《爸爸的花儿落了》第二课时导学案

合集下载

爸爸的花儿落了学案(第二课时)[资料].doc

年级七年级科目语文时间__________ 主备人张伟课题一《爸爸的花儿落了》课时第二课时学习目标：%1.朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。

%1.有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。

%1.理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。

学习重点：有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真情。

学习难点：理解文中使用的象征手法。

学习过程：一、白主学习：（一）、下列标点使用正确的一项是[]A.妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说，“是它们自己掉下来的。

〃B.“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈。

”老高说，“这儿就数你大了！就数你大了！”C.旁边的夹竹桃垂下好儿枝，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。

修剪、捆扎和施肥。

D.到里面的柜台上去要一张寄款单，填上“金桀拾元整疽’（二）、根据课文内容，填写合适的内容这篇文章采用了插叙手法，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。

开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出___________ ;爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出________ ;想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起_______ ;同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而同忆起O 内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。

二、合作探究：（1）爸爸是一个怎样的人？（2）分析下面三句话，爸爸对英了有什么影响？“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了〃“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了"“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。

你最大”（3）从哪里看出“我”真正的长大了？（4）学完这篇课文，受到了什么启示?⑸小结《爸爸的花儿落了》，采用插叙的手法，文题新颖，富含深意，衣襟上的夹竹桃引起了“我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在这突如其来的打击中，我突然发现自己已不再是小孩子了，“我”已经长大了。

人教版语文七年级下册：第02课《爸爸的花儿落了》(第2课时)导学案

龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：李秋蓉审稿人：廖吉、蔡金晶编写时间：2019年2月1日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。

一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。

二、学习难点：继续学习伏笔、插叙等写作方法。

三、预学模块【自主学习】判断下列说法是否正确，对的在括号内打“√”错的打“×”。

（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好知识。

（）（2）“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。

（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。

（）（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。

（）请以“毕业典礼”为主线，按顺序写出文章所写的“我”眼前经历的事情。

“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参加毕业典礼→___________________→____________→_____________________→_________________四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？4、怎样理解文章末尾“我”默念的话？五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。

（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。

（3）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？（4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字词语，依次可以是：（1）_____________________________________（2）_____________________________________（3）_____________________________________（4）_____________________________________六、课后反思。

2爸爸的花儿落了导学案第二课时答案

上饶县第五中学七年级语文导学案执笔：张德洲审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：2爸爸的花儿落了课型：阅读课课时：第二课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1．品味含蓄深刻的语言。

2。

体会文章写法上的特点。

3．结合自己的体验,进一步体会如山父爱，感悟人生成长，领悟成长的真正含义。

【学习重点难点】学习重点：品味含蓄深刻的语言；体会如山父爱，感悟人生成长。

学习难点：体会文章写法上的特点。

【知识链接】1.《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。

经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。

秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。

后英子一家迁居新帘子胡同。

英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。

他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。

英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。

不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。

英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。

英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。

后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。

英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

2．伏笔：指的就是文章前段为后段埋伏的线索。

主要作用是对文章情节的发展做事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。

【学法指导】1．我能通过品读重点语句、语段，分析细节描写，语言、动作、神态等描写，揣摩人物的心理。

2、我能先自主学习、质疑，独立思考，然后小组合作探究释疑。

【自主学习】1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

爸爸的花儿落了第二课时优秀教案

爸爸的花儿落了第二课时优秀教案第二课时一、预习再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。

二、导人上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。

这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。

三、正课1.朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。

2.质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站;怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。

3.质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。

4.质疑：爸爸见我不起床为什么打我?讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。

5.质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。

6.质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。

7.朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。

8.质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。

9.质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些?讨论并归纳：1我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。

2当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的.眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。

3当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。

10.质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。

人教版七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》课堂导学案

2爸爸的花儿落了课前自学(一)掌握下列词语的含义，并记住加点字的读音。

肿胀(zhǒng zhàng)：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。

叮嘱(zhǔ)：再三嘱咐。

恐惧(jù)：惧怕。

骊歌(1í)：告别的歌。

花圃(pǔ)：种花草的园地。

(二)了解作者林海音和《城南旧事》。

(三)本文有两条线索，主线是，副线是。

课堂活动第一课时(一)积累知识1．本文选自小说《》，作者林海音， (地名)作家。

2．师生交流对林海音的了解。

(二)研习课文1．整体感知。

带着下边几个问题，听课文录音，然后回答。

(1)文中的爸爸给人最深的印象是什么?答：(2)哪些语句体现了爸爸爱花?(在原文中圈画出来)2．句段品读。

(1)细读课文，看看作者怎样由现实的事引出过去的回忆，请用简洁的语言概括出来。

(2)课文以“爸爸的花儿落了”为题有什么作用?答：(3)课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回忆和眼前事的思考。

仔细阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。

①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

事情：②明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。

事情：③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?事情：(4)阅读第13～31自然段，完成下列各题。

①用简洁的语言概括这一部分的大意。

答：②这一部分的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?答：3．探究质疑。

对爸爸逼“我”去上学这一部分，你认为哪一句写得最精彩?找出来并作简要的分析。

答：(三)应用迁移阅读下面的文章，回答问题。

洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。

母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。

”这里面有个故事。

我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。

母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。

《爸爸的花儿落了》预习案、导学案、练习案

《爸爸的花儿落了》预习案一、基础知识题：1．给画线字注音。

衣襟( ) 掸子( ) 骊歌( ) 花圃( ) 蒲公英( ) 玉簪花( ) 廊檐( ) 挪窝儿( ) 2．根据拼音写出汉字。

衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 抽dɑ( ) 鸡毛dǎn( )子3、查阅资料了解本课的文学常识。

（查找、书写）林海音：二、联系旧知识学习新知识：（1）学生回忆朱自清的《背影》中"望父买橘"的片断。

（2）也可用《走一步,再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经历导人。

(3)记叙文的六要素是、、、、、。

三、朗读课文,并在朗读中思考问题。

（1）哪些段落是在记叙现在，哪些段落是在回忆过去？分别写了哪些事？（2）文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？《爸爸的花儿落了》导学案（1）【教学目标】：1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

【导学过程】一、整体感知（小组合作完成，集体交流）1、哪些事、物贯穿于全文的始终？（两方面：从父亲和“我”的角度分析）2、本文的线索是什么？（两方面：主线、副线）二、课文把握：速读课文，概括提炼文章内容。

（自主完成）①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

三、合作探究（小组合作完成）1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？2、＂花＂在文中还有什么妙用？3、请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？4、表达了作者什么思想感情？四、布置作业：1、根据注音写汉字并给加点的字注音。

肿zhàng（）衣 jīn （） zhì（）谢叮zhǔ（） lǎnduî （）挪．（）窝鸡毛掸．（）子 téng（）鞭撩．（）起玉zān（）花骊．（）歌捆扎．（）花pǔ（）抽ti （）2、填空林海音，原名，小名英子，中国现代著名女作家。

第二课《爸爸的花儿落了》导学案(2篇)

第2课《爸爸的花儿落了》导学案学习目的1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

第一课时一、整体感悟：1、检查预习情况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？二、研读与赏析1、新课引领：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。

那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?三、作业1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思考“研讨与练习”一。

3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”：4、准备说说自己的爸爸。

第2课《爸爸的花儿落了》导学案第二课时一、研读与赏析请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。

a. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?b. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？二、体验与反思结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?想一想：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?三、拓展延伸（这个题设计不明确）有首歌说；世上只有妈妈好。

今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

爸爸的花儿落了第2课时导学案

茶陵县湖口中学七年级语文导学案学习时间：月日总第 2 课时班级179 姓名段琼组长批改签名课题爸爸的花儿落了主备人段琼审核人学习目标1、理清文章的思路，了解插叙的巧妙运用。

2、揣摩文中的伏笔，理解文章含蓄的表达。

3、理解作者思想感情，感悟人间真情，反思自己的友情和亲情。

重难点重点：了解插叙和伏笔在记叙文中的巧妙运用难点：理解文章含蓄的表达。

学习流程我的见解一、【导入课堂】本文的线索是什么？围绕线索作者写了哪些事？二、【自主学习】1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？眼前事衣襟上的夹竹桃回忆过去医院探病时的话、六年前赖床受罚的情景作者在对眼前事情的描述和一系列回忆中，意识到点拨：在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，这类写作手法叫做。

由此文可以概括出，这类写法的作用是：2、文中具体描写了我和父亲相处的两件事情，是哪两件？请归纳概括。

三、【合作探究】1、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？请在文中找出相应的语段。

①②③④………..点拨：（填写作手法）是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。

它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

2、作者说，“我”长大了，“我”是不是真正感觉到自己长大了？文中哪些地方可以看出来的？请找出相应语段。

3、怎样理解文章结尾“我”默念的话的含义？4、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。

四、【归纳小结】“我”在爸爸的管教下了懒惰的毛病，在爸爸的下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。

五、【感悟生命】生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。

请联系个人的生活体验，谈谈对生命的感悟。

爸爸的花儿落了(第2课时)导学案

学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。

一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。

二、学习难点：继续学习伏笔、插叙等写作方法。

三、预学模块【自主学习】判断下列说法是否正确，对的在括号内打“√”错的打“×”。

（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好知识。

（）（2）“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。

”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。

（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。

（）（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。

（）“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参加毕业典礼→___________________→____________→_____________________→_________________四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。

（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。

2019年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》(第2课时)导学案新人教版.doc

2019年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》（第2课时）导学案新人教版教学环节导学过程学习过程备注自主学习导入新课上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。

这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。

1、出示问题：a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？体验反思组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、很害怕变成大人？进一步提问：1、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈你的体会？2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？拓展延伸小作文《世上还有爸爸好》课后记：每个人都有自己的童年，在成长过程中有许多让你难以忘重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并展开讨论。

展示交流结合实际谈感受整体感知精读品析展示交流反思提升作业布置与预习提纲怀的人或事，对自己的成长起到不可磨灭的作用，有些甚至会铭记一生。

老师首先应该从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。

让本课成为情感交流课，认识加深课，思想反思课。

板书设计教学札记本堂课的重点在于一、伏笔的讲解；二、两条线索的简介。

选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学习方法，应该整理发扬。

学科导学案模板002

上饶县三中七年级语文学科导学案执笔：周华美审核：王明标审批：郭锡华学案编号： yw002授课人：周华美授课时间：姓名：班级：组名：课题：爸爸的花儿落了课型：新授课时：2课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、感知课文，概括故事情节。

2、体会文中现实与回忆相交替的写作手法。

3、感受父女之间的至爱亲情。

【学习重点】感受父女之间的至爱亲情。

【学法指导】从小说三要素的角度去理解课文【知识链接】1、题目解读本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。

从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

2、走近作者林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。

林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。

散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。

【自主学习】1、根据拼音写汉字。

衣jīn( ) dǎn( )子lí( )歌徘huái( )zhà( )栏花pǔ( ) 玉zān( )花pú( )公英2、填空。

①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。

②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。

【合作探究】3、通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？4、从全文看，爸爸是一个怎样的人？他的深情又是怎样影响着“我”的成长的？5、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?【整理学案】6、一天的学习结束了，请将你的收获和体会写下来吧7、你还有疑惑吗？请你大胆地将它写下来吧，老师会为你解惑的【达标检测】★朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。