教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案(含两套题)
教科版小学科学三年级下册第一单元第8课《测试“过山车”》试题
教科版三下第一单元第8课《测试“过山车”》习题一、填空题1．确定和描述一个物体的位置需要三个条件：____________、____________和____________。
2．在实验中为了使数据更精确，实验时至少测量____________次。
3．以____________为中心，描述小球的位置时，可以用____________判断方向，用____________测量距离。
4．可以利用____________、____________、细绳等工具，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
5．测试“过山车”时，描述小球的位置需要用方向盘判断____________，用软尺测量____________。
6．描述小球的位置，以____________为中心。
7．比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有____________、____________、____________。
8．描述我们的“过山车”的运动方向时我们以____________为中心，用____________个方位来描述方向。
9．在实验中，我们利用____________来测量运动的时间，用____________来测量运动的距离，用测量的距离和时间可以比较“过山车”运动的____________。
10．让小球从高处滚过，小球的运动形式有____________、____________、____________。
11．在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用____________判断方向，用____________测量距离。
12．如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的____________轨道____________。
二、判断题13．“过山车”运动时我们无法描述它的位置。
（）14．两个“过山车”同时从两条不同的轨道开始运动，先到终点的速度快。
（）15．要确定“过山车”的位置，首先要确定距离。
（）16．轩轩为了比小宁的速度更快，在起点释放小球时用力一推。
2020新教材教科版三年级科学下册：第一单元第8课 《测试“过山车”》习题
2.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A.指南针和刻度尺B.细绳和软尺、秒表C.刻度尺和细绳
3.“过山车”运动最快的设计是（）。
A. B. C.
4.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是（）。
4.描述小球的位置，以__________为中心。
5.让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
6.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
7.如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
新教材教科版三年级科学下册：第一单元第8课《测试“过山车”》习题
1、填空题。
1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测量距离。
2.“过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。
3.填写下面方向盘中的方向。
A.“过山车”的坡度更大些B.多一些由线轨道C.多一些直线轨道
5.要比较物体的运动速度，一般先要测量出（）。
测试过山车练习三年级科学下册(教科版
测试过山车练习三年级科学下册（教科版测试过山车练习三年级科学下册（教科版）在三年级科学下册（教科版）中，我们学到了很多关于力和运动的知识。
今天，我们将进行一个有趣的实验来测试过山车的原理和运动规律。
实验材料：1. 木板2. 长绳/线3. 小车（可以使用玩具车或自制的卡纸车）4. 直尺、铅笔5. 测距工具（如卷尺）6. 填充物（如棉花/海绵）实验步骤：第一步：准备工作1. 找一块长约1米、宽约30厘米的木板作为我们的过山车轨道。
2. 将木板放在光滑的表面上，确保木板处于平整的状态。
3. 使用直尺和铅笔在木板上标记出不同的高度和位置，以模拟过山车的起点、顶点和终点。
第二步：制作过山车1. 使用小车或自制的卡纸车来代表过山车。
如果使用自制的卡纸车，请确保它能够在木板上顺利滑动。
2. 可以给小车添加一些填充物，如棉花或海绵，以增加其重量和稳定性。
第三步：进行实验1. 将小车放在起点处，让它从顶点自由滑下。
2. 使用测距工具来测量小车从起点滑到终点的时间。
3. 可以通过观察小车的速度和加速度的变化来了解过山车在不同高度位置的运动特点。
4. 可以重复实验，改变起点高度和倾斜角度，观察小车的运动情况。
实验结果和讨论：根据我们的实验结果和观察，我们可以总结出以下几个结论：1. 过山车从高处滑下时速度较快，从低处滑下时速度较慢。
2. 过山车滑行时会受到重力和地面反作用力的影响。
3. 从我们的实验中可以推测，过山车在顶点运动速度最慢，在下坡运动速度最快。
4. 过山车在滑行过程中会体验到加速度和减速度，这取决于过山车移动的方向和斜度。
5. 过山车的速度和加速度与斜度和高度有关。
总结：通过这个过山车实验，我们更深入地理解了力和运动的规律，以及过山车运动的原理。
实验过程中，我们能够观察到过山车速度和加速度的变化，了解到高度和斜度对过山车运动的影响。
这个实验也让我们更加喜欢科学，希望以后还能进行更多有趣的实验！。
教科版小学科学新版三年级下册科学1.8《测试“过山车”》习题
1.8《测试“过山车”》同步练习一、填空题1、物体的运动可以用_____、_____、_____等来描述。
2、以“过山车”轨道起点为中心，借助_____来判断方向，用细绳和_____测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。
3、比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_____和_____。
4、小球在过山车上经过的运动形式是_____和_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。
（）2、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。
（）3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。
（）4、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。
（）5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。
（）6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内1、小球在过山车上的运动形态是（）A.滚动B.转动C.平动2、小球在轨道上向右拐弯行进，此时小球的运动运动路线是（）A.直线B.曲线C.斜线3、小球在长短不同的过山车上的运动速度是否一样，其测量方法不正确的一项是（）A. 先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点，最后测量物体运动时间的长短。
B.在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其2秒内滚过的格数。
C.在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，，然后测量时间长短4、以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（）A.在起点的西南方B.距离起点12厘米C.在距离起点12厘米的西南方5、在不受外界影响的情况下，小球在光滑的轨道上运行的速度（）A.先快后慢B.不变C.时快时慢6、测量过山车轨道，可以使用的测量工具是（）A.直尺B.软尺C.三角板7、测量小球位置，方向盘使用方法不正确的是（）A.方向盘的中心对准起点B.平铺在过山车的下面C.方向盘放在小球的上面，中心点对准小球四、实验探究题1、校田径运动会上，陈潞颖、韩旭、高原三位同学的百米赛跑成绩如上表所示，则获取第一名的是______同学；这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_______________。
新教材教科三年级科学下册：1.8《测试“过山车”》习题
一、填空题
1、物体的运动可以用_____、_____、_____等来描述。
2、以“过山车”轨道起点为中心，借助_____来判断方向，用细绳和_____测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。
3、比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_____和_____。
a图表明_________________________________________
b图表明_________________________________________
3、动脑筋
甲乙丙三人顺着风向骑自行车，然而甲感到在顺风中行驶，乙感到在逆风中行驶，丙却感到无风，则他们三人骑车速度最快的是_________，最慢的是_________。说说你的理由。
6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。（）
三、选择题，把正确的序号填写在括号内
1、小球在过山车上的运动形态是（）
A.滚动B.转动C.平动
2、小球在轨道上向右拐弯行进，此时小球的运动运动路线是（）
A.直线B.曲线C.斜线
3、小球在长短不同的过山车上的运动速度是否一样，其测量方法不正确的一项是（）
A.先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点，最后测量物体运动时间的长短。
B.在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其2秒内滚过的格数。
C.在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，，然后测量时间长短
4、以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（）
A.在起点的西南方B.距离起点12厘米C.在距离起点12厘米的西南方
5、在不受外界影响的情况下，小球在光滑的轨道上运行的速度（）
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案学校班级姓名一、填空题1.确定和描述“过山车“的位置需要三个条件：（）、（）和（）。
2.描述我们的“过山车”的运动方向时我们以（）为中心，用（）个方位来描述方向。
3.在实验中，我们利用（）来测量运动的时间，用（）来测量运动的距离，用测量的距离和时间可以比较“过山车”运动的（）。
二、判断题。
1.轩轩为了经小明的速度更快，在起点释放小球时用力一推。
（）2.两个“过山车”同时从两条不同的轨道开始运动，先到终点的速度快。
（）3.“过山车”运动时我们无法描述它的位置。
（）4.要确定“过山车”的位置，首先要确定距离。
（）三、选择题。
1.为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加（ )的距离。
A. 直线轨道B.曲线轨道 C、螺旋轨道2.下列对方位描述不正确的是( )。
A.北B. 东C. 南北3.“过山车”运动的快慢与( )无关。
A.运动的时间B.运动的距离C.终点的位置四、填图题在下面的（ ）里填上各个方向的名称。
五、实验分析1.两位同学的“过山车“都进行了测试，但出发时间不同。
这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？2.用什么办法改进“过山车“，能使小球运动得更快？ 六、综合应用1.如图所示，以起点为中心，描述小球的位置。
2.以起点为中心，怎样描述小球的运动路线？参考答案一. 1.参照物 方向 距离 2.秒表 软尺 快慢 3.起点 八（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 北东南西32厘米2厘米6厘米4厘米20厘米二.1.×2.×3.×4.× 三.1. A 2.C 3.C 四、五、1.能比较出运动的快慢。
只需确定过山车轨道的长度和两次测试所用的时间就可以知道它们的速度，速度大的运动得快。
2.增加轨道中的坡道数量和直线轨道的长度。
六、1.小球在起点的东南方32厘米处。
2.小球从起点出发向东南滚动20厘米后，再向东北滚动4厘米，又转向西北进入一段长为6厘米的轨道，向东北滚动2厘米。
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案(含两套题)
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案学校班级姓名一、填空题。
1.“过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。
2.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测量距离。
3.描述小球的位置，以__________为中心。
4.填写下面方向盘中的方向。
5.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
6.如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
7.让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
二、判断题1.“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。
（）2.因为我们设计的“过山车”轨道各不相同，所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。
（）3.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。
（）4.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。
（）三、选择题1.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A.指南针和刻度尺B.细绳和软尺、秒表C.刻度尺和细绳2.以起点为中心，下列对小球位置的描述中正确的是（）。
A.小球在起点的正东方向B.小球在起点的东南方向C.小球在起点的正南方向3.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是（）。
A.“过山车”的坡度更大些B.多一些由线轨道C.多一些直线轨道4.“过山车”运动最快的设计是（）。
A. B. C.5. 小球从轨道的高处出发，它的运动情况主要是（）。
A.滑动B.滚动C.滚动和滑动6. 要比较物体的运动速度，一般先要测量出（）。
A.物体运动的距离B.物体运动的时间C.物体运动的距离和时间3四、填图题。
把下面合适的科学概念填写在相应的方格内。
新教科版三年级下册科学第一单元第8课《测试“过山车”》练习题及答案
1.8《测试“过山车”》练习题及答案一、填空题1.可以利用、、细绳等工具，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
2.以为中心，描述小球的位置时，可以用判断方向，用测量距离。
二、选择题1.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（）。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大2.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是（）。
A.以起点为中心，描述小球的位置B.可以用方向盘判断方向C.可以用直尺测量距离3.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（）。
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动三、判断题1.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。
（）2.“过山车”做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。
（）3.描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了。
（）4.只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
（）四、简答题1.如果要让小球运动得更快,可以怎样改进“过山车”?2.怎样比较不同“过山车”上小球的运动的快慢？参考答案一、1.秒表软尺2.起点方向盘软尺二、1.A 2.C 3. A三、√√××四、1.如果要让小球运动得更快，应该尽可能地抬高轨道起点处的位置并减少曲线轨道。
2.利用软尺、细绳测量小球通过的距离，利用秒表测量所用的时间。
小球在相同时间内通过的距离越长，它的速度就越大，小球在相同距离内所用的时间越少，它的速度也就越大。
教科版小学科学三年级下册《测试“过山车”》名师练习题
1.8.测试“过山车”（练习题）一、填空题1.可以利用、、细绳等工具，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
2.以为中心，描述小球的位置时，可以用判断方向，用测量距离。
二、选择题1.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（）。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大2.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是（）。
A.以起点为中心，描述小球的位置B.可以用方向盘判断方向C.可以用直尺测量距离3.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（）。
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动三、判断题1.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。
（）2.“过山车”做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。
（）3.描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了。
（）4.只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
（）四、简答题1.如果要让小球运动得更快,可以怎样改进“过山车”?2.怎样比较不同“过山车”上小球的运动的快慢？参考答案：一、1.秒表软尺2.起点方向盘软尺二、1.A 2.C 3. A三、√√××四、1.如果要让小球运动得更快，应该尽可能地抬高轨道起点处的位置并减少曲线轨道。
2.利用软尺、细绳测量小球通过的距离，利用秒表测量所用的时间。
小球在相同时间内通过的距离越长，它的速度就越大，小球在相同距离内所用的时间越少，它的速度也就越大。
学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。
天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
先学爬，然后学走。
3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
教科版(2017秋)科学 三年级下册 我们的“过山车” 同步练习(含答案)
三年级科学下册1.7我们的“过山车”（同步练习）含答案教科版一、选择题1．在设计和搭建“过山车”的过程中,小组成员应该（）。
A．独立设计,独自搭建B．组长设计并搭建,其他人围观C．小组讨论,统一意见；组内分工,合作搭建2．“过山车”的制作过程中不正确的做法是（）。
A．注意起点要低,终点要在高处B．中间连接处要紧密平滑C．积木要结实牢固的压在地板上3．搭建“过山车”,需要先画设计图,再进行拼搭。
下列做法不合理的是（）。
A．先从“过山车”的起点或终点开始拼搭B．抛弃设计图,随意拼搭C．按照设计图进行拼搭,在拼搭过程中对设计进行微调4．在设计和制作“过山车”的过程中,我们要做到（）。
A．先制作后设计B．边设计边制作C．先设计后制作5．我们在建造“过山车”的过程中,测量过山车”轨道的长度,不可以用（）。
A．软尺B．细绳C．直尺6．对于小球在轨道上的运动,下列描述错误的是（）。
A．小球在滚动B．小球的运动形式包括直线运动和曲线运动C．只要把起点设置得高,小球就运动得快7．在课堂上设计“过山车”的要求中,下面（）的说法是错的。
A．要有直线轨道和曲线轨道B．轨道的坡度要有变化C．轨道的总长度应在5米以上。
8．为了方便测量轨道长度,我们可以（）。
A．用班级的木制大格尺测量B．用自己的塑料尺子测量C．用细绳测量后量取细绳长度9．在设计和制作“小乐器”的过程中,小组成员应该（）。
A．独立设计,独自制作B．小组讨论,统一意见：分工合作C．组长设计并制作,其他人围观10．比较不同小组过山车的轨道长短时,可能用到多的工具是（）。
A．绳子B．秒表C．放大镜11．“过山车”的制作过程中不正确的做法是（）。
A．轨道的设计越长越好B．连接处要紧密平滑C．轨道和支架要固定好12．设计“过山车”轨道路线时,下列同学的说法最合理的是（）。
A．小明“：过山车”轨道路线可以只有曲线没有直线B．小红：轨道路线应该有“断口”,让过山车飞出轨道才刺激C．小强：上下层的路线重叠时,下层的路线用虚线表示13．下列方法不能使“过山车”运动得更快的是（）。
教科版(2017秋)三年级下册1-8测试“过山车” 同步练习 (含答案)
1.8测试“过山车”一、选择题1．“过山车”运动的快慢与（）无关。
A．运动的时间B．运动的距离C．终点的位置2．为了测量如图所示中弯曲滑梯的距离，比较合适的测量工具是（）。
A．棉线B．直尺C．棉线和直尺3．测试“过山车”时，以下哪一个可以用来判断“过山车”好不好（）。
A．小球是否会滚出轨道B．能承受的小球多少重C．过山车整体的大小4．根据（）评价“过山车”。
A．美观B．设计要求C．轨道坡度5．小明同学利用身边的材料制作“过山车”。
他的做法中，不合理的是（）。
A．根据“过山车”设计要求绘制设计图B．按照设计图拼搭“过山车”轨道，过程中对设计进行了微调C．小明爸爸负责设计、搭建，小明只负责测试和完善6．下列符合“过山车”设计要求的是（）。
A．轨道的总长应在2米以下B．轨道的坡度没有变化C．整座“过山车”要稳固7．为了更加准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A．指南针和刻度尺B．细绳和软尺、秒表C．刻度尺和细绳8．为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加（）的距离。
A．直线轨道B．曲线轨道C．螺旋轨道9．测试小球在轨道上运动的快慢，下列说法错误的是（）。
A．用秒表测量小球运动的时间B．只需要拿两个小球，同时放在两个轨道的起点并松手，看哪个小球先到达终点C．可以采用“相同距离比时间”的方法，也可以采用“相同时间比距离”的方法10．在做科学实验时，以下哪一句说法是正确的（）。
A．小组内分工明确，每个人都参与到实验里B．小组内只有记录员和操作员要观察实验现象，其他人可以不观察C．小组内所有事务都听组长的，不需要讨论11．在制作“过山车”时，不能让小车的运动速度更快的是（）。
A．增加过山车轨道起点的高度B．减少曲线轨道C．用更光滑的轨道做过山车D．增加曲线轨道12．对于我们自己建造的“过山车”以下说法不正确的是（）。
A．在建造过山车前应该先根据材料和实际进行设计B．设计图一旦完成，就要严格按照设计图的制作，一点也不能修C．完成的“过山车”需要调试，不断的进行修改二、判断题13．做“比较小球的快慢”实验时，应重复测量3次，取平均值。
教科版(2017秋)三年级下册1-8测试“过山车” 同步练习 (含答案)
1.8测试“过山车”一、选择题1．下列符合“过山车”设计要求的是（）。
A．轨道的总长应在2米以下B．轨道的坡度没有变化C．整座“过山车”要稳固2．下列对方位描述不正确的是（）。
A．北B．东C．南北3．“过山车”在检测小车的运动情况时，以下说法不正确的是（）。
A．可以用秒表记录运动的时间B．可以用卷尺测量运动的距离C．制作好后的“过山车”不能调整4．要加快小球在过山车轨道上的运动速度，下面方法中合理的是（）。
A．减小过山车轨道起点的高度B．用粗糙的轨道做过山车C．增加过山车轨道起点的高度5．在搭建“过山车”时，你认为不合理的做法是（）。
A．先从“过山车”的起点或终点开始拼搭B．按照设计图纸进行拼搭，在拼搭过程中对设计图进行微调。
C．抛弃设计图，随意拼搭。
6．为了让“过山车”运动得快、运动得远，小球的起点往往在“过山车”的（）。
A．最高处B．中间处C．最低处7．加快小球在过山车轨道上的运动速度，下列方法中不合理的是（）。
A．增加过山车轨道起点的高度B．用更加光滑的轨道做过山车C．减小过山车轨道起点的高度D．减少弯道8．过山车上的小球只在其中某一段轨道中运动时，不会做出下列哪种运动形式（）。
A．摆动B．振动C．滚动9．在测量我们制作的“过山车” 轨道时，能准确测量的工具是（）。
A．软尺B．三角板C．直尺D．毛线10．下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（）。
A．小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大B．小球在相同时间内通过的距离长，它的速度就大C．小球在相同距离内所用的时间少，它的速度就大二、填空题11．测试“过山车”时，描述小球的位置需要用方向盘判断( )，用软尺测量( )。
12．在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，以____________为中心，可以用___________判断方向，用__________测量距离。
让小球从__________滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。
教科版(2017秋)三年级科学下册1-7我们的“过山车”(同步练习)(含答案 )
1.7我们的“过山车”一、选择题1．三（1）中队要制作一座“过山车”参加展览会，正确的步骤是（）。
①准备制作材料①根据设计图制作“过山车”①设计“过山车”轨道①测试、改进“过山车”A．①①①①B．①①①①C．①①①①2．小明制作的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道。
则他的“过山车”（）设计要求。
A．符合B．不符合C．不确定是否符合3．雏鹰小组要制作一座“过山车”参加展览会，正确的步骤是（）。
①准备制作材料①根据设计图制作“过山车”①设计“过山车”轨道①测试、改进“过山车”A．①①①①B．①①①①C．①①①①4．为了方便准确测量轨道长度我们可以（）。
A．用推来测量B．用班级的大格尺（木制）测量C．用细绳测量后量取细绳长度5．下列材料不适合做“过山车”轨道的是（)。
A．木块B．U型槽C．塑料瓶二、填空题6．制作“过山车”时，我们应先在纸上设计_____________，再根据_____________和_____________制作我们的“过山车”。
7．我们在做好的过山车上，比较不同轨道上小球运动的快慢时，一般会用到( )、( )和( )。
8．我们设计和搭建的“过山车”既有_________________轨道，又有_________________轨道。
9．“过山车”运动的快慢与斜坡的_______和_______有关。
10．在搭建“过山车”时，必须要有直线轨道和________轨道。
三、判断题11．根据设计要求，“过山车”轨道的坡度可以不发生变化。
( )12．“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。
( )13．“过山车”设计要求中，小球应能滚完全部轨道，不能脱轨。
( )14．要确定“过山车”的位置，首先要确定方位。
( )15．“过山车”轨道长度一定的情况下，直线轨道越长，速度越快。
( )四、简答题16．在组装轨道的时候，怎样做能使我们的轨道更稳固？17．设计“过山车”时，我们要注意什么？五、实验题18．科学探究探究主题：比较过山车上物体运动的快慢。
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教科版小学三年级科学下册第一单元第8课
《测试“过山车”》同步练习题及答案学校班级姓名
一、填空题。
1.“过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。
2.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测量距离。
3.描述小球的位置，以__________为中心。
4.填写下面方向盘中的方向。
5.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
6.如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
7.让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
二、判断题
1.“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。
（）
2.因为我们设计的“过山车”轨道各不相同，所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。
（）
3.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。
（）
4.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。
（）
三、选择题
1.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A.指南针和刻度尺
B.细绳和软尺、秒表
C.刻度尺和细绳
2.以起点为中心，下列对小球位置的描述中正确的是（）。
A.小球在起点的正东方向
B.小球在起点的东南方向
C.小球在起点的正南方向
3.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是（）。
A.“过山车”的坡度更大些
B.多一些由线轨道
C.多一些直线轨道
4.“过山车”运动最快的设计是（）。
A. B. C.
5. 小球从轨道的高处出发，它的运动情况主要是（）。
A.滑动
B.滚动
C.滚动和滑动
6. 要比较物体的运动速度，一般先要测量出（）。
A.物体运动的距离
B.物体运动的时间
C.物体运动的距离和时间3
四、填图题。
把下面合适的科学概念填写在相应的方格内。
速度直线运动时间曲线运动距离
五、小明测试自己的“过山车”小球，发现没有其他同学的快，你有什么办法让他的“过山车”小球变快呢？请至少想出两种方案。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________________________ 六、下面是各种各样的过山车，你最喜欢哪一种设计？写出喜欢的理由，至少写两点。
___________________________________________________________
参考答案
一、1.高（低）快（慢）
2.方向盘软尺
3.起点
4.
5.秒表软尺细绳
6.直尺坡度变大
7.平动转动滚动
二、1.√.2.×.3.√.4.×
三、1.B.2.B.3.A.4.A.5.B.6.C
四、
五、增加起点高度；把部分弯道变直道（合理即可）
六、合理即可
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案学校班级姓名
一、填空题
1.描述我们的“过山车”的运动方向时我们以（）为中心，用（）个方位来描述方向。
2.在实验中，我们利用（）来测量运动的时间，用（）来测量运动的距离，用测量的距离和时间可以比较“过山车”运动的（）。
3.确定和描述“过山车“的位置需要三个条件：（）、（）和（）。
二、判断题。
1.两个“过山车”同时从两条不同的轨道开始运动，先到终点的速度快。
（）
2.轩轩为了经小明的速度更快，在起点释放小球时用力一推。
（）
3.要确定“过山车”的位置，首先要确定距离。
（）
4.“过山车”运动时我们无法描述它的位置。
（）
三、选择题。
1.下列对方位描述不正确的是( )。
A.北
B. 东
C. 南北
2.“过山车”运动的快慢与( )无关。
A.运动的时间
B.运动的距离
C.终点的位置
3.为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加（ )的距离。
A. 直线轨道
B.曲线轨道 C、螺旋轨道
四、填图题
在下面的（ ）里填上各个方向的名称。
五、综合应用
1.如图所示，以起点为中心，描述小球的位置。
2.以起点为中心，怎样描述小球的运动路线？ 六、实验分析
1.两位同学的“过山车“都进行了测试，但出发时间不同。
这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？
2.用什么办法改进“过山车“，能使小球运动得更快？
参考答案
一. 1.起点 八 2.秒表 软尺 快慢 3.参照物 方向 距
（ ）
（ ） （ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ） 西
东
南
北
32厘米
2厘米
6厘米
4厘米
20厘米
离
二.1.×2.×3.×4.× 三.1.C 2.C 3、A 四、
五、1.小球在起点的东南方32厘米处。
2.小球从起点出发向东南滚动20厘米后，再向东北滚动4厘米，又转向西北进入一段长为6厘米的轨道，向东北滚动2厘米。
六、1.能比较出运动的快慢。
只需确定过山车轨道的长度和两次测试所用的时间就可以知道它们的速度，速度大的运动得快。
2.增加轨道中的坡道数量和直线轨道的长度。
（ 西北）
（ 西） （西南）
（ 南） （东南）
（东）
（东北） （ 北 ）。