成功无捷径雷夫教育演讲专题报告
读《成功无捷径——第56号教室的奇迹》有感
教育随笔读《成功无捷径—第56号教室的奇迹》有感广东省湛江一中培才学校…陈…燕《成功无捷径—第56号教室的奇迹》一书介绍了作者雷夫·艾斯奎斯从一位新手教师到一位享誉全美国的优秀教师的蜕变历程，着重描述了第56号教室的孩子们，在雷夫老师热忱的创新教育方式的引导下，如何从一群素质不高的学生，成为在各个领域都取得了不凡的成绩的人才的过程。
品味书中的每一个细节，令我获益良多。
一、德育—教师要以身作则雷夫老师说：绝对不要忘记了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。
他在上课的第一天，就把柯尔伯格的“道德六阶段” 教给学生：1.我不想惹麻烦； 2.我想要奖赏；3.我想要取悦某人；4.我要遵守规则；5.我能体贴别人；6.我有自己的行为准则并奉行不悖。
这些我们并不陌生，其实就是我们德育体系里的“学生行为准则” 。
教师以行为准则去要求学生，而我们以教师的行为准则要求自己了吗？记得一位学生跟我聊起的一次“课堂大战” ：任课老师提了一个问题，全班同学没有一个举手回答，老师点名回答，连续点了三个同学，答案全是错误的。
老师痛心疾首地说：“这么简单的问题都不会，全班都不会，你们这班猪头、垃圾……”对于言语的刻薄，人格的侮辱，学生群起而攻之。
可想而知，这是一节非常糟糕的课。
俗话说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
我们做老师的要以“教师的行为准则” 要求自己，在政治思想、道德品质、文明修养、治学和治教等方面作学生的表率，用模范的言行去影响、感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
教师只有规范自己的言行、做到为人师表、以身作则，才会使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化，将每个学生紧紧地凝聚在她的周围，使学生迷恋而爱听她的教诲，教师自然也会得到学生的尊重和爱戴。
雷夫做到了，而我们呢？二、感恩教育—教会孩子善待他人雷夫老师说：“想让孩子们成为一个什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。
身教重于言教——读《成功无捷径——第56号教室的奇迹》读后感(二)
身教重于言教——读《成功无捷径——第56号教室
的奇迹》读后感（二）
雷夫是一位比较注重“身教重于言教”的老师。
雷夫老师说：“想让孩子成为一个什么样的人，我就必须得让自己先成为那样的人，如果希望孩子们努力学习，我就必须得先成为一个他们眼中从未见过的勤奋之人，如果我希望他们仁慈和蔼，就一定要让自己友善待人，教育就是要以身作则，而非靠言辞说教。
”雷夫老师以身作则，以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早出晚归，甚至在节假日也来学校跟随他一起阅读、算术、表演戏剧和一起旅游。
然而，在当今教育事业，我们教师就缺少这份可贵的做法，我们的老师们总是告诉孩子们要正直，诚信，要懂得感恩，要守时，要遵守校级校规等等，但是试问这些我们老师都做到了吗？曾经听说过这样一件事情：在学校管理中，获得学校流动红旗的多少是评定一个班级好坏和班主任管理是否负责和优秀的一个重要因素，因此为了得到流动红旗，有些班主任想尽了所有方法，甚至有个别老师为了不让迟到的学生被扣分，告诉学生迟到了就当请假不用来学校了！为了获得流动红旗而让迟到的学生就当请假不用来学校？试问这样的做法对吗？这是我们老师该有的行为吗？学校是孩子们学习的地方，我们不能因为为了获得流动红旗或是某项评比的第一而剥夺了孩子们学习的权利。
老师要成为孩子们学习的榜样，以身作则，试问这样的我们还如何以身作则呢？怎么能成为孩子们学习的榜样呢？
对于这样的事情我不知道老师们会怎样去评论，会有怎样的想法，但是我想大家应该都不希望自己成为像雷夫老师所说：马克吐温笔下的“一个个让人类蒙羞的肉体”吧！老师们，请记住身教重于言教！让我们以身作则起来，成为孩子们心目中最好的榜样！。
读雷夫的《成功无捷径》有感读后感
读雷夫的《成功无捷径》有感读后感
《成功无捷径》是雷夫创作的一本励志书籍，书中讲述了成功的真正内涵和追求成功
的道路。
读过这本书后，我深有感触。
首先，书中强调了成功并不是一条平坦的道路，而是需要付出努力和持续学习的过程。
雷夫通过自己的经历告诉我们，成功没有捷径可走，只有通过坚持不懈的努力才能实
现目标。
这给我很大的启示，让我意识到只有敢于面对困难和挑战，才能成为一个真
正的成功者。
其次，书中也提到了成功的定义不仅仅局限在事业上，还包括个人成长和家庭幸福。
成功是一个综合的概念，不能只追求物质的成功，更要追求内心的满足和真正的幸福。
这个观点让我对成功的理解更加全面和深入，让我明白追求事业成功的同时，也不能
忽视个人的成长和家庭的幸福。
此外，书中还强调了正确的目标和方法的重要性。
成功的关键在于设定正确的目标，
并采取有效的方法去实现它。
不可盲目跟风，要有自己的判断和决策。
这让我意识到
在追求成功的过程中，要明确自己的方向和目标，并不断学习和改进自己的方法，以
确保取得最好的结果。
总的来说，我通过《成功无捷径》这本书，得到了很多启发和帮助。
它让我明白成功
不是一蹴而就的，需要经历艰辛和挫折，需要付出努力和持续学习。
同时，它也给我
展示了成功的多个维度，让我明白追求成功不仅仅局限在事业上，还包括个人成长和
家庭幸福。
最重要的是，它教会了我设定正确的目标和方法的重要性，在追求成功的
过程中要有自己的判断和决策。
这些都让我对成功有了更加深刻和全面的理解，也给
了我在追求成功的道路上指引和鼓舞。
学习雷夫体会
六、培养终身阅读的孩子。
雷夫老师认为要让孩子长大后成 为与众不同的成人——能考虑、心 胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法 的能力——热爱阅读是一个必要的 基础。
பைடு நூலகம்
有关有效阅读的几点方法：
1、培养孩子阅读的“乐趣”，让孩子有 “热情” “引人入胜”。 2、营造阅读的氛围，校园里、教室里、家 里都能看到孩子们读书的身影。 3、有大人的指导，推荐一些阅读书目，交 给一些阅读技巧。 4、写读后心得并进行交流。
三、老师就是榜样。
绝对不要忘了：孩子们一直看着 你，他们以你为榜样，你要他们做 到的事情，自己要先做到。
四、教育学生要有耐心。
雷夫说当我们教育孩子的时候， 要想帮助孩子们让他们更伟大，需 要一个很长的时间，需要很大的耐 心。
五、把课堂还给学生，关注孩子如何做人
• 把自己的兴趣爱好与教学结合起来。 • 课堂真正放手让学生自主谈论、探究、 质疑。 • 练习方面：如果做十个题就能掌握， 为什么要做一百个题？如果学生一个 题也不会，做一百个题有什么用？ • 考试：教师的责任不是塑造考试的机 器，而更应关注孩子如何做人。
一间教室的容量可以很 大很大，希望老师们也能 在自己的教室里创造新的 奇迹。
谢 谢 大 家!
走进雷夫老师
济南学习体会
雷夫.艾斯奎斯
“美国最有趣、最有影响力的教师”
“美国最有趣、最有影响力的教师”
• 美国“总统国家艺术 奖” • “全美最佳教师奖” • 英国不列颠帝国勋章 • 美国媒体天后欧普拉 “善待生命奖。” 著作有《成功无捷径》 《第56号教室的奇迹》
一、与学生建立信任关系。
雷夫老师从来不对学生大吼大 叫，他懂得从孩子的角度出发，听 取孩子的想法，他虽然对学生要求 严格，但从不让孩子感觉到丢面子， 更不会让孩子们感觉到害怕老师。
雷夫报告心得范本
雷夫报告心得范本我在最近参加的雷夫培训中收获良多，对于这次培训报告，我深感责任重大。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了宝贵的人生经验。
接下来，我将结合培训内容和个人体验，分享一些心得和感悟。
首先，培训中最令我印象深刻的是雷夫的领导力风格和管理理念。
雷夫以身作则，通过鼓励和激励员工的积极性和创造力，使得整个团队能够高效地追求共同的目标。
雷夫在培训中强调了团队合作的重要性，他通过鲜活的案例和实践活动，让我们深刻理解了团队合作的威力。
我认识到只有相互信任、相互支持的团队才能取得最好的成绩。
其次，雷夫提出的沟通技巧和方法让我受益匪浅。
在现实的工作中，沟通是我们与他人交流的关键，而雷夫给予了我们很多实用的技巧和方法来进行有效的沟通。
他教会我们如何倾听他人，如何表达自己的观点，并且如何解决沟通中的冲突和问题。
这对我来说特别重要，因为我曾经因为沟通不畅而与同事产生了一些误会和矛盾。
通过这次培训，我意识到只有通过善于倾听和正确表达的方式，才能够有效地解决这些问题。
此外，雷夫还强调了自我管理的重要性。
雷夫教导我们如何管理时间、设置目标和处理压力，他的教诲让我深感启示。
在以往的工作经验中，我常常因为缺乏自律和无法应对压力而感到困扰。
但是，在雷夫的指导下，我学习到了更好地管理自己的方法。
例如，他教我们如何做时间管理矩阵，如何制定清晰明确的目标，并且如何有效地应对压力和紧张的情况。
这些方法在实践中对我产生了显著的影响，我感到自己更加有条理和高效。
最后，雷夫的培训让我深刻认识到一个优秀的领导者应具备的素质。
通过雷夫的教导，我了解到一个领导者不仅要有出色的业务能力，还需要有高度的情商和人际关系技巧。
一个好的领导者必须要能够理解员工的需求和意愿，鼓励他们充分发挥自己的潜力。
同时，领导者还要能够与员工保持良好的关系，建立积极的工作氛围。
通过雷夫的示范和指导，我深信只有具备这些素质的领导者才能真正带领团队取得成功。
成功无捷径演说稿_共10篇.doc
★成功无捷径演讲稿_共10篇范文一：成功无捷径成功无捷径――读《第56号教室的奇迹》有感《第56号教室的奇迹》一书介绍了一位美国传奇的小学教师――雷夫·艾斯奎斯，25年来他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。
该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。
可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居SAT（全美标准化测试）的前5%。
他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢；他还依据“道德发展六阶段”培养学生的人格，并以“我有自己的行为准则并奉行不悖”作为核心观念来引导学生的言行举止，使孩子们的品行变得谦逊有礼且善良诚实。
于是，从56号教室走出的学生长大后纷纷顺利进入世界一流名校就读，并经常返回第56号教室捐款、做义工。
一时间，第56号教室的“奇迹”成为美国教育界的佳话并迅速在全世界推广传播！读完全书，我觉得“第56号教室”之所以能成为全美乃至全世界教育界的“焦点”并不仅仅因为从这个教室中走出的学生都有着良好的举止行为和学习理念。
更重要的是通过雷夫老师的引导，每一个从“奇迹教室”里走出的孩子都树立了“成功无捷径”的信念，并将这一座右铭贯彻到自己日常生活中的每一点一滴中去。
言传身教，赢得信任。
雷夫说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人，我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。
于是，雷夫老师在将近四分之一个世纪的时间里，一年48周、每周6天、每天近12小时都与学生们“挤”在56号教室狭小的空间里，尽情地享受莎士比亚、代数及摇滚乐带来的乐趣，并抽空带着他们四处旅行。
他总是以自己的言行来引导孩子们如何正确的遵守和看待学校的规章制度。
如，他始终坚信与学生相处的每时每刻其实都可能是树立榜样的机会，所以，他清楚的明白所要做事情是：应该向学生传达好的构想，而不是当个专制的暴君。
同时，用“以信任取代恐惧”的方法帮助孩子们树立正确的纪律观念和诚信意识，并最终使得孩子们确信养成良好的行为表现是因为该行为是正确的而不是出于害怕而被迫伪装出一种乖巧的状态。
成功无捷径,唯有付出创奇迹
成功无捷径，唯有付出创奇迹——读《成功无捷径》后感海南侨中杜丽金无限敬佩雷夫·艾思奎斯真是一个与众不同的老师。
他敢于挑战现代教育制度，敢于抨击当下教育现状，并用自己欢喜的方式诠释着教育的涵义。
他有着常人无法相比的激情，他把所有的时间都花在了教育学生中，几乎没有多少时间是为自己私人生活的。
书中是这样描述的：每天早上6点30分到学校为那些希望用一个半小时来学习数学的孩子们做准备；放弃休息和午餐时间，教20个孩子学弹吉他；放学后直到下午5点钟，和50个孩子一起排练莎士比亚的戏剧；每周有三个晚上努力工作，从下午5点30分开始一直到深夜；每周有两个通宵工作的日子，从深夜11点钟一直到凌晨5点钟。
每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直在工作；假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟一直到下午5点钟……他为教育倾其所能，他对学生倾其所有。
你看，他花费一大笔钱给学生准备教具，经常带孩子们出去吃饭，确保孩子们都能得到生日礼物，他还花了几千块钱去购置艺术教具和体育器材更花钱的地方时每次带学生出去旅行，精心筹划户外教育。
为了筹集这些经费，他给自己增加了额外的工作：兼职信差，为熟食店跑外卖，做周末小时工，做侍者等等。
辛苦的他“凌晨5点30分回到家后，我得赶紧洗个澡再感到学校去”。
可最后他债台高筑，信用卡被刷爆，自身身体状况下降，甚至到了最后他都吐血了。
他对教育、对学生的热爱和激情，真是无与伦比，无人可及，真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
悟出道理读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。
雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。
在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。
雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。
成功无捷径 ——读《第56号教室的奇迹》有感
成功无捷径——读《第56号教室的奇迹》有感成功无捷径——读《第56号教室的奇迹》有感张永娟这个题目并非我的创作，而是一本书名，其副标题为《第56号教室的奇迹》，是美国一个叫雷夫的老师自述个人的从教经历和做法，读来感受颇深。
多年前，曾断断续续读到过黄全愈所写的《素质教育在美国》，得知在美国很小的孩子就被老师领进图书馆，走进网络，在搜集大量资料的基础上便开始写我们国内在大学才可能让孩子涉足的论文时，我深深地感叹于美国学校里那种看似无章但其实有法的教育——不仅培养了学生们自主探究的能力，且让学生们融会贯通了很多的知识。
几年前，也曾读过一本《阿莫的秘密日记》。
在书中，我读到了阿莫学校生活的丰富，什么游泳课、做饭课，还有专门的做义工实践课……让我感到美国的教育内容似乎更加贴近生活实际。
一个孩子受了这样的教育，将来即使不一定成为国家的栋梁之才，但一定可以成为一个会生活、懂生存的公民……就这样，在零碎的阅读和自己的定势思维里，以为我们在教育中的种种现实问题美国不存在，甚至以为他们的教育价值观、思维方式都和我们不一样。
可这次，读到又一本有关美国教育的书籍时，竟也读到了美国学校跟我们一样都有的弊端。
比如公立学校按照死规定进行的学习，还有在面对学生基本技能的考察时，个别老师在考场上不动声色暗示学生把错题改对以赢得学校100%的通过率，从而抬高学校的声誉的现象。
诸如此类的做法让我知道，雷夫老师在校园中遇到的种种问题，和我遇到过的差不多；雷夫老师在教育教学中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师。
但也正是在这样的教育环境中，才更突显了雷夫老师的与众不同，他用自己超凡的勤奋与卓越的教育才能实践了他对教育的思考。
在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，他年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，这间教室就是56号教室。
他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使；他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。
第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。
读《成功无捷径》心得体会(范文六篇)
读《成功无捷径》心得体会雷夫·艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师，但他并未得到应得的所有荣誉。
当然，他并不执着于此。
在洛杉矶霍巴特小学，56号教室里的五年级学生所上的最重要的课程之一就是谦逊，他相信树立榜样是教师们要做的最重要的事之一。
在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。
传奇一般的雷夫自然成了我开始读《成功无捷径》的动力。
“老师经常被大小打击打倒，就算顶尖的老师也无法幸免，这是我三十年教书生涯的体会。
不过我也很清楚，拍拍屁股站起来应战，就有机会成为顶尖的老师。
”没有成为教师、班主任之前，我被“园丁”“心灵工程师”这样高级、优雅的词汇所迷惑。
成了教师、班主任之后，我发现这份工作的伟大在于，承受压力、协调矛盾，在于让自己成为一个打不倒的“不倒翁”，只有这样，才能继续负责前行，只有这样，才能做好学生的榜样，做到行为世范。
“照着规矩做事，心里怪怪的；不照规矩办事，心里却舒服，两种方法的代价都差不多。
到底怎么办才好？算了，什么都别想，照着自然的方式就好。
”最近看到这样一段话，说的是人生有三位最好的老师，其一就是兴趣，只有养成自己的兴趣，内心才能有执着的追求；其二就是苦难，我们每一次遭受的苦难，必将在我们的一生中的某个时候派上用场……人生机缘难料，有时候我们顺心而为，并不会得到最好的结果。
雷夫从“天堂”转战到“丛林”的选择，自然使我们惊讶，但是他所擅长的另辟蹊径的教学方式正使他与众不同。
“为什么孩子总会去逃避困难的挑战呢？我认为，是我们塑造了快餐文化，社会虽然变得便利，孩子们却要付出惨痛的代价。
一切来得理所当然：我们冲泡速溶咖啡，不必排队就可以在家轻松欣赏电影，甚至逛街不出门就能买天下。
我们坐享及时的通讯模式，按按鼠标就能下载热门音乐，唱片商店相对来说就太遥远了。
成功无捷径读后感
“成功无捷径”读后感彭亚莉2012.7从教多年，像这样花几天时间去读一本教师写的“我是如何教书育人的书”的事我做的很少。
我一向认为教无定法，而且我一向深信，自己是一个好老师，善于与人沟通，善于与学生交流。
但是随着阅读的深入，一个教师的喜悦、委屈、执著、智慧与坚持，深深的打动我，阅读的过程常常眼含热泪。
有些观点我特别赞同与欣赏：教会孩子们善待他人，学会感恩“人之初，性本善”。
教学生保有仁慈、善良、诚信的品德是教师最重要的任务之一。
要做到这一点首先老师本身就是仁慈善良的人。
从雷夫老师的经历中，我们不难看出，他是一个富有爱心的人。
他把56号教室打造成一个充满欢乐、健康向上的地方，这里的每个孩子都变成信心满满的快乐天使。
爱，让雷夫为教育倾其所能，他对学生倾其所有。
你看，他花费一大笔钱给学生准备教具；经常带孩子们出去吃饭；确保孩子们都能得到生日礼物；他还花了几千块钱去购置艺术教具和体育器材；更花钱的地方是每次带学生出去旅行，精心筹划户外教育……为了筹集这些经费，他给自己增加了额外的工作：兼职信差，为熟食店跑外卖，做周末小时工，做侍者等等。
他对教育、对学生的热爱和激情，真是无与伦比，无人可及。
榜样的力量是无穷的，与雷夫朝夕相处的学生，会耳濡目染，也会成为这样的人。
教会学生热爱阅读，明了现在努力学习与将来的一流生活息息相关这种观点虽显而易见，但很多老师羞于表达雷夫给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。
雷夫说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。
我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。
雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
雷夫老师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。
雷夫每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。
老师读书心得 《成功无捷径》读后感
老师读书心得《成功无捷径》读后感拿到这本书，看到书名这几个字的时候我就好像明白，要想成功就不能走近路，走捷径，贪图快的地方法就不会有成功，要想真正的成功就要不断的付出努力才能达到。
下面有一句“第56号教室的奇迹”，我想这本书的故事都发生的这个教室里，而且会有一个让人敬佩的老师，在这个故事里做了许多精彩的不寻常的事情。
打开这本书有这样一段话《成功无捷径》一书诙谐活泼，她既是雷夫老师对教师工作的回忆，也是给所以家长和老师的指导手册，她更是一种强烈的呼唤人们行动的声音。
这是一家《出版周刊》上说的一段话，它吸引我看下去，我想知道，想了解是一本怎样的老师指导手册，里面有许多家报纸和周刊的赞誉。
我看到题为“好老师就是教室奇迹的的创造者”中，有这样一句话：“成功无捷径——真正的卓越是靠牺牲、试错，以及大量的努力得来的”。
我的理解是，一个人要想成功，不能只走近路，要比别人付出更大的牺牲，要学着尝试各种错误，以及把错误的方法减少和杜绝然后达到正确的方法，还必须通过大量的努力才能得到成功。
这本书我刚刚学习第一章的内容，“教师是一项值得终身追求的事业”，这个题目很吸引人，使我忍不住想去知道书中内容，做一个好老师不必随大流，给人想法就是要做一个好老师，要突出自己的个性，走别人很少走过的路，不要事事随大流。
成功与否学着去尝试错误达到正确。
这篇文章主要写了雷夫老师试图打破陈旧观念而向往独立和自由的人。
她带学生阅读《罗密欧与朱丽叶》，试想带着学生参加社会活动亲身体验莎士比亚，遭到了学校的极力反对，学生难过，老师气愤，可是他想做一个好老师却得不到学校的支持，让学生一直走直线，限制了学生的潜能发展。
但是，雷夫老师最终能如愿去了一所能发挥自身智慧的学校，使他能充分的展示自己的才能。
书中的每一个标题，都会有着一个非常精彩而不同寻常的故事，我会用心阅读，从中取长补短，使自己在工作中学着尝试，让我们幼儿学习更多知识，挖掘幼儿的潜能，增长幼儿智慧。
我为教育而来——读雷夫感想演讲稿
我为教育而来——读雷夫感想演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是xx，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我读《我为教育而来——读雷夫感想》所得的感悟和体会。
当我第一次接触到雷夫的故事时，我被他对教育的坚定和热情所深深打动。
他是一个普通的年轻人，但他却用自己的力量改变了千千万万人的命运。
他在偏远的山村开办学校，用心去教育贫困孩子，让他们有了希望和光明。
正是因为雷夫，他们的生活发生了翻天覆地的变化，从此走上了幸福的道路。
雷夫不仅仅是一位优秀的教育者，更是一位伟大的慈善家。
他用自己的毕生心血，资助了无数的贫困孩子，帮助他们实现自己成长的梦想。
正是这种对教育的热爱和对社会的责任感，使他在教育界和公益界都取得了巨大的成就。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了教育的重要性。
教育是一个国家、一个民族发展的基石，是孩子们成长的绿洲。
正是因为有了好的教育，每个孩子才有机会去实现自己的梦想，为社会做出贡献。
雷夫的故事告诉我们，无论环境如何艰苦，只要有真心和努力，我们都可以创造奇迹。
我相信，只要我们把教育事业放在心上，用心去教育每个孩子，我们一定能够创造属于自己的伟大。
同时，雷夫的故事也让我认识到了人生的意义所在。
我们来到这个世上，并不是只为了自己而活，而是为了改变这个世界，影响更多的人。
雷夫用自己的教育事业和慈善事业，为社会做出了巨大的贡献。
他告诉我们，只有把自己的力量与他人的需要结合起来，才能真正意义上实现自己的人生价值。
读完《我为教育而来——读雷夫感想》，我不禁思考起了自己对教育事业的责任。
作为当代的学生，我们应该怎样去面对和应对自己的责任呢？首先，我们要热爱学习，努力追求知识。
只有不断地学习、不断地进步，我们才能够成为对社会有用的人才。
同时，我们也要培养自己的社会责任感，关心他人，帮助他人。
无论是帮助身边的同学，还是参与社会公益活动，我们都能够为社会做出自己的贡献。
最后，我想引用一句话来结束我的演讲：“教育是点燃生命的火炬。
成功无捷径读书交流发言材料
成功无捷径读书交流发言材料
成功无捷径读书交流发言材料读了《成功无捷径第56号教室的奇迹》一书跟随雷夫老师感受了他的奋斗过程这个小学老师虽然也走了一些弯路但最终得到了自己想要的成果这一点也正说明了成功是不会一帆风顺的是需要一些经验教训的这次读书给我留下最深印象的是雷夫先生为了让孩子们站在同一起线上所付出的努力与艰辛雷夫老师为了学生牺牲所有的个人时间平时从早晨三点多从家出发晚上六点离校节假日给学生加课不管自己花费多少还有出去体验生活增长见识所有活动对学生都是免费的他的学习8法则解释、示范、模仿、重复、重复、重复、再重复都是建立在对学生的爱心基础之上的有了这样无私的爱心你对学生充满耐心的教育和不厌其烦重复再得复也就不是问题了雷夫老师对学生的爱心教育不放弃不抛弃任何一个孩子他真正做到了升华了自己的角色定义不再单纯的是由一名老师去教育一群孩子而是真正的参与了一群孩子而是真正参与了一群孩子生命的成长这样的参与意味着对他们的付出与欣赏不求完美不用替我们争脸只要这群孩子健康成长在这个美丽的世界走一回并且让我有机会和他们同行一段这样就很好只要心中有了这样的大爱还能有什么做不好？还能有什么不能
做？读过这本书让我汗颜自己的不够细心不够耐心不够爱心做为一名教师我们是孩子们在学校的父母亲我们总说自己在付出着但其实是远远不够的虽然我们并不需要像雷夫老师奉献那样的彻底我们做的也太少了我们是一所偏远中学学校的孩子来自许多复杂的环境与家庭有许多学长期以来养成了很多坏毛病最初我信心百倍的去感化去教育可是经常以失败告终我自己先放弃了看了雷夫先生的书惊觉到不是我们的教育方法有问题也不是我们不够有爱心只是我们没有坚持下去跟雷夫先生的情况比较我其实要比他幸运许多所以我要重检修心多了解观察、理解、体谅学生见证学生成长也给我自己信心学生之间是有差异的所以我们要付出的也要更多一些。
《成功无捷径》读书感悟
《成功无捷径》读书感悟
雷夫老师用自己的亲身实践告诉我们“成功无捷径”。
作为一名人民教师，工作的压力非常大。
不仅仅是因为教师这一行业是一份良心活，更是靠个人道德素养和智慧去培养孩子。
班额大、教育资源分配不均匀、社会给予的强大压力等等这些内外教育环境因素，无疑给我们这些普通的教师提出更大的难题。
对一名普通的教师来说，什么是成功？所教的孩子在各项评比中优秀率高？这也许就是每一位普普通通的教师所追求的。
为了追求高优秀率，老师们往往也会会忽略掉最重要的心灵教育。
教育不紧紧是采取一切可行的策略机械的提高优秀率，更重要的是心灵成长的指引，是走进孩子们的内心，激起他们内心最最大的兴趣，愿意跟着你徜徉知识的海洋，乐此不疲！这样的教育现象在当今浮躁的社会鲜见！可是雷夫却能做到！不要简单的说外国的教育是何等的轻松，孩子们的学习是何等的快乐。
其实，我们应该透过表面现象，去走进他们的教育，听雷夫的心里话，他也曾被他们的教育体制所限制，也曾对他们的教育体制深感绝望。
可是他用他的智慧和耐心战胜了一切外界影响因素，真正的走进了孩子们的心里，实现了中国古语所言“听其师，信其道。
”
我很佩服雷夫老师，渴望能够成为想雷夫老师那样的伟大老师，可是一直以来我总不能突破外界的各种因素的影响。
我有一颗无比热情的心和爱心，我相信自己的耐心可以被激发的够持久，可是我的勇气与魄力却很不够。
希望在雷夫老师智慧的指引下，踏踏实实站好三尺讲台，快乐的教育，快乐的生活，实现我内心的成功。
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成功无捷径
——雷夫教育演讲专题报告
xxxxxxxxxxxxxxx小学xxxxxx 《美国杰出教师雷夫中国报告会》已经过去整整一周了，我的心情却很难从百年大讲堂现场的那种震撼和惊叹中平复——在长达28年的时间里，雷夫一直在霍伯特小学的第56号教室里担任五年级老师。
他的学生大多家境贫寒，且多出自移民家庭。
在生源极差的条件下，雷夫创造了惊人的教育奇迹：仅一年时间，就彻底改变了这些孩子。
与高压管理相反，他提倡“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他强调知识本身就是最好的奖励。
他完美实践了“道德培养六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则。
他的学生不但取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且个个谦逊有礼、诚实善良，长大后纷纷进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国著名大学就读……
雷夫老师用事实证明了一个人在一间教室里面仅用一年的时间就可以给一个学生一生的影响。
在报告会上，雷夫老师语言平实却如醍醐灌顶，其间不时有婉若心灵鸡汤般的话语出现，这里拮取几个片断及自已的感想与各位老师分享：
语录一：
绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
“喊破嗓子不如做出样子”，榜样的力量是最直接，也是最有效的。
老师的道理讲得再透彻，教育的形式再好，都是无根之树，无源之水。
如果老师对自己脚边的纸屑视而不见，那么他怎么去要求他的学生“看到纸屑弯弯腰”？如果集会时老师们聚在一起谈笑，那么他怎么去要求学生做到“安静倾听”？某个老师上课老是迟到，根本没发觉已经失去人心了：经常性的迟到等于表示对他而言孩子们一点也不重要，那孩子们又为什么要听他讲课？雷夫老师是每天到校最早、离校最晚的老师，他自然成为了学生眼中最努力的老师，因此他的学生会更加努力地学习。
语录二：
真正的卓越是靠牺牲、试错、以及大量的努力挣来的。
毕竟，成功无快捷方式。
我们可以做得更好！
雷夫老师每天提前两小时就开始上课，直到下午5、6点学生才离开教室；雷夫老师创立了包罗万象的班级经济课程，教会了孩子们理财；雷夫老师每天都带着孩子们阅读，努力让他们将自己的命运与故事中的人物联系起来，和作品同哭同笑；每天中午，他教20个孩子学吉他；每天下午5点钟，他和50个孩子一起排练沙士比亚的戏剧；他组织学生举办音乐会，学生精湛的技艺震惊了人们。
雷夫为什
么能够成功？从他首次中国行的密集安排中我们也能略知一二：他谢绝一切景点游览，因为要留出充足的时间和精力，与中国的老师交流、对话。
他不参加宴请，因为吃饭太耽误时间，他只吃一些面包巧克力之类来补充体力。
来中国的五天时间里，他访问了北京十一学校，飞赴三座城市演讲、交流、互动。
成功无捷径！这是雷夫老师一本书的名字，也是雷夫事业人生的写照。
语录三：
随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。
我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。
在一次访问中，雷夫的学生告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听！’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。
”教学基于信任，有了信任，教室里便没有了害怕，很多的课堂问题都能够得以解决。
在信任之上的是爱，有爱的关怀，孩子们更懂得互助和体贴，享受过程，能力也会获得相应的发展。
相信孩子的进步，用积极的态度与耐心来面对问题，我们就能打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
语录四：
“中国家长应该给自己孩子的‘智力书包’中放些什么？”雷夫的建议是：
第一条建议：每天一定要和孩子在一起吃晚餐。
晚餐时是父母教育孩子的一个很好的机会，同时也要让孩子参与到这种交流过程当中。
您可以安排他们布置餐桌，或者让孩子准备一些简单的沙拉。
第二条建议，你一定不要让孩子自己的房间里面有电视和电脑。
有许多研究表明，在孩子自己房间里面摆着电视和电脑，他们的学习成绩以及表现不如房间里面没有电视和电脑的孩子好。
卧室是让孩子睡觉的地方。
第三条建议，我希望所有的家长都要让孩子学习音乐。
接受艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。
比如加入管弦乐团的孩子，他们不只学到如何拉小提琴，也学到了纪律、责任、牺牲、练习、更正错误、倾听，以及时间管理。
第四条建议，让孩子保持充足的睡眠。
在美国，很多孩子因为压力太大，睡眠不足，他们第二天到学校来时很疲劳。
让孩子早点睡觉，孩子会更快乐，学习得更好。
语录五：
雷夫老师给中国教师的建议是：
1、成为一名严格的老师，但是一定要公平。
孩子们并不怕特别严格的老师，但是他们特别憎恨不公平的老师。
如果孩子们觉得你对他们不公平的话，你可能就会失去在孩子们心中的信任，对整个班级的学生来说也是如此。
2、惩罚学生的时候一定要适度。
对于行为不轨的学生不要给太多的说教，要让他自己来思考。
比如说有一个孩子在画画的时候用颜
料用的不对，这天我就不会让他画画，他依然可以上科学课或者打棒球，但是这一天我不会让他参加我们的绘画课，所以一定要保证你的惩罚是适度的。
3、把精力放在第二类学生上。
他们是一般普通的孩子，我每天把时间花在这类孩子身上，我鼓励他们更喜欢我的课堂，这样他们就会非常有干劲，于是他们就开始朝一类孩子看齐，这是非常美好的。
对于三类孩子来说，他们看到二类孩子有了进步就不想再捣蛋了。
4、不要和憎恨教育的老师相关联。
这些老师有时候对同事不太友好、他们恨他们的校长和教育体制。
我想要求所有的老师，你们不要和这些老师在一起、不要和他们相关联，因为他们不会帮助你们。
5、学生有许多错误，但每次只指出二个问题。
当我们教育孩子的时候，要想帮助孩子们让他们更伟大需要一个很长的时候。
我们需要耐心，当我看孩子们玩棒球的时候，他们会犯50个错误，但是在这个棒球比赛之后我只是给他们纠正其中两个，其他的错误下周再去说，我们先慢下来、一定要和我们的孩子们耐心，这是一个非常长的过程。
6、希望我们的教室能够成为一个安全的天堂。
当走进56号教室，所有的世界都改变了、不再有以前特别不好的行为。
在这里可以学历史、学莎士比亚、学习弹吉他，以前的那些恐惧和害怕被现在的幸福、快乐所取代。
我希望我们的教室能够成为一个安全的天堂，让我们的孩子们可以在这里成长、成长为对社会有用的人才。