物质的变化和性质PPT课件24(2份) 人教版1

四、随堂检测案


●针对训练规律总结 1. 【见导学案P5针对训练第2题】 2. 【见导学案P5针对训练第4题】 ●当堂检测反馈矫正 1.纯净的铁是①银白色 ②密度为7.86g/cm3 ③ 熔点为1535℃ ④在空气中易生锈。在上面的叙 述中你认为属于铁的物理性质的是（B） A、①② B、①②③ C、①③ D、①②③④




2.下列物质的用途，主要应用其化学性质的 是（C） A、用铁、铝制作炊具 B、用木头制课桌 C、用酒精作燃料 D、用铜制作导线 3.下列性质属于化学性质的是(C) A、导电性 B、挥发性 C、可燃性 D、溶解性


4．根据所给信息填空：①木炭是灰黑色的多孔性 固体பைடு நூலகம்②木炭能燃烧；③某些地方冬天用木炭来 取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取 一小块木炭点燃，放出氧气瓶中燃烧，发出白光。 上面的描述中属于物理性质的有__①_____（填序 号，下同），属于物理变化的有_____④___，属 于化学性质的有__②_____，属于化学变化的有 ___⑥____，属于用途的有___③_⑤______。
2 、 物 质 的 金属活动性、非金属 性 化学 只在化学变 活动性、氧化性、 质 性质： 化中表现出 还原性、酸性、碱
来的性质
性、稳定性、可燃 性、化合价
颜色、状态、气味、 光泽、导电性、导 不需要发生 物理 化学变化就 热性、延展性、熔 点、沸点、硬度、 能表现出来 性质： 密度、溶解性 的性质



1、化学 化学 化学 化学 2、物理 物理 物理 物理 3、能、会、可以、容易 4、无色 气体 无味 木条燃烧更旺 无色 气体 无味 木条熄灭 5、无色 无味 气体 能使木条燃烧更旺 ①②③ ④ 无色 无味 气体 能使木条熄灭 ①②③ ④ （1）分别伸入点燃的木条，使木条燃烧更旺的是氧气，使木 条熄灭的是二氧化碳 （2）分别注入少量的澄清石灰水，振荡，使石灰水变浑浊的 是二氧化碳，不能使石灰水变浑浊的是氧气
五、课后评价案


●课后作业测评 [内容见“学导练”P5“课后评价案”部分]
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
两种变化的联系
化学变化与物理变化 往往同时发生，在化 学变化中，生成新物 质的同时，物质的状 态、形状、大小也改 变，所以同时也发生 了物理变化，但在物 理变化中，不一定发 生化学变化！
二、聚焦主题合作探究



探究点：化学性质和物 理性质 讨论（一）.铁在潮湿的 空气中生锈是 变化，铁在潮湿的空气 中会生锈是铁的 性质；木材在空气中燃 烧是 变化，木材 可以在空气中燃烧是木 材的 性质。
纸剪成条
变化前 ：纸 变化后： 纸
纸燃烧
变化前：纸 变化后：二氧化碳和水等
物质变化后 没有新物质生成
物质变化后 有新物质生成
物理变化
化学变化
1、物理变化和化学变化
物理变化：没有别的物质生成的变化 化学变化：有别的物质生成的变化
物理变化和化学变化在本质上有什么不 同？ (微观角度） 物理变化的实质：分子间的距离发生改变。 化学变化的实质：构成物质分子的原子重 新组合，形成了新的分子。
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
课时2 化学性质和物理性质
一、创新情景 导入新课

上一节课，我们学习了物理变化与化学变化，请大家根据 上课的知识完成下列习题 1．“民以食为天”下列过程主要属于化学变化的是（ ） A碾米 B淘米 C洗菜 D酿醋 2．下列过程，一定发生化学变化的是（） A西瓜榨汁 B铝块抽成丝 C石蜡融化 D玉米酿酒 3．下列自然灾害发生时，主要发生化学变化的是（） A台风 B雪灾 C山体滑坡 D森林火灾 4．下列属于物理变化的是（） A燃放鞭炮 B铁矿石炼铁 C米酿成醋 D美酒飘香 5．下列变化，有一种与其他三种有本质上的不同，它是 A纸张燃烧 B粮食酿酒 C火药爆炸 D湿衣服晾干
物质变化描述的是正在发生或已经发生的过程 物质性质是物质变化过程中所表现出来的属性
决定 两者在叙述上的区别是：性质一般描述为“某物质 能(或“会”.“可以”.“易”)怎样。而变化的叙述中 一般没有以上字眼。 请判断:①CO2能使石灰水变浑浊 ②块状生石灰在空气 中变成粉末 ③水加热难分解 ④铁在潮湿的空气中易 生锈 ⑤氢气燃烧产生淡蓝色火焰 例题:以下各组物质,不易用物理性质区别的是( ) A.铁与铜 B.酒精和水 C.KMnO4和KClO3 D.CuO和MnO2 E.浓H2SO4和油 F.CaCO3和Na2SO4

三、知识梳理 归纳整合
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化 学性质。 2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性 质叫做物理性质。如颜色、状态、气味、 硬度、熔点、沸点、密度等。 3.性质与变化的区别：性质前面一般加上 “能、会、可以、容易”等表示 4.性质决定用途，用途体现性质。
颜色
状 气 态 味
木条燃 烧情况
氧 气
二 氧 化 碳



（五）.小组讨论：（P9讨论） 氧气的性质：① ；② ；③ ； ④ ……其中 属于物理性质， 属于化学性质。 二氧化碳的性质：① ；② ；③ ； ④ ……其中 属于物理性质， 属于化学性质。 区分氧气和二氧化碳的方法有：
答案：
性质和变化的区别：
变化
反映
两者关系:
性质
① 常压下，水在100℃时能沸腾。 （物理性质） ② 镁条在空气中点燃可以燃烧。 （化学性质） ③ 水受热后沸腾变成水蒸气。 （物理变化）
④ 镁条在空气中点燃后燃烧， 生成白色粉末。 （化学变化）
【典例精讲】



1、下列物质性质的表述中，属于化学性质的是（ ） A.氧气无色无味 B.铝呈银白色 C.蔗糖易溶于水 D.碳酸易分解生成二氧化碳 答案：D 2、下列物质的用途，所利用的性质与另外三种有根本区 别的是（ ） A.氢气用于填充气球 B.镁粉用做烟花和照明弹 C.干冰用于人工降雨 D.铜丝用做电线 答案：B