我的叔叔于勒2课件

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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版

表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的丑陋灵魂，
揭示这个以金钱来维系人情的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
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1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。
2、请以（）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：（盼）于勒
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件（共22 张PPT）人教部编版
间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。

九年级上册16课《我的叔叔于勒》第2课时PPT课件

2. 理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观
预学检测
1.预习课文，回答下列问题。（1）《我的叔叔于勒》一文选自短篇小说集《羊__脂__球__》__，作者_莫__泊__桑___ 是__法___国著名作家，其代表作有__《__项__链_》___。
2.小说直接或间接地交代了几个人物，其中于勒与若瑟夫是叔侄关系, 菲利普与于勒是兄弟关系，菲利普与克拉丽丝是夫妻关系，克拉丽丝与若瑟夫是母子关系。
因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
重点探究
2.下面是关于本文主题的几种看法，你赞同哪种呢？说说你的看法。 “金钱关系”说：小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度的描述，艺术性地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄寓了作者最深切的同情和怜悯。
重点探究
作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，寄托了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文的主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。
重点探究
父亲说：“克拉丽丝，当年，是他罪有应得的对吧，我们没有错，对不对？”他望向母亲，眼中满是期待，像是囚徒等待着被上帝拯救与饶恕。
母亲不自然地笑了笑，握紧父亲的手，像是在抚慰父亲又像在对自己说： “对，是他罪有应得。”父亲痛苦地吞咽了一下，说：“可我看到他，不知怎么回事，我突然觉得……他不知道那事对吧，所以我盼望他回来，可……”

九年级语文《我的叔叔于勒》 (2)优秀课件

新课导入
同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比方：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。景物描写：此时的景色，明丽而轻快，衬托了人物“快活而骄傲〞的心情：
于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
在我们面前，天遥远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
景物描写：衬托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明比照。“紫色的阴影〞一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
坏蛋、流氓、无赖
怕、躲
菲利普夫妇行为
研读分析
1.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下
面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。
原因→结果〔逻辑〕
期待→破灭〔心理〕
开端→开展→高潮〔情节开展〕
悬念→结局〔技巧〕
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利
世界四大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧•亨利—《麦琪的礼物》美国的马克•吐温—《竞选州长》
莫泊桑名言
1.世上真不知道有多少能成就功业的人，都因把难得的时间轻轻放过以致默默无闻了。
2.人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。

九年级语文上册15我的叔叔于勒课件(2)

“我”在整未深、天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对照。
作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度来表达的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬爱憎和喜怒哀乐。“我”不是主人公，作者只是以 “我”的见闻来展开情节，“我”起着穿针引线的作用，“我”是线索性的人物。
复杂？
这句话强调了于勒和菲利普之间
是亲兄弟的血缘关系，表现出若
瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对
父母六亲不认的困惑、苦闷和不
满。作者在这个称呼上是别具匠
心的，这是一句饱含讥讽的心理
话。若瑟夫是作者塑造的理想人
物，他善良，不以金钱衡量人。
在他身上寄托了作者的理想——
希望整个社会，人与人之间充满
爱，而不是金钱主宰一切。
把课文中菲利普夫妇对于勒称呼的词语圈画出来。
于勒好心的于勒有办法的人贼讨饭的流氓
从上面这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？
盼望
赞美
厌恶、痛恨
根据上面这条感情线索，梳理小说的情节结构。
开端（第1—4段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。
1.了解本文刻画人物性情的主要方法。作者主要通过对人物的神态、动作、语言的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性情。
2.本文情节曲折，构思奇妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。
这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？
（1）从“我”的角度来视察，叙述“我”的所见所闻所想所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。（2）通过一个未被金钱弄脏过的小孩的视角，便于揭露丑陋的现实。（3）用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。作者写人物，是深入到人物的内心，而内心世界的揭发，是用人物的语言、动作、神态等，让他们自己去自然地表露。

九年级语文我的叔叔于勒2省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

时代背景
《我旳叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期旳作品。当初旳法国，资产阶级不但和工人阶级旳矛盾日益锋利剧烈，而且也和小资产阶级旳矛盾日益锋利剧烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍旳社会问题。一部分不甘心破产旳小资产阶级组员，纷纷踏上了漂洋过海旳险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财旳生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这么旳社会背景写出来
十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他旳文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者旳最佳作。一生写有中短篇小说三百篇、长篇小说六部、游记三部和许多评论文章。长篇小说中最杰出旳是《一生》和《俊友》。前者写女主人公霞娜悲剧性旳一生，反应资本主义经济冲击下贵族家庭旳崩溃；后者经过骗子、流氓、退伍下级军官杜洛阿旳肮脏发迹史，揭发当初法国政治旳阴暗腐败，富于社会意义。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《宋隆老爹》、《决斗》、《雨伞》、《项链》等，都是脍炙人口旳名篇。
尝试题
1.经过神态、动作、言谈、心理
描写刻画人物，分析人物形象。
2.小说中旳若瑟夫，作为一种小孩子，目睹
父母对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ叔于勒旳冷酷无情，他旳心理活
动是怎样旳？
3.“我”是一种（
）旳孩子。
4.信在文章中起什么作用？
5.小说从一种孩子旳眼光用第一人称写有
什么好处？
6.找出文中旳环境描写,分析它们旳作用。
7.归纳文章旳中心。
（3）用讲故事旳方式，有更多旳自由。
主题思想
小说描写了菲利普夫妇看待亲弟兄于勒旳前后态度旳变化，深刻揭发了资本主义社会人与人旳关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民旳势利贪鄙、冷酷自私旳丑恶灵魂。

16我的叔叔于勒第2课时课件

观点三：我认为，本文的主题是讽刺资本主义社会人们的虚荣。小说一开始交代了菲利普一家的窘迫境况和社会地位，可是他们每星期日都要衣冠整齐地去海边漫步，这就初步显现了他们爱慕虚荣、死要面子的性情特征。接着作者通过几件琐事描画菲利普夫妇虚荣得近似滑稽的丑态，也正是这种强烈的虚荣心使得他们连多看落魄的于勒一眼的勇气都没有。所以，文章凸现的是讽刺虚荣这一主题。
4.纵观整篇文章，在写作手法上有哪些特色？
①叙事艺术高深，情节曲折小说用“我”回忆往事的方式讲述故事，通过菲利普夫妇的几次态度变化来表现主题，叙事艺术十分高深。
另外，小说的情节跌宕起伏，曲折有致。文章先渲染于勒在一家人心中的至高地位；接着插叙于勒旧事；然后笔锋一转，写菲利普一家外出旅行，故事发展得以舒缓；之后故事奇峰崛起，菲利普夫妇发现了穷水手于勒，急忙逃离，回程还换船躲开。全文情节有起有伏，有张有弛，引人入胜。
2.爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
——《孝经》
3.谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊
4.父母和子女，是彼此赠予的最佳礼物。 ——维斯冠
教材课后习题一、小说环绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节）原因→结果（逻辑）期待→破灭（心理）悬念→结局（技能）
三这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处?不妨试着变换一下叙事视角,体会一下有什么不同。
第一问：小说以第一人称回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
第二问：若变化叙事视角，可以以旁观者的身份用第三人称讲述故事。这样，读者只是被动地接受故事，可能会怀疑叙事的真实性。也可以以于勒的视角讲述故事，这样可以直接描写于勒的心理，但在揭示主题的深度上会打折扣。

人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)

人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭示假设的情节，展示人物的内心世界。试写成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家）全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝好心的于勒、有办法的人
菲利浦这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天涯，骨
深山有

第16课《我的叔叔于勒》课件(共49张PPT)+2022—2023学年部编版语文九年级上册

全文3096字，9分左右读完。
开
于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一
端
家因于勒的挥霍陷入困境，等待在海外发财的于勒归来解困。
于勒的来信被看成是“福音书”，菲利普夫
妇有机会就拿信出来看。他们称于勒是“正直
发
的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于
展勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久
我的叔叔于勒
莫泊桑
（重点）
（难点）
金钱满合翻嫌富,撒向幽丛竟不收
----资料卡片
莫泊桑：法国19世纪后半
作期著名的批判现实主义作家，
者简
是短篇小说巨匠。代表作有短
介篇小说集《羊脂球》，长篇小
说《她的一生》。
左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。
世界四大短篇小说家及其代表作：
读懂人物
活动三
文章涉及到了哪些人物？谁才是文章的主人公？
于勒、菲利普夫妇、若瑟夫、两个姐姐、姐夫和船长。
中考考点三：如何分析人物形象？
：梳理与人物相关的情节，在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。
：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合。
菲利普夫妇有怎样的形象特点？
（3）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
表现了父亲虚荣、势利的特点。
菲利普夫妇有怎样的形象特点？
（4）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”

我的叔叔于勒-PPT课件

巧妙的题目
题目是“我的叔叔于勒”，表面上看是要写于勒，但实际上却是要写菲利普夫妇。将于勒冠以“叔叔”之称，显然是从“我”的视角来写的，但从“我”的父母亲角度看，于勒就是他们的亲弟弟，可他们却视他为 “流氓、无赖、贼”，极具反讽意味。另外，故事中人物的一切变都是因“我的叔叔于勒” 的命运变化所引起，如果这反复的“变”构成了一幅磨盘，于勒就是磨盘的轴心，推动着整篇文章情节的发展。
莫泊桑日后在创作上巨大的成就证明，坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，确实是写作成功的诀窍。
环境描写可以烘托人物心情。
找出文中环境描写的句子，并分析其作用。
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
（欢快）
（2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
菲利普夫妇：
丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪懦弱
妻子：吝啬、尖刻、有心计
人物谁是主人公？
于勒 “我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫
暗线见证人
陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公（明线）
判定标准
判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。
（失望、沮丧）
环境
环境
自然环境衬托：愉悦心情；
阴郁心情
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

第16课《我的叔叔于勒》课件(共55张PPT)统编版语文九年级上册

文本研读
人物:变
一、称呼之变穷坏蛋、流氓、无赖
富正直、有良心、好心人、有办法的人穷这个小子、这个贼、讨饭的、流氓、这个
家伙
二、态度之变
穷恐怖（赶）
富希望（盼、赞）
穷恐怖、怨恨（怕、躲）
文本研读
人物:变
为什么会有这种变化？
外在原因是于勒的贫富变化；
内在原因是人的自私贪婪、虚荣
势利、冷酷无情的思想性格。
文本研读
三、分析第三部分：高潮 1.赏析“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
自然环境描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了景色的明丽，烘托出人物愉快（“快活而骄傲”）的心情。
文本研读
2.两位漂亮太太吃牡蛎的情节有何作用？
细节描写，引出下文意外遇见于勒的情节，推动了情节的发展。表现了菲利普爱慕虚荣，故作高雅。
动向旁边走了几步，瞪着眼看了看，
赶紧向我们走来（25）
吓了一跳，直望着我走
作赶紧走去（32）
开（46）
回到母亲身旁（35）
指着女婿使了个眼色（46）
每星期日都衣冠整齐去海边栈桥上散步，表现了什么？
表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。
说那句永不变更的话： “唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
整体感知 2.划分层次、归纳段落大意。
开端：第一部分（1—4）：盼于勒。发展：第二部分（5—19）：赞于勒。高潮：第三部分（20—47）：遇于勒。结局：第四部分（48—49）：躲于勒。
盼
躲
赞遇
文本研读一、研读第一部分：开端 1.第1自然段交代了故事发生的时间、地点，介绍了菲利普一家的情况。
文本研读

我的叔叔于勒ppt课件(2)全面版

不拖累人
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
探究文章主题
小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
走近作者
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同事开始文学创作。10年间，他创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。
作业：改写
如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？请你抓住人物特征，再来一次出人意料的结局。不少于 300字。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

我的叔叔于勒 (PPT课件)

“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”
——左拉
作者简介：
莫泊桑（1850～1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
于勒。母亲暴怒，说于勒是（乞丐）。
（46-47）我们回来换船，是为了（躲开）于勒。
等于勒（开端）→盼于勒（发展）→遇于勒（高潮）→躲于勒（结局）（板书）
圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语
穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值富：正直，有良心，好心，有办法的穷：小子，家伙，贼，讨饭的，流氓
人物态度:变
穷：恐怖（赶）
富：希望（盼、赞）
穷：恐怖、怨恨（怕、躲）
探究
菲利普夫妇对亲弟弟于勒的态度变化多端，这是为什么？
金钱至上，冷酷无情。
盼于勒躲于勒
钱
等于勒遇于勒
主题理解
小说揭露了当时社会人与人之间是纯粹的金钱关系。无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
于勒
早年: 行为不正、糟蹋钱中年:下列括号中生字注音：
jié jū zhàn shà qiào
（拮据）（栈）桥（煞）白（撬）开
chà
mǔ lì lán lǚ
guān
（诧）异（牡蛎）（褴褛）衣（冠）
pà
chuò

人教部编版九年级第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共36张PPT)

小说采用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。
然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。
教学板书
引出矛盾——盼望于勒望眼欲穿
我（开端）
唯一希望
的
正直、有良心插叙旧事——夸赞于勒
人与人之间
叔叔于勒
（发展）
好心、有办法
中心事件——巧遇于勒惊慌恐惧
（高潮）
态度变化
改换乘船
是赤裸裸的金钱关系
故事结尾——躲避于勒
（结尾）
以免再遇
1. 构思巧妙，情节曲折。这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，
句揣摩人物心理，归纳人物性格。 3. 小说的主人公是谁？请说出理由。 4. 找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
1. 文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么
这样称呼于勒？
菲利普夫妇称呼于勒
坏蛋
流氓
正直的人有良心的人
小子这个家伙贼
无赖好心的于勒有办法的人
讨饭的流氓
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，“脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”写出了菲利普内心的紧张和惶恐。

初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》优秀PPT课件2

“我”很同情于勒叔叔。因为在“我”的心里，他是“我”的叔叔，有一种亲情在，同时因为同情于勒叔叔，所以付他小费。
“我”是一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
重点探究
探究二：分析小说精妙的结构特点 1.本文的叙事线索是什么？ 2.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对情节发展起什么作用？ 3.课文中有哪些悬念？设置悬念有什么作用？
预学检测
2.给下列标蓝字词注音，根据拼音写汉字。
栈桥（ zhàn）撬开（ qiào ） chà异（诧） zhòu纹（皱）
煞白（ shà ）女婿（ xù ）别shù（墅）阔chuò（绰）
拮据（ jié jū ）褴褛（ lán lǚ ）嘟囔（ dū nang ） mǔ lì（牡蛎）
重点探究
探究一：初步理解人物形象 1.自读课文，圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？ 2.把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？ 3.“我”对于勒叔叔的态度如何？“我”为什么要付给他小费？ “我”是一个什么样的人？
课堂总结
于勒
穷
菲利普夫妇
撵
（插叙）
情节结构
富
盼赞开发端展
穷
怕
躲
高结Leabharlann 潮局当堂检测
作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？
作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。
作者写“我”（若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。

部编版九年级上册语文《我的叔叔于勒》说课教学课件(第2课时)

步骤二整体感知走进文本
精读课文深入探究
喜读来信
热
惊慌失措
切
盼
望
文章层次结构
盼于勒（开端）
赞于勒（发展）
遇于勒（高潮）
躲于勒（结局）
三合作探究生成能力
主要人物？菲利普夫妇
于勒是主要人物吗？ ——不是
步骤三精读课文深入了解
1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。菲利普夫妇于勒 “我”（若瑟夫）、姐姐们 2.这篇文章的主要人物是谁？
检测小结
④“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
1.第①段是概述，交代了三方面的情况，用简洁的语言加以
概括。
(1)___家__在___勒__阿__弗___尔___________________________________ (2)___父__亲___挣__钱__不___多___________________________________ (3)___有__两___个__姐__姐______________________________________
2.在文中用“——”标岀“家里样样都要节省” 中的“样样”指代哪些内容。
有人请吃饭……价钱上计较半天。
3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的
心境？下列说法正确的一项是（ A）
A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。 B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。 C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。 D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。
4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什

人教版(新课程标准)语文我的叔叔于勒课件(2)

这样叙述是设置悬念，使读者急于知道于勒是谁，他在哪里，为什么菲利普一家都急切盼望他回来，从而使情节发展更有吸引力。
2.文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用?
插叙。介绍于勒的经历，交代了事情的来龙去脉，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为情节发展作了铺垫。
我眼中的若瑟夫真诚善良、有同情心
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？
同义反复的三个判断句，反应了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字, 表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我” 对于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的
1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。
2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。
小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和低微。
对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！
语言描写、动作描写、心理描写。
归纳第一部分：(1-4)开端，盼于勒。课第二部分:(5-19)发展，赞于勒。文第三部分：(20-47)高潮，遇于勒。结第四部分：(48-49)结局，躲于勒。构
分析小说人物形象
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。二、为什么会有如此不同的称呼？三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度产生了什么变化？
主题理解
小说揭露了当时社会人与人的关系纯洁是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
想一想
（1）想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，那么，将会产生一幕怎样的相遇场景呢？