计算器对高中生计算能力的影响的论文正稿
有了计算机计算能力就下降了作文
有了计算机计算能力就下降了作文
听说现在手机都能算加减法了？真是方便得不行。
但话说回来，咱们是不是也因此变得有点“手残”了？以前还得掰着手指头数数，现在倒好，直接手机一掏，啥问题都解决了。
说到这儿，我记得小时候学算术，那可真叫一个费劲。
不过那
时候，咱得自己算，脑子里得有个数。
现在呢，别说算术了，就连
出门找路都得靠导航。
这样下去，咱们的大脑岂不是要生锈了？
话说回来，电脑这东西确实好用。
查资料、写文章、做表格，
啥都能干。
但你有没有发现，咱们越来越依赖它了？有时候甚至觉得，离了电脑就像丢了魂儿一样。
这样下去，咱们还怎么独立思考啊？
不过话说回来，电脑也不是一无是处。
它能让咱们的生活变得
更便捷，让工作更高效。
关键是，咱们得学会怎么合理使用它。
别
让它成了咱们的“拐杖”，得让它成为咱们的“助手”。
这样，咱
们才能在享受科技带来的便利的同时，也不忘锻炼自己的脑子。
计算器对运算能力的影响结题论文
计算器对运算能力的影响——结题论文经过我们调查和研究发现，计算器犹如一把双刃剑，既有利也有弊。
使用计算器能把学生从繁琐的运算中解放出来，扩充学生的数学能力，提高数学学习质量。
但是，不恰当的使用，也会造成不利的影响。
长期使用，会造成运算能力下降，使学生的计算能力得不到提高。
为了更好的反映其弊端，我们随机抽取部分初中生进行问卷调查。
经过分析，有40%的学生经常使用计算器，缺少数学思维的训练，造成自身的运算能力下降。
而有部分学生认为自己运算能六还不错的学生，他们都说运算能里好，那是因为自主勤练很少依赖计算器，或者是在小学时，老师严格限制使用计算器，使自己不能太多使用计算器而苦练基功。
有90%的学生一致认为使用计算器影响了运算能力的提高，随着科技的发展，计算器的发展十分迅速，功能越来越多，计算器的使用在经济上已不成问题，但有70%的学生还是认为笔算和口算的作用大，不能都用计算器代替，计算器只能作为学习和生活中的一种补助工具。
大部分学生都说长期使用计算器会降低笔算能力，一致认为不呢个依赖计算器，但是从问卷调查中我们发现，有60%的学生每次计算都使用计算器。
都说过多使用计算器会影响笔算能力，为什么还有那么多学生依赖计算器呢？对此，我们所有的组园进行了临时的会议，经过讨论提出猜想：1．因为长期使用计算器而习惯性的依赖计算器。
2．因为脱离了计算器后运算速度慢，运算的准确性下降。
为了验证这几个猜想，我们又对部分初中生进行问卷调查，从调查可知这两个猜想，我们从他们用来计算器的草稿纸上发现，散乱的数字，排列不整齐不规范，没有运算步骤，有时得到的结果不准确。
这是因为对基本的概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻。
我们还发现：部分学生对于两位数的乘除也用计算器代替，从而可知他们对计算器非常依赖。
使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程规范。
由于学生使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生的解题不规范、不完整，这是一种严重的缺陷。
最新-论计算机技术发展对高中生影响 精品
论计算机技术发展对高中生影响21世纪是一个信息快速发展的时代，人们在大数据的影响下生活节奏也在大大地加快。
自1946年第一代电子计算机在美国被发明出来之后，计算机从出现到现在仅仅过去了70多年，但是电子计算机技术更新换代的速度却是非常快的。
而我们高中生作为新一代社会发展的培养者和社会主义的接班人，自然对计算机的发展深有感触。
无论我们对计算机存在着怎样的心理，计算机技术都会随着时代和社会的进步而得到进一步的发展，不会以人的意志为转移。
本文将较为深入地解析计算机技术的发展对高中生的影响。
计算机技术；发展；高中生；信息发展引言计算机技术的问世，使世界发生了翻天覆地的变化。
计算机发展至今，已经经历了电子管、晶体管、集成电路和超大规模集成电路的四大阶段。
在计算机发展日臻成熟的今天，其普及程度已经很广了，家家户户都可以拥有和使用计算机，甚至在高中生当中的使用率也是普遍而又广泛的。
由于计算机的普及率较高，所以人们在使用的时候就会产生各种各样的影响，尤其是年轻一代人的变化最为明显。
无论是在学习还是生活上，青年人对计算机的依赖程度都达到了前所未有的高度。
人们对计算机的发展也渐渐地产生了怀疑，不知道是否可以趋利避害。
不管怎样，计算机都为推动社会的发展做出了一定的贡献，而只有合理地利用计算机，这样才是正确的做法。
1计算机自身的发展由于计算机具有强大的应用性能，所以产生了很强的社会需求，未来的计算机性能将向着巨型化、多媒体化、网络化、智能化的方向发展。
计算机在发展的过程中逐渐摒弃了自身的弱点，由体型的巨大笨重变得小巧精致，由最初的只有计算功能到多方面的发展，由有线连接到无线连接，这都为人们使用计算机提供了更为便利的条件。
巨型化是因为人们对计算机在尖端科技和军事科研领域的要求越来越多，使得计算机的发展不断地趋于多功能化，以期满足人们在各方面的需要。
多媒体化是人们在使用计算机的时候所产生的一般需求，最初计算机的信息处理方式就是字符和数字，而人们却更倾向于对图片和文字以及视频的理解，所以计算机多媒体化的发展还是十分有必要的。
关于计算器的论文
关于计算器的论文
摘要
本文论述了计算器及其发展历史，以及其在当前影响力以及数学各个领域中的重要意义。
随着计算机系统的发展，计算器已经成为当今计算的重要工具，尤其是在科学、工程和其他数学应用领域中。
计算器可以完成许多复杂的数学计算任务，它们的应用广泛而可靠。
除了计算能力之外，计算器还具有更多的功能，例如存储数据、记录和学习。
本文总结了计算器的性能及其在当前社会中的重要性，并分析了计算器未来的发展趋势。
关键词：计算器，历史，新功能，未来发展
1引言
计算器是一种电子计算机，用以做高级的数学计算。
它是一款更小型的计算机系统，一般拥有较少的功能，但可以完成复杂的计算任务。
计算器的发展可以追溯到19世纪，当时对计算能力的任何需求都没有计算器系统可以满足。
如今，尽管功能更加复杂，但在许多领域，计算器仍然是必不可少的工具。
计算器的重要性是如此突出，以至于它可以被用在多个领域，其中包括科学、工程、财务和商业等。
本文将介绍计算器的发展历史，并介绍其在现代社会中的影响力。
此外，本文还将分析计算器的新功能和未来发展趋势。
计算器对高中学生计算能力的影响
1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。
运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。
因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。
把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。
2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。
这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。
而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。
缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。
我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。
比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。
或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。
3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。
但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。
由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。
4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。
过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。
久而久之，思考没有条理、混乱，运算逐渐生疏，而且养成了粗心、马虎的不良习惯，缺乏意志和毅力的磨练。
高中生研究性小论文：计算器对运算能力的影响
计算器的使用对运算能力的影响【情景导入】随着科学技术的发展，各种电子产品的出现为人们的生活和学习带来了不少的便利。
对于学生来说，计算器是一个再也熟悉不过的工具。
计算器为学生提高了计算题目的速度，也提高了一些运算的准确率。
在初中的学习生活中可谓一举两得。
由于科技的进步，计算器的功能也逐渐多样化，运算的内容也增多了许多。
不再局限于以前的“+”，“-”“×”，“÷”。
而现在大多数计算器甚至还能运算方程，为一些不熟于方程求解的同学带来了福音。
初中是一个幸福的时代。
因为在那时，不用再因为一本本写满成千上万个的口算题的口算本而发愁。
初中时，学校统一提供了计算器，也因为中考和各考试时可以使用计算器，大约90%的同学不愿意自己口算或笔算，而有些不熟的运算公式也只是用计算器来求出它的答案。
口算和笔算能力遭到了打击，开始退化。
经常有老师担心学生过于依赖计算器，不利于高中时的各考试。
因为高中的各项考试都不允许使用计算器，那些依赖于计算器的同学可能就会在考场上，因为一道道数字大的计算题而慌了手脚，而有的更是因为口算和笔算能力缺乏锻炼，连最基本的2位数的加减法也会出现差错，从而失分。
计算器给我们学生带来了利也带来了弊。
而它的坏处到底在我们身上体现了的多严重，是一个需要大家去探讨的问题，这样才能在日常生活中，合理的运用和看待计算器。
【调查目的】1.探究计算器对学生的影响，对今后同学的运用计算器应采取什么建议。
2.调查同学们对自己使用计算器是否对运算能力产生了影响，对其他同学起到提示作用。
【调查对象】乍浦中学，部分高一新生原因：因为学习中，是从初一开始接触计算器，对运算的影响还不大。
而高一，大部分同学已经过于依赖计算器，所以对运算能力的影响比较大。
因此运算能力的影响程度，作为高一的新生是最好的体现和见证者。
【调查报告展示】计算器的使用对运算能力的影响（谢谢配合） 高一（ ）班这是一份关于计算器对运算能力影响的调查问卷，为了确保调查的准确性，请各位同学按要求做题。
使用计算器后计算能力变弱的作文
使用计算器后计算能力变弱的作文作文一
《别让计算器偷走我们的计算能力》
小朋友们，你们有没有发现，自从有了计算器，我们的计算能力好像变得越来越弱啦！
就像我的同桌小明，以前他做数学题可快了，加减乘除都不在话下。
可是后来，他一遇到计算的题目，就马上拿出计算器，按几下得出答案。
慢慢地，他自己计算的时候总是出错，上次数学考试，有一道很简单的计算题，他居然做错了。
还有我自己，有一次和妈妈去买水果，我想算算一共花了多少钱。
可是我发现，离开了计算器，我算得特别慢，还总是算错。
计算器虽然方便，但是它让我们变得懒惰，不再愿意自己动脑筋计算。
小朋友们，我们可不能总是依赖计算器呀，要多自己动手算算，这样我们的计算能力才会越来越强！
作文二
《计算器带来的烦恼》
小朋友们，你们知道吗？计算器有时候也会给我们带来烦恼呢！
比如说，有一次老师让我们做算术练习，我旁边的同学悄悄用了计算器，很快就把答案写好了。
可是当老师检查的时候，让他再算一遍，他却怎么也算不出来，被老师批评了。
我表哥也是，做作业总是用计算器，结果数学考试的时候不能用，好多题目都做错了，回家还被姑姑狠狠教训了一顿。
所以呀，我们不能总是依靠计算器，要自己多练习计算，不然我们的小脑袋会变得越来越不灵活的。
让我们一起加油，和计算器说拜拜，提高自己的计算能力！。
计算器对中学生计算能力的影响的探究报告
关于计算器的使用对中学生计算能力的影响的探究报告沈逸麟易晓博李杨帆一．摘要：过于依赖计算器会导致计算能力的下降。
这并不奇怪，长期依赖于计算器，自己从不进行笔算必然会荒废自己的计算能力，而且这种能力绝对不是在短时间内能够再次培养起来，将来我们走向社会是不能缺少这种能力的。
我们必须马上警惕起来。
二．引言：在做作业时遇到十分复杂的计算题你会怎么做？我想绝大部分中学生都会选择使用计算器。
时代是不断发展的，计算器早就已经成了一件十分普通的事物，几乎每一个中学生都有一个计算器，过于依赖计算器成为了一个十分普遍的现象。
毫不夸张的说，有些同学在遇到简单的加减乘除时都离不开计算器的帮助，没有计算器他们就不会计算了。
有人说这很正常，因为计算器发明出来就是给我们使用的，不用它，计算器就没有存在的意义了。
可是，事实是，我们即将面临的高考是不允许使用计算器的，长此以往，肯定会对我们的高考产生十分严重的影响，恐怕坐在考场上时有的同学会脑子一片空白。
为了探究中学生对计算器的依赖究竟有多大，为了找到消除这些依赖性的方法，让我们更好的面对高考，我们进行了这次研究性学习。
三．实地实验为了验证使用计算器是否真的会对计算能力造成影响，我们进行了一次计算比赛，邀请了G0716班杨伶同学和我们的组员李杨帆进行比赛。
这里先介绍一下，杨伶同学很少使用计算器，而李杨帆同学使用计算器的次数较多。
比赛规则很简单，就是两人同时做5道较复杂的计算题（是绝对的原创题，参赛者事先并不知道），看谁先做完。
经过紧张的比赛，杨伶同学获得了比赛的胜利（杨伶同学比李杨帆同学算得快10分钟），从比赛的过程中还是非常明显的看出两人在计算能力上的差距。
显然，过多的使用计算器会对计算能力产生负面影响。
随后，我们也对杨伶同学进行了采访。
问：你是如何做到不使用计算器的呢？答：我在做题的时候尽量用笔算，而且我也不随身携带计算器，以防止自己会忍不住要用。
问：你为什么要克制自己呢？答：我一直认为依赖计算器会降低自己的计算能力，而且将来高考也不能使用，所以，我要锻炼自己，不然高考时无法适应，会影响自己考试。
使用计算器后计算能力变弱的作文
使用计算器后计算能力变弱的作文
哎，你知道吗？自从我开始用那个高科技计算器，我感觉我的计算能力真的是越来越差了。
以前小学时候，数学老师一提问，我都能迅速算出答案，那时候多自豪啊。
现在可好，拿着计算器，连简单的加减法都得想半天。
比如去买菜，商贩说“两块五一斤，你买了三斤半”，我得赶紧掏出计算器按半天，才能算出该给多少钱。
想想以前，这种题目我口算都能搞定啊。
有时候，我甚至怀疑自己是不是得了什么“计算器依赖症”。
手机上有计算器，电脑上有计算器，甚至手表上都有。
这种便利让我变得越来越懒，连基本的数学运算都懒得动脑子了。
还有啊，我发现跟朋友们玩一些需要计算的游戏时，我也变得特别菜。
他们还在那儿心算呢，我就已经掏出计算器开始按了。
虽然最后结果可能没错，但那种“秒答”的成就感我是完全体会不到了。
计算器对计算能力的影响(研究性学习)
计算器应不应该引入，我们认为这不是我们讨论的重点关键问题在于 如何引导学生正确地使用它，使它成为学生学习和生活的帮手，而不是一 个偷懒的工具。
我们引进计算器，并非否定估算口算及笔算教学，相反是现实需要对 计算的一种充实补充，再说了，日常生活中，估算、口算等也并不比计算 器用的少啊。 所以总而言之，言而总之，我们的计算器是写作也是的神器，是一把 双刃剑，能否真确使用计算器，让计算器成为我们的好帮手，而不是让自 己成为无法离开计算器的“计算低能”树濑。
2006年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、 物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》 而在这之前，学生的计算，无论 是个数加减，还是复杂代数，基本上都是交给计算器的。而面对这一通知，当时， 掀起了家长们的一阵热议。
而时至今日，2013年，我们这一代保守争议的90后，对于计算器对我们的计 算能力造成的影响，又会有什么样的看法呢？
网上调查形式了解计算器在中学生学习生活中产生的影响：
现在的考试不允许使用计算器，不提倡使用计算器。如高 中生的大型考试中，学校明令禁止在考试中不得使用计算器。 但很多同学不同这一行为。我们需要了解学生使用计算器后， 对学生的计算能力是否有影响。我们通过对网上的学生发起投 票，得到了一些同学们对此类现象的看法和意见。在整理了一 系列数据后，让我们更加了解到高中生对计算器的看法。
研究过程及研究和调查的结果：
我们发起的投票，参与的学生在不停的增加，根据目前的 状况来看，高中学生对于计算器的使用以及认识还是较为理性 的。或许，是因为他们都曾在考试之中出过计算方面的问题。 而如果平时就依赖与计算器的话，没有训练计算能力的机会， 怎么可能提高自己的计算速度和准确度呢? 《大纲（试用修订版）》指出：在中高年级可以介绍和使 用计算器，进行大数计算或探索规律。增加电子计算器主要是 让学生了解计算器的键盘结构和使用方法，并安排了一些题目 使学生学习和掌握计算器的使用方法，这样，既减轻了中年级 学生的课业负担，又能使学生有一定时间进行思考，动手操作 和实践活动，有利于促进学生智力和能力的发展。利用计算器 是为了降低计算的繁难度，有利于学生摆脱繁复的计算从而增 加探索的空间和时间，但随之而来的是学生过于依赖计算器， 这需要老师的适当指导和管理。
计算机对运算能力的影响
计算机对运算能力的影响——课题论文《全日制义务教育数学课程标准》指出:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”《普通高中数学课程标准》也强调:“我们不仅应重视利用信息技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容,更应重视信息技术与课程内容的有机整合。
”课标要求尽可能普遍使用计算器,以及各种教育教学技术平台,加强数学教学与信息技术的结合。
本文将探讨计算器进入数学课堂对学生计算能力所生产的影响和发挥的作用。
当前对于计算器在中学教学中的使用主要有两种观点。
一种观点认为计算器的使用影响了学生的计算能力。
计算的重要性在数学研究中是不言而喻的,计算包括口算、估算、心算、笔算。
倘若把所有的计算都交给计算器,必然会降低学生应有的口算、心算能力,影响学生思维能力的锻炼,阻碍心算活动对思维发展的推动。
另一种观点认为计算器是帮助学生准确计算的有效工具。
学生掌握了计算器的使用方法,不但不会降低他们的计算能力,相反能大大提高他们对较大数目和比较复杂的计算的准确性和速度,同时还会激发他们爱科学、学科学、用科学的学习兴趣。
本文将通过对学生计算能力的调查结合在教学中遇到的学生计算失误的实例来分析计算器对学生计算能力的影响并根据分析出的结果提出解决不良影响的对策一、正确认识计算的重要地位：正确认识计算器的作用，需要我们对计算教学有一个正确的认识。
时下有一种较为流行的看法：抓计算能力就不是素质教育，与新课程的理念相背。
究其根本，是其对计算教学的重要作用认识不清，是对新课程标准的片面认识。
数与计算是人们正确地认识客观事物，解决日常生活和工作中实际问题，进行科学研究的重要工具。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高一研究性学结题报告,计算器对运算能力的影响篇一：计算器对高中生计算能力的影响的论文计算器对高中生计算能力的影响学校：龙岩二中指导老师：邹慧妤研究时间：成员：邵国亮缪育城连赞黄旸目录前言????????????????????????????2 活动目标??????????????????????????2一、前期准备阶段??????????????????????2二、活动实验阶段??????????????????????2三、调查研究的背景和意义 ?????????????????3四、三方观点????????????????????4五、结论与建议???????????????????????5六、反思????????????????????????5七、调查结果与分析及其相关资料????????6前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。
而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。
计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。
活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。
2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能(来自: 在点网)力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。
3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。
研究方法：查阅资料、走访、网络调查等。
一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访)4、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实验阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。
当你使用计算机后,你的计算能力变得越来越弱作文
当你使用计算机后,你的计算能力变得越来越弱作文不囿于物，不困于己。
当世界上第一台计算器发明后，人们开始逐渐放纵自己的计算能为;当导航诞世之后，路痴也变得越来越多。
而相反，当我们舍弃计算器减少用导航后，我们的计算能力、识路能力便越来越强。
但是，难道计算、识路能力减弱，是科技进步的错吗?并不是。
诚然，科技的发展确实取代了一部分人类的能力，但人类能力的退化背后，却不能完全归咎于科技。
人们依赖于科技而致使自身能力退化的最主要驱动力，应当是向适性作祟，当人们拥有了比动用自己的能力更省时省力的工具后，就会不由自主地不断使用它，这是成本效益考量催生的结果。
所以，即使眼前不是计算照，不是导航，不是现代科技，曾经作为原始人的我们、也还是拾起了石器。
我们必须承认，科技创造的初衷是解放双手、解放生产力，是辅助人类生产生活，而至于这般结果，打消了生产生活的积极性，取代了生活中人的要素，却与科技这个被利用的要素无大关联。
但问题确实已经存在，人们不断解构自己与能力间原本密切的关系，而又不见其建构更高一层的联系，这势必会导致着人类能力“瘫瘼”，科技被异化的人们施予污名，最终双方的历史皆止步于人类的情性和顺从。
是故我认为:我们不应否定科技进步带来的积极推动，但也不应忽视自身由于过度依赖科技而造成的能力退化，而应当利用科技提高能力，建构能力发展科技，使“科技阴谋论”变成虚谈，使人类占据科技的支配地位。
计算器不仅可以用来进行一次计算，倘若改变使用时机、它便成了人的验算工具，导就不只是向导，它也可以成为识路失败后的补救。
而当每一次算结果都与正确答案无异、每一条道路你都熟记于心时，计算器和导航才某正成为了用以提升效率的工具而非剥削能力的“恶霸”。
不止对科技如此，对于所有工具大约都是这样。
只有当自己的能力足以与工具并驾齐趋时，人类才有了绝对掌控权和发展权。
人的进步有时是需要逼一逼的，但真到了夺走计算器和导航后才尝试自己计算、识路，那是否显得有些仓促与勉强呢?与其以外物为理由遏制自己提升，倒不如借助外物主动发展。
浅析计算机技术对高中生的影响
浅析计算机技术对高中生的影响随着计算机技术不断的发展，推动了人类文明和社会进步。
但计算机技术在发展的过程中，也会对我们高中生产生一定的影响，基于此，文章从两方面分析了计算机技术对高中生的利弊影响，让我们对计算机技术有了更多的认识和了解。
标签：计算机技术；高中生；影响1 前言随着我国社会的不断进步与信息化水平的不断发展，计算机在我们的日常生活以及学习过程中起到重要作用。
计算机的广泛应用推动者社会生产力的发展，改变了原来人们的生产以及生活方式，尤其是在当前网络化的时代更是为人与人之间的交流建立起了桥梁。
但是，计算机技术是把双刃剑，对于正处于青春期阶段的高中生来说，具有重要的影响。
2 计算机技术对高中生的积极影响2.1开阔学生的视野首先课堂上教师利用多媒体为学生进行知识的讲解能够帮助学生有效的理解学习内容，将枯燥的理论知识变为可视、可听的知识。
另外，高中生的学习生活是紧张且枯燥的，学生一天所接触的东西无非就是学校内的信息，对于外界发生的事情高中生无法进行有效的了解与掌握。
社会是复杂的，高中生生活在象牙塔中，如果不对外界社会有一个有一定的了解是极其容易被社会淘汰的。
由于当前由于互联网的普遍发展，高中生可以利用计算机技术对外界事物进行感知与了解，让学生可以了解社会百态，有效的保证了高中学生的社会性，同时由于网络资源较为发达，所以能够在网络中找到生活中较为难接触的资源，起到开阔学生视野的作用。
2.2促进学生个性化学习当前学校通过计算机技术建立了学校学习的网络平台。
各科教师作为网络平台的主讲人。
学生通过这些专业的学习平台以及网站，能够自主地进行学习。
对于课上没有掌握的知识，有些学生由于个性内向、胆小，在上课的时候不敢举手发问，课下也不好意思找老师单独讲解，但是利用这样的方式课下也能够自主进行学习，保证了学生的学习质量。
网络平台有大量的学习资源以及内容，只要学生有意愿就可以利用网络找到自己想要学习的内容，真正实现自主学习新模式。
计算器对中学生的运算能力有什幺影响
计算器对中学生的运算能力有什幺影响
中国教育的传统重视基本功的训练，中国学生的基础往往比较扎实，美国的一些大学生运算能力还不如中国的中学生。
然而，现在的高中生，运算能力基本功的优势越来越不明显。
某高中数学老师说：
“很多同行都有这样的感觉，现在一上高一，就要给学生‘补’计算，老师学生都觉得吃力。
” 某高中学生家长说：“因为中考可用计算器，而高考又不允许用，所以儿子上高中后首先要戒计算器。
由于长期依赖于计算器，儿子对自己口算、笔算的能力表示怀疑，对计算的结果很不放心。
平时作业往往是先笔算，然后再用计算器去检查，很浪费时间，就这样经过一年多总算是戒掉了计算器。
”以上这种种现象也是我感到困惑的地方，为什幺中考可使用计算器，而高考又不允许使用计算器呢？
同学们又怎样才能儘快适应这一变化呢？
总而言之，资讯社会科学技术日新月异，计算机和科学计算器的使用越来越普及。
中学数学岂能视而不见?数学教育界难道可以坐而不动?
计算器的使用，在经济上已不是问题，是社会前进、科技发展的必然结果。
但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。
我们必须引导学生合理使用计算器，一方面要保障运算能力的提高，另一方面也要能熟练地操作计算器。
计算机对计算能力的影响（论文）
计算机对计算能力的影响在现代科技发达的背景下。
许多刚由初中转至高中的同学们。
仍离不开初中依赖计算机的习惯。
为了调查依赖计算机对高中数学运算能力的影响我的得出的结论如下：计算模式对计算技术的发展有着至关重要的作用。
综观计算机进入人类社会的历史，我们可以清楚地发现，计算模式已经经历了主机计算和桌面计算两个时代。
在主机计算时代，计算机是稀缺的资源，人与计算机的关系是多对一的关系，计算机安装在为数不多的计算中心里，人们必须用生涩的机器语言与计算机打交道。
此时，信息空间与我们生活的物理空间是脱节的，计算机的应用也局限于科学计算领域。
20世纪80年代，PC开始流行，计算模式也随之跨入桌面计算时代。
这时，人与计算机的关系演变为一对一的关系。
随后，图形用户界面和多媒体技术的发展使计算机使用者的范围从计算机专业人员扩展到其他行业的从业人员和家庭用户，计算机也从计算中心步入办公室和家庭，人们能够方便地获得计算服务。
现在，伴随着人类社会进入21世纪的脚步，计算模式也开始跨入普适计算时代。
新模式、新应用随着计算机及相关技术的发展，通信能力和计算能力的价格正变得越来越便宜，所占用的体积也越来越小，各种新形态的传感器、计算／联网设备蓬勃发展;同时由于人类对生产效率、生活质量的不懈追求，人们开始希望能随时、随地、无困难地享用计算能力和信息服务，由此带来了计算模式的新变革，这就是计算模式的第三个时代——普适计算时代。
在普适计算时代，各种具有计算和联网能力的设备将变得像现在的水、电、纸、笔一样，随手可得，人与计算机的关系将发生革命性的改变，变成一对多、一对数十甚至数百，同时，计算机的受众也将从必须具有一定计算机知识的人员普及到普通百姓。
计算机不再局限于桌面，它将被嵌入到我们的工作、生活空间中，变为手持或可穿戴的设备，甚至与我们日常生活中使用的各种器具融合在一起。
此时，信息空间将与物理空间融合为一体，这种融合体现在两方面：首先，物理空间中的物体将与信息空间中的对象互相关联，例如，一张挂在墙上的油画将同时带有一个URL，指向与这幅油画相关的Web站点;其次，我们在操作物理空间中的物体时，可以同时透明地改变相关联的信息空间中对象的状态，反之亦然。
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计算器对高中生计算能力的影响学校：指导老师：研究时间：成员：目录前言 (2)活动目标 (2)一、前期准备阶段 (2)二、活动实旋阶段 (3)一、调查研究的背景和意义 (4)二、研究的过程和方法 (4)三、调查结果与分析 (5)四、结论与建议 (7)五、学生反思 (7)附件 (8)前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。
而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。
计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。
活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。
2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。
3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。
研究方法：查阅资料、走访、问卷调查、网络调查等。
一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访、问卷)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)4、其它人员对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)6、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实旋阶段1、制订开题报告：(1)确定课题研究日程。
把研究过程细化为三个方面，即学生对合理使用计算器的认识、学校对合理使用计算器的认识、家长对合理使用计算器的认识。
(2)小组成员明确分：根据本课题的特点，小组各成员分别承担资料收集与整理、网络调查、社会访问、材料撰写任务，即分工协作。
2、课题研究实施阶段：小组成员按照开题报告书制订个人活动计划并开展活动。
(1)设计并制作问卷调查表(2)分组发放问卷调查并回收(3)分组走访不同对象(4)在网上发布问卷(5)在网上查询相关资料(6)归纳搜集到的资料信息，写出调查报告(7)讨论、修改完善调查报告，形成结题报告3、课题资料整理、结题。
整理小组课题研究资料，撰写结题报告及个人体会文章，参加课题结题答辩等4、成果展示将课题研究资料袋进行整理后展出，同时准备参加结题辩论。
【摘要】现在的考试不允许使用计算器，不提倡使用计算器。
如高中生的大型考试中，学校明令禁止在考试中不得使用计算器。
但很多同学不同这一行为。
我们需要了解学生使用计算器后，对学生的计算能力是否有影响。
我们通过对学生发放问卷调查，得到了一些同学们对此类现象的看法和意见。
在整理了一系列数据后，让我们更加了解到高中生对计算器的看法。
【关键词】计算器运算能力一、调查研究的背景和意义随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。
而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。
计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。
从上初一开始，在数学的学习中学生们就一直使用计算器。
大考小考，包括模拟考试在内都可以用。
三年来，使用计算器已经成了习惯，就如计计算完全依赖于计算器这副“拐杖”。
即使是很简单的一两位数的加减乘除，由于过多地利用计算器这副“拐杖”导致离开计算器这副“拐杖”就不会“走路”（运算）。
经过问卷调查，我校学生中有83%的有计算器，平时计算时使用计算器的占81%，支持用计算器的占37%，认为中学生在平时的计算中使用计算器利大于弊的占60%。
造成学生运算能力低下的主要原因是无法主动思考，依赖高科技。
经常使用计算器导致学生计算时离不开计算器，多方面原因造成学生依赖性较重。
二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，原文如下：各有关单位、学校：随着电子技术的快速发展，中学教学中学生使用的计算器，已不是仅有的简单的计算功能，其存储功能、发射功能等已成为考风考纪的一大隐患，影响到考试的组织管理。
同时，教育部考试中心在2005年就明确提出了对中学生运算能力的要求，重视和加强对学生数学运算能力的培养，事关学生进入高一级学校学习数学、物理、化学等科学的学习质量。
为确保我市中等学校招生考试工作安全加强对学生运算能力的培养，决定从2007年起，苏州市初中毕业升学考试的数学、物理、化学三科考试停止使用计算器。
引进计算器，不代表我们的数学教学就要重蹈覆辙，走向连“1+1=2”也要用计算器来摁的道路。
要注意新课标标准中有关计算器的引进是这么描述的：能借助计算器进行较复杂的运算。
很明确地告诉我们这些数学老师，估算、口算自然是计算教学的重点，我们引进计算器，并非否定估算口算教学，相反是现实需要对计算的一种充实补充，再说了，日常生活中，估算、口算也并不比计算器用的少啊。
《大纲（试用修订版）》指出：在中高年级可以介绍和使用计算器，进行大数计算或探索规律。
增加电子计算器主要是让学生了解计算器的键盘结构和使用方法，并安排了一些题目使学生学习和掌握计算器的使用方法，这样，既减轻了中年级学生的课业负担，又能使学生有一定时间进行思考，动手操作和实践活动，有利于促进学生智力和能力的发展。
利用计算器是为了降低计算的繁难度，有利于学生摆脱繁复的计算从而增加探索的空间和时间，但随之而来的是学生过于依赖计算器，这需要老师的适当指导和管理。
计算器应不应该引入，我们认为这不是我们讨论的重点关键问题在于如何引导学生正确地使用它，使它成为学生学习和生活的帮手，而不是一个偷懒的工具。
二、研究的过程和方法我们课题组通过分析研究问卷调查、实地调查及文献查阅的案例分析等方法，意在揭示计算器对高中生计算能力的影响，并提出相应的改进方案，供广大中学生们及老师们参考，提高中学生的计算能力，减小计算器对中学生的弊，使其利大于弊。
自2010年以来，在任夏瑜老师的具体指导下，我们成立了研究性学习小组，对该问题进行了专题调查研究。
下面就调查的基本情况报告如下：1.讨论和确定课题小组内部讨论，根据现在学校规定现在考试是不准使用计算器，但是大部分同学并不十分同意这个行为。
我认为学生长时期使用计算器可能会对学生产生不良影响。
最终确定课题为计算器对高中生的影响。
2.拜访指导老师与指导老师见面，并讨论关于课题的看法和意见，指导老师为我们指出了不足之处和关于这个课题的意见。
3.形成课题方案，设计问卷调查经过老师的指导和本组成员的共同努力下，最终确定了课题方案，根据问卷格式，设计了问卷调查。
4.调查问卷的设计.根据课本知识和老师的指导，问卷的内容已经全部完成。
三、调查结果与分析1.你是否在学习生活中经常使用计算器 A.偶尔 B.一般 C.经常分析：有58%的学生经常使用计算器，只有11%的学生.偶尔使用计算器，说明计算器在我们生活中确实起着很大的作用2.你是否感觉对计算器的依赖越来越大 A.可有可无 B.有点依赖 C.非常依赖参考下图：分析：有46%的学生对计算器非常依赖，只有11%的学生选择了可有可无，说明有部分学生对计算器产生了依赖感。
3.用计算器后是否开始怀疑自己的计算能力，简单的计算都要用计算器来验证A.是B.不是C.还可以参见右图：分析：有54%的学生对自己的计算能力产生了怀疑，只有23%的学生选择了B.4.对校芳禁止使用计算器是否赞同 A.赞同 B.不赞同 C.无所谓分析：有52%的学生选择了赞同，18%选择了不赞同。
看来大部分的同学对自己的计算能力很关注的。
四、结论与建议通过本次调查研究，研究小组初步结论是：通过研究发现使用计算器既有利又有弊。
利：计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更方便处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间。
计算器既可以节省许多时间学习其他有价值的内容，又可以激发学习的工趣。
弊使用计算器会使我们的计算能力有所下降，大脑神经会变的迟钝，思维将将处于麻木的状态，对我们的身心健康有影响。
五、学生反思金煜佳：教材有《关于科学计算器的使用》教学内容，通过教学让学生掌握计算器的使用方法，在中考数学考试中学生可以携带计算器。
然而在高考和研究生等其他考试中均不许学生携带计算器。
中考数学考试容许学生使用计算器，造成的直接后果是弱化了初中数学教学中对学生心算能力和口算能力的训练，学生的计算能力普遍降低，以至于他们一旦离开计算器后一些简单计算就不会。
案例1：2008年5月5日笔者参加恩施州中考理科实验操作考试利川市的监考，其中有一道物理实验测物质的密度，实验中要测物体的体积，大多数学生都能用刻度尺较准确地测出长方体的长、宽、高；而在计算物体的体积过程中就算不正确了；给我印象最深的是有的学生：2.13×2.13×2.13算不对。
即使粗略的整数计算2×2×3有的学生也算不对，当我们当面评分点评时，扣掉学生分数，学生无奈求情时；笔者作为从教二十余载的理科教师来说，心里隐隐作痛，同时也充满一丝悲凉和无奈，是教材的原因？教师的原因？学生的原因？考试的原因？还是教育商业化的原因？案例2：2001年秋季，笔者由于某种原因到利川市东城白鹊山小学任教6年级数学，我做了一个小实验，在课堂上找了2个学生进行2位数的错位加法和减法，如：86+38=？和83-29=？而学生就是不会做。
以上仅是2个例子，我无意以偏概全说明学生离开计算器后计算能力和心算能力如何之差；但是至少可以折射出中考数学考试允许携带计算器的不恰当。
当今在一片提倡创新的呼声中，孩子没有必要的基础知识储备，心算、口算能力，怎能通过直觉判断去创新呢？张诗云：由于计算器的普遍，许多中小学生对于计算器的依赖都较大。
对于笔算都是懒得算或是对自己信心不足，算过后悔出现错误再用计算器按一遍。
这种情况是很多的。
尤其是初中学生能用计算器。
一到了高中。
突然不能用就显得很不习惯。
在考试过程中也常常出错。
有些则干脆拿起计算器开始按。
由于我们过度依赖计算器才会使我们的计算能力下降。