八年级物理上册第五章我们周围的物质核心素养提升新版粤教沪版(2019~2020学年度)
沪粤版八年级上册物理知识点(已完结)
八年级上册物理知识点总汇第一章走进物理世界◆物理是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
◆近代物理学的研究方法就是意大利科学家伽利略开创的。
观察和试验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。
◆英国科学家牛顿建立了科学的物理概念，运用归纳和数学分析的方法，总结出物体运动的定律，发现了万有引力定律，统一了天地间的运动，构建了经典力学体系。
◆出生于19世纪的物理学家爱因斯坦是理性思维的代表，他建立的相对论使人们对时空有了新的认识。
◆物理学中最基本的两种测量是长度和时间的测量。
◆在使用刻度尺测量长度记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估算值，还要注明单位。
◆物理学中把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差，利用多次测量求平均值的方法可以减小误差。
巧记方法：km→m→m m→u m→nm m→d m→c m→mm每下一级扩大103 倍每下一级扩大10倍◆科学探究过程:①提出问题②猜想与假设③设计实验与制定计划④进行试验与收集证据⑤分析与论证⑥评估第二章声音与环境◆声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体叫做声源。
◆声音需要气体，液体，固体等作为传播的介质；在相同温度下三者关系如下：V固＞V液＞V气。
真空不能传声。
◆声在各种物质的传播速度：◆声音的三要素：◆噪声的危害和控制：⑴噪声的两种定义：◆从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。
（发声体做有规律振动时发出的声音成为乐音。
）◆从环保的角度讲，凡是影响人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的其他声音都属于噪音。
（保证人们正常睡眠，声音不能超过50dB,保证人们正常工作学习，声音不能超过70dB,保证人们听觉器官不受损，声音不能超过90dB。
）⑵如何控制噪音：◆控制噪声的三种途径：在声源处减弱﹑在传播过程中减弱﹑在入耳出减弱。
◆控制噪声的三种方法：吸音﹑消音﹑隔音。
⑶声音的利用：◆声音可以传递信息，如：回声定位、声呐、B超等。
沪粤版八年级物理上册第五章我们周围的物质 教案教学设计
第五章我们周围的物质5.1 物体的质量............................................................................................................. - 1 -5.2 探究物质的密度..................................................................................................... - 5 -5.3 密度知识的应用..................................................................................................... - 8 -5.4 认识物质的一些物理属性................................................................................... - 11 -5.5 点击新材料........................................................................................................... - 13 -5.1 物体的质量教学目标【知识与能力】1.初步认识质量的概念。
2.知道质量是物体的基本属性。
3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
【过程与方法】1.通过实际操作天平,培养学生的动手能力。
2.通过使用天平,学会测量固体的质量。
【情感态度价值观】1.培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯。
2.通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感。
八年级物理上册 第五章 我们周围的物质教学设计 粤教沪版
第五章我们周围的物质【教材分析】本章教材安排了3节内容。
先通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，接着通过测量和实验探究的方法与手段，重点引导学生去体验如何定量认识“质量”和“密度”的过程。
最后借用计算机术语“点击”出一些新材料，一方面有目标地选择几种有代表性的新材料，简介它们的性能及其应用；另一方面告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。
启发他们通过上网、进图书馆，及开展社会调查等方式去了解新材料及其应用，进而在拓展他们的学习层面的同时，培养他们用多样化的学习方式进行学习的习惯。
本章特点：1、首先它把物质的一些基本物理属性如磁性、导电性、导热性、硬度等相对集中的编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。
然后把重点转移到对“质量”和“密度”两个属性的定量探究。
最后再延伸拓展，并与生活、社会紧密联系起来。
这种由浅入深的递进，符合初中学生的认知特点，既有利于激发他们的学习情趣，又能达到逐步深入认识理解事物的目的。
2、强调实验活动，突出探究过程，把知识与技能、情感态度与价值观自然融入到过程与方法之中，切实地体现课程目标的三个维度的要求，这是本章比较明显的特点。
全章安排了9个实验活动，其中包括一个完整的实验探究过程。
《课标》的要求基本都隐含在实验活动和探究过程中，因此只要学生积极参与实验活动，认真体验探究过程，不仅能索取到知识，形成某些技能，而且在情感态度和价值观上也能得到升华。
【课标要求】1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会的角度，对物质进行分类。
2、能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来。
3、初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
4、通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
5、了解物质的属性对科学技术进步的影响。
沪粤版八年级物理上册第五章我们周围的物质 教案教学设计
第五章我们周围的物质5.1 物体的质量............................................................................................................. - 1 -5.2 探究物质的密度..................................................................................................... - 5 -5.3 密度知识的应用..................................................................................................... - 8 -5.4 认识物质的一些物理属性................................................................................... - 11 -5.5 点击新材料........................................................................................................... - 13 -5.1 物体的质量教学目标【知识与能力】1.初步认识质量的概念。
2.知道质量是物体的基本属性。
3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
4.会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
【过程与方法】1.通过实际操作天平,培养学生的动手能力。
2.通过使用天平,学会测量固体的质量。
【情感态度价值观】1.培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯。
2.通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感。
沪粤版八年级物理上册HY精品课件 第5章 我们周围的物质 本章总结提升
定义：某种物质的质量与体积的比值叫做这种物质的密度
公式：ρ＝mV
我 单位：基本单位是千克/立方米3kg/m3，常用单位有克/立方
们
厘米3g/cm3。两者的换算关系是1 kg/m3＝1×10－3 g/cm3
周围 的 物 质密 度测特量点 物： 质原 器是 的理 材物 密： ：质 度天ρ＝的 一平mV固 般和有 不量特 同筒性等之一，即同种物质的密度相同，不同
• 易错警醒
• 1．物体是指具有一定形状，占据一定空间、有体积和质 量的实物，而物质是指构成物体的材料。物质具有软硬、颜 色、气味等特性，但不具有体积和形状。一个物体可以由多 种物质组成，同种物质也可以组成不同的物体。
• 2．测量液体的质量时，需要有容器来辅助测量，容器一 般用烧杯。测量时要先测出容器的质量，再测出容器和液体 的总质量，两者的差就等于容器中液体的质量。如果先测出 容器和液体的总质量，倒出液体后，再测空容器的质量，由 于容器壁上有残留的液体，所以容器的质量偏大，总质量减 容器质量，得出的液体质量偏小。但这种方法可以准确测量 倒出液体的质量。
使横梁平衡
D．砝码要用镊子拿，不能用手拿
• 4．同种材料制成的两个大小不同的实心物体，它们的质
量比是3∶5，则密度之比是
• A．1∶1
B．3∶5
()
A
• C．5∶3
D．无法确定
• 5．LED灯是一种节能光源，核心元件是发光二极管，二
极管的主要材料是 • A．钨丝
B．陶瓷
C( )
• C．半导体
D．超导体
m1ρ水 m1＋m2－m3
(3)等体积法测液体密度和细小固体的密度
实验器材
天平、水、空瓶、待测液体
(1)用天平测出空瓶的质量 m；
八年级物理上册第五章我们周围的物质核心素养提升新版粤教沪版20180810334
本章中心涵养提高知|识|框|架重|点|突|破一、两个看法1．质量：物体所含________的多少。
一个物体的质量不因为它的________、 ________以及地理地点的变化而变化。
2．密度：物质的质量和体积的________，叫做这类物质的密度。
二、一个仪器托盘天平的使用放：将天平放在________台上。
移：使用前将游码移至称量标尺左端的“0”点上。
调：调理横梁上的均衡螺母，使指针指在分度盘的________，这时横梁均衡。
称：称量时，把被测物体放在________盘，预计一下被测物体质量后，用镊子按“________”的序次向右盘中挨次试加砝码，假如增添最小的砝码偏多，而取下这个最小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再调理游码在标尺上的地点，直到天平指针指在分度盘的中央红线。
读： ________盘里砝码的总质量加上________上游码的示数值，就是被测物体的质量，即： m物＝ m砝＋ m游；游码的示数值以游码的左边对齐格数为准。
收：丈量达成，把被测物体取下，砝码放回盒中，游码拨回标尺“ 0”刻度线处，即“取下物体，砝码回盒，游码回零” 。
三、三个研究实验1．研究物体的质量与体积的关系(1)实验设计：比较 ________不一样，物质种类相同的两个物体的质量和体积的比值；比较体积相同， ________不一样的物体的质量和体积的比值。
(2)实验结论：同一种物质构成的物体，其质量和体积的比值是________的；不一样物质构成的物体，其质量和体积的比值是________的。
2．丈量固体的密度(1)实验原理： ________。
(2)实验设计：形状规则的固体的质量可用天平丈量，体积可直接用 ________测长、宽、高等，并利用体积公式算出；形状不规则的固体 ( 不溶于水 ) 的体积可用“排水法”间接测出，质量可用天平丈量。
3．丈量液体的密度(1)实验原理： ________。
(2)实验设计：液体的体积可直接用量筒 ( 或量杯 ) 测出，其质量就要经过“质量差法”来测定，即先测出 ______________ 质量，再测出 ______________质量，二者之差就是倒入量m筒内液体的质量，再依据ρ＝V求得密度。
新沪粤版八年级物理上册 第5章 我们周围的物质【创新学案】探究物质的密度
5.2 探究物质的密度【教学目标】知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
【教学重难点】教学重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。
2．理解密度的概念、公式及其应用。
教学难点在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。
【导学过程】【创设情景，引入新课】〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。
【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。
两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。
最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。
临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。
到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。
【自主预习案】1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。
新沪粤版八年级物理上册 第5章 我们周围的物质【创新学案】认识物质的一些物理属性
5.4 认识物质的一些物理属性【教学目标】知识目标1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
3、学会对物质分类。
能力目标1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。
情感目标1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神【教学重难点】重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。
难点：比较物质的硬度【导学过程】【创设情景，引入新课】提出问题：你能区别下列物质吗？并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃学生讨论回答后，老师总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义【自主预习案】1、磁性是指的性质。
是磁体。
2、是导体，是绝缘体。
3、叫热的良导体，叫热的不良导体。
【课堂探究案】任务一：物质物理属性的多样性。
1、仔细观察：思考：上述物体各有什么物质组成？这些物质有哪些属性？“勾践剑和夫差矛”是由青铜和锡等合金组成，主要利用它的属性。
“世界第五、铜片中国第二的上海金茂大厦”建筑宏伟，它用到玻璃、隔音板、空心砖建筑材料，这种物质有 、 、 属性。
砖块和水罐是由 组成的，用它盛开水，主要利用它 属性。
灯丝炽热达千度，使用很久也不断，灯丝由钨丝组成的，主要利用它 、 属性。
任务二：物质的磁性1、.观察左图：思考：两幅图中的物体有什么共同的性质？它们都具有什么共同的物理属性？2、请同学们进行以下探究实验：我们采用器材：条形磁体或蹄形磁体 、铁片 、铜片、 铝片、 纸片 、塑料片、 镍币等看磁铁能吸引哪些物质？答：磁铁能吸引【 】。
3、磁体的磁性在实际生活中有很多的利用下面有很有例子，要求你连出是应用磁体的什么性质。
新沪粤版八年级物理上册 第5章 我们周围的物质【创新教案】探究物质的密度
分析不同小组所得数据，得出不同种物质的质量和体积的比值不同的结论。
6、评估
质量和体积的比值(叫单位体积的质量)反映了不同物质的不同特性，物理学中把它定义为密度。
（二）密度
1、定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
2、公式：
例：质量为79000kg的铁块，体积是10m3，则铁块的密度为。
天平的使用方法。
二、引入新课
1．让学生展示上节课中测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积相同的不同物质质量不相等”。
2．在不同学生的测量数据中，发现“同种物质在体积相同时，质量相等”。
3．展示手里的大铁块和小铁块，让学生思考质量的大小关系。
我们可以得到一个定性的关系。今天我们就要来探究物体的质量与体积的定量关系。
老师巡视指导，要求同学们注意仪器使用的规范性，读数时要弄清分度值，准确、如实记录原始数据，不要随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。
5、分析与论证
展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论。
学生利用自己小组的实验结果，分析、讨论得出对于同种物质质量与体积的比值相同的结论，证实猜想。
从例题引出密度的单位。
3、密度的单位：kg/ m3，g/ cm3
换算关系：1kg/ m3=10-3g/cm3
注意：
（1）密度是物质的一种特性，同种物质的密度相同，与质量和体积无关。
（2）不同物质的密度一般不同。
四、小结
五、拓展延伸
温故知新
展示实物，前后互应，引导启发。
激起学生的兴趣，把学生的好奇心带进课堂。
情感态度与价值观：
1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
新沪粤版八年级物理上册 第5章 我们周围的物质【创新教案】认识物质的一些物理属性
5.4 认识物质的一些物理属性【教学目标】知识与技能能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征，能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来，能根据属性、用途对物质进行分类。
过程与方法：学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣与习惯、认真细心的品质、实事求是的科学态度。
情感态度与价值观通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣。
【学法指导】本节教学主要是通过交流和实验活动两种方式完成。
1、组织学生利用书中的图文资源对两个问题进行开放性的交流讨论，一是说说图4－1中的物体由哪些物质组成的，二是讲讲这些物质的属性。
讨论的重点不是求得标准答案，而是培养学生交流讨论的兴趣，及用这种方式学习的习惯；知道自然界的物质千姿百态，属性多种多样。
这样既能让学生知道要合理地开发利用它们；同时也可使学生建立初步的可持续发展的观念。
2、关于物质磁性，重点放在磁性的应用上。
【教学重、难点】物质的物理属性：磁性、导电性、导热性、硬度。
突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。
突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。
基准点的选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。
然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。
【教学方法】观察、实验、讲解、讨论。
【教学难点】：比较物质的硬度。
【教学器材】：演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与镖盘（3）铜块与铝块。
（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。
学生：（1）泡沫板与铅笔。
八年级物理上册 第5章 我们周围的物质 第4节 认识物质的一些物理属性教案 粤教沪版
5.4 认识物质的一些物理属性教学目标知识与技能：1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。
2．根据物质的属性、用途对物质进行分类。
3．了解物质物理属性的多样性。
教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。
教学难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。
教具准备磁性钢条、软木条、铁钉、小灯泡、电池、开关、导线等。
教学过程一、情景引入出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。
学生分析，引入新课。
二、新课教学探究点一物质的磁性根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。
1．磁性与磁体2．磁体的指向性：演示：将“磁性钢条”和“软木条”悬吊起来，静止时，“磁性钢条”始终指向南北，由此引入磁体的南极和北极。
3．指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。
讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？4．举例分析磁性的应用：学生交流讨论。
探究点二物质的导电性比较物质的导电性能：分别把铁勺、木筷、玻璃棒、塑料尺、铅笔芯接入电路中，比较其导电能力是否相同。
引入导体和绝缘体。
1.导体：容易导电的物体。
举例：金属、人体、大地…2.绝缘体：不容易导电的物体。
举例：干燥的木材、塑料、橡胶…3.探究液体的导电性。
演示：探究盐水、纯净水、糖水、硫酸铜溶液等的导电性。
4.导体和绝缘体的应用分析。
探究点三物质的导热性比较物质的导热性能：实验探究木块、铁勺、玻璃等物质的导热性，建立热的良导体和热的不良导体的概念。
1.热的良导体。
2.热的不良导体。
3.说一说你知道的热的良导体和不良导体，并说出它们通常应用在哪些方面。
三、板书设计5.4 认识物质的一些物理属性1.物质的磁性（1）磁性的认识。
（2）磁性材料的应用。
2.物质的导电性（1）导体的概念及应用。
（2）绝缘体得概念及应用。
3.物质的导热性（1）热的良导体的概念及应用。
（2）热的不良导体的概念及应用。
四、教学反思本节课是对物质的相关属性的进一步的认识。
新沪粤版八年级物理上册 第5章 我们周围的物质【创新教案】密度的应用
5.3 密度的应用一．素质教育目标 （一）知识教学点 密度表和水的密度 （二）能力训练点1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力.运用数学知识解决物理问题的能力．2．通过解题培养学生的抽象思维能力 (三)德育渗透点1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯． 2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质． (四)美育渗透点通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受． 二．学法引导本节课可用正迁移的方法由t sv =类比而导出密度的推导公式，可采用自学、讨论、示范的方法．三．重点、难点、疑点及解决办法1．通过公式V m /=ρ，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．在物理学习中，经常要运用数学方法对物理问题进行计算、分析、推理、论证，但是应注意，用数学方法来解决物理的问题必须要受到物理概念与物理规律的制约．分析问题的物理过程、物理意义，弄清各物理量间的关系，明确公式的物理意义及其适用范围，是运用数学知识解决物理问题的基础，而且在运用数学知识解决物理问题时，一定不要把物理问题数学化，不能生硬套用数学规律，如V m /=ρ，不能认为ρ与m 成正比，与V 成反比．因此在解题过程中要重视对相关内容物理意义的理解． 2．对V m /=ρ进行公式变形对密度公式V m /=ρ进行变形，可以参照速度公式t sv =的变形进行讲解，并通过数学运算规律，使学生掌握公式变形的基本方法．然后再引导学生弄清每一个公式的物理意义，教育学生一定不要死记硬背． 四．课时安排 1课时五．教具学具准备 投影仪、投影片． 六．师生互动活动设计1．根据公式V m /=ρ，引导学生通过讨论分析得出V m ⋅=ρ和ρ/m V = 2．组织学生练习读密度表，通过读表进一步熟悉某种物质密度的读法． 3．练习求解有关密度的综合题．4．教师讲授使用公式V m =ρ、V m ⋅=ρ、ρm V =的一般要求及单位． 七．教学步骤 1．引入课题我们这里有一块金属，但是不知道是什么金属，同学们考虑一下，你有什么办法可以判断是什么金属．可以采用上节课实验的方法，用天平称出它的质量，用量筒量出它的体积，再利用V m /=ρ这个公式计算出它的密度，看一下哪种金属的密度值和它一样就是哪种金属．但是为什么计算出的密度值与某种金属一样，就是这种金属呢?因为密度是物质的特性，相同的物质在条件不变时有相同的密度，不同物质密度是不同的．通过上边的分析我们了解到利用密度可以鉴别物质．今天我们就来研究密度的应用． 2．新课教学 (板书)5．密度的应用 1．可以用来鉴别物质从前边的分析我们可以知道，要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中84P 给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同?各有什么特点?学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题(1)气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．(2)在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度． (3)气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义． 前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么．t s v /=如果我们要求路程和时间怎么办? 可以进行公式变形，得出v s t t v s /,=⋅=和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义?并举出一些实例来．同学之间可以讨论一下．学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式V m /=ρ，可以得出V m ⋅=ρ，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量． 也就是说用密度知识可以求质量． 2．求质量：V m ⋅=ρ(板书)对密度公式还可以进行什么变形?还有哪些应用?还可以变形为ρ/m V =，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它 的体积．3．求体积ρ/m V =(板书) 下面我们一同研究一个例题． 板书 例题有一个体积是340cm 的铜球，它的质量是316g ，这个铜球是空心的还是实心的? 请同学们用三种方法进行鉴别．学生练习，教师在同学中巡视，进行指导，学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路． 是空心还是实心?是空心．我们请三个同学分别说出他们的判断方法．可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的．我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的．根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的体积，所以是空心的．那么我们计算出的体积值是谁的体积． 是球壳的体积．从同学们的分析我们可以归纳出，判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．用投影打出如下标准解题过程，教师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正． 已知：340316cm gV m ==球球3/9.8cm g =铜ρ求判断球是空心还是实心 解法一、密度比较法333/9.8/9.740316cm g cm g cm g V <===球球球球ρ∵铜球ρρ<∴球为空心． 解法二、质量比较法铜球ρ=mg g cm cm g V 31635640/8933>=⨯=球∵球球ρ>m∴铜球为空心 解法三、体积比较法333405.35/9.8316cm cm cmg gm V <===铜球铜ρ∵球铜V V <∴铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少?空心部分体积等于球的体积403cm 减去壳的体积35.53cm ，是4.53cm ． 从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是7.9g/3cm ，它恰好和铁的密度相同．这里边告诉了我们两个问题．一是平均密度问题，我们刚才计算出的7.9g/3cm ，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是)()(321321V V V l m m m ++++=ρ二是用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在2.6g/3cm -2.8g/3cm 之间，如果一块花岗石密度恰好是2.7g/3cm ，我们能说它是铝吗?显然不能．所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等． (三)总结、扩晨今天的学习实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中同学们一定不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并能灵活运用，尤其是比例问题，应引起同学们注意(以下内容可采取边讲边讨论的方式进行)1．同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系(两物体均应为实心) 由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以乙乙甲甲V m V m //=由此得出乙甲乙甲V V m m //=说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．2．不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系． 由于乙甲m m =，所以乙乙甲甲V V ρρ=，也就是甲乙乙甲ρρ//=V V ，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．3．不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系是 由于乙甲V V =所以乙乙甲甲ρρ//m m =也就是乙甲乙甲ρρ//=m m ，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．八．布置作业117p 练习1、2、3九．板书设计 5．密度的应用 1．可以用来鉴别物质 2．求质量V m ⋅=ρ 3．求体积ρ/m V = 例题一个体积是403cm 的铜球，它的质量是316g ，这个铜球是空心还是实心? 十.背景知识与课外阅读从密度表中查出冰、水的密度．取一块冰放在碗里让它熔化咸水．试比较冰和它熔化成的水，哪个体积大?从这个实验中，你能悟出冬天水箱、自来水管容易冻裂的道理吗? 十一．随堂练习1．不用天平、只用量筒如何量取100g 的酒精?2．一钢瓶氧气的密度为6kg/3m ，给病人供氧用去1／3，则剩余氧气的密度是多少?3．质量为89g 的铜球，体积是203cm ，问(1)该铜球是空心的，还是实心的?(2)若是空心的，空心部分体积多大?(33/109.8m kg ⨯=铜ρ)4．某工厂生产的酒精含水量不超于10％(V ／V)，问符合要求的酒精的密度范围是多少? (33/108.0m kg ⨯=酒精ρ)。
八年级物理上册第五章我们周围的物质章末知识总结新粤教沪讲课文档
小明的方案误差更小
第十四页，共22页。
解析：（1）天平的使用和调节：把天平放在水平台面上，
把游码置于标尺的零刻线处，调节天平的平衡螺母，使天平横梁水
平平衡.（2）由题图甲可知，石块的质量m=50 g+5 g+3.2 g=58.2 g.（4）溢出水的质量m水=34.4 g-15.0 g=19.4 g，石块的体积V= ==中13，9.0.4×烧c杯1m03内3，k壁g石/m上块3会.（的Vm有5密）残1度小9留5.84ρ南的.2=cm的g水3方?，案使V排 中得将测m溢水 水 量=进的31.小1石0g9/.g烧4块c/mgc杯的m3 的3体水积倒偏入小量，筒
八年级物理上册第五章我们周围的物质章末知识总结课件新粤 教沪
第一页，共22页。
本章知识梳理
第二页，共22页。
重难专题探究 专题一 质量及其测量
专题解读 （1）质量是物体的一个基本属性，它不随物体的位置、形状
、状态、温度等变化而改变.
（2）天平的使用方法：一放平、二调零、三调平衡（左 偏右调，右偏左调）、四称（左物右码）、五读（砝码的总 质量加游码指示的质量值是物体的质量）.在称量时不要再调 节平衡螺母.
（1）请根据小红的实验结果计算工艺品的密度. （2）请根据售货员的说法，计算出工艺品的密度.并说 明售货员的话是否可信. （3）请计算这件工艺品的实际含金量.
第八页，共22页。
解析：（1）题目中给出了工艺品的质量和体积，可以直
接代入公式ρ= 求出m 工艺品的密度.根据实验结果，工艺品的实
V
际密度ρ=
，测量固m 体和液体密度的方法.通常结合实际情况用天平测物体 V
的质量，用量筒测物体的体积，然后代入密度公式进行计算.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本章核心素养提升知| 识| 框| 架重| 点| 突| 破一、两个概念1．质量：物体所含________的多少。
一个物体的质量不因为它的________、________以及地理位置的变化而变化。
2．密度：物质的质量和体积的________，叫做这种物质的密度。
二、一个仪器托盘天平的使用放：将天平放在________台上。
移：使用前将游码移至称量标尺左端的“0”点上。
调：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的________，这时横梁平衡。
称：称量时，把被测物体放在________盘，估计一下被测物体质量后，用镊子按“________”的顺序向右盘中依次试加砝码，如果添加最小的砝码偏多，而取下这个最小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再调节游码在标尺上的位置，直到天平指针指在分度盘的中央红线。
读：________盘里砝码的总质量加上________上游码的示数值，就是被测物体的质量，即：m 物＝m 砝＋m 游；游码的示数值以游码的左侧对齐格数为准。
收：测量完毕，把被测物体取下，砝码放回盒中，游码拨回标尺“0”刻度线处，即“取下物体，砝码回盒，游码回零”。
三、三个探究实验1．探究物体的质量与体积的关系(1)实验设计：比较________不同，物质种类相同的两个物体的质量和体积的比值；比较体积相同，________不同的物体的质量和体积的比值。
(2)实验结论：同一种物质组成的物体，其质量和体积的比值是________的；不同物质组成的物体，其质量和体积的比值是________的。
2．测量固体的密度(1)实验原理：________。
(2)实验设计：形状规则的固体的质量可用天平测量，体积可直接用________测长、宽、高等，并利用体积公式算出；形状不规则的固体(不溶于水)的体积可用“排水法”间接测出，质量可用天平测量。
3．测量液体的密度(1)实验原理：________。
(2)实验设计：液体的体积可直接用量筒(或量杯)测出，其质量就要通过“质量差法”来测定，即先测出______________质量，再测出______________质量，两者之差就是倒入量筒内液体的质量，再根据ρ＝mV 求得密度。
夯基专训——易错概念辨析)判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。
()1.100 g 泡沫的质量比100 g 铁块的质量小。
分析指正：________________________________________________________________________。
()2.移动托盘天平的位置后，需重新调节平衡后才可测量。
分析指正：________________________________________________________________________。
()3.使用天平测量质量的过程中，需要调节天平两次平衡，均可以通过调节平衡螺母来实现。
分析指正：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
()4.用托盘天平测量物体的质量，若游码没移到标尺的零刻度处，一定不能测量出质量。
分析指正：________________________________________________________________________。
()5.根据密度的计算公式ρ＝mV 可知，同种物质(相同状态)的密度与其质量成正比，与其体积成反比。
分析指正：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
()6.一瓶矿泉水喝掉一半后，剩余水的质量、密度、体积均变为原来的一半。
分析指正：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
()7.从物质状态比较不同物质密度可知，固体的密度一定大于液体的密度，液体的密度一定大于气体的密度。
分析指正：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
()8.物质的种类不同，其密度一定不同。
分析指正：________________________________________________________________________。
()9.同种物质状态不变，密度也有可能改变。
分析指正：________________________________________________________________________。
()10.平常所说的“铁比棉花重”，指的是铁的密度比棉花的密度大。
分析指正：________________________________________________________________________。
()11.比较两种不同物质的密度大小，1 kg/m 3要比1 g/cm 3密度大。
分析指正：________________________________________________________________________。
提能专训——重点考点剖析)考点一 质量及其测量质量是指物体所含物质的多少，不同物体所含物质种类不同，所含物质多少也可能不同。
本考点除了要求理解质量这一属性外，重点还考查天平的使用，注意平衡螺母与游码在调节天平时的区别。
例1 如图5－T －1甲所示，在水平桌面上使用天平时发现横梁有点向右倾斜，要将它调到平衡状态，请写出必须进行的步骤：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
图5－T －1小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50 g 和两个20 g 的砝码，游码移至如图乙所示位置时，天平平衡，则物体的质量是________g 。
小坚还想用天平测一测体育课上所用铅球的质量，他的想法________________(选填“可行”或“不可行”)，理由是________________________________________________________________________。
考点专训]见[本章中考链接(五)考点●1]考点二 密度及其应用密度反映的是物质的一种特性，同种物质，温度、状态一定，密度一定；不同物质，密度一般不同，物质的密度只取决于物质本身，与物体的质量和体积大小无关。
本考点除了要求理解密度这一特性外，还会考查密度的计算及其密度在生活中的应用。
例2 对于密度公式ρ＝mV的理解，下列说法中正确的是()A ．密度ρ与物体的质量m 成正比B ．密度ρ与物体的体积V 成反比C ．密度ρ与物体的质量m 和体积V 都有关D ．密度ρ在数值上等于物体的质量m 与体积V 的比值例 3 我国古典名著《西游记》中，齐天大圣孙悟空用来降妖除魔的如意金箍棒是东海中的“定海神针”，书中写道“该棒长两丈多，斗来粗，有13500斤(6759 kg)”，金箍棒的体积约合0.86 m 3。
(1)如意金箍棒的密度是多少千克每立方米？(用科学记数法表示，小数点后保留两位小数)(2)在电视拍摄时，若用一种树脂材料制作一根与书中所写大小相同的实心金箍棒道具，需这种材料多少千克？(树脂材料的密度为0.9×103 kg/m 3)考点专训]见[本章中考链接(五)考点●2]考点三 物质的属性及新材料本考点要求能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，了解物质的属性对科技进步的影响。
还要求认识纳米材料、半导体、超导体等一些新材料。
例4 (1)在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它____________的属性。
(2)某新型防盗玻璃为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立即报警，防盗玻璃能报警利用了金属丝的________性。
例5 “新材料”是相对于传统材料而言的。
新材料的使用对推动社会的进步正在发挥着越来越大的作用。
下列关于“新材料”的描述错误的是()A．“超导材料”可以应用于任何用电器并使其效率提高B．“超导材料”和“纳米材料”都属于新材料C．“半导体材料”广泛应用于手机、电视机、电脑的元件及芯片D．“纳米材料”是指材料的几何尺寸达到纳米量级，并且具有特殊性能的材料考点专训]见[本章中考链接(五)考点●3]实验专训——重点实验突破)实验一探究物体的质量与体积的关系例6 为了研究物质某种特性，某同学测得四组数据，填在下列表中：(1)将上表空白处填写完整。
(2)比较第1、4两次实验数据，可知体积相同的不同物质质量________。
(3)比较第2、3两次实验数据，可知质量相同的不同物质体积________。
(4)铝的质量不同，体积不同，但质量与体积的比值________；铝和松木质量与体积的比值________。
【变式延伸】结合上例探究以下问题：(1)分析全部数据发现，对不同物质来说，质量与体积的比值一般不同，我们把物质的这种特性叫做物质的________，它的定义是________________________________________________________________________。
(2)实验中采用多种物质，且对每种物质收集多组数据，这样做的目的是______________。