全国中小学教师教育技术水平考试模拟题_中学语文3套题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题(多选题)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题一第6题（多选）计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展，在创设情境时，教师带领学生浏览论坛，激发学生的学习兴趣，采用的互动方式是（ABD）。
（3分）A.全体讨论B.师生互动C.异步讨论D.同步讨论第12题（多选）教师在搜集BBS相关资料时，需要对网页上BBS论坛的界面截图，以使学生了解BBS 的基本框架，此时，没有其他的截图软件，教师可以（AC）。
（3分）A.选中当前窗口，按下键盘上的Alt+ Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑B.选中当前窗口，按下键盘上的Ctrl+Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑C.直接按下键盘上的Print Screen键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑D.直接按下键盘上的Pause Break键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑E.直接按下键盘上的Scroll Lock键，然后将其粘贴到画图工具中进行编辑第18题（多选）在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（ABD）。
（3分）。
A.师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B.师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等C.教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴D.对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流第25题（多选）在教学活动2中，为了促进小组间的交流和学习，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计（见素材“比赛统计.xls”），从评价的角度分析，下列描述中正确的有 ( ABC ) 。
（3分）A.在教学过程中，进行了比赛成绩的统计，能够及时了解学生的学习掌握情况，是一种“形成性评价”B.通过比赛成绩的统计，对每组学生的学习效果进行了定量评价C.比赛成绩统计后，教师点评，进行定性评价，成绩统计与教师点评是定量评价与定性评价相结合D.教师对小组的比赛成绩进行点评，是事后评价，也就是总结性评价第27题（多选）针对本教案，进行教学反思时，下列属于对教学过程反思的是（ACD）。
教育技术能力考试练习题中学语文
全国中小学教师教育技术能力水平考试（模拟试卷）教学人员初级（中学语文）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共27题。
基本知识（6分）第 1 题（单选题）下面关于教育技术的目的，说法不正确的是（A）。
（3分）A．将信息技术应用于教育B．促进教师的教和学生的学C．优化教学效果D．提高教育教学效率第 2 题（单选题）迄今为止，国内外学者对教学策略有很多界定，这些界定既呈现出一些共性，又表现出一些明显的分歧。
以下不属于共性的是（D ）。
（3分）A．教学策略有一定的目标B．教学策略是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的C．教学策略包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范等D．教学策略中，观念与技巧的关系应该是绝对统一的第一部分教学设计（32分）在进行“陋室铭”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第 3 题（单选题）针对本课教学内容，教学设计前，可以暂时忽略，不加考虑的一项是（B ）。
（3分）A．学生的文言文基础是否相差很大B．学生对“铭”这种文体的了解程度C．学生对文字的理解能力平均水平高低D．学生的古文基础程度第 4 题（单选题）在当前教学环境下，不能实施的教学活动是（D ）。
（3分）A．浏览相关网页B．演示多媒体课件C．播放视频文件D．与学生网上互动以下是一份“陋室铭”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。
教学方案设计第11题（操作题）补充完整的教学文档（8分）请按如下要求将“素材”文件夹下的教学文档“陋室铭.doc”补充完整，并以原文件名保存到考生目录下：（1）在[学法点悟]处的空白添加以下文字：（2分）本文采用托物言志的写法。
我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
全国中小学教师教育技术水平考试摸拟题(语文学科)
全国中小学教师教育技术水平考试摸拟题（语文学科)第２题（单选）下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是（）A、信息化教育中对教学资源的搜集只能通过网络来实现B、信息化教育和教育信息化具有相同的内涵C、信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D、信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型第３题（单选）学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是（）A、教师的差距与需要B、学生的学习需要C、教学过程的需要D、教学手段的需要第４题（单选）学习者分析是前端分析的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是（）A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者的一般特征C、学习者分析对对教学媒体的选择没有任何影响D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平第５题（单选）在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识点和技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是（）A、跳过知识点和技能的学习，直接进入本课时的教学B、先强化知识点和技能的学习，然后进入本课时的教学C、在黑板上列出年需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学D、利用多媒体软件包制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学第７题（单选）教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？（）A、秋天雨B、秋天C、雨D、秋雨“c:\素材”文件夹中，并命名为“秋雨２”教学设计课题名称《秋天的雨》第二课时科目语文年级小学三年级教学重难点重点1、体会秋天的美好2、感受课文的语言美难点1、有感情地朗读文中带有艺术化的语言2、发挥想象力，描述自己对课文语言理解的意境教学目标一、知识与技能第6.1题（单选）适合作为本课时知识与技能方面教学目标的是（）。
全国中小学教师教育技术能力考试模拟试卷
全国中小学教师教育技术能力考试模拟试卷教学人员·初级·中学语文本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
[教学内容] 苏州园林（人教版初中二年级上册第三单元第13课）。
[教学对象] 某中学初中二年级学生（男生xx人，女生xx人）。
[教学环境] 多媒体教室内有黑板、多媒体演示台、麦克风、音响、投影仪等。
[教学要求]遵循新课程标准，在现代教学理念下，充分利用现代教学手段，让学生理解课文，把苏州园林的特色，品味课文中语言的准确性、生动性。
基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题（多选题）以下有关我国目前新课程改革的说法正确的是（）（3分）A.新课程改革主要是指教学方法的改革；Ｂ．新课程改革的教学方式主要是指教师的教学方式以"启发、诱导、点拔＂为特征，而学生的学习方式以＂自主、协作、探究＂为特征；Ｃ．新课程改革不再要求学生重视以往的传统知识，而要努力学习现代信息社会中的各种知识和思想，让自己成长为现代化人才；Ｄ．新课程改革要求课程要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；Ｅ．新课程改革要求培养学生适应终身学习的基础知识、基本技能和方法．［答案］（）［知识点分析］第２题（单选题）下列对教育技术中＂技术＂的理解，比较全面的观点是（）（３分）Ａ．有的教师认为教育技术中的＂技术＂既指上课用的硬件技术如计算机、投影仪、幻灯机等，也指软的技术，如教学设计理论、学习理论等智能性的知识；Ｂ．有的教师认为教育技术中的＂技术＂就是指计算机、投影仪、幻灯机等有形技术；C、有的教师认为教育技术中的“技术”就是指在解决教学过程中云用的技巧、策略、方法以及其中蕴涵的教学思想、理论等；D、有的教师认为教育技术中的“技术”指的是帮助老师处理、分析教学信息的软件工具，如编写教案word、制作课件的powerpoint等。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学语文试卷二
全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页 共 6 页M201_03_15_01全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 教学人员中级（中学语文模拟试卷二）【考试说明】 本试卷共 15 题，考试时间为 120 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环 节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教 学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价 【教学内容】 “散步” （人教版义务教育课程标准实验教科书《中学语文》七年级上册第五单 元第 23 课） 【教学对象】七年级学生 【教学环境】 可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示 教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室 【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求， 合理地进行教学设计，实施教学并进行评价 第 1 题（多选题）下列问题可以采用行动研究法的是（ ）。
（3 分）A. B. C. D. E.关于信息化环境下学生发展的研究 关于学生信息技术素养的调查研究 关于信息技术与课程整合模式的研究 关于学校信息化管理策略的研究 关于教育技术发展的文献研究第 2 题（单选题）下列所列的本课的教学目标中，属于分析层次的是（ ）。
（3 分） A. B. C. D. 能够正确陈述“委屈”、“熬”的意思 能划分课文的层次结构，理清段落之间的关系 能对生活中的一个场景进行细节描写 能理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的含义第 3 题 “养成尊老爱幼的品格”是本课情感领域的教学目标之一，为使得该类教学目标可 观察和评价，一般可通过思想意识的外在表现来进行描述，请在“C:\GATDoc”文件夹中的 文档“教学目标分析.doc”中，将这一目标表述为两条可观察的教学目标。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟题_中学语文3套题
中学语文第1套题【教学内容】诗歌望洞庭湖赠张丞相【教学对象】初一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
试卷结构【理论热身】第2题单项选择第3题单项选择【第一局部教学规划】第4题单项选择第5题单项选择第6题单项选择第7题单项选择第8题操作第9题操作【第二局部资源准备】第10题多项选择第11题匹配第12题填空第13题填空第14题操作【第三局部教学实施】第15题单项选择第16题单项选择第17题单项选择第18题单项选择第19题操作【第四局部教学评价】第20题单项选择第21题单项选择第22题单项选择第23题单项选择第24题操作中学语文第1套题答案第2题 C、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践第3题 C、学习者、目标、策略和评价B、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用第5题 D、依据教学的具体目标选择教学媒体第6题6.1 D、情感与态度6.2 A、默写诗歌6.3 B、在讲解的过程中，利用演示文稿动画效果逐一呈现字词6.4 C、(1)－(3)－(2)6.5 C、这种情况不利于所有学生的开展，但不可防止，不需要采取措施6.6 A、对诗歌内容的理解是否到位；第7题 B、创设情境，学生参与教学活动第8题-1第一步：双击“素材〞文件夹中的“山水之间.DOC〞电子文档。
第二步：在〔1〕、〔2〕、〔3〕的横线上分别填上“朱小小〞、“语文〞、“初一〞。
第三步：选中填上的文字，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【颜色】工具栏中选中“红色〞B 在【字体】下拉列表框中选择“宋体〞；C 在【字号】下拉列表框中选择“四号〞；-2第一步：选中文档标题“山水之间单元教学方案〞，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【字体】下拉列表框中选择“宋体〞；B 在【字号】下拉列表框中选择“三号〞；C 点击工具栏上的【加粗】按钮；D 点击工具栏上的【居中】按钮。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-中学语文(二)
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题中学语文（一）【教学背景】本次考试考查从教学规划、资源准备、教学实施到教学评价的完整教学过程。
作为信息时代的语文老师，相信你能很好地完成下列任务。
【教学内容】乡愁【教学对象】初中二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并且为教师提供了连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念的指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
理论热身第2题（单选题）以下对教育技术的说法正确的是（B）。
A．教育技术与信息技术的内涵相同，只是说法不同B．信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态C．教育技术实践是以信息技术发展为基础的，不需要理论的支持D．教育技术学属于信息化教育的研究范畴第3题（单选题）以下关于教学设计的说法正确的为（B）。
A．教学设计过程一般分为若干个环节，各环节都可以用独立的视角去设计B．教学设计过程中，评价修改是随时进行的C．信息化教学设计就是“信息化”的教学设计D．教师只要通晓信息技术，就会做好信息化教学设计第一部分教案规划在设计这节课的教学方案之前，我们需要了解你对教育技术基础知识的理解，然后由你来补充完成一个完整的信息化教学方案。
【前端分析】第4题（单选题）需要学生课前了解诗歌的相关背景，则要求学生预习的内容是（C）。
A．查找一些关于乡愁的诗歌B．找出本文中表达乡愁的比喻句C．查找关于作者和写作背景的资料D．背诵本诗歌第5题（单选题）在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（C）。
A．多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B．教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流C．要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握D．由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现第6题（单选题）下面符合针对学生特征进行教学设计的一项是（D）。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷教学人员初级（中学化学）【说明】本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共28题。
基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第 1 题（单选题）下列有关教育技术的阐述中，正确的是（）。
（3分）A．教育技术重点是在于技术B．教育技术是关于学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践C．教育技术是一门综合的艺术D．教育技术的目的是为了掌握先进的媒体技术与教育理念第 2 题（单选题）教学目标是教学设计活动的出发点和最终归宿，有助于学生的学习，以下关于教学目标的作用的说法不正确的是（）。
（3分）A．激发学生学习的动机B．可以使学生的学习有明确的方向C．学生可以自己评价自己的学习，对学习产生责任感D．学习目标可以激发首创精神第一部分教案设计（32分）在进行“氧气的性质”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。
请回答下列问题。
第 3 题（单选题）针对本课内容，在教学设计之前，可以暂时不用考虑的一项内容是（）。
（3分）A. 学生对空气成分的了解程度B. 学生对氧化还原反应的理解程度C. 学生对氧气化学性质的了解程度D. 学生对氧气对人体的作用是否了解第 4 题（单选题）在当前教学环境下，不能实施的教学活动是（）。
（3分）A. 浏览相关网页B. 演示多媒体课件C. 与学生网上互动D. 播放视频文件以下是一份“氧气的性质”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。
教学方案设计第11题（操作题）补充、编排教学文档（8分）请按如下要求将“素材”文件夹下的教学文档“氧气的性质.doc”补充完整，并以原文件名保存到考生目录下：（1）在文档“【板书设计】”的“氧气的性质”标题下添加以下表格：（2分）（2）在文档“【教学过程】”的“演示实验”中有“展示一瓶氧气”，为这句话加批注“学生结合阅读及生活经验总结氧气的物理性质”（2分）（3）将文档标题的字体设置为“楷体”、“三号”、“加粗”（1分）（4）将“【板书设计】”中的“三.氧气的用途”后的两个用途设置为“首行缩进”两个字符（1分）（5）将“【教学过程】”下的段落设置为1.5倍行距（1分）（6）将文档以“氧气的性质教学方案设计修改.doc”为文件名另存到考生目录下。
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试
题
1. 简答题（共5小题，每题10分）
(1) 请简述课堂教学中如何合理运用教育技术？
(2) 请简要说明在线教育对学生学习的影响。
(3) 网络安全教育在学校教育中的重要性是什么？
(4) 在课堂教学中，如果学生对教育技术使用出现问题，教师应该如何解决？
(5) 请谈谈教育技术如何帮助学生提高学习效率？
2. 名词解释（共5小题，每题10分）
(1) 定义教育技术的概念，并举例说明。
(2) 解释虚拟现实（VR）技术，并简要说明其在教育领域的应用。
(3) 解释远程教育的概念，并列举远程教育的主要特点。
(4) 解释个性化教育的概念，并说明其对学生学习的重要性。
(5) 解释反转课堂（Flipped Classroom）的概念，并说明其与传统课堂教学的区别。
3. 论述题（共2小题，每题20分）
(1) 请论述教育技术对中小学教育的影响，包括教师教学方法、学生学习效果及教育体系等方面。
(2) 谈谈你对中小学教师必备的教育技术能力的理解，并分析为什么这些技能对教师的教学工作非常重要。
4. 综合题（共2小题，每题30分）
(1) 设计一节教育技术课，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
(2) 分析一款知名教育技术工具（如微课平台、在线作业系统等）的优缺点，并说明其适用场景和推广策略。
以上是全国中小学教师教育技术水平考试的模拟试题。
希望考生能够认真准备，努力提高自己的教育技术水平，为学生提供更好的教育体验和学习效果。
祝大家取得好成绩！。
全国中小学教师教育技术水平考试初级中学语文模拟题
全国中小学教师教育技术水平考试初级中学语文模拟题（一）中学语文第1题（单选题）下列教学行为中符合建构主义学习理论的是（）。
A、将所要学习的知识点贯穿于具体的实际学习任务中B、要求学习者完成适当的练习C、将问题的答案告诉学生，帮助学生理解这个标准答案D、指导学生对学习过程与学习结果进行反思第2题（单选题）下列有关信息技术在教学中作用的说法，正确的是（）A、信息技术对提高学生的学习效果必定有促进作用B、信息技术应用于教育中，导致教育技术产生C、多媒体最终会取代黑板、粉笔等传统媒体D、信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境第3题（单选题）教学设计所依据的方法论属于下列选项中的（）。
A、运筹学B、管理科学C、系统科学D、计算机科学第4题（单选题）进行教学设计时，需要了解学生是否知道“说”这种文件的特征，这属于下列学习者特征分析中的（）。
A、思维能力和感知偏好B、初始能力和知识基础C、学习兴趣和学习态度D、学习风格和学习方式第5题（单选题）下列本课的“知识与技能”教学目标中，属于达到“理解”水平的是（）。
A、学生能读问候语课文的生字B、学生能完整地背诵课文C、学生能概括课文的主题D、学生能说出生字的含义第6题（单选题）在“教学活动1”中，理解创设形象生动的故事情境，最好使用下列呈现形式中的（）A、文字材料B、黑白图片C、音频材料D、动画片第7题（单选题）在“教学活动2”中学习课文生字时，想要激发学生的学习主动性，并帮助学生更好地理解生字含义，则下列教学安排中最合适的是（）。
A、教师毫不费力讲解生字的含义B、让学生自己查字典，总结生字含义C、引导学生分析上下文，总结生字含义D、让学生抄写生字，猜测生字含义第8题（单选题）在“教学活动2”中分段阅读课文时，教师先提出系列问题，要求学生带着问题阅读，这种做法的主要目的在于（）。
A、考查学生是否掌握文言文的阅读方法B、联系实际生活，吸引学生的注意力C、启发学生思考，帮助学生抓住重点信息D、帮助学生了解本课的教学目标第9题（单选题）在“教学活动4”中学生进行小组讨论时，想要每个小组的成员都得到较好的合作体验，同时保证小组间的竞争公平，则下列分组策略中最合适的是（）A、用随机抽取学号的方法对学生进行分组B、依据成绩和能力将学生进行组间同质分组C、按照性别把全班分为男生和女生组D、就近分组，相邻的几位同学分为一组第10题（操作题）编辑修改教学文档要创作本学期的课程表，请按下列要求对默认文件夹下的教学文档“课程表”进行进行编辑，完成操作后课保存。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试卷
第1题（单选题）在设计“阿Q正传”单元之前，教师需要做学情分析，下列选项中不符合本单元需要的是（）？（3分）A. 做一个问卷调查，了解学生掌握Word 、PowerPoint和FrontPage的情况B. 口头了解学生阅读有关爱情悲剧作品的情况C. 进行一次网页制作比赛，了解本班有多少网页制作高手D. 以课堂小测验的方式，了解学生分析文学作品的能力答案C第2题（操作题）编辑思维导图（12分）周老师利用Freemind软件，以思维导图的形式将学习目标的文本图形化。
具体要求如下：（1）打开“考生”文件夹下的“阿Q正传思维导图”（2）请将本课三维目标添加到上述思维导图中。
第3题（操作题）请使用Word对本课教案中的教学目标进行修改。
(11分)（1）“考生”文件夹中的文本文件“阿Q 正传教学目标.txt”包含本课教学目标，请打开“考生”文件夹中的“阿Q 正传教案.doc”，将“阿Q 正传教学目标.txt”中的内容逐条复制到Word文档中的相应位置上；（2）阅读复制到Word文档中的教学目标内容，其中有一处描述不符合新课程标准的要求，请利用Word的修订功能进行改正，并使用Word的批注功能标明错误的原因。
第4题（操作题）在“阿Q正传”单元学习中，教师制作了一个学生网站范例，请你在该的网站范例基础上，对利用你所熟悉的网页编辑工具对主页进行修改，具体要求如下：(12分)（1）利用PhotoShop（或其它图像处理软件）加工“考生”文件夹下的鲁迅.jpg图片文件，将图片的分辨率大小更改为120*80，并另存为“鲁迅-1.jpg”文件。
（2）打开“考生”文件夹下的主页文件(index.htm)，在页面中插入“鲁迅-1.jpg”图片文件。
第5题（匹配题）在本课作品集创建过程中，教师发现一些资源素材必须经过处理才能使用，由此可见素材加工处理的技能也很重要，下面列出了素材名称和相应的加工处理软件，（注意：列表中有一些是播放软件）请将用连线的方法进行匹配。
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中学语文第1套题【教学内容】诗歌《望洞庭湖赠张丞相》【教学对象】初一年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机【教学要求】遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。
试卷结构【理论热身】第2题单选第3题单选【第一部分教学规划】第4题单选第5题单选第6题单选第7题单选第8题操作第9题操作【第二部分资源准备】第10题多选第11题匹配第12题填空第13题填空第14题操作【第三部分教学实施】第15题单选第16题单选第17题单选第18题单选第19题操作【第四部分教学评价】第20题单选第21题单选第22题单选第23题单选第24题操作中学语文第1套题答案第2题 C、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践第3题 C、学习者、目标、策略和评价B、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用第4题 A、收集洞庭湖和孟浩然生平的相关资料第5题 D、依据教学的具体目标选择教学媒体第6题6.1 D、情感与态度6.2 A、默写诗歌6.3 B、在讲解的过程中，利用演示文稿动画效果逐一呈现字词6.4 C、(1)－(3)－(2)6.5 C、这种情况不利于所有学生的发展，但不可避免，不需要采取措施6.6 A、对诗歌内容的理解是否到位；第7题 B、创设情境，学生参与教学活动第8题-1第一步：双击“素材”文件夹中的“山水之间.DOC”电子文档。
第二步：在（1）、（2）、（3）的横线上分别填上“朱小小”、“语文”、“初一”。
第三步：选中填上的文字，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【颜色】工具栏中选中“红色”B 在【字体】下拉列表框中选择“宋体”；C 在【字号】下拉列表框中选择“四号”；-2第一步：选中文档标题“山水之间单元教学计划”，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【字体】下拉列表框中选择“宋体”；B 在【字号】下拉列表框中选择“三号”；C 点击工具栏上的【加粗】按钮；D 点击工具栏上的【居中】按钮。
第二步：选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。
第9题-1第一步：双击“素材”文件夹中命名为“山水之间.DOC”的电子文档。
第二步：选中“教学目标”下面的四行，点击【格式】菜单中的子菜单【项目符号和编号】，选择【编号】选项卡，选中“1.， 2. ，3.……”编号。
点击【确定】按钮确认操作。
-2选择【插入】菜单下的【页码】命令，在弹出的对话框中进行如下设置：A 选择【位置】为“页面顶端（页眉）”B 【对齐方式】选择“左侧”C 【页码格式】为“1. 2. 3.……”点击【确定】，返回上一层对话框。
点击【确定】按钮，确认操作。
-3第一步：选中“单元教学内容”及其下面的内容，再按Delete键。
-4选择【文件】菜单下的【另存为】命令，将文件命名为“山水之间单元教学计划.doc”保存于“素材”文件夹中。
第10题A. 图书馆B. 教科书C. 期刊D. 网站E. 博物馆第11题 .CN---中国区域 .EDU---教育机构 .COM---商业机构第12题孟浩然第13题 PrintScreen第14题-1第一步：双击“素材”文件夹中“望洞庭湖赠张丞相.PPT”，打开文档。
第二步：选择【插入】菜单中的【文本框】子菜单，点击【水平】命令，参照样张，将文本框置入课文标题下面，输入“朱小小”，选中输入的文字。
第三步：选中文字，在【格式】工具栏中进行以下设置：A 在【字体】下拉列表框中选择“方正舒体”；B 在【字号】下拉列表框中选择“36”；C在【字体颜色】下拉列表框中选择“蓝色”；D点击【居中】按钮-2第一步：选中第2张幻灯片，点击【插入】菜单中的【图片】子菜单，选中【来自文件】命令，在弹出的【插入图片】对话框中找到“素材”文件夹，选中图片“孟浩然.jpg”，点击【插入】。
第二步：将插入的图片调到右下角，如样张所示。
-3点击【幻灯片放映】菜单中【自定义动画】命令，在弹出【自定义动画】对话框的【效果】栏中，将【动画和声音】设置为“飞入”、“底部”，点击【确定】。
-4选择【文件】菜单下的【另存为】命令，打开【另存为】对话框，在【文件名】后输入“望洞庭湖赠张丞相修改版.ppt”，【保存位置】选择“素材”文件夹，单击【保存】命令保存文件。
第15题 B、如何监控和管理教学实施过程第16题 A、打开投影仪后，需要预热一段时间才可以使用第17题 A、音箱未开第18题 B、学生评价量规第19题-1第一步：双击“素材”文件夹中“作业批改.doc”文档。
第二步：选择【视图】菜单中的【工具栏】子菜单，点击【审阅】命令。
第三步：选中第②句，单击【插入批注】按钮，在右边出现批注栏中输入“看似简单不简单”-2选中文档第③句，点击【格式】菜单中的【字体】命令，打开对话框的【字体】选项卡，在【着重号】下拉菜单中选择“?”，在【字体颜色】下拉菜单中选中“红色”。
点击【确定】按钮。
-3将第③句的“他们”字改为“孩子们”；-4第一步：将第③句的最后的句号改为感叹号；第二步：点击【文件】菜单下的【另存为】命令保存文件于“素材”文件夹中，【文件名】为“作业批改修改版.doc”第20题 B、评价要基于学生在实际任务中的表现第21题 B、教学目标的侧重点第22题 B、在学习进行前提供量规第23题 D、是在教学进行过程中，对教学过程进行的评价第24题-1第一步：双击“素材”文件夹中名为“学生成绩表.xls”的文件；第二步：选择F2单元格，在编辑区中填入“=SUM(C2:E2)”，回车，显示操作结果。
第三步：选中F2单元格，鼠标指向其右下角的填充句柄，待鼠标变成实心“十”字形状，按住鼠标左键向下拖动到F7单元格，释放鼠标左键，则完成“总成绩”计算。
-2选中“总成绩”一列，点击【数据】菜单中的【排序】子菜单，并选择【扩展选定区域】，打开【排序】对话框，将【主要关键字】设为“总成绩”，“递增”，点击【确定】。
-3选择【文件】菜单下的【另存为】命令，将处理得到的成绩表命名为“学生成绩表修改版.xls”保存到“素材”文件夹中。
中学语文第2套题中学语文第2套题答案第2题 B、信息化教育是指以现代信息技术为支撑的教育方式或形态第3题 B、教学设计过程中，评价修改是随时进行的第4题 C、查找关于作者和写作背景的资料第5题 C、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握第6题 D、学习中的困难问题可以加以改造，使之变成若干个由浅入深的问题第7题7.1 D、培养学生爱国主义情感7.2 C、情境创设7.3 A、教师为主，媒体为辅7.4 C、学生答不出来，耐心等待几秒7.5 C、激发思维，培训团队精神7.6 B、对学生观点加以鼓励、引导第8题-1第一步：双击“素材”文件夹中命名为“余光中.DOC”的文档。
第二步：选中文档标题“余光中”，在【工具栏】上进行如下设置：A 点击【加粗】按钮；B 在【字体】下拉菜单中选择【宋体】；C 在【字号】下拉菜单中选择【小一】；D 点击【居中】按钮；第三步：单击【格式】菜单中的【字体】命令，再选择对话框中的【文字效果】选项卡，在【动态效果】框中，单击效果“礼花绽放”。
再单击【确定】按钮。
-2将正文选中，右击鼠标，点击【段落】将弹出【段落】对话框，在【缩进与间距】选项卡中，选择【特殊格式】下拉菜单中的“首行缩进”，将【度量值】设为“2字符”，并在【对齐格式】中选中“左对齐”。
-3第一步：将插入点移至第一自然段任意处，单击【格式】菜单下的【首字下沉】命令，在【位置】中选中“下沉”，【字体】中选中“楷体_GB2312”，【下沉行数】中选中“2”，点击【确定】。
第二步：选中已经首字下沉的“余”字，利用【工具栏】的【字体颜色】按钮，将其字体设置为“蓝色”，点击【加粗】按钮。
-4点击【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。
第9题矢量图第10题余光中、乡愁第11题B. 利用一些软件光盘中提供的声音文件D. 通过计算机中的声卡，将使用麦克风采集的语音转换成WAV文件。
E. 通过计算机中声卡的MIDI接口，形成MIDI文件第12题 C、局域网第13题 ABCD---公司名字 COM---商业机构 CN---中国地区第14题 D、图片第15题-1第一步：打开“素材”文件夹中“乡愁.PPT”；第二步：点击菜单【视图】下的【页眉和页脚】命令，将【幻灯片编号】的选项框选中，选中【日期与时间】中的选项【自动更新】，再点击【全部应用】。
-2第一步：在第7张幻灯片（最后一张幻灯片）上点击【右键】，选中【背景】，在【背景填充】下拉菜单中选中“浅蓝”色，点击【应用】。
-3选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。
第16题-1第一步：打开“素材”文件夹中“乡愁2.PPT”；第二步：选中第一页幻灯片中的标题“乡愁”，点击【幻灯片放映】菜单下的【自定义动画】命令，弹出【自定义动画】对话框，进行如下设置：A 在【检查动画幻灯片对象】区域下选择“艺术字：普通文字2”B在【效果】选项卡中【动画和声音】下拉菜单，设定为“缩放”，“放大”。
-2点击【幻灯片放映】菜单下的【幻灯片切换】命令，在【效果】下拉菜单中，选择“溶解”，“中速”。
点击【全部应用】。
-3选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。
第17题 C、准备充分性第18题 C、第19题 D、第20题 C、第21题-1第一步：打开“素材”文件夹中的名为“资料.doc”的文档。
第二步：点击【编辑】菜单下的【替换】命令，弹出【查找和替换】对话框，在【查找内容】框中输入“电脑”，在【替换内容】框中输入“信息技术”，点击【全部替换】按钮，关闭对话框。
-2第一步：选中文档正文部分，点击【格式】菜单下的【边框和底纹】命令，选中【边框】选项卡，进行如下设置：A 在【设置】栏中选择“方框”B 在【线型】栏中选择该栏最上面的【实体单线】C 在【颜色】栏设为“自定”D在【宽度】栏设为“1.5磅”。
-3选择【文件】菜单下的【保存】命令保存文件。
第22题 C、第23题 B、第24题 C、一般是以二维表格的形式呈现出来第25题（1）第一步：打开“素材”文件夹中的电子表格“学生成绩表.XLS”；第二步：点击“化学”所在的列，然后选择【插入】菜单的【列】命令，在“外语”和“化学”两列间插入一空列；第三步：在空列中，从单元格E1到单元格E4依次输入“物理”、“82”、“79”、“80”；（2）选中sheet1中的“B”列（语文成绩所在列），点击【数据】菜单下的【排序】命令，弹出【排序警告】，选择【扩展选定区域】，点击【排序】，打开【排序】对话框，【主要关键字】下拉菜单中选择“语文”，“递减”，点击【确定】。