部编四上语文(电子作业)搭石
《搭石》精品教案带反思及作业设计
一、教案基本信息1. 课题名称：《搭石》2. 年级：小学四年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者用词造句的巧妙。
（3）学会本课的生字词，会用“协调、相互”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的感情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对搭石的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生团结协作、相互帮助的美好品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者用词造句的巧妙。
（3）学会本课的生字词。
2. 教学难点：（1）理解课文中描绘的自然景观和民俗风情。
（2）体会作者抒发的情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景观。
（2）出示课题：《搭石》2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受课文描绘的景色。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生结合生活实际，讨论课文中描绘的搭石场景。
（2）小组代表发言，教师点评并指导。
4. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生理解搭石的来历和特点。
（2）分析作者用词造句的巧妙，体会文章表达的情感。
5. 练习巩固（1）学生朗读课文，体会作者的情感。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
五、作业设计1. 回家后，让学生向家人分享课文《搭石》的内容，感受作者的情感。
2. 以“我眼中的搭石”为主题，让学生写一篇练笔文章。
3. 制作手抄报，展示对课文内容的理解和感悟。
六、教学反思在本节课中，我注意到大部分学生对课文内容的理解较为顺利，但在体会作者情感方面存在一定难度。
在今后的教学中，我应更加关注学生情感的引导，通过设置情景、提问等方式，帮助学生深入体会作者的情感。
小学语文人教四年级上册第六组-《搭石》作业设计
作业设计基础知识：一、读拼音，写词语。
1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。
2.班长发动大家xié zhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。
3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园重建当中，所以，wǎn huí（）了不少损失。
二、选词填空。
间隔隔开1.这座山把他们（）。
2.石头按二尺左右的距离（）正合适。
唯独孤独3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。
三、按要求完成句子。
1.无论．．发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适．．怎样着急赶路，只要的石头搭上。
（用加点的词语造句）________________________________________________________________________ ______________________________________________2.如果．．前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就．会掉进水里。
（用加点的词语造句）__________________________________________________________3.嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
（仿写比喻句）__________________________________________________________阅读提升：一、课文整体梳理。
这篇课文用优美的语言描绘了乡亲们_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不仅体现出_________美，更体现出乡亲们的____________美。
二、重点段落品析。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
《搭石》教案带反思及作业设计
《搭石》精品教案带反思及作业设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握搭石的基本技巧和安全性知识。
培养学生团队合作和相互协助的能力。
提高学生对自然界的认识和保护意识。
1.2 教学内容搭石的基本概念和种类。
搭石的技巧和步骤。
搭石的安全规则和注意事项。
自然界中石头的分布和保护意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点搭石的基本技巧和步骤。
搭石的安全规则和注意事项。
自然界中石头的分布和保护意义。
2.2 教学难点搭石的技巧和步骤的掌握。
搭石的安全规则的应用。
对自然界中石头的分布和保护意义的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法实践教学法：通过实际操作搭石，让学生掌握技巧和步骤。
案例教学法：通过分析自然界中的石头案例，让学生了解石头的分布和保护意义。
小组合作教学法：通过团队合作搭石，培养学生的协作能力和团队合作精神。
3.2 教学手段投影片：展示搭石的基本技巧和步骤。
实物模型：展示自然界中的石头分布和保护意义。
小组讨论：让学生在小组内讨论搭石的技巧和安全规则。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备搭石的材料和工具。
准备自然界中的石头案例。
4.2 教学过程引入搭石的概念和意义。
演示搭石的基本技巧和步骤。
学生实际操作搭石，教师指导。
分析自然界中的石头案例，了解石头的分布和保护意义。
学生进行小组合作搭石，教师巡回指导。
总结搭石的技巧和安全规则。
4.3 教学反思教师对自己的教学过程进行反思，考虑是否清晰地讲解了搭石的技巧和步骤，是否有效地引导学生理解和应用安全规则。
第五章：作业设计5.1 作业目的巩固学生对搭石的技巧和安全规则的理解。
培养学生对自然界中石头的分布和保护意义的认识。
5.2 作业内容学生分组进行搭石的实际操作，记录搭石的过程和体会。
5.3 作业要求搭石的实际操作要符合安全规则，注重团队合作。
分析报告要求有明确的案例描述，对石头的分布和保护意义进行深入分析。
第六章：教学评价6.1 评价目的评估学生对搭石技巧和步骤的掌握程度。
2024人教版《搭石》四年级上册语文原文及教案
2024人教版《搭石》四年级上册语文原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过观察图片和实际操作，了解搭石的步骤和方法。
3.培养学生合作精神，提高动手实践能力。
4.感受民间传统游戏的乐趣，增强民族自豪感。
二、教学重难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握搭石的步骤和方法。
难点：如何引导学生主动参与实践活动，提高动手操作能力。
三、教学准备1.课文原文2.图片素材3.实物道具（石头、绳子等）四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示石头和绳子，引导学生思考：你们知道这些物品可以用来做什么吗？（二）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文大意。
2.学生自读课文，巩固所学。
（三）学习课文内容1.教师提问：课文讲述了哪些关于搭石的知识？3.学生分组讨论，分享自己了解到的搭石技巧。
（四）实践活动1.教师出示图片素材，引导学生观察图片，了解搭石的实物样子。
2.学生分组，每组选取一个搭石主题，用石头和绳子进行实际操作。
3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
第二课时（一）回顾上节课内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）深入理解课文内容1.教师提问：课文中的搭石有什么特点？（三）拓展活动1.教师出示相关图片，引导学生了解搭石在生活中的应用。
2.学生分组，每组选取一个应用场景，用石头和绳子进行实际操作。
3.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
1.教师提问：通过今天的学习，你们对搭石有什么新的认识？五、作业布置1.抄写课文，巩固所学。
2.收集有关搭石的其他资料，与同学分享。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习课文内容、实践操作等环节，让学生了解了搭石的步骤和方法，培养了学生的合作精神，提高了动手实践能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与其中，真正体会到搭石的乐趣。
同时，要引导学生深入理解课文内容，感受民间传统游戏的魅力，增强民族自豪感。
四年级语文上《搭石》优秀教案阅读优秀教案
《搭石》优秀教案阅读优秀教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.理解课文描绘的美丽景色和人物形象，感受作者对家乡的热爱之情。
4.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感受作者对家乡的热爱之情。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示课题《搭石》，引导学生关注课题，思考：搭石是什么意思？二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解句子大意。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、学习生字词1.教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
四、品词析句1.教师引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，体会作者的表达效果。
五、课堂小结第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、深入学习课文1.教师引导学生关注课文中的景物描写，体会作者对家乡的热爱之情。
三、课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论：课文中的搭石给你留下了什么印象？四、拓展延伸1.教师引导学生关注课文中的其他景物，如：小溪、桥梁等，展开想象，用自己的语言描绘这些景物。
六、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.用课文中的词语造句。
3.家长签字确认。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，体会人物情感。
三、写作训练1.教师引导学生以《搭石》为题，进行写作训练。
五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思重难点补充：第二课时二、深入学习课文1.教师引导学生关注课文中的景物描写，体会作者对家乡的热爱之情。
对话示例：教师：“同学们，课文中的小溪、桥梁、搭石，作者都用了很美的词语来形容，你们能找出一些吗？”学生：“老师，我发现作者说‘小溪里水清见底，石头被洗得发白’。
部编版四年级语文上册搭石课时作业
第 21 课《搭石》复习检测一、看拼音，写词语。
shān hónɡbào fāměnɡzhǎnɡkùzi（）（）（）（）（l ǎn duòpínɡwěn ）（súyǔ）（pínɡhénɡ）（）shùn xù f ùxi à（）（）二、给汉字组词。
塔（）据（）沟（）唯（）搭（）居（）构（）堆（）稳（）张（）遣（）协（）隐（）涨（）遗（）胁（）三、为加点的字选择读音。
横： hènɡhénɡ1.把石头在小溪里横（）着摆上一排。
2.他对这件事的态度强横（）不讲理。
间： ji àn ji ān3.依据二尺左右的间（）隔，摆上石头。
4.他的房间（）号是301。
四、把互反的起来。
勤凹凸粗笨快惰平坦五、下边句子填上适合的关。
1.（）都有搭石，唯一一没有，人（）会里的人惰。
2.上了点年的人，（）怎急着赶路，（）哪搭石不平，必定()会放下的西，找来适合的石搭上。
3.（）有两个人面面同走到溪，（）会在第一搭石前止步，挥手表示，方先走。
4.（）碰上老人来走搭石，年人（）伏下身子背老人去。
5.一排排搭石，任人走，任人踏，它着故的小道，（）着美好的感情。
六、在括号里注明运用的修辞方法。
1.高梁了，稻子笑弯了腰。
（）2.寒吹到上，就像刀割一疼。
（）3.当获得人帮助的候，我要：“ ！”当阻碍了人的候，我要：“ 不起！”当人向自己致歉的候，我回答：“没关系。
”（）4.接天叶无碧，映日荷花。
（）5.不，棵花也养不活，道不是真谛？（）七、下边的句子，并用点的造句。
1.假如前方的人忽然停住，后的人没落脚，就会掉水里。
假如⋯⋯就⋯⋯2.若是碰上老人来走搭石，年人要伏下身子背老人去，人把当作理所自然的事。
若是⋯⋯要⋯⋯八、文片段，回答。
家有一句“ 走搭石慢”的俗。
搭石，本来就是天然石，上去免会活，走得快才简单保持均衡。
阿鲁科尔沁旗XX小学四年级语文上册 第六组 21《搭石》作业 新人教版四年级语文上册第六组21搭石作
（2）本文讲述了一位父亲真诚地为人做事的故事.故事围绕________这件事，向读者展现了父亲_______。父亲这种认真、实在、正直的品格影响了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
4。 课文中三次提到了“万年牢",第一次：________________________；
第二次：__________________________；第三次：_______________________。
5.文中三次提到的“万年牢”乏间的联系是:
_____________________________________________________________________
6．有一个女孩在一家超市当收银员。一天,她在收款时，不留心收到一张五十元的假钞。老板让她在合适的时候花掉，以挽回经济损失。这个女孩坚持认为假币不应在市场流通,没有答应老板的要求，结果被开除了。请你说一下：这个女孩做得对不对，为什么？
1.借助默读，初步感知白鹅的高傲。
2。抓住“伸长了头颈”“左顾右盼"等词语做动作，并在动作中理解词语“左顾右盼”，初步感受到白鹅的高傲。
第1自然段中作者是通过描写白鹅的动作来展现它高傲的特点的，因此,让学生模仿动作更能让他们领会“高傲”的含义。
3。了解白鹅的特点，感悟丰子恺用词的准确、风趣，体会作者对白鹅的喜爱之情,学习作者抓住特点来描写的方法，在写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学重点
引学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,体会作者对白鹅的喜爱之情.
课前准备
1.搜集丰子恺的相关资料，以及书画作品，制作多媒体课件。（教师)
2。搜集有关丰子恺及白鹅的资料。（学生）
布置作业。
语文人教版四年级上册21.《搭石》作业设计
《搭石》课后练习作业
（一）按要求改写句子。
1、搭石，构成了家乡的一道风景。
(缩句)
2、踏石而过的声音像轻快的音乐。
(改为感叹句)
3、在家乡的小溪里摆着一排排搭石。
(改为拟人句)
（二）选择课文中恰当的词语填入括号内。
1、湖水( )，好像柔情似水的姑娘。
2、雷锋帮助别人，从不到处宣传，他认为做好事是( )的。
3、绵绵亲情( )着每一位妈妈和她们在外拼搏的孩子。
4、每年汛期一到，( )，家乡的小河河水就会暴涨。
（三）填空
课文第2自然段写的是乡亲们____________，第3、4自然段是对__________________的描写
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上作者巧借_________任人踩踏，赞美了__________________的精神，这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如：___________________________，我认为这
也是美。
必备的四年级上册语文《搭石》课后练习题免费范文
对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。
接下来为大家分享的四年级上册语文搭石课后练习题，希望对大家学好语文有所帮助。
一、看拼音，写词语。
shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ kù zi lǎn duò( ) ( ) ( ) ( ) ( )pínɡ wěn sú yǔ pínɡ hénɡ shùn xù fù xià( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给汉字组词。
塔( ) 据( ) 沟( ) 唯( ) 搭( ) 居( ) 构( ) 堆( ) 稳( ) 张( ) 遣( ) 协( ) 隐( ) 涨( ) 遗( ) 胁( )三、为加点的字选择读音。
横：hènɡ hénɡ 1、把石头在小溪里横( )着摆上一排。
2、他对这件事的态度蛮横( )不讲理。
间：jiàn jiān 3、按照二尺左右的间( )隔，摆上石头。
4、他的房间( )号是301。
四、把互为反义的词语连起来。
勤劳凹凸赞扬笨重轻快懒惰平整谴责涨：zhǎng zhàng 1、秋天到了，高粱涨( )红了脸。
2、每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨( )。
五、给下面句子填上合适的关联词语。
1、( )别处都有搭石，惟独这一处没有，人们( )会谴责这里的人懒惰。
2、上了点年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
3、( )有两个人面对面同时走到溪边，( )会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
4、( )遇上老人来走搭石，年轻人( )伏下身子背老人过去。
5、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，( )联结着乡亲们美好的感情。
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第21课《搭石》复习检测
一、看拼音，写词语。
shān hónɡ bào fā měnɡ zhǎnɡ kù zi （）（）（）（）
lǎn duò pínɡ wěn sú yǔ pínɡ hén ɡ
（）（）（）（）
shùn xùfù xià
（）（）
二、给汉字组词。
塔（）据（）
沟（）唯（）
搭（）居（）
构（）堆（）
稳（）张（）
遣（）协（）
隐（）涨（）
遗（）胁（）
三、为加点的字选择读音。
横：hènɡ hénɡ
1.把石头在小溪里横（）着摆上一排。
2.他对这件事的态度蛮横（）不讲理。
间：jiàn jiān
3.按照二尺左右的间（）隔，摆上石头。
4.他的房间（）号是301。
四、把互为反义的词语连起来。
勤劳凹凸
赞扬笨重
轻快懒惰
平整谴责
五、给下面句子填上合适的关联词语。
1.（）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（）会谴责这里的人懒惰。
2.上了点年岁的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
3.（）有两个人面对面同时走到溪边，（）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
4.（）遇上老人来走搭石，年轻人（）伏下身子背老人过去。
5.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（）联结着乡亲们美好的感情。
六、在括号里注明运用的修辞方法。
1.高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）
2.寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。
（）
3.当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。
”（）
4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（）
5.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
七、读下面的句子，并用带点的词语造句。
1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
如果……就……
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
假如……总要……
八、阅读课文片段，回答问题。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的进修，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1.从文中找出下列词语的近义词。
易于——（）平稳——（）
假如——（）停脚——（）
2.联系上下文理解词语的意思：
协调间序：
人影绰绰：
3.文中画“”线的句子是一个句，把比作。
4.这段话主要讲的是：（）
①家乡的搭石很美。
②我爱家乡的搭石。
③过搭石的速度要快。
九、阅读短文，回答问题。
特别的爱
妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。
小时候。
我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。
学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。
平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。
我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着
小嘴，拖着无力的双腿走向食堂……
一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着，进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。
我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。
哭声惊动了底楼的王婆婆呀不得了王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药直往我手背上抹她边抹边说你妈妈也真是的叫这么小的孩子去打早饭今天要不是穿得厚身上准会烫起泡我哭得更伤心了。
妈妈闻迅跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没事，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。
”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上在床上，不知什么时候，我被痛醒了。
听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。
我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的……”说话声渐渐没有了。
我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。
顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我的。
我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？
1.给文中画线部分加上标点符号。
2.用“～”画出一处描写人物内心活动的句子。
3.用“|”线把第一自然段分为两层。
4.写出有“△”号的自然段的段意。
5.填空。
(1)“原来，妈妈就是这样在爱我”中的“这样在爱我”是指。
(2)文中两次出现的“特别”一词，意思不同。
第一次的意思是，第二次的意思是。
(3)本文着重记叙了一个冬天的早晨的事，说明了我的妈妈是一个。
十、连一连
忠心献给社会
孝心献给自己
爱心献给祖国
信心留给父母
参考答案一、山洪暴发猛涨裤子懒惰平稳俗语平衡顺序腹下
二、略。
三、hénɡhènɡjiān jiàn
四、勤劳——懒惰赞扬——谴责轻快——笨重平整——凹凸
五、1.如果……就…… 2.无论……只要……都…… 3.如果……就…… 4.假如……就…… 5.……也……
六、1.拟人 2.夸张 3.排比 4.对比 5.反问
七、略。
八、1.容易平衡如果落脚 3.比喻声音音乐4、③
九、1.，“！！”，。
：“，，，。
” 2.我想：原来妈妈……希望的孩子呢？3…对我的爱就很特别。
小时候… 4.“我”被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，“我”误认为妈妈不心疼“我” 5.(1)妈妈除在生活上关心“我”，更希望“我”具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。
(2)特殊非常(3)“我”被签名稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么，实际是为了培养“我”坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神善于培养孩子的母亲
十、忠心献给祖国孝心献给父母爱心献给社会信心留给自已。