苏霍姆林斯基-100条件建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》是一本关于教育的经典著作。
苏霍姆林斯基是一位著名的俄罗斯教育家，他提出了一百条关于教师如何更好地教育学生的建议。
这些建议涵盖了教学方法、学生管理、课程设计等方方面面。
本文将简要介绍其中几条建议。
苏霍姆林斯基强调了教师的角色。
他认为教师应该是学生的朋友、导师和榜样。
教师应该关心学生的需求和问题，并给予他们适当的指导和支持。
同时，教师也应该成为学生的榜样，以自己的行为和言行影响学生的价值观和行为准则。
苏霍姆林斯基提出了关于课堂教学的建议。
他认为教师应该注重培养学生的主动学习能力，而不仅仅是灌输知识。
教师应该通过启发式教学、问题解决和合作学习等方法，激发学生的思维和创造力。
教师还应该根据学生的兴趣和能力，设计多样化的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
苏霍姆林斯基还强调了教师与学生之间的关系。
他认为教师应该尊重学生的个性和差异，并给予他们充分的关注和支持。
教师应该鼓励学生表达自己的意见和观点，培养他们的自信心和自主性。
教师还应该与学生建立良好的沟通和信任关系，以促进学生的学习和发展。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议是一本非常有价值的教育著作。
这些建议不仅对教师有指导意义，也对学生的学习和发展具有积极影响。
教师们可以通过遵循这些建议，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给西席的一百条提议之阳早格格创做1、请记着：不也不可能有抽象的教死2、西席的时间从哪里去？一昼夜惟有24小时3、西席的时间战教教各阶段的相互依存性4、把前提知识脆持正在教死的影象里5、"二套教教大目"，死少教死思维6、道道对于"后进死"的处事7、知识--既是脚法，也是脚法8、闭于获与知识9、何如把教死进止真带收到抽象真理10、第一次教习新课本11、思索新课本是上课的一个阶段12、何如使查看家庭课业成为教死灵验的脑力处事13、评分应当是有分量的14、不要把教习之母形成后娘15、何如查看锻炼原16、教科教教中的教死主动活动的真量17、教给教死瞅察18、何如靠阅读扩充知识19、阅读是对于"教习艰易的"教死举止智育的要害脚法20、不要让本收战知识闭系平衡21、兴趣的秘稀何正在22、争与教死景仰您的教科23、何如把思维共自尊感融为一体24、道道教死的才华死计25、念克服包袱过沉局里，便得使教死有自由收配的时间26、要教会女童利用自由收配的时间27、让每一个教死皆有最喜欢搞的事28、用处事的快乐喜爱去培养教死29、何如使教死注意力集结30、道道曲瞅性问题31、给准备教一年级的西席的提议32、何如正在教龄前期钻研女童的思维33、给刚刚介进书籍院处事的西席的几面提议34、何如死少女童的思维战才华35、何如培植影象力36、要敬服战死少青少年的影象力37、培植女童对于图绘的快乐喜爱38、何如锻炼女童流利天书籍写39、教给女童用左、左脚皆市处事40、动脚战聪慧41、智育的真谛42、何如教习别的西席的体味43、何如才搞使女童承诺佳佳教习44、给复式教教的书籍院西席的提议45、西席应当写哪此计划46、闭于写西席日记的提议47、何如培植脑力处事中的自尔顺序48、要思索，不要死记！49、要让教死掌握教习的工具50、教死包袱过沉的偶妙正在哪里51、要使知识"活起去"52、为什么教死感触越教越易了呢？53、教习希视是教死教习活动的要害动果54、何如使小教死承诺教习55、逐步养成女童进止紧弛的创制性脑力处事的习惯56、让孩子们内心的诗的琴弦响起去57、戴孩子们搞环球"旅止"58、"思维课"--到自然界去"旅止"59、识字教教应当跟图绘稀切分离起去60、必须教会少年阅读61、一年级数教教教中的思维锻炼62、让教死死计正在思索的天下里63、西席要把教死的脑力处事搁正在注意的核心64、正在课堂上何如指挥教死的脑力处事65、让教死举止独力的脑力处事--钻研性教习法66、处事战才华死少67、通过处事死少教死的部分才搞战快乐喜爱68、普遍死少与掌握基原知识69、教教中的随意识记战不随意识记70、要敢于饱励教死"超大目"71、教教要收问题72、少年期教死思维活动的特性73、青年期教死思维活动的特性74、教死应当掌握的最要害的技能战本收75、西席，要敬服女童对于您的断定76、何如对于待教习有艰易的女童77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苏霍姆林斯基给教师的１００条建议１、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
２、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
３、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
４、要善意待人。
５、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
６、从哪儿找时间，一昼夜只有２４个时辰。
７、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
８、让学生记住基本知识。
９、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
１０、关于做“困难”学生的工作。
１１、知识既是目的又是手段。
１２、关于获取知识。
１３、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
１４、教材的首次学习。
１５、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
１６、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
１７、评分应当有分量。
１８、学习之母不应变成后娘。
１９、怎样减轻批改作业之苦。
２０、学生学习课程的积极活动内容。
２１、教学生观察，教学生细看。
２２、怎样通过阅读发展知识。
２３、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
２４、技能和知识之间不可比例失调。
２５、兴趣的奥秘何在。
２６、要赢得学生的思想和心灵。
２７、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
２８、传播知识与参与社会生活。
２９、怎样按季节安排学生的学习。
３０、关于学生的智力生活。
３１、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
３２、教儿童利用自由活动时问。
３３、把每个学生引向兴趣的发源地。
３４、通过爱劳动促进学生智力发展。
３５、怎样使学生注意力集中。
３６、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
３７、向初到学校工作的教师提一些建议。
３８、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
３９、怎样研究学前儿童的思维。
４０、怎样发展儿童的思维和智力。
４１、怎样培养记忆力。
４２、爱惜并发展青少年的记忆力。
４３、培养儿童热爱绘画。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议-word
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
2、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
3、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
4、要善意待人。
5、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
6、从哪儿找时间，一昼夜只有24个时辰。
7、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
8、让学生记住基本知识。
9、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
10、关于做“困难”学生的工作。
11、知识既是目的又是手段。
12、关于获取知识。
13、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
14、教材的首次学习。
15、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
16、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
17、评分应当有分量。
18、学习之母不应变成后娘。
19、怎样减轻批改作业之苦。
20、学生学习课程的积极活动内容。
21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》1.保护和培养每一个学生的自尊感。
2.发挥儿童的力量和可能性，使其沉浸于脑力劳动中，享受脑力劳动的成功带来的乐趣。
3.我是要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的那个人。
4.每天必须不间断地读书，不是为了应付明天，而是出自内心的需要和对知识的需求。
就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。
5.每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的态度。
6.在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间找到一个平衡。
7.注重打好学生思维中的牢固地基。
8.带领学生学习的过程一定是游戏的过程，激发学生的兴趣。
9.对待“后进生”，要利用书记和由书记激发的活思想，让学生对知识的感受变更敏锐。
10.知识的目的是运用，只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之为知识。
11.不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，杀死最开始的基本错误。
12.分数不应该成为家庭作业的目的。
13.明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。
郁郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。
14.学生知识模糊时不应给予评分。
15.不让学习之母变成后娘。
16.保持自己高度的言语素养，对学生用词也要高度敏感。
17.培养儿童的观察能力，观察之于儿童入阳光、空气、水分之于植物。
18.让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。
19.唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。
20.赋予学生大量自由支配的时间。
21.运用直观性原则培养学生注意力。
22.教育是一门艺术，需要一个教育者关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
23.坚持写教师日记，记录学生的成长与自己的思考。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议苏霍姆林斯基给教师的100条建议21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
49、关于写教育日记的建议。
50、关于对自己子女的教育问题。
51、谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者。
52、怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作。
53、怎样使教育者的话进入受教育者的内心。
54、作为教育者的父母怎样做到行动统一。
55、培养情感的教育应当是怎样的。
56、为使儿童愿意好好学习该做些什么。
57、怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作。
58、怎样同家庭一道指导儿童劳动。
59、怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性。
60、怎么样和家长—道培养未来的母亲和父亲。
61、怎样培养对妇女──姑娘、母亲的尊重。
62、作为教育者的教师应具备什么品质。
63、集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持。
苏霍姆林斯基的100个建议
《苏霍姆林斯基的100个建议》这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，当然不是金子，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴。
看这样的书，令人感悟到了很多东西，作为一名刚刚参加教育工作的年轻教师，我读这本书的时候，被深深的触动了。
下面我就根据自己读到的内容，谈谈自己的感受：一、世界上没有好的教育方法，只有适合的教育方式苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美……”古人有一种说法：“乐人易，动人难。
”也就是说，让人开心容易，要想感动人很难。
苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法：第一、在每堂语法课上抽出一定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语；第二，为家庭作业的完成做细致、周密的准备工作，以防出错；第三，定期抽查：教师有时收几个学生的作业本批改，只有测验时才全面批改所有学生的作业。
前两个方法是避免学生作业出现大量错误，教师批改起来才能健笔如飞，节省时间。
我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，课堂质量上去了，批改作业的时间少了，等同于我们教师的生命就延长了。
所以，可以这样说：“课堂质量是教师生命的延长线。
”后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，采取平时分层次、不定期抽样检查，测验时候进行全面批改的形式。
三、使自己的教学更加有效在探讨“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题时，书中还有这样一段话，非常诙谐有趣：“我不由得想起波兰的着名教育家亚努什·科尔恰克的话：‘指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子。
有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才最宝贵。
’如果你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等待‘别的女人替你生产你怀胎的孩子’。
只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。
”比喻生动形象，很能发人深省。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教员的一百条建议之青柳念文创作1、请记住：没有也不成能有抽象的学生2、教员的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教员的时间和讲授各阶段的相互依存性4、把基础知识坚持在学生的记忆里5、"两套讲授大纲"，发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目标，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力休息13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查操练本16、学科讲授中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩大知识19、阅读是对"学习坚苦的"学生停止智育的重要手段20、不要让才能和知识关系失调21、兴趣的奥秘何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想降服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童操纵自由支配的时间27、让每个学生都有最喜欢做的事28、用休息的高兴喜爱来教导学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教员的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参与学校工作的教员的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱护和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的高兴喜爱38、怎样训练儿童流畅地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习此外教员的经历43、怎样才干使儿童愿意好好学习44、给复式讲授的学校教员的建议45、教员应当写哪此计划46、关于写教员日记的建议47、怎样培养脑力休息中的自我纪律48、要思考，不要死记！49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奇妙在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢？53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事严重的创造性脑力休息的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"观光"58、"思维课"--到自然界去"观光"59、识字讲授应当跟图画慎密连系起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学讲授中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教员要把学生的脑力休息放在注意的中心64、在讲堂上怎样指导学生的脑力休息65、让学生停止独立的脑力休息--研究性学习法66、休息和智力发展67、通过休息发展学生的个人才干和高兴喜爱68、一般发展与掌握基本知识69、讲授中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、讲授方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教员，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有坚苦的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉悟"79、教导和自我教导80、要坚持"水源的清洁"81、全面发展教导思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教导者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、乡村学校的特殊使命86、致未来的教员87、谈谈教员的教导素养88、教员们的教导观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教导日记91、我怎样带领教员集体的创造性休息92、我的简单履历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教导的一些想法94、休息教导和个性全面发展95、提倡教员在日常工作中做一些迷信研究96、我怎么研究和教导学习最差的学生97、怎样教导学生热爱休息98、讲堂讲授与课外阅读99、怎样使学校教导和家庭教导坚持一致100、提高讲授质量的几个问题77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉悟"79、教导和自我教导80、要坚持"水源的清洁"81、全面发展教导思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教导者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、乡村学校的特殊使命86、致未来的教员87、谈谈教员的教导素养88、教员们的教导观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教导日记91、我怎样带领教员集体的创造性休息92、我的简单履历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教导的一些想法94、休息教导和个性全面发展95、提倡教员在日常工作中做一些迷信研究96、我怎么研究和教导学习最差的学生97、怎样教导学生热爱休息98、讲堂讲授与课外阅读99、怎样使学校教导和家庭教导坚持一致100、提高讲授质量的几个问题。
苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》
1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。
5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
9.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。
12.思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
苏霍姆林给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、"两套教学大纲"，发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪此计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考，不要死记！49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢？53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"旅行"58、"思维课"--到自然界去"旅行"59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、一般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1.请记住：没有也不可能有抽象的学生2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性4.把基础知识保持在学生的记忆里5.“两套教学大纲”，发展学生思维6.谈谈对“后进生”的工作7.知识——既是目的，也是手段8.关于获取知识9.怎样把学生从事实引导到抽象真理10.第一次学习新教材11.思考新教材是上课的一个阶段12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13.评分应当是有分量的14.不要把学习之母变成后娘15.怎样检查练习本16.学科教学中的学生积极活动的内容17.教给学生观察18.怎样靠阅读扩充知识19.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20.不要让能力和知识关系失调21.兴趣的秘密何在22.争取学生热爱你的学科23.怎样把思想同自尊感融为一体24.谈谈学生的智力生活25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26.要教会儿童利用自由支配的时间27.让每一个学生都有最喜欢做的事28.用劳动的爱好来教育学生29.怎样使学生注意力集中30.谈谈直观性问题31.给准备教一年级的教师的建议32.怎样在学龄前期研究儿童的思维33.给刚参加学校工作的教师的几点建议34.怎样发展儿童的思维和智力35.怎样培养记忆力36.要爱惜和发展青少年的记忆力37.培养儿童对图画的爱好38.怎样训练儿童流利地书写39.教给儿童用左.右手都会工作40.动手和智慧41.智育的真谛42.怎样学习别的教师的经验43.怎样才能使儿童愿意好好学习44.给复式教学的学校教师的建议45.教师应当写哪些计划46.关于写教师日记的建议47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律48.要思考，不要死记！49.要让学生掌握学习的工具50.学生负担过重的奥秘在哪里51.要使知识“活起来”52.为什么学生感到越学越难了呢？53.学习愿望是学生学习活动的重要动因54.怎样使小学生愿意学习55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩带孩子们做环球“旅行”58.“思维课”——到自然界去“旅行”59.识字教学应当跟图画紧密结合起来60.必须教会少年阅读61.一年级数学教学中的思维训练62.让学生生活在思考的世界里63.教教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64.在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65.让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法66.劳动和智力发展67.通过劳动发展学生的个人才能和爱好68.一般发展与掌握基本知识69.教学中的随意识记和不随意识记70.要敢于鼓励学生“超大纲”71.教学方法问题72.少年期学生思维活动的特点73.青年期学生思维活动的特点74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧75.教师，要爱护儿童对你的信任76.怎样对待学习有困难的儿童77.怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78.一个“差生”的“思维的觉醒”79.教育和自我教育80.让真理和信任在学校里占居统治地位！81.全面发展教育思想的一些问题82.关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83.“思考之室”——我们的阅览室84.我们的“家长学校”85.农村学校的特殊使命86.致未来的教师87.谈谈教师的教育素养88.教师们的教育观点的一致89.怎样听课和分析课90.我怎样写教育日记91.我怎样领导教师集体的创造性劳动92.我的简单经历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于和谐的教育的一些想法94.劳动教育和个性全面发展95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究96.我怎样研究和教育学习最差的学生97.怎样教育学生热爱劳动98.课堂教学与课外阅读99.怎样使学校教育和家庭教育保持一致100.提高教学质量的几个问题。
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《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》读后感几天抽空拜了霍姆林斯基的《教的一百条建》，有个是十分精彩的比，我很喜，他：“教要像待荷叶上的露珠一，小心翼翼地保学生的心灵。
晶透亮的露珠是美可的，却又是十分脆弱，一不小心露珠落，就会破碎不复存在。
”我不禁想到那些后生，他就好象不小心失了翅膀的天使，那些学生的心灵，不是更需要教和家的加倍呵?在我的周，往往有的学生，上不真影响律 ; 成不及格影响平均分 ; 品行不端正影响他人 ; 行不范影响集体荣誉 ; 一句，他是“后生”。
于是，者在埋怨“后生”的同，更是把与“后生”作斗争当作班工作的重心，或死防，或，或逐。
之，大家都不能容忍“后生”的存在，原因很，因些后生会混“班” ! 可以理解：在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校乃至社会关注的焦点。
没有人会否教育是一种崇高的事，她的崇高主要体在的超越、世俗的批判上，一味追求得失的教育非但无法人体崇高，反倒人得者是多么功利，多么自私，多么目光短浅 ! 静下心来想一想，学校有弱，水平有高低，学条件有差异，我什么就不能容忍“后生”的存在呢 ?一个后生班而言是五十分之一，而他的家庭而言却是百分之百，哪个后生不是父母眼中的心肝宝呢 ?哪个孩子希望自己成“后生”呢?他不是一直在努力 ?只是，被不小心折断了自己翔的翅膀，有知道他的痛，他的委屈 ?其，中学生的可塑性很。
从生理、心理的角度看，他渴望被喜、被注意、被关。
而的根本恰恰在我人之的教育者身上。
由于教的所作所使得其他学生差生目而，使得差生得自己一无是，怎么做得到的是批、斥，甚至嘲笑、刺、漫⋯⋯，干脆将就，破罐子破摔，竭尽乱之能事，叫你痛没商量。
有多年教育体的老都知道，当一届届的学生离开校园入社会后，活、吃苦耐、善于合作、勇于新的往往是你眼中曾的“后生”; 路相遇，大老跑来叫声“老好”的往往是你眼中曾的“后生”; 逢年，跟你心地拜年或登探望的是些你眼中曾的“后生”!一旦懂得了个道理，我在面些受的天使，怎能不生怜之情呢?要关注他，并他更多的，甚至更多的偏。
霍姆林斯基给教师的100条建议
霍姆林斯基给教师的１００条建议１、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
２、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
３、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
４、要善意待人。
５、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
６、从哪儿找时间，一昼夜只有２４个时辰。
７、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
８、让学生记住基本知识。
９、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
１０、关于做“困难”学生的工作。
１１、知识既是目的又是手段。
１２、关于获取知识。
１３、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
１４、教材的首次学习。
１５、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
１６、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
１７、评分应当有分量。
１８、学习之母不应变成后娘。
１９、怎样减轻批改作业之苦。
２０、学生学习课程的积极活动内容。
２１、教学生观察，教学生细看。
２２、怎样通过阅读发展知识。
２３、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
２４、技能和知识之间不可比例失调。
２５、兴趣的奥秘何在。
２６、要赢得学生的思想和心灵。
２７、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
２８、传播知识与参与社会生活。
２９、怎样按季节安排学生的学习。
３０、关于学生的智力生活。
３１、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
３２、教儿童利用自由活动时问。
３３、把每个学生引向兴趣的发源地。
３４、通过爱劳动促进学生智力发展。
３５、怎样使学生注意力集中。
３６、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
３７、向初到学校工作的教师提一些建议。
３８、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
３９、怎样研究学前儿童的思维。
４０、怎样发展儿童的思维和智力。
４１、怎样培养记忆力。
４２、爱惜并发展青少年的记忆力。
４３、培养儿童热爱绘画。
４４、怎样训练儿童流利地书写。
４５、教儿童用左右手工作。
４６、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
４７、给单班制学校教师的建议。
４８、教师应制订哪些计划。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
79、教育和自我教育教育学，无论就教育的理论或者教育的实践来说，都还没有对人的个性——对他的创造性力量和能力的培养，对理想、兴趣和爱好的形成，给予足够的重视。
如果说在对年幼儿童的教育上的缺点还不是特别地显眼，那么在对少年的看法上，忽略人的个性则往往会造成严少年期和青年早期，是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。
在这个年龄期，学生的正常的精神发展，取决于他在活动的各个领域和在集体的关系中，在智力生活和劳动中，在道德信念的形成中，其自我形成的过程进行得究竟是否深刻。
一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。
这里说的就是学生在精让我们仔细观察一下学校里对少年所进行的教育工作吧。
它跟对年幼儿童的教育有哪些区别呢?常常是毫无区别。
少年，也像年幼儿童一样，往往只是被教育的对象。
教育者的全部注意力，都集中地用在怎样把更多的关于周围世界的知识、更多的科学真理和道德准则灌输到学生的头脑里去。
少年认识了许多事物和了解了许多知识，但是他并不认识和了解自己。
要知道，道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
经常听到教师提醒少年说：“你已经不是小孩子了，你要好好考虑自己的命运，自己的前途。
”可是要一个人考虑自己的前途，就应当让他在自我教育方面实际地做一点事情，让他通过某一件事情去考验和尝试自己的力量，去锻炼自己。
但是，我们的少年，在精神生活中的这种自我检验和自我锻炼究竟有多少呢?譬如，教育家们都认为，劳动是最有力的教育手段。
不能说少年们劳动得少。
但是这种劳动是否成了一种自我教育、自我形成的因素呢?他们只不过把劳动看成一种学校教给少年关于人和人类历史发展道路的广泛知识，但是这个掌握知识的过程在多大程度上有助于自我教育呢?常常看到，教师在讲授教材的时候，面对的是学生的抽象的思想，而并没有针对坐在他面前的学生的具体特点。
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
2、爱情教育
爱情——这是要成为一个真正的人的一种最纯洁、最 珍贵和最强烈的动机。
然而，这又是一个十分复杂，必须慎重对待的问题。*
苏霍姆林斯基认为学校没能让。
所以，他认为要在高年级教育青年人为尽父母的天职 做准备。
（苏霍姆林斯基关于爱情的教育，集中在他对女儿写的，实际上也是 对千千万万个女儿写的《三封论爱情的信》里面。）
（二）苏霍姆林斯基一生写了40多本专著、600多篇论文和 约1200篇文艺作品，代表作有《给教师的100条建议》、 《学生的精神世界》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫 雷什中学》、《公民的诞生》、《要相信孩子》等等。
二、“真正的人”
•
“真正的人”不仅是苏霍姆林斯基的写照，也
是他的目标，他想培养自己的学生成为“真正的
人”，并为此一生在奋斗。
•
苏霍姆林斯基将自己的一生都奉献给了教育
事业，将自己的整个心灵献给了孩子。
•
苏霍姆林斯基说：“我认为我的理想是要能
坚定、刚毅地对待和经受那壮美的、高尚的痛苦、
而对损害人、凌辱人的痛苦，我则教育人们持不
容忍、不妥协的态度。”*
三、教育主张
（一）爱国教育——“祖国是你的家园”
为了保卫家园，你必须成为一个勇敢的人，然而这个性格
特征必须从少年时代就开始培养。* （二）劳动教育——发现中教育
1、劳动创造
在劳动中体会艰辛，培养自己的动手能力，发现自己没有 注意到的长处，在实践、发现、体验中教育。* 2、集体劳动 苏霍姆林斯基说：“在集体劳动中，你的智慧，你的能力 就会显示出来，信心——使你成功的翅膀——就会产 生。”*
（三）道德教育——“从何时开始？”
（五）言语教育——强大无比的力量
苏·霍姆林斯基给教师的100条建议
苏·霍姆林斯基《给教师的100条建议》1、请记住：没有也不可能有抽象的学生为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。
如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。
儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。
一个学生对教材感知、理解、识记的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。
虽然到后来(这是很常见的事)，正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学习较好的那个学生取得了大的多的成就。
可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。
也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。
学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。
不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。
有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。
教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。
苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》
苏霍姆林斯基-《给教师的100条建议》一名优良教师的成长,必定离不开巨大教导著尴尬刁难其心灵的不竭滋养.苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》,曾陪同过.如今也还在陪同着很多人反思.摸索着教导的真谛.今天,当各类别致的名词.概念和术语充斥着教导理论界的时刻,我们重温或浏览这本书,就会发明这位身处于上个世纪五六十年月的教导家依旧没有落后,当代教导所面对的很多问题,这本书都已经进行了商量;在不合的国家从事着下层教导工作的我们,正在面对着的很多迷惑,而这位前苏联教导家或多或少能给我们一些启发.尤为主要的是,透过这位出身贫平易近.从小学教师成长起来教导家的朴实话语,我们依旧可以或许感到到他对孩子们发自心坎的关怀与尊敬,这尤其可以或许带动我们进入一个理性反思的世界：对本身.本身所面对的孩子们…………《给教师的100条建议》目次1.请记住：没有也不成能有抽象的学生2.教师的时光从哪里来?一日夜只有24小时3.教师的时光和教授教养各阶段的互相依存性4.把基本常识保持在学生的记忆里5.“两套教授教养大纲”,成长学生思维6.谈谈对“落后生”的工作7.常识——既是目标,也是手腕8.关于获取常识9.如何把学生从事实引诱到抽象真谛10.第一次进修新教材11.思虑新教材是上课的一个阶段12.如何使检讨家庭课业成为学生有用的脑力劳动13.评分应该是有分量的14.不要把进修之母变成后娘15.如何检讨演习本16.学科教授教养中的学生积极运动的内容17.教给学生不雅察18.如何靠浏览扩充常识19.浏览是对“进修艰苦的”学生进行智育的主要手腕20.不要让才能和常识关系掉调21.兴致的机密安在22.争夺学生酷爱你的学科23.如何把思惟同自负感融为一体24.淡谈学生的智力生涯25.想战胜累赘过重现象,就得使学生有自由安排的时光26.要教会儿童运用自由安排的时光27.让每一个学生都有最爱好做的事28.用劳动的快活爱好来教导学生29.如何使学生留意力分散30.谈谈直不雅性问题31.给预备教一年级的教师的建议32.如何在学龄前期研讨儿童的思维33.给刚介入黉舍工作的教师的几点建议34.如何成长儿童的思维和智力35.如何造就记忆力36.要爱护和成长青少年的记忆力37.造就儿童对丹青的快活爱好38.如何练习儿童流畅地书写39.教给儿童用左.右手都邑工作40.着手和聪明41.智育的真谛42.如何进修此外教师的经验43.如何才干使儿童同意好勤进修44.给复式教授教养的黉舍教师的建议45.教师应该写哪些筹划46.关于写教师日志的建议47.如何造就脑力劳动中的自我规律48.要思虑,不要逝世记!49.要让学生控制进修的对象50.学生累赘过重的奥妙在哪里51.要使常识“活起来”52.为什么学生觉得越学越难了呢?53.进修欲望是学生进修运动的主要动因54.如何使小学生同意进修55.慢慢养成儿童从事主要的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩子们做全球“观光”58.“思维课”——到天然界去“观光”59.识字教授教养应该跟丹青慎密联合起来60.必须教会少年浏览61.一年级数学教授教养中的思维练习62.让学生生涯在思虑的世界里63.教师要把学生的脑力劳动放在留意的中间64.在教室上如何指点学生的脑力劳动65.让学生进行自力的脑力劳动——研讨性进修法66.劳动和智力成长67.经由过程劳动成长学生的小我才干和快活爱好68.—般成长与控制根本常识69.教授教养中的随便识记和不随便识记70.要敢于勉励学生“超大纲”71.教授教养办法问题72.少年期学生思维运动的特色73.青年期学生思维运动的特色74.学生应该控制的最主要的技能和技能75.教师,要爱护儿童对你的信赖76.如何看待进修有艰苦的儿童77.如何教会脑筋迟钝的学生解运用题78.一个“差生”的“思维的觉悟”79.教导和自我教导80.要保持“水源的干净”81.周全成长教导思惟的一些问题82.关怀儿童的健康,是教导者的最主要的工作83.“思虑之室”——我们的阅览室84.我们的“家长黉舍”85.农村黉舍的特别任务86.致将来的教师87.谈谈教师的教导素养88.教师们的教导不雅点的一致89.如何听课和剖析课90.我如何写教导日志91.我如何引诱教师集体的创造性劳动92.我的简略阅历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于协调的教导的一些设法主意94.劳动教导和共性周全成长95.倡导教师在日常工作中做一些科学研讨96.我如何研讨和教导进修最差的学生97.如何教导学生酷爱劳动98.教室教授教养与课外浏览99.如何使黉舍教导和家庭教导保持一致100.进步教授教养质量的几个问题。
苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》
苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》【内容简介】《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的，再根据我国的国情和需要，译者选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另外从苏霍姆林斯基的其他著作里，选择了有益于教师开阔眼界，提高水平的精彩条目作为补充，全书有一百条，统称《给教师的一百条建议》。
书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来.书中众多理论对我影响深远.它让我明白了原来学生这样教.会存在那些不足，那样教会出现什么样的问题。
读后我思绪万千，久久不能平静，我为大师给我指引教学方向心中激动万分，同时，为自己过去的想法而惭愧。
【作者简介】苏霍姆林斯基，毋庸赘述【说明】即日起“好教师”博客将推出《给教师的100条建议》全文，每天更新1—5篇，点击目录中的标题即可打开相关内容，敬请关注！目录1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 (1)2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时.......................................... (2)3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性 (3)4、把基础知识保持在学生的记忆里 (4)5、“两套教学大纲”，发展学生思维 (5)6、谈谈对“后进生”的工作 (6)7、知识——既是目的，也是手段 (7)8、关于获取知识 (8)9、怎样把学生从事实引导到抽象真理 (9)10、第一次学习新教材 (10)11、思考新教材是上课的一个阶段 (11)12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 (12)13、评分应当是有分量的 (13)14、不要把学习之母变成后娘 (14)15、怎样检查练习本 (15)16、学科教学中的学生积极活动的内容 (16)17、教给学生观察 (17)18、怎样靠阅读扩充知识 (18)19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段 (19)20、不要让能力和知识关系失调 (20)21、兴趣的秘密何在 (21)22、争取学生热爱你的学科 (22)23、怎样把思想同自尊感融为一体 (23)24、淡谈学生的智力生活 (24)25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间 (25)26、要教会儿童利用自由支配的时间 (26)27、让每一个学生都有最喜欢做的事 (27)28、用劳动的爱好来教育学生 (28)29、怎样使学生注意力集中 (29)30、谈谈直观性问题 (30)31、给准备教一年级的教师的建议 (31)32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 (32)33、给刚参加学校工作的教师的几点建议 (33)34、怎样发展儿童的思维和智力 (34)35、怎样培养记忆力 (35)36、要爱惜和发展青少年的记忆力 (36)37、培养儿童对图画的爱好 (37)38、怎样训练儿童流利地书写 (38)39、教给儿童用左、右手都会工作 (39)40、动手和智慧 (40)41、智育的真谛 (41)42、怎样学习别的教师的经验 (42)43、怎样才能使儿童愿意好好学习 (43)44、给复式教学的学校教师的建议 (44)45、教师应当写哪些计划 (45)46、关于写教师日记的建议 (46)47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律 (47)48、要思考，不要死记! (48)49、要让学生掌握学习的工具 (49)50、学生负担过重的奥秘在哪里 (50)51、要使知识“活起来” ................................................... (51)52、为什么学生感到越学越难了呢? (52)53、学习愿望是学生学习活动的重要动因 (53)54、怎样使小学生愿意学习 (54)55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯 (55)56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来 (56)57、带孩子们做环球“旅行” ........................... (57)58、“思维课”——到自然界去“旅行” (58)59、识字教学应当跟图画紧密结合起来 (59)60、必须教会少年阅读 (60)61、一年级数学教学中的思维训练 (61)62、让学生生活在思考的世界里 (62)63、教师要把学生的脑力劳动放在注意中心 (63)64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳 (64)65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法 (65)66、劳动和智力发展 (66)67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 (67)68、—般发展与掌握基本知识 (68)69、教学中的随意识记和不随意识记 (69)70、要敢于鼓励学生“超大纲” ..................... (70)71、教学方法问题 (71)72、少年期学生思维活动的特点 (72)73、青年期学生思维活动的特点 (73)74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 (74)75、教师，要爱护儿童对你的信任 (75)76、怎样对待学习有困难的儿童 (76)77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 (77)78、一个“差生”的“思维的觉醒” (78)79、教育和自我教育 (79)80、要保持“水源的清洁” (80)81、全面发展教育思想的一些问题 (81)82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作 (82)83、“思考之室”——我们的阅览室........................... (83)84、我们的“家长学校” ....................................... (84)85、农村学校的特殊使命 (85)86、致未来的教师 (86)87、谈谈教师的教育素养 (87)88、教师们的教育观点的一致 (88)89、怎样听课和分析课 (89)90、我怎样写教育日记 (90)91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 (91)92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩 (92)93、关于和谐的教育的一些想法 (93)94、劳动教育和个性全面发展 (94)95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究 (95)96、我怎样研究和教育学习最差的学生 (96)97、怎样教育学生热爱劳动 (97)98、课堂教学与课外阅读 (98)99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 (99)100、提高教学质量的几个问题 (100)。
实用文库汇编之苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
*实用文库汇编之苏霍姆林斯基给教师的一百条建议*1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、"两套教学大纲"，发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪此计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考，不要死记！49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢？53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"旅行"58、"思维课"--到自然界去"旅行"59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、一般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
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苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4、把基础知识保持在学生的记忆里
5、“两套教学大纲”，发展学生思维
6、谈谈对“后进生”的工作
7、知识——既是目的，也是手段
8、关于获取知识
9、怎样把学生从事实引导到抽象真理
10、第一次学习新教材
11、思考新教材是上课的一个阶段
12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动
13、评分应当是有分量的
14、不要把学习之母变成后娘
15、怎样检查练习本
16、学科教学中的学生积极活动的内容
17、教给学生观察
18、怎样靠阅读扩充知识
19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段
20、不要让能力和知识关系失调
21、兴趣的秘密何在
22、争取学生热爱你的学科
23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活
25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
26、要教会儿童利用自由支配的时间
27、让每一个学生都有最喜欢做的事
28、用劳动的爱好来教育学生
29、怎样使学生注意力集中
30、谈谈直观性问题
31、给准备教一年级的教师的建议
32、怎样在学龄前期研究儿童的思维
33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力
35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力
37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写
39、教给儿童用左、右手都会工作
40、动手和智慧
41、智育的真谛
42、怎样学习别的教师的经验
43、怎样才能使儿童愿意好好学习
44、给复式教学的学校教师的建议
45、教师应当写哪些计划
46、关于写教师日记的建议
47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48、要思考，不要死记!
49、要让学生掌握学习的工具
50、学生负担过重的奥秘在哪里
51、要使知识“活起来”
52、为什么学生感到越学越难了呢?
53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
54、怎样使小学生愿意学习
55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行”
58、“思维课”——到自然界去“旅行”
59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
60、必须教会少年阅读
61、一年级数学教学中的思维训练
62、让学生生活在思考的世界里
63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心
64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动
65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法
66、劳动和智力发展
67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好
68、—般发展与掌握基本知识
69、教学中的随意识记和不随意识记
70、要敢于鼓励学生“超大纲”
71、教学方法问题
72、少年期学生思维活动的特点
73、青年期学生思维活动的特点
74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧
75、教师，要爱护儿童对你的信任
76、怎样对待学习有困难的儿童
77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
78、一个“差生”的“思维的觉醒”
79、教育和自我教育
80、要保持“水源的清洁”
81、全面发展教育思想的一些问题
82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作
83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校”
85、农村学校的特殊使命
86、致未来的教师
87、谈谈教师的教育素养
88、教师们的教育观点的一致
89、怎样听课和分析课
90、我怎样写教育日记
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动
92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展
95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96、我怎样研究和教育学习最差的学生
97、怎样教育学生热爱劳动
98、课堂教学与课外阅读
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致
100、提高教学质量的几个问题。