如何留住学生的几点体会
如何用爱心留住学生
如何用爱心留住学生摘要：在素质教育开展的今天，如何让每一个学生得到全面的发展，让他们能够完成自己的学业去适应未来社会发展的需要？作为班主任，从班级管理上一定要用爱心去留住每一个孩子，让他们受到良好的教育，将来更好地为社会服务。
就如何用爱心留住学生谈一些工作方法。
关键词：班主任；爱心教育；学生一个班集体就是一个家庭，班主任则是这个家庭的家长。
在多年的班主任工作中，我深深地体会到，要想做一名称职的农村教师，就必须学会关爱每一个学生的成长，必须把班级的“控辍保学”工作放在各项工作的首位。
“让每一个学生都接受、享受必要的教育”，为学生一生的幸福发展奠基。
为此，我们要做到以下几方面：一、强化责任，创设情境，让每一个学生不流失多年来，为了确保每一个学生的全面发展，我们学校十分重视“控辍保学”工作，在有关教育的会议上多次强调要确保每个学生的健康发展，让他们在学校快乐地生活和学习，为了明确责任，加强管理。
学校成立了“控辍保学”领导小组，校长兼组长，教导主任担任副组长，其他领导成员、班主任当组员。
领导小组成员分班包干，对有辍学苗头的学生进行提前家访，真正做到一岗一责，把学生的管理放在学校发展的首位，特别是近年来为了给学生创造一个快乐成长的乐园，我校大力开展特色文化建设，创建“篮球特色”学校，让学生做到人手一球，以“特色文化”打造校园文化生活，并把这种理念融入学校的教学实践当中，让学生的思想有了极大的转变，通过特色活动做到了“以球健体，以球启智，以球促德”，篮球特色文化的开展让学生感到“我学习、我快乐、我成长”，更加喜欢上学。
整体上促进了学校的发展，学生的流失也得到了有效控制。
二、关注学生思想变化，控制学生流失学困生的转化是班级管理的重点，也是控辍工作的一个难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。
为了不让学习有困难的学生产生厌学的情绪，学校定期开展与学困生思想交流活动，规定每四周为一个周期。
用兴趣留住学生
用兴趣留住学生——关于开展“第二课堂”的方案武汉市新洲四中张峰兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。
每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。
兴趣不只是对事物的表面的关心，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足而产生的。
例如，一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。
兴趣不只是和个人的认识和情感密切联系着的。
如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。
相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现某种实际行动。
例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。
任何人的兴趣，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。
由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。
人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。
例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。
兴趣是在需要的基础上产生的，也在需要的基础上发展的。
中学生需要知识，他的知识越多，他的兴趣也就越广泛，越浓厚。
作为学校，从现实出发，应该充分调动各方面的资源，为学生将来的发展提供各种学习和技能方面的基础，而不仅仅是文化知识。
第二课堂的开展，能够有效地发掘学生多方面的兴趣，为学生将来的学习和深造打下基础，同时也有利于学校的日常管理，有利于培养学生的综合素质，发展学生特长，促进学生全面发展，丰富学生校园生活，推动学校教育教学工作的开展。
小议怎样才能让生物课堂变得生动有趣论文
小议怎样才能让生物课堂变得生动有趣摘要：生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。
如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。
一、采用灵活多变的教学方法及时留住学生一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终失去听众。
以下是我的几点体会：1、巧用比喻化疑难。
细胞膜的结构像花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。
糖类和atp比喻成家里的粮食和口袋里的现金。
高温和低温对酶的影响比喻成人死了和睡着了。
2、妙用诗词添兴趣。
例如，物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。
再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
3、口诀谐音助记忆。
如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。
植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼猛）。
有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。
原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。
4、用科幻法展开联想的翅膀。
如：光反应式adp+pi→atp若能科学利用意义更大。
如果我们能制造模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的atp运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧!非洲难民再也不必为粮食太少而发愁，人类从此再也没有粮食危机了!5、用比较法综合复习。
课本中有2个“基本”、3个“基础”、4种能源极易混淆，如何区分它们呢?我把它们找出来，排在一起，加以比较，学生一目了然。
留住学生注意力 增强学生课堂积极性的有效策略揭秘
留住学生注意力增强学生课堂积极性的有效策略揭秘在现代教育中，学生的注意力和积极性是教师最关心的问题之一。
如果学生无法集中精力或缺乏积极主动参与，学习效果就会大打折扣。
为了解决这一问题，教师需要采取一些有效的策略来留住学生的注意力并增强他们在课堂上的积极性。
本文将揭秘一些有效的策略，帮助教师改善学生的学习体验。
1. 设计引人入胜的课堂活动一篇引人入胜的文章需要一个吸引人的开篇，同样，一个引人入胜的课堂活动也能够吸引学生的兴趣。
教师可以通过设计富有创意和互动性的活动来吸引学生的关注，并使他们保持专注的状态。
例如，教师可以运用游戏化的学习方法，如教学游戏、角色扮演或小组合作活动等，让学生积极参与进来。
2. 利用多媒体技术在数字化时代，多媒体技术已经成为教育领域不可或缺的一部分。
利用多媒体技术可以给学生带来视觉和听觉的冲击，激发他们的学习兴趣。
教师可以使用幻灯片、教学视频、音频剪辑等多媒体资源来呈现课程内容，使学生更加专注和积极参与学习过程。
3. 创造积极的学习环境学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
一个充满积极和互动氛围的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过布置美观、整洁的教室，提供舒适的座位和灯光等，营造一个愉快的学习环境。
此外，教师还可以通过鼓励和表扬学生的努力和成绩，让学生感受到肯定和欣赏。
4. 个性化教学每个学生都具有独特的学习方式和喜好。
为了让课堂更具吸引力，教师可以尝试个性化教学方法。
通过了解学生的需求和兴趣，教师可以根据学生的不同特点和学习风格来调整教学内容和方式，使每个学生都能找到适合自己的学习方法。
5. 创新教学手段创新的教学手段可以给学生带来新颖和有趣的学习体验。
教师可以运用一些创新的教学方法和工具，如问题导向的学习、案例分析、实践项目等，开拓学生的思维方式和解决问题的能力。
这些创新手段能够激发学生的好奇心和主动学习的动力，帮助他们更好地掌握知识。
6. 提供及时反馈学生在学习过程中，需要及时知道自己的学习进展和问题所在。
如何留住学生的心
如何留住学生的心
作为老师，其职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
因此作为老师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使每位学生在发展过程中都能做到心理生理的健康发展，为他们建造一个和谐、健康的成长环境。
每位教育者都要做到“因材施教，面向全体”，用爱心善待每一位学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励，其潜能得到充分发展和发挥。
作为老师,一定要善待学生，要用爱心去关怀他们，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。
对于“学困生”也肯定有他们的长处，这就需要老师去发现、去捕捉“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
每个学生都有不同的个性，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。
作为老师，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。
要为学生的发展多创造条件，给学生多一片发展的空间。
“人非圣贤，孰能无过”。
学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误。
作为老师一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。
教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。
而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。
如何留住学生.
班主任如何留住学生及辐射招生在不经意间，我掐指一算，自己参加工作并且当班主任已经有8年时间了。
在当班主任的日子里，有苦，有甜，有泪水，有喜悦，有委屈也有欣慰，但更多的是收获。
在民办学校从教并且当班主任是一件非常锻炼人的事，在学校里，不仅要搞好教学工作，管理好班级的学生，配合学校各部门开展各项常规工作，还要想方设法留住学生，开展好每学期末的定位工作，说起留住学生及招生，我是没有什么经验和方法，但也有一点我个人的理解和感受。
在平时的工作中，把学生当作自己的孩子来教，不管是从学习上，生活上还是情感上，多些关心，多些“啰嗦”，特别是低年级的小朋友，什么都还不懂，一点一滴的小事都要留心观察。
从一些细节上，小事上去关心爱护并教育学生，用自己的真情实意带动学生，影响家长，这样才能留住学生。
辟如，那些在校吃午饭的孩子们，如果任由他们不管，大多数孩子会吃几口饭就倒掉，甚至有孩子嫌饭菜不好吃而直接倒掉，放学回家的时候饥肠辘辘，家长的心情可想而知，根据这种情况，我对孩子们说：这些粮食是来之不易的，是农民伯伯们用汗水换来的，我们不能浪费，老师每次要检查你们的饭盒，看谁把饭菜都吃完并且不掉饭粒的，老师表扬他还奖一个小红旗。
结果孩子们都争先恐后地把饭菜吃完，好几个家长打电话跟我说：陈老师，以前在幼儿园，一回家就喊肚子饿，现在放学回到家不再叫饿了，而且现在知道主动捡不小心掉落在桌上的饭粒了。
孩子只要有一点点的进步，家长就能感受得出。
我班有个孩子去年在一个小区里面的小学上一年级，那时她身体不好，经常生病，落下了很多课，到期中考试的时候，班主任老师对她说：xxx，你就不要参加考试了，省得拉我们班的平均分。
之后，这个孩子变得不爱说话了，也不喜欢去上学了，每天上学回来都不开心，所以这孩子的父母亲就把她转到我们学校来上学了。
她妈妈说：自从来到我们学校，她每天放学总是开开心心地，还告诉妈妈，我们这个学校很好，陈老师对我很好，不会做的题会教我，我很喜欢这里。
寄宿制学校如何留住学生的心
寄宿制学校如何留住学生的心作者：任主珊来源：《新课程·下旬》2017年第03期摘要：私立学校的发展，应找到提高质量和留住学生的突破口，而只有留住学生的心，才能实现学生的安心学习，教学质量提高就是水到渠成的事了。
留住学生的心，是有方法技巧的。
关键词：寄宿制；人生规划；家校联系我们学校是一所城市寄宿制九年一贯制全额私立学校，现有学生800多人。
寄宿制学校如何留住学生的心，是学校工作的重要内容。
我们学校在“招得来，留得住，学得好，送得出”12字工作方针的统领下，基本做到了让学生安心，让家长开心，让社会放心。
一、用学生的人生规划作引导，激发斗志，克服困难我们学校虽地处十堰市东山路8号，在东山苑小区内，但90%的小学生都住宿（中学部学生全部住宿），55%的中小学生是留守学生。
学生星期五下午两节课后，由家长或其他监护人接走，星期天下午4：30～6：00由家长或其他监护人把学生送到学校，交给班主任。
寄宿学生在校时间长，午饭、晚饭后自主把握的时间多，学校充分利用各种资源，组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，如文艺类的葫芦丝、吉他、舞蹈、健美操等；体育类的篮球、跆拳道、游泳、足球、瑜伽等；学习类的作文（写作与阅读）、奥数、写字（硬笔与软笔书法）等；棋类的围棋、象棋、五子棋等。
我们还要求学生从七年级起，人人制订三年人生规划，学校将学生制订好的三年人生规划打印放大，悬挂在墙上，用于激发学生斗志。
二、同伴帮辅，组团前行随着我们办学水平的不断提高，更多的家长选择把孩子送到我们学校，这样我们学校的规模就不断壮大，几乎每周都会有到我们学校插班读书的学生。
面对每一个来我们学校插班读书的学生，特别是从公立学校来的学生，他们不习惯吃饭排队，不习惯按时就寝，不会叠被子等等。
部分私立学校转学来的学生，也因为每一所学校的管理方式不同而有不习惯的地方。
因此，对来我们学校插班读书的学生，班主任都会第一时间给该生安排一至二名“小老师”，帮助、辅导该生的学习和生活。
如何把学困生留住
把学困生留住八年级的学生带着好奇与想象走近了物理，开始感觉内容简单易懂、富有生活化，学生学习物理的兴趣比较高。
但是期中考试过后，就出现了一些不及格的学生，而到了八年级下学期的期中考试，近一年时间里，随着学习内容的加深，厌学的学生逐渐增多，甚至出现了个位数的成绩。
我时常反思教学中的每个环节，怎样让学困生在低层次的学习中找到“自觉自愿”的感觉。
我把目光放在了考试成绩上，用考试成绩来激励学困生。
了解了学困生的基础，就要接受他们学习能力差的现实，不放弃，让他们也学有所获。
我根据物理课程标准的要求和各层次学生的实际情况实行分类测试。
设计了用ａ卷和ｂ卷两种难易不同的试卷作为平时的小测验。
ａ卷是基础题，为学困生提供，采用低起点，由浅入深，循序渐进的办法，允许他们根据自己的实际情况，一步或几步逐步达到课标的要求。
b卷程度要高一些，定为期中考试70分以上学生完成，为了能够激发学生的学习兴趣，达到更好的学习效果，每次试题由相应程度的学生出题。
分层只是暂时，对进步明显的学困生可鼓励其提高一个层次，改做b卷。
在测验之前，我首先为做a卷的学困生规定考题的内容，有意地让他们提前复习。
几次测试过后，做a卷的学困生，我尽量做到一对一改正，这样就可以有针对性地帮助他们解决疑难，使得每个学生都得到直接的反馈，同时也会有更多的机会接近他们、关心他们，给他们力量与自信，对有进步的学生给予肯定、鼓励，确保各类学生都能达标，都能在各自的基础上有所收获和提高，从而帮助每一个学生树立信心，让学困生体验学习成功的喜悦。
因此，在课堂教学中，我总是以宽容的态度和欣赏的眼光对待他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
1. 享受宽容。
学习如同种庄稼，也有节气，对于学困生更是如此。
课堂上，我会精心设计好每个教学环节，吸引学困生的注意力，我也会因为他们的不集中听课，用一个眼神、一个动作之类的暗示，或立即停顿讲课，说些他们比较感兴趣的轻松话题和发生在身边的一些幽默事情，让学生感到老师的那份宽容和鼓励，打消他们想溜号的念头，轻松过后，重新把他们的注意力吸引到课堂上来，让学生时刻感到老师一直在关注着他们。
如何更好的留住学生演讲稿
如何更好的留住学生演讲稿演讲是学生在学校中经常要面对的一项重要任务，而如何更好地留住学生的演讲稿，使其更具说服力和吸引力，是每位老师和学生都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些关于如何更好地留住学生演讲稿的方法和技巧。
首先，要想留住学生的演讲稿，就需要在演讲内容上下功夫。
演讲内容应该紧扣主题，逻辑清晰，观点鲜明。
在准备演讲稿的过程中，学生可以通过调查研究、阅读资料等方式，充实自己的知识储备，确保自己所说的内容具有权威性和可信度。
同时，演讲内容要具有感染力和吸引力，可以适当运用一些生动的例子、引人深思的观点或者幽默的语言，使听众对演讲内容产生共鸣和兴趣。
其次，演讲的表达方式也是留住学生演讲稿的关键。
学生在演讲时，应该注意声音、语速、语调的把握，让自己的声音铿锵有力，表情自然，语言流畅。
此外，学生可以适当运用一些修辞手法，如排比、比喻、夸张等，来增加演讲的表现力和感染力。
同时，演讲者的自信和气场也是非常重要的，要保持良好的心态和自信的表现，这样才能更好地吸引和留住听众的注意力。
另外，演讲的互动性也是留住学生演讲稿的关键之一。
学生在演讲时，可以通过提问、互动等方式，与听众进行有效的沟通和互动，让听众参与到演讲中来，增加演讲的吸引力和感染力。
同时，学生还可以通过举例、引用名人名言等方式，来增加演讲的互动性和趣味性，使演讲更具有吸引力和影响力。
最后，演讲的结尾也是留住学生演讲稿的关键所在。
一个好的结尾可以让整个演讲更具有说服力和感染力。
在结尾部分，学生可以对演讲内容进行总结，强调重点，或者提出号召性的号召，让听众在结束时留下深刻的印象，产生共鸣。
同时，学生还可以适当运用一些修辞手法，如反问、感叹等，来增加结尾的力度和感染力，使整个演讲更加生动和有力。
总之，要想更好地留住学生的演讲稿，就需要在演讲内容、表达方式、互动性和结尾等方面下功夫，使演讲更具有说服力和吸引力。
希望以上分享对于大家有所帮助，也希望学生们能够在今后的演讲中有所收获，展现出更加出色的演讲技巧和魅力。
如何留住学生
我是这样想的如何留住学生刘利时下，中学生的辍学现象较为严重。
那么，为什么现在的中学生生活条件普遍好了，追求个性的自由意识强了，心理素质却越来越脆弱，自立意识却越来越差了呢？作为教师的我也想谈谈自己的看法。
首先，学生入校之初就应该对学生流失的问题引起足够的重视，因为学生都有从众心理，一个班级流失生多了，会对班级的稳定产生影响。
面对学生辍学，教师应转变育人观念，变重智力教育为重人格塑造。
我们知道学校既是丰富学生的知识、发展学生智力的广阔天地，又是培养、塑造和完善学生健康人格的平台。
作为学生人格培养主渠道的教师，要以自身的人格魅力去感染学生，为学生营造良好的生活氛围，增强学生的受挫能力，培养学生健全的人格，从而促进学生的健康成长。
让我们教师能留得住学生。
其次，教师要把课堂还给学生，变重教师讲为重学生拜年统一要求为分层要求。
如今，我们不少教师由于受传统教育教学观念和应试教育的影响，很少顾及学生个性的差异，在课堂上一味地采用统一要求和满堂灌的教学思想。
其结果泯灭了学生的个性，扼杀了学生自主学习与创新的能力，更谈不上培养学生的合作探究能力与创新意识。
而如果我们把课堂还给学生，让他们在生生互动与生师交流中学习，不仅能充分发挥学生的主观能动性，而且也能提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
使他们在很温馨、很和偕的氛围中体验到学习的快乐。
也就是说让我们教师的课堂能留得住学生。
再次，作为教师在课堂上不仅要传道、受业、解惑，更要把目光着眼于未来，放在注重学生能力的培养上。
因此，教师在教学中应积极引导，组织丰富多彩的课堂学习模式。
让学生学会自己钻研教材，分析归纳知识，搜集整理相关资料并动手解决生活和学习中存在的问题。
在这里教师只是“点拨和引导”者。
当然教师的人格魅力不只是拥有渊博的学识，更要有一颗“一切为了学生发展”的关爱之情。
使学生感觉到在校如同在家。
那么，学生又怎么愿意离开令他敬慕、爱戴的老师呢？也就是说，我们教师要以人格的魅力吸引住学生总之，学生不是书本的奴隶，不是被灌输的机器。
如何吸引和留住优秀的学生
如何吸引和留住优秀的学生学生是学校最重要的资产之一，他们的质量和数量直接关系着学校的声誉和发展。
如何吸引和留住优秀的学生成为了学校管理者需要认真思考和解决的问题。
本文将从提供优质教育、创造良好学习环境和与学生建立紧密联系三个方面，探讨如何吸引和留住优秀的学生。
提供优质教育学生的学习成果与学校的教育质量息息相关。
优质教育不仅仅是学校教育资源的多寡，更需要注重培养学生的主动学习能力和综合素质。
为了吸引和留住优秀学生，学校需要：1. 实施个性化教育：每个学生都有不同的学习特点和发展需求，学校可以通过评估学生的学习风格和兴趣，为其量身定制个性化的学习计划和教学方案，满足学生的学习需求。
2. 提供多元化学习机会：学校应该开设丰富多样的课程和活动，如科技创新、社会实践、艺术表演等，给学生提供更广阔的学习发展空间，培养他们的兴趣和专长。
3. 鼓励创新和思辨：学校应该注重培养学生的创新能力和批判性思维，通过设计项目学习、团队合作等方式，激发学生的创造力和独立思考能力。
创造良好学习环境学习环境直接影响学生的学习效果和积极性。
为了吸引和留住优秀学生，学校应该创造积极、和谐、富有活力的学习环境：1. 舒适的学习设施：提供良好的教室、图书馆、实验室和体育场等学习场所，保证学生学习的舒适度和便利性。
2. 激励的学习氛围：营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互竞争和互助合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 关注学生福利：学校应该关注学生的身心健康，提供良好的膳食、住宿和医疗条件，保证学生的基本生活需求。
与学生建立紧密联系学生是学校的主体，与学生建立紧密的联系和沟通是吸引和留住优秀学生的重要手段。
1. 设立学生代表和参与机制：学校可以设立学生代表机制，选举学生代表参与学校的管理和决策过程，让学生的声音得到重视和关注。
2. 举行座谈会和讲座：定期举行座谈会和讲座，让学生与教师、学校领导进行交流和互动，增进彼此的了解和信任。
3. 建立良好的师生关系：教师应该关心和尊重学生，与学生建立良好的师生关系，关注学生的成长和发展，给予他们帮助和指导。
钢琴教师留住学生心得体会
首先，关爱学生是留住学生的关键。
每个学生都是独特的个体，他们都有自己的兴趣、爱好和需求。
作为教师，我们要用心去了解他们，关心他们的生活，关注他们的成长。
当学生感受到教师的关爱时，他们会更加信任教师，愿意跟随教师学习。
在课堂上，我会关注每个学生的表现，及时发现他们的优点和不足，给予他们适当的鼓励和指导。
在生活中，我会与学生保持良好的沟通，关心他们的家庭状况，帮助他们解决生活中的困难。
这样的关爱让学生感受到了温暖，从而愿意继续跟随我学习。
其次，激发学生的学习兴趣是留住学生的关键。
兴趣是最好的老师，只有让学生对钢琴产生浓厚的兴趣，他们才会愿意投入时间和精力去学习。
为了激发学生的学习兴趣，我会采用多样化的教学方法，如音乐故事、互动游戏、音乐欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习钢琴。
同时，我会根据学生的兴趣和特点，为他们量身定制学习计划，让他们在学习过程中感受到成就感，从而激发他们的学习热情。
再次，严格的教学态度是留住学生的关键。
钢琴是一门技艺，需要经过长时间的刻苦练习才能掌握。
作为教师，我们要严格要求自己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在教学中，我会注重学生的基本功训练，要求他们养成良好的练琴习惯。
同时，我会对学生进行定期考核，了解他们的学习进度，及时调整教学计划。
这样的严格教学让学生明白，学习钢琴并非易事，需要付出努力才能取得成果。
此外，营造良好的学习氛围也是留住学生的关键。
一个和谐、积极向上的学习氛围能够让学生感受到学习的乐趣，激发他们的学习动力。
在课堂上，我会鼓励学生互相帮助、共同进步，让他们在团队中感受到温暖。
同时，我会组织各类活动，如音乐会、比赛等，让学生在展示自己的同时，提高自己的演奏水平。
最后，与家长保持良好的沟通是留住学生的关键。
家长是学生成长的重要支持者，他们的态度和期望会直接影响学生的学习效果。
因此，我要与家长保持密切沟通，了解他们的需求和期望，共同为学生的成长助力。
在教学中，我会定期向家长汇报学生的学习情况，让他们了解孩子的进步，增强他们的信心。
如何留住学习中的收获
如何留住学习中的收获
现代人的学习，往往是为了解决当下的问题，比如工作事务、
面试考试等。
虽然这些短期学习对于解决当下的问题非常有效，
却缺少持续性。
更重要的是，短期记忆的信息容易忘记。
那么如
何留住学习中的收获呢？
一、真正理解
学习优秀实践案例、理论知识，最基本首要的‘关口’便是能否
真正理解。
真正理解，首先是确立学习的目的，明确学习的目标，然后通过前后对比、概念互证、反复论证等方式来彻底、准确掌
握所学内容，使自己建立起一个稳固的学习知识体系，提高对于
所学内容的理解深度，从而打下牢固、深厚的知识基础。
二、精读和笔记
是学习和记忆的关键，以精心制定的好导论、阅读重点、思维
拓展、所读与自己经验和实践的对比与反思等方式来有效阅读，
读完后在书的空白处或笔记本上，记录下关键点，以便于将来好
好归纳、深化。
三、预习、复习
一次学习远远不够，需要补充看不懂的知识，加强理解，重点
强化记忆。
四、交流
不仅可以留下学习心得，更可以从对方的观点和感受中，得到启示和理解，使学习效果更进一步。
总之，所学的知识要不断的运用。
只有不断的使用，才会成为自己的技能和习惯。
最好的学习方法是按照自己的特点来制定学习策略，包括制定学习目标、提高学习信心及学习能力、制定学习计划及时间表、营造良好的学习环境，随着时间的推移，学生便有了更好的学习效果，也能更好地将学到的知识应用到实践中去。
学生更好的体会
学生更好的体会
为了更好地帮助学生体会和理解知识，教育者可以采取以下策略：
1. 实践教学：通过实际操作和实践活动，让学生亲身经历知识的应用过程。
例如，在学习科学实验时，让学生亲自进行实验操作，而不是仅仅观看视频或听讲。
2. 情境模拟：创建真实或模拟的情境，让学生在类似现实的环境中学习。
比如，在语言学习中，可以通过角色扮演来模拟日常对话，增强学生的语言实际应用能力。
3. 互动讨论：鼓励学生之间的讨论和交流，通过分享彼此的想法和解决问题的方法，提高他们的批判性思维和沟通能力。
4. 案例分析：使用具体案例来说明抽象概念，帮助学生将理论与实际情况联系起来。
例如，在商业课程中分析成功企业的案例，让学生理解理论在实际中的应用。
5. 多媒体辅助：利用视频、音频、图形等多媒体工具，使知识点更加生动形象，易于学生理解和记忆。
6. 个性化学习：关注每个学生的学习风格和需求，提供个性化的
学习资源和辅导，帮助他们更有效地学习。
7. 反馈与评价：给予学生及时的反馈，让他们了解自己的学习进展和存在的问题，从而调整学习策略。
8. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的好奇心和探索欲，而不是简单地灌输知识。
通过这些策略，学生可以更加深入地理解和体会所学的知识，从而提高学习效果和兴趣。
如何留住学生的几点体会
如何留住学生的几点体会?近几年来,普高的不断扩招，报考中职的学生素质是越来越差，就读中职的学生相当一部分是问题学生，还有家庭困难的学生，这些学生因为种种原因，进校以后也不十分稳定，所以，学校的每一个老师，每一个班级都面临着如何减少进而防止学生流失，提高学生巩固率的问题。
下面，我就从一个班主任的角度谈谈我在减少、防止学生流失的工作中的几点体会。
一、作为一名班主任，从学生入校之初就应该对学生流失的问题引起足够的重视，因为学生都有从众心理，一个班级流失生多了，会对班级的稳定产生影响。
因此，班主任在接到一个新班时，就要尽快熟悉、了解你班级的每一位学生，包括学生的大致表现情况、性格特点和家庭情况，迅速地找出班级内有可能流失的学生，分析他们不稳定的原因。
我接到现在这个班，也就是旅游０５届２班时，我就通过平时与学生交谈，与家长联系等渠道，掌握了班上几个不稳定学生的情况，并对他们不稳定的原因做了大致的分析，归纳出来不外乎三种原因：1.学生自身的原因少数问题学生习惯了自由散漫，自身有没有明确的学习目标，来学校读书多半出于家长逼迫，这样的学生往往嫌学校管理太严，受不了而退学。
对这类学生，我个人认为应该先给他们以信任，相信他们通过自身的努力，能够改掉一些缺点，使学生在进步中产生心理满足，对老师和学校产生信任感。
在实践中，我采用的一个比较有效的方法是给他们确定一个个可以达到的短期目标，让他们从自身的不断提高中获得信心。
比如说，我班有个学生叫杨某，进校时比较调皮，经常迟到，旷课，顶撞老师，最厉害的一次是和一位老师相距２米左右，吵了５分多钟。
一次不经意的谈话中，他告诉我说他不想读书了，想当兵。
我针对他好胜心强的心理先肯定他的一些优点，先肯定老师教育他的出发点是好的，再和他讨论老师教育方式中他不能接受的地方，给他提出一个目标：对老师的批评教育的方式、语言有什么意见，先不要急着顶撞，先跟我谈，由我去向老师转述他的意见。
一个月内，他作到这点，我就当着全班表扬他。
顶岗实习支教心得体会《如何留住学生的注意力》
如何留住学生的注意力初二学生在一楼的教室，背面窗外就是欢乐的操场，奔跑着上体育课的同学们。
经常有学生在课上悄悄打开窗户，悄悄看着外面的世界，脸上洋溢着单纯开心的表情。
本能的会生气学生怎么没有注意听讲。
但仔细一想，如果现在教室里放的是电影而不是我的讲课，学生们还回被操场上的嬉闹声吸引吗，如果我的课堂够生动够有趣，他还会打开窗户“找乐子”吗，哪怕外面很冷。
有句话说得好，没有学不好的学生只有教不好的老师。
的确，学生犯的任何错误我们都要先从自身找原因，从自身找问题的突破口，不要一味的指责学生，使他们产生反感情绪，尤其是青春期的孩子们。
这时，正好讲到一道题，说的是中东地区争夺的自然资源是哪两个。
穿插了一个新闻，巴黎遭受恐怖袭击的事，有些学生听说过，展开了几分钟激烈的讨论。
那个打开窗户看世界的小男生听到教室里这么热闹，问周围同学怎么了怎么了，我说，你不要问了，以后还会有好多有趣的事，想知道怎么了，以后要听我讲课才行。
他听了默默地关上窗户，拿起笔开始记笔记。
地理是个比较特殊的科目，岗友经常看我备课时有时查生物资料，有时查化学资料，有时查历史，有时查时事政治，有时查科学知识……我希望呈现给学生的是一个清晰的生动的有趣的世界。
而不是局限于课本的模糊的世界。
为了使学生们摆脱背地名背地形名很枯燥，觉得地理是个小科目上课不想听的想法，我更要收集储备很丰富的有趣的知识，呈现给学生一个充满乐趣的课堂，让学生感觉到地理就在身边，把注意力留住。
讲课时，多举身边看得见摸得着的与地理有关的生活中的例子，引起学生共鸣，对知识更容易理解。
对课本每一个出现的名词、地名、科学知识等等，都要做深入的了解，自己明白了，学生才能明白。
比如课本上提到了耕地林地可以发展农、林、渔业，我猜到他们可能心里会有个疑问，耕地怎么发展渔业，提前搜了好多资料，想到了桑基渔田，上课讲给他们听，有同学又说，光讲没图片啊，我心里窃喜，怎么会没图片，早准备好了，当我点出来给他们看的时候，所有人都恍然大悟了。
用爱心留住每一个学生
用爱心留住每一个学生热爱学生是教师的天职和美德,是教师从高度责任感出发的。
教师要像阳光一样,温暖每一个学生,但热爱的前提是必须尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生,因为他们是流失的主力军。
如果失去了尊重,就无从谈热爱。
但在实施过程中要做到施爱不偏爱,思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,以满腔的热情感染学生,以诚挚的爱心去浇灌学生的心田是不容易的。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。
使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。
尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂。
当他们犯了错误以后,我们绝不能在公共场合下批评训斥,以维护他们的面子;当他们考试失败时,不指责埋怨,而是帮助他们找到失败的原因,指出解决问题的办法,并鼓励下一次一定能考好……。
真正使学生在愉快的环境中重新振作成长起来,逐渐地优秀起来。
否则,就会逐渐使他们走向流失。
那么,我们怎样用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友呢?一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火自信对一个人一生的发展是非常重要的。
无论是在智力、体力还是在做事的能力上,自信心都起着举足轻重的作用。
特别是青少年时期,一个人如果缺乏自信心,就会缺乏探索事物的主动性、积极性,其能力就会受到限制,就会觉得生活暗淡无光。
秦××是一位女同学,平时寡言少语,总把自己包裹得严严实实,连个说话的伴都没有,整天郁闷不乐,上课从不举手回答,叫起来回答问题时总是满脸通红。
究其原因,原来,她是以倒数几名的成绩进入这个班的,本身就缺乏自信心,觉得矮人三分。
更主要的是,她相貌平平,个矮,又胖,用她自己在作文《我》中的活说我觉得自己丑死了,没有一处长得顺眼……,所以总怕别人瞧不起她,整天被自卑包围着。
如何用爱心留住学生-谈控辍保学
如何用爱心留住学生——谈"控辍保学"摘要：随着新课程改革和新课程标准的不断完善和深入发展，在当前教育工作中，如果提高每一位学生的综合素养，培养学生各方面的能力，让学生在面对社会的发展和未来就业时也能更好地适应。
因此教育工作者不仅要传授学生知识，更要用爱去管理学生。
但在乡镇教学中，家长和学生对于学习没有一个正确的思想认识，甚至学生经常逃学辍学。
因此要发挥学习对学生的塑造作用，就需要用爱心来留住学生，只有留住学生，保住学习，才能为之后的教学奠定基础，以供参考交流。
关键词：爱心，控辍保学，学生前言：要做好控辍保学工作，教育工作者一定要心贴心，将自己看作学生的家长，与学生进行心灵上的交流和沟通。
笔者在乡镇作为教育者工作多年，在以往的教学经验中深深认识到要纠正部分学生和家长对于学习的错误认识，改变当前逃学辍学的局面。
就需要在工作中去关爱每一位学生，从学生内心世界入手，积极与家庭沟通，将控辍保学作为自己的教育重点。
让学生都能享受到学习带来的益处，实现更好的发展。
并总结出四个方面，以期实现控辍保学，用爱心留住学生的目标。
一、强化责任创设情境，让每一个学生不流失作为教育工作者一直致力于学生的全面发展，希望通过教学和管理增强每一位学生的素质，更希望不流失每一位学生。
在政府的带领下，校方对此也十分重视，并以此为主题召开了多次会议，要确保每一位学生能享受到优质的教学资源，让学生更好地成长发展，学校也积极营造出快乐包容的学习环境和氛围。
对此首先提出要强化，责任创设情境，做好控辍保学的工作。
政府牵头与学校成立了相关的工作小组，教师作为主力军，责任到人，提前掌握好学生的基本情况。
对可能辍学或者经常逃学的学生进行家访，将错误的思想扼杀在摇篮里，将控辍保学作为政府工作和学校发展的重点之一。
为实现目标，学校在教学工作之余，积极开展文娱项目，为学生的成长和正确思想的树立提供聚集的平台。
例如文化节，每个学年进行文艺汇演，让学生也能释放学习带来的压力，从而快乐的成长。
让学生看得懂记得住
让学生看得懂记得住教育是每个国家和社会发展的基础，而学生是教育的重要主体。
为了让学生学得懂、记得住，教师需要采取有效的教学方法和策略。
以下是一些帮助学生看得懂、记得住的方法和建议。
教师需要根据学生的认知水平和兴趣爱好，选择合适的教学内容和教学方式。
学生的认知水平不同，对知识的理解和接受能力也有所不同。
教师在教学时应设身处地地理解学生，关注学生的情感和认知特点，根据学生的实际情况进行差异化教学。
教师可以通过视听、实践等多种方式，使学生更容易理解和记忆知识。
在教学中可以运用图表、图片、视频等形式，帮助学生直观地感受和理解知识。
教师还可以设计一些实践性的活动，让学生动手操作，通过实践来巩固和复习知识，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣和能力。
学生对教学内容感兴趣，愿意学习和探索，才能更好地理解和记忆知识。
教师可以通过举例说明、故事讲解等方式，使教学内容更加生动有趣，引发学生的兴趣。
教师还可以组织一些小组活动和讨论，让学生在交流合作中学习，培养学生的学习能力和团队合作精神。
教师需要注重对学生的及时评价和反馈。
学生通过及时的反馈了解自己的学习情况，有针对性地调整学习方法和策略，进一步提高学习效果。
教师可以通过课堂练习、作业、测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生查漏补缺，巩固知识。
教师要让学生看得懂记得住，需要综合运用各种教学方法和策略，关注学生的认知特点和学习需求，培养学生的学习兴趣和能力，及时评价和反馈学生的学习情况。
只有这样，才能更好地激发学生的学习潜力，提高学生学习成绩，为学生的成长和发展打下良好的基础。
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如何留住学生的几点体会
近几年来,普高的不断扩招，报考中职的学生素质是越来越差，就读中职的学生相当一部分是问题学生，还有家庭困难的学生，这些学生因为种种原因，进校以后也不十分稳定，所以，学校的每一个老师，每一个班级都面临着如何减少进而防止学生流失，提高学生巩固率的问题。
下面，我就从一个班主任的角度谈谈我在减少、防止学生流失的工作中的几点体会。
一、作为一名班主任，从学生入校之初就应该对学生流失的问题引起足够的重视，因为学生都有从众心理，一个班级流失生多了，会对班级的稳定产生影响。
因此，班主任在接到一个新班时，就要尽快熟悉、了解你班级的每一位学生，包括学生的大致表现情况、性格特点和家庭情况，迅速地找出班级内有可能流失的学生，分析他们不稳定的原因。
我接到现在这个班，我就通过平时与学生交谈，与家长联系等渠道，掌握了班上几个不稳定学生的情况，并对他们不稳定的原因做了大致的分析，归纳出来不外乎三种原因：
1.学生自身的原因
少数问题学生习惯了自由散漫，自身有没有明确的学习目标，来学校读书多半出于家长逼迫，这样的学生往往嫌学校管理太严，受不了而退学。
对这类学生，我个人认为应该先给他们以信任，相信他们通过自身的努力，能够改掉一些缺点，使学生在进步中产生心理满足，对老师和学校产生信任感。
在实践中，我采用的一个比较有效的方法是给他们确定一个个可以达到的短期目标，让他们从自身的不断提高中获得信心。
比如说，我班有个学生叫杨某，进校时比较调皮，经常迟到，旷课，顶撞老师，最厉害的一次是和一位老师相距２米左右，吵了５分多钟。
一次不经意的谈话中，他告诉我说他不想读书了，想当兵。
我针对他好胜心强的心理先肯定他的一些优点，先肯定老师教育他的出发点是好的，再和他讨论老师教育方式中他不能接受的地方，给他提出一个目标：对老师的批评教育的方式、语言有什么意见，先不要急着顶撞，先跟我谈，由我去向老师转述他的意见。
一个月内，他作到这点，我就当着全班表扬他。
随后的一个月内他果然做到了这点，我也实践了我的诺言。
这样，他逐步改掉了这个坏毛病。
此后，我就不断的给他设定新的目标，他也在努力的改正自己的一些缺点。
在二年级分流的时候，这孩子已经改掉了很多坏毛病，虽然学习不好，但在专业部排球赛、学校礼仪表演、广播操比赛中都表现的很优秀。
我很庆幸，没有这么快放弃他。
2.家庭原因
这是一大类，这部分学生因家庭贫困，经济压力太大，而产生退学的念头。
对这类学生，除了关心他们以外，还应多想办法，采取助、勤等多种方法来给予他们实际的帮助。
“助”即通过帮助他们办理一定的减免，或以奖学金形式给予帮助；“勤”即通过一些渠道给学生寻找正当、安全的勤工俭学的机会，让他们
自己劳动创造一些收入，解决生活和学习方面的问题。
我班的学生李某、罗某、解某家庭十分贫困，在学校和专业部领导的关心和帮助下，减免了他们一部分学费，老师们也纷纷想办法帮助他们，给他们找各种可靠的勤工俭学机会。
解某曾利用周末，去火锅店打工，罗某利用周末去当家教，李某曾经给本班成绩较差，但家庭经济较好的同学当过家教。
通过这样的方式，学生们建立起了劳动可以改变生活的观念，不再轻易产生退学的念头。
3.家庭与自己共同作用
部分学生由于基础太差，上课听不懂，整天在教师里睡觉，加上家长对孩子的学习也不重视，持无所谓的态度。
这部分学生常因觉得呆在学校没意思而退学。
对这类学生，我主要采用先攻家长，再破学生的策略。
我班学生叶某就属于这种情况。
一天，该生未到校上学，于是我到该生家中家访。
我发现该生父母只知道打麻将，根本不在意她有没有上学，甚至认为她读不读书都无所谓。
在这种情况下，我先作家长的工作，让他们知道读书对孩子的重要性，再和家长一块儿做孩子的工作。
作为一个班主任，你只有了解你的每一个学生，找到学生流失的原因，你才能真正对症下药，做好学生的思想工作，因此，找准原因，对症下药，是防止学生流失的有效方法。
其次，要留住学生，关键还是要让学生建立起对老师的信任感，对集体的归宿感。
换而言之，就是要建立良好的班风、学风，让班上的绝大多数学生都真正关心自己的集体，有较强的集体荣誉感，这样，学生呆在这个班级才会感到愉快，才会觉得学习有意思。
我个人的体会：细致周密、可执行性强的班规、严格有效的管理、积极健康的集体活动是建立良好班风、学风的有效途径。
另外，班主任在寒暑假期间也要注意学生的变化。
学校放假以后是学生出现流失倾向最多的时期，作好假期工作是防止学生流失的重要一环。
在第三学期暑假期间，我听到有学生打电话给我说我班张某不读书了。
我当时很纳闷，这孩子平时很听话的，自身条件也很好，就是基础差，不爱学习，从来没有听她说过不想读书之类的话，怎么一下子就不读了。
我赶紧打电话给家长。
原来，是孩子想打工，早点挣钱。
我就跟她妈妈说：“孩子自身条件这么好，要找一个普通的服务员工作还不容易吗？眼看还有一学期就分班，可以实习了，到时候既可以出去实习，又可以拿到毕业证，那多好，用得着急在这一时吗？”我又及时做这个学生的工作。
最后，开学时，这个学生也按时来报了名。
当然，以上仅仅是我个人的体会，每个班情况不一样，班主任管理学生的方法也不一样，在实际工作中，要具体问题具体分析。