甘肃省白银市八年级地理下册第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活学案
初中地理_第五节黄土高原的区域发展与居民生活教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级地理下册第八章第四节《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计师：同学们提到的这些都是窑洞的优点。
而窑洞能够成为黄土高原的传统特色民居，有哪些条件有利于窑洞的修建？生：是世界上最大的黄土沉积区，可就地取材；师：且黄土具有直立性，因此建成的窑洞坚固耐用。
师：再给大家2分钟的时间探究问题2：山西人喜食醋这种生活习俗与当地的环境存在着怎样的关系？（学生小组讨论之后回答。
）生：山西人喜食面食，醋有利于调味和消化；水呈碱性，食醋有利于酸碱平衡。
（对学生难以总结出的答案进行启发：师：同学们的回答主要是从从市场需求的角度解释了当地人喜食醋，那么从供应的角度来看，山西有利于生产食醋的条件有哪些？今天黄土高原上的主食有杂交高粱等，而这正是酿造醋的原料。
）政府政策支持下黄土高原上人们生活水平的提高。
反馈师：以上就是本节课我们所学的全部内容，接下来给大家2分钟的时间，大家完成学案上【反馈矫正】的题目，看看谁能又快又好地掌握本节课的内容。
接下来，1分钟的时间，小组核对答案，解答疑难，并将仍然存疑的问题标出，我们在全班范围内解决。
（对容易出现问题的题目进行点拨：第4题：可持续发展，应该侧重于保护性的开发，而非大力发展。
）反馈矫正，落实提高。
5min落实师：谁能分享一下，本节课你有哪些收获？学生谈收获。
归纳总结。
2min结课师：本节课，我们学习了黄土高原的位置、范围，了解了黄土高原沟壑纵横的地表形态，以及它的形成原因和治理措施；了解了环境的有效治理能够改善人们的生产生活条件（配合板书）。
通过对本节课内容的学习，我们应该建立起这样的理念，只有环境改善了，人们的生活才能更加美好、富足，正所谓绿水青山，就是金山银山。
正如习总书记在北京世园会开幕式上所提到的：我们应该追求人与自然的和谐，要维持地球生态整体平衡，让子孙后代既能够享有丰富的物质财富，又能遥望星空、看见青山、闻到花香。
归纳总结，达成情感目标。
2min板书设计学情分析5、经过八年级上册的学习，学生基本了解了中国的自然地理概况和经济发展情况，掌握了分析和解决区域地理问题的能力。
八年级地理下册8.5黄土高原的区域发展与居民生活教案
八年级地理下册8.5黄土高原的区域发展与居民生活教案一. 教材分析本节课主要讲解黄土高原的区域发展与居民生活。
黄土高原位于中国北方，是中国重要的生态脆弱区之一。
本节课通过分析黄土高原的自然环境、地理特征以及人类活动对当地居民生活的影响，使学生了解黄土高原的特点和问题，从而提出可持续发展的策略。
二. 学情分析学生在八年级已经学习了地理基础知识，对于中国的地理概念有一定的了解。
但是，对于黄土高原的特点、问题以及可持续发展策略，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，结合自己的生活经验，理解黄土高原的特点和问题，并提出解决策略。
三. 教学目标1.了解黄土高原的自然环境、地理特征以及人类活动对当地居民生活的影响。
2.掌握黄土高原的特点和问题，提出可持续发展的策略。
3.培养学生的地理思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.黄土高原的自然环境特点及其对居民生活的影响。
2.黄土高原的问题及其可持续发展策略。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析黄土高原的实际案例，使学生了解当地的特点和问题。
2.讨论法：引导学生结合自己的生活经验，讨论黄土高原的问题和解决方案。
3.小组合作法：分组进行调查研究，培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如图片、视频等。
2.准备讨论话题，引导学生积极参与。
3.分组调查研究的任务和指导要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄土高原的图片和视频，引导学生关注黄土高原的自然环境和地理特征。
提问：“你们对黄土高原有什么了解？黄土高原的特点是什么？”2.呈现（15分钟）介绍黄土高原的自然环境特点，如水土流失、干旱等，并分析这些特点对当地居民生活的影响。
呈现相关案例，如农业、畜牧业、水资源利用等。
3.操练（10分钟）分组进行调查研究，让学生从实际出发，结合自己的生活经验，讨论黄土高原存在的问题。
要求每组提出解决问题的策略。
4.巩固（5分钟）邀请各组代表分享调查研究的结果，总结黄土高原的问题和解决方案。
八年级地理下册 第八章 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活学案(新版)湘教版
八年级地理下册第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活学案（新版）湘教版【学习目标】1、黄土高原的地理位置和范围是怎样的?2、黄土高原的地貌景观有哪些?黄土高原农业、人口集中在什么地形区?3、造成黄土高原水土流失严重的自然原因有哪些?人为原因有哪些?4、黄土高原严重的水土流失带来哪些后果?5、黄土高原治理水土流失的具体措施有哪些?【自主学习】学习任务（一）自然地理概况1、黄土高原是世界上的黄土沉淀区，大致北起，南至，西抵，东到太行山，面积约50万平方千米。
2、黄土高原的生态环境分脆弱。
黄体结构，裂隙，缺乏植被保护，在降水集中的季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。
同时人类不合理利用土地资源，导致植被破坏。
3、由于长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今的地表形态，形成了独特的、、等地貌类型。
学习任务（二）传统生活方式的改变1、历史上，黄土高原地区长期处于状态，经济发展缓慢，工业也很落后。
居住在这里的人们，大都过着简朴的生活。
当地居民的主食是和，菜肴较为简单，常用、佐食。
是当地的传统民居。
人们常以、作为交通工具。
2、如今，随着时代的发展，黄土高原居民的发生了很大变化。
学习任务（三）区域发展与生活质量提升1、黄土高原地区分重视与工作，针对水土流失的状况，国家采取了一系列的综合治理措施，如、以保持水土；将坡耕地改造成水平梯田；在沟里建坝拦蓄泥沙，打坝淤地等等。
2、黄土高原地区现已经成为国家重要的，山西基地、煤炭与油气基地，在全国皆占据突出地位。
3、xx年国务院批准成立了位于经济重点开发区，xx年国家把确定为国家级高新区，xx年设计国家级兰州新区，从而加快了黄土高原城市化建设的步伐。
探究一：根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？【课后提升】默写本节知识网络，并用红笔标出重点内容【达标检测】(相信你、一定行！)读黄土高原范围和位置示图，完成下列各题。
1、太行山两侧的地形区是：，。
八年级地理下册 第八章 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活(第1课时)教案 (新版)湘教版
《黄土高原的区域发展与居民生活》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图说出黄土高原的地理位置及范围。
（2）了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
2.过程与方法通过分析黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此带来的严重后果，进一步培养学生的读图分析及归纳整理能力。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生树立正确地人地关和可持续发展观。
【教学重点】（1）黄土高原的自然地理概况。
（2）黄土高原水土流失严重的原因及导致的严重后果。
【教学难点】黄土高原水土流失严重的原因。
【教学方法】读图分析、讨论探究、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲：《黄土高坡》。
过渡：今天我们来学习黄土高原的区域发展与居民生活。
二、新课学习（一）自然地理概况读图说一说黄土高原的地理位置特征（学生读图回答）明确：黄土高原位于我国华北地区的西部，处于内陆地区。
北临内蒙古高原，南临秦岭，西临青藏高原，东临华北平原。
从纬度上看，处于中纬度、北温带。
读图说一说黄土高原的范围（学生回答）明确：黄土高原北起长城，南至秦岭，西抵乌鞘岭，东到太行山，面积约50万千米²。
黄土厚度多在100米以上，最大厚度超过200米，是世界上最大的黄土沉积区。
提问：黄土高原包括哪些省区？（学生读图回答）明确：包括山西、陕西、甘肃、宁夏的一部分出示“中国气候类型图”和“太原气温和降水柱状图”提问：黄土高原属于哪种气候类型？有什么特征？（学生读图回答）明确：黄土高原属于温带季风气候，气候特征表现为冬冷夏热，温差大，降水主要集中在夏季，多暴雨。
强调：黄土高原的温带季风气候具有一定的大陆性。
拓展延伸：黄土高原的形成阅读材料：黄土高原的塬、梁、峁在黄土高原上，塬是指平坦的黄土高地，周围为沟谷所环绕，是高原表面受流水侵蚀而形成的一种地貌。
面积较大者如陇东的董志塬、陕北的洛川塬。
黄土塬地势坦荡，有利于农业生产和交通运输。
八年级地理下册8.5黄土高原的区域发展与居民生活教学设计
八年级地理下册8.5黄土高原的区域发展与居民生活教学设计一. 教材分析本节课的主题是黄土高原的区域发展与居民生活。
教材通过介绍黄土高原的地理环境、自然资源、人文历史以及经济发展等方面，使学生了解黄土高原的特点和存在的问题，从而引导学生思考如何实现可持续发展，改善居民生活。
教材内容丰富，贴近学生实际，具有很高的教育价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对黄土高原有一定的了解。
但他们对黄土高原的区域发展和居民生活的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识，提高认识。
此外，学生对实地考察和实践活动感兴趣，应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理环境、自然资源、人文历史以及经济发展等方面；掌握黄土高原存在的问题及其原因；学会分析黄土高原区域发展的措施和居民生活改善的方法。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、实地考察等方法，分析黄土高原的区域发展问题；学会从不同角度思考问题，提出解决问题的策略。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；增强学生的社会责任感和使命感，努力为改善家乡居民生活作出贡献。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理环境、自然资源、人文历史以及经济发展；黄土高原存在的问题及其原因；黄土高原区域发展的措施和居民生活改善的方法。
2.难点：黄土高原区域发展的措施和居民生活改善的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，为学生营造一个真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以黄土高原的实际案例为依据，引导学生分析问题、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.实地考察法：学生进行实地考察，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等多媒体教学资源。
2.准备实地考察地点，联系相关部门，确保考察活动的顺利进行。
3.准备考察所需工具和设备，如测量仪、记录本等。
《第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案-初中地理湘教八下
《黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在加深学生对黄土高原地理特征的掌握，了解该地区居民生活的实际状况和当地社会经济的发展。
通过实践和观察，提升学生地理思维和综合素质。
二、作业内容本课作业将包括以下几方面内容：1. 阅读材料与信息搜集：学生需仔细阅读课本中关于黄土高原的章节内容，并从互联网或图书馆等途径搜集关于黄土高原的历史、地理特征、环境问题以及当地居民的生活习俗等信息。
2. 地理图表绘制与解析：根据所学知识，绘制一幅简要的黄土高原区域图，标注主要地貌、城市和交通线等要素。
并在图纸上用颜色标记当地的地貌特点。
同时分析并解析该区域的地理位置与资源利用。
3. 区域调查与总结：通过学校周边社区或者在线平台的实地或间接的调研方式，收集有关居民的衣食住行等信息，对比分析黄土高原地区的居民生活方式，形成文字总结。
4. 创新思维项目：鼓励学生从自身视角出发，想象自己在黄土高原的生存和发展模式，通过写小论文或者进行短视频制作，阐述自己如何应对黄土高原的挑战和机遇。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭他人成果。
2. 绘制地图时需使用地理专业术语，并准确标注相关要素。
3. 调查总结需结合实际，有具体事例支撑，并附有个人观点和看法。
4. 创新思维项目需紧扣主题，内容积极向上，表达清晰。
四、作业评价1. 评价标准：作业的完成度、准确性、创新性以及个人观点的深度和广度等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重学生的自我反思和他人意见的接纳。
3. 反馈形式：以文字形式给出详细的评语和建议，同时鼓励学生在互相评价中交流学习心得。
五、作业反馈1. 学生需在完成作业后认真检查，发现问题及时修改。
2. 教师需对每份作业进行细致批改，并在课堂上进行总结和点评。
3. 对优秀作业进行展示和表扬，激发学生的积极性。
同时对存在的问题进行针对性指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
通过以上的作业设计方案，期望能帮助学生更全面地理解黄土高原的区域发展与居民生活，培养其地理思维能力，提高其综合素质。
《第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案-初中地理湘教八下
《黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《黄土高原的区域发展与居民生活》这一课程的学习，使学生掌握黄土高原的地理特点、发展现状和居民生活的关联，并能结合自身生活实际理解人与环境的和谐共生，以及分析地域发展与个人生活改善之间的相互作用关系。
二、作业内容本课时的作业内容围绕以下四个方面展开：1. 黄土高原区域概述：要求学生根据所学的地理知识，完成一份关于黄土高原地理位置、气候特征、地貌类型及地质变迁的思维导图。
该内容有助于学生综合理解和梳理黄土高原的自然特征。
2. 区域发展与经济关系：结合教材，收集并分析黄土高原地区主要的经济活动类型，如农业、工业等，并尝试分析这些经济活动对当地居民生活的影响。
学生需通过表格或图表形式呈现。
3. 居民生活案例分析：选取黄土高原地区某一村落或城市作为研究对象，通过查阅资料或实地调查，了解当地居民的生活习惯、生活方式以及近年来生活水平的变化，并分析这些变化与区域发展的关系。
4. 社区小调查：组织学生参与当地的“我的黄土高原家乡”主题调查活动，重点观察区域发展中遇到的生态或文化问题，提出可能的改进建议和对策，鼓励结合学习过的可持续发展知识，以小组形式完成一份简短的报告。
三、作业要求1. 作业需结合教材内容，同时鼓励自主探索和实地调查。
2. 思维导图应清晰明了，能准确反映黄土高原的地理特点。
3. 案例分析和经济关系分析需有具体数据支撑，并辅以图表说明。
4. 社区小调查报告需包含问题描述、问题成因分析以及解决策略的合理性和可行性论证。
5. 所有的分析均需有学生个人的观点和思考，鼓励创新思维。
四、作业评价评价时将从以下方面进行考量：一是学生是否对课程内容有充分理解；二是学生作业完成过程中的主动性和探索精神；三是学生分析与表达能力是否充分运用了地理知识和相关数据；四是学生在报告或调查中是否提出了有价值的建议和对策。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，及时反馈学生的学习情况。
《第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案-初中地理湘教八下
《黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在加深学生对黄土高原地理特点的理解，包括该地区的自然环境、气候特点、经济结构等，同时让学生掌握区域发展与居民生活的关系，培养其分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 自主学习：学生需预习黄土高原的地理位置、地形地貌、气候特征等基本地理知识，并收集黄土高原地区的历史文化、经济发展等资料。
2. 小组讨论：学生分组讨论黄土高原的生态环境保护与经济发展之间的关系，探讨当地居民如何适应自然环境并发展生产生活。
3. 案例分析：学生需对黄土高原某一区域进行深入分析，包括该区域的产业结构、居民的生活方式、经济发展中的优势与挑战等，并尝试提出改善当地发展的建议。
4. 绘制地图：学生需绘制一幅黄土高原的简易地图，标注主要城市、河流、交通线路等地理要素，并标记出重点研究的区域。
三、作业要求1. 学生需独立完成自主学习的内容，并积极参与到小组讨论中，发表自己的观点和看法。
四、作业评价作业完成后，教师将根据学生的自主学习情况、小组讨论的参与度、案例分析的深度与广度以及地图绘制的准确性、清晰度进行综合评价。
对表现出色的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的地方进行指导与帮助。
五、作业反馈在完成作业后，教师应及时反馈作业评价结果给学生，让他们了解自己在课堂知识掌握方面的不足之处。
同时，通过师生间的互动与交流，增强学生的问题意识与自主学习的能力，促进学生间互相学习与交流的良性氛围的形成。
对于表现优异的学生可适当表扬，对存在的问题应进行引导与启发，让学生明确自己的学习方向与目标。
六、结语本作业设计方案以提升学生的自主学习能力与解决问题的能力为出发点，旨在通过一系列的实践活动让学生深入理解黄土高原的地理特点及区域发展与居民生活的关系。
希望学生在完成此作业的过程中，不仅提高自己的地理知识水平，也能增强其社会责任感和环境保护意识。
以上就是“初中地理课程《黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案（第一课时）”的全部内容。
《第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案-初中地理湘教八下
《黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业旨在加深学生对黄土高原地理特点的理解，分析区域发展与居民生活的关系，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，并提升其地理信息收集与整理的能力。
二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《黄土高原的区域发展与居民生活》课程，了解黄土高原的基本地理特征、气候特点、主要资源等。
2. 地图研究：学生需绘制黄土高原的地图，并标注出主要城市、河流、山脉等地理要素。
同时，需收集黄土高原各区域的经济发展情况，如农业、工业、旅游业等。
3. 案例分析：选取黄土高原一至两个具体区域，研究当地居民的日常生活状况，包括但不限于居住环境、交通出行、饮食结构等，分析其与区域发展的关系。
4. 思考问题：思考黄土高原区域发展中的问题及其可能的解决方案，并探讨这些发展问题对当地居民生活的影响。
5. 撰写报告：根据以上预习、研究、分析和思考，撰写一份关于黄土高原区域发展与居民生活的报告，报告中应包括黄土高原的地理特征、经济发展状况、居民生活状况、发展问题及解决方案等内容。
三、作业要求1. 地图绘制：地图应准确标注黄土高原的地理要素，信息完整，标注清晰。
2. 案例分析：案例选择应具有代表性，分析应深入，能反映出当地居民生活的实际情况与区域发展的关系。
3. 思考问题：应具有深度和广度，既要看到具体问题，也要考虑到问题的宏观背景和可能的影响。
4. 报告撰写：报告应条理清晰，内容完整，语言流畅，能准确反映学生的理解和分析。
四、作业评价教师将根据学生的预习情况、地图绘制准确性、案例分析的深度、思考问题的广度和深度以及报告的撰写质量进行评价。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将在课堂上进行部分优秀作业的展示和讨论，以促进学生之间的交流和学习。
以上就是“初中地理课程《黄土高原的区域发展与居民生活》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
八年级地理下册第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活教案(新版)湘教版
第五节黄土高原区域发展与居民生活
教学目标
知识与能力
1.运用地图、说出黄土高原的地理位置及范围。
2.了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3.运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4.运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
过程与方法：
利用图标根据问题进行分析、推理、判断
情感、态度、价值观
通过对黄土高原的学习，加强学生对环境保护的意识
教学重点、难点
黄土高原水土流失严重的原因和黄土高原综合治理的主要措施及成效教学方法
读图分析法、启发谈话法
教学课时
2课时
教学过程
导入新课
播放《黄土高坡》导入
自然地理概况
课堂活动1，引导学生结合图文8-65、8-66、8-67、8-68
①黄土高原的位置、范围
黄土高原气候的特征
黄土高原水土流失严重的原因
传统生活方式的改变
区域发展与生活质量提升
课堂活动3、引导学生结合图文8--72、8-73
黄土高原的生态发生了哪些变化？
②黄土高原生态环境的改变给当地人们的生活带来哪些影响？课堂小结
课堂作业
教学后记。
八年级地理下册第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活教案(新版)湘教版
第五节 黄土高原的区域发展与居民生活》教案教学目标1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。
2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4．运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
教学重难点 自然地理概况传统生活方式的转变 区域发展与生活质量提升 教学过程 新课导入方案①：歌曲导入：播放歌曲《黄土高坡》 ，引导：歌曲内容涉及的是我国哪一个地区？你 了解这个地区吗？今天让我们一起走进黄土高原。
方案②：图片导入：展示几幅黄土高原的典型景观图片，如沟壑纵横的黄土地貌、窑洞等，引导： 这些景观属于我国哪一个地区？ （黄土高原） 今天我们一起来了解黄土高原的环境与 发展状况。
方案③：直接导入：前面，我们已经了解了 4个省级行政区域单位的环境与发展状况。
今天 我们以黄土高原为例，了解跨省区域的环境与发展状况。
【自然地理概况】教学过程 课堂活动：展示黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，或引导学生阅读教材图 64 和图 8—65，完成下列任务。
（1） 说出黄土高原的地理位置特征。
（2） 找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物，描述黄土高原的范围。
（3） 说一说，黄土高原主要包括哪些省级行政区域单位？ 过渡：黄土高原的地理位置决定了它的气候特点。
课堂活动：展示几幅黄土地貌的图片， 引导学生阅读图8— 65和P.100 “黄土高原的塬、 峁”材料，完成下列任务。
（ 1 ）对照地图上的高度表，说一说，黄土高原的海拔高度有何特征？（2） 对照地形图上的颜色差异和河流流向，描述黄土高原的大致地势特征。
（3） 结合教材正文内容，说一说，黄土高原的地表形态有何特征？简要分析其形成的主要 自然原因。
课堂活动：引导学生完成 P.100 “活动”。
（1）黄土高原的水土流失以 7—8 月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往 往又是几场暴雨造成的。
八年级地理下册 第八章 认识区域 环境与发展 第五节 黄土高原的区域发展与居民生活教案2 (新版)湘教版
第五节黄土高原的区域发展与居民生活●教学目标知识目标1．让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2．了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3．让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4．让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
能力目标1．通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2．通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
●教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。
2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。
●教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
●教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。
●教具准备1．有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2．挂图或投影片——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
●课时安排二课时第二课时●教学过程［导入新课］黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？板书：（二）水土流失造成的严重后果［讲授新课］【板书】二、传统生活方式的改变【学生自读】p101 回答：1.黄土高原有哪些特有的传统地域文化？明确半农半牧，经济落后，主要粮食是小麦和杂粮。
咸菜、辣椒佐食，交通工具以马车驴车为主。
2.传统的民居是什么？明确：窑洞，容易保暖。
3.现在有什么变化？明确：植树造林、种草，黄土高原的山变青了，水变绿了。
交通方便了。
等【活动一】讨论：山西人为什么爱食醋？明确高原干燥，食醋可以降火润肺。
【板书】区域发展与生活质量的提升首先，让学生读图8-72和8-73，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。
教师引导学生得出结论：（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
八年级地理下册 8.5 黄土高原的区域发展与居民生活教案 (新版)湘教版
第五节黄土高原的区域发展与居民生活一、教学目标1．运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。
2．了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3．运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4．运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
二、教材分析本节教材包括“自然地理概况”、“传统生活方式的转变”、“区域发展与生活质量提升”3部分内容，知识结构如下：本节所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响”。
生活方式是一个内容广泛的概念，它包括人们的衣、食、住、行、劳动工作、休息娱乐、社会交往、待人接物等物质生活和精神生活的价值观、道德观、审美观，以及与这些方式相关的方面。
可以理解为在一定的历史时期与社会条件下，各个民族、阶级和社会群体的生活模式。
生活质量又称为生存质量或生命质量，是全面评价生活优劣的概念。
生活质量有别于生活水平，生活水平回答的是为满足物质、文化生活需要而消费的产品和劳务的多与少，生活质量回答的是生活得“好不好”。
生活质量以生活水平为基础，但其内涵具有更大的复杂性和广泛性，它更侧重于对人的精神文化等高级需求满足程度和环境状况的评价。
一个区域的发展主要指该区域内产业结构变化、城市发展、经济文化水平的变化等。
区域发展的每个阶段，都会对当地人们的生活方式和生活质量带来比较大的影响。
这种影响与学生的生活实际密切相关，是学生认识区域的一个重要方面。
本节以黄土高原为案例，来阐释本条“标准”的要求。
黄土高原煤炭、油气等资源丰富，为区域开发提供了有利条件。
但是，由于自然和人文原因，黄土高原生态环境十分脆弱，水土流失严重。
针对水土流失的状况，国家采取了一系列综合治理措施，经过多年的不懈努力，探索出许多环境整治和生态重建的成功经验，生态环境有了显著改善。
在注重生态环境保护的同时，黄土高原地区积极开发当地的优势资源，建设成为了国家重要的能源基地；积极推进城市化建设和经济开发，经济社会发展迅速。
八年级下册地理第八章第五节黄土高原的区域发展与居民生活教案
八年级地理下册导学案（1）找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物，描述黄土高原的边界范围。
（2）说一说，黄土高原包括哪些省级行政区？（3）对照地图上的高度表，说一说，黄土高原的海拔高度有何特征？（4）对照地形图上的颜色差异和河流流向，描述黄土高原的大致地势特征。
讲解：1.在我国北方大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区，堆积区—黄土高原。
这个地区东起太行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。
在这片广阔的区域内，黄土的厚度一般超过观黄土塬（黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良二、合作探究、展示结果合作探究一：（1）黄土高原的水土流失以7-8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。
想一想，这是为什么？（2）黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面？（3）黄土高原每年流失大量土壤。
引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。
议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？合作探究二：通过引导学生讨论黄土高原上的黄土是从哪里来的？找出证据支持“风成说”。
科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。
其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
其证据是：1)“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。
2)“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。
3)“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。
”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4)“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
（4）引导学生读图分析黄土高原水土流失的原因。
地表裸露，缺少植被；降水集中7、8月份，多暴雨；黄土结构疏松多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质易溶于水；人们开垦、开矿、修路等活动，地表疏松。
八年级地理下册 8.5 黄土高原区域发展与居民生活教案
2．在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。
3．在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。
通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。
接着教师提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。
承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。
承转过渡：同学们，既然要保持水土，是不是对黄土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要还林呢？
为使学生对这一问题认识得更深刻，让学生活动2“关于黄土高原生态环境脆弱原因的讨论”，发表自己的看法，然后教师总结。帮助学生画出“黄土高原人地关系恶性循环示意图：
承转过渡：黄土高原生态环境脆弱，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）
[板书]人为因素毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
板书：（二）水土流失造成的严重后果
［讲授新课］
【板书】二、传统生活方式的改变
【学生自读】p101回答：
1.黄土高原有哪些特有的传统地域文化？明确半农半牧，经济落后，主要粮食是小麦和杂粮。咸菜、辣椒佐食，交通工具以马车驴车为主。
2.传统的民居是什么？明确：窑洞，容易保暖。
3.现在有什么变化？明确：植树造林、种草，黄土高原的山变青了，水变绿了，交通方便了等
首先，让学生阅读图“延安年内各月气温和降水量统计图”，（延安降水量大约在600毫米左右，延安属于温带大陆性季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨）
八年级地理下册 8.5 黄土高原的区域发展与居民生活教案 (新版)湘教版
黄土高原的区域发展与居民生活教学目标：1、运用地图，说出黄土高原的地理位置及范围。
2、了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。
3、运用资料，了解黄土高原综合治理的主要措施及成效。
4、运用资料，说明黄土高原区域发展对生活方式和生活质量的影响。
教学重点：黄土高原的地貌特征，黄土高原水土流失严重的原因。
黄土高原综合治理的主要措施及成效。
教学重点本区生态环境特征及治理措施教学难点生态环境脆弱的原因及治理措施教学流程：导入新课：播放视频，该视频内容涉及的是我国哪一个地区？你了解这个地区吗？今天让我们一起了解黄土高原的区域发展与居民生活。
二、新授内容（一）自然地理概况展示黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，引导学生阅读教材图8-64、8-65 ，了解黄土高原的地理位置特征。
请一学生指图描述黄土高原的范围。
通过读图了解，我们知道，黄土高原和本章我们学过的省区不同，它是一个跨省的地理区域，那么这个区域跨了哪几个省区呢？学生阅读教材内容，小组内活动并展示。
在黄土高原上，我们可以看到多种多样的地表结构。
如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，请同学们阅读教材内容，了解这三种地形各有什么特点。
通过这一部分的学习，我们可以感受到黄土高原地区千沟万壑的地表形态。
而这种地表形态是什么原因造成的呢？（水土流失）黄土高原为什么会有严重的水土流失呢？展示对比实验（三组），引导学生分析。
通过三组对比实验，我们可以知道导致黄土高原水土流失的自然原因主要有黄土的质地、地形、气候和植被等，请各小组讨论总结一下。
（生回答）在这些自然因素中，你认为我们人类能够干预的是哪一项？（植被）人类的哪些活动会破坏植被？（生回答：乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧、开矿采矿等）那么，水土流失又会带来哪些危害呢？展示图片，引导学生分组讨论分析，完成探究活动。
学生分组展示黄土高原水土流失对当地的农业、河流、环境带来的危害。
“一方水土养一方人。
”黄土高原独特的自然环境深刻影响到当地居民的生产生活方式，也造就了特有的传统地域文化。
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第五节黄土高原的区域发展与居民生活学案
【学习目标】
1.黄土高原的地理位置和范围是怎样的?
2.黄土高原的地貌景观有哪些?黄土高原农业、人口集中在什么地形区?
3.造成黄土高原水土流失严重的自然原因有哪些?人为原因有哪些?
4.黄土高原严重的水土流失带来哪些后果?
5.黄土高原治理水土流失的具体措施有哪些?
【自主学习】
学习任务（一）自然地理概况
1.黄土高原是世界上的黄土沉淀区，大致北起，南至，西抵，东到太行山，面积约50万平方千米。
2.黄土高原的生态环境十分脆弱。
黄体结构，裂隙，缺乏植被保护，在降水集中的季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。
同时人类不合理利用土地资源，导致植被破坏。
3.由于长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今的地表形态，形成了独特的、、等地貌类型。
学习任务（二）传统生活方式的改变
1.历史上，黄土高原地区长期处于状态，经济发展缓慢，工业也很落后。
居住在这里的人们，大都过着简朴的生活。
当地居民的主食是和，菜肴较为简单，常用、佐食。
是当地的传统民居。
人们常以、作为交通工具。
2.如今，随着时代的发展，黄土高原居民的发生了很大变化。
学习任务（三）区域发展与生活质量提升
1.黄土高原地区十分重视与工作，针对水土流失的状况，国家采取了一系列的综合治理措施，如、以保持水土；将坡耕地改造成水平梯田；在沟里建坝拦蓄泥沙，打坝淤地等等。
2.黄土高原地区现已经成为国家重要的，山西基地、煤炭
与油气基地，在全国皆占据突出地位。
3.2009年国务院批准成立了位于经济重点开发区，2011年国家把确定为国家级高新区，2012年设计国家级兰州新区，从而加快了黄土高原城市化建设的步伐。
探究一：根据黄土高原的自然环境，说一说，为什么窑洞是当地人们较适宜的居住选择？
【课后提升】默写本节知识网络，并用红笔标出重点内容
【达标检测】(相信你、一定行！)
读黄土高原范围和位置示图，完成下列各题。
1.太行山两侧的地形区是：，。
2.秦岭南北的地形区是：，。
3.我国最大的煤炭生产省区是：，其简称是。
4.在图中标出位于黄土高原地区的省级行政中心。
5.形成华北平原的主要动力是：。
“地上河”形成于黄河的游。
6.黄土高原地区的河流有：。
7.黄土高原的地表特征是：；最大的环境问题是。
【课堂作业】地理填充图册。