七年级语文下册第四单元第二课《居里夫人和一克镭》教案北师大版

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居里夫人的三克镭的教案设计

居里夫人的三克镭的教案设计推荐文章大班国庆假期安全教案_国庆放假期间要注意的事项热度：思想品德《珍爱生命》教案设计热度：语文教案热度：人的高贵在于灵魂优秀教案设计热度：人的高贵在于灵魂教案设计热度：《居里夫人的三克镭》是一篇描述居里夫人的文章，这篇文章讲述了一个怎样的故事，带给人们怎样的感想呢？下面是有店铺为你整理的《居里夫人的三克镭》教学设计，希望能够帮助到你!《居里夫人的三克镭》教学设计篇一设计理念：本课继续引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高学生理解和运用语言文字的能力。

对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子，要指导学生抓住句子中的重点词句，联系上下文和生活实际的方法去理解。

培养学生整体感悟能力，同时尊重学生的独立的创造性的阅读感受。

体会作者是怎样通过语言、外貌来描写人物，表现人物的精神品质的。

教学目标1、知识与技能学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下一边阅读一边思考，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话，从而培养对居里夫人的精神和人格的敬佩之情。

2、情感、态度与价值观3、赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

重、难点与关键1.重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

2.难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

3.关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。

课时两课时第二课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字。

她被誉为20世纪最杰出的女科学家。

她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家，你们知道她是谁吗?(媒体展示居里夫人的图片)大家看，这就是居里夫人。

七年级语文下册第四单元居里夫人和一克镭课件北师大版

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
-----居里夫人
居里夫人和一克镭
华铭
学习目标：
一、掌握部分字词。
二、掌握有关的文学常识。
三、了解居里夫人并学习体会居里夫人伟大的人格魅力。四、熟读课文，学习文章塑造人物的方法。
我了解的居里夫人
镭，1898年居里夫妇从沥青铀矿矿渣中发现了镭，镭在自然界分布很广，但含量极微，地壳中的含量为十亿分之一，所以及其珍贵。
பைடு நூலகம்
作为科学家的居里夫人原来是这样
不近情理严词拒绝献身科学坦荡无私以身示范令人佩服刚毅强悍为了科学大无畏的性格
读课文（20自然段）
一、这一段写了什么内容？二、作者为什么要写这一段
•
侧面烘托
你总结一下本文写人的方法
• 1、选取突出事件刻画人物 • 2、通过神态、语言等细节描写刻画人物 • 3、用侧面衬托的方法塑造人物
本课写作小结
• 本文记叙了居里夫人发现镭后美国政府给予她的嘉奖和荣誉，可是居里夫人对巨额财产毫不动心，体现了她不羡荣利，潜心科学研究，质朴、高尚的人格魅力。
学以致用
一、学写一篇记人的文章，题目不限二、与《邓稼先》比较阅读
三、用刚学的方法阅读《爱因斯坦和原子弹》
• 1、找出居里夫人的语言描写
• 2、通过这些语句看出居里夫人又是怎样一个人？
（老师提醒）注意以下语句
1、“必须加以修正”
2、“永远属于科学” 3、“成为私人财产，成为我女儿的产业这是绝对不行的” 4、“应该把它算作赠予我的实验室的礼物” 5、“不要等下星期，不要等明天，今晚就办妥，这个赠与证书马上就要生效”

初一语文居里夫人和一克镭导学案

《居里夫人和一克镭》导学目标：⒈学习运用典型事例来表现人物性格的写作方法。

⒉学习居里夫人无私奉献、淡泊名利的高贵品质和伟大的人格魅力。

导学重点：运用典型事例来表现人物性格的写作方法。

导学难点：多角度提炼居里夫人多姿多彩的人格魅力。

导学过程预习案一、课前导学了解居里夫人：居里夫人（1867-1934）法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。

作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。

尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。

很多人在儿童时代就听到她的故事但得到的多是一个简化和不完整的印象。

世人对居里夫人的认识。

很大程度上受其次女在1937年出版的传记《居里夫人》所影响。

这本书美化了居里夫人的生活，把她一生所遇到的曲折都平淡地处理了。

美国传记女作家苏珊•昆花了七年时间，收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料。

於去年出版了一本新书：《玛丽亚•居里：她的一生》,为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和深入的图像。

二、尝试练习1. 给下列生字注音：雍（）容坚韧（）镭（）羞怯（）玫瑰（）惊骇（）诧（）异聆（）听慷（）慨（）禁（）止心不在焉（）2.解释下列词语：慷慨：狂热：倾倒：炒作：喧嚣：从容：鱼贯而入：雍容：三、学生质疑在自读过程中，你有哪些不懂的地方或产生了哪些疑问，把它标记在书上。

学习案一、合作学习1.文章开头是怎样描写居里夫人的？这样描写的作用是什么？2.文中是如何表现美国人热烈欢迎居里夫人的场景的？这样写的好处是什么？二、品味探究本文表现的中心是什么？居里夫人的哪些方面值得你学习？三、问题质疑学生质疑，师生共同探究。

反馈案一、积累运用1.本文记叙了______________________的经过，赞美了________________________的高尚品质。

2.下列句子没有语病的一项是（）A.美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。

(2017年春季版)《居里夫人和一克镭》教学设计3

《居里夫人和一克镭》教学设计学习目标1、熟读课文，识写生字词，掌握有关的文学常识及写作背景。

2、理解课文内容，体会居里夫人伟大的人格魅力。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习文章从不同角度来刻画人物的方法。

教学难点了解人物事迹，体会居里夫人伟大的人格魅力。

教学时间一课时教学过程一、激趣导入下面是一位著名的科学家的颁奖词，请同学们听完之后告诉我，颁奖词中的主人公是谁？从她一开始迈入科学之门，到她离开我们前，她把所有的精力与青春都放在了科学上.她的大半生都是清贫的，虽然她是镭的发现者，但是她的一生中只拥有过3克镭.她和她的丈夫拒绝为他们的发现申请任何专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现，并且她把诺贝尔和其他的奖金都用到了接下来的科学中了，她所做的一切可以说为科学界做了很大的贡献，更可以说她为全人类造了福址.所以她是伟大的，她的人格更是充满美丽的!她是法国物理学家、化学家？二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，划出需要积累的字词。

2、划出文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，并与同桌交流自己的感受。

3、在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

三、品读课文，把握情感探讨：（1）居里夫人的解释异常“平静”：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。

”从这“平淡”的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？归纳：居里夫人不为财富而动心。

（2）文中第十三段“毫不犹豫”一词说明了什么？归纳：说明居里夫人对金钱的态度，为了科学和人类放弃了申请专利。

四、跳读课文，明晰写法文章通过什么来描写描写居里夫人？1、神态描写从文中找出描写居里夫人神态、心地的有关词语，有感情的朗读。

教师小结：雍容、忧郁、羞怯、心不在焉、毫不设防、毫不犹豫、柔和、克制、害怕、很小心、立刻。

（此处的“心不在焉”并非是没有礼貌，因为她的表情还有羞怯、温良、毫不设防；它是指：主人公过于专心于自己的研究，仍沉浸在自己的内心感觉里。

七年级语文下册居里夫人和一克镭、爱因斯坦与原子弹教案北师大版

*居里夫人和一克镭 *爱因斯坦与原子弹教学目标：1、细读课文，把握作者对居里夫人、爱因斯坦的赞美和景仰之情。

2、找出并品味含义深刻的语句，明确方法和作用。

3、认真体会，比较本文与《邓稼先》语言表达等方面的不同特色，理解不同风格的语言在表达感情方面的不同作用。

第一课时一、导入展示人类科技进步的历程；展示著名的中外科学家的图片资料；列举古今中外科学家的重大成就。

二、检测预习：羞怯（qiè）忧郁（yù）雍（yōng）容心不在焉（yān）简陋慷慨（kāng kǎi）癌（ái）肿挽（wǎn）着、喧嚣（xuān xiāo）灰烬（jìn）寒噤（jìn）忧心忡（chōng）忡敦（dūn）促三、人物简介。

（一）居里夫人。

居里夫人（1867—1934），原名玛丽.斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

居里夫人富于牺牲精神。

第一次世界大战期间，她利用X光设备诊救伤病员。

她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究，致使有毒物质侵害了她的健康，晚年身患多种疾病。

1934年7月4日因白血病逝世。

（二）爱因斯坦。

艾伯特·爱因斯坦（1879-1955），现代伟大的物理学家。

爱因斯坦被认为是最富于创造力的科学家，这一声望主要建立在1905年他26岁时所发表的三个理论：1.提出了光量子的概念，得出了光电效应的基本定律，并揭示了光的波粒二重性本质，为量子力学的建立奠定了基础。

为此荣获1921年度的诺贝尔物理学奖。

2.证明了热的分子运动论，提出了测定分子大小的新方法。

3.创立了狭义相对论，对牛顿的力学体系和绝对时空观进行了根本性的变革。

他指出物质运动与时间、空间不是各自孤立地存在着的，而是有机地联系在一起，密不可分的。

他认为物体不是只有三维空间（长、宽、厚），而是有四维（加上时间这一维空间）。

根据狭义相对论的原理，他推导出了著名的质能关系式E=mc2，即物体的能量相当于质量与光速的平方的乘积，从而揭示了原子内部所蕴藏的巨大能量的秘密。

七年级下《居里夫人和一克镭》

居里夫人和一克镭
华铭
学习目标： 1、熟读课文，识写生字词。掌握有关的文学常识及写作背景。 2、学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。 3、学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
作者简介
华铭，原名何志云，浙江杭州人。中共党员。 1988年毕业于北京大学中文系作家班。1969年赴黑龙江生产建设兵团屯垦戍边，后调任黑龙江省文化局创作评论办公室评论员，1977年后历任浙江省教育局《浙江教育》编辑部编辑，《中国青年》杂志文艺部编辑、文艺部主任、编委兼文化生活部主任，光明日报社文艺部副主任，中国文联《文艺学习》编辑部主任，中国电影出版社编审，中国作家协会中华文学基金会《环球企业家》常务主编，《中国摄影报》总编辑。1973年开始发表作品。1985年加入中国作家协会。
背景资料：
居里夫人，即玛丽•居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。 1895年与皮埃尔•居里结为夫妻。1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。 1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。此后，皮埃尔•居里因车祸不幸丧生。居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。1934年7月4 日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世。
前提测评
给下列生字注音；雍（）容坚韧（
）
镭（
）
羞怯（
）惊骇（
）
）

七年级语文邓稼先》《居里夫人和一克镭》北师大版知识精讲

初一语文邓稼先》《居里夫人和一克镭》北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：《邓稼先》《居里夫人和一克镭》二、教学目标（一）语文基础知识目标1、生字宰．割zǎi开拓．tuò选聘．pìn大厦．shà无垠．yín 夐．xìònɡ黯．àn 筹．划chóupánɡhuánɡ可歌可泣．qì嫣红yān 挚．友zhì彷徨．．至死不懈．xìè鞠躬尽瘁．cuì妇孺．皆知rú马革裹．尸guǒ羞怯．qiè惊骇．hài魅．mèi力喧嚣．xiāo禁．不住jīn2、需掌握的多音多义字。

3、词语署名：在书信﹑文稿或文件上签上或打印上名字。

奠基：奠定建筑物的基础。

元勋：①首功;大功。

②有极大功绩的人。

仰慕：敬仰思慕。

孕育：①怀胎生育：孕育期。

②比喻从既存事物中培养新生事物：天地孕育万物。

筹划：也作“筹画”。

谋划；计划。

嫣红：指花色娇艳，亦指娇艳的花。

挚友：真诚的友人。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。

指悲壮的事迹使人非常感动。

鲜为人知：鲜，意为不大被人知晓。

鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。

家喻户晓：每家每户都知道。

截然不同：界限分明，完全不一样。

马革裹尸：语出《后汉书·马援传》。

马革，马皮。

词义为用战马的皮把尸体裹起来。

形容忠勇杀敌，战死疆场。

《马援传》中有马援语：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。

”羞怯：害羞胆怯。

雍容：形容仪态大方，从容不迫。

心不在焉：心思不在这里。

指思想不集中。

不堪：①经受不起：不堪虐待、往事不堪回首。

②不能；不可：不堪入耳;不堪容忍。

③在形容词后面表示程度深：狼狈不堪;忙碌不堪。

惊骇：惊诧;惊动。

魅力：极能吸引人的力量。

喧嚣：①叫嚷；喧闹。

②声音嘈杂。

镭：放射性金属元素，银白色结晶，有光泽，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热。

春北师大版语文七年级下册第四单元《居里夫人和一克镭》word教学设计2

导学过程
预习案
一、基础知识
（一）听写
羞怯（qiè）忧郁（yù）雍（）容心不在焉（）简陋
慷慨（）癌（）肿挽（）着、喧嚣（）
灰烬（）寒噤（）忧心忡（）忡敦（）促
2、解释下列词语
雍容：鱼贯而入：喧嚣：
二、介绍作者
居里夫人。
居里夫人（1867—1934），原名玛丽.斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。
学习目标
1、细读课文，把握作者对居里夫人、爱因斯坦的赞美和景仰之情。
2、找出并品味含义深刻的语句，明确方法和作用。
3、认真体会，比较本文与《邓稼先》语言表达等方面的不同特色，理解不同风格的语言在表达感情方面的不同作用。
学习重点
重点：表达方式、语言特色方面的比较和探究。
学习难点
体会邓稼先、居里夫人科学家各不相同又同样令人钦佩和赞美的精神品质。
六、写作特点
七、小结
《居里夫人和一克镭》通过对居里夫人和镭的相关事例的叙述，充分体现了居里夫人无私的性格，体现了一个科学家杰出、崇高的精神。
8、作业
完成练习册
练习案
1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
yōng容（）头xián（）
魅力（）倦dài（）
心不在yān（）叮嘱（）
羞怯（）聆听（）
2、居里夫人，法国籍科学家，研究放射性现象，发现了和两种放射性元素，一生两度获。
导学案
教者：高映硕
序号：
课题
居里夫人和一克镭
课型
新授
教材分析
《居里夫人和一克镭》记叙了居里夫人发现镭以后美国政府给予她的嘉奖和荣誉，可是，居里夫人对巨额财产毫不动心，体现了她不慕荣利、潜心科学研究、质朴高尚的人格魅力。

初中北师大版语文七年级下册第四单元比较探究4.1《居里夫人和一克镭》课文解析

《居里夫人和一克镭》课文解析居里夫人和一克镭1920年5月的一天早晨，一位美国女士进了居里夫人的镭学研究所，她就是麦隆内夫人。

多年来，她一直以极其顽强的努力设法去接近她所崇拜的人。

门开了，麦隆内夫人看见一个苍白羞怯的女士走进来，其神色之忧郁，是麦隆内夫人从来没有看见过的。

她身穿黑色棉布衣衫，她那雍容、坚韧、温良的脸上，带着专心做学问的人常有的那种心不在焉的神情。

麦隆内夫人突然觉得不应该闯进来了。

【品味】通过对居里夫人的外貌、神态的描写，表现了居里夫人平凡的一面。

）（“麦隆内夫人……进来了”句是一种间接写法，从侧面写人物精神的影响。

）麦隆内夫人似乎比居里夫人还要羞怯，她以记者为业已有二十多年了，可是在这个心灵毫不设防的黑衣女士面前，竟问不出一句话来。

(①文章开头写居里夫人接见记者时运用了“心不在焉”“毫不设防”等词语，它们有什么特定含义？) 居里夫人对她说：“美国约有五十克镭，四克在巴尔的摩，六克在丹佛，七克在纽约……”麦隆内夫人问：“法国有多少呢？”“我的实验室只有一克多镭。

”“你只有一克镭么？”“我？啊！我一点没有！这一克是属于我的实验室的。

”【段析】通过崇拜她的资深美国女记者的眼睛看她——居里夫人。

麦隆内夫人谈到了专利，她本以为镭的专利早已使居里夫人成了巨富。

居里夫人平静地．．．说：【品味】“平静地”说明居里夫人对此事的态度，用词生动、传神。

）“没有人应该因镭致富，镭是一种元素，它是属于全世界的。

”这位夫人后来知道，早在十多年前，居里夫人就放弃了镭的专利。

当时居里还在世，制镭工业发展迅猛，他们夫妇俩面临着选择：第一，申请专利，巨额的经济收入．．．．．．．可以改善实验室和家庭的生活条件；第二，放弃，无条件地把镭奉献给科学和人类。

当时他们的生活很贫困．．．．．，又有了一个孩子。

听完了居里的陈述以后，居里夫人毫不犹豫．．．．地说：“我们不能申请专利，这是违反科学精神的。

”【品味】“巨额的经济收入”与“生活很贫困”形成了巨大反差，“毫不犹豫”表现了居里夫人的科学精神。

《居里夫人》教学设计 -【完整版】

一、导入：上节课我们学习了《》第一课时，谁来说说课文主要讲了居里夫人的什么事这节课，我们来学习《》第二课时二、新课：1、出示学习目标2、默读课文，在文中圈画出能说明三克镭的来历和用途的语句。

（1分钟）3、（口令：读书姿势）三名同学板写表格内容，其他同学小组交流。

（口令：小组学习）4、板写同学介绍，在文中找句子汇报5、师讲述：居里夫人一生中共拥有3克镭，但没有一克镭用于自己，说明她具有怎样伟大的人格（大公无私，无私奉献，淡泊名利）板书：大公无私齐读课文最后一句话6、师介绍：课文以三克镭为线索，通过不同方面表现出了居里夫人伟大的人格，现在我们以小组学习的形式继续深入学习文本。

确定学习内容；画出能体现居里夫人伟大人格或令自己感动的句子，，谈感悟。

（学习目标2）（口令：小组学习）（3）组长：我们来研究有关第一克镭的内容，可以吗（同意），先自学，然后组内汇报7、汇报展示：组长引领，组员发言，其他小组同学补充（一）组长：我们学习的是第一克镭的内容，我抓住了语言描写，环境描写，行动描写，关键词理解A：（读句子：事实上~~方法）找反义词体会B：（理解：异常平淡），指导读（自己读，两三个人分角色读，指名一组读）教师：通过自己读，同学读，用心想，你又有什么感受@读书方法指导：抓住关键词句去发现，去感受，是很好的读书方法。

（二）组长：我们学习的是有关第二克镭的内容。

（出示这出乎~~~困顿）问：这指什么为什么要震惊找意思相反的词@读书方法指导：能联系上下文读后想前，读前想后，感受会更多。

问：对富商的描写可否不要为什么师板书：写作方法：对比。

通过百万富翁的自私，突显居里夫人的无私。

（三）组长：我们小组学习的是有关第三克镭的内容。

（四）理解自传的一段话问：居里夫人的话中讲了几种人由此你想到了什么理解“醉心”问：你还知道哪些人也醉心于自己的事业吗@读书方法指导：从读的内容想开去，联系实际谈谈非常好，这样的读书是有效的。

板书：并非没有（双重否定句），改为肯定句，造句。

【推荐】居里夫人和一克镭信息化精品教学设计北师大版

教学设计（设计意图：本环节主要是扫除字词障碍。

了解居里夫人生平成就。

在检查预习过程中以学生自我展示为主，学生之间的互相补充评价为辅。

）三、合作探究1、整体感知1、整体感知（一）用简洁语言概括文章的内容本文写了居里夫人的几件事？（要求：请同学们以小标题的形式展示出来。

）教师活动：不断巡视，观察学情。

（设计意图：通过初读课文让学生整体感知内容对课文有一个总体的把握。

训练学生对课文内容的梳理及概括能力。

）学生活动：自主朗读，圈点标记，把朗读成果写在笔记本上。

学生展示：①麦隆内夫人来访； ②拟定计划送镭； ③隆重的欢迎场面； ④参加捐赠仪式；⑤修改赠与文件。

ppt 课件展示（一）用简洁语言概括文章的内容本文写了居里夫人的几件事？（要求：请同学们以小标题的形式展示出来。

）三、合作探究 2、分析人物形象2、分析人物形象细读课文从文中找出描写居里夫人外貌、神态、心地的有关内容把握人物形象。

可以按照这样的句式“从——————（词语、句子）中，可以看出居里夫人是一个—————————的人。

（或者可以看出居里夫人什么样的精神品质）教师活动：（1）不断巡视，观察学情。

（2)全班交流时点拨引导学生，强调学生活动：(1)快速阅读课文，相关语句在课文中标注并写出批注. （2）组织语言，把你思维的成果写在笔记本上。

（3）全班交流，积极举手发言。

学生展示： 1：从第二段的外貌描写中可以看出居里夫ppt 课件展示细读课文从文中找出描写居里夫人外貌、神态、心地的有关内容把握人物形象。

可以按照这样的句式“从——————（词语、句子）中，可以看出居里夫人是一个—————————的人。

（或者可以看出居里夫人什么样的精神品质）。

北师大版七年级下册语文第四单元《居里夫人和一克镭》与《爱因斯坦与原子弹》课件(共42张PPT)

文章层次
门被打开后，玛丽轻轻地说：“亲爱的，别点
灯!我们不是希望镭有美丽的颜色吗?”彼埃尔点点头，说：“那好，让我们来看看。”
屋子里一片黑暗，在黑暗中若有若无地闪烁着
一种荧火似的蓝光，它在黑暗中跳跃着，像是夜晚
的一只萤火虫。玛丽望着这美丽的蓝光，激动得握
紧彼埃尔的手。她知道他们成功了，这种美丽的光就是神秘元素镭发出的光。
工作。
玛丽和她的丈夫全身心投入到了工作中。他们每
天穿着沾满灰土、染着各种液体的工作服，守着锅中
沸腾的矿物，不停地用手中的铁棍搅动。煤烟和有毒
的气体刺激着他们的眼睛和嗓子，使他们十分难受。
这种工作艰苦、单调。一年、两年、三年，镭还是没有出现。
因为太艰苦，丈夫想暂时停止工作，可是居里夫
人说：“不，我决不会放弃，相信我们一定会成功的!”他们想像着镭会有一种美丽的颜色，工作累了他们就会坐在一起聊聊这种新元素镭，这让他们激动而兴奋。
结果：居里夫人拒绝成为镭的个人所用者→对事业的追求，对科学的信仰
文本研读
从文中找出描写居里夫人穿
着、神态、心理的相关词语，谈谈你对居里夫人的初步印象。
“她身穿黑色棉布衣衫”、 “他没有带这种长袍，原因是她从来没有。”
可以看出她生活简朴，深居简出。
“苍白羞怯”写居里夫人的面容、神色，“苍白” 表明其潜心科学研究而没有顾及自己的身体；“羞怯”表明其与世俗隔绝，不善言谈交际。
写法借鉴
1.运用外貌描写刻画人物形象。课文在写居里夫人时，多处运用了外貌描写，表现其兀兀穷年、呕心沥血的科学工作态度，塑造了一个为科学工作而忽略生活，忽略梳妆打扮的人物形象。 2.运用烘托手法突出人物个性品质。 3.运用细致的对话，表现细微的人物心理。

《居里夫人和一克镭》PPT优秀教学课件

背景资料：
居里夫人，即玛丽•居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。 1895年与皮埃尔•居里结为夫妻。1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。 1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。此后，皮埃尔•居里因车祸不幸丧生。居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。1934年7月4 日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世。
写法借鉴
1、运用外貌描写刻画人物形象。
课文在写居里夫人时，多处运用了外貌描写，表现其兀兀穷年、呕心沥血的科学工作态度，塑造了一个为科学工作而忽略生活，忽略梳妆打扮的人物形象。
2、运用烘托手法突出任务个性品质。
3、运用细致的对话，表现细微的人物心理。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
前提测评
给下列生字注音；雍（）容坚韧（）
镭（
）
羞怯（
）惊骇（
）
）
心不在焉（诧（）异
初读感知
有感情的朗读课文，从文中找出描写居里夫人神态、心地的有关词语，并说说开头接见记者部分的几个关键词的特定含义。
赏析研读
1、文章第一段讲了什么内容？文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些？目的何在？ 3、文章第四段说明了什么？ 4、文中第十段“平静”一词说明了什么？ 5、文中第十三段“毫不犹豫”一词说明了什么？ 6、文中第十七段麦隆内夫人想到一个伟大的计划是针对什么而言的？

居里夫人第2课时教案设计

《居里夫人的三克镭》教学设计第二课时黄辉教学目标：1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

3.引导理解哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并了解课文这种对比写法的好处。

教学重点：通过三克镭的故事，抓住居里夫人的语言，体会居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：引导学生理解哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并了解课文这种对比写法的好处。

教学准备：演示文稿PPT教学过程：一、情景入课：1.同学们，你们知道谁是最先发现镭的吗？（居里夫妇）可为什么居里夫人一生只拥有过三克镭呢？2.今天，我们就来学习有关居里夫人和三克镭的故事。

（板书完成课题）二、异步导学：（一）自由读课文，在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

1、听录音第一至四自然段，思考：①、第一克镭是从哪里来的？②、居里夫人用来干什么了呢？③、为什么，在十八年后居里夫人却买不起一克镭？2、听录音第5自然段，思考：①、谁来告诉老师第二克镭又来自哪里？②、居里夫人用第二克镭干什么了？③、是谁理解了居里夫人并帮她募捐的？④、第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？3、听录音第6自然段，思考：①、居里夫人的第三克镭是怎么来的？②、居里夫人用这第三克镭又干了什么？（二）体会居里夫人的伟大人格4、学习第7-8自然段：①、然而，对于世界上还不理解居里夫人的一些人，他们认为，居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解，在专利书上签一个字，不就解决了吗？面对他们的不解，居里夫人又是怎样解释的呢？②、我们来听听居里夫人在自传中说的话，一位同学来读读。

（指名学生读）A、“勇于实践的人”指什么人？“梦想者”指什么样的人？B、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个，你会喜欢做哪一种人？C、居里夫人属于哪者？（板书：大公无私）三、反馈强化为什么说“这三克镭，展示了居里夫人一位科学家伟大的人格。

居里夫人和一克镭北师大版初一下册语文教案

居里夫人和一克镭北师大版初一下册语文教案玛丽·居里，出生于波兰华沙，毕业于巴黎大学，著名科学家、物理学家、化学家，放射性分子生物学的先驱者，世称“居里夫人”。

其发现了放射性元素钋和镭，成为世界人向首位两获诺贝尔奖的人则。

以下是整理的居里夫人和一克镭北师大版初一下册语文教案，欢迎大家揉合与参考!《居里夫人和一克镭》教案目标知识与技能：熟读课文，识写生字词。

掌握有关的文学常识及写作背景。

过程与方法：学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己当中的作文中去。

情感态度与价值观：光荣体会居里夫人伟大的人格魅力。

重点难点重点：学习品味文章精练的辞汇难点：运用烘托手法突出人物个性品质。

教法选择朗读法、讨论法课型新授课课前准备学生课前预习;教师准备课件。

是否采用多媒体是教学时数 1课时教学时数第1课时备课总数第45课时《居里夫人和二斤镭》同步练习一、依次填入精确括号之中的词语正确的一项是( )“粗估”参数的时候，要有( );筹划昼夜不断的计算时，要有( );决定方案时，要有( )的胆识，又要有( )的判断。

A、数学见地物理直觉稳健勇进B、物理直觉数字见地稳健勇进C、数字见地物理直觉勇进稳健D、物理直觉数字见地勇进稳健二、文章开头为什么不为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史?三、释词：可歌可泣：鞠躬尽瘁：锋芒毕露：四、在写邓稼先之前，为什么先一百年例举我国近一百年来的历史?五、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?六、邓稼先突出贡献的伟大贡献和崇高品质有哪些?七、根据课文填空。

( )——引出故事美国募捐运动——( )接受捐赠——( )八、“但是按照这个文件，在我死后，这一克镭就成为私人财产，成为我女儿的产业。

这是绝对不行的。

”一句的含义是什么?九、阅读青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起忆起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎!平沙无垠，夐不见人。

河水萦带，群山纠纷。

《居里夫人和一克镭》导学案

知识链接：
居里夫人，即玛丽·居里，1867年11月7日出生于波兰华沙的一个知识分子家庭。家境贫寒，1894年以优异成绩通过了巴黎学院的结业考试，并获得了波兰留学生奖学金。1895年与皮埃尔·居里结为夫妻。1898年7月，在两人的共同努力下，除发现了新元素外，同年12月又发现了镭。1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了在放射形研究方面的基础。1903年12月居里夫妇获得诺贝尔物理学奖。此后，皮埃尔·居里因车祸不幸丧生。居里夫人在强忍悲伤的同时，全身心地投入到科学事业中，成为巴黎大学第一位女教授。1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。1934年7月4日，居里夫人由于过多接触放射性物质，患恶性贫血症而去世
炒作：为扩大人或事物的影响而通过媒体做反复的宣传。
3.请用简洁的词语概括居里夫人是怎样的人？
不慕荣利，潜心科学研究，质朴、高尚的人
个性修改
总结生成
合作探究案
（1）速读课文，请找出文中哪些地方表现了居里夫人这样的人格魅力?
文章第二段描写居里夫人神态的词语有那些？目的何在？
明确：忧郁、雍容、心不在焉，目的是为了从侧面描写居里夫人兢兢业业的敬业精神。
《居里夫人和一克镭》导学案
学习目标：
1.熟读课文，识写生字词。掌握有关的文学常识及写作背景。
2.学习品味文章精练的语言，并把这种语言技巧运用到自己的作文去。
3.学习体会居里夫人伟大的人格魅力。
学习重难点
重点：
学习文章中运用细致的对话，表现细微的人物心理。
难点：
学习运用外貌描写及烘托的写作手法来刻画人物形象、突出人物的个性品质。
（6）文中第三十五至三十八段“说明并体现了居里夫人什么样的品质”？明确：说明居里夫人对任何事情都一丝不苟，并且体现了居里夫人不重视金钱的高尚品格。