18借生日教学设计
《借生日》的教学设计以及教案
《借生日》的教学设计以及教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握《借生日》的故事情节。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
让学生通过课文学习，了解中国的传统节日和生日文化的内涵。
1.2 技能目标培养学生能够自主阅读课文，理解故事内容。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句子表达自己的观点。
培养学生通过讨论和写作，表达自己的思想和感情。
1.3 情感目标培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。
培养学生热爱生活，珍惜亲情的情感态度。
培养学生学会感恩，懂得回报的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《借生日》讲述了一个关于生日的故事，通过主人公的经历，展现了中国的传统节日文化和生日的重要性。
故事中，主人公的妈妈借来了别人的生日，给主人公过了一个特别的生日，让主人公体会到了亲情的温暖和生活的美好。
2.2 教学资源使用课文《借生日》作为主要教学资源，配合多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们知道生日是什么吗？生日对你们来说有什么特殊的意义？3.2 自主阅读学生自主阅读课文《借生日》，理解故事情节。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 集体讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导并参与讨论，引导学生深入思考故事中的主题和情感。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在自主阅读和集体讨论中的参与程度，了解学生的学习状态。
4.2 学生表达观察学生在讨论和回答问题时的表达能力和语言组织能力。
4.3 课后作业布置相关的写作或绘画作业，让学生通过创作表达对课文的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，重新演绎故事中的情节，增强学生对故事的理解和体验。
5.2 课后活动鼓励学生与家人一起庆祝自己的生日，体验亲情和温暖。
邀请家长参与课堂活动，分享他们对生日的特殊记忆和故事。
《借生日 》教案教学设计与反思
《借生日》教案教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会亲情。
教学难点：1. 生字词的准确理解与运用。
2. 引导学生深入体会课文中的亲情情感。
教学准备：1. 课文《借生日》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生谈论自己的生日经历，激发学生对课文的兴趣。
2. 学生分享自己的生日故事，教师引导学生关注生日与家庭、亲情的联系。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《借生日》，注意生字词的读音和词义。
2. 学生通过查找资料或小组讨论，了解课文中的一些生字词的含义。
三、合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生字词，通过讨论、表演等方式，展示生字词的含义和用法。
2. 各小组汇报展示结果，教师给予评价和指导。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解课文，体会亲情。
2. 教师通过提问、回答等方式，引导学生思考课文中的亲情情感，并分享自己的感受。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
2. 学生对生字词的掌握情况如何，是否需要加强练习和复习。
3. 学生对课文内容的理解和亲情的体会是否深刻，是否需要通过更多的生活实例来引导和加深。
4. 课堂合作学习的组织是否有效，学生是否能够积极参与和展示自己。
5. 对学生的评价是否公正、全面，是否能够激励学生的学习积极性。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师设计一些关于课文内容的问题，要求学生进行课堂练习。
18借生日教学文档
教学目标：1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。
认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点：认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备：《生日歌》录音带、生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配《生日歌》读六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说说教具准备：生字卡片教学过程：一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音2、分析字形，用不同的办法来记忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
一年级上册《18借生日》教学设计.doc
18借生日【教学目标】1、认识12个生字，会写4个字。
认识两个偏旁“牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
【教学重、难点】识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
【教学准备】多媒体课件、生字词卡片。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、歌曲导入，激趣读文1.播放《生日歌》问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？那爸爸妈妈呢？他们的生日是怎么过的？2.揭题激趣过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。
（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）3.是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。
请把课本翻到125页。
二、初读课文，识记生字1.自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生.复习旧知1、开火车识字。
2、点蜡烛连线考查生字读音。
.细读重点句段，体会人物情感（一）学习课文一、二自然段1、默读课文一、二自然段，并用“一一”划出妈妈说的话，用“一一”划出小云说的话。
2、指名分别读妈妈和小云的话。
3、妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？（讨论并回答）4、师总结：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？5、点名个别读，生评价。
6、总评：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。
7齐读。
过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？（二）学习课文三、四自然段1、自由读第三、四自然段，看看小云是怎么做的？（把生日借给了妈妈）2、小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？师总结：是啊！小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁来把第四段话读一读？3、看着同学读得这么认真。
人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案
人教版：小学一年级上册语文第18课《借生日》教案【篇二】教学目标：1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？同学各抒己见，预测同学心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今天俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。
（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
（齐读课题《借生日》）［兴趣是的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。
同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。
］2、阅读、识字、探究、感悟。
（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
（同学根据要求独立读课本。
）［明确读的要求，对一年级的同学来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。
］（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。
（反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。
）［鼓励同学以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。
创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成绩感。
］（3）交流识字方法。
（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。
）［同桌交流，能够培养同学的合作意识扩大信息源］（4）教师指导，强化识字。
（教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。
）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。
竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
（5）这篇课文共有多少个自然段。
（让同学用手势表示。
）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。
借生日教学设计(优秀4篇)
借生日教学设计(优秀4篇)《借生日》学习目标和教材简说篇一【教学目标】1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
【教学重点】通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。
【课前准备】课件及生字卡片。
【课时安排】2课时。
第一课时一、创设情境，导入新课1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。
2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。
3、读课题，大胆质疑。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题：⑴妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？⑴小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？⑴妈妈的小云之间有着什么样的情感？3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟：⑴指导朗读第一次对话。
⑴课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。
⑴理解第二次对话。
⑴边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、继说：想象故事的结尾。
四、扩展训练，活跃思维1、夸一夸妈妈和小云。
2、说一说：我们应该如何孝敬父母？3、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时一、复习旧知，强化新知1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
⑴交流：巾──布，方──放，能──熊，视──礼，饭──饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
⑴猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
⑴拆字法识记生字（加一加，减一减）。
《借生日》教学设计范文（通用14篇）
《借生日》教学设计《借生日》教学设计范文（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《借生日》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《借生日》教学设计篇1教学要求：1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识两个偏旁“饣、牛”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点：认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。
教具准备：自制课件、录音磁带(生日歌)。
教学过程：一、揭示课题1、教师板书“生日”两个字。
谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢?2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。
板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?请同学们带着自己提出的`问题读书。
二、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。
2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。
3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。
4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭，牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。
5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。
三、课间律动：为小云妈妈唱一支《生日歌》四、朗读课文：出示课件：书中第一幅插图1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。
方法：指名读，齐读。
2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。
一年级语文下册《借生日》教学设计（精选17篇）
一年级语文下册《借生日》教学设计（精选17篇）一年级语文下册《借生日》篇1知识目标：认识12个生字，认识“方”、“ネ”。
技能目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学重难点：识字、朗读课文，从故事中感悟母女间的情感。
设计思路：注重让学生在读中感悟。
教具准备：电子琴、生字卡片、小黑板。
教学设计：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友们喜欢音乐吗？听电子琴弹奏〈生日歌〉。
2、什么曲子？（板书：生日）3、你的生日是哪天？怎样过的？你们听说过借生日吗？今天我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事（板书：借）4、齐读课题，你想提出什么问题？（谁给谁借生日？为什么要借生日？）二、自主学习，读中识字。
1、请学生自由读课文，边读边找出生字宝宝，并借助拼音学一学。
2、指名读，你认识了哪些生字宝宝？介绍给大家（卡片出示：生字） 3、齐读生字。
三、合作学习，感悟课文。
1、我们已经认识了生字宝宝，现在咱们就一起来读一读〈借生日〉这个故事。
2、给自然段标序号。
3、齐读（男生读第一段，说说读懂了什么？）4、小云枕头边的布熊是哪来的？用自由读、分角色读的方法；图文结合学习第二自然段，说说课文讲了什么？小云的妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈心里只想着别人，没有想到自己。
板书：妈妈小云关心）师弹生唱〈世上只有妈妈好〉送给小云的妈妈。
5、妈妈非常关心小云，你们的妈妈关心你吗？平时你的妈妈怎样关心你？你又怎样关心妈妈？ 6、让我们看看故事中的小云是怎样做的。
7、先用“读一读”的方法学习3、4自然段（自由读、分组比赛读、指名读）8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习3、4自然段，要求图文结合。
9、汇报交流学习情况。
（分组表演）10、“演一演”（小组表演小云和妈妈的对话）五、总结。
小朋友们学习了借生日一课后，你懂得了什么？（妈妈关心我，我也要关心妈妈。
）小云做得对吗？对在哪儿？你想不想像她学习？哪你打算怎样做？下面我们再把〈生日歌〉献给所有关心别人的人们。
鲁教版第一册《18借生日》教案
鲁教版第一册《18借生日》教案教学目标：1、相识放、布等12个生字，会写今、正、雨、两4个字。
相识食字旁、牛字旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关切家人。
教学重点：相识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关切家人。
教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关切家人。
教学打算：多媒体课件、实物投影仪。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、相识放、布等12个生字和牛字旁、食字旁。
2、能正确、流畅地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。
教学过程：一.课前打算活动。
1.放录音：世上只有妈妈好2.老师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。
二.启发谈话，揭示课题。
1、老师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平常留心视察，发觉我们班的小挚友都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很乐意把自己的东西借给别人，是吗?……那你都借过什么东西给别人哪?2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗?……可的确有这么件希奇事发生了。
(*课件揭题，齐读)3.质疑：咦，老师看到不少小挚友的脸上都冒着一个个大问号，你们在惊奇什么呀?(预设：每个人都有自己生日，怎么能借?谁把生日借给谁了?为什么要借生日啊……)师简洁板书，预设：借生日借给 ?为什么借?怎么借?三.初读感知课文。
1.师：小挚友真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得新奇极了，我们抓紧一起去听听这个故事好不好?2.听老师范读，生自主圈出易读错的生字。
3.学生借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。
4.自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑(看板书)了解课文大意。
5.小组学习：(师巡回了解，指引)(1)选择乐意的方式合作读课文(齐读、逐段读、分角色读等)，相互指正。
(2)快速探讨一下课前提出的问题(看板书)。
18借生日》教学设计
18、《借生日》第二课时教学设计教学目标：一、巩固生字、学会书写“今、正、雨、两”两个生字。
（知识与技能）二、正确、流利、有感情地朗读课文。
（过程与方法）三、体会文中母女间的感情，懂得如何关心家人。
（情感态度价值观）教学过程：一、激趣导入1.师：同学们喜欢猜字谜吗？出示：银点点，银线线，少了叫人盼，多了叫人厌。
（）2.导入。
师：这节课我们继续学习《借生日》，一起读课题二、复习检查，导入新课1.认读生字（游戏:把小鸟送回家）出示课件2.认读生词出示生词课件生读。
（小老师带读、开火车读）师：小朋友们读得真好！看来上节课同学们都学得非常认真！现在我们去为小云过生日吧！三、初读感知1.师：请大家翻开书本125页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，把不懂的字多读几遍。
生：读。
2.师：同学们都读得很认真，会读书的小朋友肯定从文中发现一些秘密。
谁来说？生交流。
四、看图学习第一、二自然段（一）学习第一自然段1.师：同学们的发现真不少。
如果你是小云，一早醒来发现了布熊，你的心情会怎么样？生交流。
2.师：嗯，老师也会很开心，谁能把这种高兴的感觉读出来？生读。
（二）学习第二自然段1.指导看图师：从同学们的朗读中，老师听得出小云很开心！这个时候，看，小云的妈妈走过来了。
她们说了些什么呢？生交流。
2.理解文意，指导朗读师：妈妈真的忘了自己的生日吗？（不会，妈妈并没有忘记自己的生日，而是只想到小云的生日，没把自己的生日放在心上。
所以妈妈才会笑着说我忘了。
）在读妈妈说的话的时候要给人一张种不在意的感觉，谁来试试？生读。
3、妈妈把小云的生日记得牢牢的，却把自己的生日忘了，说明这是一个怎样的妈妈？生交流。
五、看图学习第三、四自然段1.听了妈妈的话小云会怎么想，怎么做，怎么说呢？我们继续学习课文第三、四自然段。
生读。
（个别读、齐读）2.小云把布熊放在妈妈包里的时候心里想些什么？师：小云非常懂事，她想到妈妈那么关心自己，她也要关心妈妈。
阆中市某小学一年级语文上册 第六单元 18《借生日》教学设计(详案) 鲁教版一年级语文上册第六单元
一、读一读，把字写工整。
xiāng míng yuè sī wàng
故（ ） ( ） ( )念 远( )
wēi lóu xīng chén kǒng jīng gǎn
( ) （ ) （ ) 不( ）
二、写出下列词语的近义词。
故乡-—（ ) 望——-（ )
举——（ ） 思念——（ ） 高声—-（ ）
(一）读准字音.
1．大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2．小老师带读.
3．教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
(二）读懂课文。
1．自由读书，争取把课文读正确。
2．检测：逐段读课文,指导读正确。
3．自由读书，看看能从课文里发现什么。
4．学生交流：我从课文里发现……（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)
5．有感情地朗读全文。
6．拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动──《好妈妈》
（三）生字再现
1．去掉拼音读生字.
2．交换生字位置再读。
3．认识新偏旁：食字旁、牛字旁
4．读生字组成的词语。
5．比赛:看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。（比赛：看谁写得好）
出示词语卡片：学生读时教师纠正读音.
2、能选一个自己喜欢的词语说一句话吗?3、出示田字格里的生Fra bibliotek：你有什么好办法记
4、。重点指导“金、年”笔画顺序。
三.指导书写生字
1、指导写字。
你们一定想动笔写一写吧!掌握了笔顺才能写，书上就写着“年"的笔顺，你们自己来学习,学会了就在书上描一描。
18借生日
如：用熟字换一部分，加一部分。
放：把“房”字的户字头换成右边的“文”。
“饭”字的偏旁是“饣”
“物”的偏旁是“牛”
（3）巩固认字
让学生通过读词、句来检测认字情况。
怎么：这是怎么回事？
早饭，上班：吃过早饭，爸爸去上班了。
今天，布熊，礼物：今天是我的生日，妈妈送的礼物是一个布熊。
第一课时
学习目标：
1.初步感知课文内容
2.认识生字，会写4个字，认识两个偏旁
课前导语：
你记得妈妈的生日吗？在妈妈的生日时，你怎样向她祝贺呢？
一．第一次“先学后教”
自学指导一：
自由借助拼音读课文，要求：画出生字，读准字音，读通课文。
1.交流、抽查读音。
2.交流识记生字的方法。
（1）借助拼音认字。
特别注意：放、熊、正是后鼻音，饭师
刘颖慧
集备时间
课题
18.借生日
教学目标
1、认识12个字,会写4个字.认识二个偏旁。
2、了解课文内容，弄清楚小云把生日借给妈妈的原因。
3、体会母女之间的情感，知道孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
教学重点
认字、写字、朗读课文
教学难点
理解课文的思想内容
教具准备
课件
预习提示
先学后教当堂训练
个人复备
三．写字
第二次“先学后教”
自学指导：
认读本课的4个生字，给生字注音，并观察他们在田字格中的位置。
1.给生字注音。
2.师生共同板书。
雨：最后写四点，左右对称。
4.学生的书上描红。
5.练习书写。
四．作业布置。
第二课时
学习目标：
1.正确、流利地朗读课文。
人教版 一年级 语文 上册 18课 《借生日》 教案3篇
一年级语文上册18课《借生日》一教材分析：《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。
经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。
但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。
教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。
(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。
(齐读课题《借生日》)［兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计
小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。
二、教学重点：认字和写字，朗读课文。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《借生日》。
做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。
人世间最珍贵的爱莫过于母爱。
当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
五、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
认识了两个偏旁。
4、初读了课文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示图片：观看图片。
播放世上只有妈妈好的歌曲。
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
新课标小学一年级上册语文《借生日》教学设计三篇
新课标小学一年级上册语文《借生日》教学设计三篇篇一教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
会写“今、正、雨、两”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
课前准备：《生日歌》录音带、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读生字。
课件给予评价。
2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文1、自由读书，看看能从课文里发现什么。
2、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。
)（1）我从课文里发现妈妈爱小云。
你从哪里发现的？展示课文插图 1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气）（2）我从课文里发现妈妈爱小云。
你从哪里发现的？展示课文插图 2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。
A、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。
（展示过生日的欢乐场景）你看，过生日时朋友们给了我们许多祝福，许多小礼物，还能吃跟大家一起分享香甜美丽的蛋糕，可热闹了。
生日是小朋友最快乐的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。
B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。
妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。
等）3、有感情地朗读全文。
三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？1、自由表达2、课间律动：《好妈妈》（配乐）四、学习写字。
(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。
出示：两、雨你发现了什么？出示：┳2、教师范写，边写边讲关键笔画。
学生跟着老师书空。
3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
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提出要求：再读课文，想一想课文说的是一件什么事？
一、齐读课题。
三、
（一）自主学习
1.读课文，把课文读准。
2.用喜欢的方法记住生字。
（二）合作交流
1.互学：同桌互读互听，检查生字是否读准确。
2.共学： 用什么方法记住哪个生字？
提醒同学要写好生字得注意什么。
3.组内分工预展
（三）展示汇报
二、学生读，明确本节课的学习目标。
三、（一）自主学习：学生自由读课文，划句子，读一读。
（二）互学共学：提示学生按照以下步骤在组内交流。
1.试着填一填：小云问妈妈：“_____________？”妈妈笑着说： “_____________。”
2．分展示，。
（五）
（1）自读第3、4自然段，小组交流。（妈妈把生日忘了，小云是怎么想的，怎么做的？妈妈怎么做？）
18借生日教学设计
教学课题
18借生日
课时安排
2课时
教学目标
1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁“方”、“饣”，学会要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。
教学重点
识字、写字、
教学难点
通过感悟重点词句、体会母女间的亲情
教具准备
自制课件
学具准备
教学策略设计
1.学生读生字和新词：
2．小组展示记字。
四、（一）自主学习：自己把课文读流利；标出自然段序号。
（二）合作交流：
（三）展示汇报：
1.小组赛读
2.齐读课文
教学内容
教师引导
学生学习
二次备课
第二课时
一、复习导入
二、明确目标：
三、学习板块一：
五、学习板块二：
二、课件出示课时目标，
三、学习第1、2自然段任务：
（1） 用“——”划出小云和妈妈说的话。（2）美美地读一读它们说的话.
教学内容
教师引导
学生学习
二次备课
第一课时
一、创设情境，引入新课
二、明确目标
三、学习板块一（学会生字新词）
四、学习板块二
（读通课文）
一、1、导入新课。
唱《生日歌》激发学生学习兴趣
2、揭示课题。
二、出示课时目标，老师读
三、出示学习任务，教师指导学生自主学习。
（四）出示“我会认”的字；
开火车读词语。
四、提出读书要求。
（2）汇报说。
（3）指导读。
五、（1）同桌分角色练读。
（2）小组预展：分角色朗读，表演。
（3）汇报展示。
六、齐读课文。
练习设计
教学后记
（三）教师适时点拨
（四）1．句子训练：
小云问妈妈：“？”妈妈笑着说： “，。”
（五）学习第3、4自然段
提出学习任务
五、出示学习任务：有感情朗读课文。
六、扩展阅读，深化主题
教师寄语：小云孝敬父母是多么讨人喜欢呀！
七、指导写字
1．学生观察书中生字的笔顺、占格位置。
2．教师范写，学生书空。
3．学生描红，练写，教师巡视。