小学数学教研课题研究指南

合集下载

小学数学教师课题研究计划范文大全

小学数学教师课题研究计划范文大全全文共5篇示例，供读者参考小学数学教师课题研究计划范文大全篇1一、以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度认真开展《小学数学课堂练习个性化的研究》课题的研究工作。

以学生为本，探索课堂练习的个性化设计模式，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。

（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。

（二）提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。

发挥骨干教师的`作用，通过师徒结对等方式，使青年教师迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。

（三）加强课题研究，提升教育科研质量。

要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。

二、本学期课题研究方法和手段1、文献法。

通过专题辅导、培训学习、收集相关资料，了解学习现代课堂教学有关理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。

2、调查研究法。

通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待数学课堂教学固有的方式，分析成因，寻求实验的突破口。

3、个案分析法。

通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的反思途径和方法。

4、集优法。

收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为提高课堂教学效率的范本。

5、经验总结法。

在对反思案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题能够得以推广。

小学数学研究教学大纲

小学数学研究教学大纲引言：小学数学是培养学生数学思维和解决问题能力的基础阶段，为了更好地开展小学数学教学，制定本教学大纲，以指导教师合理安排教学内容和教学方法，提高学生的数学学习效果和兴趣。

一、教学目标1.培养学生对数学的兴趣和探索精神，保持积极主动的数学思维。

2.培养学生的数学思维能力，包括观察、比较、分析、推理、归纳和创新等。

3.培养学生的解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

4.培养学生的数学语言表达和数学交流能力，提高学生的数学学习效果。

二、教学内容1.数的认识和初步运算1.1认识数的分类和大小关系，包括自然数、整数和有理数等。

1.2认识数的绝对值和相对大小，进行简单的大小比较和数的排序等。

1.3初步认识数的四则运算，加减乘除的意义和计算方法。

1.4掌握数的取整和四舍五入等运算方法。

2.分数的认识和运算2.1认识分数的意义和基本概念，包括分子、分母和约分等。

2.2学习分数的比较和排序，掌握分数大小的判断方法。

2.3掌握分数的加减运算，包括同分母和异分母的分数运算。

2.4掌握分数的乘除运算，掌握分数的乘法和除法计算方法。

2.5运用分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

3.几何图形的认识和计算3.1认识几何图形的基本概念，包括点、线、面等基本概念。

3.2学习几何图形的分类和性质，包括正方形、长方形、三角形等。

3.3学习几何图形的计算，包括周长、面积和体积等的计算方法。

3.4运用几何图形解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.数据的分类和统计分析4.1认识数据的搜集和整理方法，包括调查表、统计表和折线图等。

4.2学习数据的分类和比较，包括数据的整理和分组等。

4.3学习数据的统计和分析，包括平均数、众数和中位数等。

4.4运用数据进行推理和预测，培养学生的数据分析能力。

三、教学方法1.合作学习法：通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神。

2.提问导学法：通过提问引导学生思考和发现问题，培养学生主动学习的能力。

小学数学课题研究计划书模板

小学数学课题研究计划书模板
目录：
一、研究背景
二、研究目的
三、研究方法
四、研究内容
五、研究意义
六、预期成果
七、研究进展
一、研究背景
数学作为一门基础学科，对小学生的学习和发展起着至关重要的
作用。

然而，目前小学数学教育存在着一些问题，比如教学内容过于
抽象，导致学生缺乏兴趣和动力。

因此，有必要进行小学数学课题的
研究，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

二、研究目的
本次研究旨在通过针对小学数学课题的深入探讨，寻找更有效的
教学方法和策略，帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习成
绩和学习兴趣。

三、研究方法
研究将采用实地调研、问卷调查、案例分析等方法，通过收集和
分析大量的数据和信息，为研究提供支持和依据。

四、研究内容
研究内容包括小学数学教学现状分析、教学方法研究、教材设计
优化等方面，旨在为小学数学教育提供可行的改进建议。

五、研究意义
本研究的意义在于为小学数学教育改革提供理论支持和实践经验，促进学生对数学学科的认识和理解，提高他们的学习效果和综合能力。

六、预期成果
通过本研究，预计可以总结出一系列有效的小学数学教学方法和策略，为小学数学教育的改革和发展提供借鉴和参考。

七、研究进展
目前，研究已经完成了前期调研和数据收集工作，正在进行数据分析和实验设计，预计将在未来几个月内取得初步成果并进行总结。

提高小学数学兴趣课题教研计划【4篇】

提高小学数学兴趣课题教研计划【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!提高小学数学兴趣课题教研计划【4篇】小学数学教研计划篇一一、基本目标：本期我校数学教研组工作继续狠抓校本研修，充分利用光碟学习、校内公开课、校外教研、片区集体备课等方式来不断提高本组成员的教研水平和能力。

小学数学微课题教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生数学素养、提高学生综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组开展了以“小学数学微课题研究”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过微课题研究，解决教师在教学过程中遇到的实际问题，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目标1. 提高教师对微课题研究的认识，明确微课题研究的意义和价值。

2. 培养教师发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 提升学生的数学素养，提高教学质量。

三、活动内容1. 课题选择与论证（1）教师结合自身教学实际，选择具有研究价值、可行性的微课题。

（2）对所选课题进行论证，确保课题的科学性、实用性和可行性。

2. 课题研究方法与步骤（1）查阅相关文献资料，了解课题研究现状。

（2）制定详细的研究方案，明确研究步骤和实施方法。

（3）组织教师进行研讨，共同探讨研究过程中的问题。

3. 课题研究过程与成果展示（1）教师按照研究方案，开展课题研究。

（2）定期组织教师进行研讨，交流研究心得和成果。

（3）整理研究资料，撰写研究报告。

（4）进行成果展示，分享研究成果。

四、活动实施1. 组织教师参加微课题研究培训，提高教师对微课题研究的认识。

2. 安排教师结合自身教学实际，选择微课题进行研究。

3. 定期组织教师进行研讨，交流研究心得和成果。

4. 邀请专家对研究成果进行评审，给予指导和建议。

5. 对研究成果进行整理和推广，提高教育教学质量。

五、活动总结1. 总结微课题研究过程中的经验与不足，为今后的研究提供借鉴。

2. 评选优秀微课题研究成果，表彰先进。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 推广微课题研究成果，为教育教学改革提供支持。

本次小学数学微课题教研活动，旨在通过教师之间的交流与合作，共同提高教学水平，促进学生数学素养的提升。

国家课程标准苏教版小学数学教材教科研课题申报指南

国家课程标准苏教版小学数学教材教科研课题申报指南一、选题的指导思想及建议坚持正确的教科研导向，解放思想、实事求是、与时俱进。

围绕课程改革的要求，着眼于小学数学教学的实际，积极探索小学数学教育教学规律，为苏教版小学数学教材的不断完善服务，为深化小学数学课程改革服务，为全面发展和繁荣我国的小学教育事业服务。

现阶段主要进行以下方面的研究：苏教版小学数学教材的改进和提高；苏教版小学数学教材内容结构与呈现方式的优化。

教材使用典型案例研究；教材使用与教师专业成长；有关教材内容的教学策略、方法；有效课堂教学的组织和实施；教材使用与小学生基本数学素养的形成；教材使用与小学生学习方式的改善；教材使用与科学评价方式的研究；苏教版小学数学教材与校本课程的关系。

其他与苏教版小学数学教材实验相关的研究课题，包括本系统以前各期课题中已结题单位的延展性课题等。

第五期课题申报选题参考：1．小学数学课程改革与优良教学传统继承的研究2．小学数学课程标准变化内容研究3．苏教版小学数学教科书对于发展学生数学素养的研究4．苏教版小学数学教科书适应学生年龄特征、认知规律的研究5．苏教版小学数学教科书与教师教学方式的研究6．苏教版小学数学教科书与学生学习方式（可选择某一种方式展开，下同）的研究7．苏教版小学数学教科书与其他版本教科书的对比分析8．苏教版小学数学教科书编排结构特征分析9．苏教版小学数学教科书素材选取的原则与类型10．苏教版小学数学教科书情境创设及教学策略研究11．苏教版小学数学教科书的估算编排及教学研究12．苏教版小学数学教科书引导学生经历知识形成过程的研究13．苏教版小学数学教科书典型案例研究14．苏教版小学数学教科书与教学资源开发的研究15．信息技术与小学数学教学的整合研究16．小学数学实践与综合教学实施研究17．数学文化渗透的教学策略研究18．数学思想方法渗透的教学策略研究19．积累数学活动经验的研究20．小学数学实施分层差异教学的研究21．培养小学生运算能力的研究22．培养小学生空间观念（几何直观）的研究23．培养小学生合情推理能力的研究24．培养小学生数据分析观念的研究25．提高小学生问题解决能力（如发现和提出问题，解决问题策略等）的研究26．数学教学中培养小学生情感态度的研究27．小学数学课堂教学评价研究28．苏教版小学数学教科书对促进教师专业成长的影响29．苏教版小学数学教材使用中的校本教研范式30．农村教师有效使用苏教版小学数学教科书的研究二、课题管理办法（一）课题管理工作课题的立项、评审和管理的日常工作由南京东方数学教育科学研究所具体负责。

小学数学教师课题研究计划优秀5篇

小学数学教师课题研究计划优秀5篇一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程新标准》，增强课程的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

课堂是落实课程的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，从学生的实际需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。

讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效。

3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。

批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：继续做好提优补差工作。

各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

5、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。

实施“推门听课”制度。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

小学数学教研组教研活动方案（精选6篇）

小学数学教研组教研活动方案小学数学教研组教研活动方案为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。

那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是小编为大家收集的小学数学教研组教研活动方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教研组教研活动方案1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

三、活动过程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。

第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。

各个教师分工做好观摩记录：（1）李xx：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。

（2）张xx：记录教师课堂提问的次数和人数；（3）李x：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦x：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊x：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。

四年级数学教研活动课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重学生的实际应用能力和创新精神的培养。

四年级是学生接触分数的开始，分数的意义与应用是小学数学中一个重要的知识点。

然而，在实际教学中，我们发现学生在理解分数的意义、掌握分数的应用方面存在诸多困难。

为了提高四年级数学教学质量，本课题旨在研究有效的教学策略，帮助学生更好地理解分数的意义，提高分数应用能力。

二、课题研究目的1. 分析四年级学生分数学习的现状，找出学生在分数学习中的难点和问题。

2. 探索适合四年级学生分数教学的策略，提高课堂教学效果。

3. 总结有效的分数教学经验，为教师提供参考。

三、课题研究内容1. 四年级学生分数学习的现状分析（1）学生对分数概念的理解程度（2）学生对分数应用题的解题能力（3）学生对分数学习的兴趣和态度2. 分数教学策略研究（1）情境教学策略（2）合作学习策略（3）探究式学习策略（4）多媒体辅助教学策略3. 分数教学案例设计（1）分数概念的教学案例（2）分数应用题的教学案例四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论、教材、教学案例等资料，为课题研究提供理论依据。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对分数学习的现状和需求。

3. 行动研究法：在教学实践中，根据研究目的和内容，设计并实施相应的教学策略，观察和记录教学效果。

4. 经验总结法：对教学实践中的成功经验和存在问题进行总结和反思。

五、课题研究步骤1. 第一阶段：准备阶段（1个月）（1）查阅相关文献，了解分数教学的理论基础和研究现状。

（2）设计调查问卷，了解学生对分数学习的现状和需求。

（3）制定课题研究计划，明确研究目标、内容、方法、步骤等。

2. 第二阶段：实施阶段（3个月）（1）根据调查结果，分析学生分数学习的难点和问题。

（2）设计并实施不同的分数教学策略，如情境教学、合作学习、探究式学习等。

（3）观察和记录教学效果，收集相关数据。

3. 第三阶段：总结阶段（1个月）（1）对收集到的数据进行分析，总结有效的分数教学策略。

【课题申报】小学数学教师课题申报指南

小学数学教师课题申报指南《小学数学教师课题申报指南》一、题目小学数学课堂中的启发式教学策略研究与实践二、申报单位XX市XX小学三、研究的背景及意义数学是小学教育中不可或缺的一门学科。

当前，小学数学教学中存在着教师讲解过多、学生参与度不高、思维能力培养不够等问题。

而启发式教学为培养学生的解决问题能力、创新思维和团队协作能力提供了一种有效的教学策略。

本课题旨在研究和实践小学数学课堂中的启发式教学策略，提高学生的数学学习兴趣和思维能力，促进他们的综合素质发展。

四、研究目标1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略，探索有效的教学方法，提高学生的主动性和参与度。

2. 通过实践验证启发式教学策略的可行性和效果，培养学生的解决问题能力和创新思维。

3. 提升学生的综合素质，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

五、研究内容和方案1. 研究小学数学课堂中的启发式教学策略理论基础，包括启发式教学的概念、原则及教学设计。

2. 搜集和分析相关教育文献和案例，总结启发式教学策略在小学数学教学中的应用情况。

3. 设计并实施一套适合小学数学课堂的启发式教学方案，包括教学内容、教学方法和评价方式。

4. 通过实验研究，对实施启发式教学的班级进行跟踪观察和数据收集，分析学生的学习情况和教学效果。

5. 根据数据分析结果，总结启发式教学策略的优缺点，提出对策和改进措施，进一步优化教学方案。

六、研究方法1. 文献研究法：对相关教育文献、学术论文进行搜集和分析，了解启发式教学策略的理论基础和研究现状。

2. 实验研究法：选择一所小学的数学学科作为研究对象，对实施启发式教学的班级进行实验观察和数据收集，比较实验班与对照班的学习情况和教学效果。

3. 调查问卷法：针对教师和学生进行问卷调查，了解他们对启发式教学策略的认知和接受情况，以及教学效果的评价。

七、预期效果及创新性1. 通过研究和实践，探索适合小学数学课堂的启发式教学策略，提高学生的主动性和参与度，激发他们的兴趣和潜能。

小学学年数学教研工作方案

一、教研目标本学年数学教研的总体目标是：提高学生数学思维能力，培养学生的数学兴趣，促进学生成长发展。

二、教研内容1.课程实施方案本学年课程实施方案的核心是贯彻落实国家数学课程标准，通过设计具有挑战性的数学问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的数学思维方式和数学思维能力。

2.教案研究教案研究是教师教学的基础，也是促进学生学习的重要手段。

我们将组织教师进行教案的研究和评析，分享教学经验和教学心得。

同时，鼓励教师进行多媒体教学资源的制作，提高教学效果。

3.学科竞赛准备通过组织学生参加各类学科竞赛，培养学生的竞赛意识和竞技能力。

同时，通过学科竞赛的准备和参与，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

4.教研活动定期组织教师进行学科教研活动，共同研讨教学模式、教学方法和教材选用等问题。

同时，邀请专家进行教学讲座和学术交流，提高教师的教学水平和教学能力。

三、教研方法1.理论研究与实践相结合教研工作不仅仅是为了研究理论，更重要的是将理论应用到实践中，探索适合学生学习的教学方法和教学模式。

2.小组研讨与集体备课相结合通过小组研讨和集体备课，促进教师之间的交流和共享教学资源，提高教学效果。

3.导师指导与自主探究相结合教研工作不仅依靠导师的指导，也要鼓励教师进行自主探究和实践，在实践中不断提高自己的教学水平。

四、教研成果的评估1.学生学业成绩的提高通过定期的测评和考试，评估学生的学习成果，为教师提供反馈和督促。

2.教师教学能力的提高通过教学观摩和评课等方式，评估教师的教学水平和教学能力，为教师提供专业培训和指导。

3.教材编写和教学资源的开发通过教材编写和教学资源的开发，评估教师的教学设计能力和教学开发能力，促进教学资源的共享和使用。

五、教研工作的推进机制1.班主任的领导和引导班主任是教研工作的核心派，他们要及时了解教研动态，组织教师进行教研工作，同时也是教师教学能力的导向者。

2.学校的支持和保障学校要给予足够的资源支持和政策保障，为教师的教研工作提供良好的环境和条件。

低年级数学课例研究计划

小学数学科1-4年级组课例研究计划一、活动目的根据学校课例研究实施方案的要求，一至四年级数学课例研究小组有4位老师，都是经验较丰富，有进取精神的优秀老师，我们课例研究小组本学期的一个重要活动目的就是，通过课例研究活动，加强教师的备课意识，促进教师的自我反思，搭建教师之间同伴互助和思想联动的平台，深入观察研究课堂教学，发现和揭示教学问题，以问题为解决中心，通过行动和反思，改进教学设计和教学实践，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

在打造合格课堂的基础上，进一步向精品课例迈进。

主要开展以课例研究为载体的上课、观课、议课和行为跟进的活动形式，开展本学期的课例研究工作。

二、本课例研究小组成员组长：成员：三、活动形式认真开展：“选课、备课、说课、上（观）课、议课、反思改进和继续跟进”工作。

选课：集体备课由组长确定每位课例研究教师的课题。

备课要做到：备教材、备学生、有明确的教学目标、熟练教学内容、知道教学重点和难点。

说课：先由课例研究承担人说课，本组教师再进行评课，课例研究承担人根据评课人提的意见将教案修改后组织上课，同时组内教师到教室中观课。

议课：组内教师根据承担课例研究的教师上课情况进行评课。

反思:承担课例研究的教师结合组内教师议课情况认真撰写教学反思，并结合实际改进自己的教学工作。

四、具体要求1、认真做好活动四环节（选课与集体备课，上课与观课，说课与评课，资料的收集与整理），保障时间，严格考勤，突出实效。

2、本组成员根据活动安排积极参与并完成备课、上课、观课、说课、议课、撰写活动材料等任务，不得互相推诿。

3、承担教学任务的老师每次活动结束后要上交教学设计，书面课后说课材料，教学反思和课例研究教学改进表。

4、小组开展活动时，每位成员轮流担任主持人、记录人，要努力营造民主、平等、和谐的团队研修氛围，要勇于发言，及时提出对授课教师的意见和建议，同时及时撰写并上交课例研究活动收获表、书面议课材料，观课记录和课例研究活动心得体会等。

课题研讨小学数学教案

课题研讨小学数学教案
目标：通过研讨理论知识和实践经验，提高小学数学教学的教师教学水平，帮助学生更好地掌握数学知识。

时间：60分钟
一、活动导入（10分钟）
1. 集体讨论：你认为小学数学教学应该具备哪些特点？
2. 知识回顾：回顾上一堂课的重点内容，让学生温习已学知识。

二、教学内容探讨（30分钟）
1. 理论知识分享：教师分享数学教学理论和方法，强调小学数学教学的重点和难点。

2. 实践经验交流：教师及学生分享数学教学的实践经验，互相学习、讨论如何更好地教授数学知识。

三、教学案例分析（15分钟）
1. 教师提出一道数学教学案例，要求学生分组讨论并提出解决方案。

2. 分组分享：每组选派代表分享自己的解决方案，并进行互动交流。

四、总结提升（5分钟）
1. 总结本次研讨的收获和体会，强调数学教学的重要性和方法。

2. 提出下次研讨的话题和目标，鼓励学生持续学习和进步。

课后作业：回家复习本次研讨内容，并准备分享自己的学习心得。

备注：教案可根据具体情况进行灵活调整，确保研讨内容紧密联系实际教学，提高教师和学生的学习效果。

小学数学教研小课题研究报告

小学数学教研小课题研究报告一、引言数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养起着重要的作用。

因此，数学教学一直以来都备受教育工作者的关注和重视。

为了探讨如何提高小学生的数学学习兴趣和成绩，我们进行了小学数学教研小课题研究。

二、研究目标本研究旨在探讨如何通过提供个性化的数学学习资源，激发小学生的学习兴趣和积极性，从而提高数学成绩。

具体目标如下：1. 分析小学生对数学学习的态度和兴趣水平；2. 设计个性化的数学学习资源；3. 实施个性化数学学习资源的教学效果；4. 探索提高小学生学习兴趣和成绩的有效方法。

三、研究方法本研究采用问卷调查、观察和实验等方法进行数据收集和分析。

1. 问卷调查：通过发放问卷，了解小学生对数学学习的态度和兴趣水平，了解他们的学习习惯和困难；2. 观察：观察小学生在数学课堂上的表现和参与度，以及他们对不同学习资源的接受程度；3. 实验：将小学生分为实验组和对照组，实施个性化数学学习资源的教学，并比较两组的学习效果。

四、研究发现通过问卷调查和观察，我们发现一些小学生对数学学习持消极态度，缺乏兴趣，大量依赖教师的讲解，并且在数学学习中存在一些困难。

这些发现为我们设计个性化的数学学习资源提供了依据。

基于研究目标，我们设计了一系列个性化的数学学习资源，包括互动学习软件、数学游戏和动画视频等。

这些资源旨在通过多样化的形式和趣味性的内容，激发学生的兴趣和学习积极性。

在实验中，我们将实验组的学生使用个性化的数学学习资源进行教学，对照组则继续使用传统教材。

实验结果表明，实验组的学生在学习兴趣上有了明显的提高，积极参与课堂活动，并且在数学成绩方面也有了显著的进步。

五、结论与建议通过本次研究，我们得出以下结论：1. 个性化的数学学习资源能够有效激发小学生的学习兴趣和积极性；2. 多样化的教学形式和趣味性的内容有助于提高小学生的学习效果。

基于以上结论，我们提出以下建议：1. 教师应积极探索和使用个性化的数学学习资源，满足不同学生的学习需求；2. 教育机构应提供更多丰富多样的数学学习资源，培。

2021年秋季小学数学教研计划书

2021年秋季小学数学教研计划书一、引言本教研计划书旨在规划2021年秋季小学数学教研工作，确保教学质量，提高学生的数学研究成绩和兴趣。

本计划书将明确教研目标、教研内容、教研方法和评估方式。

二、教研目标1. 提高学生数学基础知识的掌握程度。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣和研究动力。

三、教研内容1. 复和巩固基础知识：对各年级的数学基础知识进行系统复和巩固，包括四则运算、分数、小数、几何等内容。

2. 探索和拓展知识面：引导学生进行实践性探究和数学思维的培养，包括数学游戏、数学竞赛等活动，拓宽学生的数学知识面。

3. 培养解决问题的能力：通过让学生参与实际问题解决和数学建模等活动，培养学生的解决问题的能力和创新思维。

四、教研方法1. 探究式研究法：引导学生主动参与数学研究，通过实践和探究，提高学生的研究兴趣和主动性。

2. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，在合作中培养学生的交流能力和合作精神。

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术辅助教学，生动形象地呈现数学概念和实例，提高学生的研究效果。

4. 情景教学法：通过情景设置和实际应用，将数学知识融入到生活中，增强学生的研究兴趣和实际运用能力。

五、评估方式1. 日常评估：通过课堂小测、作业批改等方式，及时了解学生的研究情况，发现问题并进行针对性辅导。

2. 综合评价：结合期中考试和期末考试，综合评价学生的数学研究成绩和能力发展情况。

3. 反馈评估：定期与学生和家长进行沟通，了解他们对教学工作的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。

六、总结本教研计划书明确了2021年秋季小学数学教研的目标、内容、方法和评估方式。

通过执行本计划书，我们将努力提高学生的数学研究成绩和兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我们将不断反思和改进教学工作，以达到教学质量的持续提升。

小学数学小组合作学习策略研究教研论文课题报告经验交流

小学数学小组合作学习策略研究教研论文课题报告经验交流一、小组合作学习方式在小学数学学习中的准备工作1.构造良好的教学意境。

为了能够使学生积极地参与到小组合作学习中，将学生参与热情激发出来，教师应当利用一些条件创设出良好的学习意境。

课堂上教师要讲授的是乘法运算，在教师讲课之前，为了调动学生的积极性，使其注意力集中，就以一个非常吸引人的童话故事或者实际生活中能够碰到且能吸引学生的事物来作为讲课的开始，讲述这些时将乘法运算运用其中，这样不但能够调动学生学习的兴趣，更能够利用所讲述的各种吸引力十足的故事、事情将良好的学习意境构造出来，使学生能够愉快地、主动地投入到课堂小组合作学习中去。

2.学习目标确定。

一个新的模式的初步运用总会衍生出一些问题，小组学习合作模式也是如此。

作为学习教学新的教学模式，在运用上还存在诸多问题。

比如，以小组形式学习，会使个别习惯偷懒的学生有机可乘。

因此，在实施小组模式教学时，应当告诉学生学习目标及内容，同时分配任务给每位组内学生，保证每位学生都参与进来，在合作中共同进步。

3.指引学生学会交流与沟通。

小学生由于年龄较小，虽然能在小组合作学习时主动参与课题探讨，但是沟通和交流能力还不完善。

正因如此，教师才需要在最初实行小组合作学习模式时对学生进行指导，包括如何在组内探究学习、与人交流沟通，学习的目的性。

比如，数学教师在教学乘法口诀时，指导学生共享学习方法，快速记忆技巧，也可以选出学习过程中优秀的学生进行展示，为其他学生提供良好的背诵乘法口诀的方法，相互促进。

4.合理、科学的学习评价。

无论采取何种教学模式，教师在学习课程结束后，都应该对学生的阶段性学习进行检验，小组学习的教学模式亦是如此，小组学习结束后，教师要合理、科学地评价学习结果。

在小组合作学习的过程中，教师应当引导学生充分表达意见，同时接受别的学生的合理意见。

教师评价学生学习结果时，不能只看成绩，也应该结合学生在小组学习中的日常表现，这样的做法同样提高教学成效。

小学数学单元教学设计指南研究报告完整版

小学数学单元教学设计指南研究报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学数学单元教学设计指南研究报告一、研究背景（一）历史发展近年来，由于课程改革不断的深化，需要研究的问题也不断地深入，从关注教学五环节到作业设计品质的提升，从绿色指标的研制到学业质量评价的研究，从两纲教育到育人价值的研究，从能力为重到核心素养的构建等，这些研究都是在关注知识生成、发展和应用的过程，强化伴随着过程中的数学思想方法、数学精神等。

教学五环节：备课、上课、作业、辅导、评价等关键环节，力求规范和创新。

近年来，小学数学教育强调基于标准的教学与评价。

课堂教学的设计需要有新的模式，为此要重新审视我们的小学数学教学设计。

即为了“学”设计“教”，那就需要对小学阶段整个的数学教学内容、过程进行科学合理的安排，从单元的视角对教学内容进行整体思考和设计。

（二）针对问题一是数学课程在理念与实践之间存在落差。

二是教学中教师整体把握教材和结构化组织教学能力偏弱。

三是教学设计缺乏系统性思考。

（三）研究价值本学科启动单元教学设计指南的研究，意在从课标出发，聚焦单元教学设计的关键环节，提高整体设计的意识，从解决问题的路径、方法、策略等方面开展研究；并以典型案例诠释、解读单元教学设计的“规格”要求。

引导教研组科学、有序地开展单元教学工作，落实教学设计标准。

二、研究方法（一）文献研究法义务教育数学课程标准2011版、上海市中小学数学课程标准（试行稿）、上海市小学数学学科教学基本要求（实验本）、小学数学教材、有关数学单元教学设计或教学法法等专着进行学习和研究。

（二）案例研究法主要指单元教材教法分析、目标设计、活动设计、作业设计、评价设计、资源设计等案例收集。

（三）行动研究法若干学校的部分数学教师根据流程和属性表进行再一次实验；根据问题进行分析，提出改进意见，或完善属性表。

三、研究内容（一）小学数学学科中单元教学的含义研究内容分两方面：一是对单元及单元教学的意义做出分析和认识；二是立足现代课程论和教学论看小学数学单元教学的含义。

小学数学教研组立项课题研究方案

小学数学教研组立项课题研究方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了教研室的桌上，我开始构思这个小学数学教研组立项课题研究方案。

这个方案必须既实用又创新，能够真正提升教学质量，激发孩子们的数学兴趣。

一、课题背景及研究意义1.1背景分析近年来，随着教育改革的不断深入，小学数学教学也在发生着变化。

但是，在教学实践中，我们发现了许多问题：学生的数学兴趣不浓，教学方法单一，课堂氛围枯燥等。

这些问题严重影响了数学教学效果。

1.2研究意义本课题旨在探讨一种适应新时代要求的小学数学教学方法，通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果。

研究成果将对小学数学教学产生积极的影响。

二、研究目标与内容2.1研究目标（1）分析现有小学数学教学方法的优缺点，为改进教学方法提供理论依据。

（2）探讨一种创新的小学数学教学方法，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.2研究内容（1）现有小学数学教学方法的分析。

（2）创新教学方法的探讨。

（3）教学方法改革对小学数学教学效果的影响。

三、研究方法与技术路线3.1研究方法（2）问卷调查：设计问卷，对小学数学教师和学生进行调查，了解他们对教学方法的看法。

（3）实验研究：在实验班进行创新教学方法的尝试，观察学生的反应和教学效果。

3.2技术路线（1）文献综述：梳理现有教学方法的优缺点。

（2）问卷调查：分析教师和学生的需求。

（3）实验研究：验证创新教学方法的有效性。

四、研究进度安排4.1第一阶段（第1-3个月）（1）文献综述：梳理现有教学方法的优缺点。

（2）问卷调查：设计问卷，进行问卷调查。

4.2第二阶段（第4-6个月）（1）实验研究：在实验班进行创新教学方法的尝试。

（2）数据分析：分析问卷调查结果和实验数据。

4.3第三阶段（第7-9个月）（2）推广研究成果：组织研讨会，分享研究成果。

五、预期成果与贡献5.1预期成果（1）提出一种创新的小学数学教学方法。

（3）为我国小学数学教学改革提供借鉴。

5.2贡献（1）提高小学数学教学质量，激发学生的学习兴趣。

小学数学课题研究规章制度

小学数学课题研究规章制度一、总则为了促进小学数学课题研究的发展，提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣和能力，制定本规章制度。

二、课题选题1. 课题选题应符合小学数学教学要求，贴近学生实际，能够激发学生的学习兴趣。

2. 课题选题应具有一定的难度和挑战性，能够引发学生的思考和探究。

3. 课题选题应符合教学大纲和教学进度，不得偏离教学内容和教学目标。

三、课题指导1. 每个课题应有一名专门老师负责指导学生进行研究工作。

2. 指导老师应具有较高的数学知识水平和教学经验，能够有效引导学生进行研究。

3. 指导老师应定期与学生进行讨论和交流，指导学生寻找研究方向和解决问题。

四、研究进度1. 学生应按照规定的时间表完成研究工作，不得拖延或延迟。

2. 学生应制定详细的研究计划，按部就班地完成各项任务。

3. 学生应及时向指导老师汇报研究进展情况，并接受指导老师的反馈和建议。

五、研究成果1. 学生应按照规定格式撰写研究报告，包括选题背景、研究内容、方法步骤、结果分析等内容。

2. 学生应按照规定时间提交研究成果，并参加评审和答辩。

3. 优秀的研究成果将被推荐参加市、省级的数学比赛和研究活动。

六、奖惩措施1. 对于研究成果优秀的学生将给予表扬和奖励，并在学校内部进行宣传。

2. 对于研究成果不符合要求的学生将给予批评和指导，要求其重新修改和完善。

3. 对于故意违反规定、抄袭他人成果的行为将予以严厉批评和惩罚。

七、其他事项1. 管理规定遵循民主、公开、科学的原则，不得搞官僚主义和形式主义。

2. 各班级、学校应根据实际情况具体制定实施细则，确保规章制度得到有效执行。

3. 学生、家长、老师应共同努力，促进小学数学课题研究工作的顺利进行，取得良好成绩。

以上为小学数学课题研究规章制度，希望广大师生认真遵守，共同努力，推动数学教育取得更大的成就。