《黄河的主人》
《黄河的主人》反思
《黄河的主人》反思《黄河的主人》是一部描写中国古代社会的长篇小说，作者塞古是根据历史资料创作的。
小说以黄河为线索，以描述黄河的变迁为主线，同时通过描写各个历史时期的人物命运和社会变迁，来反思人类与自然相互作用的关系。
首先，小说通过描写古代人类与黄河的关系，反思人类对自然资源的过度开发和滥用。
在小说中，黄河是古代中华民族的母亲河，孕育了繁荣的中华文明。
然而，随着人口增长、农业开垦等活动的不断扩张，人们对黄河的开发越来越过度，导致了严重的水患问题。
小说中描写了多次黄河泛滥的情景，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
这一系列的灾难反映出人类对自然资源的过度追求和盲目开发的弊端，亦可看作是对当代社会环境问题的警示。
其次，小说通过描写历史人物的命运，反思了人类对自然环境的无知和傲慢。
在小说中，作者通过描写历史时期的各种人物形象，展示了他们对自然力量的无知和傲慢。
例如，在黄河泛滥的时刻，有些人对黄河的威力没有足够的认识，因而不顾一切地追求私利，结果导致了惨重的灾难。
这种无知和傲慢的态度，也可以反映出人类对自然环境的不尊重和对自然力量的无视。
通过对这些历史人物的描写，作者提醒人们需要谦卑地面对自然，尊重自然环境，规避不必要的灾难。
此外，小说还通过揭示历史人物的多样性，反思了人类社会进化过程中的区别对待和不公平现象。
在小说中，作者描写了不同历史时期的各种社会阶层的人物，他们有君王、贵族、平民等。
这些人物各有不同的命运和境遇，有的享受着尊荣和财富，有的则生活贫困。
这种丰富多样的人物表现出了社会的不公平现象，也暗示着人类社会在发展过程中对不同人群的不公平对待。
通过这种描写，作者呼吁人们关注社会公平和平等的问题，追求一个更加公正和谐的社会。
综上所述，《黄河的主人》通过描写黄河的变迁和历史人物命运，反思了人类与自然相互作用的关系。
通过对人类对自然资源的过度开发和滥用、对自然环境的无知和傲慢、对不同人群的不公平对待等问题的揭示，小说希望引起人们对当代社会问题的关注与思考，呼吁人们与自然和谐相处，追求人类社会的进步和发展。
四年级语文下册《黄河的主人》第二课时课件
听坐过羊皮筏子的人 说……
黄 河 的 主 人
羊皮筏子上的艄公，更 值得敬仰和赞颂……
他凭着勇敢和智慧，镇 静和机敏，战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
我心中的黄河与艄公
黄河以他英雄的气魄出现在亚洲的原野， 他表现出我们民族精神的伟大而坚强。这里我 们向黄河唱出我们的赞歌。我站在高山之巅， 望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈 狂澜，浊流婉转，结成九曲连环，从昆仑山下 奔向黄海之边，把中原的大地劈成南北两面， 你是中国人民的母亲河，是中华民族的摇篮。 黄河上的艄公是亿万中华儿女的缩影，愿 艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，能在我们中 华大地上代代相传，就像黄河水一样奔腾不息。
课后作业：
1、以日记的形式写一写想对艄公和 黄河说得话。 2、阅读《大森林的主人》。
羊皮筏子
我不禁提心 吊胆，而那位艄 公却很沉着。他 专心致志地撑着 篙，小心地注视 着水势，大胆地 破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那 从容的神情，就如同坐在 公共汽车上浏览窗外的景 色。
请选择一个话题,展开想象,接着写 具体：
1、艄公专心致志地（
）。
2、皮筏上的乘客谈笑风生，他们 有的（ ），有的（ ），还 有的（ ） 。
23黄河的主人
大义小学
郭镇中心小学
杨静
梅 杰
黄河滚滚。那万马奔腾、 黄河滚滚。那万马奔 浊浪排空的气势，令人胆战 腾、浊浪排空的气势，令 心惊。 人胆战心惊。
123
像突然感受到一股 强磁力似的……
从岸上远远望去，那么 小，那么轻，浮在水面上， 好像只要一个小小的浪头， 就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧……
23.《黄河的主人》
23.《黄河的主人》第一课时教案教学目标：1、指导学生能够正确、流利地朗读课文。
2、引导学生学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
二、教学重难点：1、学习生字、新词。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、把握课文的主要内容。
三、教学准备：1、预习1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。
在读不好的句子下画“——” 。
2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。
读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。
3）收集有关黄河的资料，准备课上交流。
4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具-- 羊皮筏子，最好能附上图片。
2、课件制作四、教学过程：一）、激情导课：1、导入课题：有一首诗这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。
今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。
这节课我们就走近黄河，去认识黄河的主人！板书课题，齐读课题。
2、明确目标：这节课的学习目标有三个：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。
3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。
3、效果预期：生活中，我们克服无数的艰难险阻，就会成为生活的主人；学习中，我们积极主动,就会成为学习的主人, 有没有信心当好今天课堂的主人？好, 老师相信你们，带着目标我们一起进入课文的学习。
二）、民主导学任务呈现（一）：学会本课生字，正确理解新词。
小组学习（一）：1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。
2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。
四年级下册《黄河的主人》语文教案(4篇)
四年级下册《黄河的主人》语文教案(4篇)四年级下册《黄河的主人》语文教案1一、教材分析《黄河的主人》是一篇意蕴深刻，震撼人心的优美散文。
这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驽黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢，智慧，机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。
课文按照人们观察事物，了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子---细看羊皮筏子---感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。
__开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾，浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。
汹涌奔流的黄河足以让作者赞叹不已，然而更使作者惊叹的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子铁浪前进，如履平地，而且还载着六七个人，__到此，场面惊心动魄。
行文处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。
羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健，从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不平凡。
因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。
纵观全篇课文，条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是培养学生感悟文字，积累语言，提高语言修养的佳篇。
因为学生没有真正感受过黄河那波浪滔天的气势，更无法目睹艄公那精湛的驾船技术，所以透过文本感悟“黄河主人”的机智勇敢及大自然抗衡的不屈精神有一定得难度。
针对以上学情，结合四年级教材的特点及新课标理念，我们拟定了以下教学目标：二、教学目标：1. 能正确，流利有感情的朗读课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
4. 道理。
5. 能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
三、教学重难点：本课的教学重难点分别为，有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的.主人”这句话的含义和凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
《黄河的主人》PPT课件
羊皮筏子上的艄公，更 值得敬仰和赞颂。他站在 那小小的筏子上，面对着 险恶的风浪，身系着乘客 的安全，手里只有那么一 根不粗不细的竹篙。他凭 着勇敢和智慧，镇静和机 敏，战胜了惊涛骇浪，在 滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
羊皮筏子上的艄公，更 值得敬仰和赞颂。他站在 那小小的筏子上，面对着 险恶的风浪，身系着乘客 的安全，手里只有那么一 根不粗不细的竹篙。他凭 着勇敢和智慧，镇静和机 敏，战胜了惊涛骇浪，在 滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
他专心致志地撑 着篙，小心地注视着 水势，大胆地破浪前
行。
皮筏上的乘客 谈笑风生，他们向 岸上指指点点，那 从容的神情，就如 同坐在公共汽车上 浏览窗外的景色。
皮筏上的乘客 谈笑风生，他们向 岸上指指点点，那 从容的神情，就如 同坐在公共汽车上 浏览窗外的景色。
他专心致志地 撑着篙，小心地注 视着水势，大胆地 破浪前行。
第二课时
翻(fāzhěng)齐(qí) 吞(tūn)没(mò)
体(tǐ)积(jī)
凭(píng)借(jiè)
浊(zhuó)浪(làng)排(pái)空(kōng)
万马奔腾 谈笑风生 鼓浪前进
提心吊胆 波浪滔滔 专心致志
从岸上远远 望去，那么小， 那么轻，浮在水 面上，好像只要 一个小小的浪头， 就能把它整个儿 吞没。
• 雾中的黄山真是别有一番风味呀！”听了爸爸 的 话，再看雾中的黄山，果然另有一种风情。雾一 会儿浓，一会儿淡，一会儿快，一会儿慢，变幻 莫 测。此时的黄山就像是一位蒙着面纱的神秘少 女， 正跳着山精灵的舞蹈，美丽的面容在山风和 浓雾中 若隐若现，真像是一位雾中仙子。眼前的 美境，真 是让人感到神清气爽，心旷神怡！
羊皮筏子上的艄公， 更值得敬仰和赞颂。他站 在那小小的筏子上，面对 着险恶的风浪，身系着乘 客的安全，手里只有那么 一根不粗不细的竹篙。他 凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
四年级下《黄河的主人》课件
谈笑风生 皮筏上的乘客谈笑风生，他 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只 指指点点 从容 们向岸上指指点点，那从容 一个，还有一个……一、二、三、四、五、六， 的神情，就如同坐在公共汽 一共六个人 !这六个人，就如在湍急的黄河上贴 着水面漂流。 车上浏览窗外的景色。
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮 在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能 把它整个儿吞没。
课堂小练笔 ：
1、刚才我感受到了波涛汹涌、 浊浪排空的黄河，领略了黄河 主人勇敢镇定的风采，此时， 你想对可敬可佩的艄公说些什 么呢？艄公，我想对你说…
2、摘录描写黄河和艄公的词语。
黄河滚滚。那万马奔 腾、浊浪排空的气势， 令人胆战心惊。
他凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪，在 如履平地 滚滚黄河上如履平地，成为 黄河的主人。
羊皮筏子古称“革船”, 是一种古老的水上交通工具, 已有1500多年的历史。它需要 人用嘴吹气, 使其胀满, 制作 的关键是剥制完好无损的羊皮 囊, 每个羊皮筏需9~12个皮囊, 现流行于青海、宁夏境内的黄 河沿岸，以兰州一带为最多。
他凭着勇敢和智慧，镇静 惊涛骇浪 和机敏，战胜了惊涛骇浪，在 滚滚黄河上如履平地，成为黄
河的主人。
出示： 我看到（
）的黄河。
黄河之水天上来，奔流蹈海不复回 风在吼，马在叫，黄河在咆哮。 黄河远上白云间，一片孤城万仞 山。——王之涣《凉洲词》 白日依山尽，黄河如海流。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯。——刘禹锡《浪淘沙》
从岸上远远望去，那么小，那么 轻，浮在水面上，好像只要一个小 小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人 哩！不只一个，还有一个……一、二、 三、四、五、六，一共六个人!这六个 人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂 流。 这就是黄河上的羊皮筏子！
小学语文教案《黄河的主人》5篇
小学语文教案《黄河的主人》5篇小学语文教案《黄河的主人》1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着英勇、智慧机敏，就能战胜困难险阻的道理。
教学过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁？板书：艄公2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？学生交流预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题答复得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？二、精读课文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
”〔1〕指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？〔2〕什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？〔乘客〕2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？〔1〕自由读〔2〕同桌交流〔3〕班内交流〔4〕板书，并引导学生考虑乘客与艄公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验情感〔1〕老师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客沉着的神情中体会到以外，还表达在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。
〔2〕交流A、黄河险①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，老师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感，指导朗读师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，假如此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？④你还能用哪些词句来描绘黄河？老师再补充些写黄河的名句。
⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？⑥，引导交流B、羊皮筏子小、轻①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书C、艄公本身沉着①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书4、板书，出示重点句：“他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。
三、延伸拓展，升华主旨1、重新预习本上的答案，并交流。
2、选择写话：刚刚我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人英勇镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？①黄河，我想对你说……②艄公，我想对你说……③XX，我想对你说……④我想对自己说……互相讨论——自己动笔——班内交流四、课文通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着英勇，就能战胜困难险阻的道理。
苏教版小学四年级下册语文：23.《黄河的主人》
23 黄河的主人
欣赏歌曲
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他凭着勇敢和智和机敏 战胜 了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上 如履平地，成为黄河的主人。
心惊
胆战心惊
从岸上远远望去，那么小，那么轻，
上浏览窗外的景色。
拓展延伸：
滔滔的黄河水从远古流到了现在，更将从现在 流向未来，黄河的主人用他特有的魅力征服了 黄河，征服了我们所有读者。此时此刻，你肯 定有许多话要对艄公说，请大家拿出纸，笔， 写出你想说的话。
作业
推荐阅读： 《遥遥黄河源》
从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好
像浮只要在一个水小面小的上浪头，，就好能像把它只整个要儿吞一没。个）小小的浪 头，就能把它整个儿吞没。）
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！ 不只一个，还有一个……一、二、三、 四、五、六，一共六个人！）
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指 点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车
23黄河的主人
23黄河的主人
1.《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
2.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。
因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛
如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦语言，让我价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我价值迎风吟唱。
23《黄河的主人》
苏教版四年级语文下册23 黄河的主人、教材分析：黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题《筏子》作者以生动形象的语言， 向我们展示了母亲河—黄河那不可阻挡的磅礴气势， 及 羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景， 进而赞颂了黄河艄公机智勇 敢、战胜艰难险阻的伟大精神。
二、教学目标学会本课的生字，理解由生字组成的词语，积累本课的四字词语。
自读自悟，培养学生的语感，并领会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，以及 他那高超的驾驶技术。
6、凭借具体的语言文字， 使学生明白只要沉着勇敢， 就能战胜艰难险阻的道理。
激发学生勇于挑战生活，学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
教学重点：1、感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
2、联系上下文，体会艄公的勇敢与机智。
教学难点： 透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教学准备：1、学生通过上网或查阅资料，了解黄河以及羊皮筏子的特点。
1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、 3、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
5、2、黄河壶口瀑布的图片。
3、学生收集描写黄河的词句和诗句。
4、教师准备多媒体课件。
教学过程：课时一）谈话导入1、揭题: 古诗云“九曲黄河万里沙，浪滔风簸自天涯。
”黄河以它滔滔的黄河水哺育了一代又一的代的中华儿女，孕育了五千年的灿烂文明。
古往今来，不少文人墨客都写下了对黄河的赞美，我们一起来欣赏。
（出示课件古诗）。
2、今天，就让我们继续走近“黄河的主人” 。
板书课题，齐读课题。
3、汇报资料：同学们，我们都是炎黄子孙，黄河是我们的母亲河。
你了解哪些与黄河有关的知识？向大家介绍介绍。
4、教师课件展示黄河视频、图片、音乐二）初读课文，检查预习1、读生字词1）课前同学们都预习了课文，这些词语能读好吗？2）出示词语，指名读。
万马奔腾羊皮筏子浊浪排空提心吊胆谈笑风生波浪滔滔鼓浪前进专心致志胆战心惊惊涛骇浪艄公尝试从容（3）学习多音字“漂”“系”。
《黄河的主人》课文原文
《黄河的主人》课文原文
黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……
一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。
他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。
坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
他站在那小小的筏
子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
2021完整版《黄河的主人》PPT课件5
再定睛一瞧，啊，那上面还有人 哩！不只一个，还有一个……一、 二、三、四、五、六，一共六个 人!这六个人，就如在湍急的黄河 上贴着水面漂流。
羊皮筏(fá)子
也只有十只到十 二只羊那么大的体 积吧，上面却有五 位乘客和一位艄公， 而且在他们的身边 还摆着两只装得满 满的麻袋
Байду номын сангаас
黄河的主人原文教案
黄河的主人原文教案
文章:本文章的主要内容是关于黄河的主人课文原文_课文_教案_案例_课堂实录_教学反思 ,欢送您来阅读并提出珍贵意见！
黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势 ,令人胆战心惊。
像突然感受到一股强磁力似的 ,我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么 ,正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去 ,那么小 ,那
么轻 ,浮在水面上 ,好似只要一个小小的浪头 ,就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧 ,啊 ,那上面还有人哩！不只一个 ,还有一个……一、二、三、四、五、六 ,一共六个人！这六个人 ,就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子！
也只有十只到十二只羊那么大的体积吧 ,上面却有五位乘客和一位艄公 ,而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆 ,而那艄公却很沉着。
他专心致志地撑着篙 ,小心地注视着水势 ,大胆地破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生 ,他们向岸上指指点
点 ,那沉着的神情 ,就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说 ,第一次尝试 ,重要的就是小心和大胆。
坐在吹满了气的羊皮筏子上 ,紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水 ,如果没有足够的
勇气 ,是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公 ,更值得敬仰和赞颂。
他站在那小小的筏子上 ,面对着险恶的风浪 ,身系着乘客的平安 ,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
他凭着勇敢和智慧 ,镇静和机敏 ,战胜了惊涛骇浪 ,在滚滚的黄河上如履
平地 ,成为黄河的主人。
内容概括：这篇介绍了关于?黄河的主人?课文原文,黄河的主人 ,希望对
你有帮助！。
苏教版四年级语文下册第二十三课黄河的主人
苏教版四年级语文下册第二十三课《黄河的主人》课文黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进?从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。
再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩!不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人!这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。
这就是黄河上的羊皮筏子!也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。
他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。
坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。
羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
苏教版四年级语文下册第二十三课《黄河的主人》教学札记江苏籍作家、《人民日报》高级编辑袁鹰所写《黄河的主人》(原题为《筏子》)选自他的散文集《风帆》。
全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄、意蕴深刻。
文章通过从多角度描绘、赞颂黄河的主人——羊皮筏子上的艄公这一形象，揭示了全文的中心：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”一、黄河气势铺垫“主人”“黄河滚滚。
那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
”文章开篇短长两句，先声夺人，颇有李白“黄河之水天上来，东流到海不复还”的宏大气势。
诗一般的语言，把一幅惊险的画面展现在读者面前。
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骇：惊吓。
黄河滚滚。那万马奔腾、浊 浪排空的气势，令人胆战心惊。
黄河滚滚。那万马奔腾、浊 浪排空的气势，令人胆战心惊。
他凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河上如履平地，成为黄河的 主人。
辩一辩
黄河
黄河的主人 艄公 筏子
波涛汹涌
又小又险
“我” 提心吊 胆 乘客 谈笑风生
羊皮筏子上的艄公， 更值得敬仰和赞颂。 他站在那小小的筏子上， 面对着险恶的风浪， 身系着乘客的安全， 手里只有那么一根不粗不细的竹篙。 他凭着勇敢和智慧， 镇静和机敏， 战胜了惊涛骇浪， 在滚滚的黄河上如履平地， 成为黄河的主人。
这 这就是黄河上的羊皮筏子！
皮筏上的乘客谈笑风生， 他们向岸上指指点点，那从容 的神情，就如同坐在公共汽车 上浏览窗外的景色。
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默读课文的第六至八自然 段，找出描写艄公的句子，细 细品读，并在句子旁写下自己 的感受。
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉
着。他专心致志地撑着篙，小心地注 小心 视着水势，大胆地破浪前行。 大胆 他站在那小小的筏子上，面对 着险恶的风浪，身系着乘客的安全，
课外延伸
1、搜集有关人类开发、 利用黄河的资料，并在班级 交流。
2、推荐阅读《大森林 的主人》、《老人与海》。
手里只有那么一根不粗不细的竹篙。
他凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河上如履平地，成为黄河的 主人。
他责任重大, 身系着乘客的安全
；
他工具简单, 手里只有一根不粗不细的竹篙 ；
他技术高超， 他品质高尚，
在滚滚的黄河上如履平地 勇敢和智慧，镇静和机敏
ห้องสมุดไป่ตู้
； ； 。
他战胜了黄河，成为了 黄河的主人
他凭着勇敢和智慧，镇静和 机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚 的黄河上如履平地，成为黄河的 主人。
履：①鞋；
②踩， 走；③脚步；④履 行
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自由朗读课文第二至五自然 段，找出描写羊皮筏子的句子， 反复阅读，体会筏子的特点。
从岸边远远望去，那么小，那么 轻，浮在水面上，好像只要一个小小 的浪头，就能整个儿吞没。
小 从岸上远远望去，那么小，那么 轻 小小 轻，浮在水面上，好像只要一个小小 的浪头，就能把它整个儿吞没。 整个儿
再定睛一瞧， 啊，那上面还有 啊 人哩！不只一个， ！ 还有一个……一、 二、三、四、五、 六，一共六个人! 这六个人，就如 ！ 在湍急的黄河上 贴着水面漂流。 贴
十只 十二只 也只有十只到十二只羊那么大的 体积吧，上面却有五位乘客和一位艄 五位 一位 两只 公，而且在他们的身边还摆着两只装 满满 的满满的麻袋。