医电产品组装与调试说课噶

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《电子产品组装与调试》课程标准

《电子产品组装与调试》课程标准目录一、课程名称................................................................................................................................... - 1 -二、适用专业................................................................................................................................... - 1 -三、参考学时................................................................................................................................... - 1 -四、前言........................................................................................................................................... - 1 -(一)课程性质 (1)(二)设计思路 (1)五、课程目标................................................................................................................................... - 1 -(一)知识教学目标 (1)(二)能力培养目标 (2)(三)思想教育目标 (2)六、课程内容要求........................................................................................................................... - 2 -七、实施建议................................................................................................................................... - 3 -(一)教学建议 (3)(二)教学评价 (3)(三)课程资源的开发和利用 (4)八、其他说明................................................................................................................................... - 4 -一、课程名称《电子产品组装与调试》二、适用专业电子电器应用与维修专业三、参考学时72学时四、前言(一)课程性质通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，熟悉具体电子装配过程中分析和解决实际问题的方法，掌握常用仪器仪表及其工具的使用、焊接与电子产品整机安装的基本技术，具备中级电子装配技能人员应具备知识能力和技术能力，为学生从事相关职业岗位工作打下专业技能基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

电子产品装配与调试大纲

3、模拟、数字电路基础实验（有针对性选取15个左右进行专题训练实验）
美观、排版合理
根据训练情况，在相关阶段进行模拟测试，以考核对仪器与电路的掌握情况。
中级
1、简单电路实训（总共训练15个单元电路左右）
2、电路实验报告填写
3、每一个实训电路原理分析（是难点更是重点）
4、按任务分解完成相关要求和竞赛仪器的使用
5、市赛前的模拟竞赛
对知识的归纳总结。
高级
1、回到“初级”进行模拟、数字电路基础实验，数量和质量上要有所加强。
2、回到“中级”进行简单电路实训，此时在原理、题目的意义方面要进一步加强。
3、学习Y291单元电子电路模块与抄板训练
4、进行省赛前的模拟
电子产品装配与调试竞赛培训辅导训练大纲
一、电子产品装配与调试训练总则：
速度是王道、刻苦是功到、准确是命道、谦逊是仁道、理论是助道
二、电子产品装配与调试训练大纲：
级别
训练内容
考核办法
初级
1、万能版的电路焊接（至少练习30个小电路）
2、万用表、岩崎模拟示波器、信号发生器、毫伏表、普源数字示波器、茂迪数控电源的使用
本阶段就是调整好心态，准备参加省赛，冲刺国赛，先对之前知识进行学习补充，然后按比赛要求有针对性的训练。
补充
1、开发设计制作成型电路的样品板。
2、根据竞赛需要和大纲变化补充相关内容
3、协助实训中心进行简单电子设备维修
4、协助老师完成器件清点及相关工作
5、器件回收归档
电子产品装配与调试项目指导小组
2011年10月10日星期一

电子产品组装与调试课程设计报告

电子产品组装与调试课程设计报告电子产品组装与调试课程设计报告1. 前言随着科技的发展，电子产品已经成为人们生活不可或缺的一部分。

为了满足市场对电子产品组装与调试人才的需求，本课程旨在培养学生对电子产品的组装与调试技能。

2. 课程目标本课程旨在让学生：(1) 熟悉电子产品的组装与调试原理及流程；(2) 掌握电子器件的使用方法和安装技巧；(3) 学习电子电路的设计与分析；(4) 了解电子产品安全、维护和保养知识；(5) 培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

3. 课程设置本课程设置如下：(1) 电子器件的分类和使用方法(2) 电子电路的基本概念及电路分析方法(3) 电子产品的组装制作技术(4) 电子产品的调试技术及安全维护4. 教学方法本课程采用讲授与实践相结合的教学方法。

讲授以理论知识为主，实践为辅，以案例分析为主要教学手段，帮助学生更深入地了解电子产品组装与调试的实际应用。

同时，通过学习相应的课程教材和参加实验，学生可以逐渐掌握电子产品组装与调试的基本技能。

5. 实验设置实验项目包括：(1) 电子器件的使用及安装(2) 电路的仿真与实验(3) 电子产品的组装制作- 小型电子时钟/电子秤等(4) 电子产品的调试及安全维护6. 教学评价本课程将采用考试、实验报告等多种形式进行评价。

具体评价方式如下：(1) 考试：总成绩占课程总分的50%，主要考察学生对课程理论知识的掌握程度。

(2) 实验报告：总成绩占课程总分的30%，主要考察学生实验操作技能及实验报告撰写能力。

(3) 课堂表现：总成绩占课程总分的20%，包括课堂出勤率、与教师和同学的互动、问题解决能力等。

7. 结语本课程是一门应用性很强的课程，可以为学生提供电子产品组装与调试技能的训练，让学生了解电子产品的基本原理，为以后的电子产品设计和创新提供基本功夫。

通过学习本课程，学生将具备一定的动手与实践能力，培养了应用型人才的综合素质。

《电子产品安装与调试》课程标准

课程标准一、课程定位《电子产品安装与调试》学习领域是专业的一门重要的职业技能核心课程之一。

我们组成了由企业专家、骨干教师组成的教学团队，通过对电气自动化技术职业领域调研和近几年学生就业典型岗位分析，重新定位了电气自动化技术专业的培养目标。

根据专业培养目标，针对职业岗位工作内容、职业岗位成长过程及要求，由企业专家和专业教师共同确定了电气自动化技术专业七项典型工作任务。

其中一项工作任务是——识图与绘图；仪器仪表的使用；设计与选型；电子电路安装与调试。

与企业专家、专业教师共同分析这一典型岗位所需要的能力，由此产生了《电子产品安装与调试》学习领域。

《电子产品安装与调试》学习领域产生过程分析：它是从电子设备安装调试工、电子产品生产一线工、电子产品的设计与开发员，（其中电子产品的设计与开发员是今后的迁移岗位）等岗位工作过程分析，将识图与绘图、仪器仪表使用与安全作业、电子产品安装与调试、电子产品检验、研发与设计等能力，确定为课程的培养能力，从而产生了《电子产品安装与调试》学习领域。

《电子产品安装与调试》学习领域是按照一线岗位工作过程所需要的职业能力要求构建的，所以《电子产品安装与调试》是电气自动化专业重要的一门核心课程。

由于《电子产品安装与调试》学习领域的前修课程是公共基础学习领域，后修多个学习领域如：电力电子技术、交直流调速系统运行与维护、微机控制技术等均涉及到了《电子产品安装与调试》课程的知识与技能，因此它在课程体系中起着多个学习领域的专业支撑基础作用；它在课程体系中处于承前启后、上下衔接重要地位。

由于电气自动化技术专业的就业岗位要取得的职业资格证是中级维修电工证，而中级维修电工职业鉴定内容包含有电子技术部分的知识、操作技能与仪器仪表使用等三项考核内容，因此《电子产品安装与调试》学习领域是中级维修电工取证，必不可少的一部分考核内容。

《电子产品安装与调试》是电气自动化技术专业的一门核心课程，采用“教学做”一体化、项目训练与综合实训一体化，企业顶岗实习与校内生产性实习相结合等新型教学模式；同时它又是支撑众多学习领域的一门专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备仪器仪表的使用能力，电子产品的装接、调试及故障排查等各项能力，可以培养学生职业能力与职业素养，使学生获得一定的专业能力、方法能力和社会能力，为学生今后职业岗位服务，为学生今后可持续发展奠定基础。

《电子产品装配与调试》实习教案(中职教育).doc

《电子产品装配与调试》实习教案课题二：晶体管收音机的组装与调试教学任务：1.介绍讲解晶体管收音机的组成及工作原理。

2.指导学生组装晶体管收咅机。

3.讲解收咅机的调试方法与步骤。

4.指导学生利用仪器调试晶体管收音机。

课时分配：1.品体管收音机的组成及工作原理 ................... 2学时2.晶体管收音机的组装 ............................. 4学吋3.收音机的调试方法与步骤 ........................ 2学时4.晶体管收音机的调试 ............................. 6学时实习目的与要求：1.理解品体管收咅机的工作原理。

2.提高焊接装配技能、训练识图能力，组装出正确的、符合工艺要求的收音机。

3.掌握晶体管收音机的调试方法与步骤。

4.学会故障分析方法，培养理论联系实际能力。

5.熟练掌握XB46型标准信号发生器和SR-071B型双踪示波器的使用方法。

6 •培养学生正确的工作方法和严谨的态度。

重点与难点：重点：电路的调试难点：故障的分析与排除实验仪器与材料：数字万用表SR-071B型双踪示波器XB46型标准信号发生器DA-16型晶体管毫伏表六管晶体管收咅机套件教学方法：I師框图讲解品体管收音机的组成及原理；对9018品体管收音机电路进行原理分析（主要分析信号流程）；在装配阶段，示范讲解特姝器件（如磁棒天线、双联屯容、输入变压器、耳机插座等）的安装方法和技巧。

在调试过程屮，示范讲解调试方法及步骤，启发学生结合理论分析和处理故障。

实习期间，教师应多巡视检查安全情况，多指导检测和调试方法。

三.收音机的调试方法与步骤在调试过程中，启发学生多结合模拟电子技术理论和收音机工作原理分析所遏到的问题或故障，同肘，要求学生对调试中所遇.故障及排除方法做好记录，培养他们的工作方去和态度。

（一）静态工作点调试1.认真阅读随机图纸和技术资料，弄请技术要求和参数。

《电子产品装配和调试》课程标准

电子电器应用与维修专业《电子产品装配与调试》课程标准广西来宾职业教育中心学校电器电器应用与维修专业电子电器应用与维修专业《电子产品装配与调试》课程标准课程代码适用年级二年级课程性质必修课□选修课课程类型□公共基础课□专业核心课专业（技能）方向课课程学时总学时：90节考核方式考试科目□考查科目编制人覃朝业专业负责人一、课程定位本课程是中等职业学校电子技术类专业的一门专业核心教学与训练项目课程。

其任务是：通过典型电子产品的安装、调试和检测案例，使学生掌握典型电子产品电路的识图、安装、调试和检测的核心技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础,让学生能胜任电子装配的工作。

二、课程设计思路本书以基于“典型工作案例引领、工作过程导向”的职业教育思想为指导，以电子产品装配工、测试技术员、生产工艺技术员、维修技术员等为主要职业岗位，以电子产品的装配、测量与调试和检测为岗位职业能力，培养学生的综合职业能力和职业素养。

本课程分电子产品生产常用仪表的使用、电子产品生产常用工具、电子产品生产常用设备、电子产品装接工艺技术、电子产品生产管理、典型生产产品项目共六大实训项目，每个项目分相关知识和技能训练两部分，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成项目任务的需要来选择课程内容；从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力。

教学内容由六个由简单到复杂、由低级到高级的实训项目部分组成。

教学形式可以是两堂连排的课时教学实训，也可以与集中实训周相结合，教学总时数为90学时。

电子产品装配与调试ppt课件

(二)CD4069引脚功能说明
表3—3反相器(CD4069)引脚说明
项目3 综合报警器
Ø 四、红外检测电路
(三)反相器组成的RC振荡电路
图3—12 振荡电路
项目3 综合报警器
Ø 四、红外检测电路
(四)红外检测信号发射电路
图3—13 红外检测信号发射电路原理图
项目3 综合报警器
Ø 四、红外检测电路
图3—18 ULN2003封装形式
项目3 综合报警器
Ø 五、声音检测电路 (三)ULN2003达林顿晶体管阵列
图3—19 ULN2003应用电路
项目3 综合报警器
Ø 五、声音检测电路 (四)声音处理电路
图3—20 声音处理电路原理图
项目3 综合报警器
Ø 五、声音检测电路 (五)声音检测电路的工作原理
项目2 恒温控制器
二、项目要求
Ø (一)电源电路工作正常 Ø (二)数码显示电路正常 Ø (三)恒温控制电路工作正常 Ø (四)声光控制电路工作正常
项目2 恒温控制器
三、电路原理图四、电路框图
(一)恒温控制电路
图2—4 恒温控制电路框图
项目2 恒温控制器
(1)电源电路 (2)数码显示电路 (3)恒温控制电路 (4)声光控制电路
项目3 综合报警器
图3—1 常见报警器
项目3 综合报警器
Ø 根据综合报警器电路原理图,把选取的电子元器件及功能部件正确地安装在产品的印制电路板上。根据电路图和焊接好的电路板,对电路进行调试与检测,并根据要求绘制电路原理图、原理图库元件及PCB板图。
项目3 综合报警器
一、综合报警器实物图
图3—2 综合报警器实物图
图1—14 555振荡电路原理图

项目化《医电产品组装与调试》课程开发

项目化《医电产品组装与调试》课程开发收稿日期：2016-09-25基金项目：上海市自然科学基金项目资助（14ZR1440100）；上海健康医学院中职内涵发展专项项目（FA1-3903-16-112052）作者简介：李晓欧（1975-），男，黑龙江齐齐哈尔人，博士，教授，主要研究方向为生物医学信息处理和实践创新教育。

一、课程规划以“工作过程”为导向的课程设计方案，强调专业体系知识不应通过灌输而应由学生在学习过程的“行动”中自我建构而获得。

要把“工作过程”作为一个整体，工作环境与教师、学生密切联系，课堂讲授与工作环境经验指导相整合[1-3]。

这种课程设计的思路着眼于提高高职学生的职业能力和综合素质，适应当前技术应用型人才培养的需求。

基于此，我们开发了适用于高职医用电子仪器专业的工作过程项目化课程《医电产品组装与调试》，以有效提高学生的专业能力。

图1给出了该课程的设计步骤。

通过对医疗器械企业的调研，分析医用电子仪器生产、管理和服务第一线的人才需求状况，研究其职业工作特点和岗位技能要求，有针对性地设计课程内容。

由于每一类医用电子产品都有其专业知识的独特性，选取脑电图仪作为教学载体，基于工作过程进行课程的开发，以行动导向实施教学。

李晓欧，商怀超，蒋淑敏，莫国民，乐建威（上海健康医学院医疗器械学院，上海201318）摘要：为提高高职学生的职业能力和综合素质，适应当前技术应用型人才培养的需求，我们开发了适用于高职医用电子仪器专业的工作过程项目化课程《医电产品组装与调试》。

由典型工作任务分析归纳出该课程学习目标、内容和时间，设计出以脑电图仪为载体的五个学习情境，项目内容涵盖原理了解、产品组装、调试、检验、生产管理，教学组织与实施在“医用电子仪器生产性教学工厂”中进行等方面，力求提高学生的专业能力和方法能力。

关键词：工作过程；组装与调试；教学工厂中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0089-03图1课程设计步骤二、工作过程导向的课程思路1.岗位需求分析。

医疗设备安装、调试及验收方案.docx

医疗设备安装、调试及验收方案1、设备安装如果我司中标我司向采购人提供本项目采购的所有硬件的安装和维护服务的全部内容，若本项目采购的设备产品等方面的配置或要求中出现不合理或不完整的问题时，我司有责任和义务在投标文件中提出补充修改方案并征得采购人同意后付诸实施，具体人员分工如下2、安装调试验收要求1）我司具有良好信誉和相关实力的技术队伍。

2）一旦中标我司认真负责，组织技术队伍，做好投标的整体方案，并书面提出长期保修、维护、服务以及今后技术支持的措施计划和承诺。

3）安装调试在设备到货后3个工作日内开始进行。

4）所有设备均须由我司送货上门并安装调试。

用户不再支付任何费用。

自系统安装工作一开始，我司应允许采购单位的工作人员一起参与系统的安装、测试、诊断及解决遇到的问题等各项工作。

5）一旦中标我司和产品供货商对提供的产品保证至少三年的产品免费技术支持售后服务。

3、测试和验收我司根据所提交的验收方案和实施办法，自行组织设备和人员，并在使用单位监查下现场进行测试和验收。

4、开箱检验1）所有设备、器材在开箱时必须完好，无破损。

配置与装箱单相符。

数量、质量及性能不低于合同要求。

2）拆箱后，投标人应对其全部产品、零件、配件、用户许可证书、资料、介质造册登记，并与装箱单对比，如有出入应立即书面记录，由供货商解决，如影响安装则按合同有关条款处理。

登记册作为验收文档之一。

5、系统测试：系统安装完成后，按照系统要求的基本功能逐一测试。

1）单项测试：单项产品安装完成后，由投标人进行产品自身性能的测试。

设备通电测试应单台进行，所有设备通电自检正常后，才能相互联结。

2）网络联机测试：网络系统安装完成后，由投标人和设备使用单位对所有采购的产品进行联网运行，并进行相应的联机测试。

3）系统运行正常，联机测试通过。

4）如商检或系统测试中发现设备性能指标或功能上不符合标书和合同时，将被看作性能不合格，设备使用单位有权拒收并要求赔偿。

5）我司应负责在项目验收时将系统的全部有关产品说明书、原厂家安装手册、技术文件、资料、及安装、验收报告等文档交付设备使用单位。

电子产品安装与调试基本技能训练课程设计

电子产品安装与调试基本技能训练课程设计1. 课程介绍本课程旨在向初学者介绍电子产品的安装和调试基本技能。

在本课程中，学生将学习如何为电子产品进行组装和测试，以确保其正常运行。

本课程的主要重点是学生学习如何使用各种工具和测试设备，以及了解电路板和电线的基本原理和功能。

2. 学习目标本课程的主要学习目标包括：•学习如何选择和使用适当的工具和测试设备。

•学习如何阅读和理解电子产品组装指南。

•学习如何识别常见电路板和电线的基本原理和功能。

•学习如何测试电子产品以确保其正常运行。

3. 课程大纲3.1 工具和测试设备在本模块中，学生将学习适用于电子产品的各种工具和测试设备，包括但不限于钳子、螺丝刀、万用表等。

3.2 电子产品组装指南在本模块中，学生将学习如何阅读和理解电子产品组装指南，包括但不限于了解不同类型的连接器、电源插头、屏幕接口等。

3.3 电路板和电线的基本原理和功能在本模块中，学生将学习如何识别常见电路板和电线的基本原理和功能，包括但不限于单片机、传感器、继电器等。

3.4 电子产品测试在本模块中，学生将学习如何测试电子产品以确保其正常运行，包括但不限于检查接线端的稳定性、测量电压和电流等。

4. 教学方法本课程采用以下教学方法：•在线视频教学和演示•实际操作和实验•互动问答和讨论5. 教学材料本课程的教学材料包括以下内容：•组装指南•插头、连接器等电子产品组件•各种工具和测试设备6. 评估和考核本课程的评估和考核将采用以下方式：•学生需要提交所组装电子产品的照片和说明书。

•学生需要通过实际操作和测试来展示他们掌握的技能。

•学生需要参加开放式考试以测试他们所掌握的知识。

7. 结束语本课程旨在帮助学生获得电子产品安装和调试的基本技能。

通过学习本课程，学生将能够使用各种工具和测试设备，理解电路板和电线的基本原理和功能，并能够测试电子产品以确保其正常运行。

我们相信，学生们通过学习这些技能，将在他们今后的电子产品安装和调试工作中更胜一筹。

电子产品安装与调试

项目课程基于职业岗位工作过程设计、开发的项目课程：电子产品安装与调试
开发设计
《电子产品安装与调试》说课
一、课程介绍
专业核心课程
电子产品
安装与调试专业基础课程
课程是从实际电子电路的读图识图、设计、元器件测试、装接与调试等真实工作流程出发，面向电子设备安装、调试；工厂电子设备安装与维修等一线岗位，开发而设计出课程的学习性工作任务。
4个学习情境课程内容 1个学习情境
项目设计安装与调试
1个综合实训项目
《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
5
学习情境整体设计
学习情境一学习情境二直流稳压电源安装与调试功率放大电路的接线与调试 14学时 20学时教学做一体化教学
综合实训项目1
功放电路安装与调试
一周
项目教学
学习情境三
集成放大电路的安装与调试
中级维修电工技能鉴定内容
《电子产品安装与调试》说课
二、课程定位
3 课程的作用
培养职业素养
电子产品安装与调试专业核心来自程专业能力方法能力
教学做一体化
项目训练与综合训练一体化
校内实习与顶岗实习结合专业基础课程支撑
社会能力
学习领域1
… 学习领域7
《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
1
课程设计的思路
电子产品的设计与开发员（今后迁移岗位）
……
……
《电子产品安装与调试》说课
二、课程定位
2 课程在课程体系中的作用
是中级维修电工取证必不可少的一部分考核内容
《电子产品安
电子技术专业知识
电子技术操作技能

医疗设备供应安装调试及培训方案

设备及系统安装调试前，将会同或者组织有关专业技术人员共同制定详细的方案，并报项目相关部门及工程师批准。

根据我们工作经验和体味，应全面充分地了解所设计的方案和实现的功能要求，有必要首先将目标及要求与项目相关部门所提供的要求内容相比较、分析，提出合理意见，使控制合理、合用，满足需要。

调试中，我们将发挥我们的专业和实践经验的优势，派出优秀的工程技术人员，参预设备安装调试。

安装调试前进一步阅读有关产品说明书，依据图纸及有关规范，精心组织调试。

并子细检查安装接线是否正确，电源是否符合要求。

对所有检测参数要以技术参数为依据，结合现场实际要求，现场一一查对，认真调试，确保过程按预定方式正常运行。

在各项安装调试完毕的基础上，进行分段调试，完毕后再进行设备及系统联调，保证各环节各因素正确无误，确保安全可靠地运行。

我公司免费为采购人培训医师、技师、操作及维修人员，免费负责设备的安装及调试。

根据以往我公司同其他用户密切合作的经验，完善成功的培训保证，将是系统能否成功的重要组成部份。

为此，我公司根据工程实际情况，制定了培训计划。

培训内容主要为设备使用及维护等。

接受培训的人员在培训后能独立完成相应阶段的技术工作，并能达到在本单位继续做培训的能力。

为了彻底满足用户的培训需求，我司将安排优秀的培训人员、组织精良的培训教材、制定科学的培训计划，精心组织培训。

此次培训将达到以下目标：① 保证项目的顺利进行本项目的顺利实施需要客户与我们的密切配合，客户技术人员对相关技术和方案的熟悉程度是项目能否顺利进行的重要影响因素。

通过此次培训，我们将和客户的技术人员交流技术问题，提高他们的技术水平和对方案的熟悉程度，使他们能够顺利地承担起项目实施过程中的配合工作，保证项目的顺利进行。

② 建立专业化的信息管理队伍，保障设备的正常运行为了保证设备正常地运行，需要一支有经验、专业化的维护队伍。

设备的日常维护任务要求管理员必须具有较高的技术水平，因此有必要对用户技术人员进行专业化的培训。

医疗检测仪器组装及调试技术研究

医疗检测仪器组装及调试技术研究医疗检测仪器在医疗领域具有重要的作用。

随着时代的发展，医疗科技不断创新，人们对医疗检测仪器的要求也越来越高。

仪器的质量和准确性直接关系到诊断和治疗的效果。

那么，如何保证医疗检测仪器的质量和准确性呢？这就需要医疗检测仪器的组装及调试技术研究。

医疗检测仪器的组装医疗检测仪器的组装是确保医疗检测仪器质量的重要环节。

组装应按照国际标准和生产商的要求进行。

组装过程中应严格控制环境温度、湿度和灰尘等因素的影响。

组装过程中需要仪器技术人员选择适当的工具和设备，并遵循操作规程，按照设备手册进行组装。

组装前，要进行检查鉴定，以确保零部件符合要求，并保证组装过程的质量。

组装过程中，应特别注意各部件之间的间隙、距离和接触面的清洁以避免因装错或接触不良造成误差。

组装完成后，还应进行功能测试和静态检测，以确保设备性能正常。

医疗检测仪器的调试医疗检测仪器的调试对于保证仪器的准确性至关重要。

不同种类的医疗检测仪器需要不同的调试技术。

但无论是哪种医疗检测仪器，调试的基本步骤是相似的。

第一步是调试前准备。

保证测试环境符合设备的要求，例如温度、湿度等。

检查测试设备，确保测试设备的准确性。

第二步是进行系统调试。

这包括对设备的电源、每个部分的功率状态进行检测。

还需要检查信号传输、光学和机械系统是否正常。

第三步是信号调试。

在测试之前，必须确定正确的信号源。

这涉及对认为预设中供给设备的检测信号是否正确的检测。

第四步是数据记录。

特别是在检测紧急情况时，应保留清晰、恰当的测试数据以备进一步的分析。

第五步是输出检查。

这意味着检查系统是否产生正确结果。

最后，一旦调试完成，需要进行一系列的质量控制测试以确保系统的正常工作。

如果没有通过最终测试，就需要对系统进行修复，执行再次的调试并再次进行最终测试。

总之，医疗检测仪器的组装和调试是一项非常重要的技术研究。

只有按照标准和规定的操作来进行组装和调试，才能保证仪器的高质量和准确性。

基于校企合作的“医用电子产品装配与调试”课程理实一体教学设计

2016年第27期课程设计“医用电子产品装配与调试”是医疗器械制造与维护专业的核心课程，其所涉及的知识和技能要求较为贴近真实生产实际，所以，在课程的建设上需要依托校企合作进行。

但医用电子产品本身是具有较高技术附加值的商品，很多企业将其自身产品的生产技术作为企业机密而不愿对外开放或开放有限，这就使课程和一线生产要求还是存在一定差距。

为了克服这一问题，广东食品药品职业学院通过近两年的努力，积极推进与医电生产企业的合作共赢，校企共建了医用电子产品生产实训基地，使课程可以借助企业的资源开展理实一体教学，并取得了较好的成效。

一、校企合作共建课程的思路（一）以往存在问题在以往的教学中，课程的设计和实施虽然考虑到知识技能的实用性，但缺少验证，更难以快速更新，而对学生的学习情况也难以进行客观的评价。

课程虽进行了大量的教学改革，但效果甚微，其根本症结在于教学脱离了生产一线。

通过对很多生产型合作企业的调研发现，大多数企业认为，学生的知识技能与企业要求还存在很大差距。

（二）主要思路校企合作共建课程的精华在于工学结合的无缝性，要求教学项目具有真实性，对知识技能要讲究实用性，对学生的评价要有客观性。

教学的真实性主要体现在真设备、真项目、真要求、真生产的“四真”原则[1]，基于这一要求，我们拟定了课程的改革思路，如图1所示。

1.对课程的知识技能素养要求进行重构，根据行业一线调研确定课程的培养目标。

2.寻找一二种典型医用电子产品作为课程设计的载体，研究其生产装配、调试检测、控制管理等方面的要求，确切把握产品生产各项工作的过程，并设计为教学情境和工作项目。

3.按照企业生产的要求制定生产任务，根据企业的管理标准制定岗位职责，将教学融入到真实的工作环境中。

4.通过不断尝试与总结反馈，完善工作项目的设计，推进课程建设。

基于校企合作的“医用电子产品装配与调试”课程理实一体教学设计翁灿烁，温志浩摘要：由于医用电子产品本身具有特殊性，其生产装配相关课程资源有限，因此，“医用电子产品装配与调试”课程在以往的教学中难以紧密贴近生产一线，课程教学难度大，效果不好。

电子产品安装与调试说课

任务
任务驱动教学做一体化组织实施
能力训练过程
青铜峡市职教中心
《电子产品安装与调试》说课
三、课程设计
2 制定课程教学目标
1
会仪器仪表的使用;会分析电子电路原理;会将原理图改画接线图;会电子元器件测试
2
3
根据图纸对电子电路进行安装、调试与故障排查；利用手册或资料查阅元器件参数，选型与计算
青铜峡市职教中心
汇报提纲
《电子产品安装与调试》说课
课程介绍课程定位课程设计教学设计与实施教学资源开发教学条件课程特色
青铜峡市职教中心
《电子产品安装与调试》说课
一、课程介绍
《电子产品安装与调试》是我校国家级示范重点建设专业—光伏技术应用专业开设的一门非常重要的课程，同时也是电类专业的基础课程。
识图与绘图能力
仪器仪表使用、安全文明作业
电子设备安装调试、检修与检验
……
电子产品安装与调试
……
青铜峡市职教中心
《电子产品安装与调试》说课
二、课程定位
1 构建行动导向课程体系
行动导向课程体系
公制电电电半光光单多光太
共图工子子导伏伏晶晶伏阳
基与与产 CA 体技组硅硅发能
三、课程设计
1 课程设计的思路
以专业岗位电子设备安装、调试能力培养为目标，以小型电子项目和产品制作、调试实际任务为载体，形成以学生为主体的能力训练过程，结合学校现有资源，采用任务驱动理实一体化组织实施，将知识点、技能点、项目训练、职业素养贯穿于学习性工作任务实践中。
课程改革思路
知识点技能点项目训练职业素养以学生为主体任务驱动任务书引导

“医电产品组装与调试”课程改革与设计思路

“医电产品组装与调试”课程改革与设计思路上海医疗器械高等专科学校李晓欧第一部分：课程性质1. 课程定位“医电产品组装与调试”课程属于“医用电子仪器与维护”专业课程体系中的综合能力培养，是一门重要的专业核心课程。

它一方面体现了培养学生医电产品装调的专业核心能力与实际动手能力，另一方面本课程既具有一定的医用电子线路理论基础，同时又便于实践操作。

2. 课程作用通过对典型医电产品的装调、检验和生产工艺管理，使学生掌握医电产品生产工艺的关键要素和流程。

培养学生“四个”能力，即将单元电路组装成整机的能力，通过软硬件调整满足整机性能指标的能力，整机检验的能力，合理设计和维护生产运作系统的能力。

3. 教学目的通过3个领域的学习，培养学生在医电产品的生产、调试、检验过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。

4. 课程标准的制定通过3家医疗器械企业的调研，进行装调岗位的职业能力分析，归纳出对应的课程结构，并转换为单元设计，最终制定出本课程的课程标准。

5. 课程目标在以学生为中心、以人才培养目标为中心、以教学工厂为中心的原则下，得出本课程的知识、技能和素质目标。

知识目标分掌握、熟悉和了解3个层次，技能目标包括了知识学习对应的能力，素质目标是知识加技能的综合。

6. 具体内容和学时分配包含5个项目，共48个学时，教学中强调在项目引领下通过具体任务驱动“做中学”。

教学重点在医电产品的工艺性，教学难点在原理分析和故障解决。

本课程前导课程包括电子技术应用、单片机技术应用与实践，后续课程包括数字化医疗仪器开发、医用电子仪器分析与维护。

具体在第4学期开设，前后课程衔接得当。

第二部分：教学设计1. 医工项目构建由调研的装配、调试、质检、生产管理4个工作岗位，归纳出对应的典型工作任务，总结出医电产品组装与调试的学习，以实现课程与岗位的对接。

选取脑电图仪作为教学载体，设计了来料识别、产品组装、产品调试、产品检验、生产管理5个项目内容。

组装调试培训课件

组装调试培训课件组装调试培训课件随着科技的不断进步和应用，各行各业对于技术人才的需求也越来越大。

在制造业领域中，组装调试技术是一项非常重要的技能，因此组装调试培训课件的编写和使用也变得至关重要。

组装调试是指将零部件、组件或模块按照设计要求进行组装，并进行各项功能和性能的调试，确保产品能够正常运行的过程。

这项工作需要技术人员具备良好的专业知识和实践经验，因此培训课件的编写应该注重以下几个方面。

首先，培训课件应该具备系统性和全面性。

在编写课件的过程中，应该将组装调试的基本原理、步骤和方法进行详细介绍，确保学员能够全面了解这项工作的要求和流程。

同时，还应该包括一些实际案例和实验操作，让学员能够通过实践来加深对于理论知识的理解和掌握。

其次，培训课件应该注重实用性和操作性。

组装调试是一项实际操作性很强的工作，因此培训课件的编写应该注重实际操作技能的培养。

可以通过详细的步骤说明、图文并茂的操作指导和实际操作演示视频等方式来提高学员的实际操作能力。

此外，还可以设计一些实际案例和模拟实验，让学员能够在实践中不断提升自己的组装调试技能。

最后，培训课件应该具备灵活性和更新性。

随着技术的不断进步和应用，组装调试技术也在不断发展和更新。

因此，培训课件的编写应该具备灵活性，能够及时更新和调整内容，以适应新技术的需求。

同时，还应该鼓励学员积极参与讨论和交流，提出自己的意见和建议，以促进课件的不断改进和完善。

综上所述，组装调试培训课件的编写和使用对于培养高素质的技术人才具有重要意义。

通过系统性和全面性的介绍、实用性和操作性的培养以及灵活性和更新性的保证，可以提高学员的组装调试技能，满足制造业对于技术人才的需求，推动制造业的发展。