基于校企合作的校园电子商务创新创业平台构建.doc

校企合作电商平台运行策划

校企合作电商平台运行策划一、基地简介农业电子商务创新创业基地是以卓越校建设为依托，打造政校企合作，产教培融合的创新创业孵化基地的典范。

基地以服务区域经济，培育怀化农业电商人才”的宗旨，以互联网和电子商务为核心，结合怀化的地域特色，从特色农业与旅游切入，将OTO体验模式运用到校园中，打造真实运营的OTO电子商务环境（线下实体店体验+电商、直播、VR）,引导学生以项目团队为单位，开展线上线下全网营销体验的电子商务创业项目。

二、机构设置根据基地实际运行的需要，其组织架构分为管理小组与业务部门两大部分。

管理小组成员由学校、企业共同选调专家组建，其中设主任1名，副主任2名，主要把控基地建设发展的方向，研究及决策基地重大问题及战略。

业务部门由培训部、校园电商部、农业电商部、技术部、综合服务部组成，设总经理与副总经理各1名，主要负责基地业务的正常运转。

基地组织结构图如下:各机构职能如下：专家委员会：专家委员会是基地的领导机构，其主要任务与责任是把控基地建设发展的方向，研究及决策基地重大问题及战略。

委员会设主任1名，由校方安排，主要责任为组织主持委员会专家研究决策基地重大问题与发展决策、工作计划等；副主任2名，由校方和企业方各安排1名，主要责任为协助委员会主任完成各项工作。

业务部门管理组：业务部门管理组设1名总经理与1名副总经理。

总经理为基地具体业务工作的直接领导人，该人员由校方安排。

其主要责任为将领导层的决策计划贯彻到具体的业务工作，向领导小组汇报基地工作情况；负责基地的日常正常运转，制定具体运营计划、实施方案，并组织各业务部门具体实施等工作。

副总经理人员由企业方安排，其主要责任是协助总经理完成业务工作。

培训部：培训部的成员由管理组从企业与学校中选出，并以学校人员为主。

其主要责任为根据管理部门安排的培训任务制定校园电商和农业电子商务的培训体系、培训内容、培训时间与师资安排等培训任务，落实在实际的电商项目中培训培养电子商务人才的培训目标。

校园电子商务信息平台的设计与构建

园电子商务展开了可行性的分析，通过对校园电子商务理论的研究，设计一个用于校园的简单的电子商务平台，并实现了该平台，为开
发真正庞大的校园电子商务交易平台作了理论和实践上的有益探索。
关键词：校园信息化；校园电子商务；电子商务平台
中图分类号：５９Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：１０ — ０３２０】１０３— ３０９２１（０８０ — ０３０
界环境影响，网络教育形式过分崇拜，功近利的思想严重，对急
造成了流向网络教育的资金偏大，而发展校园电子商务的资金不足，也不知道校园电子商务如何构建和应该怎样发挥作用。（）２系统规划建立上的失误。缺乏总体规划，拓展性差。许多学校建立校园电子商务初期缺乏整体规划，网络建设缺乏必要的网络建设监督人员，没作远景考虑，只重眼前，在设备上贪图便宜，导致后期无法拓展，引起学校重复投资或者错误投资［４１。另一个方面表现在在建设中重网络设备，轻应用系统。由于缺乏校园电子商务应用软件，在市场上所谓 “ 现校园网” 多是
２世纪，随着电子商务的浪潮，ｌ伴各行各业运作模式发生
了根本的转变，着信息化，能化的目标发展着。育必须适朝智教应信息化社会的需要，育实现现代化的内涵就是要实现校园教的网络化、校资源的数字化、理工作的科学化，且在传统学管并校园的基础上构造数字空间的校园。国高校教育正着手建设我

校企合作构建校园电子商务实践平台

２实践内容单调，缺乏一体化企业流程的整合．在高职高专所开设的电子商务概论、电子商务支付与安全、２实现途径．在校园电子商务实践平台中（图）以校园网为依托，助如．借
目实践岗位，充分让学生实习操作熟悉电子商务公司的一体化
业务流程。特别是可以为贫困学生提供勤工俭学的机会，学生使
１实践环节单一．实践课程教学效果不理想．
目前，大多数高职高专院校的实践课程都包括：课程实验或在校期间就能接触社会．参加社会实践。实习、毕业实习两部分。对于课程实验或实习主要是针对某一门对教师来说，在整个校园电子商务实践平台的建设过程中，
程并没有得到充公体现．即使是不同的课程，但也只是把原来用或者学生）通过计算机，借助这个平台去查找自己所需要的商品
手工完成的工作改成了用鼠标指点的操作而已．学生缺乏对整个和服务．点击鼠标完成购物．这个信息通过网络传递到网络后台企业理念、流程和管理思想的把握和理解．而这些仅仅通过实验管理者（电子商务公司）．后台管理者再把这个信息传递给商家．
室是很难提升学生的综合实践能力．也就实现不了高职高专院校商家准备商品并通过配送点（学生）将商品送到消费者手中．完专业的培养目标。３双师型教师不足．实践训练针对性不强．
电子商务是一门理论性和实践性都非常强的学科，高职高各

E时代高校校园电子商务创业平台的构建研究与实践

基础上，深入分析总结了当前广大师生员工对校园电子商务创务，与全校师生进行在线交流，及时高效地提高管理服务水业平台的应用需求，即：专业实践、创业实习、创业店铺、网平：此外，师生员工还可以通过平台的社区服务，享受订票、上购物、校园服务、在线学习、创业论坛等，并结合十堰市四订餐、订房、订书等预约服务，查询教室的使用情况，浏览校所高校的实际情况，按照网上购物、校园服务和创业论坛三大园最新动态等服务。模块模拟构建了 “ ５１校园淘 ”校园电子商务创业平台。【６）在线学习学生对网购的热衷，对电子商务的兴趣，激关键词：高等学校；电子商务；创业平台起了学生对电子商务的学习热。在平台上为学生打造学习交流
电子商务平台和社区平台组成的系统，学生可以作为商品销售息。可以从考证、培训、专业、就业等方面进行分大师生员工对校园电子商务创业平台公益回收分模块，号召大家将自己不用的东西捐赠出来，或是鼓（１）专业实践校园电子商务创业平台，为教师的专业教学给希望工程，集更多人的力量保护环境，奉献爱心，一举两得。提供了真实的实践教学基地，为在校学生提供了专业实践的平台，理论源于实践，并运用于实践，有利于深化专业教学，加强学生的创业素质教育。（２）创业实习作为学生创业用户，体验电子商务创业平

基于校企深度融合的高职电子商务专业教学实践平台的构建与实践

基于校企深度融合的高职电子商务专业教学实践平台的构建与实践[摘要]针对电子商务专业实践教学中存在的问题,文章提出通过感知实践平台、课程实践平台和角色实践平台构建基于校企深度融合的电子商务专业教学实践平台。

实践证明,三大实践平台的实施操作性强,具有较好的社会服务性,有利于形成“生校企”共赢的局面,对高职院校电子商务专业的实践教学具有较好的指导性和可借鉴性。

[关键词]电子商务实践平台工学交替OBTP作为高等教育发展中的一个类型,高职教育主要培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能人才。

要突出实践能力的培养,改革人才培养模式,必须加大教学过程的实践性、开放性和职业性。

对于为新经济形态、新商务模式而服务的高职电子商务专业,构建一个科学合理、切实可行的实践教学体系至关重要。

一、电子商务专业实践教学主要存在的问题与解决办法高职教育中的实践项目要求源于企业且高于企业,更好地体现生产(经营)性;实践教学的模式也要求从传统的模拟性实验实训为主向项目导向、任务驱动、工学交替等形式转变。

但目前各高职院校普遍存在三方面的问题:首先,多数院校电子商务专业的实践教学演变为商务模拟和IT技术的合成,实训方式单调,且缺乏有明确目标指向的系统设计;其次,由于缺乏真实完整的电子商务过程的体验与实践,学生往往具有书本电子商务的经验,却没有应用于实际工作的能力;最后,电子商务专业的学生不仅是电子商务的学习者,更应是电子商务的积极参与者和经营者,但各学校对此缺乏平台的支撑与配套项目的训练。

作为国家示范性院校建设单位,常州信息职业技术学院的电子商务专业经过多年的摸索与实践,较好地解决了上述几方面的问题,主要办法是:构建基于校企深度融合的三个不同层次的实践平台:感知实践平台、课程实践平台和角色实践平台,并在各平台上开发相应实训项目,分别实现“服务素质,提高学生社会生存能力”“服务课程,提高学生专业动手能力”“服务就业,提高学生专业综合能力”三大目标,使学生逐步能感知电子商务,应用电子商务,直至运作电子商务,为培养职业素质、训练职业技能和培育职业潜能奠定基础。

关于校园电子商务平台的设计与构建

一
、
前沿
务模式发展到一定阶段后才出现的。由于校园这样的环境决定
பைடு நூலகம்
２世纪，１伴随着电子商务的浪潮，各行各业运作模式发生了了其发展有着如下得天独厚的优势。（）良的网络环境。高校既是知识密集的地方，１优又是电脑根本的转变，朝着信息化，智能化的目标发展着。教育必须适应
乐意且喜欢通过网络消费。
人进行商务、工作、习、学生活各方面活动需要的一种高可用性、
伸缩性和安全性计算机系统。以校园网为依托，它服务于广大师
（）３安全的支付体系。网络安全和支付风险是电子商务发展
ｅｏ —ｅｍｍｅｃｔｔｅｕｖｒｉｓｂｃｍｅａｎａｏｄｂｅｉｓ．ｅａｔｏｓｓａｔｄｏｅｄｅｅｏｍｅｔｏｈａｕｒｅａｈｎｉｅｓｔｈａｅｏｎｕｖｉａｌｓｕｅＴｈｕｈｒｔｒｅｎｔｖｌｐｎｆｔｅｃｍｐｓｙｈｅｅｓｂｉｔｎｌｓｓｈｒｕｇｅｔｅｒｔｃｔｄｆｃｍｐ－ｏ —ｆａｉｌｙａａｙｉ，ｔｏｈｔｈｏｅｉａｓｕｙｏａｕｓｅｃｍｍｅｃｉｈｌｒｅ，ｄｓｇａｅｉｎａｃｍｐｕｏｉｌ — ｏｓｆｒａｓｍｐｅｅｃｍｍｅｃｒｅｐａｏｍ，ａｄｔｃｅｅｔｅｐａｆｒｆｒｔｅｄｖｌｐｎｆｒａｕｅｓｈｏｌｏｄ —ｃｍｍｅｃｒｄｎａｆｒｔｅｅ－ｌｔｒｆｎｏａｈｉｖｈｌｔｏｍｅｅｏｍｅｔｏｅｌｈｇｃｏｏｅｏｏｈｔｒｅｔａｉｇｐｌｔｏｍｈｘ

校园电子商务创业平台构建研究

我国高等教育体制的改革，大学生就业难已经不是一个新鲜的话题，而２００８年金融危机导致
经济动荡局面的出现使大学生就业问题再次成为社会热点问题。据统计，２００９年的就业状况更加不容
乐观口。面对这种就业压力，鼓励大学生自主创业，在创造新财富的同时创造就业机会，是大学生走向ｊ社会、接受社会挑战的重要途径之一，同时也为解决大学生就业难这一社会问题找到一条出路，并促进
工及校内企业，在主要以服务为目的，淡化商业性的同时，又有着它自己独特的优势。校园电子商务创业平台系统的
校园电子商务创业平台搭建体系
总体框架体系结构如图１示。由于电所子商务创业平台是专为基于校园环境下而设计的平台，它依托校园网作为固有
高等教育自身的改革与发展。让大学生自主创业，重要的是理论与实践的结合，让其在校园中真正实现人生价值的优先选择。而
校园电子商务创业平台的构建，不仅可以引导学生充分认识其在需求、竞争、信息等方面的风险性，而
且更能培养他们的创新精神和创业能力，这是时代和现实对高校的必然要求，也是大学生个体发展的需要。因此，在校园构建一个学校、政府、社会三位一体的创业教育体系，为学生创业提供相应优化的机
长江大学学报（自然科学版）２１年９第７第３：理工００月卷期ＪｕｎｌｆａｇｅＵｉｒｉ（ｔｃＥｉＳｐ２１．Ｖ１７Ｎｏ３ｃ８ｎｏｒａｏｎｔｎｖｓｙＮａＳｉｄｔＹｚｅｔ）ｅ．００ｏ．．：ＳｉＬＥｇ

基于校企合作的电子商务创业实训基地探索与实践——以宁波城市职业技术学院为例

级制度，把职业素质养成贯穿于整个创业实践教学体系。质的最直接最有效的方式，是最能提升学生创新意识、创新思

２４打造校企互通．专兼一体的 “ ．双师 ”结构教学团队维、创新技能和创新品质，是最能体现教学效果和提升教学质通过人员双向交流，教师到校企合作公司挂职实践，全程量的教学方法之一。参与公司业务运营和学生的教学与管理，并承担生产任务、参３３职业素质养成是学生就业率提升的关键．与企业员工培训提供。聘请企业经验丰富的实践专家来学院兼职业素质养成教育是我们高职高专主要任务之一，因为职
ｌ、电子商务创业实训基地的建设步骤
子商务公司，共建共享型的校内网上营销类生产性实训基地。
整个流程。
以 “ 务进校园，专业入企业 ”为宗旨，以学生专业学习、业实训基地作为大学生电子商务创业孵化平台，承接传统中小创业教学、职业素质养成为中心，以企业进行市场拓展和技术企业网络服务外包业务和组建学生创业项目团队同步进行。组建创新服务的真实网店服务外包业务为载体，构建具有 “ 务经基本教学培养单元：３５业 — 人组成的电子商务创业项目团队。以此
营、创业教学 ”双重功能的公司。
为基础，强化团队拓展训练，综合训练学生的职业基本技能（特第二步，在培训基地内部成立校企共同参与的课题组，以别是专业基本技能）、提高学生的职业思维能力、养成良好的职 “２ ”模式组建电子商务专业学生为主体的创业教学培训班，３１业行为习惯，提升学生的创新意识和创新思维、创新技能和创新

基于校企合作的高校大学生创新创业平台构建

意识和创新意识。
学校的资源能力，共同合作。
二、当前校企合作构建高校创新创业构建平台存在的问题（一）高校和企业是两个完全不一样的机构
（二）中国市场存在的一系列问题我国拥有ｌ３亿人口，而且我国人民勤劳，容易被激励，企业的关系也更协调。但是事实上我国的很多民族
高校的目的是培养人才，是公益性质的，非营利性质的，而企业却是以盈利为主要目的的机构。所以在合作过程中，大多数是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求而主动向企业界寻求合作伙伴；而企业在这
企业在市场上依然举步维艰，甚至有的企业已经濒临破产，如“ 小灵通 ” 等企业曾经的辉煌难续。
作要放眼未来，充分分析双方的功能定位和利益要求。
（二）学校与企业的责任和义务是不一样的，两者不
可混淆
—
—
“ 鸟笼 ” 走向市场经济的 “ 鸟笼 ” ，面临着被边缘化的危险。国际竞争留给民族企业的时间只有５ — １０年的时间，跨国公司在中国市场的竞争能力日益增强，低成本型的
自己的经验推广。另一方面，高校的教师和学生具有系统的理论知识，但是缺乏实践经验。高校的教师和学生无法为自己所掌握的知识找到实践的地方。三国时孙权说过： “ 能用众力，则无敌于天下矣，能用众智，则无畏于圣人矣。 ” “ 单丝不成线，独木不成林。 ” 培养高层次的应用型人才仅仅凭学校的努力是不够的，高校应该超越“ 独立自主，自力更生” 的思维，整合政府、企业、

基于校企合作模式的校园电子商务实践平台的构建的探讨

职院校开办电子商务专业时间短，教学体系仍在完善之中。从高专院校的电子商务教师大多是从其他专业转行过来，就算是近年的毕业生就业情况来看并不理想，电子商务专业毕业生的近年新进的电子商务专业的专业教师大多也是都理论水平较高，就业率仅为２％，远远低于全国平均就业率。这说明电子商务而在实践操作环节比较薄弱，不少教师缺乏在企业工作的实际Ｏ专业毕业生的职业能力和职业素质与社会要求还有较大的差距。经验，对实际的电子商务开展情况缺乏第一手的资料，因此难在这种状况下，高职院校耍积极的转变观念，建立校企合作办
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基于校企合作模式
的校园电子商务实践平台的构建的探讨
摘要：本文通过分析电子商务专业实践课程的教学现状，短期就希望看到效果，却受资金和人才限制；还有的公司号称
力和职业能力的实践教学平台。
以有针对性地开展一些实践训练活动，往往是纸上谈兵、泛泛
学机制，开展工学结合的教学模式，构建利于提高学生实践能而谈，很难达到应有的实践训练目的。
二、构建校园电子商务实践平台的意义
一

电子商务专业校企合作协同创新平台的构建研究

5教育理论研究电子商务专业校企合作协同创新平台的构建研究陕西财经职业技术学院张　力摘　要：电子商务专业是很多学校都有开设的专业，由于电子商务专业的实践性较强，校企合作便成为了学校培养电子商务人才的重要途径。

电子商务专业建立校企合作协同创新平台就是校企合作的“服务站”，这是一个集合学校、企业、政府政策等多方力量的电子商务平台，对电子商务专业发展和学生成才就业创业等都有着重要辅助作用。

关键词：电子商务专业　校企合作　电子商务创新平台文章编号：IS SN2095-6711/Z01-2015-10-0075近年来，随着电子商务专业和社会经济的发展，人们逐渐认识到电子商务专业的学习和发展不能仅仅依靠理论知识的教授，更要将理论实践高度结合。

作为一门新兴的、高度依赖互联网的新专业，我们应该构件好电子商务校企合作的协同创新平台，使电子商务在校园发展的道路上越来越宽广。

一、电子商务专业在学校内存在的问题1.一些学校对电子商务校企合作不够重视尽管现今都很多学校都开设了电子商务这样一门课程，但对这样一个专业不够重视的学校还有很多。

很多学校把电子商务仅仅看做是一门理论课程，只靠讲师的一张嘴来启发学生，完全孤立了电子商务学科的实践性。

电子商务是一门与互联网和经验紧密相关的课程，我们要带领学生“走出去”，积极与外界接轨，让学生向社会上的电子商务人才交流学习，增加实际操作经验。

2.电子商务校企合作平台不够完善电子商务校企合作协同创新平台应该是一个集合多方资源的实际操作间，学生们通过这里可以走出学校大胆实践，电子商务企业也可以在这里对学生进行启发交流，最终学生可以成功走向创业就业的岗位。

然而现状却是学校缺少这样的一个完善的校企合作协同创新平台，学生们的电子商务实践需求也难以得到满足。

有的学生想要进行实际的电子商务操作或创业实习等，都需要自己费尽心力的寻找企业，可以说学校的不重视给学生们带来了极大的不便。

3.电子商务企业参与度不高虽然很多学校也在积极推进校企合作，建设校企合作协同创新平台，但是现状却是企业不愿意大量投入在学校的电子商务教育实践中。

基于校企合作的高职创新创业服务平台构建

【摘　要】本文论述基于校企合作的高职创新创业服务平台构建，提出该平台采用B/S模式，后台使用开发，利用Microsoft SQL Server 2012作为后台数据库管理工具，使用Bootstrap框架构建友好的前端用户界面，包括后台管理功能以及“线上课程”“创新创业模拟系统”“科研成果转化平台”“创业项目管理系统”“孵化基地管理系统”“创业者交流网站”等六个子系统，内容涵盖当前创新创业发展的最新动态和成果。

【关键词】高职院校校企合作创新创业服务平台创业项目孵化基地创业者【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）09C-0173-03在知识社会的创新形势下，国家大力推进结构性改革，实施创新驱动发展战略，创新创业教育已成为我国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分。

同时，政府部门也需要不断向企业注入新的血液，希望引入具有创新精神的高校毕业生，甚至鼓励在校生和毕业生积极投身创业，推进“大众创业，万众创新”，形成良好的创新创业社会氛围。

创新创业服务平台的建设可培养大学生的创新能力、创新精神和创业能力，是提高人才综合素质的一种教育模式。

它可以有效地培养学生创新创业实际运用能力，将教学与实践相结合，有针对性地加强对学生创新创业过程的指导和管理，提高创新创业人才培养质量。

基于校企合作的高职创新创业服务平台建设，主要通过开发建设“线上课程”“创新创业模拟系统”“科研成果转化平台”“创业项目管理”“孵化基地管理”“创业者交流网站”等六个子系统，整合创新创业教育资源，形成工作合力，有效提高学生的创新创业技能，提升学生的创业实践能力。

一、需求分析创新创业教育是一门实践性较强的学科，包括大学生创新创业训练项目计划、创业项目孵化、项目成果转化、项目运营管理，等等。

本文通过在部分高职院校进行深入调研，重点分析了大学生创新创业教育的现状、实践基地的建设以及创业项目的管理运营情况等。

基于校企合作的校园电子商务创新创业平台构建.docx

基于校企合作的校园电子商务创新创业平台构建摘要在国家大力支持大学生创新创业的环境下，越来越多的大学生选择成为创业者。

高校为确保大学生创新创业有一个良好的开端，提供了必要的支持，以增强创新创业意识、提升创新创业能力、积累创新创业经验，而校园电子商务创新创业平台的构建是系统化培养大学生创新创业能力的重要环节。

文章以烟工职院为例，从平台的主要功能、业务流程、系统框架等方面进行分析，阐述了有企业参与的校园电子商务创新创业平台的构建过程。

关键词：电子商务；大学生；创新创业；校企合作作者：管章岑，尹明飞，梁秀清。

烟台工程职业技术学院，山东烟台2640061校园电子商务创新创业平台的构想提出十九大报告指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”“全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台”“激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业”。

多年来，政府出台了越来越多的政策，鼓励青年人登上创新创业的舞台。

在国家鼓励大学生创业的大环境下，2017年发布的《中国大学生就业报告》数据显示，近5年来，大学生毕业即创业比例连续从2011届的1.6%上升到2017届的3.0%，接近翻了一番。

《中国大学生就业创业发展报告2016-2017》给出的数据显示，多数大学生创业并不是出于就业困难，超过90%的大学生是主动的机会型创业，但仅有17.43%的大学生创业者接受过系统的创业教育，大学生创业者面临的主要困境位列前三的依次是“个人创业经验能力不足”“团队合作不好”以及“难以找到合格、稳定的员工”。

从我国目前的教育情况看，对学生实践能力、创新创业能力的培养还远远不够，主要是缺少在全真的职业环境中实践的机会，与企业实际需求脱轨。

基于此现状，构建高校创新创业平台对于我国学生创新创业思维的培养，以及营造创新创业教学氛围具有重要的作用。

随着人类进入互联网时代，电子商务以其灵活的交易手段和快捷的交易方式，渗透到人们生活的各个领域，在当前“大众创业、万众创新”和“互联网+”热潮的推动下，社会对电子商务专业人才的需求将不可估量，使得电子商务成为大学生创业时的热门选择行业之一，因此构建电子商务创新创业平台势在必行。

校企合作下的大学生电子商务创业模式探讨

校企合作下的大学生电子商务创业模式探讨随着电子商务市场的不断扩大和普及，越来越多的大学生开始选择从事电子商务行业创业。

但是，在电子商务创业路途中，大学生面临许多的问题，例如创业资金、流程等等。

因此，校企合作可以帮助大学生在电子商务创业中成功。

一、校企合作的优势1.资源共享在校企合作模式下，大学可以将自身的优势资源与企业的经验和资源相结合，为电子商务创业提供良好的创业环境和资源。

大学可以提供引导、导师、企业实践基地和资金支持等支持，企业则可以具有市场和资源、评估大学生想法的能力。

2.能力互补大学和企业具有不同的价值和核心竞争力。

大学提供的学术背景和理论知识，企业则提供更多的实践经验，能力互补，能够更好地发挥双方的长处，共同推进电子商务创业。

3.多方共赢校企合作可以在教育、创新和经济发展方面实现多方共赢的效果。

合作不仅可以提供创业环境和资源，还可以为学生提供就业机会和帮助企业招聘人才，提高企业的品牌影响力和竞争力。

二、大学生电子商务创业模式通过校企合作模式，大学生可以开创多种电子商务创业模式。

1.开展互联网众筹通过互联网众筹，大学生可以为创业筹集资金。

与此同时，互联网众筹可以提供公平、高效、透明和互动的创业环境，有效控制创业成本，最大限度地减少创业风险。

2.面向校园市场以校园市场为主要消费群体，通过成立卖场或者推广电商平台，提供校园活动策划、商品销售等服务，实现电商的线上线下融合，解决校园资源和生活需要等问题。

3.网络营销针对未满足市场需求的领域，通过独特的产品、服务或者宣传方式，不断提高社交媒体、网络等平台的宣传曝光度，逐渐积攒一批忠实粉丝并开拓新客户，打造新的电商平台。

三、校企合作招聘大学生的好处校企合作模式不仅提供电子商务创业的机会，同时也为大学生提供就业机会。

而且，一旦投入校企合作模式，企业就能诱刘大约创业团队，多渠道、高效率地挖掘人才。

非常重要是，企业可以更快地获得符合自己需求的人才。

除此之外，企业现已在校园里造成很大的普及和品牌效应，所招到来的人才，对公司的了解和认同也许会较前几年更深，可能会更及时、更迅速地适应公司的文化、气氛，增进与企业之间的联系。

基于校企合作模式下的“专业合作”式电子商务实训平台建设的探究

摘要：当前中职学校与企业合作式的教学手段，培养应用技能型人才已成为中等职业教育的发展趋势。

以本校“校企合作”+“专业合作”式电子商务专业实训平台的建设为例，在现有学校与企业合作之间存在的一些问题进一步探讨，提出“校企合作”！“专业合作，，的中职育人新模式。

关键词：网上商店；校企合作；专业合作；实训室建设中职学校结合企业合作，把专业实训基地充分利用，建设成为真正培养技能型人才的平台，再把本校内的各专业有机的契合在一起，达到共同发展，相互督促的目的。

同时也有利于学校的资源整合。

因此，校企联合建设“专业合作”式校内电子商务实训平台显得极有意义。

一、建设“专业合作”式电子商务实务平台的意义目前，中职学生电子商务专业课程因为受到实训条件的限制主要以课堂教学为主，而在实训环节主要利用虚拟电商软件拟，真实的动过程。

同时也因为受到资金、中职学生的等各方面的制约，不能让中职学生以个人身份在、等各平台。

于企业在时要有相的工作。

为，在校内建设一个的真实的电子商务实训环分要。

进行真实运营的电子商务实训，必须有真实的有的为，以本校为，学校有专业、专业、专业、专业等，一个专业有的实训基设，也有的专业，。

专业的3D ，汽专业的，服装专业的个性制，专业的制品等，各专业的实训一，学生的一作也有得到二。

因此，利用各专业实训基的，各专业成有有有的，利用电商专业平台到 f 的这一种专业合作模式有前。

而对于中职电子商务专业，实训」的有以：第一建设电商实训室，让学生在虚拟的软件环中实训。

：实训通过软件设一个理想化的电商环纷繁复杂的商业，使得电商缺乏实际意义。

第二让学生在的几平台设商店。

实训只重视了学生在网铺的前期工作，其他的采购、库存、配送等环节均得到学习锻炼。

大学生创新创业电子商务平台的构建

大学生创新创业电子商务平台的构建摘要：随着互联网的不断发展，电子商务越来越成熟，其形式更新颖、内容更和时代切合、利润不小、学生也更为熟悉等特点，吸引了不少大学生毕业之后投入到电子商务的创业行列中去，但就算大学生对于电子商务的应用比较熟悉，如何更好更高效的创建以及运营也是问题。

因此大学内已经在构建电子商务的孵化平台，教导学生对电子商务平台更加熟悉以及灵活使用，在毕业之后，照葫芦画瓢，在电子商务方面的创新创业就更能得心应手，同时，校园内构建电子商务的孵化平台还有整合社会资源的作用。

关键词：大学生创新创业电子商务平台构建大学生自主创业已经成了新的趋势，目前来说，各大高校对自主创业并不排斥，反而有较强意愿，而电子商务又因为大学生经常接触而被列为创业的首选。

尽管创业意愿强烈，但实际进入创业行业的大学生却少之又少，更多的在沿海发达地区和电子商务发达的地区，如长江三角洲城市群，环境因素是一方面，学校的教育又是一方面，像是浙江省的大学校园就经常进行电子商务创业讲座与竞赛，而其他地区则缺少此类活动。

一、大学生创新创业电子商务平台构建的重要性1.对学生来说：创业是新型的就业社会在不断发展，大学生每年毕业人数飞速增长，但社会的就业岗位有限，这就导致了不小的就业压力，而大部分学生在毕业之后也不愿意从事简单性、与自我发展规划不符的工作，于是纷纷加入创业的行列，又因为学生对于电子商务较为熟悉，日常都在使用，因此创业的目光大部分还是落在了电子商务上。

随着社会上各大企业也在高校展开电子商务的市场布局，电子商务的种类也越来越多，开展的业务也越来也精细，总体来说，电子商务的种类可以简单分为两类，第一类搭载在社会大型电子商务平台上，进行商品售卖、服务等；第二类则是自起炉灶，构建属于自己的电子商务平台。

相比于前者，后者难度非常高，要考虑网站构建、系统、渠道等方方面面，因此，电子商务创业的模式更多还是第一类。

2.对社会来说：以创业带动就业就业形势压力激增，就业岗位少、岗位不合心意等，都是困扰大学生就业的根本难题，国家创造性地提出“以创业带动就业”的指导思想，并给予创业大学生一定政策扶持，例如，大学生毕业后创业孵化园免场地租金、减税降费减轻创业压力、创业无利息贷款等，在国家创业政策扶持下，不少大学生创业如雨后春笋般涌现而出，以创业来带动就业，缓解社会就业压力。

大学生创新创业电子商务平台的构建研究

大学生创新创业电子商务平台的构建研究随着电子商务的不断发展，越来越多的大学生投身自主创业，高校也在为大学生创新创业努力提供一个良好的环境，如开创校园孵化平台等。

以湖南人文科技学院为例，从学校、企业与学生的角度进行需求分析，构建校园电子商务创新创业平台，以期望整合社会资源，提升大学生的创新创业能力。

标签：电子商务；大学生；创新创业1大学生电子商务创新创业平台的构想提出十九大报告指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，政府进一步强调了“以创业带动就业”的指导思想。

受到了国家创业扶持政策的激励，大学生创立企业如雨后春笋般涌现而出。

据《2016中国大学生创业报告》显示，在参与调查的43万余名学生中，89.8%的在校大学生曾考虑过创业，18.2%的学生正在创业或者有强烈的创业意向。

在麦可思研究院联合中国社科院公布的关于大学生就业情况的调查报告中，我们发现，即使在像浙江这样具有较好创业环境的省份，大学生创业成功率也只有5%左右，远远低于欧美国家20%的平均水平。

大学生创业者面临的主要困境是欠缺个人创业能力经验、团队合作能力差以及缺乏足够的创业资源。

而据国家统计局的统计数据表明2017年全国电子商务交易额已达29.16万亿元。

电子商务因为有着巨大的消费者市场和市场准入门槛低的双重优势，已经成为许多大学生创业的主战场。

因此，构建起以高校为主导的创新创业电子商务平台在培养大学生创新创业意识和能力，提高大学生创业成功率等方面具有重要的促进作用。

2大学生创新创业电子商务平台构建2.1需求调查根据教育部调查统计后确认2017年全国共有在校大学生人数为2695.8万，这一数据背后隐藏的是庞大的在校大学生消费市场，如果按每位学生每年消费3000元计算，大学生的消费总规模将达到千亿元级别。

于是各大企业纷纷布局高校电子商务市场，自电子商务进入高校市场以来，发展迅速。

具体表现为校园电子商务平台的融资规模越不断扩大，拓展校区数量不断增加，占据的市场份额也越来越高；而另一方面在大学生创业过程中他们遇到的主要问题在于缺乏创业资金、创业经验、知识和政策指导。

基于校企合作的大学生创新创业平台构建教育资料

基于校企合作的大学生创新创业平台构建一、我国创新创业发展背景下校企合作概述（一）我国创新创业发展背景下校企合作的重要性1.发挥高校服务区域经济发展人才支持企业是区域经济发展重要动力，创新创业背景下现代企业发展需要强大人力支持，当前许多企业在招募人才时都会选择具有创新能力优秀大学毕业生，因此如果校企合作就能够使高校更有针对性的为企业发展输送所需要人才，同时所输送的人才在实践能力上也能更大程度满足企业需求。

企业在获得优质人才后通过贡献创新力量必然会对区域经济发展产生巨大促进作用。

2.以创新创业人才需求促进高校人才培养改革高校是人才培养重要阵地，我国从发展现代高等教育以来，一直注重理论知识能力的培养，这也使理论研究工作发展到了新的高度，但进入市场经济更多大学生是要走向市场就业，因此其实践能力水平不但影响大学生就业能力和就业前景，更是对高校提出的挑战。

尤其是近年来国家大力提倡创新创业，作为高校大学生无论是自主创业还是到企业工作都需要创新能力，以此为导向，高校人才培养模式也亟需改革。

（二）我国创新创业发展背景下校企合作的必要性1.高校人才培养创新创业能力不足许多大学生包括一些名从高校大学生毕业后流向反馈来看，校大学生在进入企业工作初期都存在着实践能力不足的问题，长期工作中也都表现缺乏创新能力，而从大学生毕业后自主创业比例以及成功率来看，也是少之又少。

这些问题反映出了我国高校在人才培养中创新创业能力的不足，传统教育模式下培养出的人才已经无法满足当前创新创业时代发展需求，因此开启校企合作并基于这种合作进行创新创业平台构建，对真正培养出拥有创新创业能力的优质人才十分必要。

2.我国经济社会发展中问题的解决需要创新创业助力经济社会发展到一定阶段就会面临着新的矛盾，当前我国经济发展出现下行风险，要想突破这一瓶颈期就必须依靠创新力，这一点在大多数企业中体现最为明显，同时社会整体增长还需要挖掘新的经济增长点，需要更多有创新精神的创业者来推动，这些都要依托高校进行创新创业型人才培养。

基于校企合作的高职院校电子商务专业创新创业教育的实践与研究

基于校企合作的高职院校电子商务专业创新创业教育的实践与研究为深化校企合作，充分利用企业的相关资源，根据电子商务自身特点，探索高职电子商务专业创新创业教育的模式与实践，拓宽高职电子商务专业学生的就业渠道，提升学生的创新创业能力;同时为企业输送职业能力强、综合素质高的零距离就业人才;为高职院校培养电子商务专业人才提供实践依据。

学生、学校和企业三者共同构建全新的产教融合人才培养机制，实现资源共享、优势互补、互利共赢，培養更加适应社会需求的电商人才。

标签：校企合作;电子商务;创新创业一、高职院校电子商务专业校企合作模式现状分析（一）高职电商专业“校企合作”的主要模式电子商务是以现代信息技术互联网为基础的一个行业，近年来电子商务不断高速发展，更进一步促进了电子商务的发展。

与之相对应的就是电子商务相关人才的需求日益壮大，人才缺乏已经成为了阻碍电子商务发展的突出问题。

为了迎合人才市场的需求导向，高职院校都配备了相关专业，但是电子商务专业的就业情况却与其实际需求量严重不符。

究其原因，主要是电子商务专业的毕业生的实践能力与企业岗位需求严重不匹配。

所以，为提高学生的实践创新创业能力，很多高职院校开展了“校企合作”模式，常见的“校企合作”具有以下四种模式：1、订单模式企业与高职院校的合作开展通过“订单”模拟客户需求的电子服务，由学生针对电子商务订单根据自身所掌握的电子商务知识与能力进行相关电子服务的创设，使得学生在毕业后便具备胜任电子商务工作岗位的能力。

我校的电子商务专业“校企合作”班即属于此种模式。

2、共建实训平台高职院校电子商务教学与企业中的软件创新相关联，企业在实际的发展过程高中会进行电子商务服务服务平台的研发与创新，高职院校应借助企业的电子商务平台发展进行实训平台的构建，以保障电子商务教育教学内容、训练模式的与时俱进。

3、嵌入式合作模式嵌入式合作校企合作模式主要包括三种形式：其一，要求企业电子商务部门人员到高职院校内进行客座讲授，并为企业人员打造专门的教学课程;其二为在电子商务课程实践方面，有企业与学校共同完成考核评判;其三，企业为学生提供一定的电子商务教学方案，使得学生的电子商务技能得到有效提升。