世界文化之旅导学案SCM
5.1《世界文化之旅》导学案 (2)
5.1《世界文化之旅》导学案班级___ 姓名______一、学习目标：1.知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。
2. 能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解。
3. 价值情感目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。
二、学习重难点重点：感受和理解文化的多样性和丰富性。
难点：对待文化差异的态度。
三、自主学习：1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少独特的文化习俗。
文化的多样性和丰富性，通过各具特色的＿＿＿＿表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的＿＿和代表人物。
3、全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出＿＿＿＿的发展局面。
4、我们主张各国文化相互借鉴，___________，尊重________，共同繁荣进步。
5、面对不同的文化差异，有_______和______两种态度，而我们应选择______的态度。
四、合作探究1阅读P56和P57相关材料，通过中外节日习俗的对比，你能得出什么结论呢？2请将代表习俗的大写字母填写在相应节日后的括号内⑴元宵节（）⑵万圣节（）⑶春节（）⑷端午节（）⑸情人节（）⑹中秋节（）⑺圣诞节（）⑻母亲节（）⑼清明节（）⑽感恩节（）A、吃粽子，龙舟竞渡B、挂花灯，猜灯谜、吃元宵C、吃月饼，赏月D、圣诞老人，圣诞树，得到礼物E、放爆竹，贴对联，倒贴“福”字F、给孩子送糖果G、送巧克力、鲜花及浪漫美好的祝福H、祭奠祖先，扫墓I、举家团聚，推南瓜游戏 J、向母亲送花或其他礼物及祝福致谢3、材料一：P58下材料中，一同学将“欲穷千里目，更上一层楼”翻译成英语后，却引来了笑声一片。
材料二：杰克来到中国，非常烦恼。
因为到跟十个人见面，至少有九个人问他：“你吃饭了没？”他很郁闷：“我有钱吃饭啊！？”（1）以上材料共同说明了什么？（2）面对这样的情况，你认为应该如何面对呢？4、教材P59下材料，通过阅读意大利学生和中国同学的对话，。
《世界文化之旅》导学案
八年级思想品德第五课《世界文化之旅》导学案学习目标：1、了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同导致的行为方式的差异。
2、知道对待文化差异的不同态度和正确的态度；懂得对待不同文化克服不良情绪的方法。
3、理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
4、通过学习能够辩证分析不同文化导致的行为方式差异，培养对不同文化的批判鉴赏能力。
学法引路：自学—讨论—合作—展示一、我会自学：先自学教材，完成以下问题，然后小组内交流。
1、节日是一种______，是国家和民族在长期历史演进中所形成的独具一格的______。
文化的_______和______ ，往往通过各具特色的_______表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的_______和____ 。
各个国家的文化代表人物，被深深地打上本土、本民族的______，同时这些代表人物又把本国本民族的_____推向世界。
3、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是_______ ，一种是_______。
前者_______本民族的文化价值，甚至_______其他民族的文化价值；后者既尊重自己民族的文化价值，又尊重其他民族文化的价值，主张__________________、互相_________________________ 。
二、我会探究：小组长组织本组成员进行交流讨论，并推荐一人参与全班交流展示。
1、活动一：小组成员共同完成《世界节日知多少》调查表。
思考：通过以上两个表格的填写，你认为世界文化的主要特点是：①____________________________________________________________________________②____________________________________________________________________________3、活动三：阅读并分析讨论，两则材料分别说明了什么问题？《不是东西》：一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中文课时说：“中国人把物品称为东西，例如桌椅、电视机等。
世界文化之旅备课稿
本节课我的收获是：
八年级上册思想品德
《世界文化之旅之旅
学习目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法，既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？
活动二：展示上海世博的文化元素：国家、代表元素、所属类别。
你的总结：
活动三：英译汉，看哪组最准确。
Where there is a will, there is a way。有志者，事竟成。
Never say die.永不言败
New wine in old bottles.换汤不换药。
No man can do two things at once.一心不可二用。
Long story short.长话短说。
活动四：讨论
1、古诗和成语翻译上的困难说明了什么？
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
3、你认为英语和汉语哪个更好？理由是什么？
活动五
续写：一对美国夫妇在早晨上班分别时，轻轻亲吻对方额头；一对中国夫妇分别时……
重点、难点
教学重点： 文化的多样性和丰富性。
教学难点： 正确对待文化差异。
导学过程
备注
1、我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？（完成书本表格）
2、搜集上海世博的文化元素：国家、代表元素、所属类别。（另外附纸）
活动一说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？
世界文化之旅(课件 教案)
八年思品《世界文化之旅》导学案主备人: 审核人：第9周第1 课时编号：15导学目标1、引导学生感受文化的多样性和丰富性。
2、让学生知道世界文化呈现多元和谐的发展局面。
3、引领学生能够正确对待文化的差异。
教学重点认识文化的多样性和丰富性。
教学难点学会用正确的方法对待文化差异。
课型拓展型新授课课时1课时教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习激情设疑：你们喜欢旅游吗？今天，让我做一次导游，让我们乘坐“文化直通车”来一次世界文化之旅。
研习让学生感受文化的多样性和丰富性，体会因文化不同而导致的文化差异。
通过具体的案例，感受语言等文化的差异，明确语言存在差别部分优劣，文化存在差异，各有千秋通过活动联系日常生活，明确面对世界文化的差异性，我们要求同存异，多沟通、不排斥。
第一站：节日之旅1、请说说中国最隆重的传统节日及其习俗。
2、西方国家有哪些传统节日？3、通过节日之旅，我们最大的感受是什么？第二站：邂逅世界风光观看下面的一些国家标志以及人物，猜猜它们分别代表哪些国家？为什么你会想到这些国家？第三站：和谐之旅请大家翻译句子：Love me,Love my dog.There is smoke，there is fire.When in Rome,do as the Romansdo.If you want to watch more,pleasego upstairs引导学生思考：a1、翻译上的困难说明了什么?2、除了语言上有差异外，你觉得在哪些方面世界文化还存在差异？3、这些差异能消除吗？为什么？4、怎样对待文化差异？1、引导学生以为单位将自己课前查找的有关一些国家的节日及其习俗介绍给同学，利用幻灯片辅助学生。
2、点拨引导世界文化的特点：丰富性和多样性。
1、指导各小组学生做好汇报工作，同时，对猜名游戏进行纪律要求和必要的说明。
2、点拨：不同的国家和民族的文化，有着各自的标志和人物。
世界文化之旅教师导学案模板
学习目标：
1、培养学生面对不同的文化差异，树立正确的态度（重点）
2、了解世界丰富多彩的文化（难点）
学习流程：
学 案
点 案
一、自主学习、明确知识点：
1、▲世界上有多少个国家和民族，就会有多少独特的文化习俗。是一种文化习俗，文化的和，往往通过各种特色的表现出来。
11、▲▲▲阅读P59材料，然后讨论四个问题：
①上述材料，说明了什么？
②得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？
③导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
④这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
四、课堂小结，知识归纳：
来历
传统食品
怎么过节
圣诞节
愚人节
……
小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
2、▲不同国家和民族文化，有着各自的和。
3、▲是一种文化。语言存在，不分优劣，文化存在，每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着＿＿＿＿＿的成果。
4、▲是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出的发展局面。
5、▲生活在不同文化背景中的人，会有不同的的方式。
9、▲▲阅读P58方框中的材料，并回答以下问题：
①古诗翻译上的困难说明了什么？
②请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀？”
78八年级《世界文化之旅》第五课导学案-1
第五课多元文化地球村《世界文化之旅》导学案一、本课学习目标：情感·态度·价值观目标激发学生“既要热爱自己的祖国，又要以博大情怀面对世界”的情感。
培养学生开放的，发展的，平等的，互相尊重的健康文化心态，以及海纳百川，有容乃大的宽容精神。
知识目标知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。
认识到不同民族有不同的文化，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
能力目标逐步掌握与不同文化背景的人进行有效交往的方法。
学会尊重其他民族文化的价值，能够以平等的心态与其他国家和民族的人民友好交往。
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
重点：文化的多样性和丰富性；难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
二、国学积累：1、有朋至远方来，不亦乐乎？2、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
——费孝通三、自主探究：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。
2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由。
3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？5、体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。
谁该为此做出努力？该怎样做出努力？四、教学过程1、世界文化知多少（1）简单介绍中国具有代表的传统节日和国外的节日。
（2）中国的两大标志性建筑，他们分别是和。
关于中国的标志性建筑你还知道哪些？（请举出5例）（3）提到中国、美国、日本、法国 .澳大利亚，你能想到哪些人物或具有代表性的东西？ 2、请结合看到的图片和对课本的阅读进行总结：如何理解文化具有多样性和丰富性（1）节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，文化的多样性和丰富性，往往通过表现出来。
《世界文化之旅》导学案
导学案
一、自主预学： 1. 完成《长江作业本》P33-34填空题和选择 题，展示交流。 2.学习了本课，我不懂的问题是：
二、合作互学
【小组讨论、合作探究】 材料：一位外国朋友在参加年轻华侨朋友的婚礼时， 很有礼貌地称赞新娘非常漂亮。旁边的新郎代新娘说了 声“哪里！哪里！”，这位外国朋友却吓了一跳：想不 到笼统的赞美，中国人不过瘾，还需举例说明。于是他 说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都漂亮！” 结果引得全场哄堂大笑。 阅读上述材料，回答下列问题 1.上述材料，说明了什么？ 2.列举我国重大传统节日的常见风俗。 3.如果没有文化差异，世界将变得单调而无味。你赞成 这个观点吗？为什么？ 4.列举下列国家的标志或代表人物。 英国＿＿＿＿＿ 中国＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 美国＿＿＿＿__ 日本＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 澳大利亚＿＿＿＿ 埃及＿＿＿＿＿＿我们所学的主要知识主 要有：________________________________。 2.谈得失：学习了本课，我的收获是______， 我的疑惑是_______。 3.达标演练：完成长江作业本上面的主观题。
5.1世界文化之旅导学案
5.1世界文化之旅导学案马石立学校思想品德八年级上导学助教案第五课多元文化‚地球村‛课型：新授学案设计：张敬国班级：姓名：使用时间：第一框：世界文化之旅一、新闻播报、课前导入二、学习目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
【重点与难点】重点：文化的多样性和丰富性；难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。
三、自学感悟：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：1.文化就有多样性和丰富性的表现有哪些？2.如何认识语言、文化的差异性3. 有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？？4.对待文化差异的两种不同态度是什么？四、合作探究：面对各国文化与习俗的差异，有的同学认为可以消除这种差异，你认为这种看法对吗？为什么？五、师生互动，精讲点拨六、课堂巩固（一）明察秋毫1.语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。
（）2.全球化就是标准化，将会导致文化的单一。
（）（二）单项选择题1.不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
下列完全属于中华民族传统节日的是（）马石立学校思想品德八年级上导学助教案A．情人节、圣诞节、泼水节 B．春节、端午节、中秋节C．劳动节、妇女节、国庆节 D．春节、愚人节、青年节2.有一个意大利留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：‚哪里，哪里，随便穿穿！‛这让意大利同学很困惑，衣服明明很漂亮啊！这一事例说明（）A.中国同学很虚伪B.意大利同学没有审美观C.中国同学没听懂意大利同学的话D.生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式（二）拓展提高一个美国人从中国回到美国，他的朋友请他谈谈感受。
他说：‚在中国吃一顿饭要‘打’三次架。
一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番；最后为了付账，更会展开一场精彩激烈的‘争夺战’。
‛(1)这则小幽默说明了什么?(2)假如你遇到一个美国朋友，你伸出了手，对方却想给你一个热情的拥抱，你会怎么办?为什么?。
八年级政治——世界文化之旅导学案
世界文化之旅导学案【教学目标】1.了解文化的丰富性和多样性，懂得不同文化可以和谐相处。
2.理解因文化不同而导致的行为方式的差异。
3.正确对待文化差异。
【教学重点】感受和理解文化的多样性和丰富性。
【教学难点】对待文化差异的态度。
【课型】新授课【课时安排】一课时预习导学：（课下自己预习先做，课上小组长组内订正，各小组展示成果。
）一.丰富多彩的文化1、文化的丰富性和多样性，通过各具特色的表现出来。
2. 不同的国家和民族，有着各自的和。
各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。
同时，这些代表人物，又把本国、本民族的文化推向世界。
二.和谐的文化乐章3、是一种文化。
语言存在差别，；文化存在差别，。
每一种民族文化都有的权利，不同民族的文化都的成果。
4、是当今世界经济发展的共同趋势。
在全球化过程中，各个国家和民族的文化，、呈现出的发展局面。
5.生活在不同文化背景的人，会有不同的的方式。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
前者过分，漠视；后者既，又，主张。
我们主张，，，。
合作研讨：完成第一目“丰富多彩的文化”的学习活动一：阅读课本第56页关于节日的材料，小组合作探究1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？2.在这些节日中，有哪些传统的食品？3. 节日连连看日本端午节巴西啤酒节德国狂欢节中国成人节4、通过上述列举和比较，你能得出哪些重要的结论？（文化的丰富性和多样性首先通过什么表现出来？）活动二：阅读课本第56-57页国家与代表性的东西的有关材料，小组展示（看哪个小组说的多）：1.你知道哪些国家具有代表性的东西及代表性的人物？2.对此你明白了一个什么道理？（文化的丰富性和多样性还表现在哪里？）知识链接：完成这道题运用了“预习导航”中的第题。
完成第二目“和谐的文化乐章”的学习活动三：翻译古诗的困惑同学们迅速阅读课本58页材料，小组合作探究完成以下问题：1．翻译上的困难说明了什么?2、世界各国的语言有没有优劣之分？3、如果这些差异不复存在，将会出现什么结果？4.我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？5.你希望文化朝着什么方向发展？知识链接：完成这道题运用了“预习导航”中的第题。
世界文化之旅
2、知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
3、认识到相互借鉴、共同繁荣。
4、各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。
学习重点：了解文化的多样性和丰富性。
学习难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
学习过程：一、引：这是一首风靡了全世界几十年的印度歌曲《吉米,来吧》,一提起印度,我们就会想到什么?想到阿娜多姿的印度舞蹈,想到辉煌灿烂的宗教文化,想到以纷繁诡谲着称于世的印度神话,想到印度数以百计的民族和他们各自的语言、风俗等等,之所以一提到印度会想到这些,是因为什么?因为印度文化的……(板书:独特性)从印度河文明到现代印度,印度文化一脉相承,具有十分鲜明、强烈的民族特色。
只有印度文化具有鲜明的独特性吗?咱们中华民族生生不息5000年的文明史也具有鲜明的特色。
(播放幻灯片)事实上,世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。
每个国家和民族都洋溢着各自动感的文化气息,让我们流连忘返。
今天,就让我们一起踏上世界文化之旅,感受多姿多彩,璀璨迷人的世界文化。
二、学与导（一）、自主学习：预习：请阅读教材P56——P58完成下列知识，将题目写在答案旁边。
1、文化的丰富多彩表现在哪些方面？（二）合作探究：1、（1）看了以上各国不同国家的展馆，你有什么感受？（2）你知道文化的多样性和丰富性还可以通过哪些形式表现出来吗？2、说一说：我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？你知道它们的来历吗？相应的习俗是什么？我们吃些什么？三、练：见《同步解析》。
四、悟：通过今天的学习，你有什么收获？2、知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
3、认识到相互借鉴、共同繁荣。
4、各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进。
学习重点：了解文化的多样性和丰富性。
学习难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。
学习过程：一、引：复习：文化的多样性和丰富性的特点表现在哪些方面？丰富多样、不同的文化之间应该怎么相处呢？二、学与导（一）、自主学习：预习：请阅读教材P58—P60，完成下列知识，将题目写在答案旁边。
世界文化之旅导学案
第五课第一框《世界文化之旅》导学案编写人：张艳楠学生姓名-----------------一、【方法指导与使用说明】：1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P56-----60页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
二、【教学目标】1.知识目标：感受文化的多样性与丰富性，理解因文化不同而导致行为的差异，明确面对文化差异是应持有的正确态度。
2.能力目标：能从容地面对因文化差异带来的行为方式和生活方式的不同，能主动学习不同文化的优点。
3.情感、态度、价值观目标：初步树立全球观念，在尊重、保护本民族文化的同时，以开放的胸怀自觉尊重其他国家和民族的文化。
三、【教学重点】感受文化的多样性和丰富性。
【教学难点】理解文化的差异，知道面对文化差异应持有的态度。
四、【自主学习】1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具特色的＿＿＿＿＿＿表现出来。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的＿＿＿＿＿＿和代表人物。
3、每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着＿＿＿＿＿＿的成果。
4、全球化不应导致文化的单一，各个国家和民族的文化呈现出多元＿＿＿＿＿＿的发展局面。
5、我们主张各国文化相互借鉴，＿＿＿＿＿＿。
6、归纳总结：面对不同的文化差异，我们有哪两种不同的态度？六、【课后检测】1.列举我国重大传统节日的常见风俗。
2.有人说：“文化的全球化就是标准化”你赞成这个观点吗？为什么？3列举下列国家的标志或代表人物。
英国＿＿＿＿＿＿＿中国＿＿＿＿＿美国＿＿＿＿＿＿日本＿＿＿＿＿＿＿澳大利亚＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿埃及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
世界文化之旅导学案
世界文化之旅导学案一、导学目的本导学案旨在引导读者深入了解世界各国的文化，包括但不限于历史、宗教、艺术、风俗等方面。
通过学习不同国家的文化，帮助读者拓宽视野，增进对世界各国的了解和尊重，促进文化多样性的交流和共存。
二、文化之旅1. 中国文化中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家。
中国文化源远流长，包括诗歌、绘画、书法、服饰、建筑等多个方面。
中国的传统节日如春节、清明节、端午节等也是中国文化的重要组成部分。
2. 印度文化印度是一个多元文化的国家，宗教、语言、风俗各不相同。
印度文化以宗教文化为主要特征，佛教、印度教、锡克教等宗教在印度都有庞大的信徒。
此外，印度的瑜伽、印度舞蹈、传统服饰等也是印度文化的亮点。
3. 日本文化日本文化注重礼仪和传统，茶道、武士、浮世绘等都是日本文化的代表。
日本的传统节日如樱花节、盂兰盆节等也是日本文化的独特魅力所在。
4. 韩国文化韩国文化融合了中华文化和本土传统文化，韩国的汉服、古代建筑、传统乐器等都体现了韩国文化的独特之处。
此外，韩国的泡菜、拜火产业、韩剧等也是韩国文化的代表性元素。
5. 法国文化法国是世界文化之都，拥有悠久的文化传统和独特的艺术风格。
法国的巴黎、卢浮宫、凯旋门等都是法国文化的象征。
法国的时尚、美食、文学、电影等都是世界瞩目的焦点。
6. 美国文化美国是一个多元文化的国家，吸纳了世界各国的文化元素。
美国的好莱坞电影、流行音乐、快餐文化等都是美国文化的代表。
美国的民主、自由、平等精神也是美国文化的核心价值观。
7. 巴西文化巴西是一个富有热情、活力和魅力的国家，巴西的桑巴、足球、狂欢节等都展现了巴西文化的独特魅力。
巴西的美食、音乐、文学等也是值得深入了解的部分。
三、文化交流与互动通过学习不同国家的文化，我们可以了解世界的多样性，增进对不同文化的理解和尊重。
文化交流可以促进世界和平与发展，让人类共同进步。
希望读者在世界文化之旅中，不仅能畅游各国文化的海洋，更能在交流互鉴中获得人生的启迪与感悟。
世界文化之旅的导学案
世界文化之旅的导学案在当今全球化交流频繁的背景下，了解世界各国的文化传统和特色已经变得愈发重要。
通过开展一次世界文化之旅，不仅可以丰富自己的人生阅历，还能促进不同文化之间的交流互动，拓宽视野，增长见识。
下面将为你提供一份世界文化之旅的导学案，带你窥探世界各国独特的文化风情。
一、亚洲之旅1. 中国中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家。
在中国之旅中，你将有机会品尝传统的中式美食、拜访古老的建筑遗迹如长城等，感受中国几千年的文明积淀。
2. 日本日本作为一个岛国，拥有独特的风土人情和文化传统。
体验和服文化、参加茶道表演，深入了解日本人的礼仪之道和生活方式。
3. 印度印度是一个充满异域风情的国家，拥有丰富的宗教文化和艺术表现。
去参观泰姬陵、感受印度教的神秘氛围，让你对这个神奇的国度有更深刻的认识。
二、欧洲之旅1. 法国法国是浪漫之都，拥有世界一流的文化底蕴。
参观卢浮宫、品尝法式美食，感受浪漫气息和艺术氛围。
2. 意大利意大利是艺术的发源地，拥有众多文艺复兴时期的名作。
游览威尼斯水城、品尝正宗披萨，领略意大利人热情奔放和优美的风景。
3. 英国英国是一个传统与现代并存的国家，充满着优雅和怀旧的气息。
走访伦敦塔桥、饱览卡巴尔大教堂，了解英国的皇家历史和文化传承。
三、美洲之旅1. 美国美国是一个多元文化交汇的国家，汇集了各种族裔和文化传统。
前往纽约时代广场、加州自然公园，感受美国的多彩魅力和独特韵味。
2. 巴西巴西是一个热情奔放的国家，拥有绚丽多彩的文化和自然风光。
去体验里约热内卢的狂欢节、游览亚马逊雨林，感受巴西人的热情和活力。
3. 加拿大加拿大是一个干净整洁、人文氛围浓厚的国家。
游览尼亚加拉大瀑布、体验极光奇观，了解北美洲的自然奇观和文化多样性。
通过这次全球文化之旅，希望你能收获不同国家、不同文化的新鲜感受和深刻体验，增进对世界各国文化的理解和尊重。
愿你的人生之旅更加精彩多彩，与世界各地的人们共同分享文化的瑰宝和人类的智慧。
八年级 世界文化之旅导学案
世界文化之旅学习目标1、了解文化的多样性和丰富性；2、理解因文化不同而导致行为方式的差异，3、正确对待文化差异，认识到文化没有优劣之分。
学习重点：文化的丰富性多样性学习难点：以正确的态度对待不同的文化，理解文化存在差异。
学法指导1. 认真阅读教材全文，理解掌握相应的知识点；2. 教材原文当中写一写、画一画；3. 把没有理解的问题标注清楚，课堂中议一议。
一、世界文化之旅（一）丰富多彩的文化[自主学习]1、节日的含义：节日是一种，是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一个的。
2、文化的特点：、这些特点往往通过表现出来。
（二）和谐的文化乐章活动二：译一译（英译汉、汉译英）There is smoke(烟),there is fire(火).欲穷千里目，更上一层楼。
[自主学习]3、是一种文化。
语言存在差别，；文化存在差异，。
4、全球化就是标准化，你是否同意？为什么？当今世界，深入发展，文化多样化持续推进。
全球化不意味着文化单一。
5、各民族文化之间的关系？各个国家和民族的文化，应当、，呈现出的发展局面。
活动三、小品欣赏《黄土坡》小组合作交流探究仔细观察哪些情节能反映中西文化的差异？导致差异的原因何在？沟通如果存在障碍，谁该为此努力？如何努力？[自主学习]6、生活在不同文化背景中的人，会有。
7、面对文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
8、面对文化差异，我们的主张？二、旅行记忆丰富多彩的文化世界文化之旅和谐的文化乐章三、环球文化大比拼：通过本课你了解了哪些不同国家的不同文化？请以小组为单位进行汇总介绍看哪个小组学习的比较认真。
1.2.四、作业为增强各国人民对中华文化的了解，请你以“神奇的中华文化”为题设计一个宣传展板神奇的中华文化饮食篇：建筑篇：服饰篇：传统艺术篇：。
《世界文化之旅》导学案
5.1世界文化之旅〖学习目标】情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
知识与水平：理解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异；知道对待文化差异的准确态度。
过程与方法：对不同文化实行比照，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的水平；提升对各国、各民族文化信息分析、比较的水平。
教学重难点：教学重点：理解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的准确态度。
教学难点：理解文化存有差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
一、自主预习：1、是一种文化习俗，文化的和，往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族文化，有着各自的和。
3、是一种文化。
每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着＿＿＿＿的成果。
4、是当今世界经济发展的共同趋势。
在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，表现出的发展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，会有。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。
5、我们主张各国文化＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿7我是还有不懂的问题_______.二、合作探究1、阅读课本56页关于节日的材料，说一说：我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？在这些节日中，有哪些传统食品？你知道其他国家的节日吗？说出来与同学们分享？想一想：通过以上问题，你明白什么道理？2．看图片猜一猜,各地风光我知道。
3．、有人说世界化就是标准化，你同意这种说法吗？4、说到中国，人们会想到长城、京剧、武术……谈起美国，人们会想到好莱坞出产的著名电影……提及法国，人们会想到埃菲尔铁塔……等等。
在中国，我们对某一件事、某一个人表示赞赏，我们会跷起大拇指，真棒！但是在伊朗，这个手势，这个动作是对人的一种侮辱，不能随便使用，你想赞赏伊朗人不能伸大拇指。
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世界文化之旅导学案SCM
世界文化之旅导学案
授课班级：八（）科目：政治
授课者：拦中宋长梅时间：2019.10.16
一、学习目标：
情感、态度价值观：尊重本民族文化价值的同时，又尊重其他民族文化的价
值。
过程与方法目标：培养学生搜集信息、处理信息、分析解决问题的能力。
从而通过自
己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，认识到文化差异存在的客观性。
知识与技能目标：懂得文化多样性和丰富性，知道文化习俗的表现形式，理解因文化
不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。
二、学习重难点：
1．学习重点
了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
2．学习难点
让学生学会正确对待文化存在的差异；面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
三、课前准备：学生：课前通过网络、书报、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关
节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，以利于学生更主动积极地参与教学活动。
教师：查找相关的视频、资料，制作课件
四、学法指导
1.以学生发展为本，采用多种教学方法，让学生动起来，教师通过讲述、举例、设疑、创设情境、分组学习、小组竞赛、素材欣赏等方法激发学生学习兴趣，引导学生团结协作，培养学生观察分析能力，了解文化的多样性和差异性，增强民族自豪感；
2.学生通过讨论交流、活动探究等方式融入课堂教学中，在活动中学习，在交流中学习，在快乐中学习，利用多媒体课件使学生有身临其境之感。
五、学习环节
（1）、社会不断进步，世界日益开放，与不同文化共处成为我们面临的新课题。
面对不同的文化，我们应该（）
①关于虚心学习其他文化的优点②采取客观、平等的态度
③采取全盘肯定的态度④取其精华，弃其糟粕
A.①②③
B. ②③④
C. ①②④
D.①③④
（2）、对于文化的理解，下列说法正确的是（）
A．只有在饮食习惯中才能体现文化的特征
B．我们不需要接触和了解其他国家的文化
C．各具特色的文化渗透于人们生活的各个方面
D．不同的文化在交流和碰撞中必定会产生冲突
（3）、中国人招待客人，主人非常热情，敬酒劝菜；欧美人招待客人，主人则让大
家各取所需，各吃各的，互不干扰。
对此理解正确的是（）
A．不同国家和民族的文化都有自己的特色
B．中国历史源远流长，优于欧美文化
C、我们应当承认并尊重不同国家和民族文化的差异
D．加强交流与对话，不同的文化就会消失
（4）、清明期间越来越多的人选择了网上祭扫，下列说法不能体现这一行为的是（）
A、中华民族的传统文化随着时代在不断发展
B、低碳文明的祭扫方式是时代进步的体现
C、网上祭扫抛弃了中国传统文化的精华
D、网络祭扫也是尊重我国传统文化的体现
（5）、随着每年环青海湖国际公路自行车赛的成功举行，越来越多的外省及外国朋
友来青海旅游，假如请你给外省及外国友人做向导：
（1）请介绍青海一处文化遗产。
（2）在与外国友人交往中，面对文化差异，你该怎样做？。