九年级语文下册第七单元 28《出师表》课件 (新版)语文版

新语文版九年级语文下册课件3A第7单元28《出师表》 (共62张PPT)

课文翻译
将军向宠，性情和善，品德公
正，精通军事，从前经过试用，先
译文
帝称赞他有才能，因此大家商议推
举他做中部督。我认为军营中的事
务，无论大小，都应与他商量，这
样一定能使军队团结一致，才干高
的低的，都能各得其所。
课文翻译
翻译第五段，注意以下词语的解释：
亲贤臣，远小人，〖亲〗亲近。形容词用作动词。此先汉所以兴隆也；亲〖远〗疏远。形容词用作动词。小人，远贤臣，此后汉〖所以〗表示与动作行为有关的原因，可译为所以倾颓也。先帝在时， “······的原每与臣论此事，未尝不兴旺发达。叹息痛恨于桓、灵也。〖兴隆〗因”。侍中、尚书、长史、参〖倾颓〗倾覆衰败。军，此悉贞良死节之臣，〖未尝〗没有一次。愿陛下亲之、信之，则〖痛恨〗痛心遗憾。计算着时间而到来。汉室之隆，可计日而待〖计日而待〗指为期不远。也。
课文翻译
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。译先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛文心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。
课文翻译
翻译第二段，注意以下词语的解释：宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
〖一体〗指国家的官员。〖为忠善者〗尽忠做好事的人。〖昭〗显示，表明。〖平明之理〗公平严明的治理。
课文翻译
宫内的侍臣和相府的官吏，都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该译因在宫中或府中而有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令和尽忠为文善的人，陛下应交给主管的官，判定他们受罚或受赏，用来显示陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。

九年级语文下册第七单元 28出师表课件语文版.pptx

2
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
2.通假字必能裨补阙漏,有所广益。 “阙”通“缺”,缺点。尔来二十有一年矣。 “有”通“又”,整数后的零头。 3.一词多义 (1)道而中道崩殂(路,途,名词)
以咨诹善道(道理,名词) (2)遗以光先帝遗德(遗留,动词)
以遗陛下(给予,动词)
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字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
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字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
文言快译
出师表①
诸葛亮
先帝 ②创业未
半而中道崩殂
③
,
今
天下
三分,
先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国,
益州
疲弊 ④,此诚
危急存亡之秋 ⑤也。然
益州地区民力匮乏,这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里
他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。
愚以为
宫中之事 , 事无大小,悉以
咨之,
我认为(所有的)施行,必能裨补
4
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解
4.古今异义词 (1)诚宜开．张．圣听(古义:发扬,扩大。今义:指商店开始营业) (2)引喻失义．(古义:适宜,恰当。今义:正义,意义) (3)先帝不以臣卑．鄙．,猥自枉屈(古义:身份低微,见识短浅。今义: 指品质低劣) (4)每与臣论此事,未尝不叹息痛．恨．于桓灵(古义:痛心遗憾。今义: 十分憎恨) 5.词类活用 (1)恢．弘．志士之气(形容词作动词,发扬,扩大) (2)以光．先帝遗德(名词作动词,发扬光大) (3)深入不毛．(名词用作动词,生长草木)

部编版九年级下册语文《出师表》PPT课文电子课件

将军向宠，性情品德善良平正，精通军事，在从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来问问他，这样一定能使军队团结，将士中才能高的差的，都能够得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句，理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势客观上的不利条件和主观上的有利条件

人教版部编版九年级语文下册出师表 PPT课件(完美版)

亲身耕种有名望，显贵
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
社会地位低微，辱。这里有“降低身
以见臣识短卑浅鄙，猥自份枉”屈的，意三思顾臣于草庐
屈尊就卑
感奋激发
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
奔走效劳
遂许先帝以驱驰。
译文：我原本是一个平民，在南阳亲身耕种。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间有名望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，亲自降低身份，屈尊就卑，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感奋激发，而同意为先帝奔走效劳。
第6和第7段主要用“叙述”（记叙）的表达方式，叙述自己的人生经历。
第6段主要内容：
身份，生活，追求
品格高远
叙述
猥自枉屈、三顾草庐宽宏大度，不耻下问
由是感激创业艰难Fra bibliotek效忠心愿
第7段主要内容：
➢ 叙托孤之事，提挈全段； ➢ 受命以来的心情、行动； ➢ 北定中原，兴复汉室——出师目标； ➢ 补笔
作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类

语文版初三语文九年级下册第28课《出师表》ppt课件

译文：
我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，得到更多的好处。
原文：
品德
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为宠，性情品德善良平正，精通军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才干，因此大家商议推举他做中部督。
原文：
相处和谐
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。行阵：队伍，指军队。优劣：指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。
译文：
我认为军队中的事情，都拿来同他商量，就一定能使军队中将士团结一心，才能高的和才能低的都能安排得当。
译文：
宫廷中的侍臣和朝廷中的官员，都是一个整体，提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。
原文：
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。为忠善者：尽忠做好事的人。昭：显示，表明。平明之理：公平严明的治理。
译文：
如果有做坏事、触犯法令的人以及尽忠做了好事的，都应该交给有关主管部门评判他们应得的惩罚和奖赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当出于私心偏袒一方，造成宫廷和相府法度不一。
宫中府中俱为一体
宜付有司不宜偏私
以昭平明之理
原文：
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。是以: 以是，因此。
遗:
给予。
wè i
译文：
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都贤良忠实，志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。
原文：
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。愚: 古时自称，我。广益：更多的益处、成效。

部编版九年级下册语文《出师表》 (共62张PPT)

关于刘禅
刘备之子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：
排除，铲除。奸凶：奸邪凶顽的敌人
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
权进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。衡职责· 本分毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏损：除去；益：兴办，增加
译文：第七段
先帝知道我办事谨慎，所以在临死的时候把国家大事托付给我。接受任命以来，（我）早晚忧虑叹息，恐怕托付的不能完成，以致损伤了先帝的圣明。所以我五月率兵渡过泸水，深入不长草的地方。现在南方已经平定，武库兵器已经充足，应当鼓励率领三军将士，北上平定中原，我期望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，复兴汉室，回归旧日国都。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责、本分。至于处理事务斟酌情理，有所兴革，尽力向陛下进谏忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任了。
亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴盛的原因；亲近小人，远离贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛，就为时不远了。
阅读理解第五自然段
唐代诗人白居易在读《出师表》后写道： “前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。”身陷囹圄的文天祥高唱：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”陆游也多次提到：“《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。”苏轼说： “读《出师表》不下泪者，其人必不忠。” 总之，《出师表》因其深情厚谊寄翰墨，忠肝义胆照简编，为人所乐道。今天，我们一起来学习这篇千年之后仍在熠熠生辉的《出师表》。

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课堂小结
1.第6、7两段回顾了哪些史事？
三顾草庐；临危受命；（平定南方）
2.这两段，表达了作者怎样的感情？这感情可以用文中哪六个字来概括？
报先帝，忠陛下
梳理思路
形势帝死天下三分
分析益州疲弊
论述透辟
开张圣听
出师
提出赏罚分明建议亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
表
晓之以理
事抒
追述身世表明忠贞
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；些句子表明北伐的时机已经成熟？文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；些句子表明北伐的时机已经成熟？
第二课时第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完
指没完成帝业。半路
指皇帝死亡. 殂，cú
州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠
指蜀汉力量衰微，
的确。
时
处境艰难。
志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
不顾自身安危
连词，表推断原因
优异的待遇。殊，不一般，特异。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自
扩大圣明的听闻。开张，扩大，
研读文段第一段
1.当时天下形势对于蜀国有何利弊？造成有利形势的原因是什么？
弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲敝
利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外
2.诸葛亮向刘禅提出了什么建议？目的？
开张圣听（广开言路）以光先帝遗德，恢弘志士之气

部编版九年级语文下册《出师表》课件

4.在本段中，作者两次提到“不宜”，其目的是什么？
在本段中两次提到“不宜”，是针对执法中可能存在标准不一和“偏私”这两种情况对后主提出告诫，强调要依法办事。
5.为什么要提到这是先帝特意选拔出来的 ?
强调他们是“先帝简拔以遗陛下”，一方面是为了说明他们是值得信任的；另一方面也是劝诫刘禅要效法先帝知人善任，重用这些先帝选拔的人才。如果不提这点，不免有教训人之嫌，而又有失人臣之礼，效果就一定会大打折扣。
2.诸葛亮提的第一条建议是什么? 是怎样提出的?
第一条建议是“开张圣听”( 广开言路) 。这条建议是在分析了不利和有利的条件之后提出的，诸葛亮提醒后主要发扬先帝广开言路的优良传统，因为这是修明政治的先决条件。
3. 诸葛亮提的第二条建议是什么? 他为什么要提出这条建议?
第二条建议是严明赏罚。诸葛亮提出这条建议，是鉴于汉末王朝颠覆的教训：懦弱无能的皇帝容易亲近宫中近侍，受他们的牵制，与朝中执政官员对立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。而后主宠信宦官，这一点诸葛亮不会没有觉察。
12. “受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话有怎样的表达效果 ?
本题运用赏析句子三步法。运用对偶、互文的修辞手法，语言洗练工整，高度概括了先帝创业过程中的艰难险阻，也表达了自己与先帝患难与共的深情。
13.诸葛亮提起临崩托孤这件事的目的是什么 ?
临崩托孤这件事一方面可以充分说明先主对自己的信任，另一方面表明自己始终不忘先主“兴复汉室”的重托，这是出师的一个重要原因，也是自己的职责，引出下文。
二写一写字形
zhēn zhuó（斟酌）损益恢hóng（弘）
三文言知识积累
文言句式
1.倒装句苟全性命于乱世点拨：介词结构后置，正常语序为“于乱世苟全性命” 2. 省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德点拨：省略主语“陛下”。

九年级语文下册(语文版)课件：28.出师表

10．对上文的理解，不准确的一项是( C ) (3 分) A．诸葛亮分析蜀汉的危急形势，意在引起后主刘禅的高度重视。 B．诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。 C．诸葛亮提议后主刘禅应和“有司”一起处理赏罚之事，以显示公正严明。 D．诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。
咨诹．( zōu )
祎．( yī)
以彰其咎．( jiù )
2．重点词语解释。(11 分) (1)先帝创业未半而中道崩殂．( 死亡 ) (2)此诚危急存亡之秋．也( 时候 ) (3)诚宜开．张．圣听( 开扩，扩张 ) (4)以光．先帝遗德( 发扬光大 ) (5)不宜妄自菲．薄．( 轻视 ) (6)陟罚臧．否，不宜．异同( 好；应该 ) (7)臣本布衣，躬．耕于南阳( 亲自，自身 )
第28课：出师表
1．给下列加点字注音。(15 分)
崩殂．( cú )
恢弘．( hónɡ ) 菲．薄( fěi )
裨．补( bì)
阙．漏( quē )
陟．罚臧否．( zhì pǐ )
苟．全( ɡǒu )
以遗．陛下( wèi ) 攘．除( rǎnɡ )
夙．夜( sù )
驽．钝( nú )
猥．自枉屈( wěi )
二、比较阅读(2015·盐城) 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难