试论绘本在幼儿美术教学中的运用
绘本在幼儿美术教育中的运用研究
绘本在幼儿美术教育中的运用研究引言绘本是幼儿教育中常见的教学资源之一，它不仅可以激发孩子的阅读兴趣，而且在美术教育中也有着重要的作用。
绘本通过图画和文字的结合，可以引导幼儿进行创造性的思维，培养其美术表现能力，激发对美术的兴趣，从而促进幼儿的全面发展。
本文将探讨绘本在幼儿美术教育中的运用研究，以期为幼儿美术教育提供更多的启发和思考。
一、绘本在幼儿美术教育中的意义1.1 激发幼儿的创造性思维绘本中的图画和文字往往具有丰富的想象力和创造性，通过阅读绘本，幼儿可以接触到各种各样的图画表现形式和创意文本，这有助于激发幼儿自身的创造性思维。
幼儿可以通过观察绘本中的画面，进行联想和想象，同时也可以通过绘画表达自己的创意想法，从而积累美术创作的经验。
1.2 培养幼儿的审美能力绘本中的图画通常具有深厚的艺术意蕴和美感表现，通过阅读和欣赏绘本，幼儿可以接触到优秀的艺术作品，培养自己的审美情趣。
绘本中的绘画作品也可以成为幼儿学习美术表现形式的范本，帮助他们提高观察力和绘画技巧，从而提升自己的美术表现能力。
1.3 促进幼儿的语言表达能力绘本不仅仅是图画的呈现，还包括了文字的叙述，通过阅读绘本，幼儿可以了解各种不同的情节和故事，培养自己的语言表达能力。
绘本中的文字描述也可以帮助幼儿理解图画的意义和内涵，激发幼儿对美术作品的情感共鸣，从而提高他们的艺术鉴赏水平。
1.4 促进幼儿的情感与认知发展绘本中的故事情节往往与幼儿的生活经验和内心情感紧密相关，通过阅读绘本，幼儿可以接触到各种丰富多彩的情感表达，有助于促进幼儿的情感和认知发展。
绘本还可以帮助幼儿建立自己的情感体验和情感认知，从而培养其综合的情感素养。
2.1 利用绘本进行情感表达在美术教育实践中，教师可以根据绘本的故事情节和画面内容，设计相应的情感表达活动。
教师可以选择一本以动物为主题的绘本，让幼儿观看其中的画面和文字描述，然后引导幼儿用绘画或手工制作的方式表达对其中动物情感的理解和感受，从而促进幼儿的情感发展和艺术创作能力。
绘本在幼儿美术教育中的运用研究
绘本在幼儿美术教育中的运用研究引言绘本是幼儿教育中常用的教学工具之一，它不仅可以启发幼儿的想象力和创造力，还能帮助他们了解世界、认识自我。
在幼儿美术教育中，绘本也被广泛应用，被认为是一种有效的教学手段。
本文将从绘本在幼儿美术教育中的作用、方法和实施效果等方面展开探讨，旨在深入研究绘本在幼儿美术教育中的运用。
1.启发想象力和创造力绘本中丰富多彩的图画和生动的故事情节都能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过欣赏和模仿绘本中的图画，幼儿可以学会用自己的方式去表达世界、表达思想，从而培养其艺术创作能力。
2.认识世界和自我绘本中的图画和故事情节往往与日常生活和社会环境相关，通过绘本，幼儿可以认识世界，了解更多的事物和现象。
绘本中的主人公形象和情节也能够引导幼儿思考自我，认识自己，培养其自我意识和情感体验。
3.促进语言发展绘本中的文字和图画相辅相成，可以帮助幼儿理解和记忆文字，促进其语言发展。
通过学习绘本中的故事情节和对话，幼儿还能够提高语言表达能力和交流能力。
二、绘本在幼儿美术教育中的应用方法1.选材在选用绘本材料时，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容生动、形式丰富的绘本。
还要注意挑选与美术教育内容相关的绘本，如色彩、形状、线条等方面的绘本。
2.导入在美术课上，可以通过讲故事的方式引导幼儿进入绘本故事情节，让他们了解绘本中的主题和情节，激发他们的兴趣和好奇心，为后续的美术活动做好铺垫。
3.创作根据绘本的内容和主题，可以组织幼儿进行创作性的美术活动。
根据绘本中的画面进行色彩、形状、线条等方面的模仿和创作，让幼儿在模仿中学习，在创作中体会。
4.讨论在美术课上，可以引导幼儿通过绘本内容展开讨论，让他们谈谈对绘本中的主题和情节的理解，对绘本中的图画进行解读，从而促进他们的思维发展和语言表达能力。
5.展示最后可以通过展示幼儿的作品，让他们展示自己的创作成果，分享自己的感受和体会，同时也可以让其他幼儿欣赏和学习，从中获得美术的乐趣。
浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用
浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用近年来，随着儿童文学的兴起，越来越多的优秀绘本涌现出来，并在儿童阅读中扮演着重要的角色。
同时，儿童绘本也逐渐应用到小学美术教学中，为教学增加一丝生动和趣味。
本文将从儿童绘本的特点、小学美术教学的现状和问题入手，探讨儿童绘本在小学美术教学中的具体应用。
一、儿童绘本的特点儿童绘本是一种面向儿童的插图故事书，它适合3-12岁的儿童阅读。
儿童绘本的特点主要体现在以下几个方面：1.图像艺术性强绘本的特色在于其所具有的图像与文本的结合。
图像艺术性强，可以为读者提供丰富的想象空间。
通过优美的图像，可以快速地吸引儿童的眼球，进而激发他们的兴趣和好奇心，增强阅读体验和记忆效果。
2.内容易于理解绘本的故事情节一般都比较简单易懂，语言简洁，适合儿童接受。
对于学龄前的儿童来说，绘本不仅能够传递信息，还能够帮助他们了解人与自然、人与社会等方面的知识，扩大他们的视野。
3.教育性强绘本在讲述故事的同时，常常涉及到人伦道德、社会生态等问题，能够引导儿童树立正确的人生观、价值观，让他们受益终身。
二、小学美术教学的现状和问题小学美术教育是美育体系中的一个重要环节，它不仅仅是教授绘画基础知识，也是培养儿童美育修养的重要手段。
然而，目前小学美术教育存在着一些问题，如：1.教材内容不够丰富现有的小学美术教材中，大多着重于技能的训练，缺乏丰富的内涵和艺术欣赏与鉴赏方面的内容，使得小学美术教育的理论教育比重不足，难以引导学生的创造能力和创新意识的发展。
2.教学方法单一小学美术教育往往依靠教师的讲解和示范，教学方法单一，难以激发学生的创造性和艺术想象能力。
3.学生的兴趣和积极性不高许多学生是被家长或老师迫使着来学习美术这个科目，对于小学美术的学习缺乏兴趣，无法积极主动参与课堂教育，从而影响学习效果。
三、儿童绘本在小学美术教学中的应用当前，随着儿童绘本的发展，越来越多的绘本作品被小学美术教育所借鉴。
儿童绘本在小学美术教育中，能够起到以下几个方面的作用：1.增强学生的艺术意识儿童绘本以图像为主，它的艺术性和视觉形象效果可以引导学生去理解和欣赏图像中的艺术元素，激发学生的艺术感悟，提高学生的艺术鉴赏能力。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用1. 拓展知识面图画书中蕴含着丰富的知识和信息，通过图画书，幼儿可以了解世界各地的文化风俗、动植物的生活习性、历史故事等，从而拓展知识面，增长见识。
2. 培养想象力和创造力图画书中的丰富图画和生动形象可以激发幼儿的想象力，启发他们对事物的独特观点和表达方式，同时也培养了他们的创造力和想象力。
3. 提高阅读能力通过图画书，幼儿可以学习文字和语言，对语言的运用和理解能力进行提升，有助于培养他们的阅读能力。
4. 促进语言表达图画书中的场景和角色可以帮助幼儿梳理思维，通过描述图画中的情节和人物来训练和提高幼儿的语言表达能力。
5. 建立东西方文化桥梁图画书可以展示世界各地的不同文化和风俗，帮助幼儿了解世界各地的差异，从小培养他们的国际视野和开放的思维。
1. 创设阅读场景在幼儿园的教室或图书角营造一个温馨、舒适的环境，摆放整齐的图画书，设立图画书阅读角，就是为了增加幼儿接触与主动挑选图画书的机会。
2. 导读引领老师可结合故事情节，通过图片描述或描绘情节梗概，引导幼儿观察、想象、表达、体验，激发学生学习兴趣。
3. 带领讨论互动老师可在讲解完绘本故事后，发表一些问题，让孩子们给予自己的答案，倡导互动讨论，激发他们的思考与表达。
4. 制作绘本老师也可以根据班级主题或幼儿自身经验制作绘本，让幼儿参与培养他们对图画书的兴趣，同时也锻炼他们的观察和表达能力。
5. 辅助工具老师在讲解时可以借助幻灯片或投影仪将图画书中的画面呈现给孩子们，让他们以更直观的形式参与到故事中，增强学习的趣味性。
三、加强图画书教学的关键措斀1. 塑造良好的阅读氛围幼儿园的教师要不断营造良好的阅读氛围，让图画书成为孩子们的良师益友，为他们的成长提供坚实的支撑。
2. 结合主题设计教师在选择图画书时可结合幼儿园的主题进行设计，例如节日、家庭、生活环境等主题，让孩子们在课堂中感受和体验。
3. 注重绘本选择教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容丰富、画面生动的图画书，以激发孩子们的学习兴趣。
绘本在幼儿美术教学中的应用
幼儿教育ＹＯＵＥＲＪＩＡＯＹＵ绘本在幼儿美术教学中的应用山东省青岛市西海岸新区寨里幼儿园 张 洁 【摘 要】绘本是一种对幼儿的成长很有意义的教学形式。
绘本阅读可以让幼儿的想象力得到发展，同时可以丰富幼儿的生活经验。
这些年来，绘本引起了我国教育界的重点关注，其在幼儿美术教学中也得到了更加广泛的应用。
基于此，本文主要讨论了在幼儿美术教学中绘本的应用策略，以供相关人员参考。
【关键词】绘本 幼儿美术教育 应用 绘本是比较典型的图画文字相互结合的产物，能通过比较丰富的画面和线条以及艺术形象，将幼儿的学习兴趣激发出来，使幼儿能鉴赏图画，提高想象力。
《３—６岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿教师必须提供更加优质的环境，释放儿童天性，同时也要尽量了解幼儿思维，尊重幼儿的行为，不要给其过多限制。
在进行美术教学的时候，使用绘本更加符合美术教育的基本要求，同时也可以让幼儿获得全面发展。
一、在幼儿美术教育中使用绘本的优势（一）促进幼儿多元均衡发展随着幼儿园课程改革不断深入，以及核心素养的提出，幼儿教育工作者不但要重视幼儿知识方面的增长，同时也要注重幼儿多元化的智能发展。
每一个人的智能都是多元化的，多样的智能之间也会存在很大的差异。
多元智能理论给美术教育提供了更多的新思路。
每一个幼儿都是绘本的阅读者以及建构者，也是欣赏者。
把绘本融入美术教学，可以利用幼儿的一些优势智能来弥补其弱势智能，让幼儿获得平衡发展。
（二）激发幼儿想象力与创造力首先，绘本里的角色大多比较生动，并且富有一定的活力，幼儿可以按照自己的经验来想象绘本故事的情节。
通过续写或仿写，让幼儿对绘本里的故事理解得更加深刻。
其次，绘本的形式是非常多的，有的是使用树叶拼贴，还有一些是剪纸以及大色块的表现等，这些都能让幼儿在创新思维方面获得更多的发展。
绘本和美术教学相互结合起来，更加有利于幼儿对图画的认知以及对文字的理解。
想象图画并进行再创作，可以把幼儿学习绘本的过程变成一次对未知旅程的探险。
绘本与美术的完美邂逅——绘本融入美术教学的价值探讨
好家长20一、挖掘绘画美的绘本，体验美术活动的乐趣（一）优美的线条，鲜艳的色彩幼儿从涂鸦期就开始接触线条。
坚硬直率的直线、舒展优美的曲线、线与线之间的交叉碰撞和组合变化，都让幼儿感受到线条的美感与魅力。
绘本中的线条也是如此。
例如，绘本《点和线》《跟着线走》采用简单的线条装饰画法，把舞动的线条之美展现得淋漓尽致。
在活动中，教师带领幼儿一起欣赏图案中线条装饰的规律美，并进行改编，将这种装饰方法运用到其他画面中，使幼儿在不断尝试、创造、欣赏中丰富审美感知。
色彩是美术活动中最吸引幼儿眼球的部分，也是唤起幼儿强烈的创作欲望和激发其丰富想象力的美术语言。
绘本中色彩的合理运用，能够使幼儿经历一场色彩美的盛宴。
例如，绘本《帽子先生和他的独木舟》借助色彩的变化，画出生活中真实的情境和心情的变化，充分展示了色彩的动人之处。
《花格子大象艾玛》中艾玛的形象，通过五彩缤纷的格子来表现，灰色和其他颜色的对比，让强烈的色彩美迎面而来。
（二）和谐的构图，百变的造型构图是指通过对画面形象的组织和空间的组合与调整，组成一个富有变化和统一的整体。
幼儿面对画面时，往往关注个别具体形象，缺乏对整体画面结构的把握。
根据这一特点，教师应根据不同年龄幼儿的特点，选择适合的儿童绘本。
例如，构图简洁、内容简单的绘本《鼠小弟》适合小班幼儿；构图复杂、画面丰富的绘本《雪人》则适合中、大班幼儿。
造型不但具有很强的审美表现力，而且还能传达幼儿的情绪。
幼儿的思维水平处于具体形象思维阶段。
因此，选择的儿童绘本应造型清晰、轮廓简洁，具有拟人化、夸张和变形等特点。
例如，绘本《我会画房子》中的蘑菇房、茶壶房、稻草人房子等造型，能够激发幼儿设计一座与众不同的房子的积极性。
（三）丰富的表现手法，迥异的艺术风格儿童绘本中的表现手法是由创作媒材和表现技法统一实现的，两者的运用可以烘托整个画面的气氛，表达绘者的意图和情感，传达整部绘本作品的意义和内涵。
例如，在绘本《小黄和小蓝》中，作者运用撕贴的方式，将一黄一蓝两个抽象的色块拟人化，展示了撕贴的技巧。
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用
浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用绘本作为一种将文字和图片适当结合在一起的幼儿读物，能够借助色彩鲜艳的图片、灵活多变的线条和生动形象的艺术形象吸引幼儿的注意力，调动起他们的好奇心，让他们对美术课堂产生更大兴趣，促进其想象力的进一步提升。
想要真正实现对幼儿天性的释放，教师应当注重为幼儿营造舒适的学习环境，主动了解幼儿的想法，对他们的态度和观念予以尊重，如非必要尽量不限制幼儿的行为。
因此，将绘本应用于幼儿园美术活动中，有助于促进幼儿的全面发展。
1.绘本的特点及在幼儿园美术活动中的价值1.1 绘本的特点。
“绘本”这一概念最初来自于日本，在英美国家很受欢迎。
日本松居直先生认为，绘本中的文字与图画相较于单一的文字与图画来说具有一定特殊意义，只有两者灵活地结合到一起才能表现出任何一种单一形式无法表现出的情感态度和内容特点，这一阐释为绘本和插画书划定了清晰的界限。
1.1.1 趣味性。
一直以来，兴趣都是教学的出发点，只有让幼儿对教学内容有充足的兴趣，才能够真正发挥出教学活动的价值，实现教师的教学目标。
绘本中的图画往往具有鲜明的色彩和夸张的艺术表现，能够最大化地吸引幼儿的注意力。
与此同时，绘本中描绘的形象与幼儿的生活有着紧密联系，有助于让幼儿更好地理解故事内容。
其中的文字简明易懂，与图画内容密切相关，能够让他们在阅读同时展开想象。
1.1.2 丰富性。
一般来说，绘本的种类十分丰富，从与幼儿相关的日常生活，到自然界中的花草树木、飞禽走兽都在其中。
另外，绘本也给幼儿从事美术活动提供了多样化的学习渠道，能够将手工制作、图画创作和艺术鉴赏等内容充分结合起来。
其中的故事具有深刻寓意，有助于促进幼儿的审美情趣的提升，培养幼儿的品德修养，为促进其长远发展奠定了扎实的基础。
例如，在《猜猜我有多爱你》这一绘本中，兔妈妈和兔宝宝在讨论谁更爱对方。
通过阅读这一故事，能够引导幼儿表达自己对他人的爱，丰富其情感体验。
1.1.3 生活化。
艺术往往都以生活作为基础，美术作为一种艺术形式，从本质上来说是由社会生活决定的。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用图画书是指以图像为主体，配以简单文字的儿童读物。
在幼儿园教育中，图画书是一种非常优秀的教育资源，可以很好地辅助教师进行幼儿教育，并激发幼儿的想象力和创造力。
本文将就图画书在幼儿园教育中的运用进行探讨。
首先，图画书可以激发幼儿的想象力。
图画书中的图像往往十分生动形象，能够让幼儿们直观地感受到故事情节及其中的细节，进而形成自己的想象。
比如，当幼儿通过图画书了解了海洋生物的生活，他们会开始自己想象鲸、海豚等生物以及它们的生活方式。
这不仅有助于儿童的认知能力的发展，还能锻炼幼儿们的想象力和创造力。
其次，图画书可以陶冶幼儿的情感和情操。
图画书中的人物形象，动物形象等都有可爱、可怜、诙谐、幽默等情感元素，这些都能激发和调动幼儿们的感情，让他们更好地理解和感受故事的情感情境。
比如，在图画书中，破坏大坝的老鼠都被熊抓住了，小老鼠的父亲为救孩子找来了一只老鹰等情节，可以让幼儿们去感受人性的善良、爱和勇气等情感元素，从而陶冶其情感和情操。
另外，图画书可以帮助幼儿们认识事物。
图画书中的人物、动植物、天象等元素，与幼儿的现实生活息息相关，因此，通过图画书的阅读，幼儿能够迅速认识新事物，如植物、动物的形态，颜色、大小、习性等知识。
通过图画书的讲解和解读，幼儿们还可以进一步了解事物的道理和本质，这有助于幼儿们的学习和认识能力的发展。
图画书在幼儿园教育中的应用有很多种方法。
一般来讲，教师可以将图画书作为引导幼儿阅读和学习的重要教具之一，配合绘本故事的讲解，让幼儿们了解故事情节及其中的细节，得到生动的教育体验。
同时，教师在讲解故事时，要注意把握节奏和语气，切忌以单一的讲解方式呈现，而应该适时变换语调和动态，增加幼儿们的兴趣，以培养幼儿的情感、创造及认识能力。
总之，图画书在幼儿园教育中是不可或缺的资源之一，教师可以充分利用图画书的教学功能，精心设计启发性的教育活动，帮助幼儿更好地学习和认识事物，从而为幼儿的成长和发展奠定良好的基础。
浅谈绘本在幼儿美术中的作用
随笔浅谈绘本在幼儿美术中的作用万玲摘要：绘本是一种图画与文字相结合的儿童读物，它通过丰富多彩的画面、变化多端的线条和栩栩如生的艺术形象激发幼儿学习兴趣，促进幼儿对图画进行鉴赏和研究，提升幼儿想象力和创造力。
关键词：绘画技巧；感受生活美；表现创造美；绘本是一种图画与文字相结合的儿童读物，它通过丰富多彩的画面、变化多端的线条和栩栩如生的艺术形象激发幼儿学习兴趣，促进幼儿对图画进行鉴赏和研究，提升幼儿想象力和创造力。
绘本的图画风格多样，形式也千差万别，对于幼儿而言，绘本是最好的艺术教科书，儿童可以通过绘本所表现出来的生动的人物形象和自身特有的创造性思维对人物进行揣度。
所以，绘本在儿童早期的美术教育中具有重要的意义，现浅谈绘本在幼儿美术中的作用。
一、对幼儿掌握绘画技巧的作用学龄前儿童多偏爱丰富多彩的颜色，绘本中的色彩对儿童的身心有较大的影响。
并且绘本中的艺术形象符合学龄前儿童的心智发展和审美，包含很多儿童惯用的表现手法，且绘本中的人物造型多积极阳光、活泼可爱，深受儿童们的喜爱，这些绘本内容大大丰富了儿童的素材库，再配上故事情节、形象多样化，能有效引导儿童去感受、去模仿、去学习，从而培养儿童的造型能力。
因此,要注重培养幼儿的创造力和想象力,培养幼儿的求新思想。
以《小蜗牛的新房子》为题的美术活动。
首先，教师选择的绘本故事一定是幼儿所熟悉的，在讲述故事的过程中对小蜗牛生活的习惯、特征进行延伸，让幼儿进一步了解蜗牛，吸引幼儿学习兴趣。
其次，教师利用绘本中小动物各种各样的姿态、亮丽的颜色带给幼儿的新鲜视觉冲击，进一步引导幼儿学习。
比如:采用“这是什么颜色呢?你喜欢这样的颜色吗?如果让你画你会选择什么颜色呢?”等话语进行引导。
最后，教师引导幼儿根据绘本故事中的情节续编故事并对故事的寓意进行深层次的讲解。
由此可见，将绘本中表现出来的美感运用到美术中，幼儿不仅可以掌握绘画的技巧，而且能通过绘本故事重新梳理自己对客观事物的认识，重组自己的知识经验。
幼儿园美术教案：巧妙运用绘本提高幼儿绘画水平
近年来，随着社会经济水平的不断提高，人们对幼儿教育的要求越来越高。
尤其是对于美术教育，很多家长都对幼儿园的美术教学水平非常关注。
如何提高幼儿园的美术教学质量呢？本文将从巧妙运用绘本提高幼儿绘画水平方面进行探讨。
一、绘本在幼儿园教学中的作用绘本是指以图画为主体、以文本为辅助的具有一定艺术性和可读性的作品。
在幼儿园教学中，绘本是非常重要的一份工具书。
通过阅读绘本，幼儿不仅能够得到知识，还能够开发感官和激发兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
绘本中的插图画面可以很好地激发幼儿的艺术天赋和兴趣，孩子们可以通过观察、模仿、创作等形式，提高自己的绘画技巧和水平。
二、巧妙运用绘本提高幼儿绘画水平的方法1.选择适合幼儿的绘本在选择绘本的时候，需要注意书本的语言简洁、内容生动、插图清晰，能够引起幼儿的兴趣。
同时，要根据幼儿年龄、语能力和绘画基础来选择适合的绘本。
如果幼儿的绘画基础不是特别好，可以选择一些简单易懂的绘本。
如果幼儿比较懂事，并且已经具备了一定的绘画技巧，可以选择一些较为复杂的绘本。
2.通过绘本来提高幼儿的色彩意识通过阅读一些和色彩相关的绘本，可以帮助幼儿们了解各种颜色的特征和用途，帮助幼儿更好地掌握色彩的基础知识。
同时，在幼儿绘画的时候，老师们可以模仿绘本中的插图，指导幼儿正确地选择颜色，培养幼儿的色彩意识。
3.通过绘本来提高幼儿的造型能力通过阅读一些和造型相关的绘本，可以引导幼儿们了解不同的形态和造型，帮助幼儿们更好地掌握造型的基础知识。
在幼儿绘画的时候，老师们可以模仿绘本中的插图，指导幼儿正确地运用造型技巧，培养幼儿的造型能力。
4.通过绘本来提高幼儿的创造力绘本中的场景、人物、物品等都是作者想象的产物，幼儿们通过阅读绘本，可以不断地吸收新的、有趣的创意，引发幼儿的创造热情，鼓励幼儿在绘画中进行创作。
5.通过绘本来培养幼儿的审美能力绘本中的插图非常精美，不同的绘本都有着独特的风格和表现手法，这些都有很大的美术价值。
绘本在幼儿美术教育中的运用研究
绘本在幼儿美术教育中的运用研究1. 引言1.1 研究背景在过去的研究中，虽然有不少学者对绘本在幼儿美术教育中的作用进行了探讨，但大多停留在理论层面，缺乏实践案例的支持。
有必要深入研究绘本在幼儿美术教育中的运用，探讨其具体作用、选择与运用方法以及结合教学的具体方法，进一步挖掘绘本在幼儿美术教育中的潜在优势。
1.2 研究意义绘本能够丰富幼儿的美术教育资源，拓展其视野和知识面。
通过选择不同主题和风格的绘本作为教学材料，可以为幼儿提供更多元化的艺术体验和启发，帮助他们更好地理解和欣赏不同形式的艺术作品。
绘本还能够促进幼儿的语言和情感发展。
通过解读绘本故事情节和角色情感，幼儿可以表达自己的情绪和思想，提高语言表达能力和情感体验能力。
研究绘本在幼儿美术教育中的运用对于促进幼儿的全面发展和提升美术素养具有重要意义，值得进一步深入探讨和研究。
2. 正文2.1 绘本在幼儿美术教育中的作用绘本在幼儿美术教育中的作用是多方面的。
绘本能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到各种形式和风格的艺术作品，从而启发他们的艺术灵感，让他们尝试用各种方式表现自己的想法和感受。
绘本还可以帮助幼儿认识和理解不同的艺术元素和原则。
比如色彩、线条、形状等，通过绘本的呈现，幼儿可以更加直观地感受到这些艺术元素的运用和表现方式，从而提升他们的艺术素养和审美能力。
绘本还可以促进幼儿的语言发展和情感交流。
在阅读绘本的过程中，幼儿不仅可以学习到新的词汇和语言表达方式，还可以通过作品中的情节和人物进行情感上的沟通和交流，提升他们的情商和社交能力。
绘本在幼儿美术教育中扮演着重要的角色，不仅可以启发幼儿的艺术创造力，提升他们的艺术鉴赏能力，还可以促进他们的语言发展和情感交流能力。
在幼儿美术教育中，应该重视绘本的运用，让幼儿在欣赏绘本的获得更多的艺术启发和成长机会。
2.2 绘本选择与运用绘本选择与运用是幼儿美术教育中非常重要的环节。
正确的绘本选择能够激发幼儿的兴趣，引导他们开展美术创作，同时也有助于培养他们的审美观和想象力。
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用
浅谈绘本在幼儿美术教学中的运用1.启迪幼儿的想象力和创造力绘本丰富的画面和富有想象力的故事情节可以引发幼儿的探索欲望和好奇心，激发他们的想象力和创造力。
通过欣赏和绘制绘本中的图画，幼儿可以进一步认识和理解自然界和人类社会，同时可以在实践中积累绘画技巧和经验。
2.促进幼儿情感表达和社交能力绘本中塑造细腻、生动的人物形象和情感描写能够让幼儿更好地理解自己的情感体验，提高情感表达和沟通能力。
在绘画过程中，教师可以引导幼儿通过图画表达自己的情感和情绪，激发他们的主动思考和交流能力，同时也能够提高幼儿基本社交能力。
3.培养幼儿的审美能力和艺术素养绘本中多样的艺术形式和风格能够启迪幼儿感知和认识美的可能性和多样性，让他们逐渐形成自己独特的审美意识和风格。
在实践中，通过模仿和创作，幼儿可以感性认识艺术的内涵，增强对艺术的喜爱和兴趣，进而形成综合的艺术情感和思维素养。
1.选择具有启发性和实践性的绘本教师可以根据幼儿的年龄、认知程度和兴趣特点选取富有启发性和实践性的绘本，例如，带有生态保护、安全教育等主题的绘本，这些绘本能引导幼儿充分认识和理解自然珍贵之处，激发他们的环保意识和责任感。
同时，教师还可以选取一些经典的艺术绘本，如Van Gogh、Monet等艺术大师创作的绘本，通过欣赏、分析和模仿，让幼儿理解和体会不同的绘画风格和表现形式，提高他们的审美情感和艺术素养。
2.合理开展绘本欣赏和创作活动在绘本欣赏活动中，教师应该注重引导幼儿主动参与、积极思考，了解绘本中的情节、人物形象和绘画技巧等内容，从而增强他们的阅读能力和审美情感。
同时，教师应当将绘本欣赏融入到绘画创作中，使用多种绘画材料和工具，让幼儿自由创作，发挥想象和创意，提高幼儿的绘画技能和表达能力。
3.促进幼儿与家长的互动与合作教师在开展绘本欣赏和创作活动时，还可以采取家园合作的方式，邀请家长参与到教学过程中来，并与幼儿共同探讨和创作，这样不仅能够加强家庭与学校之间的联系和合作，更能够促进幼儿的情感、认知和社交能力。
儿童绘本在小学美术教学中的应用
儿童绘本在小学美术教学中的应用
一、激发学生的艺术兴趣和创造力
儿童绘本的图画丰富多彩，故事情节跌宕起伏，会引起学生的及时强烈的认知反应。
尤其是对于那些喜欢绘画创作的学生来说，儿童绘本往往会成为他们的灵感之源，激发他们的艺术兴趣和创造力。
通过观看绘本中的图片和故事内容，学生会产生自己的想象和感受，并尝试将其表现出来。
这不仅能够提高他们的艺术绘画能力，还能够让他们在创作中体验到获得成功的喜悦，增强他们对艺术的热爱和信心。
二、培养学生的观察力、表现力和想象力
儿童绘本中的图画和文字是相互依存、相互作用的，他们构成了整个故事情节和艺术形式的基本元素。
学生通过阅读绘本，不仅可以感受到故事情节中的人物、事件、环境和情感，还可以通过绘本中的图画更加深刻地体验到视觉效果和图像意义。
同时，学生还可以借助绘本中的图案、色彩、线条等艺术元素，来表现自己的感受和想法。
这样一来，儿童绘本就成为了学生提高自己观察力、表现力和想象力的一个重要途径。
通过学会分析、观察和模仿绘本中的艺术形式，学生将能够更好地表达自己的感受和创造力，并得到更加全面和深入的艺术启蒙和教育。
三、帮助学生更好地了解和掌握不同的艺术形式
综上所述，儿童绘本在小学美术教学中具有着非常重要的作用，它不仅可以激发学生的艺术兴趣和创造力，培养他们的观察力、表现力和想象力，还能够帮助学生更好地了解和掌握不同的艺术形式，提高他们的审美和艺术欣赏能力。
因此，在小学美术教学中，我们应该充分利用儿童绘本这一优秀的艺术资源，来促进学生的全面艺术发展和成长。
让绘本融入幼儿美术活动中的思考
让绘本融入幼儿美术活动中的思考【摘要】绘本在幼儿教育中扮演着重要角色，可以激发幼儿的想象力和创造力。
美术活动对幼儿的全面发展也至关重要，可以培养他们的艺术修养和审美能力。
将绘本融入幼儿美术活动中是一个非常值得思考的策略。
设计符合幼儿认知特点的绘本可以引发他们对艺术的兴趣，运用绘本可以启发幼儿的美术创作潜能。
将绘本故事融入美术活动中，不仅可以拓展幼儿的想象力，还可以帮助他们感受艺术情感。
结合绘本展开跨学科活动，可以让幼儿在多个领域得到综合发展。
绘本与美术活动相结合能促进幼儿的综合素养提升，让绘本融入幼儿美术活动中是幼儿园教育的重要策略。
通过这种方式，可以为幼儿提供更丰富和有意义的学习体验。
【关键词】绘本、幼儿美术活动、幼儿教育、认知特点、美术创作、故事融入、艺术情感、跨学科活动、综合素养、幼儿园教育、重要性、促进、提升、策略。
1. 引言1.1 绘本在幼儿教育中的重要性在幼儿教育中，绘本扮演着至关重要的角色。
绘本不仅是幼儿学习阅读的重要工具，更是激发幼儿想象力、创造力和情感表达能力的重要途径。
通过绘本，幼儿可以接触到各种各样的文字和图片，丰富自己的视野，拓展自己的世界。
绘本中的图画生动形象，文字简单易懂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
绘本中的故事情节往往与幼儿的日常生活经验和情感体验相契合，能够引发幼儿的情感共鸣，促进幼儿的情感认知发展。
绘本还可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养他们的道德情操和社会责任感。
绘本不仅仅是一本书，更是一种教育资源，是幼儿成长过程中不可或缺的重要伙伴。
让绘本在幼儿教育中发挥作用，对幼儿的全面发展具有至关重要的意义。
1.2 美术活动对幼儿全面发展的重要性美术活动对幼儿全面发展的重要性体现在许多方面。
美术活动可以促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在绘画、手工制作等活动中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，培养了他们的独立思考能力和艺术表达能力。
美术活动可以提高幼儿的观察力和专注力。
试论图画书在幼儿园教育中的运用
试论图画书在幼儿园教育中的运用图画书在幼儿园教育中的运用具有极高的教育价值和实施效果。
图画书是以图画为主导的绘本形式，它通过生动的图片和简洁的文字，能够吸引幼儿的注意力，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
以下将从促进语言发展、培养情感和价值观、激发想象力和创造力、开发认知能力四个方面进行详细探讨。
图画书能促进幼儿的语言发展。
图画书中的图片往往生动形象，能够激发幼儿的兴趣和探索欲望。
在阅读图画书的过程中，教师可以指导幼儿根据图片描述故事情节，并引导幼儿对图画中的人物、动物和场景进行描述。
通过观察和描述，幼儿能够学习新的词汇和句子结构，提高语言表达能力。
图画书中的文字往往简洁明了，适合幼儿阅读和理解。
幼儿在阅读图画书的过程中，能够逐步学会阅读文字，提高读写能力。
图画书能够培养幼儿的情感和价值观。
图画书中的故事情节往往涉及友谊、亲情、帮助他人等主题，能够引发幼儿对这些主题的思考和感受。
通过阅读图画书，幼儿能够感受到友谊的重要性，学会尊重和关心他人。
图画书中的人物也往往具有积极向上的形象，能够给幼儿树立正确的榜样。
通过与图画书中的人物互动，幼儿能够学习到正直、勇敢、努力等价值观念。
这些积极的情感和价值观对幼儿的全面发展至关重要。
图画书能够激发幼儿的想象力和创造力。
图画书中的插图往往具有趣味性和想象空间，能够引发幼儿的想象。
在阅读图画书的过程中，幼儿可以根据图片和文字，自主编绘续写故事情节，进行角色扮演等活动。
这些活动能够激发幼儿的想象力和创造力，并培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。
图画书能够开发幼儿的认知能力。
图画书中的图片往往具有丰富的质感、颜色和形状，能够培养幼儿的观察和区分能力。
在阅读图画书的过程中，幼儿需要通过观察和比较，找出差异和关联，培养幼儿的分类和比较思维。
图画书中的故事情节往往具有一定的逻辑性和发展性，能够培养幼儿的综合分析和思维能力。
通过图画书的阅读，幼儿能够提高自己的思维能力和问题解决能力。
绘本运用于幼儿园美术创意活动的实践
绘本是一种以图画为主、文字为辅，甚至可能完全没有文字全是图画的书籍。
绘本用图画来讲故事，如果是一本好的绘本，人们单单看画面就能大体明白故事内容。
将绘本运用于幼儿园美术活动中，不仅可以提高幼儿的审美感知能力和审美理解能力，还能丰富幼儿的审美情感，提升他们的审美想象和创造能力。
下面，我就从绘本中的主要美术元素及其运用策略来谈谈如何有效地将绘本运用于幼儿园美术创意活动中。
一、绘本中的主要美术元素（一）造型造型就是创造出来的物体形象。
绘本中最常见的造型有人物、动物、植物及其他物体，造型具有很强的表现力。
由于每一本绘本中所反映的内容各不相同，因此，造型也千姿百态，它所传递的情感也会不同。
由于认知水平所限，一般来说，幼儿很难理解那些轮廓描绘不完整、线条凌乱的造型，比较喜欢具象的造型。
因此，提供给幼儿的绘本中的造型应清晰，有完整的轮廓，线条简练，意图明确。
另外，幼儿的思维具有具体形象性，他们思考问题时往往从自己的生活经验出发，常常以自我为中心，将自己的想法、情感投射到那些有生命或没有生命的物体上去，这种拟人化的特点也经常出现在幼儿的绘画中。
同时，幼儿在绘画中还常常表现出将自己认为重要或特别感兴趣的人物、事物等进行夸张或变形的特点。
因此，提供给幼儿欣赏的绘本中的造型还应具有拟人化、夸张和变形的特征。
例如，绘本《乒乒和乓乓钓大鱼》中，各类海洋生物的造型极具夸张性，插画家极力强调和夸大藏于水下的某些部位（见图1、图2），令孩子们看后忍俊不禁。
一般来说，为小班幼儿选择的绘本，造型应简单，主体形象要明确而突出，富有拟人化，物体的轮廓线要清楚。
中班幼儿虽仍处于具体形象思维阶段，但已能初步对具体事物进行分类，因此为中班幼儿选择的绘本在造型上要注意能生动地表现人物、动物等的不同心情、个性等。
而为大班幼儿选择的绘本，造型可以更为丰富，体现出人物的性格特征，烘托出故事特有的气氛等。
（二）色彩色彩作为绘本中最具有表现力的因素之一，能烘托故事的气氛，传达作品的情感。
关于儿童美术教学中儿童绘本的作用分析
关于儿童美术教学中儿童绘本的作用分析儿童美术教学中儿童绘本的作用主要体现在以下几个方面：1.激发创造力和想象力：儿童绘本往往具有生动有趣的故事情节和精美的插画，通过阅读和欣赏绘本，孩子们可以开发自己的创造力和想象力。
他们可以根据自己的理解和感受，自由地绘制图画，创作属于自己的绘本故事，培养他们的艺术创作能力。
2.提升审美能力：绘本中的美术作品既是故事情节的表达方式，也是一种艺术品的表现形式。
通过观察绘本中的插画和图案，儿童可以学习到不同的绘画技巧、表现手法和色彩运用。
以此来提升他们的审美能力，培养他们对美的敏感性和良好的审美情趣。
3.培养表达能力：绘本不仅仅是一种视觉艺术形式，也是一种语言艺术表达方式。
通过读绘本，孩子们可以学习到如何用语言描述图画内容，表达自己的观点和想法。
同时，他们也可以通过绘画的方式来表达自己的情感和想法。
这种综合的语言和艺术表达方式可以培养孩子们的表达能力，提高他们的沟通能力和文字表达能力。
4.增强认知能力：绘本中往往涵盖了各个领域的知识，比如动物、植物、日常生活等。
通过阅读和欣赏绘本，孩子们可以开拓视野，拓宽认知范围。
他们可以通过图画和文字了解到新的事物、新的概念，提高自己的认知能力和知识水平。
同时，绘本还可以培养孩子们的观察力和注意力，提高他们的思维能力和理解能力。
5.塑造情感品格：儿童绘本往往关注孩子们的成长、情感和价值观。
通过绘本中的故事情节，孩子们可以接触到各种人物形象和情感体验，了解到各种情感的表达方式和价值观的传递。
这对于他们的情感发展、品格塑造和价值观培养都有着积极的影响。
在儿童美术教学中，儿童绘本不仅仅是一种教学工具，更是一种启发和陪伴孩子成长的艺术形式。
通过合理的设计和应用，可以发挥儿童绘本在儿童美术教学中的重要作用，促进孩子们的全面艺术发展和个性成长。
绘本故事在幼儿园美术活动中的应用
绘本故事在幼儿园美术活动中的应用绘本故事在幼儿园美术活动中的应用一、引言绘本故事是一种以图画与文字相结合的儿童读物，具有生动形象、寓意深远的特点。
在幼儿园的美术活动中，绘本故事被广泛应用，既能激发幼儿的想象力和创造力，又能培养他们的绘画能力和审美意识。
本文将详细介绍绘本故事在幼儿园美术活动中的应用。
二、背景美术活动是幼儿园日常教学活动的重要组成部分，旨在培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
而绘本故事作为一种能够激发幼儿情感的工具，在美术活动中发挥了重要的作用。
三、绘本故事的特点1. 图文并茂：绘本故事以图画与文字相结合的形式呈现，图画可激发幼儿的兴趣和好奇心，文字可让幼儿理解故事内涵。
2. 生动形象：绘本故事中的图画形象生动、形象，能够引起幼儿的共鸣和情感的共鸣。
3. 寓意深远：绘本故事往往带有一定的启示和意义，能够引导幼儿正确的价值观和行为习惯。
四、绘本故事在幼儿园美术活动中的应用1. 故事启发绘画主题：教师可通过绘本故事来启发幼儿的绘画主题，激发幼儿的创造力。
例如，教师讲述了一个关于春天的绘本故事，可以让幼儿绘制自己眼中的春天，展示他们的想象力和绘画能力。
2. 图画故事重绘：教师可以选择一本绘本故事，请幼儿将故事中的场景、人物或动物重新绘制出来。
通过绘画的方式，幼儿能够对故事情节和人物形象进行更深入的理解，进一步提高他们的绘画能力。
3. 幼儿绘制故事情节：教师可选择一本仅有图画的绘本故事，请幼儿通过绘画的方式，将故事情节进行描绘。
这种活动既能培养幼儿的绘画能力，又能激发他们的想象力和创造力。
4. 幼儿绘制自己的绘本故事：教师可以引导幼儿自己编写一个小故事，然后由他们自己绘制图画，最后配上文字。
这样的活动既能培养幼儿的绘画能力，又能培养他们的创造力和想象力。
5. 创作绘本故事展示：教师将幼儿编写的绘本故事整理出版，制作成书，然后在班级内或幼儿园里进行展示。
这样的活动不仅能够让幼儿们展示自己的创作成果，也能够激发他们对学习的兴趣和积极性。
浅谈绘本在幼儿教学活动中的运用
浅谈绘本在幼儿教学活动中的运用摘要：随着我国对于人才培养的要求越来越高，且愈发重视“教育从小抓起”，因此，在实际教学中，教师要着重于培养幼儿的各项基本能力，促进幼儿全方位、综合性的发展。
幼儿阶段的教学作为幼儿学习的启蒙阶段，在这一阶段的教学中，教师切勿灌输过多的理论知识，而是要侧重于对幼儿实践能力的培养，发展幼儿的思维能力，激发幼儿的探究意识，促进幼儿的全面发展和提升。
基于此，本文就绘本在幼儿教学活动中的运用展开深入探讨。
关键词：绘本幼儿教学运用一、绘本在幼儿教学中的应用意义（一）培养幼儿形象思维绘本在幼儿园教学中的应用已经得到了教师及幼儿家长的一致好评，且其在整个幼儿园的各个教学领域中也得到了广泛的应用。
其主要原因在于绘本完全不同于教材内容，其故事性、趣味性、新颖性更能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，也更符合幼儿的心理需求，因此，将教学活动同绘本教学相结合，能够最大化的提升幼儿的学习效率和质量。
在日常教学中，教师可以着重以绘本内容来提高幼儿的形象思维，将教学内容同绘本内容进行整合，加强幼儿对知识的理解和掌握。
（二）调动幼儿认知思维幼儿属于教学阶段中一个特殊的教育群体，由于其年龄较小，在离开父母的身边后会严重缺乏安全感。
因此，教师在实际教学中，要更在乎幼儿的心理感受，给幼儿更多的关注和耐心，及时了解幼儿的心理动态，在出现问题时及时进行疏导。
此外，在教学中，教师还要结合幼儿的实际需求和兴趣爱好，对幼儿推荐适合的绘本，并引导幼儿对绘本内容在学习时发散自己的思维，培养并锻炼幼儿的思考能力、发现问题及解决问题的能力、以及幼儿自主探究能力等，通过初步掌握这些基本能力以更高效的学习知识。
由此，不仅能够激发幼儿的学习积极性，还能够提高幼儿的认知思维，形成课堂教学的良性循环。
（三）激发幼儿学习欲望对于学习能力、理解能力等各项基本能力较薄弱的幼儿而言，幼儿园的教学科目还是具有一定的难度的，在幼儿学习过程中，难以全面了解到其中知识点之间的关系和结构，因此在学习时会倍感吃力，且由于幼儿情绪化较严重，若不有效改善和解决对于幼儿的成长也会造成极大的阻碍。
找准绘本中的最佳美术切入点———浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用
教材研究新课程NEW CURRICULUM找准绘本中的最佳美术切入点———浅谈绘本在幼儿园美术活动中的运用周燕（江苏省昆山市实验幼儿园澞和苑分园）绘本，是图画的艺术，也是文学的艺术；是视觉的艺术，也是听觉的艺术，更是感觉的艺术。
无论是角色造型、场面设计、绘画语言的运用，还是出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，绘本中都蕴藏着众多可借鉴的美术元素，可以给我们的美术教学带来鲜活的生机。
那么，如何找准绘本中的最佳美术切入点进行美术教学活动呢？我觉得主要可从以下几方面人手：一、感受生动有趣的形象绘本中有趣的形象是培养美术兴趣的源泉所在。
手捧绘本，总想逃家的小兔、幸运的母鸡萝丝、花格子大象艾玛、色彩斑斓的变色龙，还有忙着搬来搬去的鳄鱼和长颈鹿一一映入眼帘。
在多彩的绘本世界里，这一个个鲜明、生动的形象，如同孩子们的好朋友一般，高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候放声大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……这些生动、有趣的形象不仅能激发幼儿的创作欲望，还能让孩子们在欣赏、模仿的过程中学习各种动态变化，提高造型表现的能力。
我们试着鼓励幼儿为花格子大象进行方格设计，或是根据变色龙的色彩变化探索刮蜡画的神奇，甚至还尝试学习漫画的手法，夸张地画出大脚丫贝琳达长长的手、脚和大脚丫……这样的过程，不仅满足了幼儿对绘本内容的回味，丰富了幼儿的感性认识，为美术活动的开展积累了前期经验，更是在潜移默化中给幼儿提供了欣赏、创造、表达的舞台。
二、品读富有美感的语言绘本的独特之处在于它独有的美术语言，造型、色彩、构图都是组成绘本画面表达的基本要素。
引导幼儿仔细品读这些富有美感的语言，可以引导孩子们自主地去发现、体验、欣赏和交流美。
如绘本《想吃苹果的鼠小弟》，构图非常简单，几乎每一幅画面上都有一大片的空白。
而正是这些空白，给画面之外正在阅读的孩子提供了一个大胆想象的空间。
不断出现的、身体越来越大的动物朋友和鼠小弟形成鲜明的对比，孩子们的注意力不断被吸引：接下来还会发生什么事？再如，绘本《天鹅湖》，它的构图十分特别，近景、远景，每一个动态、每一个层次都是细细刻画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成才之路【幼教与成才研究】试论绘本在幼儿美术教学中的运用黄艳芳（福建省南安市罗东镇昌财幼儿园，福建南安362324）摘要：绘本在幼儿教育中能发挥启蒙作用，有利于促进幼儿文学素养和艺术能力的提升。
在组织幼儿美术活动的过程中，教师可运用绘本调动幼儿的情感与生活经验，发展幼儿的想象力和创造力。
教师要从幼儿的实际情况出发，尊重幼儿个体差异，充分发挥绘本价值，不断优化美术教学效果。
文章从借助绘本调动幼儿的生活经验，借助绘本促进幼儿情感的表达，借助绘本培养幼儿的创造力，借助绘本培养幼儿的审美能力四方面出发，阐述绘本在幼儿美术教学中的运用。
关键词：绘本；幼儿美术教学；想象力；创造力；审美能力中图分类号：G613.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）02-0071-02基金项目：本文系福建省南安市教育科学“十三五”规划（2018年度）小课题立项课题“绘本在美术教学中的运用研究”（课题编号：NGX2018-119）的研究成果作者简介：黄艳芳（1985－），女，福建南安人，一级教师，从事学前教育研究。
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》的具体要求，教师在对幼儿进行教育时应当以尊重他们的身心发展规律以及学习特点为基础，促进幼儿德、智、体、美全面发展。
在美术教学过程中，教师可通过让幼儿阅读绘本，培养幼儿的审美能力，提升幼儿的文学素养和艺术能力，促进幼儿想象力和创造力的发展。
那么，教师如何灵活运用绘本，让幼儿美术活动绽放活力呢？本文将对此进行论述。
一、借助绘本调动幼儿的生活经验，让美术教学活动更有活力幼儿正处于认识世界、感受生活的初级阶段，而美术无疑是他们接触这个世界的有效途径，是他们表达自己内心情感的语言。
绘本蕴含着丰富的内容，其中不乏儿童日常生活中所能接触到的事物。
而美术原本就是对生活元素的一种体现，幼儿通过阅读绘本能够学习到亲近生活、亲近自然的方法，积累生活经验，激发其主动表达自己想法与需求的欲望。
教师要把那些既符合儿童心理特点又体现生活色彩的绘本提供给幼儿，让他们喜欢看，乐于看。
教师要引导幼儿对绘本中颜色、线条、构图等元素进行感知，通俗易懂的文字加上鲜明生动的图画，能让幼儿意识到文学艺术来源于生活，同时还能丰富幼儿的生活经验。
教师要引促发他们的感知，催生新的活动，更让幼儿积极主动地参与其中。
在学习的过程中，幼儿们自主创造，并有所收获。
3.践行教学原则让幼儿获取经验在课程实施过程中，最重要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么，要践行的是幼儿在前、教师在后的原则。
每一次活动不再是幼儿跟着教师的指挥棒走，而是自己发现问题，面临挑战，教师适时提供帮助。
例如，在给小鸡寻找食物时，幼儿在种植园发现萝卜叶上有虫子，他们齐心协力捉虫。
如何处理这些虫子呢？有幼儿提出将这些虫子给小鸡吃，看到小鸡啄食活虫的情景，有幼儿提出异议，认为这样太残忍，毕竟这些虫子也是活生生的生命。
班级中出现了两种声音，幼儿们分成两个不同的阵营。
其实，这里面涉及的是自然界食物链的问题，教师可让两个阵营的幼儿就自己的观点展开辩论，正方的观点是可以将吃菜叶的小虫给小鸡吃，反方的观点是这种行为很残忍，这样做不可取。
幼儿们为了陈述自己的观点，力求使自己的观点站稳脚跟，能够说服对方，他们回家后在家长的协助下做了大量的准备工作。
辩论时，幼儿们各抒己见，振振有词。
最终幼儿们的争论纠结于一个问题：人吃肉的行为正确吗？很显然，人类的餐桌上离不开鸡鸭鱼肉，如果说鸡吃虫是残忍的行为不可取，那人类就不能吃肉了。
市场上卖的肉没人吃了，会出现什么样的情况呢？话题到此，食物链的问题自然浮出水面，此时幼儿们急需了解有关食物链的问题，“有趣的食物链”活动也就应时而生了。
有效的教学并不是教师讲得越多，幼儿就发展得越好，只有通过幼儿之间、师幼之间的讨论交流，幼儿将当前所学与已有经验进行整合、提升和重组，在主动学习中有效获取经验，才是课程游戏化的主旨所在。
“小鸡出壳记”这个班本微课程的生成源于偶然，随着活动的深入开展，出现的问题越来越多，幼儿们想了解的内容也越来越多，突发事件也接踵而至，由此生成的小组活动、个性化活动也越来越丰富，活动的形式也多样起来，有观察活动、探究活动、健康活动、绘本阅读活动、谈话活动、辩论活动、绘画活动等等。
小强和它的伙伴们成为班级幼儿们的好伙伴，幼儿们有好吃的食物总会不忘给它们留一份，让它们也尝一尝；当它们睡觉时，幼儿们不会大声说话，怕打扰到它们的休息；当它们无精打采时，幼儿们会担心它们是不是生病了，要不要给它们吃药。
这就是爱，是幼儿们心中一份对动物浓浓的关爱及照料好它们的责任。
在整个课程实施过程中，幼儿们始终处于自由自主、轻松愉悦的状态，教师与幼儿共同学习、共同成长，经历了失败，积累了经验，也获得了成功。
这也让教师们了解到：做课程不是遥不可及的一件事，其实课程就在我们身边，只要我们做有心人，走进幼儿的心灵，用孩子的眼睛看世界，就会发现更多的美好。
参考文献：[1]邵跃飞,钱晔.立足幼儿视野推进“园本课程”建设[J].浙江青年专修学院学报,2012(01).[2]张敏.以游戏为抓手提高幼儿学习效果研究[J].成才之路,2017(13).[3]陈晨.幼儿园课程游戏化的开发策略[J].江西教育,2016(18).[4]黄珊,以儿童为本的教育研究与实践[M].北京:北京师范大学出版社,2010.成才之路【幼教与成才研究】导幼儿与绘本所表达的情感产生共鸣，吸引儿童的注意力，使其联想到自己的真实生活，以全面调动幼儿的生活经验，进行绘画创作。
在这一教学过程中，教师应多选取以动物为主人公的绘本，以培养幼儿良好的生活习惯。
例如，有这样一个绘本，主要描写的是花猫宝宝的日常生活。
花猫宝宝晨起自行穿衣、刷牙洗脸，按时定量吃三餐。
它也会与小伙伴发生矛盾，这个时候，花猫宝宝会生闷气，决定和好朋友绝交，但回家后看到好朋友送的礼物，想到好朋友总是把最爱吃的小鱼干分享给自己，花猫宝宝又觉得是自己太小气了，于是主动去找好朋友和好。
这种类型的绘本，能让幼儿密切联系自己的日常生活，启发幼儿养成良好的思维习惯，潜移默化地传授给他们一些生活中的道理，教育效果往往比教师的口头说教要好得多。
通过绘本的学习，幼儿能慢慢积累生活经验，这无论是对促进他们的成长，还是美术素养的提升来说，都具有重要意义。
二、借助绘本促进幼儿情感的表达，让美术教学活动更有活力在结合绘本组织幼儿开展美术活动的过程中，教师要让幼儿真正掌握相关的绘画技巧与方法，并不是一件容易的事，仅靠简单的模仿是不可能做到的。
教师应当注重对幼儿进行情感的引导，让他们通过对绘本的观察、思考和感知，再融入自己的理解，对自己的思想情感进行充分表达。
不同年龄的幼儿其心理与情感存在较大的差异，为了更好地提升幼儿的审美能力与创造美的能力，教师要对绘本故事所蕴含的道理和寓意进行充分挖掘，让幼儿在形象生动的图画中接受教育，陶冶性情，塑造美丽心灵。
例如，在绘本《猜猜我有多爱你》中，兔宝宝和妈妈在讨论谁更爱对方多一些，兔宝宝躺在妈妈的怀里，望着天上皎洁的明月，说妈妈的爱一直绵延到月亮上。
如此静谧而宁静的夜晚，就像母亲与幼儿之间的爱，虽然无声但却一直流淌着。
教师要引导幼儿用心感受兔宝宝和妈妈之间的对话，体会每一个温馨而生动的画面，鼓励幼儿勇敢表达自己对父母、对亲人的爱意，并把这种爱意用画笔表达出来。
通过对绘本的学习，幼儿的情感表达能力和绘画能力会更上一层楼，这也是父母最大的期望，是他们最引以为自豪的事情。
同时，也使美术教学活动更加活泼生动，充满生机和活力。
三、借助绘本培养幼儿的创造力，让美术教学活动更有活力绘本准确生动的文字与形象丰富的图画给幼儿创造了无限的想象空间，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，教师要充分释放儿童的天性，在为儿童创造良好学习环境的同时，积极了解幼儿内心的真实想法，尊重幼儿的意愿、态度，不对其行为进行过多的限制。
为此，教师应当给幼儿提供一定的想象与创造空间，激发幼儿的创作潜能，培养幼儿的创造力。
教师可利用绘本启发幼儿利用自己的认知经验进行大胆的续作、创编，这样既能加深幼儿对绘本内容的理解，又能为幼儿释放自己的情感创造空间，还能提升幼儿的绘画能力和美术素养。
教师也可以组织幼儿通过多种形式展现和绘本有关的内容，除了绘画外，还可以采用剪贴、泥塑、折纸，等等。
幼儿正值思维活跃、天真烂漫的时期，教师要充分把握幼儿这一特点，通过多种途径激发幼儿的好奇心与探究欲望，鼓励幼儿打破常规，将自己头脑中的想法用美术的形式展现出来。
如让幼儿对绘本中的插画进行色彩的重新搭配，或者描绘出自己心中理想的某种形象。
教师也可以先引导幼儿对熟悉的一些事物进行联想和想象。
如在看到绘本中的树杈时，教师可问幼儿：“你们看这些连接在一起的树杈像什么呢？”有的幼儿说像手指，有的幼儿说像老爷爷卖的糖葫芦，还有的幼儿说像圣诞夜小麋鹿头上的角。
可以说，幼儿的回答多种多样，连教师也不曾联想到这么多的事物。
教师要以欣赏的态度对待幼儿的联想和想象，指出他们的优点，给予肯定和激励，进一步拓展幼儿的想象思维和创新思维。
在绘本的影响下，幼儿的想象力和创造力越来越丰富，这对于他们智力的开发大有裨益。
四、借助绘本培养幼儿的审美能力，让美术教学活动更有活力绘本不仅对于幼儿生活经验的积累、情感的表达以及创造力的培养有着重要的影响，还能提升他们的文学素养和审美能力。
幼儿年纪小，虽然对是是非非的分辨并不是很清楚，但是他们对美好的事物、人物总是难以忘记。
优秀的绘本在幼儿的眼中就是美的化身，他们会对它有着深深的迷恋和喜欢，并在这种情感的催发下萌生出一种感觉：绘本上的动物，在他们看来就是活的；绘本上的人物，在他们看来就是生活中的真实。
在潜移默化的影响下，幼儿对绘本人物、动物、景色等开始有了一定的辨别能力，开始学会欣赏绘本之美。
当有不同的绘本时，幼儿脑海里就会不由自主地出现以前看过的、学习过的绘本，会进行比较，如哪个绘本的图画更加形象，他们会有明确的对比。
长期以来，幼儿一直对绘画比较感兴趣，渐渐地，他们就会对绘画之美有了一定的鉴赏能力，虽然他们可能说不出这幅画美在什么地方，可是他们内心就是知道，这幅画很美很美。
当有一天，拿一幅次品放在他们面前，他们就会觉得那个次品显得格格不入，会觉得很碍眼。
幼儿在绘本的影响下，欣赏能力得到了有效培养，在日积月累之中，他们对美的感受能力会更强，体会也更加深刻，从而提升审美能力和美术素养。
总之，绘本的特点就是通过图画阐述故事，能为幼儿提供丰富的图画欣赏体验，幼儿体验到的感受经过时间沉淀，便会慢慢化为知识和能力。
绘本作为幼儿美术教学常用的一种素材，不仅能提升幼儿的审美能力和美术素养，还能培养幼儿的语言表达能力。