脏的四个腔中流静脉血的是（填图中序号）（3）人生病后静脉注射药物，药物最先进入心脏的哪个腔？（填序号）（4）与⑦相连的血管是[ ] ，（5）将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水从①注入心脏，心腔里容纳不下的清水将由图中[ ]肺动脉流出．24．下列两图中，甲图是人体心脏剖面图，乙图是人体某组织处局部血管示意图，请据图分析回答以下问题：（1）甲图中表示左心室的是[ ]，它与同侧的心房之间具有瓣，该瓣膜的作用是．（2）血液由B经③回到C，这一过程称为循环，经过这一循环，血变成血．（3）营养物质被吸收后，可经血液循环送到身体各处，被吸收的营养物质最先到达心脏的[ ] ．（4）乙图中表示毛细血管的是[ ]，它的管壁最薄、管腔最小，只允许单行通过，管内血流速度最．这些特点有利于血液与组织细胞充分进行．25．把下列相关的内容用线连起来26．根据心脏结构示意图回答问题：（1）．写出心脏四个腔的名称：A B C D（2）．写出与心脏直接相连的血管名称：和右心房相连的血管是[ ] 和右心室相连的血管是[ ]和左心房相连的血管是[ ] 和左心室相连的血管是[ ]（3）血液只能从心房流向心室，再从心室流向动脉，而不能倒流，是因为f和e的定向开启和关闭，他们的名称为：e． f．．27．如图为心脏结构图，据图回答：（1）A ，B ，C ，D ；A、B、C、D连接的血管分别是、、、．（2）心脏主要由构成，A 与B 之间有防止血液倒流的结构，是．28．将心脏的4个腔与相连的血管的序号填在相应的括号中．29．如图为心脏结构图，据图回答：心脏主要由构成，分为四个腔，A是，B是，C是，D 是．30．如图为心脏结构示意图，请写出各结构名称（1）B ；C ．（2）2的名称是．（3）10的名称是．2017-2018学年人教版七年级生物下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵—心脏》基础练习（有答案）参考答案一．选择题（共20小题）1．A；2．A；3．B；4．B；5．C；6．C；7．D；8．A；9．C；10．D；11．C；12．D；13．A；14．A；15．A；16．B；17．B；18．D；19．C；20．A；二．解答题（共10小题）21．糖类、脂类、蛋白质；口腔；小肠；胃；小肠；小肠；小肠；气体交换；N→C→D→P→E→Q→A→B→M（说明，缺一环节不得分）；左心室壁厚，与输送血液距离最远相适应（或心室壁比心房壁厚，与输送血液距离远近相适应；有房室瓣和动脉瓣，防止血液倒流等，符合题目要求即可得分，只写结构不写功能不得分）；22．5；左心室；2；肺动脉；房室瓣；动脉瓣；体循环；23．⑧；左心室；③④；③；⑥；肺静脉；②；24．D；房室；防止血液倒流；肺动脉；肺；静脉；动脉；A；右心房；⑥；红细胞；慢；物质交换；25．；26．左心房；左心室；右心房；右心室；d；上腔静脉；b；肺动脉；c；肺静脉；a；主动脉；动脉瓣；房室瓣；27．左心房；左心室；右心房；右心室；肺静脉；主动脉；上、下腔静脉；肺动脉；心肌；房室瓣；28．；29．心肌；左心房；左心室；右心房；右心室；30．左心室；右心房；肺动脉；房室瓣；第二节血流的管道——血管●教学目标知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
细胞的生活+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册
第四节细胞的生活◆教学目标1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说明细胞的生活需要物质和能量。
4．说出细胞核的重要功能。
◆教学重难点【教学重点】1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说出细胞核的重要功能。
【教学难点】1．说出细胞膜控制物质进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．说出细胞核的重要功能。
◆教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【展示图片】细胞进行各种各样的生命活动的动图。
学生观察动图。
动图导入，激发学生兴趣，强调主题。
【强调】细胞的生活需要物质和能量。
环节二细胞的生活需要物质【活动】通过四个小问题，初步了解物质的概念。
同学们将橘子剥开，用力按压橘子，橘子瓣内含有丰富的什么物质？——确定橘子瓣内含有水分。
水果里含有什么物质，让水果变得甜甜的？——确定水果中含有糖类。
将花生种子按压在白纸上，白纸上面为什么会留下油渍呢？——确定花生种子中油脂的含量比较高。
同学们要多吃牛奶、鸡蛋和瘦肉，你知道里面的哪种物质会促进我们的生长发育吗？——确定牛奶、鸡蛋和瘦肉中含丰富的蛋白质。
学生思考回答。
从生活中的物质入手，通过简单的实验，提高学生的感性认知，了解物质的概念。
【提出问题】什么是物质？物质是由什学生思考。
么构成的？明确物质是由分子构成的。
【展示图片和视频】蔗糖在水中的溶解过程。
学生观看视频。
紧密联系生活实际，用生活中的常见的现象揭示物质的概念，简单易懂。
【提出问题】为什么蔗糖分子消失了？【展示动画】展示蔗糖分子扩散的动画演示，明确分子是在不停地运动的，蔗糖分子进入到了水分子的间隙中。
【讲解】物质分为无机物和有机物：无机物一般分子较小，如水、氧、无机盐等，展示水分子结构简式，明确无机物结构简单，一般不含碳。
《细胞的生活》精品教案
本节主要有四部分内容：1.细胞的生活需要物质和能量；2. 叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器；3.细胞膜控制物质的进出；4.细胞核是细胞的控制中心。其中，细胞的生活需要物质和能量部分，有很多概念，如：物质，能量，分子，有机物，无机物……学生缺乏物理化学知识，很模糊，也不是学习的重点，重点在细胞的生活需要哪些营养物质上。第二部分：叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，解决了细胞的生活需要的能量从哪里来的问题。由于学生对光合作用有一些了解，所以叶绿体相对熟悉，但线粒体的作用，呼吸作用小学根本涉及，所以需要用类比的方法进行突破。这部分内容是学习第三单元“生物圈中的绿色植物”的第四章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”和第五章“绿色植物与生物圈的碳-氧平衡”的知识铺垫。“细胞膜控制物质的进出”和“细胞核是细胞的控制中心。”两部分知识，则是构建“阐明细胞是生命活动的功能单位”这一概念的重要支撑，是学习第七单元“生命的延续和发展 ”第二章“生物的遗传和变异”的基础。
板书：1.细胞中的物质
演示实验1：燃烧花生
讲授：
燃烧——有机物，复杂的大分子，一般含有碳，
包括糖类、脂质、蛋白质、核酸等
不能燃烧——无机物，简单的小分子，一般不含碳
包括水、无机盐等
演示实验2：红糖在水中溶解
动画演示：红糖分子在水分子中扩散的过程
提问：细胞内的物质和能量是永远不变的吗？
小结并板书：一.细胞的生活需要物质和能量
通过克隆的实例 ，认同生物学的价值。
【教学重点】细胞的生活需要物质和能量；细胞核是细胞的控制中心。
【教学难点】细胞的生活需要物质和能量；叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
【教学方法】讲解、演示、类比、资料分析等方法相结合
小学科学1《细胞》(教案)
小学科学1《细胞》（教案）细胞是构成生物体的基本单位，也是生命的基本组成部分。
它是生命活动的基本单元，所有的生物体都是由细胞构成的。
细胞研究的产生和发展对于人类认识生命、探索生物的本质以及应用生物技术具有重要意义。
本篇教案将以小学科学1《细胞》为题，旨在引导学生了解细胞的基本结构和功能，进一步培养学生对生物的基本认识和思维能力。
一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习,学生能够：(1)简单了解细胞的基本概念；(2)了解细胞的组成部分以及它们的功能；(3)认识到细胞是生物体的基本单位。
2. 能力目标通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标引导学生培养对自然界的敬畏之情，善于观察和思考，培养对科学的兴趣与爱好。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够了解细胞的基本结构和功能，认识到细胞是生物体的基本单位。
2. 教学难点如何形象地向小学生介绍细胞的结构和功能，使其易于理解。
三、教学过程1. 导入新知通过向学生展示一张生物体组织的图像，让学生观察并思考：“这是什么？”“这里面有什么？”引导学生进行思考，并与学生一起探讨生物体的构成。
2. 教学过程(1) 细胞的基本概念通过简单示意图让学生了解细胞的基本概念：细胞是生物体的基本单位，就像建筑物是城市的基本单位一样。
(2) 细胞的组成部分介绍细胞的组成部分，并引导学生了解每个部分的功能：①细胞膜：保护细胞，控制物质的进出。
②细胞质：细胞内的液体环境，包含许多细胞器。
③细胞核：细胞的控制中心。
(3) 细胞的功能引导学生了解细胞的功能并进行简单的解释与实例说明：①营养摄取：细胞通过细胞膜摄取养分。
②呼吸作用：细胞中的线粒体参与呼吸，提供能量。
③分裂生长：细胞可以通过分裂生长增加数量。
④遗传信息传递：细胞核中的染色体携带遗传信息。
(4) 细胞的种类简要介绍不同种类的细胞，如动物细胞和植物细胞，并引导学生了解它们有何不同。
细胞的生活(教案)
（讲解）正是由于有这些物质的存在，才能让细胞完成各项生命活动。既然这样就不能让它们轻易跑到细胞外，可是细胞在进行生命活动过程中又会形成一些废物还得排出去，如果不排出去就会影响正常生活。这就需要一个“明辨事非”的“保安”来管理。
（提问）那么，细胞中的什么结构能充当“保安”的角色能？
讲解课本“试一试”小麦燃烧的例子使学生简单了解无机物和有机物，如时间允许，可附加鱼骨在盐酸中溶解的实验（无机物被溶解）。
观看“蔗糖分子扩散”动画
物质是由分子组成的，分子之间存在间隙，蔗糖分子挤进了水分子之间
简单了解无机物和有机物
从宏观入手，运用推理方法，理解细胞生活需要物质。从感性认识入手，将抽象分子知识现象化，说出细胞内含有的物质。
（2）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二.教学重点和难点
教学重点：
（1）细胞的生活需要物质和能量；
（2）说出细胞膜具有控制物质进出的功能；
（3）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器；
教学难点：
（1）细胞膜具有控制物质进出的功能；
（2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
三.教材分析
本节课是人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第一章《细胞是生命活动的基本单位》第四节的教学内容。前两节已经介绍了细胞的基本结构，本节主要围绕细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位，具有与生物体相似的特征，讲述细胞的生活需要物质和能量，细胞核是控制中心这体现了生物体在不同结构水平的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，具有及其重要的意义。
（提问）同学们思考一下不同形式的能量能相互转化吗？
（展示）几个能量转化的实例
（讲解）同学们对能量转换都非常熟悉了，其实生物细胞内也存在着能量转换。我们吃进去的是食物，而不是能量，要将食物中的能量释放出来，就需要一个能量的转换器。
人教版七年级上册生物教案：2.1.4细胞的生活
第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）教材内容分析：1、课标要求：《细胞的生活》是初中生物十大主题之二“生物体的结构层次”的二级主题“细胞是生命活动的基本单位”内容，本节进一步帮助学生理解动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
并能描述细胞核在遗传中的重要作用。
2、教材分析：《细胞的生活》是人教版义务教育教科书2012年新版第二单元第一章第四节。
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量以及细胞核是遗传信息库。
“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，采取模拟实验形式，使“细胞中的物质”的教学具体化。
“细胞的生活需要物质和能量”是本节的重点之一。
“细胞质中有能量转换器”是本节的教学难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器——叶绿体和线粒体实现能量的转变。
我列举生活中做功的事例，自己录制的太阳能小车视频展示给学生，学生亲自上台来模拟太阳能小车的实验，通俗地解释能量的转变。
根据本校学生的情况，本节分两课时，第一课时主要讲细胞的生活需要物质和能量，细胞控制物质的进出，能量转化器——叶绿体和线粒体。
一、教学目标（一）知识目标1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。
2．举例说明细胞膜的作用。
3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。
（二）能力目标1．通过问题和资料分析，培养学生自主学习和小组学习的能力。
2．通过分析资料，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3．通过本节学习，培养学生分析问题的能力以及概括的能力。
4．说明细胞的生活需要物质和能量。
（三）情感态度价值观目标1.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2.在学习过程中培养学生勤于思考，主动探究的能力。
二、教学重点1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．理解细胞中的物质和能量。
三、教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）
第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）第一篇：第二单元第四节《细胞的生活》教学设计(第1课时) 第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。
2．举例说明细胞膜的作用。
3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。
（二）能力目标运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。
（三）情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
三、教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
四、教学准备教学课件五、教学过程（一）导入我们都知道这个故事――《卖火柴的小女孩》，让我们一起来回忆一下故事的片段：在下着雪的大年夜，卖火柴的小女孩蜷缩在墙角。
她的一双小手几乎冻僵了……她终于抽出了一根……小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……暖烘烘的，多么舒服啊！火柴灭了，火炉不见了。
她又擦了一根，仿佛看见桌上铺着雪白的台布，桌子上里摆满了苹果和梅子，烤鹅也正在冒着香气。
火柴又灭了，烤鹅也不见了。
最后，卖火柴的小女孩冻饿而死。
怎样才能改变故事的结局呢？同学们心中可能已经有了答案，我们一起来分析一下。
当我们觉得冷，觉得饿得没力气的时候，是身体里缺少了能量，我们需要消耗能量来维持我们的体温和体力。
而当吃了足够的食物的时候，除了觉得有力气了，同时也觉得暖和了。
可见，食物为生命活动提供了所需要的能量，同时也转化成了热量维持了体温。
生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，我们身体里的每个细胞的生活都是需要物质和能量的，植物以及植物细胞的生活同样也需要物质和能量。
【设计意图】从童话故事导入，激发学生学习兴趣，深入浅出。
（二）细胞中的物质1．问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。
初中生物 《细胞》教案
《细胞》教案教案示例1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
教师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题教师引导学生进一步研究。
这时，教师可以将课文中的“动动手”改为演示实验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流动”。
最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上（没有条件的学校可以多摆几台示范镜供学生观察），使每一个学生都亲眼看到细胞质的流动。
高中生物教案细胞
高中生物教案细胞教学内容：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的观察方法和技术；3. 能够描述和比较不同种类的细胞。
教学重点和难点：1. 细胞的基本结构；2. 细胞的功能；3. 细胞的观察方法。
教学准备：1. 多媒体投影仪；2. 实验用显微镜和玻片；3. 水生植物和动物细胞样本；4. 实验用显微镜平台；5. 实验用目镜和载玻片。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简单介绍细胞的定义和重要性，激发学生对细胞的兴趣。
二、观察细胞样本（15分钟）1. 老师向学生展示水生植物和动物细胞的样本；2. 学生使用显微镜观察细胞，描述其结构和形态；3. 学生互相讨论和比较观察到的细胞样本。
三、讲解细胞的结构和功能（20分钟）1. 老师讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞器等；2. 老师讲解细胞的功能，包括新陈代谢、生长和繁殖等；3. 学生跟随老师一起讨论和理解细胞的结构和功能。
四、综合训练（15分钟）1. 学生分组，使用实验显微镜观察玻片上的细胞样本；2. 学生根据观察到的细胞结构和功能写出实验报告；3. 学生交流并展示自己的观察结果。
五、总结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结和回顾，强调细胞的重要性和应用价值。
六、布置作业（5分钟）布置学生回家自行观察和描述其他生物细胞，并撰写观察报告。
教学反思：通过本节课的教学，在细胞范本的学习中，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，并通过实际观察和实验训练，提高了对细胞的认识和应用能力。
希望通过此教学能激发学生对生物学的兴趣和热情，提升他们的科学素养和实验技能。
人教版七年级生物上册第四节：细胞的生活-教案设计
2.1.4《细胞的生活》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说明细胞的生活需要物质和能量，说出细胞中含有的物质的种类，说明细胞膜能控制物质进出细胞（2）描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用（3）描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用2.过程与方法（1）对实例或资料进行观察、分析、讨论，完成概念的学习过程（2）尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力，培养学生的推理能力3.情感态度和价值观通过本节内容的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点【教学重点】1.细胞膜控制物质进出的功能2.细胞核是细胞的控制中心3.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用【教学难点】1.细胞核是细胞的控制中心2.叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用【教学方法】演示实验法、师生互助合作学习【课前准备】1．演示实验材料：花生、试管、清水、温度计2．多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入师：请看图，大家知道这是什么吗？这是人造皮肤，是为了解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出来的。
研制过程中需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养，那么，怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质？尝试做出自己的推测吧！（利用高科技成果展示，让学生领略科学风采的同时，激发学生思考本节学习内容）生：给细胞提供生命活动所需要的物质二、新知导学师：我们的身体是由很多细胞组成的，在你不知不觉之中，有些细胞在长大，有些细胞在衰老，有些细胞在死去，也有新细胞在生成，细胞的生命活动离不开物质与能量，那么，什么是物质，什么是能量呢？这是我们在生活中经常食用的花生，你知道它可以用来烧水吗？我们来看一个演示实验，在观察的过程中，我们发现有光亮，这是光能，水的温度升高了，这是花生在燃烧时产生热能，这些能量源自花生中的能量，这些能量储存在花生自身所含的物质中，那么，生物体都含有哪些物质和能量呢？它们又是如何被利用的呢？细胞的生命中哪一结构起主导作用呢？下面我们带着问题开展本节课的学习。
七年级生物上册教案 第四节-细胞的生活教学设计
前面探究我们知道葡萄干在晒的过程中水分会蒸发，问题二：水分等物质进出细胞是由细胞的哪个结构控制的？
（一）细胞中的物质：无机物、有机物
（二）细胞膜控制物质进出
（三）线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器
（四）细胞核是控制中心
教学反思：本课例探究学习形式多样，内容充实，时间比较紧凑。学生活跃，积极参与，如果基础较好，过程顺利。到晓园中学进行异地公开课，由于学生学习进度不同，不能连贯，如能再多点时间关注学生的问题会更好。
教 学 设 计
题 目
第四节细胞的生活
总课时
1
学 校
蓝天中学
教 者
彭积艳
年 级
七
学 科
生物
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节书处于第一章《细胞是生命活动的基本单位》最后一节，前面三节内容是通过显微镜认识细胞的结构，但是几乎没有介绍细胞各部分结构的功能，在本节要完成细胞的生活需要物质和能量、细胞核是细胞的控制中心的学习，学习内容多、抽象深奥，要增强学生的感性认识，由具体到抽象，化难为易，最终才能理解细胞是生命活动的基本单位。
1、通过情景增加感性认识：分子的运动，无机物和有机物。
2、探究细胞中有哪些物质
（二）细胞膜控制物质进出
（三）细胞中有
能量转换器
1、细胞中能够燃烧的是哪一类物质？细胞怎样获得有机物？
2、能量有哪些不同的形式？
3、生活中有哪些能量转换器？
4、细胞中有哪些能量转换器？
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第四节细胞
第一课时
[教学目标]
一、知识目标
1、认识显微镜的结构及使用方法。
2、通过观察，学会认识植物细胞及动物细胞以及它们的结构和功能、相同点
和不同点
二、技能目标
1、通过本课学习，让学生初步学会显微镜的操作，同时培养学生的实验操作能力、操作能力和绘画能力。
2、通过师生之间、生生之间的互动，培养学生与教师之间的感情，同时培养学生的表达能力。
三、情感目标
1、使学生能认识到生物学中结构与功能相适应的原理。
2、通过课堂教学的互动形式，培养学生严谨的科学态度，浓厚的科学兴趣，从而进一步提高学生的学习积极性。
[教学重点]
1、显微镜的结构，使用方法
2、动物细胞和植物细胞的结构和功能，以及它们之间的区别和联系。
[教学难点]
1、正确使用显微镜
2、使学生认识到结构和功能相适应的特点
[教学方式]
以小组为单位，进行探究式教学，利用游戏的方式，让学生在“玩中学”
[课前准备]
1、显微镜、相关的动物细胞玻片和植物细胞玻片
2、以游戏方式教学所需的一些材料
3、教师自制CAI课件。
[教学过程]
一、教学引入
展示一幅植树节的图片
师：每年的3月12日是我国的植树节，许多群众纷纷把一颗颗小树苗栽下去，过了一两年之后，大家会发现小树苗长成苍天大树。
在这个过程中，同学们最想了解是什么问题？
学生一：小树苗为何能长成苍天大树？
学生二：小树苗是怎样长成苍天大树？
学生三：小树苗长成苍天大树是由于小树苗体内的什么东西引发的？
……
师：同学们都比较关心小树苗长成苍天大树这一过程的许多问题？那今天老师就带大家一起到小树苗的微观世界去看一看？
[多媒体幻灯]：生物的微观世界——细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
师：在17世纪前，人们也很想知道这个问题，但苦于没有工具，所以只能停留在动植物的形态，内部结构、生活方式等方面上的研究。
到1590年，有一位荷兰人发明了世界上第一台观察植物的显微镜，为后来的科学发现奠定了基础。
在1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓的切片，发现了木栓细胞壁的结构
[多媒体幻灯]：胡克及其显微镜和木栓的细胞壁
师：从中才发现细胞很小，只有一到几十微米之间。
后来随科学技术的发展 功能更完善的显微镜陆续出现[多媒体展示]，今天我们就准备用实验室内的显微镜来观察细胞。
二、“玩中学”
游戏1：看谁认得快？
师：请同学们利用手头上的资料，将游戏1中各个名称一一对号入座，看哪一组成员认得快，请记录时间
（具体内容见材料一）
学生小组组织认识，教师进行个别指导。
待学生认清后，教师请一位学生上台现场指明显微镜的结构，以示完成的情况，最后利用幻灯片，进行对结构认识进一步认识。
[多媒体幻灯]：
英国科
学家罗
伯特·
胡
克镜臂
师：完成游戏1后，我们再来做游戏二——看谁用得对？
教师对游戏的要求说明一遍，再让学生动手操作，并要求各组成员进行时间记录，以测试用得快又对
（在这个游戏过程中，教师要不断地进行指导，以求取得更好的观察效果，并且在学生观察之后的游戏成果用实物投影进行展示）
三、认识动植物细胞
师：1、你观察到的细胞与此二图相似吗？哪一张是动物细胞？哪一张是植物细胞？
2、你了解植物、动物细胞的各自结构吗？请你带着问题查阅相关的资料给予解答。
3、你认为这些结构有什么功能呢？
带着这些问题，请小组成员互相帮助，利用学习能力强的同学指导学习能力弱的同学，以达到共同学习的目的。
[多媒体幻灯]：
学生查阅资料，回答提出的问题
师：今天，我们认识生物世界的微观世界，下面哪一位同学愿意总结一下今天你学到了什么？
学生小结：略
师：你对这节课还有什么问题想研究？
学生回答：略
作业：1、完成作业本第一部分
2、翻阅有关资料，查阅更多有关细胞的知识，写成一遍小论文。
平阳县麻步一中林立晃
材料1
游戏一：
看谁认得快
你能将以下的名称一一对号入座吗？看哪一组成员认得快？请记录时间
显微镜的结构有：镜座、镜筒、镜臂、目镜、物镜、转换器、 反光镜、遮光器、压片夹、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、 载物台
你所用的时间是____________
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）
材料2
游戏二：
看谁用得对
请先阅读下面的材料，再进行现场演示。
如果你会了，请记录你用的时间，祝你成功！但可要认真阅读，不能不懂装懂喔？
显微镜的使用
1．取镜安放
取镜右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立。
（特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱）。
安放放置桌边时动作要轻。
一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距桌边7～10 ㎝处，以便观察和防止掉落。
安放目镜和物镜。
这一步你用的时间是__________
2．对光
转动转换器，使低倍物镜（4倍）正对通光孔。
左眼注视目镜内，右眼同时睁开，用手转动反光镜，面向光源。
在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。
这一步你用的时间是__________
3．观察（本实验用低倍镜）
（1）放置切片升高镜筒，把玻片标本放在载物台中央，标本材料正对通光孔的中心，用压片夹压住载玻片的两端。
（2）调焦两眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，让镜筒徐徐下降，至物镜即将接近玻片。
然后用左眼注视目镜，右眼同时睁开，（以便绘图），同时用手反方向（逆时针方向）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
如果不够清楚，可用细准焦螺旋调节。
（不可以在调焦时边观察边使镜筒下降，以免压碎装片和镜头。
）
这一步你用的时间是__________
4．绘画：把你观察到的
图画在右边的方框中
5．整理仪器，并交流你们的成果。
本实验你用的总时间是__________。