(江苏镇江四中)8-生物.3 人体概述 (第2课时)最新教案 (苏教版七年级下册)
七年级生物下册第八章第三节人体概述教案3(新版)苏教版
《第三节人体概述》教材名称七年级生物下册教材版本苏教版学习对象七年级学生课型新授课教学目标知识技能：1、通过观察讨论说出人体的主要器官系统。
2、感受各系统分工协作共同完成生命活动。
能力目标：1、通过讨论活动提高表达能力和合作能力。
2、动手操作能力。
情感态度：1、通过观察和小组活动激发学生学习热情，培养团队精神。
2、关注人体健康，养成良好习惯3、关爱老年人。
重点1、举例说出人体的主要器官和系统及其功能。
2、体会人体的结构与功能相统一。
难点1、分析骨的成分与骨的特性之间的关系2、举例说出人体主要器官和系统。
教具多媒体课件，投影，实验器材，鱼肋骨教学过程教学流程安排教学活动内容导入回顾知识活动1 观察人体主要系统活动2 体会各系统既独立又有联系活动3 人体增高原因活动4 探究：骨的成分与骨的特性之间的关系活动6 联系实际教师：大家喜欢运动吗？当我们剧烈运动时身体发生了哪些变化？学生：出汗，气喘，心跳加速等教师:我们为什么会发生这些变化呢？我们的器官，系统又是如何运作的呢？这节课学习第八章第三节内容：人体概述。
教师：我们的身体有哪些主要系统?口诀：“尿内神生，云霄呼唤”分别代表哪些系统？学生:泌尿系统，内分泌系统，神经系统，生殖系统，运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统。
以小组为单位，观察人体主要系统，思考各系统功能是什么。
讨论结束后请同学们展示学习成果。
请两位同学合作完成任务，任务要求：A同学闭眼但是可以行走，B同学睁眼但是不能动。
假设A，B同学分别代表两个系统，A同学为运动系统，B同学为神经系统，总结：各系统分工协作共同完成生命活动。
请同学们带着问题阅读教材17页资料，了解人体增高原因。
问题一：骨的基本结构？问题二：骨的哪部分形成新的骨细胞？问题三：经常锻炼身体为什么促进骨的生长？通过骨的煅烧实验与骨的脱钙实验使同学们掌握骨的成分及骨特性关系。
分析人从儿童到老年骨成分含量的变化表格，发现不同年龄层骨的特性，使同学们认识到坐立行的重要性及对老年人的关爱。
【新苏教版】七年级生物下册：8.3《人体概述》教案(2)
《第三节人体概述》教学目标：一、知识目标：1、举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官；2、举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动；3、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
二、能力目标：1、培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
教学重点：1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、举例说出人体各系统的主要功能。
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的。
教学难点：1、举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系。
教学方法：讨论法、实验探究法课时安排：1课时教学设计：一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？二、学生积极回答，教师总结引入课题。
三、教学过程：教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能。
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个？讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？人体各个系统有什么功能？学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充教师：总结归纳教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？学生：讨论猜测实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象。
学生：各组代表积极说出自己观察到的现象。
讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？3、这些物质使骨骼有什么样的特性？学生互相讨论回答教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌。
苏教版七下生物教案第八章人的生殖和发育第3节《人体概述》参考教案
第三节人体概述
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。
2.通过分析骨的成分与骨地特性之间的关系，观看课件及相关素材，能举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
【教学重点】
1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
3.举例说明人体的结构与功能相互统一。
【教学难点】
1.举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【教学准备】
1.教师准备：
实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
相关PPT课件、视频、图片材料。
2.学生准备：
大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸，课前预习。
【教学内容】
【板书设计】
第三节人体概述
一、人体的主要系统和功能
运动系统：运动、支持、保护的功能
消化系统：消化、吸收
呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳
人体系统循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
泌尿系统：排出代谢废物
内分泌系统：具调节功能
生殖系统：生殖
神经系统：具调节功能
二、骨的特性与骨的成分
骨的成分有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）。
8.3人体概述优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
1.利用多媒体展示人体解剖图，详细讲解人体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统等。
2.通过实物模型、器官样品等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。
3.讲解人体的主要功能系统，包括运动、呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌等，引导学生理解各系统之间的协调配合。
4.结合生活实例，阐述人体在自然界中的地位，如人类的适应性、抵抗力等。
4.组织小组展示和评价，让学生在评价他人作品中，提升自己的审美和分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学习目标、学习方法、学习效果等，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。
3.注重评价学生的过程表现，如探究能力、实践能力、创新能力等，激发学生的学习潜能。
1.生活实例导入：以婴儿出生的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们能更快地进入学习状态。这个生活实例与人体概述这一主题紧密相关，既吸引了学生的注意力，又帮助他们建立了新知识与实际生活的联系。
2.直观展示与动手实践相结合：通过多媒体展示人体解剖图、实物模型、器官样品等，让学生触摸和观察，增强了学生的直观感受。这种直观展示与动手实践相结合的方式，使学生能够更深刻地理解人体的结构和功能。
4.通过对人体的学习，培养学生尊重生命、珍惜生命的情感态度，树立正确的价值观。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和贴近生活的实例，引导学生主动参与课堂，充分体现“以人为本”的教学理念。注重个体差异，关注学生的全面发展，使他们在知识、能力和情感态度等方面取得优异的成绩。
三、教学策略
（一）情景创设
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的学科应用能力。
苏教版-生物-七年级下册-第8章 第3节《人体概述》学案
一、教学目标：知识目标：1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力情感目标：1、关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2、提高环境保护意识。
3、渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体二、教学重点和难点：重点：1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的难点：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、分析骨的成分与骨特性之间的关系【问题导学】1．自主学习1、骨的成分与特性：（1）骨的煅烧：，最后剩下（是）。
轻轻敲打煅烧骨，结果是。
（2）骨的脱钙：，看到骨周围，15分钟后取出骨冲洗干净，发现骨柔软可。
使骨（3）结论：骨中含有骨的特性是。
使骨2、人体的系统：在和的调节下，人体成为一个统一的整体。
2．合作探究（一）观察P13图8—9，认识组成人体的主要系统1、你能说出人体是由那八大系统组成的吗？然后大致了解一下各系统又是由哪些器官构成的。
2、构成人体的最小结构层次是什么？你能说出人体是由哪些结构层次构成的吗？（二）人体系统的功能1、实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：骨的脱钙：一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
骨的煅烧：用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
（1）填表实验内容实验现象剩下的成分骨的特性结论骨的脱钙有产生；骨变了可打结。
骨的成分包括和，使骨既有一定的，又有一定的。
骨的煅烧颜色由肉色→色→色；一敲即。
（2）讨论：鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？2、人体各个系统有什么功能？系统功能系统功能消化系统泌尿系统呼吸系统生殖系统循环系统神经系统运动系统内分泌系统3、人体是怎样成为一个复杂、协调、统一的整体的？举例说明【反馈检测】1、俗话说：人是铁，饭是钢。
8.3人体概述教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对人体结构和功能的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的生命观念，使学生认识到人体是一个复杂的、有序的、相互联系的整体，培养珍爱生命的意识。
3.引导学生关注健康问题，提高学生的健康素养，形成健康的生活方式。
-采Байду номын сангаас形成性评价，通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，给予个别指导。
-设计综合性评价任务，如研究报告、口头报告、知识竞赛等，评估学生对本章节知识的综合运用能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
4.教学过程中的关注点
-关注学生的前知识，通过复习和激活已有知识，为新知识的学习搭建桥梁。
（一）教学重难点
1.理解并掌握人体基本结构层次及其相互关系，特别是细胞、组织、器官、系统的概念及其联系。
2.人体各大系统的主要功能及其相互协作，特别是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统的基本组成和作用。
3.能够运用生物学术语准确描述人体的结构和功能，并运用相关知识解释生物学现象。
-通过生活中的实例，如运动、吃饭、呼吸等，让学生认识到人体结构与功能之间的关系。
2.教学目标明确
-向学生介绍本节课的学习目标，即掌握人体的基本结构层次，了解各大系统的功能，并能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
（二）讲授新知
1.教学内容展开
-从细胞开始，逐步介绍组织、器官、系统和人体的概念及其相互关系。
-教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
2.教学目标巩固
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第三节人体概述教案(2)(新版)苏教版
2. 细胞分裂与分化
- 细胞分裂是细胞繁殖和生长的基础，包括有丝分裂和减数分裂。
- 细胞分化是指细胞在生长过程中形态、结构和功能上的差异化，形成不同的细胞群，即组织。
3. 人体的基本组织
- 上皮组织：覆盖在身体表面和内脏表面，具有保护盖在身体表面和内脏表面，具有保护、分泌等功能。
- 肌肉组织：具有收缩和舒张功能，分为骨骼肌、心肌和平滑肌。
- 神经组织：由神经细胞和神经纤维组成，负责传递和处理信息。
- 结缔组织：具有支持、连接、营养、保护等功能，如骨骼、血液等。
4. 人体的主要器官和系统
- 器官：由多种组织构成，具有特定功能，如心脏、肝脏、肺等。
知识点梳理
1. 细胞的基本概念与功能
- 细胞是生物体的基本单位，具有自主生长、繁殖、遗传和代谢等功能。
- 细胞由细胞膜、细胞质、细胞核等组成，细胞膜控制物质的进出，细胞核内含有遗传物质。
2. 细胞分裂与分化
- 细胞分裂是细胞繁殖和生长的基础，包括有丝分裂和减数分裂。
- 细胞分化是指细胞在生长过程中形态、结构和功能上的差异化，形成不同的细胞群，即组织。
详细介绍每个案例的背景、结构和功能，让学生全面了解人体结构的复杂性和重要性。
引导学生思考这些案例对健康和疾病的影响，以及如何通过了解人体结构来预防和治疗疾病。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人体结构相关的主题进行深入讨论，如某种疾病对人体器官的影响。
2. 设计问题串，引导学生主动探究、分析、总结，提高他们的思维能力。
苏教版生物七下《人体概述》同课异构 精品教案 (2)
人体概述【学习目标】课标要求：1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法3、提高学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力目标达成：1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法学习流程：【课前展示】学生自主展示【创境激趣】人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？【自学导航】1、人体的主要系统有哪些？2 每个系统有哪些主要功能？3、为什么说人体是由各系统组成的统一整体？4、设计鉴定骨成分实验5、骨成分与特性的关系？6、儿童少年为什么要保持坐立行的正确姿势？【合作探究】1、骨的煅烧说明骨中含有什么成分？2、骨的脱钙说明骨中含有什么成分？【强化训练】1、课本19页自我评价 1、2、32、课本19页思维拓展【归纳总结】1、指出本节所学2、简单归纳自学收获【板书设计】第三节人体概述一、人体系统的组成和功能二、骨的成分和骨的特性：有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）骨的成分第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
人体概述-苏教版七年级生物下册教案
人体概述-苏教版七年级生物下册教案课程目标1.了解人体组成结构和生命活动2.掌握细胞、组织、器官和系统之间的联系与作用3.理解基本的生物学知识和概念教学内容本节课将介绍以下内容：1.人体的组成结构2.细胞、组织、器官和系统之间的联系和作用3.生命活动的基本特征4.人体的响应和调节机制课程步骤第一步：引入利用引入注意力的手段如图片、PPT或问答，让学生进入学习状态。
第二步：学习内容1. 人体的组成结构人体由细胞、组织、器官、系统组成。
人体的细胞组成各种不同性质和功能的组织，细胞是组成器官和系统的基本单位。
组织是由具有相同结构、形态和功能的细胞构成的。
器官是由不同组织构成，有特定功能的结构。
系统是由一组有相互作用和联系的器官和组成的。
2. 细胞、组织、器官和系统之间的联系和作用细胞、组织、器官和系统之间构成了人体的生命层次。
细胞、组织和器官在物质和能量的交换过程中，在不同的层次上协调相互作用，实现了人体整体的生命活动。
3. 生命活动的基本特征人体生命活动的基本特征是：新陈代谢、自我调节和自我复制。
新陈代谢是指物质和能量的转换。
自我调节是指身体的各种机制自我平衡。
自我复制是指人体的基因在繁殖中的遗传。
4. 人体的响应和调节机制人体的响应和调节机制是人体对外部环境的变化，内部环境的波动产生的生理反应，使人体得以维持稳定状态的一套生理机制。
人体通过感觉器官对外界刺激进行感知，通过神经系统和内分泌系统对体内和外界的环境进行调节，从而使人体维持稳定的内部环境，满足生命活动的需要。
第三步：讨论和总结将学生分为小组进行讨论，介绍他们的学习成果，并向其他组进行展示和分享。
第四步：作业为了巩固知识点，布置一份有关人体组成、生命活动和响应调节机制的作业。
教学重点1.人体的组成结构和生命活动基本特征。
2.细胞、组织、器官和系统之间的联系和作用。
3.人体的响应和调节机制。
教学难点在学生学习中，需要注意以下难点：1.学习理解人体组成和生命活动的基本特征。
人体概述-苏教版七年级生物下册教案
人体概述-苏教版七年级生物下册教案一、知识点概述本节课程讲述了人体的组成、结构与功能，包括器官系统及其功能，为后续有关健康与疾病的学习做好基础。
二、教学目标1.了解人体的组成、结构与功能；2.了解各个器官系统的功能及相互联系；3.掌握人体保持稳态的机制。
三、教学重点1.生命体的组成和结构；2.各个器官系统及其功能。
四、教学难点1.生命体的稳态机制。
五、教学方法1.讲授；2.课堂讨论。
六、教学过程1. 导入环节教师介绍本节课程主题，分析学习本节课程的意义，并通过简短的视频、图片等资源引导学生进入本节课程的学习状态。
2. 学习重点教师通过PPT、图表等资源，结合生动有趣的实例讲解生物体的组成和结构，并简要介绍人体中各个器官系统的功能。
教师还可以利用身边的例子，比如感冒、发烧等来引入人体内稳态机制的学习。
3. 学习难点在系统地讲解了生物体的组成和结构后，教师详细讲解人体内稳态机制的概念和原理，并且结合实际例子让学生更好地理解。
4. 练习与讨论学生可以结合自己身体感觉，探究健康饮食对人体的影响，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等对身体的影响，并根据自己的了解，分享健康生活的理念。
5. 总结回顾教师结合本节课程的学习目标，让学生回顾本节课程所学内容，总结新知识点和深化学习结果，并通过评价表彰表现优异的同学，为下一次教学奠定基础。
七、教学评估教师可以通过课堂讨论、小测验和考试等方式对学生所学知识进行评估，以了解学生对该主题的理解程度及教学方法效果，并调整教学策略，提高学生学习兴趣和效果。
八、教学反思教师应当认真总结本节课的教学效果，分析本节课程所遇到的问题和不足，及时纠正和改进不足之处，不断完善课程教学，提高课程效果和质量。
九、作业1.阅读相关参考资料，有关生物体的组成和结构、人体内稳态机制进行理解；2.根据健康生活理念写一篇小论文。
七年级生物下册教案-4.8.3 人体概述2-苏教版
人体概述【教学目标】1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能是相互统一的。
【教学重点】1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【课前准备】一、教师准备1．搜集与人体八大系统有关的资料。
2．准备人体全身骨骼模型，挂图。
3．实验用具：酒精灯、烧杯、镊子、质量分数为10％的稀盐酸、食用醋、自来水。
二、学生准备1．预习本课内容，了解相关知识。
2．实验材料：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
【教学过程】导入新课精卵结合能孕育新的生命。
当“白衣天使”把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜若狂。
人类新个体的产生是由生殖系统来完成的，大家还记得男女生殖系统的组成吗?它们的功能是什么呢?生：(略)师：除了生殖系统以外，人体还有哪些系统?这些系统是怎样组成的?它们的功能是什么?现在，让我们一起来探讨吧。
生：(前后两桌组成4人小组，阅读教科书中的图8—9，并进行观察、讨论)【板书设计】人体概述一、人体系统的组成观察：人体的主要系统师：(展示人体全身骨骼模型)这模型样子有点让人害怕，其实它很可爱，请看它的下颌骨还会活动，使口一张一闭呢!X X同学，请你介绍这模型有哪些骨骼?生：有颅骨、躯干骨、四肢骨。
师：很好，它应该有哪些肌肉?生：有面部肌、躯干肌、四肢肌等。
师：这些骨和肌肉属于哪个系统的器官?众生：运动系统。
师：运动系统有何功能?生：我认为运动系统具有运动、支持和保护功能。
师：怎样理解保护功能?生：如肋骨有保护心脏和肺的作用。
师：非常好。
师：请X X同学上来做快速下蹲的表演，我们看她1min内能做多少个?生：(观看并记数)师：X X同学运动后有何变化呢?生：她气喘吁吁，呼吸加快。
生：她满脸通红，还出了许多汗。
生：我的心毋[也加快了。
师：看到这些变化，使你想到了什么系统?众生：呼吸系统、循环系统和泌尿系统……师：请同学们针对呼吸系统和泌尿系统来进行一次接龙游戏。
苏教版七年级生物下册第4单元第八章 《第三节 人体概述》课程教学设计
【关注学生先把一根鱼骨放入盐酸中，为第二个实验做准备。】
4、实验（一）：骨的煅烧
用镊子夹住小鱼骨，放在已经燃着的酒精灯上烧三Байду номын сангаас钟以上。在煅烧的过程中认真观察鱼骨颜色的变化，并注意闻散发出的味道。然后用镊子敲击煅烧后的鱼骨，发现什么?
友情提醒：注意使用酒精灯的外焰加热。
研究课
基本情况
教学内容
《人体概述》第二课时
教学目标
知识目标：
认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。
技能目标：
亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
情感目标：
关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
友情提醒：盐酸具有一定腐蚀性，小心使用，不可直接接触皮肤！
现象描述：
鱼骨周围有什么现象?
脱钙并漂洗过后的鱼骨是否能打结?
说明鱼骨怎么样?
要用眼看观察，尽量不放过每一个细节。将获得的信息记录在工作单的横线上。
学生开始做实验,实验完毕，师生共同分析实验现象。
刚才同学们通过实验对骨头的成分有了较一定的认识。下面我们再通过视频回顾整个实验过程。
提高环境保护意识。
重点难点
重点与难点：
重点：认识骨骼的成分与骨特性之间的关系。
难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
授课教师
王俊林
板块
教师活动
学生活动
教学目标
达成反馈
情景导入
创设问题情境
关注身边事,争做有心人!
材料展示：
春节过后，常州下了一场大雪。下雪后路面很滑。我发现了一个非常奇怪的现象：儿童青少年摔倒后，爬起来就走;而老年人却容易造成严重骨折。
苏教版-生物-七年级下册-8.3人体概述教案 (2)
人体概述（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
（二）技能目标1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
2．培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
（三）情感目标1．关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2．提高环境保护意识。
3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
教学重点1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
教学准备1、学生准备：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
2、教师准备：实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
3、FLASH：（1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。
4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。
巩固练习1、骨的成分包括_______和_______，无机物主要是_______，使骨脆硬；有机物主要是_______，使骨柔韧。
2、人体的四种基本组织是，，，。
3、与人体吸收营养物质有关的系统是（）A．呼吸系统 B．消化系统C．循环系统 D．泌尿系统4、调节人体跑步动作的系统是（）A．运动系统 B．呼吸系统C．神经系统 D．内分泌系统5、实验分析题根据“骨的成分与骨的特性之间的关系”的实验回答下列问题。
(1)鱼肋骨经过煅烧后，剩余下的是_______。
此实验证明骨中含有________，它与骨的__________有关。
(2)骨的脱钙实验证明骨中含有________，它与骨的_________有关。
作业板书设计8—3 人体概述一、人体系统的组成和功能：运动系统：运动、支持、保护的功能消化系统：消化、吸收呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳人体系统循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物泌尿系统：排出代谢废物内分泌系统：具调节功能生殖系统：生殖神经系统：具调节功能二、骨的成分和骨的特性：有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）骨的成分无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）。
七年级生物下册 8.3 人体概述学案 苏教版(2021年整理)
七年级生物下册8.3 人体概述学案苏教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册8.3 人体概述学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册8.3 人体概述学案苏教版的全部内容。
人体概述
自
学
展
示
15min 活动一：探究八大系统
要求：1、识别八大系统的图片 2、举出该系统的三个器官 3、写出八大系统的功能
①②③④⑤⑥⑦⑧
名称
功能
探
究
展
示
12min 活动二：探究骨的成分
要求：实验后回答下列问题
1．骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？
2．把煅烧后的骨放在纸上,用镊子轻轻敲击,有什么现象？说明它含有什么成分？
3．鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？
4．鱼骨在稀盐酸中有何变化?说明它含有什么成分？
①②③
⑨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（江苏镇江四中）8.3 人体概述（第2课时）最新教案（苏教版
七年级下册）
教学目标：
一、知识目标：
1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能
2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法
二、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力
教学重点：
1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的
教学难点：
1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系
教学方法：讨论法、实验探究法
课时安排：1课时
教学设计：
一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？
二、学生积极回答，教师总结引入课题
一、教学过程：
教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？
学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个
讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充
教师：总结归纳
教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？
学生：讨论猜测
实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻
轻敲打煅烧后的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象
学生：各组代表积极说出自己观察到的现象
讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？
应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？
2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？
3、这些物质使骨骼有什么样的特性？
学生互相讨论回答
教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌
二、课堂小结：
这节课你有什么收获？
三、课后反思：
六、练习：课本16页自我评价 1、2、3 思维拓展
板书设计：
第三节人体概述
一、人体系统的组成和功能：
运动系统：运动、支持、保护的功能
消化系统：消化、吸收
呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳
循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
人体系统泌尿系统：排出代谢废物
内分泌系统：具调节功能
生殖系统：生殖
神经系统：具调节功能
二、骨的成分和骨的特性：
有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）骨的成分
无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）。