新建 周庄水韵(第二课时)

色彩鲜明和耀眼 眩目而又庄严凝 重。
3、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用 了什么修辞手法，有何作用？
把阳光人格化， 突出了阳光的温 暖、轻柔，给人 舒适的感觉。
拟人
4、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水韵的？
第一次：
第二次：
视觉：色彩 视觉：色彩 ； 听觉：声音
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悠然搅动的木橹把倒映在水中的石桥、楼屋、树影、天上的 云彩和飞鸟搅碎后的美丽画面。 （一幅乌篷船划过时，水面出现倒影的美丽景象。）
2、这个画面体现了什么?
周庄水美：倒映如画(静态美) 波动似绸(动态美)。
3、找出文段中的比喻句，指出它的本 体和喻体，并说说其作用。
“……犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸。” 本体： 倒映着的石桥、楼屋、云彩和飞鸟的水面。 喻体： 彩绸。
阅读第三自然段，讨论分析下列问题：
1、周庄布局有什么特点？ 2、“这样的景像，大概只有在威尼斯才能见到” 这句话如何理解？
3、第三自然段最后一句话有什么作用？
阅读第三自然段，讨论分析下列问题：
1、周庄布局有什么特点？
河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔， 石桥巧妙地将古镇连为一体。
2、“这样的景像，大概只有在威尼斯才能见到” 这句话如何理解？
作用： 生动形象地描绘了一幅倒映着美景的周庄 水面的美丽画面，有形有色，有静有动。
阅读课文，思考问题
阅读第二自然段，讨论分析下列问题：
1、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”， 这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？ 2、找出在周庄泛舟有诗意的景物。
阅读第二自然段，讨论分析下列问题：
阅读第四自然段，讨论分析下列问题：
1、作者前两次去周庄分别是什么时候，天气情况怎 么样？
第一次去周庄是仲春，天下着小雨；第二次 去是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得 及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。 飘忽宁静而 又恬淡懦雅
2、前两次周庄给作者的印象是什么样的？
第一次作者仿佛看到了一幅画在宣纸上的水墨画。第二 次作者仿佛看到了一幅色彩对比强烈的版画。 修辞手法： 比喻
1、“还有什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”， 这句话用了什么修辞手法，起到了什么作用？
反问 强调了在周庄的小河里泛 舟最富有诗意，同时也引 起读者的思考——如何有 诗意？
2、找出在周庄泛舟有诗意 的景物。
小小的木船、窄窄的河道；拱形的桥孔，古老的形状风格不 同的石桥；桥上的行人，船上的乘客。
这是对周庄的高度评价。
3. 第三自然段最后一句话有什么作用？
突出水的作用。点题。
阅读第四自然段，讨论分析下列问题：
1、作者前两次去周庄分别是什么时候，天气情 况怎么样？ 2、前两次周庄给作者的印象是什么样的？ 3、“阳光已经穿破云层抚摸大地”这句话采用 了什么修辞手法，有何作用？ 4、作者两次到周庄时是从什么角度来写周庄水 韵的？
周 庄 水 韵
赵丽宏
课堂目标
1、析读课文 2、体会作者前两次游周庄 的情景和感受。
阅读课文，思考问题
阅读第一自然段，讨论分析下列问题：
1、本段描绘了一幅怎样的画面？ 2、这个画面体现了什么? 3、找出文段中的比喻句，指出它的本体和喻体， 并说说其作用。
阅读第一自然段，讨论分析下列问题：
1、本段描绘了一幅怎样的画面？