计算机教学中的德育

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信息技术德育工作计划

信息技术德育工作计划篇一：信息技术德育工作计划信息技术德育工作计划城子河小学滕扬信息技术德育工作计划愉快的新学期又开始了。

在本学期中，我将在信息技术教学中加强德育渗透，从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。

在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。

一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。

首先，要加强思想教育。

比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在windows中关机的步骤，不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

其次，教师要以身作则，为人师表。

这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

二、培养学生良好的计算机使用道德计算机教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。

我们必须在计算机教学中，结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。

比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。

它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使internet瘫痪。

所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。

此外，随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件，人们的生活越来越离不开网络。

因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。

另外，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。

篇二：信息技术德育工作计划信息技术德育工作计划李文强德育是培养学生优良性格的重要方面。

在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的。

一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。

信息技术德育工作计划3篇

信息技术德育工作计划3篇篇一信息技术德育工作计划一、指导思想德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。

青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。

信息技术新课程改革也特别注重学生人文素质的培养，所以在教学过程中我们尤其重视塑造学生健全人格，力争把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。

充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。

为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。

二、工作目标1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯2、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德3、密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围三、具体措施1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。

机房内设施贵重，如果不好好爱护，很容易被损坏，使教学工作无法正常开展。

所以我们要培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。

在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房使用制度的教育，譬如不可以随便拆卸机房设备，不准将饮料、零食等带入机房，课后有值日生打扫机房，保持机房的清洁无尘。

课堂上，我给每位学生指定专门的座位，没有特殊情况不可以随便调换，做到责任到人，这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。

另外要培养学生安全使用计算机的意识。

譬如，不可以将外来的可移动存储设备带入机房，避免将外来的病毒、游戏等带入机房，这是机房使用的一个安全因素，也体现了学生的道德情操。

如何引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常的重要，也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。

2、信息技术教学中，适时适度地渗透相关的德育教育3、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德网络环境为信息共享、信息交流、信息服务创造了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会的进步提供了巨大推动力。

在信息技术教育中如何渗透德育教育

在信息技术教育中如何渗透德育教育一、发挥教师“教育智慧”1.课前准备充分，学生受益。

在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。

这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。

2.课堂教学，德育渗透。

现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。

在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。

比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。

让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。

3.注重评价，德育渗透。

在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。

如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。

学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。

要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。

这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。

二、结合教材，运用媒体，联系生活1.结合教材，渗透德育。

通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。

当然也要让学生看到国产软件发展的希望。

如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。

在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。

信息技术德育教案

信息技术德育教案一、教学目标1.培养学生正确的信息技术应用观念和道德观念，使他们能够遵守信息技术的法律法规和道德规范，正确使用和管理信息技术。

2.提高学生的信息技术素养，使他们能够熟练运用信息技术解决实际问题，提高学习和工作效率。

3.培养学生的创新意识和创新能力，使他们能够运用信息技术创造新的价值。

二、教学内容1.信息技术的基本概念和原理2.信息技术的法律法规和道德规范3.信息技术的实际应用技巧三、教学重点1.培养正确的信息技术应用观念和道德观念2.提高学生的信息技术素养3.培养学生的创新意识和创新能力四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解信息技术的基本概念、原理和应用技巧，引导学生了解和掌握相关知识。

2.案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生思考、分析和解决实际问题。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养他们的团队合作精神和创新能力。

4.实践教学法：通过实际操作和实践练习，帮助学生掌握信息技术的实际应用技巧。

五、教学过程1.引入：介绍信息技术的基本概念和作用，引导学生了解信息技术的重要性。

2.讲授信息技术的基本概念和原理，包括计算机的组成、网络的基本原理、数据的表示和处理方法等。

3.介绍信息技术的法律法规和道德规范，包括计算机软件相关法律法规、计算机网络安全法和计算机伦理规范等。

4.讲解信息技术的实际应用技巧，包括常用办公软件的使用方法、网络应用的安全管理、信息检索和利用的方法等。

5.组织学生进行案例分析和讨论，引导他们思考和解决实际问题。

6.设计信息技术创新项目，让学生在小组内合作完成，培养他们的创新意识和创新能力。

7.进行实践操作和实践练习，帮助学生掌握信息技术的实际应用技巧。

六、教学评价方式1.口头评价：通过教师的提问、小组讨论和课堂演示等方式，对学生的理解和掌握情况进行口头评价。

2.书面评价：通过书面作业、实验报告和信息技术创新项目的评价等方式，对学生的学习成果进行评价。

在计算机教学中如何渗透德育教育

师在传授知识的同时，语须不失时机地对学生进行德寄教育，促使他们健康『。兽更新教学思路，己蛮过去为只传授知眭蕞长女识而不重视德育酌意识。从教材实际出发，通过多种形式的话动和方法，使裸内课外商机结合，让德育在教学中舀然而然地渗透，。融潜入随
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在计算机教学中如何渗透德育教育
蕾州学院
【摘
要】质教寄是一个系统性很强的庞六工程，它的内容十分广泛。其中，德育教育是一个苜誊园索，在人的售种素质中，思想素质是第一素
一
作用，在教学演示过程中，教师要规范操时时处处渗透爱国主义教育文个人只有热爱自己的祖国，才能立志作，不能随意输入，如在 “ 件管理 ” 和文为祖国效力。所以，每个教育工作者在教学 “ 件存盘 ” 的教学就蕴含着培养学生分门工作中就要时刻不忘关心和注意青少年的理别类地管理文件、为文件取个好名字的好习想信念的建立，引导学生树立正确的英雄主惯的目标，教师若随便给文件取个名字，随义历史观和爱国信念，弘扬中华民族的传统便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学

信息技术教学中德育教育的重要性

信息技术教学中德育教育的重要性德育是教育工作的灵魂，贯穿教育的始终，影响着学生的成长。

并非只有教学为德育服务，德育也是可以为教学服务的。

一流教师教人，二流教师教书。

书教得再好，功夫在书上；人教好了，社会就会发展。

教学中渗透德育，德育反作用于教学，教学和德育相得益彰。

德育对信息技术教学也同样起着非常重要的作用。

一、德育教育有利于培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯1.加强对学生的思想教育。

在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。

2.教师要以身作则，为人师表。

对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。

教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。

这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

二、德育教育有利于培养学生良好的计算机使用道德在计算机教学中，应培养学生良好的计算机使用道德。

比如，在介绍有关计算机病毒知识时，可通过实例使学生明白，计算机病毒一旦爆发，将为对人类社会产生巨大的危害。

它会破坏计算机的数据信息。

所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。

三、德育教育有利于培养学生的协作精神未来的社会，人与人的交往日益紧密，竞争与合作同在。

所以，作为一名学生要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。

据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……因此在信息技术教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。

四、德育教育有利于鼓励学生从小树立做跨世纪人才的志向成材是学校德育工作的出发点，也是德育工作的归宿。

在信息技术课渗透立志教育。

通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱让，让学生知道差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。

浅谈计算机基础课程中的德育

85ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2020 06编辑强音MORAL现代德育浅谈计算机基础课程中的德育文/刘春秀刘岩摘要：德育教育是学校教育的重要环节，需要各个学科共同参与。

计算机应用基础是中职教育中一门公共基础课，在教学过程中，教师可以将课程学习内容与德育教育内容融合贯穿到课堂教学的各个环节中，以其独特的方式进行德育教育，并将德育本身的因素与本课程所具有的德育因素有机结合起来，在潜移默化中形成学生自己的思想品德。

关键词：中职教育计算机教学德育教书育人国无德不兴，人无德不立。

德育教育不是单纯的一门学科，全员育人就是要求每位教师都参与到学生德育工作中，将自己的课程内容与德育内容融会贯通，体现到课堂教学的各个环节中，“课课有德育”让教师完成自己教书育人的光荣使命。

计算机应用基础是中职教育中一门公共基础课，在教学过程中，可以以其独特的方式，将德育教育内容进行渗透，将德育本身的因素与本课程所具有的德育因素有机结合，在潜移默化中形成学生自己的思想品德。

一、计算机教学中的德育重要性德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

计算机基础教学的德育工作，要坚持与时俱进，贴近学生生活和实际应用，将爱国情感、传承中国传统文化、理想信念等内容，经过精心设计和安排，贯穿于教学案例、教学方法、教学素材、教学情境甚至是整个教学全过程，加强针对性和实效性，是培养符合时代发展的高素质应用人才的有效途径。

随着计算机技术和网络技术的发展，其改变了人们的生活方式，提升了人们的工作效率，对发展社会经济和文化都起到了促进作用。

网络上的信息资源丰富多彩，但是也良莠不齐。

目前由于中职学校招生门槛较低，使得学生生源质量普遍下降，中职学生存在缺乏学习兴趣、学习积极主动性差的现象。

但是中职学生本身正处于思想活跃、好奇心强的年龄阶段，接受新鲜事物速度快并且盲目从众，这就要求教师在计算机教学中对学生进行引导，不要沉迷于游戏、小视频中不能自拔，正确看待网络世界，了解计算机应用的优势，让计算机成为学习、生活和工作的得力助手。

在计算机教学中渗透德育思想

性，讲起道理来势必会缺乏吸引力，使同学们学习效率降低。空洞埋怨计算机课程不好教，埋怨学生不听话。现在回想起来“ 埋怨生
乏味的大道理对今天的学生没有效果，尽管在课堂上老师讲得热源环境不好，是因为我自己的教学方法不妥；埋怨学生难教育，是
血沸腾，同学们却无动于衷，达不到教育的目的。鲁迅说： “ 教育是因为我自己的言传身教示范作用太少。” 今后，我在教育教学工作
要立人。” 没有爱，就没有教育。作为一名教师，就要“ 爱学生、创中遵循教育规律，自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的
新、淡泊名利 ” ，以真诚、平等、信任的态度尊重和关心每一个学塑造者，才不愧为合格的人民教师。
生。我们的责任，就是在爱的力量中激发生命，充实生命，在爱的
２０教学渗透谯育愚起
文／黄焱
摘
要：教育是一种社会现象，是培养人的活动。在教育活动中，教师的心理品质优劣对学生的发展起着至关重要的作用。教师只
有努力培养自己良好的心理品质，才会对自己的工作有强烈的责任心、自豪感。这是教师进行创造性劳动必须具备的品质。广大青年要肩负起时代赋予的重任，增强知识更新的紧迫感，如饥似渴地学习，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，努力使自己
主，激发积极因素，克服消极因素。说到教学方法，许多老师会经厚的学习兴趣。只有当学生把计算机课程的学习作为自己的内在
常讲 “ 教学有法，没有定法，贵在得法” 。我想计算机课程也是如需求时，学习的动机才会得以激发，兴趣才会产生。

计算机基础教学中的德育渗透

是全校新生，有很广的影响。在” 具计算机基础” 学中渗透德育，教具有重要的意义。
【关键词】德育渗透；书育人：教
１引言、
寓德育于专业教学中．注意结合专业特点．要紧扣自古以来。育就是教育的重中之重。《德礼记》：教材，免正襟危坐、说 ” 避生硬说教。择合适的教学素材，选师也者，教之以事而喻诸德也 ” 。近代著名教育家陶行是把德育在教学中自然渗透的好方法比如．讲解计算
工作队伍中不可或缺的一员。也有一些教师虽然认识实验课是计算机基础课程非常重要的部分。在辅
要需到育人的重要性．但又觉得难以把思想教育结合到自导学生的实验时．解答不少看似非常简单的问题，身教授的专业课程中。由于思想认识上的偏差、育方要教师有良好的心态和足够的耐心尤其是对待基础教法上的不足，导致不能很好地履行教书育人的职责。较差的同学．更要注意保护学生的学习积极性．耐心在
教育》文中提出：道德是做人的根本。根本一坏。一 ” 纵Ｐｗｒｏｎ软件时，择隐含德育的美文，故事，ｏｅＰｉｔ选或甚然使你有一些学问和本领。也无甚用处。否则，没有道至是新闻报道作为演示素材这样既可以避免课堂的德的人，问和本领愈大，能为非作恶愈大。” 学就

计算机教学与德育

比如在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学挥出重要的作用。
下面试从三方面来论述如何使计算机教学与德育相结合。
一
生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类产生巨大的危害性。它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的
崩溃，甚至使Ｉｅｔｍｍｅ瘫痪，还会导致个人信息遭到偷窥，危及
人身和财产安全等。所以，不论出于何种目的，计、造、设制传
播计算机病毒都是非常不道德的，受到法律的严惩。会随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，网冲浪成了时尚。网上聊天，上收发电子邮件成了时髦话题，网上游戏使部分学生留恋忘返，因此，
今天计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前
所未有的法律与道德问题。计算机教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精
上的有关报道：国的商业网站连续受到黑客袭击，客入侵美黑
政府网站 … …都令学生想入非非，有的甚至跃跃欲试。他们的好奇心促使他们钻研各种网上编制技术。如果不加以正确的引导，他们很可能会在不知不觉中成为网上环境的破坏者。所以，作为计算机教师，学生进行网上道德教育是很有必要对
、

计算机教学计划指导思想【3篇】

计算机教学计划指导思想【精选3篇】计算机教学方案指导思想【精选3篇】一近年来，中等职业学校的生源较差，同学的文化课基础差，思想熟悉水平下降，道德素养滑坡，德育教育成为学校教育的重中之重。

因此，在计算机教学中如何渗透一个计算机老师面临的重要课题。

一、寓德育教育于教学内容之中，避开片面说教。

中职同学虽然有等众多缺点，但每个同学的智力并不差，有很强的奇怪心和自尊心，更有肯定向上意识。

因此只有利用看到他们的闪光点，适时在教学内容中渗透德育教育，才会起到特别好的教学效果。

我在讲授authorware热区响应时，依据同学喜爱上“农场”嬉戏的特点，用热区响应制作了authorware版的“农场”嬉戏，同学对我制作的小嬉戏发生了极强的爱好，并产生了各种的想法来完善嬉戏。

由此激发了他们的求知欲，在两节课的教学中不但把握了学问，还纷纷制作了自己版本的农场，同学们都很有成就感。

我适时加以表扬，同学深受鼓舞，更指出沉迷嬉戏的后果和事例，使同学受到了教育。

在讲授计算机进展简史时，我讲解了我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，如银河系列曙光系系列等。

这些大型计算机应用于中国的航天事业，我的火箭技术已达到世界先进水平，前不久我又利用长征三号丙火箭放射了我国自主研发的航天通信卫星。

火箭的飞行都是计算机进行掌握的。

通过这些激发同学民族骄傲感，激励同学为努力学习，只有获得了学问，才能在将来的竞争中有立足之地。

二、发挥老师“管理才智”，培育同学良好行为习惯。

中职同学有许多不良习惯，在微机室吃东西，并将此产生塑料袋、餐盒、果皮等杂物丢弃在桌面上或隐藏处；屏幕爱护消失不文明的用语；部分同学玩嬉戏不听课，不按要求开关机。

为此我实行以下措施：首先固定座位并以小组为单位组织教学，不断提示同学发挥仆人翁及小组的协同作用，准时表扬做得好的小组和个人。

其次课后有同学准时检查，轮番值日，把卫生问题、不按程序关机等问题提出来交给同学去争论，教育并引导他们自律自理。

让德育教育渗透在初中信息技术课中

让德育教育渗透在初中信息技术课中近年来，随着信息技术的快速发展和社会需求的变化，初中信息技术课程已成为培养学生信息素养的一门重要课程。

由于课程内容的特点和教学方法的局限性，德育教育在初中信息技术课中的渗透并不充分。

有必要探索将德育教育与信息技术课程有机结合的方法，以有效推动学生道德素养的全面发展。

教师应核心价值观引领课程。

初中信息技术课程的教学内容涉及到广泛的领域，如计算机操作、网络应用和编程等。

教师在课堂上应该以核心价值观为指导，将德育教育融入其中。

在教授计算机操作的教师可以引导学生强调互联网安全意识，强调网络道德的重要性。

在编程教学中，教师可以强调团队合作和分享精神等德育观念。

通过这种方式，学生在信息技术课中不仅学习到了专业知识，同时也受到了德育教育的熏陶。

课程设计应注重道德教育。

在信息技术课程的教学设计中，可以增加一些涉及道德教育的内容，以促进学生的道德发展。

在教授网络应用时，可以通过案例分析、讨论或小组活动等形式，引导学生讨论网络虚拟身份和真实身份的关系，引导学生明辨网络谣言和正能量信息等。

在教授编程时，可以通过引导学生讨论和思考道德编码的原则和规范等方式，培养学生的道德判断力和责任意识。

通过这些教学设计，信息技术课程不再仅仅是理论知识的灌输，同时也在德育上起到了积极的作用。

学校应加强德育教师和信息技术教师的合作。

德育教育教师和信息技术教师应该加强交流合作，共同探索德育与信息技术课程的结合方式。

德育教师可以提供德育素材和教学理念，信息技术教师可以将其融入到课程教学中。

德育教师可以编写一些与信息技术相关的德育教学案例，供信息技术教师在课堂上使用。

信息技术教师则可以分享一些德育教育的案例和经验，以便德育教师更好地应用于实际教学中。

通过这种合作，可以实现德育教育和信息技术课程的有机结合，提高德育教育在初中信息技术课中的渗透度。

学校和家庭共同育德育人。

学校和家庭是学生德育教育的两个重要场所。

学生的德育教育不能局限于学校教育，家庭教育的重要性不可忽视。

德育在中职计算机教学中的渗透

人才为终极目标。因此，对于计算机教
师来说，在计算机教学中辅助道德教育，净化学生心灵，是计算机课程所面临的目标之一。《中小学计算机课程指导纲
要》中就明确指出：要培养学生实事求
供了一个干净整洁的机房环境，并维持住一个井然有序的课堂环境时，学生自
学过程中让中职生懂得，任何软件产品的开发项目都是一项系统工程，离不开一
个团队的共同努力。特别是在项目教学法等新的教学方法的应用之中，这种中
职生之间的合作精神更显得尤为重要。
的歪路。由于职业学校的生源质量普遍
较差，学生的行为＞－－ｊ惯和价值观缺失，且心理问题较为突出。同时，他们也已背负着社会家庭的责备、放弃、失望等
ＣＥＴ பைடு நூலகம்教学园地
１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１ — ４８９Ｘ．２０１３．１７．０８３
德育在中职计算机教学中的渗透
■ 昊秋燕
随着信息化时代的到来，计算机技能是中职生应具备的
一
项基本的专业技能。同时，中职生的心理问题比较突出。
中国教育技术装备
一
８３—
ＣＥＴＥ教学园地
程中不可能使中职生掌握每一种软件的使用，而应该教会中职生学＞－ｊ－的方法，培养中职生举一反三、不断探索、自主
但是，在中职计算机教学中，教
师往往过分注重计算机知识和技巧的传授，功利主义盛行，视教学任务和教学

如何将计算机教学与德育有机结合

使他们懂得维护网络环境的重要性，保护网络环境，要从我做起，要具有公德心和责任感，绝不能有玩世不恭态度，让学生发自内心地认识到：全社会的人都应该自觉维
护网络环境，引导学生朝着正确的方向发展。
三．培养学生与人共事的协作精神个人在自然面前是软弱的，而集体的力量则是无穷的。社会发展到今天，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。所以，作为一名高
一
．
用习惯
求知的欲望，教师对他们热衷网络的兴趣要引导而不能堵截。我们要引导学生利用网络促进自己的学习和成长，同时加强对学生的监督。青春期的高职学生尤其喜爱ＱＱ聊
天，有益的聊天能够促进学生的不
向上的学习氛围。
我们应在上机实践过程中，教育学生爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养
断发展，但有些聊天却能使他们误入歧途。针对这种情况，我们不妨以群主的名义建立与学生随意聊天的ＱＱ群，不仅可以随时了解学生的动向和发展，还能在里面和学生探讨计算机知识，同时也可以做学生的良师益友，在群里面时不时地提醒学生浏览黄色图片、过度玩网络游戏、迷恋电影电视剧的危害，

在计算机课程教学中实施德育渗透

三、教师在计算机教学中渗透德育的途径
１．钻研教材、精心备课、找准德育渗透的着力点教师在备课时要深入钻研教材，多角度、多方位分析
教材，根据不同的专业知识特点进行德育渗透。教师要根
教师要牢固树立在每一学科的教学中都要渗透德育的思想，在教学中充分吃透教材，针对技校生认知水平与心
理特征，确立课程德育目标，实行德育目标控制，有意识
地对学生进行思想品德教育。做到总体目标一以贯之，学
二、在计算机 Hale Waihona Puke 学中渗透德育的原则
１．有意原则
然也要让学生们看到国产软件发展的希望，如金山软件公司的ＷＰＳ就是一款非常优秀的文字编辑办公软件，完全可以取代微软公司的Ｏｆｆｉｃｅ软件。再比如腾讯公司的ＱＱ即时通信软件、瑞星公司的杀毒软件等。通过这些例子让学生增强信心、树立榜样，刻苦学习，努力成为对国家和社会有用的人。２．让学生养成良好的计算机使用习惯计算机上机训练是培养学生良好的计算机使用习惯的
生的爱国主义热情。通过对计算机发展史的学习，使学生

浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育

教学中的德育内容，有的放矢地对学生进育元素，结合实际例子来进行德育教育。适会用正确的观点去分析信息，辨别是非，分
行道德教育。从学生角度看老师，老师不仅时地自然地创建生动的教学情景，让学生清精华与糟泊，才能更好地利用网络资源。
理、知、感、志、认情意自我意识在迅速发让学生根据自己设定的主题，选择已有的展，是人一生中发展最迅速、旺盛、关图片素材插入到自己的网页里面。整堂课最最
五、结总
信息技术知识是基础，德育教育是教
键的时期。有些学生由于自身的不成熟，气氛浓厚，不仅教给学生如何在网页中插学目标。在教学中，以将德育和信息技术知识及来自家庭社会种种不良因素的影响，入图片，心也培养了同学们的爱国情感，民族两者紧密结合，从教材实际及学科特点出
计算机教学过程中要采用有效疏导方ＱＱ聊天室，甚至主页，会通过电子邮件、面提高学生的素质，培养新世纪高素质职也式进行道德教育。要从思想上根本解决问聊天室互相讨论问题。然而他们又往往被业人材，是一个长期而重要的课题，将也是题，须把握学生的思想动态，必掌握学生的网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸我们中职教师一生奋斗的目标。
２１－７０００
震．《
浅谈在中职计算机教学中如何渗透德育教育
李陈情２世纪是电脑技术和网络信息技术飞技术的兴趣向健康、１积极的方向引导。教师 “ 迷航 ”其危害性不亚于电脑游戏。在网络，速发展的时代。学生掌握的信息技术技能要因势利导少说不字，不能一味地严厉制教学过程中，教师要让学生意识到健康科

如何在计算机教学中进行德育渗透

试论如何在计算机教学中进行德育渗透在任何一门学科中，如果没有贯彻“德育为首”的方针，德育就不能真正到位，加强德育教育将成为一句空话。

因此，对于计算机教师来说，如何在计算机教学中进行德育渗透，真正落实“德育为首”的教育方针，成为每一位计算机教师所关注的课题。

1培养学生良好的计算机使用道德现今，计算机已经深入我们生活的各个方面，其应用领域已经越来越广泛。

也带来了前所未有的法律与道德问题。

软件盗版、黑客行为，小学生对某些问题的是非辨别不清，很容易把“罪犯”当“英雄”。

为此，我在计算机教学中，结合教学内容，着力于培养学生良好的计算机使用道德。

比如，在介绍计算机病毒知识时，通过事实使学生明白：cih病毒的爆发，给人类产生巨大的危害。

它损坏了上千万台计算机的硬件，造成系统崩溃、数据丢失，甚至使网络瘫痪。

所以，不论因为何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。

在讲解盗版软件与正版软件的问题上，我告诉学生，软件是人类智力的创作成果，它的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间，非法复制软件的行为是可耻的。

对于网上“黑客”问题，我首先说明：对于网络攻击者，他们的本名应该是”骇客”，主要为某些电脑公司服务，帮助他们检测网络的漏洞，他们有着良好的职业道德，受到各大公司的欢迎。

但是在他们之中，却有少数人图谋不轨，妄图制造混乱，以此谋利，这些人根本不配称为“骇客”，他们的行为已经触犯了法律，为所有网络爱好者所不耻。

对于我们小学生，现在更应该掌握必备的网络攻击防范技术，保护自己计算机的安全。

2明确学习动机，正确对待游戏其实学生对学计算机知识和技术是抱有较大兴趣的，可以说，其学习的兴趣不需要教师进行调动。

但在实际教学中，我却发现一个问题，目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热爱，上课时，对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求。

个别同学计算机知识学得不怎么样，但谈论起游戏来却眉飞色舞，如数家珍，甚至沉迷于“网吧”中。

在计算机教学中渗透德育教育

浅谈在计算机教学中渗透德育教育随着教育改革的深入，学校的政治思想工作也应与时俱进，适应时代发展的需求，克服因市场经济造成的学校思想教育的淡薄和学生道德修养的缺失，以及社会公德等方面消弱的倾向。

尤其是现在的中职学生，普遍存在缺少理想和信仰、过分自我和追求个性，他们既没有形成正确的现代价值观，又没有把优秀的传统价值继承下来，导致很多学生处于一种精神匮乏的“悬空状态”，他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育，学会平等、尊重和承担责任。

要为四化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，实施科教兴国战略，这就要求我们加强学校的德育工作，加强对学生的政治思想教育。

为做到这一点，我们就要构建学校教育的新体制、新内容、新形势、新网络，构建课堂教学的新内涵。

尤其是构建课堂教学的新内涵。

这就是说，我们不仅要教书，更要育人。

把思想教育放在首位，加强学校的德育工作。

而德育工作的实施，需要从多方面入手，仅仅依靠班主任开班会和学校开大会来倡导“八荣、八耻”是不够的，我认为把德育教育渗透到课堂教学是诸方面中更行之有效的方法和途径。

这是因为学生每天都在学习，都要接收各门课程的新知识，而我们每个任课老师每天都要上课，都要传授知识，要学会寓德于教。

要做到寓德于教，就需要每个任课老师有高度的责任感和使命感。

每个老师不仅要精通个人的专业知识，同时要精通与专业知识相关的革命理论知识、生活哲理，以及其中蕴含的历史、社会等知识；并能不失时机的、巧妙的、自然的、科学的把这些知识联系起来，传授给学生，让学生受到感染，受到熏陶，得到启发。

让学生潜移默化的接受教育，起到“润物细无声”的作用。

寓德于教绝不仅是政治课的事。

其实每个学科都是对学生进行德育教育的生动教材。

就看你肯不肯去发现、去挖掘，善不善于去探讨。

当今社会是信息社会，计算机课程成为学生们的必修课，熟练操作计算机已成为现代人的一项基本技能；因此，在计算机教学中融入德育教育成为必然。

首先，我们可以将爱国主义教育始终贯穿于计算机教学中。

信息技术德育活动

信息技术与德育活动相结合，可以在活动中培养学生良好的信息道德意识与信息道德责任感，树立正确的信息道德行为规范，养成良好的网络礼仪，培养平等、互助、合作的精神以及增强自我保护意识。

以下是一些建议：
1. 制定活动方案：根据学生的年龄、兴趣和实际情况，制定具有针对性和可操作性的活动方案。

明确活动目标，确保活动能够引导学生形成正确的信息道德观念。

2. 融入信息技术：将信息技术与德育活动有机结合，通过组织学生参与信息技术相关的德育活动，让学生在实践中感受信息技术的魅力，培养他们正确的信息道德观念。

3. 开展多样化活动：组织学生参与讲座、讨论、参观、实践等多种形式的活动，让学生从多个角度了解信息技术在生活中的应用和影响，提高他们的信息道德素养。

4. 强化教育引导：通过信息技术课程、德育课程等渠道，强化对学生信息道德观念的教育引导，让学生了解国家互联网管理、使用及网络安全等法律法规，自觉遵守网络公约。

5. 家长与学校合作：加强家校沟通，通过家长会、手机短信、致家长一封信等形式，争取社会、家庭的广泛支持，共同关心、支持学生信息道德教育。

6. 建立评价机制：建立科学、合理的信息道德教育活动评价机制，关注学生在活动中的表现和成长，及时总结经验，调整活动方案，提高活动效果。

通过以上措施，信息技术与德育活动相结合，有助于提高学生的信息道德素养，培养他们成为具有良好信息道德观念和责任感的公民。

计算机应用基础德育目标

计算机应用基础德育目标
一、培养计算机应用基础德育目标
1. 培养计算机使用安全意识。

正确使用计算机,不让计算机带来身体和精神伤害,保护个人信息安全。

2. 培养计算机使用节制意识。

合理安排时间使用计算机,不因长时间重复操作而忽视身体健康。

3. 培养计算机使用守法意识。

遵守计算机软、硬件使用规定,不篡改他人文件或者进行非法下载等行为。

4. 培养计算机使用合作精神。

学习与他人进行计算机问题探讨与解决,培养团队合作精神。

5. 培养计算机使用负责任。

对自身学习与工作产出负责任,不因计算机技术问题推诿责任。

二、具体教学内容
1. 计算机硬件结构和使用规范。

2. 操作系统的安装和使用。

3. 网络通信原理和安全知识。

4. 软件的操作和电子表格的应用。

5. 制作与类似软件的利用。

6. 计算机网络小组项目合作。

7. 计算机媒体报道分析与使用环保意识。

以上内容希望能够初步满足"计算机应用基础德育目标"这一标题设定的框架要求,如果有任何需要改进或完善的地方,还请指出,以便改进内容的表达。