紫荆中学信息公开

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2007学年第一学期英语教研组工作计划
一、认真学习，加强师德修养。

利用教研组活动时间组织本组教师认真学习《上海市教育委员会关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》、进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神，把二期课改的先进理念转化为教师的教学行为，加强教学工作，聚焦课堂，全面提升教学质量。

并要求教师做到敬业爱岗，关爱学生，真正履行教书育人的职责，树立“学高为师，身正为范”的人民教师的崇高形象。

二、积极落实，开展常规工作。

1. 进一步加强教学常规，提高教学的有效性。

本学期在认真学习上海市教委的有关文件的基础上，要求教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力，切实实现减负增效。

教师备课要有针对性；课堂教学要体现学生的主体性；布置的作业要具备实效性，形式要多样性；作业批改策略性（可采用要点指导和评语激励等方式），个别辅导人文性以及测试评价科学性。

2. 制定周密的计划，实现教学的针对性。

高一备课组：初、高中英语教学衔接的顺畅与否，直接影响着中学英语教学质量。

使高一学生顺利完成从初中到高中的过渡，是我们高一两位教师积极考虑并要妥善处理好的一个重要问题。

为使高一学生在较短的时间内适应高中的英语教学，实现高中英语教学目标，他们制定了如下计划：1). 正确引导，激发信心。

许多学生在刚升入高中时，都怀有一种豪情壮志，但慢慢地看到高中英语确实比初中难，生词多，课文长，语法难，听、说、读、写要求都比较高，于是有些学生不免会产生畏难情绪。

因此，他们将因势利导，设法激发和保持学生的学习兴趣，采取灵活多样的教学方式，使学生能在快乐的学习氛围中轻松地学习知识。

2). 查漏补缺，夯实基础。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。

”在进行新课教授的同时，对以前的知识缺陷进行查漏补缺很有必要。

3). 讲明教法，指导学法。

对学生明确提出一些教学上的要求，如每篇课文必须读熟，背诵其中重点句型、重要段落，读得多了，就有了语感，有了良好的语感，写作水平也就能不断提高。

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。

”在教学过程中，更重要的是要教会学生如何学习。

备课组活动时间：星期一第6节。

高二备课组：高二是高中阶段承上启下的关键一年，高二备课组根据学生的现状，拟在本学期中除了完成课本教学外，加强完型填空、阅读理解等题型解题能力的训练，同时加强对学生汉译英的辅导，多讲解解题技巧，多分析遣词造句，以切实提高学生的实际能力，为适应高三的学习奠定基础，作好准备。

并结合现代教学理念，完善评价标准，将学生的学习表现，如：作业、听课等与英语成绩的评价结合起来。

同时，继续加强与兄弟学校的联系和交流，资源共享，取长补短。

备课组活动时间：星期二第7节。

高三备课组：高三是高中阶段决定性的一年，针对学生的实际情况，高三备课组制定了详尽的第一学期复习计划：1). 夯实基础，根据不同程度的学生，落实词汇、词组的默记。

对基础较好的学生，加强对佳句的背诵，以利于今后的作文。

2). 加强基础语法的训练，计划在三个月内把《英语语法小题库》择重点地复习一遍，重点讲解和高考密切有关的题目，如非谓语动词等。

3). 翻译是学生的薄弱环节，因此在打好词汇、词组的基础上让学生每天练习3－5句的翻译题，掌握重点词汇，重点词组，了解中英文不同的表达方式，逐步积累解题技巧。

4). 阅读理解和完型填空是本学期需要训练的重点，每天布置学生一定的阅读量，首先是引导学生看懂文章，其次是提高学生的阅读速度，最后培养学生的解题方法。

5). 每周一次的测验，要做到精心挑选题目，由易到难，循序渐进，不出偏题、难题、怪题，好好研究近几年的高考题目，力求作业的布置和试卷的选题都具有针对性和有效性。

备课组活动时间：星期二第四节。

3. 个人与集体学习相结合，高效使用牛津新教材。

由于我校是较晚使用牛津新教材的学校之一，对于新教材的使用还在不断摸索和完善中，鉴于此，我们将利用一切可利用的资源（如区里的教研活动、兄弟学校开设的公开示范课），虚心请教，努力汲取，再加上老师们自身的学习和努力，高效地使用好牛津新教材，切实提高学生英语学习的兴趣和成绩。

三、探索研究，参加评优活动。

积极组织本组教师参加学校一年一度的课堂教学评优活动。

通过此活动发扬同伴互助，共同研究的精神，并且力求在公开课中体现以学生发展为本的新课程教学理念，达到新课程改革中提出的学科教学的三维目标（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

公开课后及时开展教学研讨，进行教学反思，共同研究，共同探讨，寻求共同发展，共同提高。

公开课的日期和内容待定。

四、群策群力，组织外语节活动。

为更好地贯彻素质教育，为进一步构建多元的校园文化，以长宁区第五届外语节为契机，号召全组教师群策群力，举办好紫荆中学第五届外语节。

根据本次外语节的主题：One World, One Dream（同一个世界，同一个梦想）
初步制定以下活动计划：
1、出一期英语黑板报
以班级为单位广泛参与，请学生会协助进行分年级评比。

2、看一部英语原版片
各年级分别挑选出适合本年级学生观看的影片，并由老师在观看前给学生一些影片背景知识的介绍，以帮助学生能更好地理解影片，更好地从中获取知识和信息。

3、编一张英语小报
在教师的指导下，学生可以结合本届英语节的主题，以班级为单位制作一张英语小报。

不重结果，但重过程，希望给学生创设一个学英语、用英语的机会。

也分年级评选出制作优秀的英语小报。

4、做一件电脑作品用学生擅长的电脑知识，制作一件电脑作品，可以结合明年将在首都北京举行的2008年奥运会以及三年后将在我们上
海举行的2010上海世博会的内容，或者学生自拟主题来进行创作，希望能给学生一个展示自我的舞台，激发学生的创造力。

5、演一台英语节目
本次英语节计划举办一次英语才艺大奖赛，希望借此机会激发学生对英语学习的兴趣，也提供给学生一个与英语零距离接触的平台。

（建议节目：课本剧、英语歌曲、朗诵、影片配音等。

）
一、指导思想
以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作
(一) 加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平
1) 进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。

2) 学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3) 学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4) 学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

(二) 强化教学常规落实提高课堂教学效率
1) 强化教学常规的落实。

本学期特别要抓好“备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。

各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

2) 严格常规管理。

开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

(三) 充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长
1) 组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。

2) 为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。

3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。

同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

(四) 认真抓好各备课组的常规工作
一、高三英语教学的具体措施：
1）明确要求，把握准绳。

高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。

2）理清思路，科学安排。

必修和选修内容的增加给高三英语教师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。

3）区分目标，注重过程。

区分目标指注意区分终结性目标与过程性目标。

注重过程是指教学中应注意过程性训练。

我们的终结性目标是2011年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。

4）利用课本，培养能力。

课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。

我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。

高三模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。

而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。

它的另一个特点是词汇量丰富。

学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。

所以要充分利用，合理利用各模块。

使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。

阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。

所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。

同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

词汇教学也是处理高三教学的一个重点。

分析2010年的江苏卷、全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经占有了一定的份量。

在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及推测词义的策略，比如如何通过上下文（context）、课文线索（clue）、词的形式(form)以及根据自己已有的知识（world knowledge）来猜测词义，如何使用字典等。

词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。

应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。

要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

5）淡化语法，但不忽视语法。

高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。

语法复习应避免过深过难的现象。

同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

选题应该遵循目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。

每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附单元例句)，了解考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。

语法复习还应该注重学生学习的重点和难点。

这一阶段教师要帮助学生梳理各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲举目张的教学效果。

6）复习要求实，方法要求新。

在高三教学结束以后，开始复习高一、高二的各模块。

在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。

复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾总结，逐步引导他们加强知识横
向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。

这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

7）熟悉题型特点，提高应试能力。

英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。

专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。

因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。

做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

(五) 改进教研方式，提高教研质量
积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际的横向交流活动。

（六）学期教学进度参考：应复习完高中英语语法，完成《牛津译林版高中英语》第9第10模块，并开展一些辅助阅读，如英语报刊和英美文学读物等。

二、高二英语教学的具体措施：
1）加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。

高中新课程已全面实施，困难与挑战均很大。

我们高二备课组教师将继续认真学习新课标有关指导性著作，进一步转变教学观念：变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。

在师生的双边活动中，注重培养学生“自主•探究•合作”的精神，激发学生学英语的兴趣，争取使学生在“积累•整合”、“应用•拓展”、“发现•创新”等方面获得发展。

2）加强备课组集体备课。

备课组内资源共享，分工合作。

每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。

负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。

做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。

做到教学上既有所统一，又各有特色。

努力通过集体备课，发挥所有老师的智慧，从而扎扎实实地上好每一堂课；并使各位教师明确近期和远期任务。

总之，尽量做到集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

3）努力提高课堂教学效率。

在教学过程中，我们要注重新旧知识的衔接；注重提高独立思考和判断的能力，培养学生创新精神和实践能力，发展与人沟通、合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际能力。

建议运用多媒体技术介绍主题背景知识，在教学中加入图文声象等信息使学生在学习书面知识时不会感到呆板与乏味，从而提高教学内容的表现力和趣味性。

同时创设大量的活动，使学生能通过亲身参与和实践，感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。

4）加强在备课组内的听课活动。

本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。

通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

5）把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。

学生基础知识相对仍比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十五分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。

与此同时，我们要自编相应的练习，并在词汇、听力、语法等方面作了专题辅导和训练。

6）加强对高考信息的研究.我们要认真研究近几年的高考试题，制定有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入部分高考的知识。

7）学期教学进度参考：1、完成《牛津译林版高中英语》第5第6模块。

2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英美文学简易读物等。

三、高一英语教学的具体措施
（1）教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。

突出英语教学“实践第一”的理念，在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）教学常规：
1、培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。

在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。

课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

2、抓好备课组的集体备课。

每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

3、加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

（3）第二课堂：有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。

注重发挥学生的主体性；协助搞好组内各项英语活动；适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

（4）学期教学进度参考：
1、完成《牛津译林版高中英语》第1第2模块。

2、开展一些辅助阅读，如英语报刊、《新概念英语》、英美文学简易读物等。