为正义高歌 教学设计

《为正义高歌》教学设计
濮阳市实验中学姚利红
教学目标：
1、情感、态度、价值观
帮助学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

2、能力目标：
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

3、知识目标：
知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

教学重点与难点：
1、教学重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，是本课教学的重点
2、教学难点：正义的含义是本课的难点
教学方法：多媒体教学、讲授法、交流讨论法等形式。

教学过程
导入：播放刘欢的《好汉歌》。

（学生们情不自禁地跟着小声哼唱着）师：我们大家都非常喜欢这首歌，是因为一句“该出手时就出手，风风火火闯九州”唱出了我们对公平和正义的永恒追求。

板书课题:为正义高歌
课件出示“感动中国”人物胡佩兰、陈俊贵、刘盛兰的事迹。

请同学们思考：他们的行为是什么行为？
总结：正义行为，请同学们自学73至78页并思考问题
1. 划分正义与非正义的标准是什么？（正义行为的含义）
2.为什么正义要求人人都要遵守社会的制度、规则和程序？
3. 如何做一个有正义感的人？
探究活动一，认识正义出示最美教师张丽莉和昆明暴徒的事例，对比两个案例，最美教师张丽莉和昆明暴徒的行为分别是什么行为？正义行为和非正义行为，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。

小组交流“你来判断”及“填写表格”
小结：行为不同结果是不同的，正义行为会得到社会的赞扬和支持，而非正义行为必然会受到道德的谴责或法律的制裁。

探究活动二，慧识正义
出示孙杨的事例，得出正义要靠正义制度来保证。

什么是正义制度？引导学生列举一些体现正义的制度。

小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，没有人可以例外，没有正义制度的支持，就难以实现真正的公平。

正义是一种美德，更是一种力量，我们追求正义，维护正义，我们要
做有正义感的人，那么，在生活中，我们怎么做一个有正义感的人呢？探究活动三，践行正义
阅读课本76页吕毅的事例，思考为什么吕毅会投给何雯票？吕毅的行为体现了他的什么品质？（要为人正直）
出示邓亚萍的事例，思考：金牌重要还是规则重要呢？（要有强烈的规则意识）
出示小强的事例，思考：哥们义气是正义行为吗？（要坚持正义的标准）
出示渭南市毒豆芽事例（尊重他人权利，不伤害他人、不侵犯他人的利益）
出示在公交车上，看到小偷的手伸向一个乘客的钱包，你会怎么做？为什么？（要鄙视和制止非正义的行为）
畅谈收获：
这节课我们学到了正义行为与非正义行为，正义需要靠正义制度来保证,懂得了在生活中要为人正直，遵守规则，按照正义的标准做人做事，不侵害他人的权利，遇到非正义的事情必要时要勇敢和理智的同他们做斗争。

结尾：请全体起立，让我们一起向正义祝词：
让正义之剑刺向邪恶，
让正义之光驱走黑暗，
让正义之神永驻心间，
让正义之歌响彻神州！。