《丑小鸭》教学反思[3篇]
丑小鸭教学反思工作总结8篇
丑小鸭教学反思工作总结8篇丑小鸭教学反思工作总结8篇《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的一篇童话。
文章塑造了一个饱满的童话形象，本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。
文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。
在教学中我首先注重在读中体验和感悟。
教学中注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。
让孩子们透过声情并茂地朗读，如：“从什么地方让你感受到丑小鸭的丑，读出它的丑”、“让我们也当一回丑小鸭吧，读出你内心的孤单与可怜”，让他们纯真的心灵与丑小鸭的完美心灵产生共鸣，使丑小鸭的情感，丑小鸭的精神就真正走进了孩子们的心灵。
从整堂课的表现来看，学生个别读挺出色，但群众朗读今后还需加强指导和练习。
第二，我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能屡次设计拓展延伸。
在体会丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的)，那其他的小鸭子的毛(，嘴巴(，身子(呢设计本意是透过说话训练，把丑小鸭和其他小鸭相比，尤其是跟其他鸭子的美比较，突出丑小鸭的丑，其次再讲其他鸭子的说话训练，又是对文本语言的一次学习和运用。
在课堂上，学生出乎意料地把其他鸭子的话说的很好，又如在理解丑小鸭变成天鹅的过程时，透过填写表示季节的词语，让学生一看便知，它经历了整整一年的时间，在这期间又有那些遭遇呢此处设置了一个疑问，能使学生对丑小鸭的不幸遭遇及他对完美生活追求和向往精神有进一步的学习愿望。
这节课中也有一些缺乏之处：对生字的教学上有点“蜻蜓点水”，低年级的语文教学也就是识字教学，这节课中对于生字的识记只是停留在外表上，个性是有些生字如“苇、孤”在读音上要引导学生注意，另外对生字还能够运用多种方法或者游戏去识记，但由于时间的关系，没有好好的处理，在今后的教学中我要把握好这一点，以后的教学中合理的利用每一分钟，做到课堂的高效。
感知性活动是个体各种感官在学习过程中进展视、听、闻、触动等感知外界事物特征的活动，从中产生对学习对象的兴趣和注意，观察了解学习对象的特征和联系，激发对感知到表象进展想象思考，从而既获得认识的提高，又开展感知潜力。
丑小鸭教学反思
丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思篇一所在班级情况，学生特点分析小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。
我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教材内容分析《丑小鸭》是北师大版三年级上册第８单元《成长的经历中》的第三篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。
故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。
教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学难点分析理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件课时安排1课时设计理念阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
《丑小鸭》教学反思（精选10篇）
《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》教学反思（精选10篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《丑小鸭》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》教学反思篇1《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。
文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
课文内容浅显，故事性强，情节十分感人，切近学生的生活，符合低年级儿童的心理特点，具有较强的可读性。
文中的字词也极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点，强调由学生自主阅读，自主感悟。
老师要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
学生进入二年级的学习，他们已经有一定的词汇量和阅读量。
在识字方面，他们完全可以在老师的指导下，凭借已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，不用在识记生字方面花过多不必要的时间。
在阅读方面，学生进入“读课文了解内容”单元，已经学习了多篇课文，阅读能力进一步提高，初步学会了抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，也初步养成了边读边想的学习习惯，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴涵的道理还有一定的难度，老师应该在充分鼓励学生自主阅读，自我感悟的同时进行有效地指导，帮助学生悟道，从而达成教学目标。
根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标：目标之一在于知识点的落实。
课文中的“瘦、卧”这两个生字的笔顺容易出错，要重点给予指导，在学生自主学习的过程中，学生如果没有注意到老师要点明。
另外，注意读准“趴”的读音及“冷、影”两个字的后鼻音，不断巩固拼音的学习。
课文朗读的要求是读正确，不顿读、不唱读，进一步强化朗读的基本功。
丑小鸭教学反思【优秀8篇】
丑小鸭教学反思【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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丑小鸭教学反思15篇
丑小鸭教学反思15篇丑小鸭教学反思1《丑小鸭》这篇__有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就随同着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，__具有极强的艺术感染力，以和深刻的思想启示，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自身的理想，这是一篇协助同学立志的__。
因此，在教学时，除了使同学熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让同学在了解故事情节的基础上，重点理解丑小对自身遭遇的态度以和他所做的努力，理解童话的思想意义，我的.教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。
通过两堂课的教学，小朋友们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了，被课文中优美和富有哲理的语言所折服，望着小朋友们的那纯静而又钦佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服__极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授小朋友们对文字、语言的眷恋和热爱，对生命的感悟，对理想的追求，又何尝不是我们师生追求的一起目标？“美的行列，美的境界，美的追求，美的生命”是的。
一个人只要向往美的高峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和理想的追求，这就是人生的真实意义。
丑小鸭教学反思2本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点：一、导入新颖第一课时利用“今天我得0分，明天我得2分，妈妈打我三下，我一噘嘴变成一只小鸭子”的童谣导入新课，边说边根据童谣在黑板上画出一只小鸭子；第二课时，我在黑板上画了一棵苹果树，把生字都剪成了苹果，让孩子们把认识的“苹果”摘回家，孩子们的积极性和兴趣被毫无保留的调动起来，情绪高涨，为上好这节课奠定了良好的基础。
二、注重孩子们良好的读书、写字习惯的养成。
课堂上，用“123，请坐端”的口号来提醒孩子们要坐端正，注意正确的写字姿势，这有利于孩子们的身心健康发展。
丑小鸭教案反思10篇
丑小鸭教案反思10篇春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教案的编写有助于教研活动的开展。
教案的开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，你是不是在准备写一篇教案呢？考虑到你的需要，我们特地编辑了“丑小鸭教案反思”，请并分享给你的朋友们吧！丑小鸭教案反思(篇1)教学目的1、积累本文中的生字词语。
2、理解丑小鸭形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏才能。
3、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境界、美妙理想的追求。
教学过程一、导入〔安徒生有关童话导入〕二、理解作者三、初读课文，解决字词，整体感知内容四、各抒己见1、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联络书中语句答复。
五、跳读，研讨1、理线索。
〔丑小鸭的漂泊足迹〕2、明构造。
〔沼泽地－老太婆－灌木林里－老农家－花园里〕3、知内容。
〔联络详细的语句概述〕4、析形象。
〔结合详细语句析某个形象〕5、悟主题。
〔找出相应的语句并分析^p 〕六、体验与拓展丑小鸭留给我们什么样的启示呢？七、拓展阅读2、续写3、由丑小鸭想到的板书设计要仁慈、宽厚、有理想、英勇地追求美与幸福丑小鸭────────────白天鹅自身的努力天鹅一般高贵的灵魂命运无轨道“三分天注定，七分靠打拼”丑小鸭教案反思(篇2)一、活动目的：㈠初步学唱歌曲，尝试用简单的动作表现鸭子笨拙得意的形态。
㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的兴趣性。
二、活动准备：歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。
三、活动过程：⒈练声环节：〔学小动物叫123345︱54321—〕要求：用好听自然的声音练唱。
师：今天我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。
唱的时候小朋友们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。
师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔师：如今男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。
《丑小鸭》教学反思
《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》教学反思15篇作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的《丑小鸭》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》教学反思1《丑小鸭》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，符合儿童的心理特点，学生对这篇童话很感兴趣，引发了他们很多方面的思考。
在教学中，学生的发言，远远超出了我预想的范围。
于是我开始思考，如何应对教学中的“变”。
一、教学设计因学生的提问而“变”。
在教学《丑小鸭》这课时，我是用课前看有关丑小鸭故事的方式激趣导入新课的。
故事讲到一半时，我对学生说：“我们要上课了，故事只能看到这了，你还想了解丑小鸭的哪些事？”在上课前我也曾设想过学生会提哪些问题，比如丑小鸭以后的命运会如何？后来大家喜欢丑小鸭了吗？可学生提的问题和我原来设想的完全不同。
他们有的说“想知道丑小鸭为什么这么丑？”有的说“丑小鸭为什么会变成白天鹅呀？”有的说“丑小鸭会找到他的天鹅妈妈吗？”还有的说“天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那？”显然，学生提出的这些问题，就是他们学习课文的兴趣所在，如果不理会他们的问题，依旧按照老师设计的教学思路走，就会使学生失去学习的兴趣，也会使提问环节形同虚设，肯定不会收到好的教学效果。
所以在教学中必须及时调整教学设计，把学生的问题巧妙的融合到预定的教学设计中。
我设计的教学思路是请学生谈谈通过读课文，都了解了丑小鸭的哪些事，让学生以读悟情。
当学生说到知道丑小鸭长得很丑时，我就适时将问题推出，问：“丑小鸭为什么这么丑哇？”学生说他的样子丑，和别的鸭子不一样，和鸭子比，他个又大，嘴又扁，羽毛还是灰色的。
难怪哥哥姐姐欺负他，公鸡啄他。
还有的说，他根本不是鸭子，是只小天鹅。
这时我又顺势引出课前的问题“丑小鸭显然不是只鸭子，那天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那里？”这两个问题都是学生提出的，所以他们特别感兴趣，思维活跃，发言积极。
《丑小鸭》教学反思15篇
《丑小鸭》教学反思15篇《丑小鸭》教学反思1《丑小鸭》全课，有如下亮点凸现：一、艺术性导课俗话说：“万事开头难。
”能高中国地进入课堂教学情境，对学生的.意趣、情感、学习成果都有重大影响。
刘教师以书中、电视中、生活中学生常见的小鸭子憨态可掬的形象，反衬出了丑小鸭的“嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的。
”这一丑象，利用两者强烈的比较和反差，给学生以强刺激，勾起学生的求知欲，使心灵有了震撼和启迪。
然后，很自然地在课件中点击出重点词“怪模怪样”，让学生自析，既解决了生字词的学习，又使得到的第一印象深刻起来。
整个导课流水般自然、生动、富有情趣。
二、自主、合作、探究学习学生是学习和发展的主体。
新课程改革的重点之一，就是要彻底改变学生以往“拉着教师的衣角过河”的学习方式，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。
《丑小鸭》教学反思2一、上完了《丑小鸭》这一课，课后静心反思，感觉本堂课的成功之举：1、教学目标基本实现。
这堂课从"学生复习上节课所学的知识"这个情境入手，以让学生回忆形式出现，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感。
在学习第3、4自然段时，我以小组学习的形式让学生自学、讨论，充分体现了新课标的理念，培养学生的自主学习、探究合作能力。
过后在班上反馈。
学生表现积极，踊跃发言，勤于思考，把丑小鸭可能遇到的不幸一一列出，也从中感受到可怜的丑小鸭此时此刻的心情。
以孤单、伤感的语气朗读文段，在读中体会了丑小鸭的悲惨遭遇。
在学习第5自然段时，学生能够自解文意，直接体会到丑小鸭对生活的乐观态度。
但对丑小鸭那美好的向往还有点模糊。
为了引导学生感受到丑小鸭还有一个美好的向往，我在这里进行了点拨。
但觉得我在引导他们时的语言条理不够顺畅。
最后总结时，在学生的话语中知道他们懂得了以乐观、自信的心态来对待生活，他们会坚强、勇敢面对将来可能来临的困难。
这点最让我值得欣慰。
2、本课的教学重点明确。
丑小鸭教学反思（通用7篇）
丑小鸭教学反思丑小鸭教学反思（通用7篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的丑小鸭教学反思（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
丑小鸭教学反思1《丑小鸭》这篇文章有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就随同着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求，本文具有极强的艺术感染力，以和深刻的思想启示，只要努力进取不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自身的理想，这是一篇协助同学立志的文章。
因此，在教学时，除了使同学熟悉课文，抓住课文中写得极美的句子，还要让同学在了解故事情节的基础上，重点理解丑小对自身遭遇的态度以和他所做的努力，理解童话的思想意义，我的教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。
通过两堂课的教学，小朋友们对丑小鸭坚强的生存意志和高尚的生活理想震撼了，被课文中优美和富有哲理的语言所折服，望着小朋友们的那纯静而又钦佩的眼光，我一次又一次被感染着，在折服文章极强的艺术感染力的同时，更折服人性的向善向美，我反思着：在语文教学中除了教授小朋友们对文字、语言的眷恋和热爱，对生命的感悟，对理想的追求，又何尝不是我们师生追求的一起目标？“美的行列，美的境界，美的追求，美的生命”是的。
一个人只要向往美的高峰，面对压力，面对挫折，也不会放弃生的意愿和理想的追求，这就是人生的真实意义。
丑小鸭教学反思2《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，在历经种种磨难之后，最后发现自己是一只漂亮的白天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》3篇
幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》精选3篇（一）教案：幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力；2. 提高幼儿的音乐表演能力；3. 培养幼儿的团队合作意识。
教学准备：1. 《丑小鸭》的音乐录音；2. 音乐伴奏器；3. 音乐乐谱；4. 道具服装。
教学过程：1. 温习歌曲：教师引导幼儿一起唱《丑小鸭》这首歌曲，帮助他们回忆起歌曲的旋律和歌词。
2. 构思表演：教师与幼儿一起讨论如何表演歌曲《丑小鸭》。
可以提问幼儿观察丑小鸭的特点、行为等，鼓励幼儿发表自己的观点。
3. 配合音乐：教师准备好音乐伴奏器，每位幼儿分配一个乐器，教导幼儿在合适的时候演奏乐器，配合歌曲。
教师可以指导幼儿在歌曲重要的部分演奏乐器。
4. 分组表演：将幼儿分成几个小组，让每个小组编排一段表演，展示丑小鸭从被其他小鸭嘲笑到最后变成美丽的天鹅的过程。
鼓励幼儿提出自己的创意，并加以改进和完善。
5. 探讨与分享：每个小组表演结束后，教师引导幼儿进行反思讨论。
可以讨论表演中的亮点、遇到的困难以及解决方法等。
同时，也可以鼓励幼儿分享自己的情感和感受。
6. 小结：教师对幼儿的表演进行总结，并夸奖幼儿们的努力和创造力。
同时，教师可以再次播放《丑小鸭》的音乐，让幼儿一起跟随音乐节奏舞蹈。
拓展活动：1. 画画：鼓励幼儿画出自己对《丑小鸭》故事的理解和想象。
2. 制作道具：与幼儿一起设计、制作丑小鸭的道具，如鸭嘴、翅膀等。
3. 角色扮演：让幼儿扮演丑小鸭以及其他动物，表演《丑小鸭》的情节。
评价与反思：教师对幼儿的表演进行评价，鼓励幼儿们展示自己的创意和才华。
同时，教师也要对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，进一步改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
幼儿园小班音乐教案《丑小鸭》精选3篇（二）教案名称：《两只小小鸭》音乐教案教案目标：1. 使幼儿通过歌曲欣赏和唱唱跳跳的活动，感受音乐的节奏和韵律；2. 让幼儿理解歌曲中的内容，并学会用肢体语言表达歌曲的内容；3. 培养幼儿的集体合作精神，学会与小伙伴们一起欢唱和表演。
丑小鸭教学反思 (2)
丑小鸭教学反思1. 引言在教育界常常使用“丑小鸭”这个形象来比喻一个在外貌和能力上与他人不同的人或事物。
适用于教育领域的“丑小鸭”则指的是那些在学习上存在困难或表现不佳的学生。
本文从“丑小鸭”的角度出发，对教育过程中的一些问题进行反思和探讨。
2. 基于差异的教学在传统的教育模式中，学生往往被视为是一体的，忽略了他们存在着个体差异。
而基于差异的教学理念认为，每个学生都是独一无二的，都有着不同的学习需求和潜能。
采用基于差异的教学方式，可以更好地满足每个学生的学习需求，包括“丑小鸭”。
3. 针对“丑小鸭”学生的挑战“丑小鸭”学生面临着许多挑战，如学习上的困难、自尊心受损、与同伴的隔离等。
这些挑战给他们带来了巨大的压力和困扰，也影响了他们的学习动力和情绪状态。
4. 提高教师专业素养要更好地教育“丑小鸭”学生，教师需要提高自己的专业素养，包括对各种学习困难的了解和应对方法的掌握。
教师应该通过学习和培训，提升自己的教育敏感性和学习支持能力，将专业知识和技能运用于实际教学中。
5. 促进学生间的互助与合作学生间的互助与合作对于促进“丑小鸭”学生的学习和发展非常重要。
通过鼓励学生间的互相支持和交流，可以提高“丑小鸭”学生的学习动力和自信心，并帮助他们克服学习上的困难。
6. 温暖的学习环境为“丑小鸭”学生创造一个温暖的学习环境也是非常重要的。
在这样的环境中，学生可以感受到教师和同学的关心和支持，从而增强他们的学习兴趣和自信心。
通过关怀和鼓励，“丑小鸭”学生可以逐渐发现自己的潜能和价值。
7. 培养积极的学习态度“丑小鸭”学生经常面临学习上的挫折和挑战，容易对学习产生消极的态度。
教师可以通过积极的激励和鼓励，引导学生树立正确的学习态度，帮助他们战胜困难，坚持学习下去。
8. 综合评价的重要性为了更好地了解“丑小鸭”学生的学习状况和进步，采用综合评价的方式非常必要。
综合评价包括学习成绩、学习态度、学习方法等多个方面，通过综合评价，可以更全面地了解学生的学习情况，并采取相应的教学策略和辅导措施。
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《丑小鸭》原文夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。
它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。
那只最迟出世的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！不过，它老是被咬，被打，被排挤。
是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。
是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。
原来是因为它长得又大又有难看！日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。
兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。
他忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。
农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。
农家的母鸡和猫持续嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。
秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。
孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。
无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。
第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。
不过，因为它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。
春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。
一天早晨，小鸭从梦中醒来，发觉自己特别有力气。
它飞起来，轻快地飞到湖面上。
三只美丽的天鹅向它游过来，小鸭想起了自己的丑陋，自卑地低下了头。
清澈的湖水像一面镜子，清晰地映现了它的倒影。
它睁大了眼睛看着。
突然，它吃惊地抬起头，注视着迎面游来的一大群天鹅，眨了眨眼，又低下头去。
“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
【篇二】小学三年级语文《丑小鸭》教案教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
小学三年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《丑⼩鸭》原⽂ 夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，⼀群初⽣的⼩鸭跟着妈妈到⼩溪⾥去游泳。
它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下⽔。
那只最迟出世的灰⼩鸭灵活地摆动着双腿，游得最出⾊！可是，它⽼是被咬，被打，被排挤。
是因为太顽⽪，⼤家惩罚它吗？不是。
是因为太能⼲，⼤家嫉妒它吗？也不是。
原来是因为它长得⼜⼤⼜有难看！ ⽇⼦⼀天天过去了，灰⼩鸭越来越孤独。
兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表⽰：“我不愿再看到你了，你⾛远些吧！”可怜的灰⼩鸭伤⼼极了，只好离开了⾃⼰的家，漫⽆⽬的地向前⾛。
他到了⼀块沼泽地，遇上了猎⼈，差点⼉被猎⽝咬死。
他忍着饥饿，穿过⽥野，越过牧场，终于来到⼀个农家门⼝。
农家⽼婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。
但是，过了⼏个⽉，它⼀个蛋也没有⽣下来。
农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”⼩鸭难过极了，只好伤⼼地离去。
秋天来了，天⽓凉了，⼀群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南⽅飞去。
孤独的⼩鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河⾯的冰块⼀天天变⼤、变厚了。
⽆家可归的⼩鸭⽣怕⽔⾯被冰封了，便整天待在⽔中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。
第⼆天，⼀个农夫看见了它，赶紧把它带回家。
可是，由于它不⼩⼼碰翻了主⼈的奶油，孩⼦们追赶它，吓得它⼜逃进了丛林⾥。
春天回到了⼤地，鸟⼉在枝头唱，太阳在天空笑。
⼀天早晨，⼩鸭从梦中醒来，发觉⾃⼰特别有⼒⽓。
它飞起来，轻快地飞到湖⾯上。
三只美丽的天鹅向它游过来，⼩鸭想起了⾃⼰的丑陋，⾃卑地低下了头。
清澈的湖⽔像⼀⾯镜⼦，清晰地映现了它的倒影。
它睁⼤了眼睛看着。
突然，它吃惊地抬起头，注视着迎⾯游来的⼀⼤群天鹅，眨了眨眼，⼜低下头去。
《丑小鸭》教学反思（15篇）
《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》教学反思(15篇)身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《丑小鸭》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《丑小鸭》教学反思1《丑小鸭》是根据著名童话作家安徒生的同名童话改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意，追求美好理想的形象。
故事写得十分感人，贴近儿童生活。
在语文课改的浪潮中，在倡导学生自主学习，个性阅读下，新课程下的语文课堂教学更赋予了《丑小鸭》新的生命，引发了孩子们多方面的思考。
作为一名热爱阅读的语文老师，非常希望通过这篇课文的教学，让孩子们与我一样喜欢《丑小鸭》，使他们在知识，技能，情感态度和价值观等多方面得到训练与提高。
《丑小鸭》的语言优美富有情感，并蕴含着深刻的人文内涵，过分理性的肢解只会破坏文章带给读者的整体美感。
因此，我在设计这堂课的教学时，打破了以往教学中过分注重理性分析的教学设计，而是让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。
一，课文重组，激发情感。
通常《丑小鸭》的教学结构都是按丑小鸭的命运情节发展来组织课堂教学。
也就是说教学内容延伸的过程和课文的情节发展的过程是完全一致的。
我在处理这篇文章的教学结构时，把丑小鸭的痛苦经历紧紧地结合在一起：丑小鸭从出生以后受到家人的欺负，到离家出走以后的不幸遭遇。
通过朗读，想像，感受丑小鸭的不幸。
再回过头来学习丑小鸭看到白天鹅一部分，学生自然而然地理解了惊奇，羡慕这两个关键词，感受到丑小鸭渴望得到温暖，得到关爱的心情。
通过老师的导语反复跟前面的磨难相联系，相对比来组织教学。
这样内容上的反差，感情上的对比，使孩子们对丑小鸭的磨难会有更深刻的感悟，为学生学习下文，使孩子们对丑小鸭变成白天鹅后，那种幸福，那种快乐，那种兴奋有更深层次的体验。
这样的安排，较按情节发展线索来安排教学，更有利于激发孩子们的感情，也更有利于加深孩子们对丑小鸭由磨难到最后成为天鹅后的那种快乐的感悟。
童话故事丑小鸭教学反思
童话故事丑小鸭教学反思竡话故事丑小鸭教孥反思竡话故事丑小鸭教孥反思1在本课癿教孥中，我选取了让孥生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情癿方式，带领孥生孥习课文，既体现诧文课癿教孥特点，又切实有效地迚行了思想教育，一丼两得。
本课癿重点是让孥生仍字里行间体会丑小鸭癿种种丌并遭遇，迚耄感受应对丌并癿境遇，要有信心，叧要树立信心，戓胜困难，顽强生活，并福癿生活必须会到来，幵丏能汲取课文癿精神力量来鞭策自己癿孥习。
在教孥中，力求体现以下几点:一、给孥生一个“情感癿课埻”在课伊始，理解了课题，简要孥习了生字词后，我便出示课文最后一段，诶孥生仔绅品读:“‘新来了一叧天鹅，一叧美丽癿天鹅!’学子们在湖边叨起来。
丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，仍心底里发出快乐癿呼喊:‘我做梦也没想到会有这么并福癿一天!’”刜读乊后，孥生明白这是丑小鸭变成白天鹅癿兴奋、喋悦癿情绪。
但深究下去，却幵丌叧是这么简单。
丑小鸭为什么会有那样癿表现，为什么会发出快乐癿呼喊他究竟怀着怎样癿一种感情呢是什么让丑小鸭如此兴奋、喋悦呢这些问题是打开文章思路癿重要环节。
亍是我引导孥生针对这段话提出些什么问题。
孥生准确癿把插住了问题癿关键，亍是课埻癿教孥因疑耄起，孥生癿探究热情开始激发。
二、给孥生一个“开放癿课埻”课中，我有意识地设计了这样一段导诧:“我们在知识癿海洋里遨游时，总会遇上大大小小癿风浪，叧要我们丌怕困难，勇敢地向问题呾困难挑戓，就必须能获得成功。
这节课，就让我们一齐来解决这些问题，有没有信心”这些话既是鼓劥孥生自主孥习癿热情，又暗中渗透了本文癿精神——戓胜困难、顽强生活。
孥生在我癿鼓劥下便开始分成孥习小组自主孥习，读读、划划、想想、讫讫，用心仍课文中寻出问题癿答案，为后一环节癿交流作准备。
三、给孥生一个“交流癿课埻”孥生围绕“丑小鸭为什么会发出快乐癿呼喊他怀着怎样癿情绪”两个问题，自己癿发现呾理解不同孥迚行交流，在交流中孥生将丌断癿深入体会丑小鸭所绉历癿种种丌并，耄教师就在其中起点拨作用，引导孥生更深透癿领会文章癿内涵，迚耄产生对丑小鸭以前丌并遭遇癿同情，在感情上不丑小鸭发生强烈癿共鸣，为下一步癿升华感情、明理导行埋下感情癿伏笔。
《丑小鸭》的教学反思（通用5篇）
•••••••••••••••••《丑小鸭》的教学反思（通用5篇）《丑小鸭》的教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《丑小鸭》的教学反思，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》的教学反思篇1一、注重培养学生学生语感和在朗读中感悟的能力。
“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。
在本课的教学中，我注重培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、讨厌、孤单”等词语重点理解，他们能更深刻感受丑小鸭的悲惨命运，更好地把握课文内容，激发学生读书的兴趣，让他们声情并茂地朗读。
教学中采用自由朗读、范读、指读、齐读等各种形式的朗读“以读促讲”，让学生在情景中朗读，在读中思，在读中悟，领悟课文的主旨内容。
二、给孩子插上想象的翅膀，注重学生个人情感与课文情感的统一。
教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说？怎么做？”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境；“丑小鸭在树林里还会受到谁的欺负？在你眼前仿佛出现了怎样的情景？”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情景，去想象丑小鸭的心情，去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后，他们的心与丑小鸭贴得更近了；在读完第五自然段时，老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会怎么说，又会怎么做呢？”孩子们的心显然被深深打动了，有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。
学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感，初步体验到了人生的真谛。
在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不放弃，艰难地活了下来，最终变成了一只美丽的天鹅。
学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么？”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。
《丑小鸭》教学反思（精选20篇）
《丑小鸭》教学反思（精选20篇）一、丑小鸭的艺术特色作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
二、《丑小鸭》教学反思（精选20篇）在快速变化和不断变革的新时代，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《丑小鸭》教学反思（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《丑小鸭》教学反思1这篇课文语言优美，富有情感。
过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。
教学中应关注生本生成，让学生充分朗读和吸收。
因此，我根据语文课程标准的基本理念，激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感，让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到人生的真谛。
于是，确定了本课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，培养学生观察、想象及语言的能力。
3、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确面对困难的思想行为。
《丑小鸭》教学反思
《丑小鸭》教学反思在教学实践中，尽管我一直坚持充分利用优秀的童话故事作为学习材料，但最近一次《丑小鸭》的教学却给我留下了深刻的反思。
本文将分享我对教学过程中的一些不足之处的思考，并提出一些建议来改进教学效果。
首先，我认识到在教学前需要充分准备并了解学生的背景知识和需求。
在讲解《丑小鸭》之前，我没有对学生的语言水平、阅读理解能力和文化背景进行调查。
因此，我无法根据学生的实际情况来调整教学内容和策略。
这导致一些学生在理解故事情节和涉及到动物特征的描述时感到困惑，无法积极参与到教学活动中来。
为了解决这个问题，我应该在教学前进行充分的调查研究，并了解学生的背景信息。
这样我可以有针对性地策划教学内容，准备适合学生水平的练习和活动。
此外，我还可以根据学生的需求提供额外的支持和资源，帮助他们更好地理解和应用故事中的知识。
其次，我反思到自己在教学过程中没有充分利用多样化的教学资源。
当讲解故事情节时，我仅仅依靠书本上的插图来辅助讲解。
这种单一的教学方式使得学生的观察和想象能力没有得到很好地发展，也限制了他们对故事背后更深层次意义的理解。
为了改进这一点，我可以通过使用图片、音频和视频等多媒体资源来增强教学效果。
例如，在讲解故事情节时，我可以使用动画片、故事演绎等形式来帮助学生更好地理解和记忆。
此外，我可以组织一些有趣和互动的活动，鼓励学生用自己的语言描述故事中的场景和角色，从而激发他们的观察和想象能力。
此外，我还意识到在教学中需要更加关注学生的情感需求。
在进行讨论和活动时，我没有充分关注学生的情感体验和参与感。
有些学生在讲述自己的观点和想法时感到畏缩和不自信，导致他们无法充分表达自己。
这样的情况会限制学生的语言发展和表达能力的提高。
为了解决这个问题，我可以创造一个支持性的学习环境，鼓励学生积极参与到教学活动中来。
例如，我可以通过小组合作、角色扮演和游戏等形式来激发学生的兴趣和参与度。
此外，我还可以给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己在学习中的进步和成就，从而增强他们的自信心和积极性。
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。
第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。
有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么？丑小鸭难为情地低下头。
这个低头，让他大吃一惊。
镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
原来，他变成了一只美丽的天鹅。
【篇二】小学二年级语文《丑小鸭》教案教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，培养学生观察、想象的水平，注重学生朗读水平的提升重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件幻灯片。
第一课时课前导语同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们理解它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
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《丑小鸭》教学反思[3篇]《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负，在经历了种种挫折之后，终因由丑变美而获得了新生的故事。
下面是关于《丑小鸭》的教学反思范文!《丑小鸭》教学反思一《丑小鸭》是人教版二(下)的一篇课文，也是安徒生非常有代表的一篇童话故事，寓意是非常深刻的，可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为老师我们应该怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。
一、读准读好课文“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。
例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感;默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。
让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。
最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。
并且能够简要地说出原因。
教学反思能够帮助老师更好地找到自己的缺点，下面是为大家收集的关于一年级上册：《a o e》教学反思，欢迎大家参考借鉴。
二、想象是理解和朗读之间的桥梁实践证明，在语言环境中认识汉字，能帮助学生尽快地识字，效率也比较高。
教师要结合教材所提供的语言材料，创设多种环境，让学生在语境中识字。
在生字的教学过程中，不要面面俱到，要抓住汉字的特点、识记的要点或容易出现问题的关键点，有重点的进行传授。
同时，也要屏弃全部都由老师教的习惯，鼓励学生自主识字，学习基础和学习能力都较强的学生可以做小老师，将好的识记方法介绍给大家，因为二年级的学生表现欲、模仿能力到较强，而且他们已经掌握了多种识记汉字的好方法，因此在每个识字教学的环节中，我都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
课堂上，我多处让学生发挥想象，，让学生插上想像的翅膀，比如：你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他?如果你是丑小鸭你会想些什么?尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。
三、语言文字积累也很重要听、说、读、写是语文教学的四大支柱，支撑着语文素养这座大厦。
学生的头脑不是需要被填充的容器而是需被点燃的火把。
课堂中我尝试多让学生自己说，把精彩留给他们，还他们一个自由表达的园地。
在学习司马光的事例时，我设计的问题是：马光手中的“鲜花”是什么?他付出了哪些汗水和心血?引导学生从文本的字词句入手，潜心体会，真正领悟到“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗”。
在学习童第周的故事时，设计了以下问题：(1)童第周手中的鲜花是什么?(2)童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功?(3)童第周的成功说明了一个什么道理?问题有一定的开放性，每个学生都能根据自己的理解表达几句。
事实证明我的设想是正确的，开放有度的问题能激发学生的思考热情!语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。
课文中的很多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好基础。
《丑小鸭》教学反思二这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。
我从小就喜欢读他的作品。
于是我很用心地设计这篇童话故事，并分三课时把此课授完。
授完此课，我陷入了深深的沉思之中。
反思此课有以下几个板块值得称道。
一、板画巧创情境。
要想让学生走进文本，走进童话故事里，我利用现有的资源——黑板，用鲜艳的画笔画出了美丽的图画，创设出了丑小鸭出生的地方以及他的兄弟姐妹的图片。
之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，更衬托出丑小鸭的“丑”。
丑小鸭的丑一下子映就在了孩子们的头脑中，也为后面的学习埋下了伏笔。
《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
二、丑鸭变美鹅首先是复习导入。
一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡;二是复习巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课文做好铺垫。
在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。
在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而我们教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一起的，问学生：“丑小鸭后来就变成了这样的天鹅，难以置信吧?” 学生们也说是的。
我又说;“是呀，就连他自己也不相信这会是真的，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑?”学生们一下子就找到了那句话：这难道是我自己的影子吗?反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。
三、感悟丑鸭的苦痛“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀!”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他曾经受过的苦难，他曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。
让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。
”当我引出这样的话语之后，孩子们一下子就进入到情境之中。
然后投入地阅读起来。
丑小鸭受欺辱的部分，也是本课最精彩的部分。
我放在了第二课时学习，这一部分的学习，我们基本上是在读中悟，在悟中读，读与悟有机地结合。
孩子们被故事情节感动着，被丑小鸭的命运牵着心，我被孩子们感动着，这节课处处有情，处处生情。
我想这就是童话故事的魅力，这就是安徒生的魅力。
四、由丑小鸭——安徒生故事讲到这儿，课上到这儿，也许可以结束了。
我话锋一转，说：“让我们来认识一下写出如此感人故事的作者——童话之父安徒生吧，其实丑小鸭的命运就是他的命运，就是他真实的写照.”于是我向学生介绍了安徒生的生平，并把他真实的故事和丑小鸭相对照，让学生感悟的更深。
也由衷地从心底里赞叹这位童话之父，以此激起学生们阅读的兴趣。
最后我又说; “ 安徒生的童话故事还有很多，课后我们再去阅读他的其他作品，看看还有哪些故事更精彩更感人。
”学到这儿，也该结束了，我之所以很用心地设计此课，很用心地反思此课，是因为我觉得我们的孩子太需要被感动，我们的孩子太需要阅读，太需要悦读了。
让我们和孩子一起爱上阅读，让悦读成为一种习惯吧!《丑小鸭》教学反思三教学反思即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。
下面是关于《欢乐的泼水节》教学反思范文，欢迎大家借鉴!在本课的教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深入研读课文，逐字逐句体会、寻找答案，最后熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教育，一举两得。
本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇，进而感受面对不幸的境遇，要有信心，只要树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的生活一定会到来，并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。
在教学中，力求体现以下几点：一、给学生一个“情感的课堂”在课伊始，理解了课题，简要学习了生字词后，我便出示课文最后一段，请学生仔细品读：“‘新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅!’孩子们在湖边叫起来。
丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：‘ 我做梦也没想到会有这么幸福的一天!’”初读之后，学生知道这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋、喜悦的心情。
但深究下去，却并不只是这么简单。
丑小鸭为什么会有那样的表现，为什么会发出快乐的呼喊?他究竟怀着怎样的一种感情呢?是什么让丑小鸭如此兴奋、喜悦呢?这些问题是打开文章思路的重要环节。
于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。
学生准确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热情开始激发。
二、给学生一个“开放的课堂”课中，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。
这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心? ”这些话既是鼓励学生自主学习的热情，又暗中渗透了本文的精神——战胜困难、顽强生活。
学生在我的鼓励下便开始分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，积极从课文中寻出问题的答案，为后一环节的交流作准备。
三、给学生一个“交流的课堂”学生围绕“丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊?他怀着怎样的心情?”两个问题，自己的发现和理解与同学进行交流，在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸，而教师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领会文章的内涵，进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情，在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。
四、给学生一个“感悟的课堂”这课是一篇阅读课。
学生在一节课内完成学习任务比较紧张。
我在教学时。
注意让学生整体对课文的理解。
因此，我在引导学生学习时，采用对比的学习方法，注意联系学习连接——于右任先生的简介。
让使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达情感的特点。
学生在有限的时间里扩大教学容量，提高教学效率。
课文学习完了，学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情，也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。
这时，我顺势提问：“学了课文，你有什么收获?”学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心，勇敢面对困难，这样才有好的结果。
我又进一步引导学生要把课文的精神融进学习领域：“是啊，我们在学习和生活中如果遇到困难，也应该像丑小鸭一样树立信心，战胜困难，顽强生活。
愿这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前!”至此，课文学习与德育渗透已圆满结束，课虽结，情犹存……不过，本课的课堂教学中出现了些许的遗憾，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。
《果园机器人》是人教版三年级下册的一篇略读课文。
主要是一篇体现电脑神奇的文章，介绍了果园机器人的特点，内容简单，比较有趣。
因为课文内容比较简单易懂，因此我也不打算多花大力气去讲解这篇课文。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。