2019年秋部编版五年级语文上册白鹭 教案.doc
部编版语文五年级上册白鹭教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册白鹭教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册白鹭教学设计第1篇】［教学目标］1、会认6个生字，会写10个生字，并积累本课重点词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能想象并说出作者所描写的画面。
4、能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
【语文要素】5、感受作者对白鹭的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
［教学重难点］1、能想象并说出作者所描写的画面。
2、能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认6个生字，会写10个生字并能理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文第1～5自然段。
3、能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感知作者对白鹭的赞美之情。
（重点）一、导入新课1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看谁能猜出它是谁。
（出示白鹭的图片，生回答）没错，这是白鹭。
我国现代杰出的文学家郭沫若先生曾以清新隽永的笔墨描写过白鹭，现在就让我们一起去看看吧。
（板书课题：白鹭）2、简介作者和白鹭。
（课件依次出示）二、指导预习，粗知课文大意1、自读课文，出示要求。
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）小组合作讨论：作者从哪些方面写出了白鹭的美？（学生汇报：白鹭的颜色、精巧的身段及觅食、栖息、飞行时的韵味。
）2、检查自读情况。
（1）（课件出示）齐读生字词。
（教师重点指导“喙、嗜、铿锵”的读音）（2）指名读课文。
3、写字指导。
（1）教师示范书写。
（重点指导“嫌、嵌”的写法）（2）学生临写，教师巡视。
三、赏读第1～5自然段，感悟白鹭的“精巧美”1、教师范读或让学生自读，让学生一边听（读）一边思考：在作者眼中白鹭是怎样的形象？预设：（1）课文开头写道：“白鹭是一首精巧的诗。
”（2）课文结尾写道：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
部编版语文五年级上册白鹭教案与反思(精选3篇)
部编版语文五年级上册白鹭教案与反思（精选３篇）〖部编版语文五年级上册白鹭教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具准备课件，白鹭的图片教学设计一、谜语引入，介绍资料。
（出示课件2）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
（出示课件3）郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题二、初读课文，扫清障碍。
《白鹭》教案-语文五年级上册(部编版)
白鹭教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解白鹭的生态习性和食性特点。
2.能够通过观察和描述白鹭的外貌特征。
3.提高学生对自然生态环境的保护意识，关注动植物的保护问题。
二、教学重点1.了解白鹭的生活习性和食性特点。
2.观察白鹭的外貌特征并进行描述。
三、教学难点1.激发学生对自然生态环境保护的热情。
2.帮助学生理解白鹭在生态系统中的重要性。
四、教学准备1.白鹭相关的图片或视频资料。
2.白鹭的简要生态资料。
3.相关的生态保护教育资料。
五、教学过程1. 导入（1）向学生展示白鹭的图片或视频，引导学生讨论对白鹭的第一印象。
（2）通过提问，引导学生了解白鹭的生活习性和食性特点。
2. 学习（1）讲解白鹭的生态习性和食性特点，引导学生认识白鹭在生态系统中的地位。
（2）让学生观察白鹭的外貌特征，并进行描述。
3. 拓展（1）组织学生进行白鹭生态环境保护小组讨论，提出保护白鹭的措施。
（2）引导学生阅读相关的生态保护教育资料，增强对生态保护的认识。
4. 实践（1）组织学生进行白鹭观察活动，记录观察到的白鹭行为和特征。
（2）让学生根据观察到的数据，进行分析和总结，增强对白鹭的了解。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了白鹭的生活习性和食性特点，增强了对自然生态环境保护的认识，培养了保护动植物的意识。
七、作业观察并记录身边的鸟类，写下你的观察结果并进行描述。
通过本次教学，学生不仅学会了关于白鹭的知识，还培养了对自然生态环境的保护意识，希望能够在日常生活中积极保护环境，保护动植物。
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教学设计及教学反思
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教学设计及教学反思
一、教学设计
1. 教学目标
•能理解课文内容，感受文学的魅力
•能读懂课文，了解白鹭的生活习性
•能进行简单的朗读和背诵
2. 教学重点
•理解课文内容
•背诵与朗读
3. 教学难点
•理解与借用课文中的句型
4. 教学准备
•课文《白鹭》
•课件
•指导书
•黑板、粉笔
5. 教学过程
（1）导入
•利用图片或视频展示白鹭的形象，引起学生兴趣
（2）学习课文
1.讲解课文内容，帮助学生理解生字生词
2.分段理解，进行小组讨论，梳理课文内容
（3）朗读训练
1.师生共读，教师示范，学生跟读
2.分角色朗读，激发学生表现积极性
（4）课文赏析
•讨论诗中的意境和情感，引导学生感受诗歌中的美
（5）巩固练习
•完成课后练习，强化对课文内容的理解
二、教学反思
在本节《白鹭》的教学中，我观察到学生对于课文内容的兴趣较高，课文中的
意境也深深吸引了他们。
但在背诵部分，部分学生存在记忆困难的现象，需要在后续的教学中加强相关练习。
另外，课文讲解时可能存在语言过于晦涩的问题，需要简化语言，突出重点，
帮助学生更好地理解课文内容。
总体来说，本节课的教学效果还可以，但还有一些细节需要进一步完善和改进，以提高学生的学习效果和兴趣。
以上即是对《白鹭》教学设计及教学反思的总结，希望能够对今后的教学工作
有所帮助。
部编版语文五年级上册白鹭教案模板(精选3篇)
部编版语文五年级上册白鹭教案模板（精选３篇）〖部编版语文五年级上册白鹭教案模板第【1】篇〗【教材分析】《白鹭》是部编版五年级语文上册教材第一单元的第一课，这是郭沫若先生的一篇美文，是一篇优美的散文诗。
作者寥寥数笔便将白鹭——这一普普通通的鸟儿描摹得高洁优雅、栩栩如生，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
全文语言朴实流畅，极富有诗情画意，令人回味无穷。
【学情分析】如今学生在生活中很少见到白鹭，在教学中，教师有必要让学生先欣赏白鹭的，了解白鹭的生活习性等，对白鹭有直观的认识，这样有助于学生理解课文中作者对白鹭的刻画；其次，学生对于散文这一文体的了解不够，诵读也只停留在文字表象的理解上而无法深入，教师作为教学活动中学习的促进者，应当注重朗读方法的指导；另外，五年级学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，已经具备了一定的理解课文内容、体会文中直接抒发情感的能力，但对于体会寄托在人事景物中的感情以及文本的独特审美性还有所欠缺，加之本文作者郭沫若的语言凝练、含蓄，学生在阅读中可能会产生很多困难或疑惑的问题，这时教师有必要适当点拨，引导学生在理解课文内容的基础上，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.学习作者通过对比和从多角度描写白鹭的美的手法，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的内涵。
3.通过品读课文，感受作者对白鹭的喜爱和赞美，激发学生对生活和美的热爱之情。
【教学重难点】1.教学重点：学习作者通过对比和从多角度描写白鹭的美的手法。
2.教学难点：能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的内涵。
【教学策略】培养学生良好的人文素养和语文素养以及自主合作精神、创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一理念，充分调动学生学习的积极性和主动性，教学本课主要采用课件展示法和点拨法。
1.教师在课堂上应善于运用多媒体辅助教学，使用形象直观的演示配上优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的优美。
《白鹭》(教案)部编版语文五年级上册
白鹭（教案）一、教学目标1.理解课文内容。
2.通过阅读语文课文穿插相关知识点。
3.能够正确运用所学知识点进行语文阅读、写作。
二、教学重点1.学生掌握课文内容。
2.通过故事感受大自然，领略白鹭的美。
3.综合语文知识点，学会运用语言，在作文、演讲及阅读中灵活应用。
三、教学难点1.将所学的语言知识应用到阅读、作文上。
2.学生如何通过故事感受大自然。
四、教学策略1.采取生动形象的语言和课件，激发学生的学习兴趣，使学生在悦读中领略自然之美。
2.通过小组合作及独立思考，让学生准确把握所学知识点。
3.实行因材施教，充分发挥学生的主体作用，使学生通过合作、提问、探究等形式，形成积极进取的学习态度。
五、教学方式与手段1.课前图片与视频的展示培养学生的阅读兴趣。
2.听课小短文催生学生的思考，引导学生们主动运用所学的语言知识。
3.个别辅导与小组讨论相结合，落实课堂教学的个性化，充分发挥学生的主体作用。
六、教学流程时间内容活动方式8:00-8:10上课准备课前音乐和图片展示8:10-8:20课文导读听课小短文8:20-8:30课文内容理解师生互动、个别辅导8:30-8:50小组合作探究小组讨论8:50-9:00总结反思整理思路、回答问题七、教学资源及材料准备1.听课小短文《白鹭》音频。
2.课件制作。
八、教学评估1.学生成果评估：根据学生的课堂表现、学习笔记和作业质量进行评价。
2.教学效果评估：对课堂进行反思，总结课堂教学中存在的问题，形成教学进一步完善的思路。
九、教学反思本节课采用了较多的合作探究和独立思考方法，在课堂上学生们的表现也比较突出；但在此基础上，还需要继续完善和创新教学策略，打造更加高效、生动、有趣的教学环境。
同时，在课后对学生进行密切跟踪，多角度分析、评估课堂教学效果，为以后的教学提供借鉴。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一课《白鹭》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习描写白鹭外形和生活习性的方法，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的词语和句式进行表达。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，学生能了解白鹭的外形特征和生活习性，学会运用形象的语言描绘事物。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱鸟类的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学习描写白鹭外形和生活习性的方法，体会作者对大自然的热爱。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，示范朗读课文，分析课文结构，讲解描写白鹭外形和生活习性的方法。
4. 实践情景引入：学生分组讨论，用自己的话描述白鹭的外形和生活习性。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。
6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《白鹭》2. 生字词：、、、3. 描写白鹭的方法：、、七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语和句式，描述一下你喜欢的动物。
2. 答案示例：我喜欢的小动物是松鼠。
它毛茸茸的身体，灵活的四肢，长长的尾巴，可爱极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察周围的自然环境，了解其他鸟类的生活习性，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：学习描写白鹭外形和生活习性的方法，体会作者对大自然的热爱。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》优质教案5篇
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将学习部编版五年级上册语文第一课《白鹭》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对白鹭赞美之情。
具体章节内容为第一章节《白鹭之美》。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 引导学生理解课文内容，感受作者对白鹭赞美之情。
3. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 教育学生关爱大自然，保护鸟类。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者对白鹭赞美之情。
2. 教学重点：掌握生字词，体会作者描绘白鹭之美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示白鹭图片，引导学生观察并描述白鹭特点，激发学生对本课兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解课文大意，同时注意生字词学习。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，引导学生体会作者对白鹭赞美之情。
4. 例题讲解：针对生字词、课文理解等方面进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生合作意识。
六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 生字词：优雅、悠然、孤独、寂寞、诗情画意等。
3. 课文结构：总分总4. 作者赞美之情：对白鹭喜爱、赞美和怜惜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个三遍。
（2）根据课文内容，用自己话描述白鹭美。
（3）思考：如何保护鸟类，关爱大自然？2. 答案：（1）略（2）白鹭身姿优雅，悠然自得，给人一种诗情画意美感。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、讲解课文、小组讨论等方式，让学生掌握课文内容，提高阅读理解能力。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，激发学生学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他鸟类，解它们特点和生活习性，培养学生生态保护意识。
部编版五年级上册语文上册教案-1 《白鹭 》(知识点 教学设计 )
部编版五年级上册语文教案-1
《白鹭》
知识点
在本节课中，学生将学习关于白鹭这种鸟类的特点和生活习性。
通过阅读《白鹭》，学生将了解白鹭的栖息地、食物来源等方面的知识，同时培养学生对自然环境的关注和热爱。
教学设计
1.课堂导入：
–利用图片或者视频展示白鹭的形象，吸引学生的注意力，并引导他们对这种鸟类产生兴趣。
–提问：你们知道白鹭是什么样的鸟吗？它们生活在哪些地方？
吃什么食物？让学生展开讨论。
2.教学目标：
–让学生了解白鹭的特点和生活习性。
–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.教学内容：
–第一部分：通过课文《白鹭》带领学生了解白鹭的生活环境和特点。
–第二部分：引导学生探讨白鹭的食物来源和栖息地选择等问题。
4.教学活动：
–小组讨论：让学生分成小组，探讨白鹭的生活习性和栖息地的选择，然后向全班汇报。
–课堂朗读：学生轮流朗读《白鹭》，加深对课文内容的理解。
5.教学延伸：
–角色扮演：让学生分角色扮演白鹭，模拟它们在自然环境中的生活场景。
–亲自观察：组织学生到户外或者动物园观察真实的白鹭，加深对其了解。
6.评价方式：
–书面作业：要求学生总结今天所学内容，写一篇关于白鹭的简短小结。
–口头表现：评价学生在讨论和角色扮演环节中的表现，鼓励积极参与和表达见解。
通过本节课的学习，希望学生能够深入了解白鹭这种鸟类的特点，培养对自然的热爱和保护意识，同时提高学生的语文阅读能力和表达能力。
愿学生在这个过程中感受到知识的乐趣和对自然的敬畏之心。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第一课《白鹭》。
教学内容主要包括：阅读课文《白鹭》，理解课文大意，学习生字词，感受作者对白鹭的喜爱之情；分析课文结构，领会作者观察事物的方法；学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养观察事物、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对大自然的热爱，培养保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，领会作者观察事物的方法。
难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示白鹭的图片，让学生观察并描述白鹭的特点，引出课题《白鹭》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：学生运用修辞手法，仿写一段话，描述自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 课文白鹭2. 课文结构：总分总3. 生字词：若干4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一段话描述自己喜欢的动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，学会了观察事物的方法和修辞手法，但在实际运用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于鸟类的文章，了解鸟类的特点和生活习性，提高学生的写作水平。
组织一次户外观察活动，让学生亲近大自然，观察鸟类，激发写作灵感。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；2. 板书设计中的修辞手法；3. 作业设计中的作业题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
一、例题讲解和随堂练习例题讲解是教学过程中的关键环节，教师应在此环节中详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
1.部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案 教学目标： 1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
并在次基础上感受白鹭的美，激发学生对自然的热爱。
2、能够有感情地朗读课文，并能选取课文中喜爱的部分进行背诵积累。
教学重难点： 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
教学准备： 投影。
教学过程： 一、复习。
1、这节课我们来继续学习《白鹭》。
通过上节课的学习，我们知道在郭沫若的眼中，白鹭是一首（精巧）的诗，（韵味无穷）的诗。
板书 2、指名读课文一、四段。
二、新授。
1、那么作者为什么这么说呢？请同学们默读课文，在课文中找出对应的部分。
2、学生读课文。
3、指名答。
板书。
（2~5讲的是白鹭的精巧，6~9讲的是白鹭让人感到韵味无穷。
） 4、看白鹭的图片，要求学生读2~5，说说怎么来写精巧的。
5、白鹭不但是精巧的，还是韵味无穷的。
默读文章6~9，想想课文中写了白鹭哪几个画面？你从哪些地方能感受到白鹭的韵味无穷？用笔画下来。
6、学生自由读课文思考。
7、指名说。
板书。
（钓鱼图、了望图、低飞图） 8、要求学生自由选择一幅图画，向大家介绍白鹭的韵味无穷。
相机出示图画。
9、钓鱼图 ⑴比喻是一幅图画，让作者感到美； ⑵钓鱼是拟人的写法，写出了作者对白鹭的喜爱。
喜欢上这图画了吗？自由读。
指名读。
10、了望图 悠然，一种与众不同的美。
指名读，要求在心里体会。
评价。
再指名读。
师评价。
齐读。
11、低飞图 给人带来乐趣，很少见。
学生读，教师读。
评价两者的表现。
齐读。
12、这三幅图写出了白鹭的韵味无穷，你们喜欢上它了吗？但是白鹭不会唱歌，你们觉得是不是有点遗憾？为什么。
理解白鹭是一首优美的歌。
13、积累。
你喜欢哪一图画。
读一读，背一背。
三、小结。
1、白鹭，我国古代诗人也曾多次写到。
出示杜牧的古诗，带领学生读。
部编版五年级语文上册《白鹭(第1课时)》校备课教案
部编版五年级语文上册《白鹭（第1课时）》校备课教案一、教学目标1.通过学习《白鹭（第1课时）》，让学生了解白鹭的生存环境和特点。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.激发学生对自然界生物的兴趣，培养学生珍惜自然环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握故事情节。
•学习体验白鹭的生活习性和生存状态。
•训练学生的语文表达能力，培养学生良好的阅读习惯。
2. 教学难点•学生对生物类文章的理解和表达能力有限，需要培养学生的观察和归纳能力。
•激发学生的好奇心，引导他们深入研究自然生物。
三、教学准备•课件：准备相关图片或视频素材，辅助学生理解白鹭的生存环境。
•教具：黑板、彩色粉笔、故事书籍等。
•材料：提前准备好《白鹭（第1课时）》的教材，给学生使用。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题《白鹭（第1课时）》，激发学生的学习兴趣。
2.通过问题引导学生思考：你们知道什么是白鹭吗？它生活在哪里？第二部分：学习（30分钟）1.学生阅读课文《白鹭（第1课时）》，了解白鹭的生活场景和特点。
2.教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
3.引导学生展开讨论：为什么作者要写这样一个关于白鹭的故事？第三部分：拓展（15分钟）1.学生结合课文内容，自由发挥，绘制白鹭的生存场景图。
2.学生小组合作，探讨《白鹭（第1课时）》中的深层意义。
3.教师点评学生作品，鼓励学生表达自己的观点和感想。
第四部分：总结（10分钟）1.教师总结本节课学习内容，强调白鹭这一自然生物的重要性。
2.学生思考并回答问题：如何保护白鹭这种珍贵的鸟类？3.督促学生课后对课文进行复习，加深对白鹭的了解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对白鹭这种生物有了更深入的了解，培养了学生的观察和表达能力，同时也提高了学生的环保意识。
在今后的教学中，应该注重生物类文章的教学，激发学生对自然界的探索和保护意识。
人教部编版五年级上册语文《白鹭》教案
人教部编版五年级上册语文《白鹭》教案
一、教学目标
•了解《白鹭》的作者、写作背景及主题
•理解《白鹭》课文内容，掌握词语理解
•提升学生的阅读理解能力和表达能力
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解《白鹭》课文内容
•掌握重要词语和诗歌中的修辞手法
•学会表达对诗歌的感悟和理解
2. 教学难点
•理解并解释课文中的比喻和象征意义
•培养学生对古诗词的兴趣和理解能力
三、教学准备
•课件、图片及相关资料
•音频设备
•学生练习册和教材
四、教学过程
1. 导入
•利用课件或图片呈现《白鹭》中的景色，引导学生猜测课文内容•向学生提出问题，激发学生对课文的兴趣
2. 学习课文
•逐段讲解《白鹭》的诗句，解释其中的词语和情感
•引导学生理解诗歌中的修辞手法，如比喻和拟人等
3. 深入讨论
•分组讨论《白鹭》中的象征意义，引导学生思考诗歌的主题
•鼓励学生表达对诗歌的理解和感悟
4. 课文赏析
•让学生朗读课文，体会古诗词的韵律和美感
•辅导学生对课文进行赏析，解释诗句中的深层含义
五、课堂练习
•练习册上相关练习题，巩固课文理解和词语运用
六、作业布置
•写作业章节的课文朗读，对课文的个人感悟和理解
七、教学反思
•总结本节课的教学效果，思考学生的学习情况和反馈
•根据学生表现调整下节课的教学内容和方法
通过本节课的教学，希望能够让学生对《白鹭》这首古诗词产生浓厚兴趣，理解其中的思想和情感，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《白鹭》这篇课文的基本内容，掌握课文的主题和中心思想。
2.通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
3.通过课文分析，引导学生感悟大自然的美好，培养学生的美感和情感。
4.通过课文内容的学习，激发学生对自然的热爱，培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点和难点重点： 1. 掌握课文《白鹭》的基本内容和主题。
2. 通过诗歌朗读，培养学生的语感和朗读技巧。
难点： 1. 理解课文中蕴含的深层意义，培养学生对自然美的感悟能力。
2. 让学生在课文中感受到作者对自然的赞美和对大自然的热爱。
三、教学过程1. 初识课文1.课前导入：通过图片或视频展示白鹭的形象，引起学生对白鹭的兴趣。
2.学生自读课文：让学生先自读课文，了解大意。
3.教师指导学生逐句阅读课文，解释生词和引导学生理解课文内容。
4.配合音频，让学生跟读课文，熟悉课文节奏和语音语调。
2. 诗歌朗读1.教师朗读课文中的诗歌部分，示范正确的朗读方法和感情表达。
2.学生跟读诗歌，注重节奏和抑扬顿挫的表达。
3. 课文分析1.通过提问引导学生分析课文中的人物、环境和情感。
2.引导学生思考作者为何选择写白鹭，课文背后的寓意是什么。
3.让学生自由表达对课文的感悟和理解，促进课文内容和学生情感的共鸣。
4. 情感体验1.带领学生到校园或自然教室，观察自然景色，感受大自然的美好。
2.让学生自由写下对自然的感受和想法，分享给同学听。
四、课堂小结在本节课中，我们通过《白鹭》这篇课文，领略了大自然的美丽和作者对自然的赞美。
希望同学们在学习这篇课文的过程中，能够对大自然充满热爱，珍惜身边的一草一木，培养保护环境的意识。
五、课后作业1.背诵《白鹭》中的诗歌部分。
2.写一篇关于自然的感悟文章，表达对大自然的热爱和珍惜之情。
以上是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够加深对《白鹭》这篇课文的理解，感悟大自然之美，珍惜环境资源，做一个热爱自然、热爱生活的好孩子。
部编版五年级上册语文《 白鹭》教案
部编版五年级上册语文《白鹭》教案一、教材分析1. 教材内容概述《白鹭》是部编版五年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了白鹭这种鸟类的生活习性和特点。
通过对白鹭的描述，引导学生了解动物的生存环境和习性，培养学生的环保意识和对自然生态的尊重。
2. 教学目标•理解课文内容，了解白鹭的生活习性和特点•能够用简洁准确的语言描述白鹭•培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识二、教学重、难点分析1. 教学重点•理解课文内容，掌握白鹭的生活习性和特点•学会用简洁准确的语言描述白鹭2. 教学难点•理解课文中的生僻词汇和句子结构•能够通过课文内容和插图形象地描述白鹭三、教学准备1. 教具准备•课文教材•课文PPT或实物图片•板书、黑板、彩色粉笔2. 学生准备•手抄本、铅笔、橡皮•课前预习课文内容四、教学过程设计1. 导入环节引导学生观看白鹭的图片或视频，激发学生对白鹭的好奇心，引入课文内容。
2. 学习活动•第一遍朗读课文，让学生听懂课文大意。
•解释生僻词汇和句子结构。
•分组讨论白鹭的生活习性和特点，做小结报告。
•学生用自己的语言描述白鹭的形象，鼓励生动形象的表达。
3. 拓展活动•让学生上台表演白鹭的生活场景。
•分组制作白鹭的手工作品或PPT展示。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对白鹭的生活和特点有了更深入的了解，培养了对自然生态环境的热爱和保护意识。
六、作业布置•背诵课文《白鹭》•用自己的话语描述白鹭的形象并画一张白鹭的图以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
白鹭-部编版五年级语文上册教案
白鹭-部编版五年级语文上册教案一、教学目标•通过教学让学生了解课文中的白鹭是一种什么样的鸟类，生活习性如何。
•让学生学会对生活中的动物进行观察和分析，培养学生的观察能力。
•能够理解诗歌的真正含义，体会诗歌的美丽和优美。
二、教学重点•教学课文中的白鹭，让学生全面认识白鹭这种鸟类。
•让学生了解和分析白鹭的生活习性。
•让学生理解诗歌的真正意义并体会诗歌的美丽。
三、教学难点•学生如何全面认识白鹭这种鸟类。
•如何帮助学生理解诗歌的真正意义并体会诗歌的美丽。
四、教学过程1. 导入新课•讲解课文《白鹭》。
首先阅读课文，让学生对课文的大概意思有个基本的了解。
•让学生看一下图片，让学生猜测图中的动物是什么，有哪些特点。
2.讲解白鹭•让学生了解白鹭的生活习性，白鹭的习性是怎样的？•让学生翻阅相关资料，了解白鹭的产地和分布区域、食物来源等生活习性。
•让学生在小组内互相交流，讨论白鹭的生活习性有哪些。
3.讲解诗歌《白鹭》•让学生朗读《白鹭》，让学生感受一下诗歌的节奏和韵律。
•让学生再次朗读诗歌，让学生理解诗歌的意思，分析诗歌的韵律。
•让学生进一步思考，为什么诗人会用白鹭来抒情？4.学生自主思考•让学生在小组内自由交流，围绕“白鹭是一只神奇的鸟类”这个主题，自由发表自己的意见和看法。
•让学生展示自己的思考成果，和全班同学共同探讨。
五、教育评价•通过教学让学生了解课文中的白鹭和白鹭的生活习性。
•培养学生的观察能力，加深对诗歌的理解和欣赏能力，并体会诗歌的美丽。
•培养学生积极向上的心态和乐观向上的生活理念。
小学-语文-人教部编版(2019)-五年级上册-语文教案6— 第1课 白鹭 (部编版)
《白鹭》教案设计一、教学目标：1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
三、教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：1.课文朗读动漫。
2．白鹭的相关视频资料、作者资料。
学生准备：搜集白鹭的文字或图片资料。
教学过程一、精彩回顾，激发兴趣1．通过上节课的学习，你知道课文主要写了什么吗？2．在作者郭沫若先生的笔下，白鹭是什么？浏览课文，找出表达作者情感的句子。
(白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
) 3．导入：这节课，让我们走进课文，去感受白鹭的精巧，白鹭的韵味。
设计意图：大自然中的一草一木，一虫一鸟，在文人墨客的笔下都充满诗情画意。
回顾全文，从学生的需要出发，激发他们对白鹭的喜爱之情，从而为下文的学习奠定情感基础。
二、品读词句，感悟情怀1．轻声自由朗读课文，找出描写白鹭精巧、韵味无穷的句子，有感情地读一读。
圈出关键字词，在旁边批注。
2．感悟白鹭的精巧。
(1)课件出示句1：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。
①精巧在颜色：雪白、铁色、青色。
②精巧在身段：流线型结构。
(板书：颜色 身段)(2)课件出示句2：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
①课件出示图片，看图对比理解：素——白；黛——青(或黑)。
②图文对照，再读一读文字，说一说：你还能想到什么词？(颜色和谐、恰到好处、完美无缺、完美无瑕)(3)出示课文第2自然段，有感情地朗读：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
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备课素材
备课素材
【教材分析】
本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
【作者介绍】
郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于，现代家、，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《》等。
【与文章相关的资料介绍】
散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更
好的表达主题服务。
白鹭：又名小白鹭，是的一种鸟类。
白鹭和体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭：的别名，属于鹮科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。
体羽白色，羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是与的中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
课后作业
1.这里四季如春，很shì yí（）休养。
2.我们欣喜地发现，bái hè（）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。
3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuànɡ（）里，保存起来。
二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（）。
A陪合口哨
B韵味朱红
C清澄歉气
三、根据意思写词语。
1.精致、巧妙（）
2.大体很好，但还有不足。
（）
3.安闲、闲适的样子。
（）
4.普通，一般。
（）
四、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。
这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。
六、重点段落品析。
①色素的配．（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜．（yì yí）。
②白鹤太大而嫌．（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
1.划去括号里加点字错误的音节。
2.片段中划横线的句子和下列哪个词语相呼应（）。
A适宜 B配合 C寻常
3.第③段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
参考答案：
一、1. 适宜 2.白鹤 3.相框
二、B
三、1.精致 2.美中不足 3.悠然 4.寻常
四、1.对比大小适宜 2.比喻田园之美喜爱
五、图画之美悠然之美清澄之美赞美喜爱
六、1.bèi yìjián 2.A
3.蓑毛流线型结构长喙脚
七、示例：我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。
11。