《爱如茉莉》的教学设计
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇《爱如茉莉》教案设计篇一读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。
我就在想，如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又精心制作了第一课时的课件，配上了美妙的音乐。
课上下来基本达到了预设的效果，不过也存在着缺憾：一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。
父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。
学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。
然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。
所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。
二、适时进行学法指导。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。
在课堂教学中，我通过让学生作批注、加标点、读中感悟等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。
不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。
让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）
《爱如茉莉》教学设计有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关《爱如茉莉》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱如茉莉》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。
教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。
2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。
二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。
出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。
请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。
四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。
2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。
3、质疑未解决的问题，并做好记录。
（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。
《爱如茉莉》(第二课时教学实录及教案【优秀4篇】
作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？这次⽩话⽂为您整理了《爱如茉莉》（第⼆课时教学实录及教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对⼩编最⼤的⿎励。
《爱如茉莉》教案 篇⼀教学⽬标：1通过研读课⽂中的细节描写感受⽗母之间平淡却深厚的亲情，从⽽理解爱如茉莉。
2有感情地朗读课⽂。
教学过程：教学环节达成⽬标教师活动学⽣活动⼀、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”重温课⽂，感知茉莉的美丽形象，由此引⼊下⼀教学环节。
1、今天我们继续学习16课2、⽂中描写茉莉特点的词有哪些。
3、指导朗读4、今天这节课我们共同品味的不是茉莉，⽽是⼀对普通夫妻间茉莉般的真爱。
1、读题。
2、读⽂，找出些茉莉的三段⽂字，答（平淡⽆奇、洁⽩纯净、缕缕幽⾹）⼆、品味细节，感受“爱如茉莉”爸爸妈妈的爱镶嵌在课⽂的细节中，引导学⽣关注细节，关注⼈物的⼀个动作、⼀句话甚⾄⼀个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时感受描述的语⾔。
语⾔是有温度的，是通过字或词表现出来的。
引导学⽣通过⼀个字，⼀个词，⼀个句⼦去感受茉莉般的温情与爱。
能正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会⽗母之间深厚的爱1、那么平淡⽆奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢？认真读课⽂6－18⾃然段，你从课⽂的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？并在句⼦边上写写你的感受。
2、组织交流（相机出⽰）：（1）、第⼆天早晨，妈妈⽤虚弱的声⾳对我说：“映⼉，……不然他会吃不下肚的。
”你体会到什么？指导朗读⼩结：爱是出差归来的⼀碗（饺⼦）。
（2）、然⽽爸爸没有吃我买的饺⼦，也没听我花尽⼼思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
你体会到什么？指导朗读，⼩结：爱是⼀份（焦急）的牵挂。
爱是（彼此的⼼⼼相印）。
原来爱就像这平淡⽆奇的茉莉般，平平常常，（简简单单）（板书）正如课题所说，爱如----（3）、爸爸边打哈⽋边说：“我夜⾥睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱如茉莉》教案优秀10篇
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
《爱如茉莉》课堂优质教案
《爱如茉莉》课堂优质教案《爱如茉莉》课堂优质教案1教学目标：1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
4.引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1.关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。
2.感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、整体感知，了解大意。
1.今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2.大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事?3.随文识字读生字词。
4.说说课文讲了一个什么故事?二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
(设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培养学生积累和运用的意识和良好习惯。
)三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗?(处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词)(设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。
关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。
)2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢?让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读懂什么，体会到什么?在让你心动的地方做上记号，写下感受。
3、学生交流阅读感受，教师相机引导，并指导学生朗读文章。
(1)“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计《爱如茉莉》教学设计1教学目标：1、通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解爱如茉莉。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、抓住*的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1、关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。
2、感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、导入。
1、读题。
2、读文，找出些茉莉的三段文字，答(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)二、品味细节，感受“爱如茉莉”爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，引导学生关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;同时感受描述的语言。
语言是有温度的，是通过字或词表现出来的。
引导学生通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母之间深厚的爱1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?认真读课文6-18自然段，你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写你的感受。
2、组织交流(相机出示)(1)、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下肚的。
”你体会到什么?指导朗读小结：爱是出差归来的一碗(饺子)。
(2)、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
你体会到什么?指导朗读，小结：爱是一份(焦急)的牵挂。
爱是(彼此的心心相印)。
原来爱就像这平淡无奇的茉莉般，平平常常，(简简单单)(板书)正如课题所说，爱如----(3)、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”你体会到什么?(4)、“你爸爸伏到床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”你体会到什么?指导朗读这一夜，爸爸妈妈就是这样度过的：半夜，爸爸还没睡着，他___________;夜深了，妈妈刚想翻个身，可_________;小结：(爱是心甘情愿的付出)。
《爱如茉莉》教案设计优秀7篇
《爱如茉莉》教案设计优秀7篇《爱如茉莉》教案设计篇一这一单元的主题是亲情依依。
《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。
下面我主要针对第二教时谈谈我的设想：结合教材实际和学生特点，我将本课时的教学目标设定为：1、凭借课文朴实的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解爱如茉莉的深意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、架起读写的桥梁，沟通课内外的联系，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。
其中，通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱是本课时教学的重点。
难点是结合对语言文字的品读，理解爱如茉莉的含义。
教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。
从一句句温馨的话语，一个个温柔的动作中，感受父母之间朴实的爱。
并学习这种细节描写的方法描述身边普通而又平凡的爱。
具体流程分为以下四个环节：破题入手，初悟茉莉之美；关注细节，感悟情感之美；讨论深化，领悟爱的真谛；拓展延伸，架设读写桥梁。
一、破题入手，初悟茉莉之美1、映示图片，欣赏茉莉说说你眼中的茉莉是什么样的？学生用上课文中描写茉莉的词语练习说话。
相机映示词语，指导读出洁白幽香的诗意美。
2、语言引入，补全课题生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。
课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。
（读题。
）二、关注细节，感悟情感之美1、教给方法，明确任务真爱无痕，爱流淌在生活中的每个细节。
就让我们用心地去读课文，关注细节：文中的一句话，一个动作，一个眼神；感受语言：一个字，一个词，一个句子，体会爸妈之间的真爱。
2.生用心品读618自然段，画出自己所能关注的细节，并在画出的句子旁写出自己的感受。
【要想还学生的主体地位，就应为学生留下与文本亲密对话的时空。
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案〔优秀5篇〕课文《爱如茉莉》教案篇一一、揭示课题，了解茉莉1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。
〔读出理解，读出诗意〕2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。
3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。
课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯洁。
读题。
二、浏览全文，整体感知1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。
快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。
2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。
真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。
三、精读细节，感受真爱同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。
〔一〕『出示6－8小节』1、妈妈的语言小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。
把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。
2、爸爸的动作“奔〞读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是〔医院〕你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？出示字幕爸爸顾不得整理行囊……爸爸顾不得……爸爸顾不得……3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。
让我们一起读出爸爸焦急的心情。
〔二〕自由读9-17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。
交流。
1、第9节。
“紧握〞让你体会到什么？“恬静的微笑〞说明什么？还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……〞这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。
让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。
齐声朗读这一段文字。
2、第十节。
“蹑手蹑脚〞、“轻轻〞，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。
《爱如茉莉》教案汇编五篇
〔4〕、此时的病房不再是那么惨白，那么寒冷，你们看——〔出示： 动我们在座的每一个人！
“初升的阳光……〞〕
从她的朗读中，你感受到？〔照、射、洒……〕
〔3〕、在你的生长道路上，你得到过谁的爱？
既然都可以，为什么没用照或者射，而用了探？
想想他们关心你的生活详情，在你的生活中，爱是什么呢？
4、指名读第 9 小节
还有哪些详情也深深地震动了你的心灵？
〔1〕、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？
5、沟通 10-16 小节
A、“紧握〞：〔同学说感受〕
〔1〕、第 10 小节：“轻轻〞、“蹑手蹑脚〞〔说感受〕
B、“坐〞、“伏〞：〔同学说感受〕
〔2〕、相机出示 12、16 小节，指名读，你读出了什么？
平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢？仔细读课文 6－18 自然 这样一幅感人的场景，谁找到了？读给大家听听，其他同学静静地感受。
段，你从课文的哪些详情中可以感受到“爱如茉莉〞？并在句子边上写写 仿照大屏幕上的语句，结合所读内容，说上几句爱的感言，并说说理由。
爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的详情中，引导学生关注详情，关注人物的 醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。〞你体会到什么？〔4〕、“你爸爸
一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情， 伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。〞你体
淡淡的爱；同时感受描述的语言。
会到什么？指导朗读这一夜，爸爸妈妈就是这样度过的：半夜，爸爸还没
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〔1〕、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读 6-8 小节
句话的含义。
〔2〕、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？
《爱如茉莉》课堂优质教案
《爱如茉莉》课堂优质教案《爱如茉莉》这篇文章用清爽，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又神奇的画面。
下面是给大家整理的《爱如茉莉》课堂优质教案5篇，期望对大家能有所关心!《爱如茉莉》课堂优质教案1教学目标：1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住文章的详情描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
4.引导学生关注生活中的详情，感悟爱的真谛。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.抓住文章的详情描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1.关注语言文字中的详情，关注生活中的详情。
2.感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、整体感知，了解大意。
1.今日，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2.大家翻开书，轻声读读课文，留意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事?3.随文识字读生字词。
4.说说课文讲了一个什么故事?二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
(设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培育学生积累和运用的意识和良好习惯。
)三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步熟识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗?(处理咽——专心品读字词，你就会从字里行间发觉汉字丰富的表达效果。
副板书：品尝字词) (设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品尝字词的深刻含义，体会词语的表达效果。
关注语言文字的详情描写也是本课教学的主要内容。
)2、潜心读书，专心感受“如茉莉般的爱”。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计篇一：《爱如茉莉》公开课教案17、爱如茉莉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生从语言文字中感悟到父母的爱就如茉莉。
3、使学生从课文中习得：我们不仅要有一双发现爱的眼睛，更要有一颗感受爱的心灵。
教学重点：教会学生怎样去发现爱。
教学难点：体会父母那如茉莉一般平淡无奇而淳朴的爱。
教学过程：一、复习导入1. 这节课我们继续学习17课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们认识了茉莉花，它是那样的（平淡无奇、纯净洁白又散发着缕缕幽香）。
映儿的妈妈却说真爱就像茉莉，映儿无法理解。
今天，就让我们走进映儿父母之间发生的事情，去体会那茉莉般的爱。
（课前板书：平淡无奇纯净洁白缕缕幽香）3.这也正是本节课的学习目标之一，学习目标二是：课件揭示学习目标：（1）抓住文中的细节描写，可以是映儿父母的一句话，一个动作，甚至一个表情，从而走进他们的内心世界，理解课文内容，真切体会“如茉莉一般的爱”。
（2）学会发现爱并会用语言文字表达爱。
二、手牵心连“爱”香飘。
（一）辨析“平淡无奇”1．快速浏览课文，看看爸爸为妈妈做了什么事情，妈妈为爸爸做了什么事情？2.你感觉父母之间做的这些事很??？[板书：平常简单]3.过渡：爸爸妈妈之间做的只是一些平常得不能再平常的事，以至于让人们熟视无睹，习以为常，但他们就是在这样平常简单的事中，用自己具体的行动传递着彼此的爱。
(二)感受“洁白纯净”过渡：爸爸妈妈哪些爱的行动中，让我们感受到了他们的爱如茉莉般洁白纯净呢？1.出示学习任务一：请同学们再次默读找到的体现父母之间真爱的语句，补充记录你的阅读体会；2.小组交流阅读体会。
（1）按课文的写作顺序交流；（2）交流顺序4——1号。
你从哪里感受到了父母之间的真爱，我们来大班交流一下，先读句子再谈感受。
细节一：病中的挂念生读课件出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
爱如茉莉名师教学设计多篇
爱如茉莉名师教学设计多篇爱如茉莉名师教学设计1一、激情引入师：通过上节课的学习我们认识了茉莉，谁能用课文中的词语说一说这是怎样的茉莉?生：平淡无奇的茉莉。
(感觉)洁白纯洁的茉莉(颜色)散发着缕缕幽香的茉莉(香味)(板书) 平淡无奇洁白纯洁缕缕幽香师：这三个词语就概括了茉莉的特点。
一起读一读。
师：茉莉花平淡无奇、洁白纯洁、缕缕幽香。
妈妈说真爱就如茉莉，映儿不明白，我也感到疑惑，下面我们带着这个疑惑细细品读课文，真正感悟茉莉般淡淡的真情淡淡的爱??二、阅读课文师：请同学们默读全文，看看哪些爱的细节打动了你?请用笔画出来，并在旁边批注你的感受。
三、品位交流师：谁先读一读打动了你的句子，再说说自己的感受?生：读句子。
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，??记住，要等他吃完了再告诉他。
”令我感动的是??师：从哪感悟到的??谁还找到了这一段?读，说感受师：一句平凡的话、一个不起眼的动作、一顿普通的饺子却流淌着爸爸妈妈的深厚感情，真是心有灵犀呀!师：生病的人是痛苦的，照顾病人是辛苦的，当映子推开病房的门，却看到了这样的一幕，再读这一段。
(配乐朗读) 师：你有感悟到了什么?师：平平淡淡的话语，真真切切的感情，此时在我们的心中，在映子的眼里病房的茉莉显得读生：更加洁白纯净。
它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。
师：钻是什么意思进入，只是花香吗?还有爸爸妈妈的真爱，滋润着我们的心田。
再读这句话。
它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：此时我真的感悟到了，读生：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
从“哦”字你体会到了什么?这是真的明白了就是真爱如茉莉。
师：刚才通过读书真正感悟到了爱如茉莉妈?师：再读哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
爱如茉莉平淡无奇。
爱如茉莉洁白纯洁的茉莉，爱如茉莉散发着缕缕幽香袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：这句话在文中起什么作用呢?生：总结全文、点题的作用、首尾呼应的作用，升华主题。
师：刚才同学们在文章中找到了许许多多动人的地方，请同学们认真读这一处。
《爱如茉莉》教学设计_教案教学设计
《爱如茉莉》教学设计一、语言描述，激qing 导入爱是人类永恒的主题！在不同人的眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
在映子妈妈的眼中——爱如茉莉。
（引读课题）茉莉普普通通，平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？今天就让我们走进作者映子一家，去体会他们之间如茉莉般的真爱吧！二、精读课文，品味爱心（一）师：首先让我们来看一幅画面。
（出示图片）1、你能用自己的话来说说你看到的画面吗？2、文中又是用怎样的语言来描绘这幅图的呢？谁来读读？3、听了他的朗读，你愿意用什么词来概括画面的内容呢？（温馨恬静静谧美好）4、是啊，多么温馨而又恬静的画面呀，下面就请同学自己读读这段文字，划划感动你的句子，圈圈震撼你的字词，写写你的感受，再把你的体会感悟用朗读表达出来吧。
5、交流：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在————”（1）“一只手紧握着妈妈的手，————”可以感受到爸爸对妈妈的爱。
♦为什么？说说看。
我从紧握”这个词可以感受到爸爸肯定一夜都没有睡好。
♦你知道爸爸为什么要这样做吗？因为他知道妈妈有事肯定不会叫他，唯有紧握住妈妈的双手。
♦是啊，此时爸爸对妈妈的爱就是那紧握的双手。
（2）过渡：那么妈妈知道爸爸这份浓浓的爱意吗？♦从“恬静的微笑”可以看出来。
是啊，什么叫恬静。
可以想象此刻妈妈的内心肯定是——（幸福的，愉快的，满足的）那你就幸福地读一读“恬静的微笑”那你就愉快地读一读那就满足地读一读♦爸爸没有睡好，妈妈睡好了吗？没有。
她那嘴角一直挂着微笑”就泄露了这甜蜜的秘密。
为了不惊醒爸爸，妈妈就一直一动不动，已至于后来手和脚都麻木了。
♦，但看到爸爸能多睡一会，就感到了无限的满足，无限的幸福，妈妈对爸爸的爱都融在了这恬静的微笑中。
此时爱就是那——恬静的微笑。
（3）（读一读）我们无须再多说什么，一切尽在不言中。
就让我们用读这个最朴素的方式表达他们双方浓浓的爱意吧。
个人读评价：（反）声音再轻柔些吧，你忍心破坏这恬静温馨的画面吗？/ 你这样读可会吵醒他们的哟。
《爱如茉莉》优秀教案
《爱如茉莉》优秀教案《爱如茉莉》优秀教案教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会如茉莉一般的爱是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间两课时教学过程第一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点爱怎么能像茉莉呢请同学们读课文。
二、认读感知、初步理解1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）初步理解课文大意。
2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么一遍两遍是不是叮嘱爸爸会怎样叮嘱生活中的你有没有受到别人的叮嘱（联系生活与展开想象相结合理解词语）寻思、随手与一本正经：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。
为什么蹑手蹑脚怎样蹑手蹑脚（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。
）三、巩固生字，描红临写1.练读词语2.趣味记字（1）温柔的手打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信打一字（荒）3.描红临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）四、布置作业1.写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文。
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《爱如茉莉》的教学设计
大义镇开官屯小学曲跃明
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。
二、教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
三、教学难点：
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
四、教学准备：
课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。
舒缓优美的音乐。
学生用慧眼观察父母、同学表达爱的细节。
五、教学过程
一、导入新课，了解茉莉。
1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。
（读出理解，读出诗意）
2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。
3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。
课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。
读题。
二、感悟好词，整体感知体会茉莉的特点。
1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。
快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。
2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。
真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。
三、精读细节，感受“如茉莉般的爱”
同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。
（一）自由读6-8自然段
1、妈妈的语言
小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。
把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。
2、爸爸的动作“奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是（医院）你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？
似乎看到了。
A\爸爸顾不得整理行囊。
B\ 爸爸顾不得。
C\ 爸爸顾不得。
3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。
让我们一起读出爸爸焦急的心情。
（二）自由读9-17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。
交流。
1、第9节。
“紧握”让你体会到什么？
“恬静的微笑”说明什么？
还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……”这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。
让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。
齐声朗读这一段文字。
2、第十节。
“蹑手蹑脚”、“轻轻”，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。
3、分角色读：妈妈的语言、爸爸的语言（12和16节）
爱需要付出。
妈妈不敢动，爸爸不敢睡，你体会到什么？
（爱是彼此间的体贴入微）
4、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读10-16节对话部分
在分角色读，读出感情。
总结：这就是他们之间的爱，是那么普通平凡，但是却又是那么的真切感人。
板书：普通平凡、真切感人
5难怪作者要说（小黑板出示第17节）钻进我心中的究竟是什么？
6、细节中流淌着深情，细节中洋溢着真爱，目睹这问心的一幕，作者从心底发出这样的感慨。
小黑板出示最后一节。
让你给这句话加标点，你会怎么加？读。
可作者却像说话一样自然。
许多时候，不仅文字能表情达意，就连标点也有着作者的温度。
就让我们与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧……（读最后一节。
）
四、总结拓展，延伸真爱
小结：本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。
生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你打个比方，以你的理解，爱是什么样的？
交流。
结语：我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸。
愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并学会付出爱的人。
因为有了爱就有了一切。
五、作业
用心观察同学和父母生活中的细节，感受他们表达爱的方式。
板书设计：
爱如茉莉
普通平凡平淡无奇
爱如茉莉
真切感人幽香缕缕
真心————真爱。