湘教版六年级下册科学(修改版)
湘教版六年级下册科学(修改版)
湘教版六年级下册科学(修改版)第一单元：生物的进化第一课：生命的历程1、古时候.人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
2、科学家们认为地球上的一切生物都是进化而来的。
3、化石是研究地球生物演变的重要证据。
4、居维叶认为生物的种是不变的.拉马克认为生物的种是可以改变的.生物学家达尔文提出的进化论得到了全世界的赞同。
5、地层被称为“记载地球历史的万卷书”。
6、科学家在5亿多年前的生物化石中.发现只有海洋生物。
7、距今4.08亿年前的化石中.出现了最早的陆生动植物。
8、科学家发现3.60亿年前陆生脊椎动物化石中.只有两栖动物。
9、距今1.44亿年前的生物化石中.出现了哺乳动物。
10、生物的进化规律：由水生到陆生.由简单到复杂.由低级到高级。
11、地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前。
12、古生物遗体、遗物和他们生活遗迹被埋在沉积物中.经过数百万年的演变.就形成了我们今天看到的化石。
第二课：物竞天择1、自然选择的结果.是适者生存。
一种动物“模拟”其他生物的形态；动物的体色与其周围环境的颜色相似。
2、第三课：人类的起源1、科学家发现300万年前的南方古猿的化石.能直立行走；距今115万~65万年前的蓝田猿人.能制造石器；距今70万~23万年前的北京猿人.会人工取火。
第四课：动物的驯化1、猪、马、牛、羊都是家畜.它们都是由野生动物驯化而来的。
2、我国考古学家研究了距今6000多年前的西安半坡遗址和浙江余姚河姆渡遗址.发现当时猪的骨骸已与现代的家猪相似。
可以肯定.我国对猪的饲养在6000多年以前就开始了。
3、有些传染病是人与动物共患的.例如狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等。
因此.人类在驯化动物时要注意防范人畜共患传染病。
第二单元：水环境污染与保护第一课时：小河的“哭诉”1、我国制定的《地面环境质量标准》把水分为五类。
当水质下降到三类标准以下.水中所含的有害物质高出国家规定的指标.就会影响人体健康.因此不能作为饮用水源。
六年级下册科学教案湘教版
六年级下册科学教案湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握湘教版六年级下册的科学知识，提高科学素养。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：第六册第1课身边的物质1. 课题1：物质的性质与分类教学目标科学探究与交流①能从物质的状态、气味、味道、颜色和硬度等方面观察物质。
②能运用多种感官参与探究活动，交流探究过程和结果。
科学知识与理解①知道物质分为纯净物和混合物。
②知道纯净物分为元素和化合物。
③知道常见物质的组成。
科学探究与技能①学会利用多种感官对物质进行观察。
②学会利用分类的方法对物质进行分类。
2. 课题2：物质的组成和结构教学目标科学探究与交流①能从物质组成方面观察物质。
②能运用多种感官参与探究活动，交流探究过程和结果。
科学知识与理解①知道物质是由微观粒子构成的。
②知道分子、原子、离子的概念。
③知道物质组成与微观粒子之间的关系。
科学探究与技能①学会利用多种感官对物质组成进行观察。
②学会利用模型图示展示物质微观结构。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维能力。
2. 实验教学：组织学生进行实验，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对知识点的掌握程度和运用能力。
3. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和数据分析能力。
4. 期中期末考试：对学生进行科学知识测试，全面评估学生的学习成果。
五、教学资源：1. 教材：湘教版六年级下册科学教材。
2. 实验器材：各种实验仪器和材料，如显微镜、化学试剂、模型图示等。
湘教版小学六年级下册科学教学计划
湘教版小学六年级下册科学教学计划目标本科学教学计划的目标是帮助小学六年级学生掌握下册科学内容，培养他们的科学思维和实验能力。
通过实践和探究，学生将能够理解科学原理，培养科学观察和分析问题的能力。
教学内容1. 第一单元：生物与环境- 研究生物和环境的关系- 探索生物的分类和特征- 了解环境保护的重要性2. 第二单元：物质与能量- 研究物质的性质和变化- 研究能量的转化和利用- 进行简单的物质和能量实验3. 第三单元：地球与太阳系- 了解地球的构造和运动规律- 探索太阳系的组成和特点- 研究天体运动的基本知识4. 第四单元：科学探究- 进行小型科学实验- 研究科学观察和实验记录的方法- 培养科学思维和解决问题的能力教学方法1. 知识讲解：通过教师的讲解，向学生介绍科学知识的基本概念和原理。
2. 实验探究：组织学生进行实验，让他们亲自操作并观察实验现象，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 小组合作：通过小组合作的形式，让学生共同完成一些实验和项目，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
4. 观察和记录：培养学生观察和记录实验现象的能力，让他们学会用科学的方式记录和整理实验数据。
5. 思维导图：使用思维导图的方式帮助学生整理和总结科学知识，培养他们的思维和逻辑能力。
教学评估1. 日常表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现情况，包括回答问题、实验操作等方面。
2. 实验报告：要求学生按照规范的格式撰写实验报告，评估他们的实验能力和科学观察记录的能力。
3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通和分工合作等方面。
4. 综合考试：通过组织综合考试，检验学生对科学知识的掌握情况，评估他们的综合能力。
教学资源1. 教材：使用《湘教版小学六年级下册科学》教材作为主要教学资源。
2. 实验器材：准备适合学生年龄的实验器材，确保实验的安全和有效进行。
3. 多媒体设备：使用多媒体设备展示图片、视频等辅助教学内容，提高学生的研究兴趣和理解能力。
湘教版小学科学六年级下册全册教案
湘教版小学科学六年级下册全册教案目录第一单元第1课《生命的历程》 (2)第一单元第2课《物竞天择》 (5)第一单元第3课《人类的起源》 (9)第一单元第4课《动物的驯化》 (12)第二单元第1课《小河的“哭诉”》 (15)第二单元第2课《污染来自哪里》 (20)第二单元第3课《清洁剂的“威力”》 (23)第二单元第4课《保护我们的生命之河》 (26)第三单元第1课《太阳和太阳系》 (29)第三单元第2课《浩瀚宇宙》 (33)第三单元第3课《灿烂星空》 (36)第三单元第4课《宇宙畅想曲》 (39)第四单元第1课《我们的科学学习历程》 (41)第四单元第2课《确定我们研究的主题》 (43)第四单元第3课《启动我的探究之龙》 (47)第四单元第4课《分享我的研究果实》 (50)第四单元第5课《科学的历程》 (53)第一单元第1课《生命的历程》1教学目标1. 通过查找资料,了解地球上生物的由来。
2.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
3.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
4. 通过对四个时期化石的比较,分析地球上生物的变化规律2学情分析本班20人,学生对科学探究具有一定的基础,知道科学探究的一般步骤,掌握了一定的科学知识。
3重点难点探究生物由来的过程中,使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】阅读单元页中的诗一.教学导入阅读思考:学生阅读单元页中的诗,师提出问题:“通过阅读,你发现了哪些科学问题?”对学生的问题进行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的问题:在漫漫的历史长河中,生命经历了怎样的历程?(板书课题)2【活动】查资料找证据二.交流讨论1. 教师讲述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式,它们是如何形成的?漫漫历史长河中,生命经历了怎样的历程? 曾经有两种观点:“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
湘教版六年级下册科学湘教版六年级科学下册教学计划
湘教版六年级下册科学湘教版六年级科学下册教学计划湘教版六年级下册科学教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生全面掌握下册科学知识，并培养他们的实践动手能力和科学思维能力。
教学内容本教学计划包括以下几个主题：1. 第一单元：地球与太阳系2. 第二单元：生物的多样性3. 第三单元：力与运动4. 第四单元：能量与材料的使用5. 第五单元：物体的性质与变化每个单元的内容将包括相关概念的介绍、实验活动、讨论和练。
教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍新的概念和知识。
2. 实验活动：学生将参与各种实验活动，通过实际操作来巩固所学知识。
3. 小组讨论：学生将在小组内进行讨论，分享彼此的观点和理解。
教师将引导学生思考和提出问题。
4. 课堂练：通过课堂练，学生能够巩固所学知识和技能，并检验研究效果。
教学评价教学评价将包括以下几个方面：1. 课堂表现：学生的积极参与、表达和回答问题的能力。
2. 实验报告：学生通过实验活动所撰写的实验报告。
3. 练成绩：学生在课堂练中的表现和成绩。
教学资源本教学计划所需的教学资源包括教科书、实验器材、多媒体设备等。
教师将提前准备好这些资源以支持教学。
教学进度安排以下是每个单元的教学进度安排：1. 第一单元：地球与太阳系（4周）- 第一周：地球与月亮- 第二周：地球的自转和公转- 第三周：太阳系的星球- 第四周：太阳系之外的星星2. 第二单元：生物的多样性（4周）- 第一周：动物的分类- 第二周：植物的分类- 第三周：昆虫的分类- 第四周：微生物的分类3. 第三单元：力与运动（4周）- 第一周：物体的运动状态- 第二周：力的作用- 第三周：重力和弹力- 第四周：摩擦力和滑动摩擦力4. 第四单元：能量与材料的使用（4周）- 第一周：能量的传递和转化- 第二周：常见能源的利用- 第三周：材料的来源和分类- 第四周：材料的性质与处理5. 第五单元：物体的性质与变化（4周）- 第一周：物质的组成和性质- 第二周：物质的分离与提纯- 第三周：物质的状态变化- 第四周：物质的化学变化请注意，以上进度安排仅供参考，具体的教学进度可能会根据实际情况进行微调。
湘教版科学六年级下册全册教案
湘教版科学六年级下册全册教案教学计划：一、指导思想：本教学计划旨在全面贯彻《全日制义务教育科学课程标准》的基本理念、课程目标、方案范文.库.整和课内容，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。
二、学情分析：本班大部分同学品德良好、乐于助人、团结友爱、有强烈的进取心，但个别同学认识不够，需要正面引导。
纪律方面，大部分同学能够遵守学校规章制度，但仍需加强。
研究方面，大部分同学掌握了一定的独立研究方法和数学水平，但仍有一部分同学需要加强基础知识掌握和自立意识。
三、教材分析：本册教材注重趣味性和实践性，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，处理好内容的深度和广度，难易适度，分量适当。
教科书还注意本学科各年级教材之间的纵向联系和其他各门学科之间的横向联系，以加强知识之间的衔接和分工配合。
四、教学目标：1.培养学生的科学素养和创新精神；2.提高学生的自学能力、思维能力和实践能力；3.加强学生对生活、生产和社会实际的认识和理解；4.帮助学生掌握本学科的基本知识和方法。
五、教学重点：1.培养学生的科学素养和创新精神；2.提高学生的自学能力、思维能力和实践能力；3.加强学生对生活、生产和社会实际的认识和理解。
六、教学难点：1.如何培养学生的创新精神；2.如何提高学生的实践能力。
七、教学方法：1.以问题为导向，引导学生主动探究和思考；2.采用多种形式的教学方法，如讲解、实验、探究等；3.注重学生的实践操作和观察实验。
八、教学内容及安排：第一单元：物质的组成和变化第二单元：机械的作用第三单元：光的传播和成像第四单元：电的作用第五单元：生物的生存和繁殖九、教学评价：1.采用多种方式进行教学评价，如课堂表现、作业、实验报告等；2.注重学生的自我评价和互相评价；3.及时反馈学生的研究情况，帮助学生改进研究方法和提高研究成绩。
2．初步了解动物驯化的方法和技术。
教学准备动物驯化课件、图片、视频、实物样本等教学准备一．问题引入1．教师引入问题：为什么现在我们身边有这么多驯化动物呢？它们是怎么来的？我们能从中了解到什么？2．让学生自由讨论，并将学生的问题记录下来。
湘教版六年级科学下册各单元核心知识
湘教版六年级科学下册各单元核心知识第一单元: 磁铁和磁力
- 磁铁的引力和斥力
- 磁力的作用范围
- 磁力的方向
第二单元: 电流与电路
- 电流的方向
- 电路的必备元素
- 串联电路和并联电路
第三单元: 光的反射和折射
- 光的传播方式
- 反射角度和入射角度
- 折射率和折射角度
第四单元: 物质的三态及其变化
- 物质的三态及其相互转化
- 固态物质的特点
- 液态物质和气态物质的特点
第五单元: 生活中的波
- 声音的产生和传播
- 光的本质和产生
- 机械波和电磁波
第六单元: 自然界中的水循环
- 水循环的概念及过程
- 降水量和蒸发量的影响因素
- 水资源的保存和利用
第七单元: 空气和呼吸
- 空气的组成和特点
- 呼吸的过程和意义
- 垃圾焚烧对空气污染的影响
第八单元: 种子的生长
- 种子的结构及其作用
- 种子变成植物的过程
- 光、温度和水分对种子生长的影响
第九单元: 动物的面临的问题
- 野生动物的保护
- 家畜的养殖
- 动物实验的伦理问题及其利弊
第十单元: 垃圾分类减量与资源循环利用
- 垃圾分类减量的定义和意义
- 垃圾分类的分类标准
- 固体废弃物资源化的实践案例。
湘教版小学科学六年级下册全册教案.doc
湘教版小学科学六年级下册全册教案.doc湘教版小学科学六年级下册全册教案第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探索1.经过查找资料，了解地球上生物的由來。
2.经过对四个阶段化石的比较，分析地球上生物的变化。
3.模拟辩论，收集证据证明自个儿的观点。
情感态度与价值观探索生物由来的过程屮，使F生感觉到科学的结论依赖事实证据举行证明。
科学知识1.懂化右是研究地球生物演变的重要证据。
2.了解地球生物进化的四个阶段屮的代表生物。
教学预备有关讲明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的能够在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时%1.教学导入阅读考虑：学生阅读单元页中的诗，师提出咨询题：“经过阅读，你发觉了哪些科学咨询题？” 在对学生的咨询题举行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的咨询题：在漫漫的历史长河仲，生命记忆了怎么样的历程？（板书课题） %1.交流讨论1.教师说述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空屮有众多的生命形式，它们是怎么形成的？漫漫历史长河中，生命记忆了怎么样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们以为地球上的一切生物基本上神制造的。
”“科学家们以为地球上的生物基本上进化而来°”你们以为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论这么你们看待古吋候人们以为一切生物基本上神制造的这一讲法？还懂哪些有关神制造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自个儿的來历，神话故事是古代人们解释自然现象的-?种方式。
3.考虑：科学家们以为地球上的生物基本上进化而來的，这么如此的结论是如何得出來的呢？能够凭空得出吗？（需要证据）4.我们怎么样查找？5.学生查找资料，并分析提取证据6.交流小结%1.布置作业课后利用网络或其它资料接着查找生物进化的证据。
第2课时%1.组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？%1.了解地球上的生物是怎么样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竞是怎么样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的情况，这么人们靠啥去研究去认识呢？（化石）活动2化石告诉我们啥1.化冇的形成（放映短片）2.依据化石的形成过程考虑化冇为啥能告诉我们过去的情况？3.组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生进展。
新湘教版六年级下册科学教学计划
新湘教版六年级下册科学教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生全面掌握科学知识和科学方法，培养其科学思维和探究能力。
通过实验、观察和讨论等活动，激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
教学内容本教学计划将按照教材内容进行分章节的教学安排。
以下是六年级下册科学的教学内容：1. 第一章：太阳能和光的传播2. 第二章：磁与磁感应3. 第三章：光的反射和折射4. 第四章：机械与杠杆5. 第五章：机械与滑轮6. 第六章：简单机械和能量转换教学方法为了提高学生的兴趣和参与度，本教学计划将采用多种教学方法：1. 实验探究：通过设计简单的实验，让学生亲自动手操作、观察和记录结果，培养其实验设计和观察数据分析的能力。
2. 小组合作：组织学生分成小组进行探究任务，通过互相交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 教师引导：教师将充当指导者和引导者的角色，根据学生的研究需求和实际情况，引导学生进行探究和思考。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教具和展示工具，如幻灯片、视频等，提供直观的图像和实例，增强学生的理解和记忆。
教学评价为了及时了解学生的研究情况并调整教学策略，本教学计划将采用以下评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动和提问等表现情况。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等，评价学生的实验设计和数据分析能力。
3. 测验考试：安排适当的测验和考试，检测学生对知识的掌握程度。
4. 研究成果展示：要求学生进行小组或个人的研究成果展示，评价其表达能力和科学思维。
时间安排根据教材内容和学校的学期安排，本教学计划将按照以下时间表进行教学：- 第一章：4周- 第二章：3周- 第三章：3周- 第四章：4周- 第五章：3周- 第六章：4周以上为本教学计划的概要，具体的教学活动和评价方式将在每个章节的教学过程中根据学生的实际情况进行调整和安排。
希望通过这份教学计划，能够提高学生的科学素养，培养他们对科学的兴趣和热爱，并激发他们的探究精神和创新能力。
湘科版科学()六年级下册教学计划及进度表
17
科学自己做，我也能成功
讲授法、实验
2课时
18
整理和复习
讲授法、PPT
2课时
19
期末总复习
讲授法、讨论法
2课时
20
期末总复习
讲授法、练习
2课时
实现目标、提高教学质量的
L开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情作、帮助、研讨中学习。
方法与措施
4.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
5.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
讲授法、讨论法
2课时
9
电能的来源
讲授法、实验
2课时
10
多能源时代
讲授法、实验
2课时
11
生命的家园
讲授法、实验
2课时
12
从家乡的小河说起
讲授法、PPT
2课时
13
蓝天的梦想
讲授法、PPT
2课时
14
从垃圾说起一资源的回收和利用
讲授法、PPT
2课时
15
地球家园保卫战
讲授法、实验
2课时
16
总结我们的科学学习
讲授法、实验
教学进度表
周次
教学内容
教学方法
课时数
1
人的相似与差异
讲授、PPT
1课时
2
从种瓜得瓜说起
讲授法、讨论
2课时
3
找遗传规律，育良种
讲授法、实验法
2课时
4
化石带给我们的信息
讲授法、实践操作
2课时
湘教版六年级科学下册 《人类的起源》
人类的起源
湘教版六年级科学
它们与我们有哪些地方相似？
人们很早就发现猩猩、黑猩猩、大猩猩 和长臂猿这些动物与人有很多相似的地方， 因此Байду номын сангаас它们为类人猿。
达尔文的进化论 提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿
南方古猿
南方古猿是早期人类， 最初生活在非洲（大约300 多万年前），南方古猿的头 骨比人类的短，其脑容量只 有450～530毫升，但脑结构 已与人类相近，他们已经能 够直立行走并使用天然工具。
蓝田猿人
蓝田猿人是中国的直立人化石。 1964年发现于陕西省蓝田县公主岭。 其生活的年代距今115～65万年前， 蓝田猿人的脑容量为780毫升，可能 已具备语言能力，能制造石器。
北京猿人
北京周口店龙骨山的洞穴里，发现 距今70～23万年前北京猿人的完整头盖 骨，脑容量约1088毫升，从头骨的结构 可以确定他们有语言的能力，并且从遗 址中发现近10万件石器制品和用火痕迹， 以及一百多种动物化石。
智人
智人，亦称古人， 生活在距今20～1万年 前，脑容量增大为 1300～1500毫升，智人 已经身穿缝制的兽皮衣， 随着双手和智能的不断 进化发展，智人最终进 化成现代人类。
六年级下册科学教案湘教版
六年级下册科学教案湘教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册书所涉及的科学知识，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：培养学生自主探究、合作学习的能力，引导学生运用科学方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和环保意识。
二、教学内容第六册科学教材共分为五个单元，具体内容如下：1. 第一单元：地球与宇宙教学内容包括：地球的形状、地球的运动、太阳系、恒星和银河等。
2. 第二单元：物质的性质与变化教学内容包括：物质的分类、物质的性质、物理变化与化学变化等。
3. 第三单元：生物的多样性教学内容包括：生物的特征、生物的分类、生物的适应性等。
4. 第四单元：人体的奥秘教学内容包括：人体的结构、人体的功能、健康与疾病等。
5. 第五单元：技术与设计教学内容包括：技术的起源、技术的应用、设计的原则等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：每个单元的基本概念、原理和方法。
2. 教学难点：地球的形状、物质的微观结构、生物的多样性、人体的奥秘等。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实验器材、模型等辅助教学。
五、教学评价1. 学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行评价。
2. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作等进行评价。
六、教学安排1. 第一单元：地球与宇宙（2课时）课时分配：第1课时-地球的形状与运动；第2课时-太阳系与恒星。
2. 第二单元：物质的性质与变化（3课时）课时分配：第1课时-物质的分类与性质；第2课时-物理变化与化学变化；第3课时-实验操作与观察。
3. 第三单元：生物的多样性（2课时）课时分配：第1课时-生物的特征与分类；第2课时-生物的适应性与生态平衡。
4. 第四单元：人体的奥秘（3课时）课时分配：第1课时-人体的结构与功能；第2课时-健康与生活方式；第3课时-人体疾病的预防与治疗。
湘教版六年级下册科学全册教案[1]
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湘教版六年级下册科学全册教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（湘教版六年级下册科学全册教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为湘教版六年级下册科学全册教案(word版可编辑修改)的全部内容。
第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明.科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据.2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备有关说明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页)化石形成过程短片。
第1课时一．教学导入阅读思考:学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？"在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论1.教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程?曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
"你们认为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事?(约3分钟)引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
湘教版六年级下册科学全册教案
湘教版六年级下册科学全册教案第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备有关说明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时一．教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
”你们认为呢？（后者的观点是正确的）2. 讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
3. 思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4. 我们怎样查找？5. 学生查找资料，并分析提取证据6. 交流小结三．布臵作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。
第2课时一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2 化石告诉我们什么1．化石的形成（放映短片）2．依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3．组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：5亿多年前4．08亿年前3．60亿年前1．44亿年前海洋生物陆生动植物两栖动物哺乳动物生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？4．引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。
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湘教版六年级下册科学(修改版)
第一单元：生物的进化
第一课：生命的历程
1、古时候.人们认为地球上的一切生物都是神创造的.
2、科学家们认为地球上的一切生物都是进化而来的.
3、化石是研究地球生物演变的重要证据.
4、居维叶认为生物的种是不变的.拉马克认为生物的种是可以改变的.生物学家达尔文提出的进化论得到了全世界的赞同.
5、地层被称为“记载地球历史的万卷书”.
6、科学家在5亿多年前的生物化石中.发现只有海洋生物.
7、距今4.08亿年前的化石中.出现了最早的陆生动植物.
8、科学家发现3.60亿年前陆生脊椎动物化石中.只有两栖动物.
9、距今1.44亿年前的生物化石中.出现了哺乳动物.
10、生物的进化规律：由水生到陆生.由简单到复杂.由低级到高级.
11、地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前.
12、古生物遗体、遗物和他们生活遗迹被埋在沉积物中.经过数百万年的演变.就形成了我们今天看到的化石.
第二课：物竞天择
1、自然选择的结果.是适者生存.一种动物“模拟”其他生物的形态；动物的体色与其周围环境的颜色相似.
2、
第三课：人类的起源
1、科学家发现300万年前的南方古猿的化石.能直立行走；距今115万~65万年前的蓝田猿人.能制造石器；距今70万~23万年前的北京猿人.会人工取火.
第四课：动物的驯化
1、猪、马、牛、羊都是家畜.它们都是由野生动物驯化而来的.
2、我国考古学家研究了距今6000多年前的西安半坡遗址和浙江余姚河姆渡遗址.发现当时猪的骨骸已与现代的家猪相似.可以肯定.我国对猪的饲养在6000多年以前就开始了.
3、有些传染病是人与动物共患的.例如狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等.因此.人类在驯化动物时要注意防范人畜共患传染病.
第二单元：水环境污染与保护
第一课时：小河的“哭诉”
1、我国制定的《地面环境质量标准》把水分为五类.当水质下降到三类标准以下.水中所含的有害物质高出国家规定的指标.就会影响人体健康.因此不能作为饮用水源.
2、水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染.
3、水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类.
4、水污染考察方法有：看、闻、采、记.
第二课：污染来自哪里
1、工业对水的污染源主要有：①未经处理的工业废水、②矿山污水、③把固体工业垃圾堆放在水边.
2、农业对水的污染源主要有：①过量使用化肥、农药、除草剂的农田污水、②养殖场排放的畜禽污水、③水土流失
3、生活对水的污染源主要有：①把生活垃圾倒在水边、②未经处理的生活污水、③把餐饮泔水直接或间接排入水体中、④车油泄漏和在河边洗车.
第三课：清洁剂的“威力”
1、水域污染直接给淡水养殖带来巨大的损失；水域污染还造成部分生物产生畸形变异；水域污染造成的赤潮.给海洋生物带来灭顶之灾.
第四课：保护我们的生命之河
1、污水处理技术一般通过以下程序：格栅去除大体积的漂浮物；沉砂池沉淀砂石等粗颗粒物质；生化处理设施用微生物分解部分有机污染物；二次沉淀池对生化处理后的混合液进行泥水分离.以保证出水水质；混凝沉淀池加入混凝药物.使更细小的物质凝结沉淀；最后到出水提升泵站.
2、人们常用沉淀、过滤、蒸馏等方法来净化水.
3、3月12日是植树节.6月5日是世界环境日.3月22日是世界水日.
4、1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中提出“可持续发展”的观点.得到国际社会的广泛共识.我国政府发布的《中国21世纪议程》确定将可持续发展作为国家民展战略.
左图案绿色橄榄枝.既代表和平、安宁.又代表一切植物和生态环境.
5、保护环境.人人有责.
第三单元：宇宙探索
第一课：太阳和太阳系
1、太阳是一个炽热的气体星球.它内部的温度高达1500万0C.表面温度约为6000 0C.太阳的体积大小相当于130万个地球.
2、像太阳这样能自己发光发热的星球叫恒星.
3、太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星和流星等构成的天体系统.太阳是太阳系的中心.其他天体都围绕太阳运行.
4、太阳系的九大行星依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星.
5、在火星与木星之间存在着数十万颗小行星.
6、土星最引人注目的地方是环绕着其赤道的巨大光环.彗星在靠近太阳的时候会出现长长的
彗尾.
7、迄今2300年前的世界上最古老的彗星图——《天文气象杂占》.
8、我国有关哈雷彗星的文字记录.最早见于2600多年前的《春秋》.
9、金星比地球略小.自转一周要243天.公转一周225天.有厚厚的二氧化碳大气.表面的温
度最高可达447 0C.
10、人们把日出之前看到的金星叫做启明星.把日落之后看到的金星叫做太白星.
第二课：浩瀚宇宙
1、在银河系里.恒星的总在1000亿颗以上.它的直径约10万光年.
2、光年是天文学中使用的距离单位.是光在真空中经历1年所走的距离.
3、银河系以外还有许许多多像银河系一样的恒星集团.称为河外星系.已发现约10亿个河外
星系.
4、总星系=银河系+河外星系≠整个宇宙
5、在很久以前.人类只是靠肉眼来观测天象.能看到的星只有6000~7000颗.
6、河南登封县告成镇的古天文台遗迹——登封观星台.是世界上现存的最古老的天文台之一.
7、公元10世纪的中国古星图是世界上现存最早的星图之一.现存于英国不列颠博物馆.
8、1609年.意大利天文学家伽利略制作出了第一架天文望远镜.
9、望远镜有：天文望远镜、光学天文望远镜、射电天文望远镜、大口径射电天文望远镜、
哈勃太空望远镜.
10、用现代科学技术装备起来的天文台和太空探测器.将人类的视野延伸到了150亿光年的
宇宙空间.
第三课：灿烂星空
1、1928年.国际天文学联合会决定.将全天划分成88个星座.用人物、动物和器具来命名的.
2、北斗七星属于大熊座.北极星属于小熊座.发生流星雨特别有名的是狮子星座
3、我国的古书《鹖（h†）冠子》中通过观察北斗七星的位置.来判断当令季节的记载：“斗
柄东指.天下皆春.斗柄南指.天下皆夏.斗柄西指.天下皆秋.斗柄北指.天下皆冬.”这种以观
察天象有规律的变化来定四季的方法.就叫做“观象授时”.
4、春季在南天可以看到狮子星座；
夏季在南天可以看到天蝎星座；
秋季在北天可以看到飞马星座；
冬季在南天可以看到猎户星座.
5、通过观察.天空中除北极星之外.星星都逐日西移.
第四课：宇宙畅想曲
1、我国代号为“嫦娥工程”的月球探测计划已于2004年开始实施.分3个阶段.可以用“绕、落、回”3个字分别概括.
2、探寻外星生物：一是广泛接收和研究各种来自太空的电磁波信号；二是主动向太空发射
出信号；三是发射探测器
3、欧洲宇航局1997年10月发射升空的“卡西尼”号飞船经过7年多的飞行.于2005年1月14日成功登陆泰坦.这也是人类探测器首次登陆距离地球最远（35亿千米）的天体.
第四单元：科学的历程
1、在原始社会.人类就能利用石器等工具.
2、进入农业社会.铁的发现.镰和犁等工具的发明、制造提高了工作效率.
3、中国古代科技有着辉煌的成就.如造纸术、印刷术、火药和指南针的发明进一步推动了人类生产生活的发展.
4、哥白尼写出《天体运行论》.否定了地球是宇宙的中心的错误认识.
5、牛顿发现的万有引力定律、力学三定律.以及他对光学、数学、化学的研究.为科学发展奠定了坚实的基础.
6、以蒸汽机的发明为标志的技术革命把人类带入了工业时代.
7、达尔文提出的以“物竞天择、适者生存”为精髓的进化论为生物学带来了一场革命.
8、爱因斯坦是20世纪伟大的物理学家.原子能技术得到广泛的应用.和他的理论基础有着密切的关系.
9、1969年问世、1993年对公众开放的因特网迅速发展.到1999年底.全球因特网使用者达2.6亿.。