gkh
《汉语拼音gkh》课件
从零开始学习汉语拼音gkh，系统化地介绍了拼音的发音规则、gkh音的读音 与拼写、以及如何练习和评测gkh音的掌握情况。
汉语拼音简介
什么是汉语拼音
汉语拼音是中国大陆的官方罗马字拼写法，用 于标注汉字的读音和声调，是汉字拼音化的基 础。
拼音的发音规则
汉语拼音的发音规则包含两部分，一是声母、 韵母和声调的组合，二是声母、韵母和声调的 发音方法。
拼音汉字转换工具
拼音汉字转换工具可以将拼音 转换为汉字，也可以将汉字转 换为拼音，是汉字拼音化和电 脑输入的实用工具。
gkh音的拼写规则
gkh音的拼音规则
gkh音的拼音写作g、k和h，通过组合声母和韵母来 发音。
gkh音的拼写注意事项
• gkh音与其他音的拼写有区别，要正确使用。 • gkh音在汉字的拼写中有不同的使用方法，
需要灵活运用。
相关练次朗读和模仿，掌握gkh音的正确发音方法。
2
评测gkh音的掌握情况
通过听力测试和发音练习，检查gkh音的掌握程度，及时纠正发音错误。
总结
汉语拼音gkh的主要内容
汉语拼音gkh主要涉及发音、拼写和相关练习等方面，通过系统化的学习，可以掌握汉语gkh 音的发音和拼写技巧。
学习汉语拼音gkh的重点和难点
汉语拼音gkh的重点在于正确发音和灵活运用，难点在于gkh音的发音和拼写方法脱离书面字 形。
gkh音的发音
gkh的读音介绍
gkh音是清音，喉部不发声。g音 象征着呼出音，k音象征着去声 音，h音象征着气流摩擦音。
gkh音的区别和变化
gkh音在口腔的位置和嘴型有所 不同，g音是口腔最前面的部位， k音放松，h音有气流摩擦。
《汉语拼音gkh》课件-(带附加条款)
《汉语拼音gkh》课件一、引言汉语拼音是汉语教学的基础，是汉语学习者必须掌握的工具。
汉语拼音gkh是汉语拼音中的声母，也是汉语学习者需要重点学习的发音。
本课件旨在帮助汉语学习者掌握汉语拼音gkh的发音和用法，提高汉语学习效果。
二、汉语拼音gkh的发音1.g的发音g的发音类似于英语单词“get”中的g音。
发音时，将舌头放在口腔的上颚，然后迅速放下舌头，使气流冲出口腔，发出清脆的g 音。
2.k的发音k的发音类似于英语单词“key”中的k音。
发音时，将舌头放在口腔的上颚，然后迅速放下舌头，使气流冲出口腔，发出清脆的k 音。
3.h的发音h的发音类似于英语单词“hat”中的h音。
发音时，将舌头放在口腔的上颚，然后迅速放下舌头，使气流冲出口腔，发出清脆的h 音。
三、汉语拼音gkh的用法1.g的用法g可以与韵母a、o、e、i、u、ü等组合，形成不同的音节。
例如：ga（嘎）、ge（鸽）、gu（谷）等。
2.k的用法k可以与韵母a、o、e、i、u、ü等组合，形成不同的音节。
例如：ka（卡）、ke（科）、ku（库）等。
3.h的用法h可以与韵母a、o、e、i、u、ü等组合，形成不同的音节。
例如：ha（哈）、he（河）、hu（虎）等。
四、汉语拼音gkh的学习方法1.多听多模仿学习汉语拼音gkh的发音时，要多听多模仿。
可以通过听录音、观看视频等方式，反复模仿正确的发音，提高发音准确性。
2.练习发音练习发音是学习汉语拼音gkh的关键。
可以通过朗读词语、句子等方式，练习发音，加强口腔肌肉的记忆。
3.学习用法学习汉语拼音gkh的用法时，可以通过学习词语和句子，了解其在实际语境中的应用。
可以通过阅读、听力等方式，加强对用法的理解和掌握。
五、总结汉语拼音gkh是汉语学习中的重要内容，掌握正确的发音和用法对于汉语学习者来说至关重要。
通过多听多模仿、练习发音和学习用法等方法，可以提高汉语学习效果，为汉语学习打下坚实的基础。
汉语拼音5《gkh》(课件)
反馈：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和进步，同时也可以鼓励学生 继续努力。
评估：根据学生的表现和回答，对学生的学习情况进行评估，以便更好地指导学生的 学习和进步。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同学习和讨论，提高学习效果。
多媒体教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，满 足学生的学习需求。
教学步骤
第五章
导入新课：通过回顾已学拼音知识，引出本课要学习的 《gkh》内容。
组织学生进行拼 音书写练习：通 过在黑板上或 PPT上展示拼音 字母，让学生进 行书写练习，并 及时纠正书写错 误。
及时纠正错误： 在拼读和书写练 习过程中，及时 发现并纠正学生 的错误，确保学 生正确掌握拼音 的发音和书写方 法。
提高学习效果： 通过实践练习， 加深学生对拼音 的理解和记忆， 提高学习效果。
《gkh》的书写方法和笔画顺序
介绍《gkh》的书写方法 介绍《gkh》的笔画顺序 演示《gkh》的书写过程 总结《gkh》的书写技巧和注意事项
《gkh》的音节组成和拼读规则
g的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
k的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
评估目的：了解 学生的学习情况， 发现教学中的问 题，及时调整教 学方法和策略， 提高教学效果。
gkh拼音教案6篇
gkh拼音教案6篇gkh拼音教案篇1教学目标1、学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。
2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。
教学重难点1、掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。
2、初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程一、导入，创设情境(展示情境，图中背景图，可用cai，也可用挂图)今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。
呀，郊外真美!你们看看，有什么?二、感知，体验发音部位1、边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。
(可用cai，也可用挂图)四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?你来说一说。
2、师领读儿歌。
三、学习声母g kh的读音1、出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。
师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。
出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。
(同上) 出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。
(同上)(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。
)2、游戏巩固：“猜卡片” (1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。
(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。
四、学习声母gkh的形1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。
(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。
(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。
(3)哗啦啦的小河水，转个弯儿向前流。
(注：也鼓励学生用自己的方法记字母形。
)2、指导书写(gkh逐个进行)(1)引导学习笔顺图，用手指书空。
(2)在书上描红一个。
(注：关注写字姿势的培养)(3)交流观察所得：g(kh)在四线格中的位置(4)游戏：“进小屋”师范写，指名学生演板。
(5)在书上再描红并书写一个。
五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读1、学习音节gagegu的拼读。
汉语拼音《gkh》(教学设计)
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。
声母gkh课件
分类
舌根抵住软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出来。
g
发音部位与g相同，但发音时有一股较强的气流冲开阻碍。
k
h：舌根接近软腭，留出窄缝，气流从窄缝中摩擦而出。
发音方法
g和k都是塞音，发音时气流完全阻塞，然后突然释放。
h是擦音，发音时气流在口腔中受到阻碍，形成摩擦声。
05
CHAPTER
声母gkh在汉语中的应用
我今天很高兴能够参加这个活动。
包含声母g的句子
请考虑一下我的建议，谢谢。
包含声母k的句子
好的，我会尽快完成这个任务。
包含声母h的句子
以声母g开头的文章标题：《关于环境保护的重要性》
以声母k开头的文章标题：《考虑周全，决策明智》
以声母h开头的文章标题：《和谐共处，创造美好未来》
独立音节
g、k、h可以作为独立音节出现，如“哥”、“科”、“喝”。
拼音组合
它们可以与其他韵母组合成音节，如“高”、“考”、“好”等。在这些组合中，g、k、h作为声母，与后面的韵母共同构成一个完整的音节。
拼写规则
在拼音中，g、k、h通常与a、o、e等韵母相拼。例如，“嘎”、“卡”、“哈”等。同时，它们也可以与i、u、v等韵母组合，如“机”、“苦”、“呼”等。在拼写时，需要注意声母与韵母的组合规则以及声调的标注。
通过图片、音频和视频等多媒体手段展示声母gkh的发音过程。
提供大量的声母gkh的拼音练习，包括单音节词、双音节词和多音节词的拼读。
设计互动环节，让学生在游戏中学习和掌握声母gkh的运用。
01
02
03
04
02
CHAPTER
gkh汉语拼音课件
02
gkh的书写
g的书写
总结词
先写左半圆，再写竖左弯
详细描述
在拼音本上居中占两格，先写左半圆，占中格，再写竖左弯，从左上格到右下格 ，占中格。
k的书写
总结词
先写竖，占中格，再写左斜右斜
详细描述
在拼音本上居中占两格，先写竖，占中格，从上格的中间起笔，写到下格的中间，稍斜，写两笔。
h的书写
总结词
gkh汉语拼音课件
$number {01} 汇报人：
2024-01-01
目录
• gkh的发音 • gkh的书写 • gkh的拼读 • gkh的练习 • gkh的应用
01
gkh的发音
g的发音
总结词
g是一个舌根音，发音时舌根紧贴软 腭，形成阻塞，声带振动发出声音。
详细描述
发g音时，舌根紧贴软腭，舌面后部抬 起，形成阻塞，同时声带振动发出声 音。g是一个不送气音，发音时气流受 阻，不从口腔流出。
g的发音方法是舌根抬起，靠近软腭，形成阻塞，软腭上升， 堵塞鼻腔通路，声带不振动，然后舌根突然放松，打开口腔 通道，气流冲出，声带振动，发出音响。
k的拼读
总结词
k是一个舌根清塞音，发音时舌根靠近 软腭，形成阻塞，软腭上升，堵塞鼻 腔通路，声带不振动，然后突然打开 ，发出音响。
详细描述
k的发音方法是舌根抬起，靠近软腭， 形成阻塞，软腭上升，堵塞鼻腔通路 ，声带不振动，然后舌根突然放松， 打开口腔通道，气流冲出，声带振动 ，发出音响。
拼写人名
在与人交往ห้องสมุดไป่ตู้，gkh可以用来拼写自己的名字或者他人的名 字，方便沟通。
gkh在汉字学习中的应用
辅助认字
对于初学者来说，gkh可以用来辅助认字，通过拼音来认识汉字的发音。
拼音gkhppt课件完美版
声母发音时气流在口腔中受到阻碍， 韵母发音时气流在口腔中不受阻碍。 整体认读音节则是由声母和韵母组 合而成的固定音节。
声母、韵母、整体认读音节
声母
整体认读音节
指拼音中的辅音字母，共21个，如b、 p、m、f等。
指由声母和韵母组合而成的固定音节， 共16个，如zhi、chi、shi、ri等。
gkh在词语中的轻重音位置
在词语中，gkh的轻重音位置会根据词语的结构和语境的不同而发生变化。例如，“哥 哥”中的两个“哥”字都是重读音节，而“高歌”中的“高”字是重读音节，“歌”字
是轻读音节。
gkh轻重音对词语意义的影响
在词语中，gkh的轻重音变化不仅影响词语的发音，还会对词语的意义产生影响。例如， “开口”中的“开”字是重读音节，“口”字是轻读音节，表示张开嘴巴的动作；而
复杂句子中gkh的连读现象分析
1 2 3
gkh与前后鼻音连读 例如，“风筝（fēng zheng）”中的“风”和 “筝”连读时，g的发音会受到影响，变为类似k 的发音。
gkh与翘舌音连读 例如，“老师（lǎo shī）”中的“老”和“师” 连读时，h的发音会受到影响，变为类似sh的发 音。
gkh与其他辅音连读 例如，“快乐（kuài lè）”中的“快”和“乐” 连读时，k和l的发音会相互影响，产生连读现象。
以k为声母的词语 如“开口”、“刻苦”、“可靠”等，在这些词语中，k 发音时，发音部位与方法与g基本相同，不同的是口腔送 出的气流比较强。
以h为声母的词语 如“喝水”、“荷花”、“欢呼”等，在这些词语中，h 发音时，舌根接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出。
词语中gkh的连读现象分析
gkh与不同韵母的连读
发音方法
《gkh》教案优秀
《gkh》教案优秀一、教学内容本课教材为人教版小学数学四年级下册第十单元《gkh》。
本节课的教学内容主要包括：认识gkh三个字母，理解其发音及书写规则；学会用gkh三个字母进行简单的拼读和书写；能够运用gkh三个字母组成单词，提高学生的英语语言能力。
二、教学目标1. 学生能够正确认识和发音gkh三个字母，理解其书写规则。
2. 学生能够运用gkh三个字母进行简单的拼读和书写，提高英语语言能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认识和发音gkh三个字母，理解其书写规则。
难点：学生能够运用gkh三个字母进行简单的拼读和书写，提高英语语言能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、音标卡片学具：作业本、课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简单的英语故事，引导学生们进入英语课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师利用PPT，展示gkh三个字母的图片和音标，讲解其发音和书写规则。
同时，引导学生跟读，加深对发音的理解。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些含有gkh字母的单词，如“kgh”、“jkl”等，讲解其拼读和书写方法。
引导学生注意观察字母的顺序和发音。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发练习题，要求学生独立完成，检验学生对gkh字母的认识和运用能力。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组用gkh三个字母组成一个单词，比一比哪个组的单词最有创意。
通过活动，提高学生的团队合作精神和语言运用能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：gkh字母的发音规则、书写规则以及一些例词。
七、作业设计1. 作业题目：用gkh三个字母组成一个单词，并写出它的意义。
答案：例如：kite（风筝），grape（葡萄），house（房子）等。
2. 作业题目：找出课文中含有gkh字母的单词，并抄写一遍。
答案：例如：kgh、jkl、mno等。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
5.汉语拼音《gkh》(课件)
发音指导：指导学生正确发音，注意声母的发音部位和发音方法
书写规范：要求学生正确书写声母，注意笔画顺序和书写姿势
及时纠正错误：发现学生的发音或书写错误，及时给予纠正和指导
个别指导：针对不同学生的发音或书写问题，进行个别指导和帮助
总结：本课件旨在帮助学生掌握《gkh》的发音、书写和拼读方法，提高拼音能力
Байду номын сангаас
教学建议：采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果
单击此处输入你的正文，请阐述观点
游戏互动：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习和掌握汉语拼音。
单击此处输入你的正文，请阐述观点
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个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，提高教学效果。 教学注意事项：
展望：在未来的学习和生活中，学生可以继续运用所学的汉语拼音知识，不断提高自己的语言表达能力。同时，也可以将所学的知识应用到其他领域，为自己的未来发展打下更加坚实的基础。
展望：未来将继续完善拼音课件，为学生的拼音学习提供更好的支持。
未来将继续完善拼音课件，提供更加丰富的学习资源。
积极推广拼音教学，为学生的拼音学习提供更好的支持。
汇报人：
目录
课件背景
汉语拼音教学的重要性
《gkh》课件的设计理念
课件内容的选取与编排
课件的教学目标与教学方法
课件目标
掌握汉语拼音《gkh》的正确发音和书写方法
了解《gkh》的拼读规则和实际应用
培养学生的学习兴趣和拼音能力
帮助学生更好地掌握汉语拼音的基础知识
适用人群
幼儿园大班的小朋友
汉语拼音初学者
一年级的小学生
需要学习汉语拼音的成人
《gkh》汉语拼音
情感表达
在表达强烈的情感时，gkh的 发音可能会变得更加重、更加
强调。
句子中的特殊发音
儿化音
在某些口语表达中，gkh后面可能带 有儿化音，如“花儿”中的“儿”就 是由gkh加上儿化音形成的。
轻声
连读
在句子中，有些词语需要连读，如“ 快快儿地跑”、“好好儿地学”等， 此时gkh的发音需要与后面的韵母连 读。
gōng lù jiē: 公里，长度单位 ，等于1000米。
gōng lù lù: 公里路，指路程较 远。
06
gkh在句子中的发音
句子中的正常发音
正常发音
在句子中，gkh的发音与单独发 音时基本一致，保持正常的声母
音色，发音清晰、准确。
前后搭配
gkh在句子中与其他声母和韵母搭 配，形成不同的音节和词语。
语速影响
在正常语速下，gkh的发音不会受 到太大影响，但语速过快时，可能 影响发音的清晰度和准确性。
句子中的变调发音
01
02
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04
变调规则
在句子中，gkh的发音可能会 受到句子的语调和情感的影响
，出现变调现象。
上声变调
在句子的上声字后面时，gkh 的发音可能变为半上声或轻声
音节。
去声变调
在句子的去声字后面时，gkh 的发音可能变为阳平声或阴平
发音时，嘴唇保持自 然，不要向前突出。
声音来自喉咙，而不 是嘴唇或其他部位。
Байду номын сангаас
发音练习
反复发出“h”的声音，逐渐加 快速度，直到能够轻松连续发音
。
在不同的音节和词语中练习 “h”的发音，如“hao”、
“he”、“huang”等。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
人教版gkh汉语拼音内容完整
鸽子鸽子 ɡ ɡ ɡ。
鸽
g
我会读g图中有谁？鸽子衔着橄榄枝。鸽子鸽子 ɡ ɡ ɡ。鸽g
我会读
小鸡出壳。
壳
k
你们知道这幅图中发生了什么事吗？
小鸡出壳k k k。
我会读小鸡出壳。壳kk你们知道这幅图中发生了什么事吗？小鸡出
我会读
图中画的是什么？
一朵荷花，一片荷叶。
荷花荷叶 h h h。
第五课 g k h
第五课 g k h汉语拼音
课文情景图
说一说，这是什么地方呀?图中有什么人呀?他们在干什么呢?你在图中还看到了什么？
小河边。
图中有一个小哥哥和一个小弟弟。
小弟弟正把蝌蚪放回小河里。
河里还有荷花、水草……
课文情景图说一说，这是什么地方呀?小河边。图中有一个小哥哥和
课文情景图
小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
要领总结
写法
先写半圆，再写竖左钩，2笔；占中下格。
发音
舌根抬起顶住软腭，阻塞气流；软腭上升，堵住鼻腔通道；然后舌根突然放开软腭，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的“鸽”音。
写法
先写︱（长竖），再写左斜右斜，3笔；占上中格。
发音
舌根抬起顶住软腭，阻塞气流；软腭上升，堵住鼻腔通道；然后舌根突然放开软腭，发k时，舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。
荷
h
我会读图中画的是什么？一朵荷花，一片荷叶。h荷花荷叶 h h
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我会读
k
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9 字加弯 ɡ ɡ ɡ。
《gkh》完美课件
《gkh》完美课件一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第五单元《gkh》章节。
本章节主要围绕“gkh”的概念、性质和运用进行讲解。
具体内容包括：gkh的定义、gkh的计算方法、gkh的应用等。
二、教学目标1. 让学生理解gkh的概念，掌握gkh的计算方法。
2. 培养学生运用gkh解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：gkh的定义、计算方法及应用。
难点：gkh的计算方法，尤其是复杂情况的处理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个实际问题，引出gkh的概念。
例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小红又给了小明1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 概念讲解：3. 计算方法讲解：教师通过例题讲解gkh的计算方法。
例如：计算234+56，可以先计算4+6=10，把0写在个位上，把1进位到十位，然后计算3+5+1=9，把9写在十位上，最终得到290。
4. 课堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对gkh计算方法的掌握情况。
5. 应用讲解：教师通过实际问题，讲解gkh的应用。
例如：某商店举行优惠活动，原价100元的商品，满200元减50元，小明购买了一个150元的商品和一个80元的商品，请问小明实际支付了多少元？六、板书设计板书内容主要包括gkh的定义、计算方法及应用。
七、作业设计（1）234+56=（2）356+248=（3）123+76=2. 应用题：某班有45名学生，转走了5名学生，又转来了3名学生，请问现在该班有多少名学生？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以布置一些有关gkh的拓展题目，让学生课后思考。
例如：探索gkh的性质，发现规律等。
同时，鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。
拼音《gkh》【优秀课件】
拼音《gkh》【优秀课件】一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第二章第三节，主要详细内容为《gkh》三个声母的学习和掌握。
包括《gkh》的发音要领、书写规范以及与韵母结合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握《gkh》三个声母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生准确拼读《gkh》与不同韵母结合的音节。
3. 提高学生的听说读写能力，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音《gkh》三个声母，特别是与韵母结合时的发音。
教学重点：《gkh》的书写规范，以及与韵母结合的拼读方法。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、《gkh》课件、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，故事中包含大量《gkh》音节的词汇，引导学生关注并模仿发音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生观察并找出《gkh》三个声母。
（2）教师示范《gkh》的正确发音，学生跟读。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解《gkh》的发音要领，通过示范和练习让学生掌握。
（2）展示《gkh》的书写规范，并指导学生进行书写练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示含有《gkh》音节的词汇，学生正确拼读。
（2）学生互相交换拼音卡片，进行《gkh》的发音练习。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并对表现优秀的学生进行表扬。
六、板书设计1. 《gkh》三个声母的大写字母和小写字母。
2. 《gkh》与不同韵母结合的示例音节。
3. 《gkh》的发音要领和书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：请用《gkh》三个声母各写一个词，并正确拼读。
答案：哥哥（gēge）、开花（kāihuā）、喝水（hēshuǐ）。
2. 作业题目：根据所学，《gkh》三个声母的正确书写。
答案：G、g、K、k、H、h。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《gkh》三个声母的发音、书写和拼读方法。
舌根音gkh的绕口令
舌根音gkh的绕口令一、什么是舌根音gkh？舌根音gkh是国际音标中的一个辅音音素，它属于激流塞音。
这个音素在汉语中也有出现，比如在方言中的一些词汇中常常能够听到。
二、舌根音gkh的发音方法舌根音gkh的发音方法相对较为特殊，需要通过合理地调整口腔和喉部来实现。
具体步骤如下：1.将舌尖放置在上齿龈后面，与硬腭接触。
2.向后缓慢收缩舌头，使舌后部向上抬起，并与软腭接触。
3.向喉部施加轻微压力，使其产生摩擦声。
4.快速地松开喉部的压力，并伴随着气流通过口腔时产生破裂声。
需要注意的是，在发出这个音时，不要用力过度或者过分用力。
保持适度的力度可以帮助产生清晰而准确的声音。
三、绕口令示例下面是一些以舌根音gkh为主要元素的绕口令示例，用于帮助练习发音和提高口语表达能力。
1.高高的山岗上，树木参天，鸟儿欢歌。
2.高官厚禄，功勋卓著，功高震主庙。
3.高古古怪古堡里，孤孤单单住着一位古怪的古代公爵。
4.孩子们在花园里放风筝，欢快地唱着歌。
5.瓜果盛产的果园里，有一只可爱的小狗。
这些绕口令不仅包含了舌根音gkh的发音要点，还涉及到其他音素的组合。
通过反复练习这些绕口令，可以提高舌根音gkh的发音准确性和口语表达流畅度。
四、舌根音gkh在方言中的应用舌根音gkh在中国方言中也有广泛应用。
比如，在闽南话中，“鸡”字就是以舌根音gkh作为其中一个元素。
当说出“鸡”字时，需要将舌头后部抬起，并使其与软腭接触，并伴随着气流通过口腔时产生破裂声。
除了“鸡”字，还有许多其他闽南话中的词汇也包含了舌根音gkh。
这些词汇在日常交流和方言表演中经常出现，对于学习方言和了解当地文化都具有重要意义。
五、舌根音gkh的练习方法为了能够准确地发出舌根音gkh，我们可以通过以下几种方法进行练习：1.反复模仿：可以通过听录音或者观看视频的方式，模仿别人发出舌根音gkh的声音。
可以先跟读，然后逐渐尝试自己单独发声。
2.镜子练习：可以站在镜子前面，观察自己的口腔和喉部的变化。