精品课件-生活是美好的(大学语文教案)
2024年三单元《美好生活哪里来》全单元精品教案教学
2024年三单元《美好生活哪里来》全单元精品教案教学一、教学目标1.让学生深刻理解美好生活的来源，培养学生的感恩意识和社会责任感。
2.通过案例分析，让学生学会在现实生活中发现美好，创造美好。
3.培养学生独立思考、团队合作的能力，提高学生的人际沟通和表达能力。
二、教学内容1.第一课时：美好生活的含义与来源2.第二课时：发现生活中的美好3.第三课时：创造美好生活4.第四课时：感恩与责任三、教学过程第一课时：美好生活的含义与来源1.导入新课（1）提问：同学们，你们心中的美好生活是什么样的？（2）学生分享自己的想法。
2.美好生活的含义（1）讲解美好生活的含义。
（2）举例说明美好生活的表现。
3.美好生活的来源（1）讲解美好生活的来源。
（2）案例分析：从我国改革开放以来，人民生活水平的不断提高。
4.小结（2）布置作业：思考自己家庭美好生活的来源，下节课分享。
第二课时：发现生活中的美好1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中发现了哪些美好？（2）学生分享自己的发现。
2.发现生活中的美好（1）讲解如何发现生活中的美好。
（2）案例分析：从身边的小事中发现美好。
3.小组讨论（1）分组讨论：如何让生活更加美好？（2）分享讨论成果。
4.小结（2）布置作业：记录一周内发现的美好事物，下节课分享。
第三课时：创造美好生活1.导入新课（1）提问：同学们，你们觉得如何创造美好生活？（2）学生分享自己的想法。
2.创造美好生活的方法（1）讲解创造美好生活的方法。
（2）案例分析：从个人、家庭、社会三个层面讲解如何创造美好。
3.小组讨论（1）分组讨论：如何在自己的生活中创造美好？（2）分享讨论成果。
4.小结（2）布置作业：制定一个创造美好生活的计划，下节课分享。
第四课时：感恩与责任1.导入新课（1）提问：同学们，你们觉得感恩和责任在美好生活中的重要性如何？（2）学生分享自己的看法。
2.感恩与责任的意义（1）讲解感恩与责任的意义。
（2）案例分析：从身边的故事中感受感恩与责任的力量。
《大学语文》教学大纲
《大学语文》教学大纲执笔人彭晓兰一、课程性质、地位和作用《大学语文》是一门公共类基础课，也是高职各专业的必修课程。
通过该门课程的学习，学生可以在高中语文的基础上，进一步提高阅读能力、日常书面表达能力、口头表达能力，为学好其它课程打下坚实的语言文字和分析能力的基础。
因此该门课程是一门基础课程，在各专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于高职除汉语专业外的各专业学生。
通过本课程的教学，学生可以了解阅读学的基础理论、日常书面表达的基本知识、口头表达的基本理论知识；掌握阅读的方法、日常书面表达的一般方法、口头表达的基本方法，从而更加培养和提高听、说、读、写能力。
学习本课程，要求学生通过理论知识的学习，不同文本类型的阅读，不同应用文种的练习，不同口语的实训，切实掌握大学语文的有关知识和提高大学语文要求的相关技能。
学习本课程，要求教师立足与为专业服务的原则选择教学内容，主要采用讲授方法进行教学，结合案例讨论启发学生思维，让学生全面掌握阅读、日常书面表达和口头表达基本知识和学习方法。
同时本课程还采取实训教学方法，让学生理论联系实际，将知识转化成技能。
三、课程的相关课程及其关系本课程为基础课程的基础，学好本课程，为以后相关课程的学习奠定基础。
这些后续相关课程包括：其它公共课程、专业技术课程、专业实践课程。
四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为68学时，其中讲授学时为52，实训为14学时。
开篇本土文化教学时数： 4学时。
教学要求：通过本次课的教学，使学生了解他们大学三年所在地的人文，增加知识，扩大视野，吸取精神营养。
教学重点：眉山的历史、名胜、人文，特别是三苏文化，东坡精神。
教学难点：东坡精神的提炼。
教学内容:1、走进眉山2、走近东坡上篇阅读能力培养第一单元人交往阅读教学时数： 4学时教学要求：通过教学，使学生理解人作为社会动物，其社会性即在于交往，而交往所运用的主要和重要途径就是人类专有的语言工具；掌握主体阅读能力培养的途径与方法。
生活是美好的PPT课件
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主要内容 17
对劳动者精神世界的准确描摹
《哀伤》《苦恼》《万卡》
写知识分子的精神生活
对托尔斯泰主义的批判
《第六病室》
格罗莫夫 拉京 尼基塔
对庸俗生活的尖锐讽刺
《姚尼奇》《醋栗》
《跳来跳去的女人》《文学教师》
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主要内容 18
《文学教师》
“天啊，我是在什么地方啊？我给庸俗，庸俗团团围
住了。乏味而渺小的人，一罐罐的酸奶酪，一坛坛的
想，也不管我把思路引到什么地方，我清楚地觉
得我的欲望是缺乏一种主要的、一种非常重大的
东西。” .
生平与创作12
库页岛之行与对“托尔斯泰主义”的清 算
１８９０年４月，赴远东的萨哈林 岛（即库页岛）考察，为期三个月。
“如果我是文学家，我就需要生活 在人民中间，我至少需要一点点社会 生活和政治生活，哪怕很少一点点也 好。”
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戏剧 24
“海鸥”的结构与象征作用
宁娜“像海鸥一样神往着舞台”；
特里勃列夫用猎枪打死了一只海鸥； 特利哥林借海鸥之死诱惑宁娜； 被特利哥林抛弃的宁娜与特里勃列夫常有书信往来，宁娜总 以“海鸥”属名； 宁娜是在恶风浊浪上飞翔的海鸥；
《第六病室》的发表。
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生平与创作13
90年代，创作进入盛期。 １９０４年６月，病情恶化，在 妻子的陪伴下，他前往德国与瑞士交 界的巴登维勒疗养。 ７月２日在该地逝世，年仅４４岁。
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生平与创作14
民主战士
１８９７年法国的“德雷福斯案件”震动全欧时， 契诃夫正在欧洲疗养，他和左拉等欧洲进步作家一样， 坚决站在受诬陷的犹太血统军官一边，给他以巨大的 声援。
牛奶、蟑螂、蠢女人，再也没有比庸俗更可怕、更使
我的美好生活.作文指导pptx
福建省福州市台江区台江第三中心小 学4年1班
学校的生活也是美好而幸福的。今天，班级里热闹极了，我跑到座位上，推了一下
右手侧的同学，说：“这节什么课？这么热闹？”右边同学小声地对我说：“这节数学 课，你不知道吗？今天要发六一节的礼物，同学们一会就用掌声欢迎老师进班。”过了 一会儿，老师面带微笑走了进来，全班顿时发出了雷鸣般的掌声，开始发礼物了——手 工制作飞机材料。每个同学发到礼物后，随着幻灯片教学步骤认真地制作了起来。同学 们制作好了属于自己的礼物，还收到了老师给我们的一封信。信中老师激励我们做一个 有理想，有追求的好孩子。大家心里无比激动。我们都坐得端端正正，安安静静地听老 师读信。我心里下定决心：我一定要按老师的要求去完成，做一个认真学习，各方面都 优秀的孩子。紧接着，大家围在一起玩起了战争游戏，热闹极了。快乐、幸福的一天就 结束了，而美好的一幕幕深深地烙印在我的心里。
餐桌上的诗词大会 我的家庭幸福而美好，家里常常洋溢着古典文学的氛围。这不——妈妈一大早下厨房了。只 见妈妈左手握锅柄，右手挥铲子“噼里啪啪”，不一会儿，一盘美味的鲳鱼端上了餐桌。哇噻 ！这条鲳鱼有五、六十厘米长，色泽金黄锃亮，表面冒着一颗颗小气泡，散发着诱人的气味。 我操起筷子去夹鱼肉的时候，被妈妈叫住了。她温柔地说：“你们要吃鲳鱼得说出一句关于鱼 的古诗。” “鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 妹妹急中生智，忽闪着水灵灵的 大眼睛，话没说完，就夹起一大块鱼肉放在嘴里。我也不甘示弱，随口吟道：“江上往来人， 但爱鲈鱼美。”说完我也毫不客气地吃起了鱼肉，啊！滑嫩嫩，香喷喷，妈妈做的鱼真香啊！ 忽然想起张志和的《渔歌子》，禁不住大声唱出来:“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。轻蓑笠 ，绿蓑衣，斜风细雨不须归。哈哈哈哈哈……”我敲着桌子，摇头晃脑，学着古人的样子。这时候 ，爸爸倒背着手，从房间里踱出来，不慌不忙地说：“南有嘉鱼，烝然罩罩。君子有酒，嘉宾 式燕以乐。南有嘉鱼，烝然汕汕。君子有酒，嘉宾式燕以衎。” 爸爸见我们哥俩听不明白，一 边吃一边解释。 吃了一会儿鲳鱼，爸爸要喝酒，冲妈妈说：“老婆，帮我拿一壶酒来。”妈妈摇摇头。爸 爸双手作揖，眼眉上挑：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”说完指一指酒柜。妈妈嗔怪 地瞪一眼爸爸，只好乖乖地拿来了酒。我们吃饱喝足，高高兴兴地去上学了。 这顿饭我们吃得津津有味，不仅营养了胃，而且丰富了大脑。这样的诗词大会经常在我们 家的餐桌上举行，我感受到古诗词的美好，也让我和妹妹成了学校里的古诗词高手。一想起餐 桌上的诗词大会，我的心里就美美的。
第四课生活真美好(教案)
第四课生活真美好（教案）第四课《生活真美好》是小学语文课本中的一篇优秀散文，一位作家通过自己对自然的感悟，表达了对生活的热爱和感恩之情。
通过学习这篇散文，可以让学生们更好地认识生命的意义和珍贵，更加深入地理解与感受到生命是如此的可贵，同时也能够感受到自然的魅力和美好。
一、教材分析1. 教学目标：1）知识目标：通过本题，要让学生们感受到生活的美好和生命的无限价值，让学生感受到自然的魅力和美好，理解并掌握文中所表达的情感。
2）能力目标：通过阅读这篇文章，让学生学会如何驾驭语言和丰富自己的表达能力，同时给学生营造一个极佳的途径来见识更多的文化信息，提升文学素养和语言素养，使学生明白感性认识和理性认识同等重要。
3）情感目标：让学生从文章中领悟到珍惜生命、感恩生活、热爱自然的情感，让学生明白只有珍惜生命，才能更好地去享受生活，感受到自然的美好，也能在珍惜自然的同时，保护好自然环境。
2. 教学重点：1）理解文中表达的情感和思想，能够感受到生命的珍贵和意义。
2）能够通过阅读感受到自然的魅力和美好，拓展自身的视野。
3. 教学难点：1）理解文中丰富而又深刻的情感并进行表达。
2）学生通过语言表达情感，让感性认识和理性认识相互协调，形成更加完整的思维体系。
二、教学设计1. 入门通过问答的形式引入文章，让学生了解本文的基本信息，进一步激发学生的阅读兴趣。
导学问题：1) 生活真美好，你们对这句话有什么感觉？2) 你们认为生命的意义是什么？3) 你们见过最美好的景色是什么？2. 阅读让学生详细阅读文章，大致了解文章的基本情节和主题，培养学生的阅读能力和对美感的感知能力。
3. 分析通过老师对文章的解读和学生的探讨，让学生较好地理解文章的情感和思想内核，提高学生思辨能力和理解能力。
导读问题：1) 文章讲述的是什么内容？2) 作者对自然的感悟有哪些？3) 作者通过哪些方式表达对生命的珍爱和感恩之情？4) 你们从文章中了解到什么？4. 总结通过让学生发表自己的感想，概括全文的主旨和主要思想，从而来加深对文章的理解和记忆，同时进一步培养学生对文学的热爱和对语言的驾驭能力。
《_____让生活更美好》精品优质完整教学PPT课件(精选3篇)
看我作业多故意气我是不是？” 爸爸听后先是一愣，然后叹了一 口气走出了我的房间，又轻轻地 关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声， 心里虽然奇怪但也没去深究。
有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回 家，还没进家门就听到了那久违的呼噜声。
推开门，一眼就看到爸爸倚在沙发 上睡着了，桌子上摆着几碟简单的 炒菜，一看就是爸爸的手艺，而他 身上搭着的一层薄薄的毛毯随着呼 噜声有节奏地起伏着。不难想象，爸 爸在忙碌了一天回家后，还不忘给我做晚餐， 做完一切后，他疲惫地倚在沙发上睡着了…… 看着这一幕，我的眼眶不禁湿润了。
上了小学，我开始识字，能够自 己读书了。我脑袋里的小问号都在 《十万个为什么》里找到了答案。可
②回忆小时候妈 妈为我读书的快 乐时光。童话故 事给我带来了快 乐，充实了生活。
后来，《十万个为什么》也渐渐满足 不了我的需要，《我们爱科学》《博 物》《可怕的科学》……出现在我的 面前。在这些书中，我学到了许多有 趣的知识。③
活
更
美
好
第1课时
微笑 运动 ……
诚信 集邮
梦想 旅行
创意 种花
小组交流
1. 是什么让你的生活变得更美好？ 2. 它是怎样影响你的生活的？可以通过
写哪些事来体现这样的影响？
审题指导
1. 选材要以自己熟悉的为主。 2. 写作视角要尽量与众不同。 3. 写作素材切入点要小。 4. 关注写法。
我们在构思时一定要把自己最擅长的 方面表现出来。一般来讲，我们可以按照 “家庭、学校、社会、自然和自身”这个 思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉 的素材。
⑥这句话既是对 本段的总结，也 再次照应文题。
⑦结尾运用比喻 的修辞手法形象 地表现了读书给 “我”带来了快 乐，点明中心。
高三话题作文《生活的美好》450字(共7页PPT)
的
人。
关键词：历史,琐事,经历,大写,
等待,开采,发现,存在,享受,探索, 在于,成长,啼哭,懂得,丰富,神奇, 幸福,美好。
高三话题作文《生活的美好》
小时候，我们总是迫不及待的想
成人 长大
，现在，18岁的我们有
没有感觉到成人世界的美好呢？
在生活中，经常听爸爸妈
妈讲述他们小时候的生活。爸爸从
农村 小生活在
的发展。
现在，科技越来越发达，洗碗机，切 片机等都相继问世，做饭和生活越来 越方便。
生活是美好的，要把生命中的每 一天当做最后一天来度过，所以，要 珍惜眼前的生活。
关键词：医院,医疗保障,科技,
在于,发达,做饭,当做,度过,美好, 方便,珍惜。
高三话题作文《生活的美好》来自如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子 找不到朋友。
，生活自然艰苦的
孩子 多。妈妈是城市里的
，虽然
条件 生活
差，但是比爸爸要幸福
的多。
关键词：小时候,感觉,成人,世
界,爸爸,农村,妈妈,孩子,条件,有 没有,讲述,美好,艰苦,幸福。
高三话题作文《生活的美好》
听到他们小时候的生活，我不经
在想，那我们的生活是不是美好了许 多呢？
社会 生活的美好在于
的发展。
高三话题作文
生活的美好
450字
生活中有丰富的宝藏等待你去开 采，生活中有神奇的奥秘等待你去发 现，生活中有幸福的存在等待你去享 受。让我们去开采生活的宝藏，让我
们去探索历史的琐事，让我们
去享受美好的生活。 生命的美好在于成长。从我们的
经 第一声啼哭到长大成人，我们
历了很多，成长了很多，也懂得了
大写 很多，从而我们才是那个
生活中的美的主题班会PPT课件
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•分享自己生活中的一小段刻骨铭心 的故事。
这是我们的校园生活
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游 戏 童 年 ：
游戏规则：找10位同学出来，黑白配决定1人抓其他9 位同学，抓的那位同学就大声说“123木头人”然后 转过头去看其余9位同学有没有动，动的话就出局等 待惩罚。要是没有动的话就继续游戏，抓人的那位同 学转过头的时间不得超过5秒。 （以此类推）
• 记得有一个很有趣的历史故事：东坡说佛印在他眼中就是一堆屎，佛 印反倒不恼，说东坡在他眼中是一尊佛。禅理如此，生活又何曾两样？ 心地善良者，不会疑神疑鬼、草木皆兵，善待他人；心中有明镜者， 坦然面对一切世事，还其本来面目，不遮掩、不歪曲、不粉饰、不宣 扬，不夸张、顺其自然；人之所以能够继续生存下去，不外乎对现实 生活中美好的留恋或者对未来美好的希望和向往。
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游戏黑板:
•游戏规则：蒙住眼睛在 人头上画眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵。
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• 您对今天的生活满意吗？对您的工作、家庭、收入 等满意吗？满意度是多少呢？如果您感到不满意， 或者满意度很低，那么您有没有想过，是什么原因 造成的呢？
• 也许有人会想：是我的能力不够，是我的学历不够， 是因为没有很好的社会关系，是没有很好的机会， 是我的运气不好等。
• 如果您对2年后的结果不满意，那么您应该清醒地看看， 现在还能够把握什么样的机会和途径，让您在几年后实 现自己的愿望？
• 如果您现在没有这样的机会，那么一定要求寻找，如果 您找到了就一定要把握，如果您把握了，就一定要努力！
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“自” 爆料/挖隐私 一问一答
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生活真美好心理健康教育教案(通用7篇)
生活真美妙心理安康教育教案〔通用7篇〕生活真美妙心理安康教育教案〔通用7篇〕生活真美妙心理安康教育教案1一、阐述理念生活就像游戏场，你碰我，我碰你的事常有发生。
由于四年级学生的年龄特征的影响，面对摩擦容易感情用事。
因此，小学中段的学生摩擦现象非常普遍，处理不当还会晋级。
本课以“处理与身边人的小矛盾”为主题，期望通过辅导，让学生形成“宽容、谅解、谦让”的意识，为今后的人际关系奠定根底。
二、辅导目的1、指导学生用积极的心态去对待周围的人。
2、初步学会化解与同伴之间的矛盾冲突，从而掌握获得交友成功的方法和技巧。
教学重难点：初步掌握及运用化解与同伴之间矛盾冲突的方法。
三、活动准备1、小品2、多媒体课件四、辅导对象：四年级五、活动过程：〔一〕游戏引出话题1、做抢凳子游戏，然后谈游戏后的感受。
〔事先设计两人在抢凳子的时候发生矛盾〕玩游戏是很快乐的事，他们为何要打起来？2、小结：你看，在游戏中经常会因为一点碰撞而吵架，就好象这两位同学一样。
其实，在我们日常生活交往中，也常常见到那样的事，同学之间会因为一点小误会，一点小矛盾就闹翻了。
碰到这种情况，我们该怎么办呢？如今，我们来上一节《生活碰碰车》心理课，一起来讨论交流，寻找并分享一些好方法。
〔二〕回忆生活中的“碰车”事件，引入辅导主题1、平时在生活中发生过类似的“碰车”事件吗？举例说明。
2、与别人相碰时心里是怎么想的？3、小结：与别人相碰的事情，换一种说法就是与人产生小矛盾。
我们身边有那么多人一起生活，几乎天天会发生这种小矛盾。
假如我们处理不好这种小矛盾就会天天不快乐，经常不快乐。
那我们有没有方法不发生小矛盾呢？〔没有〕。
那有没有方法，相碰了也快乐呢？有。
只要找到三把快乐钥匙，就可以翻开快乐之门。
〔三〕听寓言故事：寻找快乐钥匙1、讲故事猫和狗猫和狗一起生活着。
主人疼爱着他们，给它们吃一样的，住一样的。
一天，猫和狗津津有味地吃着主人给它们的肉。
一不小心，狗的一块肉滚到了猫的碗边。
初二叙事作文《生活是美丽的》900字(共11页PPT)
初二叙事作文《生活是美丽的》
命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯 定有，就看怎么走。
再见
初二叙事作文《生活是美丽的》
原来她们并不是一对祖孙，我明 白了不是一家，却又胜似一家。
天 太阳被黑沉沉的夜吞噬， 色随即暗下来，太阳消失的地 方一片黛紫深红，再往上去，便是 星空 深深的蓝，无边无际的蓝， 背 下，那一高一矮，一老一少的 影尤为明显，那个声音在我耳边 回荡，那份情像一条纽带，将 我、小女孩子、老人串在一
关键词：生活,一曲,优美,旋律,
走进,这个,世界,走进,茫茫人海,睁 开眼睛,那一刻,开始,首歌,旋律,开 始,谱写,一个个,音符,感觉,美丽, 温馨,不由得,心底,欣赏,充溢,美的, 生活,生活,东边,飘浮,层层,粉红, 家家户户,关着,街上,极少,有人,车 辆。
初二叙事作文《生活是美丽的》
气氛 我被这宁静
初二叙事作文《生活是美丽的》
走在我面前的，我猜，是一对祖孙女，
“当心啊！这里有一级台阶，
声音 我来扶您。”一个稚嫩
划过
耳畔 我的
，我心头一热，多孝顺
的孙女啊！ “谢谢，你以后就别来了，我自
己一个人能回孤老院。”
“没关系我是义务来照料
您的，再苦再累我也值。
关键词：面前,一对,祖孙,当心,
这里,一级,台阶,一个,稚嫩,声音, 划过,耳畔,心头,孝顺,孙女,谢谢, 以后,就别,自己,一个,人能,孤老, 没关系,义务,照料,再苦,再累。
初二叙事作文《生活是美丽的》
她注视着我们，而我们也抬起头望着
眼神 她，看着我们，她的
平添了
一份欣慰。多美的眼神，会说话、会
唱歌，满含着关切和希望。老
师，请接受学生发自内心的赞歌。
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一、教学要求
了解契诃夫的生平和创作。 感悟蕴涵在该篇幽默小品中 的人生智慧，培养良好的生活 心态。 体会该文的独特思维方式。
二、教学要点
引导学生正确理解课文 中的生活片段，树立一种达 观的生活态度，但是要避免 走向另一个极端。
安东·巴甫洛维奇·契诃夫 （1860-1904），俄国作家，1860年1 月29日出生在俄国罗斯托夫省塔甘罗 格市，1904年7月15日病逝于德国巴登 维勒的一个疗养院里。他的祖先是农 奴，祖父在1841年赎得了本人及家属 的人身自由。父亲经营过一个杂货铺， 1876年破产后给人当伙计。契诃夫自 幼备尝人间艰辛，他自己说他“小时 候没有童年生活”。1879年，勤奋的 契诃夫凭助学金考上莫斯科大学攻读 医学。1880年开始发表作品。所写的 中短篇小说，题材多样，寓意深刻。 主要代表作有《小公务员之死》、 《变色龙》、《第六病室》、《带阁 楼的房子》，等等 。
• 二十世纪二十年代，当时中国著名的语言学长”这 个概念，从此就有了“幽默”这个词。
• 在中国古代汉语中，“幽默”是寂静无声的 意思，而 “言谈举止风趣而意味深长”被 称之为“谐”，所以，现在 “幽默”的含 义实际上是“诙谐”。
2、看目标
• “幻想胜利法” 苦中作乐 ——想到好的结果
3、改参照
• “人骑骏马我骑驴，仔细想来总不如，回 头看见推车汉，比上不足比下余。”
• •
——
心如 底烟 无往 私事 天俱 地忘 宽却 陶。， 铸
4、广胸襟
（二）关于幽默：
• 契诃夫：不懂得开玩笑的人,是没 有希望的人。
• 《新华辞典》：“幽默，音译词，指言谈举 止有趣而意味深长。” 是拉丁文Humour 的音译（最早翻译成“欧穆亚”）。
契诃夫《樱桃园》剧照
契诃夫（中）为众人诵 读《海鸥》
契 诃 夫 部 分 作 品 中 译 本 书 影
三、课文分析
。
蓝伯利基
（一）如何让生活的心情变得更美好：
※ 懂得寻找快乐：快乐是自己 找的，并不是别人给的。
1、换角度
古罗马蓝伯利基： 两个人从同一座 城由内往外望， 一个人望到的是 泥土，一个人望 到的是星星。
2.（俄）格罗莫夫：《契诃夫传》，郑文樾、朱 逸森译，海燕出版社2003年版；
3. 刘研：《契诃夫与中国文学》，上海社会科 学出版社2006年版；
4. 契诃夫：《女人的福气:契诃夫幽默小说选》， 百花文艺出版社2001年版。
※造成幽默的方法：
• 对比 • 反复 • 倒置 • 倒引 • 转移 • 夸张 • 突反
思考与练习
1. 试着阅读契诃夫部分其他作品， 以较为全面的视野了解这位俄国 著名作家。
2. 分析契诃夫《生活是美好的》 所运用的思维方式对我们日常生 活的启迪。
延伸阅读
1. 契诃夫：《契诃夫短篇小说精选 》，汝龙译， 上海译文出版社2003年版；