5869.苏教初中生物八上《第5单元 第16章 第3节 生物进化的学说》word教案 (2)
苏教版生物-八年级上册5.16.3生物进化的学说 生物课件
欧洲
亚洲
非洲 印度洋
太平洋
大洋州
达尔文的“贝格尔号”考察路线
探究活动一 探究加拉帕戈斯群岛上地雀的进化 1.阅读课文。完成探究——加拉帕戈斯群岛上地雀的进化。请同学 们分组观察加拉帕戈斯地雀的进化图片并讨论。 【问题探究】 1.加拉帕戈斯地雀的喙发生了哪些变化？
2.加拉帕戈斯地雀的喙发生变化的原因是什么？设想一下如果加拉 帕戈斯雀不改变取食的食物种类，将会发生什么情况？
小结
自然选择概念：在生存斗争中通过激烈的竞争， 适者生存，不适者被淘汰的过程。
自然选择内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变 异、适者生存。
自然选择学说
1、过度繁殖
3、遗传和变异
2、生存斗争 4、适者生存
意义： （1）说明物种是可变的，是进化的。
不足：
（2）正确解释了生物的适应性和多样性。 对遗传和变异未能做出本质的阐明。
自然选择学说
一、提出者：英国博物学家达尔文，1859年在《物种起 源》一书中提出；是进化论的中心内容。
二、自然选择学说的主要内容：
1、过度繁殖
3、遗传和变异
2、生存斗争 4、适者生存
结论：对生物进化的解释
1、选择材料—— 由变异提供 2、内在因素—— 遗传和变异 3、进化方向—— 由自然选择决定 4、进化动力—— 生存斗争
八年级下册
5.16.3生物进化的学说
学习目标
1．通过探究加拉帕戈斯群岛上地雀的进化过程，分析 生物进化的原因。 2．能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
英国的博物学家达 尔文通过研究提出 了生物进化学的自 然选择学说。
被恩格斯赞誉为 “19世纪自然科学 三大发现”之一。
北美洲 大西洋
苏教版八年级生物上册 16-3生物进化的学说 学案设计(含答案)
第三节生物进化的学说一、学习目标1.理解生物进化的自然选择学说及其意义。
2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因。
二、重难点分析1.达尔文生物进化学说的基本思想。
2.达尔文进化学说与其他进化学说的关系。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：达尔文的生物进化学说1.达尔文经过5年的艰辛考察，提出了“________”学说，这一学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。
2.达尔文的观点认为：地球上的生物一般具有很强的______能力（过度繁殖）；但是由于食物和生活空间等条件有一定的限度，因而生物为争取必需的食物和生活空间等进行__________；在激烈的__________中，适者生存，不适者被淘汰的过程叫__________。
生物进化是__________的结果。
答案：1.自然选择2.生殖生存斗争生存斗争自然选择自然选择知识点二：生物进化学说在发展1.现代综合进化论认为：变异是生物进化的材料，通过自然选择保留______变异，淘汰______变异，就可能产生新的生物。
2.分子进化学说侧重于从______水平上揭示生物进化的现象和本质。
3.在我国云南境内发现的________化石群被国际上称为“20世纪最惊人的科学发现”之一，其中我国科学工作者发现的海口虫化石将脊椎动物起源的地质年代推前到寒武纪早期。
答案：1.有利不利2.分子3.澄江动物（二）合作探究通过你的学习，说一说自然选择和人工选择有什么异同？答案：四、自我测评1.位于大西洋的克格伦岛上经常刮大风，植物都很矮小或贴地蔓生，用达尔文进化论的观点来解释，出现上述现象的原因是（）。
A.自然选择B.遗传变异C.生存斗争D.人工选择解析：在海洋中的小岛上经常刮大风，岛上那些高大的植物就常常被大风刮断，生存和繁衍后代的机会小，而低矮蔓生的植物能够生存并繁衍后代。
经过长期的自然选择造成了这种独特的现象。
答案：A2.下列关于自然选择与人工选择主要区别的叙述中不正确的是（）。
苏教版初中生物八上 5.16.3 生物进化的学说 教案
请同学阅读教材P64，思考：
1、达尔文能提出自然选择学说，主要与他的什么经历有关？
2、达尔文的思想记录在哪本书中？
教师介绍达尔文生平，简介考察路线，多媒体播放“加拉帕戈斯群岛情况”。
2.自然选择学说
达尔文的自然选择学说的主要内容是什么？他是依据哪些事实做出的推断？
（1）过度繁殖
事实1：一头雌象一生可以产仔6头，若每头象活100年，750年后，一对大象的后代可达1900万头。一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只。
一株水葫芦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ夜能繁殖七、八株。
这说明什么？（生物一般具有很强的生殖能力。）
（2）生存斗争所有的后代都能生存下来吗？
事实2：秃鹫在争夺食物；猎豹在追捕羚羊；狮子和大象在争夺水源。
1.自然选择学说的创始人是19世纪伟大的博物学家__________。他在1859年出版了巨著《_________》。
2.自然界中的生物，通过激烈的____________，适应者_______，不适者被_______的现象，这就是自然选择。
3.关于生物进化的原因，人们普遍接受的观点是（）
A.生存环境变化B.自然选择C.生物变异D.弱肉强食
4.枯叶蝶的体色和体形酷似枯叶，对其形成原因的正确解释是( )
A．只发生有利变异的结果B.过度繁殖的结果
C.人工选择的结果D.自然选择的结果
5.长颈鹿的颈很长，按照达尔文观点，其原因是（）
A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B.繁衍后代的需要
C.代代经常使用，吃高处叶子的结果D.自然选择的结果
6.变色龙善于随环境的变化随时改变自己的体色，既利于隐藏自己，又利于捕捉猎物。下列叙述错误的是（）
苏教版八年级生物上册第5单元第16章第3节生物进化的学说练习含答案
第三节生物进化的学说知能提升1.(2022福建中考)昆虫啃食甘蓝(一种植物)。
在进化的过程中,部分甘蓝能合成对昆虫有毒的芥子油,能避免昆虫啃食而被保留,少数昆虫适应了有毒的芥子油,继续啃食甘蓝。
下列相关叙述正确的是()A.昆虫与甘蓝之间不存在生存斗争B.甘蓝合成芥子油的变异是不可遗传的C.昆虫啃食甘蓝后产生了适应芥子油的变异D.合成芥子油的甘蓝被保留是昆虫选择的结果2.被誉为“人类重塑地球生命史的一项惊人成就”的是我国的()A.澄江动物化石群的发现B.海口虫化石的发现C.三叶虫化石的研究D.桦尺蛾的研究3.按照达尔文的观点,生物进化的动力是()A.生物具有很强的繁殖能力B.生物都在进行着生存斗争C.生物的遗传和变异普遍存在D.适应环境的生物生存下来4.家养动物与同种野生动物(如马和野马)相比,往往会出现较大的变异,其原因可以解释为()A.食物的不同B.生活环境的不同C.人工选择的结果D.自然选择的结果5.在某个经常刮大风的海岛上,有许多无翅或残翅的昆虫,下列有关说法错误的是()A.昆虫出现无翅或残翅是生物变异现象B.无翅或残翅昆虫数量增加是自然选择的结果C.与正常翅相比,无翅或残翅都是昆虫的不利变异D.昆虫的无翅或残翅这种性状可以遗传给后代6.(2022山东烟台中考)夏天来临,养鸡场的苍蝇明显增多,饲养员一般使用杀虫剂除蝇,开始使用的效果很好,连续使用一段时间后,发现药效变差了。
推测其原因是()A.杀虫剂使苍蝇产生抗药性变异B.抗杀虫剂能力强的苍蝇存活下来并大量繁殖C.杀虫剂的品质不稳定D.苍蝇的繁殖能力太强,无法全部消除7.真菌使某森林中树干的颜色由褐色变成灰白色。
多年以后,此森林中不同颜色的蛾类最可能的数量变化结果是()8.小燕同学发现合欢树的叶子在白天舒展而又平坦,但一到夜幕降临,小羽片就成双成对地折合关闭,好像被手碰过的含羞草一样。
下列有关合欢树这一特性的叙述,错误的是()A.是长期自然选择的结果B.可能是受温度变化刺激引起的反应C.叶子闭合可能有利于减少水分的散失D.是这种植物为适应环境主动变异的结果9.下图是现在部分鸡的品种,种类很多,但是它们的祖先却是同一种野生鸡——原鸡。
苏教版八年级生物上册16.3《生物进化的学说》教案教学设计
《生物进化的学说》◆教学分析《生物进化的学说》是苏教版八年级新教材上册第十六章第三节。
本节内容是生物进化的学说。
在此之前，学生已学习了前面两节生命的诞生与生物的进化历程，而且把本节内容放到第十六章第三节，就是为了过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课，在本章中起着至关重要的作用，占据着核心地位。
◆教学目标【知识与能力目标】1.生物进化的自然选择学说及其意义。
2.加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。
【过程与方法目标】1.知道达尔文进化论的实质。
2.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾和长颈鹿的变化。
【情感态度价值观目标】1.学习达尔文实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
2.认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然观。
3.领悟科学没有绝对真理，科学知识只是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。
◆教学重难点【教学重点】概述达尔文生物进化学说的基本思想及意义。
【教学难点】说出达尔文进化学说与其他进化学说的关系◆课前准备1、教师准备：周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
2、学生准备：课前预习。
◆教学过程活动1【导入】生物进化的学说教学过程：(一)设境激趣，导入新课屏幕展示有关达尔文的内容描述，让学生猜测出达尔文，从而激发学生对生物进化探究的兴趣：A.他是英国人。
B.他是一位伟大的科学家。
C.他在青年时代曾乘坐“贝格尔号”进行过五年的环球航海考察。
D.他是《物种起源》的作者，书中提出的自然选择学说被恩格斯誉为“19世纪自然科学三大发现之一”。
(二)新课学习依托学生的学习目标将本节内容主要分为三大块：识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义；理解：自然选择学说的主要内容；应用：运用自然选择学说解释生物进化。
1、识记：达尔文生物进化学说的基本思想和意义。
“达尔文的生物进化学说”既是重点又是难点。
第一步：提出问题，用5分钟的时间，让学生阅读课本64-65页的内容，然后回答达尔文提出的学说。
苏教版初中生物八上 5.16.3 生物进化的学说 教案
第16章生命起源和生物进化第三节生物进化的学说《生物进化的学说》教学设计1.教材分析本节课选自苏教版教材八年级上册第十六章《生命起源和生物进化》的第三节，是学生初步了解了生命的诞生和生物进化历程后进一步探讨的问题，是对前面所学知识的总结和延伸，又是生物进化的核心内容，在本章和本册教材中占有重要地位。
这部分知识对学生形成科学的进化论观点、树立辩证唯物主义自然观有重要意义。
2.学情分析自然选择学说具有抽象性和复杂性等特点，这对以形象化思维为主的八年级学生来说仍具有相当大的困难。
通过七年级对生物特征的学习，学生已经知道遗传和变异是自然界中普遍存在的现象，生物能适应一定的环境并能影响环境。
并且他们对自然界中弱肉强食的现象也有一定的认识，但是还没有将不同的现象、事实联系起来，对“生物进化的原因”尚未形成科学概念。
3.教学目标知识目标：（1）模拟“动物体色与环境的关系”，分析生物进化的原因。
（2）概述自然选择学说，认同生物进化的基本观点。
能力目标：（1）通过资料分析，初步形成生物与环境相适应的生物学观点，培养学生的自主学习能力，提高学生的思维能力及总结概括能力。
（2）通过探究活动，提高学生的科学素养，培养学生合作能力、探究能力和分析能力。
（3）学会运用自然选择学说解释有关实例，培养学生对知识的迁移能力，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。
情感态度与价值观：（1）通过角色扮演，结合白居易的诗，体会母亲哺育新生命的不易，学会去尊重生命。
（2）分析桦尺蛾的体色变化，让学生懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
（3）通过对达尔文的认识，认同科学探索需要严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。
4.重点和难点（1）模拟“生物体色和环境之间的关系”，分析生物进化的原因。
（2）概述自然选择学说，并运用自然选择学说解释有关实例。
5.课前准备PPT、镊子、秒表、大彩纸、小彩纸、一次性纸杯等。
6.学习活动设计环节一：创设情境、导入新课新课开始，教室来了一位不速之客······质疑：这位穿越者要寻找的灰白色蛾子呢？设计意图：通过小品的方式导入新课，增添课堂教学趣味性，吸引学生注意力，启发学生思维。
苏教版生物八年级上册 第十六章 第三节 生物进化的学说
1 过度繁殖
2 生存斗争
狮子和大象争夺水源
猎豹在追捕瞪羚
3 遗传 变异
4 适者生存
竹节虫的拟态
秘鲁叶状螳螂的拟态
实例
长颈鹿的祖先 过度繁殖 后代个体间的差异 生存斗争长颈、长
适者生存 自然选择
现代长颈鹿
（变异）
前肢个体（遗传积累）
长颈鹿的进化示意图
02
生物进化说 在发展
生物进化说在发展
谢谢观看
北美洲
欧洲 亚洲
大西洋 非洲
太平洋
南美洲
印度洋 大洋州
达尔文的“贝格尔号”考察路线
➢ 英国科学家达尔文在《物种起源》一书 中明确提出了生物进化的自然选择学说。
➢ 这一学说被恩格斯赞誉为“19世纪自然 科学三大发现”之一。
加拉帕戈斯群岛上地雀的进化
加拉帕戈斯群岛上地雀的进化
达尔文的推断
• 加拉帕戈斯群岛上的地雀可能具有共同的祖先,它们来自 南美洲大陆,偶然迁移到加拉帕戈斯群岛;
八年级上册生物（苏教版）
第五单元 生物的多样性
第 3 节 生物进化的学说
1 认同生物进化的观点 2 描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因 3 说出达尔文生物进化学说的基本思想及其意义
01
达尔文的进 化论学说
1831年，达尔文结束剑桥大 学的学习后，以学者的身份跟随 “贝格尔号”舰艇参加了对他一生 具有重要影响的环球考察。
• 地雀的进化表明自然界中的生物普遍存在着变异现象;
• 环境条件的改变(如食物类型的不同),对地雀喙的形态和 大小具有选择作用。
自然选择学说的主要内容
➢ 自然选择：在生存斗争中,通过激烈的竞争,适者生存、 不适者被淘汰的过程。
苏教版初中生物八上 5.16.3 生物进化的学说 课件 (18张ppt)
鱼类
两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
1.从单细胞到多细胞
2.从低等到高等 3.从简单到复杂 4.从水生到陆生
背背导学案
2、动物的进化历程
原始单细胞动物 多细胞的无脊椎动物 脊椎动物
9
动
物
8
7
的
节肢~ 6
软体~
进
环节~
5 线形~
化
扁形~
历
腔肠~
程
4
单细胞动物
生物“进化树”
无脊椎动物的进化历程：
腔肠~ 环节~
扁形~ 软体~
线形~ 节肢~
哺乳类 9
两的
鱼类
进
5
化
历
程
4
生物“进化树”
脊椎动物的进化历程：
生物进化的历程
生物进化最直接的证据是 化石 。
地层里的生物化石,有 规律地出现在不同的 地质年代的地层中， 真实的记录了生物进 化的历程。
越古老的地层 越新近的地层
化石越简单、越低等 化石越复杂、越高等
?
1.从低等到高等 2.从简单到复杂
甲 乙 丙
其中甲是最新近形成的地层。 那么 丙 地层中形成化石的生物 特点是最低等、最简单。
生物进化的主要历程？
生 9
物
进
7
3 8
化6
2
的
5
主
要
1
历
4
程
生物“进化树”
植 物 裸子植物 的 进 化 苔藓植物 历 程
被子植物 蕨类植物 藻类植物
你发现什么进化的规律了吗？
3.从单细胞到多细胞 4.从水生到陆生
1、植物的进化历程
原始单细胞藻类 多细胞藻类 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
苏教版八年级生物上册第5单元生物的多样性第16章第3节生物进化的学说课件
7.下图是用水蚤进行水温变化实验的实验过程和所产生现象的示意图。 请回答下面的问题。 (1)水蚤适宜的生活温度是 25 ℃ 左右。 (2)当第一次改变实验温度后,在20 ℃和28 ℃条件下,均有水蚤能够生活,说明 部分水蚤适应了变化后的温度 。 (3)当第二次改变实验温度后,20 ℃和28 ℃ 条件下,水蚤个体全部死亡,说明 水蚤对温度变化的适应是有限度的 。
生物的多样性
第十六章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的学说
新知•自主预习
知识点一 达尔文的生物进化学说
1.达尔文经过5年的艰辛考察,提出了生物进化的 自然选择
学说,
这一学说被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。 2.达尔文认为,地球上的生物一般都具有很强的 生殖 能力(过度繁殖),
基础•限时达标
知识点 生物进化的学说 1.被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一的学说是( A ) A.自然选择学说 B.综合进化学说 C.分子进化学说 D.人工选择学说 达尔文提出的生物进化的自然选择学说被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学 三大发现”之一。
2.在生殖季节,一只雌蛙能产4 000~5 000粒卵,卵受精后,只有不足10%的受 精卵能发育成为成体,按照达尔文的观点解释造成这种现象的主要原因是
重难•合作探究
探究问题 自然选择学说是如何解释生物进化的?
【例题】 位于大西洋的克格伦岛上经常刮大风,岛上的植物都很矮小或贴
地蔓生。用达尔文进化论的观点来解释,出现上述现象的原因是( A)
A.自然选择
B.遗传变异
C.生存斗争
D.人工选择
海洋中的小岛上经常刮大风,岛上那些高大的植物就常常被大风刮断,生存 和繁衍后代的机会少,而低矮蔓生的植物能够生存并繁衍后代。经过长期 的自然选择造成了这种独特的现象。
苏教版初中生物八上 5.16.3 生物进化的学说 课件 (18张ppt)优秀课件
生物进化最直接的证据是 化石 。
地层里的生物化石,有 规律地出现在不同的 地质年代的地层中， 真实的记录了生物进 化的历程。
越古老的地层 越新近的地层
化石越简单、越低等 化石越复杂、越高等
?
1.从低等到高等 2.从简单到复杂
甲 乙 丙
其中甲是最新近形成的地层。 那么 丙 地层中形成化石的生物 特点是最低等、最简单。
2、动物的进化历程
原始单细胞动物 多细胞的无脊椎动物 脊椎动物
9
动
物
8
7
的
节肢~ 6
软体~
进
环节~
5 线形~
化
扁形~
历
腔肠~
程
4
单细胞动物
生物“进化树”
无脊椎动物的进化历程：
腔肠~ 环节~
扁形~ 软体~
线形~ 节肢~
哺乳类 9
两栖类 7
6
鸟类
动
8 爬行类
物
的
鱼类
进
5
化
历
程4生物“进化树”脊椎动物的进化历程：鱼类
两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
1.从单细胞到多细胞
2.从低等到高等 3.从简单到复杂 4.从水生到陆生
背背导学案
1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 11 、人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 7 、只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。 19 、一个人的成功除了靠自己的勤奋努力外，谦虚谨慎是不可缺少的品格。自以为是的人永远也找不到成功的门路。 8 、拼一分高一分，一分成就终生。 9 、任何事情要想取得成功，必须肯下苦功，并有坚持到底的毅力。 2 、天空，经常刮风经常下雨经常没太阳;季节，天渐转凉秋意渐浓记得加衣裳!生活，吃得要香睡得要甜身体要健康，祝福工作顺心，事业有 成! 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 20 、生活中所遭遇的种种困难挫折，既能成为掩埋我们的“泥沙”，又能成为我们的垫脚石。只要我们善于运用它，就能克服困难，迈向成功 。
5870.苏教初中生物八上《第5单元 第16章 第3节 生物进化的学说》word教案 (3)
课题（16.3）生物进化的学说（第一课时）学习目标1.生物进化的自然选择学说及其意义。
达尔文地雀进化的原因及其意义。
2.知道达尔文进化论的实质。
能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。
学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。
重点难点重点：达尔文生物进化学说的基本思想。
难点：达尔文进化学说与其他进化学说的关系。
教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。
是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1 课时备课总数第 18 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、情景引入教师提问：同学们看了爬行动物时代的视频。
恐龙曾经是地球上的霸主，长达1亿多年，但是，它们却在距今6500多万年前神秘地灭绝了，恐龙为什么会灭绝？（是大行星撞击地球引发火山喷发造成的，还是因为恐龙不能适应当时的环境变化而逐渐消亡的……）究竟哪种说法更正确呢？为什么总会有一些物种灭亡，新的物种又是怎样形成的？推动生物进化的原因是什么？这就是今天要讨论的话题。
二、探究过程师生互动1：学习科学家的故事，引入自然选择学说。
教师：在生物进化的过程中，不断有新物种的产生和旧物种的灭绝，推动生物进化的原因是什么呢？对于这个问题，人们提出了各种不同的解释。
为了解决这些问题，许多科学家做了不懈的努力，其中达尔文的贡献最为杰出（达尔文生平）1831年达尔文乘“贝格尔号”从英国出发，进行了为期五年的考察（地图）自然选择通过考察，达尔文仔细比较了化石动物和现存动物的关系，提出了生物进化的“自然选择”学说。
这一学说与“能量守恒”守律及“细胞学说”一起被称为“19世纪自然科学三大发现”我们就一起来了解“自然选择学说”的内容。
用多媒体展示《爬行动物时代》短片。
教师：达尔文从小有什么爱好？教师：这种爱好对他后来的巨大成就有什么影响？师：达尔文是如何总结出生物进化的学说的？教师：我们应该学习达尔文的什么精神？（教师展示达尔文地雀喙进化的图片）学生观看视频。
苏教版初中生物八年级上册 5.16.3 生物进化的学说 教案
课题16—3 生物进化学说
[设计依据与构想]
本节课是一部关于生物学史的教学，着重介绍了生物进化学说——自然选择学说的发现、发展过程。
本节课的设计构思从以下几方面入手，第一，利用多媒体，使学生直观的认识当时的情景；第二，根据学生已有的知识，结合所遇到的问题小组合作完成。
培养学生自主学习和解决问题的能力。
[教学目标]
知识目标
通过对加拉帕戈斯群岛上地雀进化历程的分析，能概述生物进化的自然选择学说的基本内容及其意义。
能力目标
能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。
情感态度与价值观目标
形成细心观察，实事求是的科学态度
[教学重点]
概述达尔文生物进化论学说的基本思想。
[教学难点]
说出达尔文进化学说与其他进化学说的关系
[课前准备]
收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件
[教学方法及学法]
本节的教学，用视频导入，采用问题引导，层层推进，让学生从图片，动画，资料分析中，形成概念，获得真知。
教学方法采用多媒体教学，讲授法，资料分析
法讨论法。
学生学习采用图表对比分析法，观察法讨论法等。
[教学过程]。
最新苏教版初中生物八年级上册《第5单元 第16章 第3节 生物进化的学说》精品教案 (4)
其他的生物进化学说： 综合进化学说——
变异是生物进化的材料，自然选择保 分子进化学说——
所有生物的基因在代代相传中积累微
最新初中生物精品课件设计
长颈鹿的进化示意图
最新初中生物精品课件设计
环境 未污染区
污染区
实验
灰色桦尺蛾
放出只数
496
重新捕捉只数
62
重新捕捉百分比
12.5%
最新初中生物精品课件设计
英国的博物学家 达尔文通过研究 提出了被恩格斯 赞誉为“19世纪 自然科学三大发 现”之一的生物 进化学说。
最新初中生物精品课件设计
北美洲 大西洋
南美洲
欧洲Βιβλιοθήκη 亚洲非洲 印度洋太平洋
大洋州
达尔文的“贝格尔号”考察路线
最新初中生物精品课件设计
1859年，进化论者达尔文出版了他的巨著《物种起源》。 他在该书中，根据大量无可争辩的事实指出：生物不是固 定不变的；物种通过遗传与变异、生存竞争、自然选择和 适者生存，引起性状分歧而进化。揭示了生物变化和发展 的规律，科学地解释了不同物种的起源。达尔文的生物进 化理论的要点是“自然选择”。他认为，既然在农业选种 和畜牧育种上起主导作用的是“人工选择”，那么自然界 中生物进化的动力只有具体的自然界，即“自然选择”。
最新初中生物精品课件设计
1871年，达尔文发表了《人类的由来与性选择》一书， 他在该书中运用自己有关生物进化的理论来研究证明人 类起源于动物，确定人类高等动物之间的血缘关系，用 “自然选择”的理论来解释从动物到人的进化过程。
首先，达尔文研究了人类的变异性，肯定人类同动物 一样，是具有变异能力的，而且各种变异具有遗传性。 其次，他认为人类也同样受到支配生物进化的各种规律 的影响。人类的形成跟其他生物一样，都是在“自然选 择”的复杂影响下进行的。
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第三节生物进化的学说
思维导航
在人类探究生物进化的奥秘历史上，有一位科学家的贡献卓著。
他就是19世纪英国最伟大的博物学家、生物学家达尔文。
1859年，达尔文出版了划时代的巨著《物种起源》。
他在书中用了大量的资料来证实，世界上形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中由简单到复杂，从低等到高等，不断发展进化的。
提出了以选择为基础的生物进化学说，对生物适应性作了正确解释，推翻了物种不变论的形而上学的观点，戳穿了“上帝创造物”的谎言，使当时生物学各领域已形成的概念和观念发生了根本改变。
这一学说被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一。
通过这一节的学习，相信你能了解生物进化的原因，理解自然选择这一重大学说的意义。
知识点梳理
达尔文的生物进化学说
自然选择学说：在生存斗争中，适者生存，不适者淘汰的过程。
对同种生物而言，具有有利变异的个体在生存斗争中容易获胜，并繁殖后代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。
自然界的生物普遍存在着遗传和变异现象。
生物进化是自然选择的结果。
自然选择学说的主要内容：
过度繁殖：发生自然选择的条件
生存斗争：实现自然选择的手段
遗传变异：自然选择的内因或基础
适者生存：自然选择的结果
随堂反馈
1.在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者的工作最为杰出，他提出了生物进化的学说，被恩格斯赞誉为“”之一。
2.在生存竞争中通过激烈的竞争，适者，不适者被，的过程，称为自然选择。
3.生物进化是的结果。
4.除了达尔文的观点外，许多科学家又提出了生物进化的“”和“”。
博士网站
在非洲南部及南部的干旱而多砾石的荒漠上，生长着一类极为奇特的似态植物——生石花。
它们在没有开花时，简直就像一块块、一堆堆半埋在土里的碎石块或卵石。
这些“小石块”有的灰绿色，有的灰棕色，有的棕黄色；顶部或平坦，或圆滑；有些上面还镶嵌着一些深色的花纹，如同美丽的雨花石；有的则周身布满了深色斑点，好像花岗岩碎块。
生石花的伪装简直惟妙惟肖，甚至使一些不明底细的旅行者真假不分，直到想拾上几块“卵石”留作纪念时，才知道上当。
其实这些“小石块”就是生石花肉质多浆的叶子。
每年６－１２月份，
是南半球的冬春季节，也是生石花类植物生命交响乐中最动人的乐章。
每天中午，都有鲜艳夺目的花朵从“石缝”中开放，黄色、白色，还有玫瑰红色的花冠，大如酒盅。
花盛开时，一片片生石花艳丽的花朵覆盖了荒漠，远远望去犹如给大地盖上了一床巨大的花毯。
但当干旱的夏季来临后，荒漠上又是“碎石”的世界。
据植物学家调查，世界上这类貌似小石块的植物有１００多种，都长在非洲大陆的南部，颇为珍贵。
它们虽然十分弱小，而且充满了汁液，吃上去味道不错，却因为成功地模拟了无生命的石块，骗过了强大的天敌——食草动物，保护了自己的生命。
参考答案
随堂反馈：
1.达尔文自然选择 19世纪自然科学三大发现
2.生存淘汰
3.自然选择
4.综合进化学说分子进化学说
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹
◆品学皆优◆
你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！
◆朴实无华◆
你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！
◆善良懂事◆
善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！
◆顽皮好动◆
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆
你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆
运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！
◆调皮捣蛋◆
你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆
心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，
工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？
◆可爱小弟◆
男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！
◆累累硕果◆
是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！
◆埋头苦干◆
学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！
◆轻轻一笑◆
你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆
你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！
◆崭露头角◆
你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆
回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！
◆自信勤奋◆
自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆
你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用
到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。