05课时成长的烦恼
综合实践课公开课教案《成长的烦恼》
《成长的烦恼》第一章：教案概述1.1 课程背景随着社会的快速发展，青少年面临着越来越多的成长压力和困扰。
本节课将通过讨论和分享，帮助学生了解和应对成长过程中的烦恼，促进他们的心理健康和全面发展。
1.2 教学目标让学生认识到成长过程中会遇到各种烦恼。
培养学生积极面对和解决烦恼的能力。
引导学生珍惜成长过程，积极面对未来。
1.3 教学重难点如何引导学生真实地表达自己的烦恼。
如何帮助学生找到解决烦恼的有效方法。
第二章：教学内容与过程2.1 导入新课教师通过向学生提问：“你在成长过程中遇到过哪些烦恼？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.2 课堂探究学生分组讨论，探讨解决烦恼的方法，每组分享自己的成果。
2.3 案例分析教师呈现一个与成长烦恼相关的案例，引导学生分析案例中主人公的烦恼及其解决方法。
2.4 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟解决成长过程中的烦恼，其他组学生观摩并给予评价。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解成长烦恼及其解决方法。
角色扮演法：模拟实际情境，提高学生解决烦恼的能力。
3.2 教学手段多媒体课件：展示案例、图片等教学资源。
纸质材料：提供相关阅读材料，丰富学生知识。
第四章：教学评价4.1 评价目标学生对成长烦恼的认识和理解。
学生解决烦恼的能力。
学生的课堂参与度和团队协作能力。
4.2 评价方法课堂问答：检查学生对成长烦恼的认识。
小组评价：评价学生在角色扮演中的表现。
学生自评和互评：鼓励学生积极面对自己的不足，互相学习。
第五章：教学准备5.1 教师准备搜集与成长烦恼相关的案例。
准备纸质阅读材料。
设计课堂讨论和活动方案。
5.2 学生准备提前思考自己成长过程中的烦恼。
准备分享自己的经验和观点。
参与课堂讨论和活动。
第六章：教学拓展6.1 课后作业引导学生进行家庭调查，了解家庭成员在成长过程中的烦恼及解决方法。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本节课选自《成长的烦恼》教材第三章“青春期的困扰”，详细内容包括青春期生理变化带来的心理影响、人际交往的困惑以及自我认同的探索。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化及其对心理的影响。
2. 培养学生正确面对人际交往中遇到的困扰，提高沟通能力。
3. 引导学生探索自我认同，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：如何帮助学生正确面对青春期的心理困扰，提高自我认同感。
教学重点：青春期的生理变化、人际交往困扰及自我认同的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期烦恼的短片，让学生初步了解本节课的主题。
2. 讲解：详细介绍青春期的生理变化及其对心理的影响，讲解人际交往中的困扰及应对方法，引导学生探索自我认同。
a. 生理变化对心理的影响b. 人际交往困扰及应对方法c. 自我认同的探索3. 例题讲解：讲解关于青春期烦恼的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学内容。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论青春期遇到的困扰及解决办法，分享自我认同的经验。
六、板书设计1. 青春期的困扰a. 生理变化b. 心理影响2. 人际交往困扰及应对方法3. 自我认同的探索七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自身经历，谈谈你在青春期遇到的困扰及解决办法。
b. 请描述你是如何探索自我认同的，这个过程带给你哪些收获？2. 答案：在青春期，我遇到了生理变化带来的困扰，如情绪波动、自信心下降等。
通过参加体育活动、与朋友交流，我逐渐学会了调整心态，面对这些困扰。
我还学会了与父母、老师沟通，寻求他们的帮助和支持。
在探索自我认同的过程中，我尝试了各种兴趣和活动，从中找到了自己热爱的事物。
这个过程让我更加了解自己，增强了自信心，也让我更加珍惜与他人的不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本节课选自《成长的烦恼》教材第一章“青春期的困惑”，详细内容包括青春期的生理变化、心理变化及其带来的困扰和应对策略。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长的烦恼是正常现象。
2. 培养学生积极面对成长中的问题，学会调整心态，寻求合适的解决办法。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会倾听、关心他人。
三、教学难点与重点重点：青春期的生理和心理变化，成长的烦恼及其应对策略。
难点：如何让学生认识到成长的烦恼是正常现象，并学会积极面对和解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长烦恼的短片，引导学生关注本节课的主题。
a. 学生观看短片，思考短片中的问题。
b. 教师提问，了解学生对青春期成长烦恼的认识。
2. 知识讲解：a. 教师通过多媒体课件，详细介绍青春期的生理和心理变化。
b. 分析青春期成长烦恼的类型及产生原因。
3. 例题讲解：a. 教师给出一个关于青春期成长烦恼的案例，引导学生进行分析。
b. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。
4. 随堂练习：a. 教师给出几个关于青春期成长烦恼的练习题，学生独立完成。
b. 教师对练习题进行讲解，巩固所学知识。
5. 小组活动：a. 学生分组，讨论自己在成长过程中遇到的烦恼，分享经验和解决办法。
b. 各组代表发言，全班交流。
b. 学生分享学习收获。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理变化3. 成长的烦恼类型及产生原因4. 应对成长烦恼的策略七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我的成长烦恼”为主题，写一篇心得体会。
2. 答案：要求学生真实、具体地描述自己的成长烦恼，并提出合理的解决办法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
《成长的烦恼》 教学设计方案
《成长的烦恼》教学设计方案教学设计方案：《成长的烦恼》一、教学目标1. 知识目标：了解自我成长中可能面临的烦恼，并掌握相应的解决方法。
2. 能力目标：培养学生的问题解决能力、沟通能力和自我管理能力。
3. 情感目标：引导学生积极面对成长中的困惑和烦恼，培养良好的心理素质，增强自信心。
二、教学内容1. 理解“成长的烦恼”概念及常见问题。
2. 探讨成长中可能遇到的困惑和烦恼。
3. 学习解决烦恼的方法和技巧。
三、教学过程1. 前期准备布置相关阅读任务，让学生阅读《成长的烦恼》或相关资料，了解成长中常见的烦恼。
2. 导入新课通过给学生提问，引导学生回忆和分享自己成长中的烦恼，激发学生的学习兴趣。
3. 教学展示呈现学生提前准备的资料，包括成长中的烦恼和解决方法。
教师以问题导向方式，引导学生探讨和整理资料，并共享归纳。
4. 小组合作将学生分成小组，要求每个小组选择一个成长中的烦恼，并设计一个解决方案。
学生之间相互交流、合作，并形成小组报告。
5. 小组汇报每个小组报告他们选取的烦恼和解决方案，其他小组提出评价和建议。
6. 教师点评教师对小组报告进行点评，总结学生们提出的解决方案的优点和不足之处，并给予帮助和指导。
7. 课堂练习提供一些小案例或情境，让学生运用课上学到的解决方法和技巧解决问题。
8. 总结归纳教师引导学生总结本节课学到的成长过程中的烦恼和解决方法，以及学生在小组合作和课堂练习中的体验和收获。
9. 作业布置布置作业，要求学生以日记、摄影、绘画或写作等形式，记录自己成长过程中的烦恼和问题，并提出解决方案。
四、教学评价1. 课堂观察：观察学生在小组合作和课堂练习中的表现，包括思考、合作和表达能力等。
2. 学生作业：评价学生的作业完成情况，包括对自己成长中烦恼和解决方案的分析和思考。
五、教学资源1. 《成长的烦恼》相关资料和文献。
2. 小组合作的讨论材料，包括若干成长中的烦恼和解决方案。
六、教学延伸1. 学生可在家庭或校内组织成立“成长的烦恼辅导小组”，开展帮助他人解决烦恼的活动。
六年级语文下册 习作五《成长的烦恼》5 苏教版ppt课件
这个烦恼，它简直就像钻进鞋子里的一粒细沙。磕得我难 受、生疼。那就是个子矮。
夜，万籁俱寂，呆呆的望着天空，满天星辰。缥缈的空
中，星星若隐若现，皎洁的明月时儿被丝丝云儿遮住。此时
夜阑人静，而我却睡意全无？
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1、选择最能体现文章主题的事例
2、记录事情发生的时间、地点、人物、事件、 经过、结果。
苏教版语文第十二册习作五
学习交流PPTΒιβλιοθήκη 1小小少年德国故事片英俊少年插曲 肖章译词
小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。
随着岁月由小变大， 他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都来了。 一年一年时间飞跑， 小小少年转眼高。 随着年岁由小变大， 他的烦恼增加了。
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今天《成长在线》的话题是“成长 的烦恼”，请各位“嘉宾”积极踊跃地 说出自己的心声。现场采访现在开始！ 我们先说一说自己都有哪些烦恼吧。
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时间悄悄地溜走，转眼间，我已经是小学六年 级的学生了。充满活力的我们应该是“少年不识愁滋 味”，然而烦恼不知不觉来到我身边，它有时让我感 到沉重而又压抑。
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你有过类似的情况 吗？这是什么现象？
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案例1：整理书桌
传说有个国王整日郁郁寡欢，有人献计 说：“只有穿上快乐人的衬衫，国王才会变 得快乐起来。”于是，国王派侍卫遍访了皇 亲国戚，大臣将军，结果，他们每个人心中 都有自己的秘密，都有无法满足的愿望而为 此烦恼，谁也不能借给国王衬衫。
2023最新-《成长的烦恼》教学设计(3篇)
《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。
而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。
但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。
《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。
二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。
2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。
谁想去请举手。
学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。
怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。
可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。
板书: 说清楚见事，见人，见思想。
师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。
生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。
我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。
综合实践课《成长的烦恼》
小小少年
德国故事片英俊少年插曲
小小少年，很少烦恼， 眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼， 但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑， 小小少年在长高。 随着年岁由小变大， 他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼， 无忧无虑乐陶陶。 但有一天，风波突起， 忧虑烦恼都来了。 一年一年时间飞跑， 小小少年转眼高。 随着年岁由小变大， 他的烦恼增加了。
动动脑： 你如何看待这些烦恼？
（用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。）
烦恼是大海中的一滴水， 但是它可以折射出太阳的光彩。
烦恼似绊脚石，乃是进身 之阶。
动动脑：你如何看待这些烦恼？
我的烦恼就象夏天的骄阳， 炽热下， 我只好走在他人的阴影里。 我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它 虽然 很小，却是我前行中的一大障碍。
放眼世界，我们会发现很多身残 志坚的伟人，他们用激情与信念解 读人生，释放“烦恼” ：
中国残疾人事业的奠基者——邓朴方 青年楷模、作家——张海迪 以文学思考人生的作家——史铁生 桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧 印象派巨匠——凡高 伟大的理论物理学家—霍金 享誉世界的作家和演说——海伦•凯勒 不朽的聋人发明家 ——爱迪生
用一定的 形式，把你心中的烦恼形象化，比如：
心里自画像
富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉 湎于幻想
遇到挫折容易失去自信，悲 观失望 观察处理问题时，容易固执 己见，易走向片面 未能摆脱依赖，难以完全承 担自己行为责任 情绪波动较大，容易失去控 制
看 看 你 是 否 找 到 了 自 己 的 影 子 ？
进入青春期，我们对自己的身体的变化变得 更加敏感，烦恼也慢慢出现了。
哎，因为脸上有小 痘痘，同学们都叫 我“美丽豆”
怎么我还没有长为（因）
2024年《成长的烦恼》教案通用
2024年《成长的烦恼》教案通用一、教学内容本教案依据《成长的烦恼》教材第5章“青春期的挑战”展开，详细内容涵盖青春期生理变化、心理调适、人际交往以及自我认同等主题。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化，认识到这是人长的自然过程。
2. 培养学生学会调整心态，积极应对青春期的心理挑战。
3. 提高学生人际交往能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生正确面对青春期的心理挑战，调整心态，保持心理健康。
重点：青春期生理变化的认识，心理调适方法的掌握，人际交往技巧的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期成长困惑的视频，引发学生思考，引出本节课主题。
2. 讲解：详细讲解青春期生理变化、心理调适、人际交往等方面的知识，结合实例进行阐述。
3. 例题讲解：分析教材中的案例，引导学生正确看待青春期的问题，并给出解决方案。
4. 随堂练习：设置一些与青春期成长相关的问题，让学生进行小组讨论，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 《成长的烦恼》2. 知识点：青春期生理变化心理调适方法人际交往技巧3. 关键词：成长、烦恼、青春期、心理调适、人际交往七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，描述一下青春期的生理变化。
（2）列举三种心理调适方法，并说明其作用。
（3）请举例说明如何运用人际交往技巧化解矛盾。
2. 答案：（1）青春期生理变化：身体发育、第二性征出现、生理周期等。
（2）心理调适方法：倾诉、调整认知、积极面对等。
（3）人际交往技巧：倾听、同理心、换位思考、沟通等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思自己的教学方法是否有效，学生是否掌握了所学知识，并进行针对性的调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注青春期成长相关的书籍、文章、讲座等，拓宽知识面，提高自我认知。
同时，组织一些实践活动，如心理沙龙、人际交往训练等，帮助学生更好地应对成长的烦恼。
《成长的烦恼》教学设计与教学反思
《成长的烦恼》教学设计与教学反思1、《成长的烦恼》教学设计与教学反思【活动目标】１、通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。
２、认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【活动时间】１课时。
【活动过程】一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入我们常说“少年不识愁滋味”。
其实，这是成人的误解。
孩子也有自己的情感和烦恼。
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。
有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。
今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。
假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。
二、案例分析１、投影案例：案例１:我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。
我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！案例２：我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。
３、推荐帮助：网站：⑴ 知心姐姐⑴ 春雨网──湖北青少年心理在线、栏目：《心理访谈》文章：⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》⑴ 何其方《我为少男少女们歌唱》４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？５、学生发言。
《成长的烦恼》教案
《成长的烦恼》教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材第七单元《成长的烦恼》。
具体内容包括课文《成长的烦恼》第一至三自然段，通过对文中主人公小明的成长经历的描述，让学生了解青春期烦恼的普遍性和多样性，以及如何正确面对和解决这些烦恼。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，学会通过课文分析人物心理，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践活动，培养学生主动探究、合作交流的能力，学会解决成长过程中遇到的烦恼。
3. 情感态度与价值观：认识到青春期烦恼的普遍性，学会尊重和理解他人，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中小明的心理变化，理解青春期烦恼的原因。
教学重点：学会正确面对和解决青春期烦恼，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期烦恼的短视频，引发学生对这个话题的关注，进而导入新课。
2. 课堂阅读：让学生自主阅读课文第一至三自然段，了解小明遇到的烦恼，同时标注生字词。
3. 讲解：针对学生阅读中的疑问，进行生字词讲解，分析小明的心理变化，引导学生了解青春期烦恼的原因。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论自己在成长过程中遇到的烦恼，并分享如何解决这些烦恼。
5. 实践活动：让学生结合自己的生活经历，编写一则关于青春期烦恼的小故事，并进行分享。
6. 例题讲解：选取一道关于课文内容的阅读理解题，指导学生分析问题、解答问题。
7. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《成长的烦恼》2. 主要内容：青春期烦恼的普遍性、多样性；小明心理变化分析；正确面对和解决烦恼。
3. 教学重点：分析课文，提高阅读理解能力。
七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于青春期烦恼的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚。
综合实践课公开课教案《成长的烦恼》
《成长的烦恼》第一章：导入1.1 教师通过向学生提问：“你们有没有觉得自己在成长过程中遇到了一些烦恼？”引导学生分享自己的经历。
1.2 学生自由发言，教师记录下他们提到的烦恼。
1.3 教师总结学生所提到的烦恼，引导学生认识到成长过程中遇到烦恼是很正常的。
第二章：认识烦恼2.1 教师通过多媒体展示一些常见的成长烦恼，如学习压力、人际关系、自我认同等。
2.2 学生分组讨论，分享自己遇到的烦恼，并尝试找出解决办法。
2.3 每组选取一个烦恼，进行全班分享，大家一起讨论解决办法。
第三章：案例分析3.1 教师展示一个与成长烦恼相关的案例，如一个学生因为学习压力过大而感到焦虑。
3.2 学生分组讨论，分析案例中学生的烦恼产生的原因，以及可能的解决办法。
3.3 每组选取一个解决办法，进行全班分享，大家一起讨论其可行性。
第四章：情绪管理4.1 教师介绍一些情绪管理的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
4.2 学生尝试运用这些方法来应对自己遇到的烦恼。
4.3 学生分享自己的体验，教师进行点评和指导。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结成长过程中的烦恼是正常的，并学会了一些应对方法。
5.2 学生分享自己的收获，教师进行点评和鼓励。
5.3 布置作业：让学生写一篇关于自己成长过程中烦恼的作文，以及他们是如何应对的。
第六章：家庭支持6.1 教师引导学生思考家庭在成长过程中的作用，如何给予支持。
6.2 学生分享自己家庭的支持方式，以及对于烦恼的处理态度。
6.3 教师提供一些建议，如何让家庭更好地理解学生的烦恼，并提供适当的支持。
第七章：朋友互助7.1 教师引导学生认识到朋友在成长过程中的重要性，能够提供互助与支持。
7.2 学生进行小组活动，讨论如何在朋友之间相互支持，解决彼此的烦恼。
7.3 每组分享一个成功的互助案例，大家学习借鉴。
第八章：自我成长8.1 教师引导学生思考自我成长的重要性，以及如何面对和解决烦恼。
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇
《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)共3篇《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)1《成长的烦恼》教案 (人教版七年级上册)随着青春期的来临，中学生经常会陷入“成长的烦恼”。
为了帮助学生更好地理解自己的身体变化及性教育知识，人教版七年级上册的《成长的烦恼》专题为学生们提供了丰富的教育资源。
本文以《成长的烦恼》教案为主线，结合学生实际，围绕教材内容展开讨论，旨在帮助学生们更好地自我认识、了解身体变化和性教育知识。
一. 教学目标及内容1. 理解青春期及其特征；2. 知道自我认识的重要性，学会勇敢地面对自己和身体的变化，自信、自尊自爱；3. 了解男女不同的性器官结构和功能，了解性别角色的形成和性别平等观念；4. 加强对性教育知识的理解，明确性行为带来的健康风险及防范措施。
二. 教学方法1. 情境化教学法2. 互动式提问教学法3. 听讲、合作、讨论、小组交流互动式教学方式三. 教材分析与教学内容设计1. 青春期的特征及变化1.1 问卷调查——随机抽取5名男生、5名女生分别填写，调查他们充满好奇心的问题。
例如：最近你是否会出现脸上长痘痘的现象？你是否会有粉红色的分泌物出现？1.2 小组讨论——男生讨论生长发育、体型等问题；女生讨论月经、乳房发育等问题；1.3 课堂互动——卫生巾的选择与使用，分男女两组，讨论如何挑选卫生巾，并规划如何妥善保管使用。
2. 自我认识2.1 角色扮演——邀请学校心理老师进行角色演练，引导学生对自己进行性格定位，探索自我认识；2.2 课堂互动——引导学生现场写下自己认为最厉害的三个方面，并互相分享。
3. 男女不同的性器官结构和功能3.1 绘画比较——男女生分别画出自己认为男女性器官的结构和外观特征，并进行比较和讨论，加深学生对男女性器官的了解；3.2 观察活动——积极邀请医生、专业老师给学生提供性器官照片，让学生从图像中了解男女性器官的功能特征；4. 性别教育及性行为健康4.1 角色扮演——针对青春期谈对象、责任、情感等问题，进行角色扮演，加强对性行为带来的健康风险的认知；4.2 课堂互动——邀请学校卫生医生介绍不同性传播疾病及其发生原因和传播方式，让学生明确如何防范措施。
大班科学教案《成长的烦恼》含反思
大班科学教案《成长的烦恼》含反思大班科学教案《成长的烦恼》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试着关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度，在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼，积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐，快来看看幼儿园大班科学《成长的烦恼》含反思教案吧。
活动目标：1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》活动准备：（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；（2）幼儿绘画：我的烦恼；（3）PPT课件。
关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程：一、故事导入，引发讨论1、观看PPT《你是我的朋友吗？》2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。
二、交流烦恼，分享讨论1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）（2）你是怎么解决自己的烦恼的。
2、小结：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。
其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。
三、提出问题，经验迁移1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。
）2、小结：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。
教学反思：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》科目：科学年级：幼儿园大班教案标题：成长的烦恼教学目标：1. 通过本课学习，学生将了解到成长过程中可能出现的一些常见问题和烦恼。
2. 培养学生积极应对成长中的困难和烦恼的能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 教育学生应对成长中的困难和烦恼的能力。
2. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学准备：1. 课件：包含成长中可能出现的问题和烦恼的图片。
2. 素材：包含成长故事或小插曲的图片或故事书。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课题：通过展示一张图片，向学生介绍本节课的主题《成长的烦恼》。
2. 提问学生：你们每天都在成长，有没有遇到过一些烦恼呢？步骤二：探究（15分钟）1. 展示图片：通过课件展示一系列成长中可能出现的问题和烦恼的图片，如学习困难、与同伴产生矛盾、感到孤独等。
2. 引导讨论：针对每张图片，引导学生讨论对应问题和烦恼，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
3. 举例故事：讲述一些成长故事或小插曲，例如一个小熊学会了爬树，但在爬树过程中跌倒了，他觉得很失望和痛苦，但他的妈妈鼓励他继续尝试，最后，小熊成功爬到了树上，他觉得非常开心和自豪。
步骤三：总结（10分钟）1. 总结问题和烦恼：综合之前的讨论和故事，总结学生提到的问题和烦恼。
2. 提问学生：你们觉得怎样才能应对这些问题和烦恼呢？3. 引导学生：向学生提供一些建议，如积极想办法解决问题、寻求帮助和支持、保持积极心态等。
4. 鼓励学生：鼓励学生在面对问题和烦恼时，勇敢地尝试并从中学会成长。
步骤四：延伸（5分钟）鼓励学生在日常生活中，遇到问题和烦恼时，尝试运用之前学到的应对方法，并及时与家长和老师沟通。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解到成长过程中可能出现的一些常见问题和烦恼，并通过讨论和举例加深了对这些问题的认识。
同时，鼓励学生积极应对成长中的困难和烦恼，培养他们的思维能力和表达能力。
在未来的学习中，我还可以通过更多实际的例子和亲身经历来引导学生主动思考和解决问题，帮助他们更好地成长。
《成长的烦恼》教案通用
《成长的烦恼》教案通用教案：《成长的烦恼》一、教学内容1. 引言：介绍成长的烦恼的概念及其普遍性。
2. 身体变化带来的烦恼：如青春痘、体味、身高等问题。
3. 心理变化带来的烦恼：如情绪波动、自我认知、人际关系等问题。
4. 家庭、学校和社会环境对成长的影响：如何应对家庭压力、学业压力和社会期待。
5. 案例分析：分析真实案例，引导学生理解成长的烦恼及其解决方法。
二、教学目标1. 让学生了解成长的烦恼及其产生的原因。
2. 培养学生积极面对成长烦恼的心态。
3. 引导学生学会解决成长过程中遇到的问题。
三、教学难点与重点重点：了解成长的烦恼及其解决方法。
难点：培养学生积极面对成长烦恼的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于青少年成长烦恼的短视频，引发学生对成长烦恼的思考。
2. 知识点讲解（15分钟）讲解成长的烦恼的概念、原因和解决方法，引导学生认识到成长过程中的烦恼是正常的，并学会如何应对。
3. 案例分析（10分钟）分析真实案例，让学生深入了解成长烦恼及其解决方法。
引导学生分组讨论，提出解决烦恼的建议。
4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于成长烦恼的选择题和简答题，让学生在课堂上完成，检验他们对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 成长的烦恼：身体变化、心理变化、家庭、学校和社会环境。
2. 成长烦恼的解决方法：积极应对、保持乐观心态、寻求帮助。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，写一篇关于成长烦恼的文章，不少于300字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本教案《成长的烦恼》针对的是青少年阶段普遍面临的问题，这一阶段的学生正处于生理和心理迅速成长的关键时期，因此会面临各种成长的烦恼。
教案中涉及到的重点和难点如下：一、教学内容的深入理解1. 身体变化带来的烦恼：如青春痘、体味、身高等问题。
这些都是学生在成长过程中会遇到的生理变化，需要引导他们正确看待并接受这些变化。
成长的烦恼课件
成长的烦恼课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级上册第二单元第五课《成长的烦恼》。
本课主要讲述了作者在成长过程中遇到的种种烦恼，如身高增长、学习压力、与父母沟通等问题，以及作者如何面对和解决这些烦恼的过程。
二、教学目标1. 让学生理解文章内容，体会作者在成长过程中的困扰和解决问题的方法。
2. 培养学生学会正确面对成长过程中的烦恼，提高心理素质。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进彼此了解，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点重点：理解文章内容，体会作者的成长烦恼及解决方法。
难点：学会正确面对成长过程中的烦恼，提高心理素质；学会与父母沟通，增进彼此了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一组关于成长的图片，引导学生思考成长过程中的烦恼。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解文章内容，画出印象最深刻的句子。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生分析课文内容，讲解作者遇到的成长烦恼及解决方法。
4. 互动交流（10分钟）学生分组讨论自己成长过程中的烦恼，分享解决方法，互相借鉴。
5. 案例分析（10分钟）教师出示一些实际案例，引导学生学会正确面对烦恼，提高心理素质。
6. 家庭沟通（5分钟）学生思考如何与父母沟通，增进彼此了解，促进家庭和谐。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计成长的烦恼1. 身高增长2. 学习压力3. 与父母沟通解决方法：1. 积极应对2. 调整心态3. 增进沟通七、作业设计1. 请根据课文内容，谈谈你成长过程中的烦恼及解决方法。
答案：（略）2. 结合自身经历，思考如何与父母沟通，增进彼此了解。
答案：（略）八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 开展心理健康讲座，提高学生心理素质。
2. 组织亲子活动，增进家长与孩子的沟通。
3. 设立心理咨询室，为学生提供心理辅导服务。
六年级下册语文教案第五单元习作5《成长的烦恼》苏教版
六年级下册语文教案第五单元习作5《成长的烦恼》苏教版教学目的：围绕〝生长的烦恼〞这一话题，关闭心扉，大胆倾吐自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。
教学重点、难点：关闭心扉，说真话，表真情，感人心。
教学进程：一、情境导入1、出示«烦恼来碰头»，看看教员的烦恼是什么。
2、做大人可真不容易！教员可羡慕你们这些小孩子了，整天牵肠挂肚的，应该没有烦恼吧？3、我们的童年既充溢了快乐，也夹杂着烦恼。
生长随同着烦恼，烦恼见证着我们的生长。
明天，我们的作文课就围绕〝生长的烦恼〞〔出示〕这个话题来展开。
二、审清题意要写好一篇作文，审题是关键，只要审清题，你才干知道该写什么，不该写什么。
看明天的习作要求，自在轻声读一读标题要求，你知道标题要求了吗？三、倾吐烦恼1、同窗们，有了烦恼不能憋在心里，必需大胆地说出来，有位大哲学家也曾经说过这样一句话？〔出示培根的话：〝假设你把快乐通知一个冤家，你将失掉两个快乐；而假设你把忧虑向一个冤家倾吐，你将被分掉一半忧虑。
〞〕齐读2、是呀，大哲学家培根也通知我们遇到烦恼要说出来，明天我们就来停止一次〝烦恼大拍卖〞。
(出示：〝烦恼大拍卖〞)如今请每位同窗先跟你的同桌先说一说自己的烦恼，再用详细的事情说出烦恼的缘由，还要给你的烦恼起个吸引人眼球的标题哟。
3、创设情境，全班汇报。
接上去，我们进入〝假话实说〞环节，明天的话题是〝生长的烦恼〞，请各位〝嘉宾〞积极积极地说出自己的心声。
现场采访如今末尾!〔依据先生的回答，教员让先生把标题写在黑板上，依据先生的标题提醒并板书：说真话表真情感人心〕四、写法浸透1、刚刚同窗们说得可真好，不只说出了自己的烦恼，还给它取了个吸引人的标题。
置信同窗们不只能说得好，更能写得好。
2、来，看看你是从哪儿体会到马教员这两天的烦恼的？〔出示〕3、前两天，有意间看到了易睿康的日记，没曾想，小大年岁的他也有烦恼，我们一同去看看他的烦恼是什么？〔出示:«唠叨妈妈»〕他是怎样写出自己的烦恼的？4、我是用内心独白来写出自己的烦恼，而易睿康抓住他的举措反映自己的心思，我们的烦恼各不相反，我们的写法也不尽相反。
苏教版六年级下册《习作5-成长的烦恼》市级公开课教学设计
苏教版六年级下册《习作5-成长的烦恼》市级公开课教学设计教学设计：成长的烦恼教学目标：通过围绕“成长的烦恼”这一话题，让学生敞开心扉，大胆倾诉自己的心里话，写出烦恼的原因和解决方法。
教学过程：一、情境导入1.出示《烦恼来碰头》，让学生看看老师的烦恼是什么。
2.提醒学生，成长是伴随着烦恼的，烦恼也见证着我们的成长。
3.引导学生围绕“成长的烦恼”这个话题展开作文写作。
二、审清题意1.提醒学生，审题是关键，只有审清题，才能知道该写什么，不该写什么。
2.自由轻声读一读题目要求，让学生明确题目要求。
三、倾诉烦恼1.引用XXX的话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”齐读，让学生明白倾诉烦恼的重要性。
2.进行“烦恼大拍卖”，让学生先跟同桌说说自己的烦恼，并给烦恼起个吸引人眼球的题目。
3.创设情境，全班汇报。
让学生积极踊跃地说出自己的心声，根据学生的回答，让学生把题目写在黑板上，并板书：“说真话表真情感人心”。
四、写法渗透1.鼓励学生，相信他们不仅能说得好，更能写得好。
2.提醒学生，可以通过身边的事情、梦境、幻觉等方式来写出自己的烦恼。
3.引导学生，可以通过写内心独白、抓住动作反映心理等方式来表达自己的烦恼。
五、练写片段：1.让学生看看自己是从哪儿体会到老师烦恼的。
2.引导学生，可以通过写日记的方式来记录自己的烦恼。
3.让学生看看XXX的日记《唠叨妈妈》，了解他的烦恼是什么，以及他是怎么写出自己的烦恼的。
4.提醒学生，写作的方式各不相同，可以根据自己的喜好和特点来选择适合自己的方式来表达自己的烦恼。
教学重点、难点：重点：让学生敞开心扉，大胆倾诉自己的心里话，写出烦恼的原因和解决方法。
难点：让学生理解倾诉烦恼的重要性，以及如何用不同的方式来表达自己的烦恼。
《成长的烦恼》课件
《成长的烦恼》课件教案：《成长的烦恼》一、教学内容1. 认识成长的烦恼：生理变化、心理变化、环境变化等方面；2. 分析成长的烦恼：成长过程中遇到的困难和挑战；3. 学会应对成长的烦恼：调整心态、寻求帮助、培养自信心等。
二、教学目标1. 让学生了解成长的烦恼及其产生的原因；2. 培养学生面对成长烦恼时的应对能力；3. 引导学生树立正确的自我认知和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解成长的烦恼产生的原因及应对方法；2. 教学重点：培养学生面对成长烦恼时的积极心态和应对能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个成长故事，引发学生对成长烦恼的思考；2. 讲解：介绍成长的烦恼及其产生的原因；3. 讨论：分组讨论学生自己在成长过程中遇到的烦恼及应对方法；4. 分享：邀请几名学生分享自己的成长故事和应对烦恼的经验；6. 练习：设计一些情景题，让学生现场演练如何应对成长烦恼；7. 布置作业：让学生课后思考如何帮助身边的朋友解决成长烦恼。
六、板书设计成长的烦恼1. 产生原因：生理变化、心理变化、环境变化2. 应对方法：调整心态、寻求帮助、培养自信心七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的经历，谈谈你在成长过程中遇到的烦恼及如何应对；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讨论、分享等形式，让学生了解了成长的烦恼及其产生原因，学会了应对方法。
课后，学生可以结合自己的经历，思考如何面对成长中的困难，培养自己的应对能力。
同时，教师可以针对学生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们解决成长中的烦恼。
拓展延伸部分可以组织一些心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询等，让学生更好地了解自己，提高心理素质。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，采用一个成长故事来引发学生对成长烦恼的思考。
这个故事应具有代表性，让学生能够从中找到共鸣，从而激发他们对本节课内容的兴趣。
苏教版六年级下册习作5成长的烦恼教学设计(含教学反思)
习作5——成长的烦恼教学目标：1.指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
3.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
4.引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
5.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。
教学重难点：1.指导学生具体写出一件令自己烦恼的事，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作态度。
教学时间：2课时教学过程：一、谈话交流，述说烦恼1.同学们，今天我们来聊一个有关“烦恼”的话题。
我们每个人都会有烦恼，我也不例外。
大家猜猜看，我会有些什么烦恼？2.其实老师有许多的烦恼，来自社会、家庭、工作上的。
碰到烦恼，老师会找人倾诉，每次倾诉完，我的心里会舒坦很多。
为什么呢？（出示：当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。
）3.学生读。
二、仔细审题，明确要求1.你们如果有烦恼，那就学老师倾诉。
如何倾诉呢？请看习作5的要求。
2.认真读一读习作5的要求与提示，边读边仔细想一想:提示都告诉我们一些什么？你从中明白了什么？3.指名汇报。
（相机板书：烦恼是什么为什么而烦恼大胆写出自己的心里话）三、揭示话题，讨论畅谈1.下面就根据上面的要求，四人小组讨论，把你的烦恼说给小组成员听。
2.全班交流：你刚刚跟朋友倾吐了什么烦恼？3.出示：关于小学六年级学生常见烦恼的调查，请同学们看一看，对照这一张表格。
看看哪些也是你的烦恼？课件出示“烦恼知多少”的表格：（1）学习负担重，作业多，有老师布置的，但更多是家长布置的。
（25.49%）（2）与伙伴发生矛盾。
（17.65%）（3）父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。
（15.69%）（4）学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。
(11.76%)（5）被别人冤枉。
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诉说内心期许及引 导正确面对烦恼
与成长有关的好句
表示烦恼： 有人说，成长是一串快乐的音符，可是我为什么
找不到快乐的感觉，寻不到快乐的节奏，没有自由也 没有幸福呢？我真的好烦恼……
——以铺排手法来写自己没有快乐、没有自由、 没有幸福的感受。
与成长有关的好句
表示压力： 我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也
知道要上进，我也知道要优秀，但我更需要一点能够 由自己支配的时间和空间。
那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记 本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他 们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。
详细写明了自己 的烦恼
我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这 样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自 己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解 我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！
你是怎样应对生活中的烦恼的呢？简单地说一说吧。
思维激发
思维收敛
怎样写“成长的烦恼”
“成长的烦恼”这个文题与同学们的联系十分密切，理解起来 并不困难，只要认真思考，审慎落笔，基本上也不会出现偏题的 情况。在文体的选择上灵活度也很大，既可以写一件或几件具体 的事，也可以抒发成长过程中的一种感悟。正因为与我们的生活 密切相关，所以写作时要严扣“真实”二字。
用名人名言强 调主题
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大 多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且 我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！ 然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让 自己欣赏，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长 们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
THANK YOU!
1. 记叙真实的事情。写作时，应该将事情的经过写清楚， 特别是要将最能反映你烦恼的部分写具体。
2. 写出真实的感受。为了让大家能够更清楚地了解我们心 中的烦恼，写作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心 感受写出来。
3. 表达真实的想法。为了达到相互间的理解，我们还应该 在习作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来。
优化细节
妙开头
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好结尾
好词
01
好句
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不知不觉中，我长大了。我的童年是五彩缤纷的，充 满着喜、怒、哀、乐。二年级的时候发生的一件事至今 我还记忆犹新。（《小小烦恼》）
——倒叙的方式开头，回忆的氛围很浓，能够很好 地吸引读者。
岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下。蓦然回首， 成长的路上，记载着欢乐，记载着忧伤，它们伴随着我一路 走来。（《成长心曲》）
我们一起看看修改后的片段：
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，但本应有的活 力却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我 困惑，我无时无刻不想重新审视自己，做回自己；而妈 妈却一直在为有我这样一个女儿而感到自豪。可是，在 我心中却有难以言语的悲哀……
——针对烦恼，提出自己的愿望和期待，照应前文。
Байду номын сангаас
唉，要是有变矮的药就好了。（《高个子的烦恼》） ——作者在篇末真切地抒发自己的感受，情感真挚自然。
表与达成心长情有的关好的词好词
表示烦恼：闷闷不乐 愁眉不展 怅然若失 描写压力：喘不过气 心事重重 力不能胜 形容关系恶劣：互相猜忌 针锋相对 斤斤计较
——诗意的开头奠定了文章的感情基调，充满浓郁的抒情 气息。
成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝 的岁月里，我们得到和失去的都太多了。（《成长的烦恼》）
——总结式结尾使文章主题突出，结构完整，更加具有表现力。
这是我成长路上一段欢乐的小插曲。以后，我会更加勤奋地学习， 争取这个学期也能光荣地站在领奖台上。（《一件让我烦恼的事》）
这几个要点互相之间其实是密不可分的。只有写 真实的事情，才能写出真实的感受，表达真实的 想法。反之，要想表达真情实感，就得写真事， 胡编乱造的事情，是无法传达真情实感的。
确立主题
作品赏析
同学们，快快拿起你手中的魔法棒，来为深陷烦恼的小朋友指 点迷津吧。
在家里，我要充当乖乖女的角色，只有在外面没有妈 妈在的地方，才是真正展现自我的天地。我已经长大了， 骨子里已经萌发出一种叫作活力的东西，本应有的活力 却被妈妈压迫得不敢透露出来。这个双面的我，使我困 惑，也让我感受到一种难以言语的悲哀……
目录
01 02 03 04
玩一玩
说一说
思维激发
思维收敛
目录
05
确立主题
06
作品赏析
07
优化细节
08
大练兵
玩一玩
游戏要求
我来说说话
用四个词来写一段话。 第一个人给出四个词，第二个人用上面的四个词语 造句或说一段话，越怪越好（当然也要合理），然 后再出四个词给下面的人答…… 例如：蚂蚁 电脑 毯子 烧烤 蚂蚁坐在毯子上，一边玩着电脑，一边吃着烧烤。
小结
修改后的文段既描写了小作者想要展现自我的叛逆心 理，又强调了妈妈对自己的骄傲，两相对比，将小作者内 心的压抑和矛盾表现得更加淋漓尽致。
不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢 骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少 年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随 着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
说一说
我的烦恼：
1. 考试时向旁边同学借钢笔，被监考老师误会作弊。 2. 与父母沟通不畅，产生隔阂。 3. 过分沉迷于电脑，同学情谊日益淡薄。
还有哪些困扰你的事？一起来说说看吧！
我的解决办法：
1. 遇到事情首先要沉着冷静，不要走极端，要用恰当的方式 去解决。 2. 多参加集体活动，减少某些好奇心理，转移注意力。 3. 找人倾诉，可以是熟悉的朋友，也可以是陌生人。
——表达自己真实的想法和渴求，反证自己的 “烦恼”有多么大。
与成长有关的好句
表示关系恶劣： 从那以后，她再也没有提出来我家一起写作业，
从前形影不离的我们也都开始各忙各的事情。 ——现在是“再也没有”在一起，以前是“形影
不离”，前后对比，突出怅然和遗憾之情。
大练兵
成长的烦恼： 字数500以上 思路清晰，构思完整 有头有尾，布局均匀 巧妙衔接，自然过渡