2.2.1细胞通过分裂产生新细胞
人教版七年级生物上册-2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》课件 (共39张PPT)
叫
。
2、生物体的生长与两个因素有关：
（1细）胞生分物裂体细胞数目的增加— 的结果。
（2细）胞生生物长体细胞体积的增大—
的结果
巩固练习
4、在细胞核分裂过程中，平均分配到 两个细胞中的结构是： A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、染色体
5、一个生物体由小长大，是由于的结果 : A、细胞体积增大 B、细胞数量增加 C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分裂或细胞生长
细胞
一粒种子
幼苗
大树
受精卵 1个
婴儿 1012个
成人 1014个
看书P56-57自学思考：
1.生物体由小长大，与细胞的哪些生理活动分不开? 2. 细胞怎样生长？ 3.什么是细胞分裂？细胞怎样分裂？ 4.细胞分裂时，变化最明显的是什么？
生物体能够由小长大：是与细 胞的生长、分裂和分化分不开
一、细胞的生长
两个新的细胞核内
③形成新的细胞膜
A、①②③ B、③②① C、②①③ D、②③①
4四、个人细的胞细，胞每核个中细有胞46中条染染色色体体的，数经量过为两：次细胞分裂B后形成
A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定
C 5、一个细胞连续分裂3次后，可形成多少个细胞？（ ）
• A 3个
B 个
•6、C 细8个胞核分裂时，（ D无）数的D个变化最明显
洋葱根尖细胞 的分裂
练习题
• 1、植物细胞分裂的顺序是…
• ①细胞质分成两份，每份含有一个新的 细胞核
• ②细胞核分裂成两个新的细胞核 • ③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 • Ａ.①②③ Ｂ.②①③ • Ｃ.③②① Ｄ.①③②
• 2、细胞不断地从周围环境中吸取营养物 质并转变成自身的物质，体积逐渐增大， 这就是细胞的（ ）
生物人教七年级上册(2012年新编)2-2-1 细胞通过分裂产生新细胞 学案
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞学案8、在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且________分配到两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
9、植物体能够由小长大，主要依靠细胞的__________使细胞数目增多，其次是依靠细胞的__________使体积增大。
学习探究【新知导入】【合作探究】1、阅读材料，回答下列问题。
材料一：植物细胞分裂示意图：材料二：细胞最为典型的特点是，在一个极小的体积中形成极为复杂而又高度组织化的结构。
同类型细胞的体积一般是相近的，不因生物个体的大小而增大或缩小。
体积小是细胞的一个优点。
（1）材料一中，植物细胞在进行分裂时，会产生新的①________和①______。
（2）若有两个植物细胞同时进行分裂，经过三次分裂后，最终形成_____个植物细胞。
（3）材料二中说“体积小是细胞的一个优点”，这是因为较小的细胞表面积相对较_____（选填“大”或“小”），更易于保证细胞与外界进行_______。
（4）对于单细胞生物来说，细胞分裂的意义在于__________。
2、分析下列与癌症有关的资料并回答相关问题。
资料一：白血病亦称作血癌，在青少年和儿童中发病率很高。
白血病患者的肿瘤细胞能在血液中恶性增殖，并随血液扩散到全身。
造血干细胞移植可以帮助病人重建造血组织和受到摧毁的免疫系统，因而是一种有效的治疗方法。
资料二：造血干细胞是可以再生造血组织的细胞，它主要存在于骨髓、外周血、脐带血中。
在我们的整个生命过程中，造血干细胞在不断地向人体补充血细胞的过程中起着关键的作用。
18岁至45周岁，身体健康，符合献血条件者，可以申请加入中华骨髓库，捐献造血干细胞。
资料三：有媒体报导称：母乳中一种被称为“哈姆雷特”的化合物，能够避开癌细胞的外层防御，攻击其线粒体和细胞核，使癌细胞衰弱、死亡。
这种化合物只攻击癌细胞，而不损伤健康细胞，有望成为治疗癌症的新药。
人教版七年级生物上册《2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞》大单元教学分层训练
第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞分层训练·全解全析●核心知识一：细胞的生长1.构成生物体的细胞不断从周围环境中吸取营养物质，并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是（）A.细胞的分裂B.细胞的生长C.细胞的成长D.细胞的分化【答案】B【解析】本题考查“细胞的生长”。
构成生物体的细胞不断从周围环境中吸取营养物质，并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
故答案为B。
2.细胞的生长可以使（）A.细胞的体积增大B.细胞的功能不同C.细胞结构变复杂D.细胞的数目增多【答案】A【解析】本题考查“细胞的生长”。
构成生物体的细胞不断从周围环境中吸取营养物质，并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
细胞的生长使得细胞的体积增大。
故答案为A。
3.生物体由小长大是与（）分不开的A.细胞的生长B.细胞的分裂C.细胞的分化D.以上三项均正确【答案】D【解析】本题考查“细胞的生长”。
生物体由小长大是与细胞的生长、分裂与分化分不开的，故答案为D。
●核心知识二：细胞的分裂4.细胞分裂是指（）A.一个细胞分成两个子细胞的过程B.新细胞的子细胞逐渐长大的过程C.细胞数量增多和细胞体积增大D.细胞从原来的形态、结构和功能变为其他形态、结构和功能的过程【答案】A【解析】本题考查“细胞分裂”。
细胞分裂是指一个细胞分成两个子细胞的过程。
故答案为A。
5.细胞分裂的结果是使细胞（）A.体积增大B.功能增强C.数量增加D.种类增多【答案】C【解析】本题考查“细胞分裂”。
细胞分裂的结果是使得细胞的数量增加，故答案为C。
6.细胞的分裂过程中，最先一分为二的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核【答案】D【解析】本题考查“细胞分裂的过程”。
细胞的分裂过程中，最先一分为二的是细胞核，故答案为D。
7.细胞分裂过程的正确顺序是（）①细胞质平均分成两份，每份各含有一个细胞核；②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁；③细胞核由一个分成两个。
七年级生物上册第二单元 第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行科学解释,培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料,并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频,了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料,培养实事求是的科学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗,它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。
二、学生自学：阅读课本P56-57,找到以下问题答案：（一）出示自学目标1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？2.细胞能无限生长吗？为什么？3.说出细胞分裂的概念及其过程。
4.染色体是由什么组成的？5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？6.通过细胞分裂,新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？（二）学生开始自学,教师巡视指导学生（5分钟）,教师提示用笔画出重点。
（三）学生汇报学习成果1.学生汇报学习成果,其他学生可以补充。
（参考答案见课件）2.教师讲解并对学生的汇报做出评价。
3.教师重点讲解染色体的变化。
4.学生相互之间复述细胞的分裂过程（5分钟）课堂小结1.细胞通过产生新细胞。
2.细胞生长：细胞增大。
3.细胞分裂：细胞增倍。
板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞1.动物细胞分裂过程细胞核分成两个→细胞质分成两份→细胞膜向内凹陷→缢裂为两个细胞。
2.2.1细胞通过分裂产生新的细胞 - 学生
2.2.1细胞通过分裂产生新的细胞一、学习目标1、理解细胞分裂的基本过程。
（重点）2、理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（难点）二、自主学习，拓展深入1、 基础知识梳理（1）生物由小长大，是与细胞 、 和 分不开的。
（2）区分细胞生长和细胞分裂主要过程 结果 细胞生长 构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收 ，并且转变成组成 ，体积会由小变大（ ）增大 细胞分裂 ①分裂时， 先由一个分成两个。
②随后， 分成两份。
每份各含有一个细胞核。
③ 如果是动物细胞，细胞膜从 凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的，形成新的细胞膜和新的细胞壁。
④于是一个细胞就分裂成为 。
（ ）增加（3）但是细胞不能 地生长， 长到一定的大小，就会进行分裂。
（4）细胞分裂的过程图解(图1)（5）染色体的结构(如图2)：染色体可以被染料染成深色。
它是由 和 两种物质组成。
DNA 是遗传物质，因此可以说染色体就是 的载体。
（6）（如图3）在细胞分裂过程中， 的变化最为明显，在细胞分裂的不同时图2图1图3（请标图中序号指示的名称）②期其形态。
在细胞分裂时，染色体会进行，细胞分裂过程中，染色体均分成的两份，分别进入两个新细胞中。
也就是说，两个新细胞的染色体相同，新细胞与原细胞的染色体也相同。
由于染色体内有遗传物质，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
2、拓展知识，深化理解（1）下面图解中表示了细胞中的染色体（a）、DNA(b)、细胞核( c)三者之间的层次关系，其中正确的是（）三、知识小节，能力提升1、课本第57页，课后练习2、下列有关细胞生长的说法，正确的是（）A.细胞不停地生长壮大的过程B.都不停的生长，直到进行细胞分裂C.所有细胞都会不停志地生长、分裂D.当长到一定程度后，细胞就不会再生长3、在细胞生长的过程中不会从外界环境中吸收下列哪种物质（）A.水B.二氧化碳C.无机盐D.氧气4、请根据图4，回答下列问题。
A B C D(1)图中表示细胞的过程，判断的依据是只有细胞增多。
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 生物七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教学设计章节名称细胞怎样构成生物体学时1学时课标要求了解生物体具有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
了解细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。
内容与学情分析课标分析了解生物体具有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
了解细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。
内容分析本节是人教版七年级上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体，第一节细胞通过分裂产生新细胞。
通过学习上一章学生对细胞有了一定的了解，同时也对接下来要学的内容打下了基础。
学情分析七年级的学生对新增加的生物学还处于懵懵懂懂的状态，他们原有的旧知识不够系统，所以教学过程中要注重名词概念、细胞分裂基本过程等的讲解方法。
学习目标1.了解生物体具有一定的结构层次。
2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3.了解细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。
重难点重点：说出细胞生长、分裂与生物体生长的关系；难点：概述细胞分裂的过程，说出染色体数量的变化；学生课前需要做的准备工作预习内容：通读课文学习策略练习法、自主学习法、合作学习法。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课展示一张受精卵发育到成人过程中体内细胞数目变化的图片，问：“在生物体从小长大的过程中细胞是如何变化的？”回答：生物体由小长大与细胞生长、分裂和分化是离不开的。
培养学生自主学习的能力并引入新授内容。
活动一学习细胞生长的概念展示细胞生长的图片及概念。
齐读概念并在书上标记。
帮助学生记忆新名词概念。
活动二学习细胞分裂的概念及基本过程。
1.展示细胞分裂的图片及概念。
2.回忆动物细胞与植物细胞共有的基本结构（细胞核、细胞质、细胞膜）问：“细胞分裂过程中这些细胞基本结构有没有1.齐读概念并在书上标记。
2.四人为小组讨论找出答案。
回答：细胞分裂过程中细胞结构有变化1.便于学生记忆掌握。
2.培养学生的总结归纳能力、合作学习能力及表达能力。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计(表格式)人教版七年级上册
提高学生的观察能力
说明染色体中有着能被碱性物质染成深色的物质，我们将染色体放大后可以发现染色体由蛋白质和DNA组成，让学生以小组讨论用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系，展示结果。
阅读课本58页“脱缰之马—癌细胞”的拓展，得出癌细胞的主要特点、致癌因素以及如何预防癌症等内容，观看视频，学会良好的生活习惯。
拓展延伸，了解人类疾病。
再生细胞
利用壁虎尾巴自行折断后还能长出新尾巴的例子，引出再生细胞的概念和功能，并播放蝾螈体内干细胞使蝾螈身体重构的视频
学生认真思考，表达不同观点之后观看视频，了解干细胞的概念和功能
总结出细胞分裂的概念以及结果。
提问：分裂后细胞数量如何变化，呈现什么样的规侓？
用细胞分裂1变2，2变4的图例引导学生推理细胞分裂后的数量规律。
学生回顾动植物细胞分裂过程，找出异同点。根据细胞分裂出两至三代的数量关系找出细胞分裂的数量规律。
提高学生的观察与总结能力。
细胞分裂过程中染色体的变化
让学生观看教材图2-11展示的洋葱根尖细胞不同分裂阶段的细胞分裂的显微照片，提出问题:细胞分裂过程中可以看到什么变化最明显?是不是深色的条状结构最明显？接着提问它们的形态是一样的吗？
学生认真听讲，认识DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。小组合作交流如何用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系后上黑板展示成果
提高学生之间的小组合作能力，锻炼学生的思维。
细胞分裂形成的两个细胞形态结构一样，而细胞的形态与DNA有关，染色体是DNA的载体。
2024-2025学年七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案(新版)新人教版
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授细胞分裂的基本概念、过程及意义，帮助学生建立系统的知识体系。
-讨论法：组织学生针对细胞分裂过程中的关键问题进行讨论，培养学生的思考和表达能力，激发学生的学习兴趣。
-案例研究：分析具体的生物实例，让学生了解细胞分裂在实际中的应用，提高学生的实践能力。
板书设计
1.细胞分裂的基本概念
-细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞的过程。
-细胞分裂的类型：有丝分裂、无丝分裂。
2.细胞分裂的过程
-有丝分裂：前期、中期、后期、末期。
-无丝分裂：直接分裂、膜内陷、膜外凸。
3.细胞分裂的意义
-生物体的生长、发育和繁殖。
-遗传信息的传递和维持。
4.细胞分裂中的染色体变化
-染色体的复制和分配。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对细胞分裂过程中染色体的变化、有丝分裂和无丝分裂的异同点等抽象概念感到难以理解。此外，学生可能对细胞分裂的意义和作用缺乏深刻的认识，难以将所学知识与实际应用联系起来。因此，在教学过程中，教师需要注重运用生动形象的教学手段，引导学生通过观察、实验等活动，深入理解细胞分裂的过程及其在生物体生长发育中的重要作用。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能在课堂上充分参与、积极思考。
-评价学生在小组讨论中的组织能力和表达能力，以及他们是否能够清晰地表达自己的观点和理解。
-教师可以记录学生在小组讨论中的表现，并在课后给予反馈和建议，帮助他们改进和提高。
3.随堂测试：
-教师可以通过随堂测试来评价学生对课堂内容的掌握程度。
-评价学生对细胞分裂的基本概念、过程和意义的理解，以及他们对细胞分裂在实际应用中的了解。
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 生物七年级上册 (1)
细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和减数分裂。
学生能够通过显微镜观察植物细胞分裂的过程，了解染色体的行为变化。
2. 过程与方法：学生能够运用观察、实验和推理的方法研究细胞分裂。
学生能够通过小组合作，进行科学探究活动。
3. 情感态度与价值观：激发学生对细胞分裂现象的好奇心和探究欲望。
培养学生严谨的科学态度和实验精神。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞分裂的概念和重要性。
有丝分裂和减数分裂的基本过程。
2. 教学难点：理解染色体在有丝分裂和减数分裂中的行为变化。
通过显微镜观察细胞分裂的细微结构变化。
三、教学准备1. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、染色液（如醋酸洋红溶液）、洋葱根尖细胞分裂切片。
2. 教学辅助工具：多媒体课件，包含细胞分裂的示意图、动画和视频。
黑板或白板，用于绘制示意图和重点笔记。
四、教学过程【导入】（约5分钟）教师展示一张生物体生长的图片，提问学生：“生物体是如何从小到大逐渐生长的呢？”引导学生初步了解细胞分裂与生物体生长的关系。
【新课讲解】（约25分钟）设计意图：通过对话引导学生逐步了解细胞分裂的概念、过程和意义，培养学生的思维能力和表达能力。
教师：我们今天要学习的是细胞分裂。
你们知道什么是细胞分裂吗？学生：（思考并回答）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
教师：对，细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
那么，细胞分裂有哪些类型呢？学生：（回答）有有丝分裂和减数分裂。
教师：很好！接下来，我们一起来了解有丝分裂和减数分裂的基本过程。
（教师利用多媒体课件展示有丝分裂和减数分裂的示意图，并详细讲解每个阶段的特点和染色体的行为变化。
）教师：在有丝分裂过程中，染色体先复制，然后平均分配到两个子细胞中。
而在减数分裂过程中，染色体复制一次，但细胞分裂两次，最终形成四个子细胞，每个子细胞中的染色体数目是母细胞的一半。
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞-七年级生物上册精品课堂同步检测卷(人教版)(解析卷)
七年级生物上册同步检测卷2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞一、选择题1.某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关说法错误的是（）A. 两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同B. 两个新细胞的体积与原细胞相同C. 两个新细胞中的染色体形态和数目相同D. 两个新细胞与原细胞所含遗传物质相同【答案】B【解析】A、细胞核分裂时，染色体的变化最明显，染色体先进行复制，平均分配到两个子细胞中，这样新形成的两个细胞染色体数目和形态与原来细胞相同，从而保证了后代遗传特性的稳定，A说法正确。
B、细胞经过一次分裂产生的两个新细胞，在体积上会是原来的一半，不会与原细胞相同，B说法错误。
C、细胞核分裂时，染色体的变化最明显，染色体先进行复制，平均分配到两个子细胞中，这样新形成的两个细胞染色体数目和形态与原来细胞相同，两个新细胞中染色体也相同，C说法正确。
D、细胞核分裂时，染色体的变化最明显，染色体先进行复制，平均分配到两个子细胞中，这样新形成的两个细胞染色体数目和形态与原来细胞相同，D说法正确。
故答案为：B2.虽然大家外貌有别，性格有差异，但我们都是从一个小小的受精卵开始的，这让人不禁感叹生命的奇妙。
下图所示为人体组织的形成过程，有关说法错误的是（）A. 上图中①②③表示细胞分裂的过程，结果是细胞的数目增多B. ④表示细胞的分化过程，结果是形成不同的组织C. 人的大脑皮层主要由神经组织构成，而血液则属于结缔组织D. 玉米植株的结构层次与人体的结构层次相同【答案】D【解析】A．细胞是人体结构和功能的基本单位，人是有一个受精卵发育来的，受精卵分裂形成很多细胞，使细胞数目增多，图中①②③表示细胞分裂的过程，A不符合题意。
B．分裂出来的细胞除一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在发育过程中这些细胞各自具有了不同的功能如保护、营养、输导等功能，形态结构也发生了变化，即细胞分化形成了不同的细胞群。
人教版(新课程标准)2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》课件(15张ppt)
也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新 细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内 有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物 质一样的。
染色体由DNA分子和蛋白质组成
DNA是遗传 物质，因此染 色体是遗传物 质的载体。
蛋白质
DNA 染色体
DNA（脱氧核糖核酸）呈螺旋状结构。 DNA携带许多控制形状的基因。
在细胞分裂过程中，会有染色体的变化，下图呈现的 是在光学显微镜下观察到的洋葱根尖不同分裂阶段的细胞， 细胞中那些被碱性染料染成深色的物质称做染色体。
在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞 分裂的不同时期其形态不同。在细胞分裂时，染色体会进 行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份。 分别进入两个新细胞。
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成 大鱼。我们从婴儿到成年，构成身体的细胞会从 个增 加到 个。生物由小长大，是与细胞的生长、分裂和分 化分不开。
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构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质， 并且转变成自己的组成物质，体积会由小变大，这就是细 胞的生长。但细胞不能无限制地长大，一部分细胞长到一 定大小，就会进行分裂。 24个小橡皮泥 合成 一个大橡皮泥
体积相同，表面积越 大，从环境吸收营养 的能力越强。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞 核先有一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含 有一个细胞核。 如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢 裂为两个细胞。
细胞分裂就是一个细胞分成一个细胞核。 如是植物细胞，则在原来细胞中央，形成新的细胞膜 和细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
A 细胞核先由一个平分为两个 B 细胞质平均分成两份
人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课讲稿
《第一节细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材１．地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。
本节课在整册书的编排中起承上启下的作用。
通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活需要物质和能量等，为本节课打好基础。
通过本节的学习，意在让学生从微观上认识生物体由小长大的原因，细胞是如何分裂的，以及在进行分裂时，遗传物质不变的意义。
也为后面学习动植物体的细胞分化做好铺垫。
因此，本节课是不可或缺的一课。
２．教学目标：（1）知识目标：描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂与生长的关系说出细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）能力目标：通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
（3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
３．教学重点：（1）细胞分裂的过程。
（2）分裂过程中染色体的变化。
４．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化。
二、说学情七年级的学生刚接触初中生物学，而生物学又与生活密切相关，因此，学生对生物应抱有较大的热情，但细胞的分裂、生长是微观变化且较为抽象，对于刚刚进入初中，接触生物学的学生来说，又有较大的难度。
所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。
教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、说教法根据七年级的学生特征和教学实情，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我主要采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。
四、说学法考虑到学生对生物的学习热情和教学应遵循的“教师主导，学生主体”的原则，本节课我安排学生采用自主学习、合作学习的方法，给学生自由学习的空间，培养和提高学生的学习自主性和自信心。
【原创】新人教版 2.2.1细胞通过分裂产生新细胞
二、 细胞的分裂
阅读书本P57，思考以下问题： •1.尝试边绘图边描述细胞分裂过程。 •2.细胞分裂过程中最重要的变化是什么?这种 变化的结果是什么?有什么意义？ •3.染色体由什么组成？ •4.染色体、DNA、细胞核、细胞，你能够用图 表示出四者的关系？ •5.细胞能无限分裂吗？
考考你
动植物细胞的分裂过程有什么相同 和不同之处？
（1）根据你的测量，当正方形的体积逐渐
变大时，表面积和体积之比会__减__小____
（2）细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？
细胞通过分裂产生新细胞
细胞为什么不能无限长大？
细胞长大需要靠细胞表面从外界吸收营 养物质，表面积越大吸收的营养物质越多， 而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却 在变小，即表面积增大没有体积增大的多， 这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞 得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长 到一定的大小。
染细色胞通体过的分变裂化产生新细胞
复制
平均分配
两个新细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
细胞、细胞核、染色体和DNA的关系
细 胞
细 胞 核
染 色 体
DNA
脱缰之马——癌细胞
脑癌细胞
胸癌细胞
子宫癌细胞
免疫细胞攻击癌细胞
细胞通过分裂产生新细胞
生活中致癌的因素有：
第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
厦门外国语学校湖里分校 叶玉华
细胞通过分裂产生新细胞 “为什么每个生命体，从一个小小的
连肉眼都无法看见的受精卵开始，能不 断的生长，发育，壮大呢？”
1个细胞
1014个细胞
1012个细胞
生物体 由小长大
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教案一、教学目标：1.学生掌握和了解细胞通过分裂产生新细胞的过程，能够陈述变化过程2.通过细胞生长和分裂关系的学习，逐渐提高学生认识客观世界的能力和分析观察能力；3.通过本节课的学习，学生体会到了生命的神奇，同时也意识到生物在大自然中，在社会中的应用及重要作用，增强了对生命探索的热情二、教学重点：细胞分裂的过程以及分裂过程中染色体的变化；三、教学难点:细胞分裂过程中染色体的变化四、教学方法：讲授法、观察法等五、教学过程1.导入：在上课之前呢，请同学们看一段视频，视频中，一个小婴儿慢慢长大，变成了孩童，变成了青年。
同学们结合自身，是不是自己每年也都会有变化，出现这种变化的主要原因是什么呢?这就是我们今天学习的内容，细胞的分裂产生新细胞。
2.新授：①整体感知：师：通过案例材料概括（1）什么是细胞分裂及如何完成的生：细胞分裂就是一个细胞分裂成两个细胞，细胞分裂时，首先是细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质再分成两份，每份各含一个细胞核，如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
若是植物细胞，则在原来的细胞中，形成新的细胞膜的细胞壁。
②分析归纳师：细胞核中的遗传物质是如何分裂的？生：细胞核中的遗传物质在分裂前开始复制，分裂过程中平均分成两份进入两个新细胞中，保证新细胞和原细胞的遗传物质一样。
师：正常的细胞会不会继续无限生长？生：新的细胞在生长的不断地从周围吸取营养物质，供自身生长，有部分细胞会继续进行分裂，如此往复。
但是随着细胞体积的增大，透过细胞膜吸收的物质逐渐不能满足细胞自身生长所需要的营养物质，此时细胞就会由于营养物质限制，慢慢停止生长，不在分裂。
3.应用提升：解释我们自己身体变化与细胞之间的关系4.小结作业：师生回顾课堂知识；5.作业：人体癌细胞是如何裂变的？六、板书设计：细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程细胞分裂过程中染色体变化。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞(说课稿)-2020-2021学年七年级生物人教版上册
基础知识：细胞分裂、生长与生物体的关系。
基本技能：使用显微镜观察细胞，了解细胞的基本形态。
基本思想：渗透科学研究的方法，培养科学探究的能力。
基本活动经验：能正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
易错点：细胞可以无限制的长大。
基本方法：观察，讨论，归纳
重难点处理方法
重点：通过自主预习课本，观看细胞分裂的视频，学习细胞分裂的基本过程；
难点：通过自主预习课本知识，观察洋葱根尖细胞分裂染色体的变化，从而总结细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教法学法
教法：演示与讲解相结合
学法：学生通过观察、合作交流、动手实践、学生互评等活动进行学习
问题与作业设计
1、当堂达标检测
1、细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、细胞核
2、某生物体细胞中含有几条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）
A、n-n-n
B、n-2n-2n
C、n-2n-n
D、2n-2n-n
3、植物细胞分裂时，最后形成的是（）
A、细胞质和细胞核
B、细胞膜和细胞核
C、细胞质和细胞膜
D、细胞膜和细胞壁
4、水稻体细胞含有12对染色体，经过三次分裂后，形成的新细胞的染色体数和新细胞的个数分别是（）
A、3对，3个
B、4对，3个
C、6对，8个
D、12对，8个。
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
通过展示细胞分裂的示意图，从而帮助学生直观理解细胞分裂的概念。
引导学生观看细胞分裂过程的示意图，将抽象知识具体化、直观化，有助于对动、植物细胞分裂过程的理解和归纳，同时，也培养了学生的观察能力和归纳总结的能力。
总结：动、植物细胞分裂的过程，分裂时，核先分，质再分，分为二，形成膜，植有壁，动无壁。
细胞分裂过程中，会有染色体的变化。那么，染色体怎么变呢？
学生认真观察图片，思考和讨论，并尝试回答问题。
学生观看动物、植物细胞的分裂过程，总结出细胞分裂的基本过程及结果。
学生根据动物、植物细胞的分裂过程示意图思考、讨论，总结出归纳二者的区别。
七年级的学生很活跃，好奇心也很强，对生命科学奥秘有着非常浓厚的兴趣。
并且学生已经学习过细胞核是细胞的控制中心，DNA是遗传物质，对染色体也有了一定的认识，顺理成章地深入学习，利于学生的理解。
学习目标
生命观念：
描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。
科学思维：
推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
3、教学重点难点
重点：细胞分裂的基本过程。
难点：细胞分裂过程中染色体数目的变化。
学情分析
细胞生长和细胞分裂过程是一个连续的过程。本节课需要为学生提供各种资料、动画、视频等材料，让学生从资料中逐渐建立起对细胞分裂的整体认识，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习兴趣。
本节内容中涉及染色体知识，是学习遗传变异等知识的基础，在细胞分裂过程中的染色体的变化是学习本节知识的一大难点，内容抽象。对于七年级学生来说，可以通过动画视频辅助理解，还能引起学生的求知欲。
结果展示能力
5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。
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细胞数目的增多：细胞分裂
一个细胞分成两个细胞
分裂过程
原细胞
新细胞
结果：细胞数目增多
动物细胞分裂过程
细胞分裂的步骤： 1、先是细胞核一分为二 2、后是细胞质一分为二 3、最后形成新的细胞膜
植物细胞分裂过程
细胞分裂的步骤： 1、先是细胞核一分为二 2、后是细胞质一分为二 3、然后后形成新的细胞膜 4、最后还形成新的细胞壁
表面积(cm2) 体积 (cm3)
表面积/体积
1 2 3 4
6 24 54 96
1 8 27 64
6 3 2 1.5
⑴根据你的测量，当正方体的体积逐渐变大时，表 减小 面积和体积之比会________ ⑵细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？ 细胞体积越小，越有利于细胞内物质的交流。随 着细胞的生长，表面积与体积之比会越来小，满足不 了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长 大。
2、生物体的生长与两个因素有关： （1）生物体细胞数目的增加—— 细胞分裂 （2）生物体细胞体积的增大—— 细胞生长
的结果。 的结果。
细胞质 分 3、细胞分裂时， 细胞核 先由一个分成两个，随后， 成两份，每份各含有一个 细胞核 ；最后，在原来的细胞 中央，形成新的 细胞膜 ，植物细胞还形成新的 细胞壁 。
细胞中的染色体进行复制，然后平均分配到两个 子细胞中去。 两个新细胞的染色体的形态和数目相同，新细胞 与原来的细胞的染色体的形态和数目也相同。
新细胞和原来细胞的遗传物质DNA也一样， 保持了遗传的稳定性。
细胞分裂时细胞核中什么变化 最明显？（ 染色体 ）
小结
1、一个细胞分成两个细胞的过程叫 细胞分裂 。
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
生物体为什么会由小长大呢？
伊恩･威尔穆特教授
生物体由小长大的原因可能是细胞 的哪些方面发生了变化？
细胞体积增大、数目增多 1、细胞体积是如何增大的？ 2、细胞数目是怎样增多的？
细胞的生长
疑问： 1、细胞的生长需要什么？ 外界的营养物质 2、细胞生长的结果： 体积增大。 3、细胞能否无限长大？为什么？
实验：
测量不同大小的正方体边长， 计算表面积、体积及二者之比， 并完成思考题．
一、细胞能否无限长大？
★ 算一算
1cm
2cm
3cm
4cm
边长(cm)
表面积(cm2) 体积 (cm3)
表面积/体积
1 2 3 4
6 54 96
1 8 27 64
6 3 2 1.5
谁的“表面积/体积”最大？
边长(cm)
动植物细胞的分裂过程有什么相同和 不同之处？
相同：细胞一变二，两个细胞一样 不相同：植物细胞有新的细胞壁的形成， 动物没有
细胞分裂的步骤: 1．细胞核一分为二 2．细胞质分成两份 3．形成新的细胞膜(植物细 胞还形成新的细胞壁）
结果:一个细胞分裂为两个细胞
细胞分裂过程中染色体的变化，染色体的 数目的变化有什么规律？
练一练 1.果蝇的体细胞中有4对染色体，在 细胞分裂后形成的子细胞中，染色 体数目是多少？ （ C） A.2对 B.4条 C.4对 D.8对
２.假如一个细胞分裂一次需要 ３０分钟，２小时后，这个细胞 变成多少个细胞？ （ B） A． ４ 个 B．１６个 C．３２个 D．６４个
判
断
1、细胞分裂的过程中，染色体数目先 加倍，再分成完全相等的两 份． （√ ） 2、一个细胞分裂成两个细胞以后， 细胞核中染色体的数目不会发生改 变． （√）