阅读与写作基础班(十二)
部编版三年级上册语文课件-第12课 基础知识阅读与写作总复习(24)
将学过的知识点写在下面的框子里。
基础：关联词语的运用、有趣的标点符号、近反义词、 修改病句 阅读：修辞的辨析、词语的含义、概括文章内容 作文：有特色的比喻句、有气势的排比句、多写一词
知识指引
一、关联词：
基
1.因果关系：因为……所以……
5.修改病句。 （1）今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
严肃
（2）老师用慈祥的目光注视着我们。
讨论
（3）这个问题引起来大家的沉醉。
6.阅读理解。
____________
· 一只（z√hī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！
小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
三年级·语文
第12课 基础知识阅读与写作 总复习
入门测试
乡间绿阴 乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着
叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（ háng xí\ng）的垂柳。柳条儿细细的，
柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着
果树，有桃树，有梨树，有杏树，春（未\ 末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁 葱葱，一（座座 坐\坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
础
之所以……是因为……
复
2.转折关系：虽然……但是…… ……却……
习
3.假设关系：如果……就……
知识指引
二、有趣的标点符号：
逗号、句号、顿号、引号、冒号
三、近、反义词专练： 1.近义词：近义词是指意思相近的词。 方法：即先弄清这个词的意思，然后想一想和它 意思相同或相近的词。 2.反义词：反义词就是指意思相反或相对的一组词。
四年级上阅读与写作辅导班教案第一课时
四年级上阅读与写作辅导班教案第一课时
教学目标
- 学会认识并书写26个英文字母
- 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力
- 研究认读单词和组合单词
教学重点
- 认识并书写26个英文字母
- 认读单词
- 阅读理解
教学难点
- 英文字母的书写笔画
- 组合单词的认读和写作
- 阅读理解
教学准备
- PPT课件
- 黑板、彩色粉笔、橡皮擦
- 学生练册、笔、铅笔刀
教学过程
1. 热身活动：
首先请同学们跟着我大声唱一遍英文歌谣《ABC》，让同学们对英文字母有一个初步的认识。
2. 字母认读：
在黑板上依次写出26个字母，介绍每个字母的大写和小写形式，教授字母的书写笔画，然后请同学们分别用练册上的字母单元进行书写练。
3. 单词认读：
通过PPT或黑板展示单词，引导学生一边观看图片，一边读出单词，并进行拼读和组合，再进行英汉互译，加深学生对单词的理解。
4. 阅读理解：
在黑板上展示一篇短文，分段讲解，引导学生仔细阅读，然后进行问题的提问，考察学生的阅读理解能力。
教学总结
本节课主要教授了26个英文字母的认识和书写，认读单词和阅读理解等内容，希望同学们通过今天的学习，能够更好的掌握英文基本知识和方法，提高学习英文的兴趣。
《阅读与写作》课程教学大纲
《阅读与写作》课程教学大纲二、课程简介《阅读与写作》是汉语言文学（师范）的学科基础必修课程，共6学分，在第1、2学期开设。
本课程要求学生在大量阅读的基础上，完成一定数量、不同文体的习作（见附件1），形成较扎实的书面表达能力。
三、课程教学目标1.通过对古今中外的文学及思想经典深入阅读与优美作品的深入赏析，培养学生的语言鉴赏和写作能力；2.开发学生的感受能力、想象能力进而培养基本的审美能力；3.拓展学生思维向度，在古今中外视野的融合之下，触发、促进学生对人类共通的大问题进行初步思考，认识人类普世价值，逐渐养成基本的人道关怀。
四、课程进度：1.指导教师集体讨论，制定推荐阅读书目（见附件2），确定学生每学期完成的不同文体的习作及数量。
2.每位指导教师在集体推荐的书目基础上，根据自己的阅读和学生的个性特点独立为本组学生增加阅读内容。
3.督促检查组内每位学生的阅读和写作，进行组内交流，每个月指导老师与学生见面交流1次，学期结束完成学生8篇习作的批改，并给出学期成绩。
五、成绩评定方法及标准20 级汉语言文学（师范）《阅读与写作》学生习作登记表（20 -20 学年第学期）姓名：学号：导师：导师（签名）：审阅时间：汉语言文学（师范）《阅读与写作》推荐阅读书目文学第一部分中国文学1《诗经选》（毛舜钦注）2《楚辞选》（马茂元选注）3《魏晋南北朝诗选》（丁夏选注）4《汉魏六朝诗选》（余冠英选注）5《唐诗三百首》（朱洙）6《宋诗三百首》（金性尧选编）7《唐宋词选释》（俞平伯编）8《古文观止》（吴楚材、吴调侯编）9《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》10《鲁迅全集》11《女神》（郭沫若）12《子夜》（茅盾）13《家》（巴金）14《骆驼祥子》（老舍）15《围城》（钱钟书）16《曹禺选集》17张爱玲选集18《青春之歌》（杨沫）19《红岩》（罗广斌、杨益言）21徐志摩、戴望舒、艾青、王蒙、余华、马原、王小波、王安忆、莫言、苏童、洛夫、白先勇、严歌苓等诗人作家经典代表作。
阅读与写作基础课程教学大纲
阅读与写作基础（2）课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与地位、目的与任务“阅读与写作基础2”是中央广播电视大学现代文员专业的一门基础必修课。
是一门具有文化、文学知识与写作知识的人文熏陶和写作能力培养的课程。
3学分，54学时，一学期。
开设本课程的目的，旨在通过阅读一定数量的中国经典文章及有关作文知识的讲解和技能训练，使学员对文学作品有相当的理解、鉴赏能力，提高其文化修养、人文素质与实际写作能力。
二、先修课程：阅读与写作基础（1）后续课程：“实用文体文写作”、“传统文化导论”、“中国文学通论”等第二部分教学内容与要求第三单元明清文学（约16学时）一、教学要求1．了解明清的文学状况及作品类型，以及在中国文学史上的地位及影响。
2．理解明清散文的分类、发展和特点。
晚明小品文及通俗文学的成就。
选文作家的文学地位与创作成就。
3．掌握单元选文中的语文知识、重点篇目的阅读与分析和作文知识。
1）语文知识：包括文学常识、作家作品知识、语言知识三方面内容。
（均以教材中介绍为准）。
语言知识包括了文言散文中常见的实词、虚词的古今及不同环境中的应用，文言文中的某些特殊语法现象。
2）阅读与分析：（1）要求理解并识记所学文章的内容。
（2）归纳所学文章的中心思想（中心论点、分论点）、重要的段落层次并能概括其大意。
（3）结合文体（文章类别：说理、叙事、抒情），识别其主要的写作方法及特点。
（4）识别文章中采用的修辞方法及特点。
（5）翻译古文段落中划线句子并能解释带点字词。
（6）综合以上所列点，结合具体材料及现实，参阅文后的评点、思考分析并联系全文展开分析。
3）作文知识作文为材料作文。
能运用所学作文知识，结合所给材料，写出内容正确充实、中心明确突出，思路、条理清晰，结构完整，语言清通，文面规范清楚的文章。
二、内容要点李贽《童心说》：文章中作者的观点、“童心说”的内涵及作者提倡“童心说”的目的和意义。
袁宏道《徐文长传》：作者的文学成就、地位。
高考语文一轮复习教案：专题十二第二讲考点三 理解文中重要词语含义和重要句子含意及作用 Word版含解析
考点三理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意及作用基础点：1．重要词语所谓“重点词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
散文阅读中主要把握以下几类词：(1)体现作者态度或情感主旨的词语俗话说“字斟句酌”，词语的运用需要仔细考虑与锤炼。
很多情况下，词语的选择与文章的主旨和所要表达的思想情感关系密切。
仔细体味这类词语，就能理解句意甚至文章的主旨，进而把握作者的思想情感。
(2)运用修辞和写作方法的关键词语单个的词语，本身是没有修辞手法的，只有运用到句子中，才显示出其运用的修辞手法。
运用拟人、排比、比喻、夸张等修辞手法的词语，能够取得丰富的表达效果。
(3)特殊指代(远指、近指等)的词语具有特殊指代义的词语就是指代词，它包括指代词与指代短语两类。
前者有人称代词及指示代词，如我、你、他(它)，我们、你们、他们(它们)，自己、人家、别人，这、此、那等。
后者如这些、那些、某些、这样、那样、如此、之所以如此、既然这样等等。
(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等有些词语，单独存在时，并没有特殊的表达作用。
当其一旦进入语境，与具体的文本发生关系时，就有了明显的表达效果。
这类词语可以是动词、形容词、副词等，还可以是反复出现的词语等。
(5)有特殊用法的词语有的词语，在具体语境中的含义，与词典义、表面义有着很大的差距。
因为在新的语境中，其产生了特殊的含义。
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是高考文学类文本阅读考查的一项重要内容。
这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
2．重要句子所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。
国家开放大学电大专科《阅读与写作基础(1)》2024期末试题及答案
国家开放大学电大专科《阅读与写作基础（1）》2024期末试题及答案（试卷号：2206）盗传必究一、单项选择（木题所给的选项中只有一个正确答案。
选出你认为正确的一项，多选、不选、选错均不得分，每题1分，共20分）1.传统上认为，《左传》作为一部解经之作，所解释的一部经典是（）。
A.《尚书》B.《春秋》C.《国语》D.《战国策》2.下列属历史散文的是（）oA.《论语》B.《庄子》C.《礼记》D.《左传》3.现在所留传的《战国策》编定者是（）。
A.孔子B.左丘明C.刘向D.司马迁4.在教材《论语》（二）中，叙述孔子略微讥笑了他的学生子路，是因为子路（）oA.谈志向时抢先说B.对老师说话不站起来C.说话不谦让D.所谈的志向不够崇高5.“将之荆”中“之”的解释为（）。
A.的B.代词C.到……去D.无义6.“设使国家无有孤，不知当几人称帝，几人称王” 一句出自（）oA.《世说新语》B.《闲情赋》C.《与山巨源绝交书》D.〈让县自明本志令》7.《让县自明本志令》的作者是（）。
A.刘义庆B.曹操C.嵇康D.陶渊明8.《与山巨源绝交书》的“书”是（）。
A.书法B.信C.写D.无义9.《世说新语》的主要内容为（）oA.写人B.记事C.言情D.志怪10.韩愈和柳宗元等倡导的古文运动中的古文，从文体角度来说，主要是指（）。
A.文言文B.骈文C.韵文D.散句之文11.唐宋八大家中，政治上挫败后以山水自遣的是（）oA.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼12.唐宋八大家中，唐朝的作家有（）oA.-位D.四位13.《纵囚论》的作者是（）A.韩愈B.柳宗元C.苏轼D.欧阳修14.其框架结构是传统赋体的“主客问答式”的作品是（）。
A.《钻鲤潭西小丘记》B.《纵囚论》C.《前赤壁赋》D.《后赤壁赋》15.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这一名句的作者是（）。
A.苏轼B.韩愈C.普济D.朱熹16.《春末闲谈》抨击的对象是（）oA.细腰蜂B.小青虫C.麻痹反抗神经的主张D.夷人17 .《南京》一文的历史线索结构，起笔为（）oA.六朝B.隋唐C.明朝D.现代18.《老人》一文的主体部分，作者采用的写作视角是（）。
小学语文教师要处理好阅读与写作的关系
小学语文教师要处理好阅读与写作的关系在小学语文教学中，语文教师要把阅读和写作的关系处理好，教师要让学生把阅读的技巧和方法用到写作上，在阅读的基础上开拓自己的创新思维服务好写作。
小学语文中如何将“阅读”与“写作”两者的角色发挥得淋漓尽致，恰到好处呢？做为一名小学语文教师我谈几点我自己的看法：（一）、激发学生的阅读兴趣，让学生乐读、会读常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。
可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。
对此，我主要是坚持课内为主，课外为辅的教学方式，积极营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
在阅读教学中，教师要善于调动学生的积极性、主动性，想方设法通过多种途径激起学生的阅读兴趣。
鼓励学生按自己喜欢的方式读出个性，读出理解，读出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，从而让他们个性得到张扬，心灵得到放飞。
同时在阅读中要让学生融入到故事情节中，充分享受文章的精彩，享受阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，使学生乐于读书。
1、丰富学生的读物课外读物与生活同在，色彩斑斓，生意盎然。
因此要不断地丰富学生的读物，不断地让学生尝试到知识的甜头，不断地享受到阅读的乐趣，从而激发起学生主动阅读的愿望。
但由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差，而且如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。
因此作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作：（1）、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。
如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》等。
（2）、推荐与年龄特点适宜的书籍：我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一阶段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。
如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力，我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃小丸子》等书籍。
阅读与写作 培训班计划
阅读与写作培训班计划一、培训班概述1.1 培训班背景随着信息化时代的到来，阅读与写作能力已成为现代社会人才所必备的能力。
然而，很多人在阅读理解、写作表达等方面存在一定的困难。
因此，设计一门针对阅读与写作的培训班势在必行。
1.2 培训目标本培训班的主要目标是帮助学员提高阅读与写作能力，培养学员对阅读材料的理解能力和写作表达能力。
1.3 培训对象本培训班主要针对中小学生、大学生以及各类职场人士，对于提高阅读理解能力和写作表达能力有诉求的人员。
1.4 培训形式本培训班采用课堂面授的形式进行授课，结合实际案例进行讲解，并引导学员进行课堂实践操作。
二、培训内容2.1 阅读训练阅读能力是写作的基础，因此本培训班将重点进行阅读训练。
主要包括以下内容：1) 阅读材料选择：如何选择适合自己的阅读材料；2) 阅读方法：掌握不同文体的阅读方法，提高阅读速度和理解能力；3) 阅读策略：运用不同的阅读策略解题，提高阅读准确率。
2.2 写作训练写作能力是阅读能力的延伸，因此本培训班将重点进行写作训练。
主要包括以下内容：1) 写作技巧：如何提高写作效率、表达准确；2) 写作方法：不同类型的写作方法训练；3) 写作范文解析：分析优秀范文，提高写作水平。
2.3 其他训练培训班将根据学员的实际情况，结合阅读和写作训练，进行其他相关能力的训练，如逻辑思维、表达能力、审题捷径等。
三、培训师资力量3.1 主讲老师本培训班将邀请有丰富阅读与写作教学经验的老师担任主讲。
老师将结合自身的教学经验，为学员提供系统化的培训。
3.2 助教培训班将配备足够的助教人员，协助老师进行课堂教学、实践操作指导等工作。
四、培训计划4.1 培训时间本培训班将根据学员的实际情况，制定不同的培训计划，以满足学员的需求。
4.2 培训科目设置本培训班将设置不同的培训科目，包括阅读训练、写作训练、阅读策略等。
4.3 培训方式本培训班将采用课堂面授的形式进行授课，结合实际案例进行讲解，并引导学员进行课堂实践操作。
阅读与写作基础班(十四)
阅读与写话（十四）
¤达标演练
气象树
在我国南方有一种名叫小叶红豆的树，晴天时，它的叶子呈绿色。
如果将要出现阴雨天气，这树冠(ɡuàn)下面的的叶子先变为红色，然后逐渐(zhù jiàn)向上红到树顶。
如果在阴雨天发现叶片由大红变为浅红，再逐渐恢(huī)复绿色，这就预(yù)示着天气将变晴。
因此人们称小叶红豆树为：“变化树”、“气象树”你见过这样的树吗？多有趣呀！
1、这篇短文有( )句话。
2、请你用“———”画出小叶红豆树叶子颜色变化的句子。
3、小叶红豆树又叫( )、( )。
太阳和虹
刚下过雨，太阳就出来了，天边出现了一道彩虹。
人们都说虹很美丽。
虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。
白云对虹说：“你美丽，这是真的。
不过，要是没有太阳，也就没有你了。
”虹不相信，反而更加骄傲了。
白云摇摇头，立刻遮住了太阳，虹就不见了。
1、照样子在括号里填上合适的词语。
如：动听的（歌声）
骄傲的（）美丽的（）
鲜艳的（）可爱的（）
2、在括号里填上合适的量词。
一（）彩虹一（）小桥一（）皮球一（）黄牛一（）大树一（）太阳3、用下面两个词分别说一句话。
骄傲：
美丽：
4、虹有没有听云的劝说？虹的做法对不对？为什么呢？
¤我是小小作家。
江西省中考语文复习综合性学习与写作专题十二综合性学习模拟荟萃-人教版初中九年级全册语文试题
专题十二综合性学习模拟荟萃1. (2016 •黄冈)语文实践活动。
“曾子杀猪'’的故事流传千古。
曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。
妻子说：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。
’‘妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。
妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。
〃曾子说：“孩子是不能欺骗的。
孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。
今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。
’‘妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。
⑴ 读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。
—围绕“言而有信，诚实待人〃_ “父母是孩子的第一任教师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响〃_两点作答，言之有理即可。
__(2)仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容(不超过70字)，并写出漫画的寓意。
要求语意简明，句子通顺。
漫画内容：—一位身穿印有“诚信〃二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺〃二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。
漫画寓意：__依靠诚信打造承诺。
只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。
__【解析】(1)此题要求学生围绕语段谈启示，即围绕文段中心谈。
扣住曾子的“孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。
今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人'’这句话来概括作答即可。
(2)此题考查学生对漫画的理解分析能力。
抓住“诚信〃与“承诺〃的关系来说。
2•口语交际与综合性学习。
(1) “廉洁文化进校园"活动开展后，同学们每人领到一本《清风廉韵》的读本，大家都在翻看，赵健却拍拍书说：“回去之后，这本书可以睡大觉了！’’假设你是他的同学，你将怎样奉劝他认真阅读《清风廉韵》？能培养我们的廉洁意识，我们应该认真阅读才对，你说是吗？（有称呼，有观点，有理由，表达得体即可）__（2）仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。
初中生活犹如人生的驿站，既意味着完毕，更是一段新征程的开始。
第二课堂《阅读与写作》教学计划2篇
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（一）教学目标：通过本课程的学习，学生将能够提高阅读理解能力和写作能力，培养良好的阅读习惯和写作技巧。
教学内容：1. 阅读技巧：- 提高阅读速度和阅读理解能力- 学习使用不同的阅读策略，如扫读、略读和深度阅读- 掌握词汇学习的方法，如通过上下文猜测词义和使用词典等2. 写作技巧：- 学习写作的基本结构，包括引言、论证和结论- 提高写作表达能力，学习使用适当的词汇和句型- 练习不同类型的写作，如议论文、说明文和记叙文等教学活动：1. 阅读理解练习：- 分析并解答文本中的问题- 练习使用不同的阅读策略来理解文本- 进行小组讨论，分享阅读体验和理解2. 词汇学习：- 学习使用上下文猜测词义的方法- 实践使用词典的技巧和规则- 组织词汇游戏，巩固词汇记忆3. 写作练习：- 进行写作任务，如写一篇议论文或说明文- 互相修改和评价写作作品- 学习修辞和段落组织的技巧，提高写作质量评价手段：1. 阅读理解测试：通过考察学生对文本的理解程度，来评价其阅读能力的提高。
2. 写作作品评价：通过评估学生的写作作品质量，来评价其写作能力的提高。
3. 口头表达评价：通过学生的参与和讨论活动中的表现，来评价其阅读和写作能力的提高。
教学资源：1. 教材：使用与课程主题相关的阅读材料和写作任务。
2. 多媒体设备：使用投影仪或电子白板来呈现教学内容和示范阅读写作技巧。
3. 互联网资源：利用互联网资源来寻找适合学生阅读和写作练习的材料，如新闻文章、科普文章和短篇小说等。
4. 词典：提供学生使用的英汉词典或英英词典。
备注：本教学计划只为参考，具体教学内容和活动可以根据实际情况和学生需求进行调整。
第二课堂《阅读与写作》教学计划 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 提高学生的文学素养和批判思维能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
小学高年级(小升初)语文阅读与写作精练第十二期(附答案)
小学高年级（小升初）语文阅读与写作精练（附答案）阶梯阅读与写作综合训练（十二）一、阅读下面小古文，完成练习。
读书需有疑读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。
过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。
读书无疑者须教有疑,有疑，却要无疑, 到这里方是长进。
1.下面句子，朗读停顿正确的一项是（）。
A.以致/ 融会贯通，都无/所疑，方始/是学。
B.以致/ 融会贯通，都/ 无所疑，方始是/ 学。
C.以致/ 融会贯通，都/ 无所疑，方始/是学。
D.以致/ 融会贯通，都无所/ 疑，方始/是学。
2.解释带点字的意思。
疑渐渐释．方．始是学读书无疑者．3.朱熹在本文中说明，读书想有长进须经两个阶段，第一阶段是“”，第二阶段是“ ”。
（均用原文回答）4.孟子说过：“ 尽信书，则不如无书。
”请结合本文，谈谈你对这句话的看法。
二、阅读下面文章，完成练习。
生命，生命有一个夏天的下午，我一连在山上割了几小时的柴草，最后决定坐下来弄点吃的。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰。
那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说，我立刻把它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。
这下，我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
没多久，那一堆沙土鼓了起来。
我不由得吃了一惊，这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站起来，又一次把它踩进沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟后，我发现脚边上的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。
它右翅还比较完整，但左翅却褶皱得像一团纸。
然而，它仍慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。
阅读与写作基础知识
阅读与写作基础知识（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《阅读与写作》课程教学大纲
《阅该与写作》襟程教偿大剜第一部分课程性质与目的要求一、课程性质《阅读与写作》是小学教育专业必修的专业基础课，是培养学员具有一定的文章阅读与写作理论水平、较高的鉴赏与写作能力，增强人文素养和创新精神的课程，有较强的基础性、综合性和实践性特点。
二、课程目的要求1.掌握文章阅读和写作的基本理论、方法与技巧。
2.能运用文章阅读理论，分析或鉴赏文章，提高语文阅读素质和教学水平。
3.能运用文章写作理论，掌握基本实用文章的写作，切实提高写作能力和教学水平。
第二部分教学时数本课程学分为6学分，教学时数108。
具体分配如下:第三部分教学内容与要求案的设计和写作方法。
四、教学建议1.要求学员通过说明文体的阅读，来体会说明类文体的一般写作要求。
2.指导学员写一篇关于电脑知识的科学说明文或解说词。
3.指导学员完成一篇课文的教学设计。
第十一章日常应用文写作一、教学要求1.了解应用类文体的基本特征和一般写作要求。
2.掌握常用教学应用文的文体特征和写作要领。
二、内容要点第一节应用类文体概说日常应用文是与生活、事务联系密切，有固定程式，文字通俗的实用文体。
内容具有实用性，以说明、议论为主，结构要素单一，语言简明通俗，注重行文格式。
它的写作，强调实用功能，遵守约定俗成的规范，体现文化底蕴。
第二节传统书信与电子邮件书信是广泛用于交际、篇幅短小的文字。
用于联系工作、沟通情况、交流思想、研究问题。
写信要考虑对象，注意语气，表情达意，讲究格式。
电子邮件是书信的现代化形态。
它语言简洁、传递迅速、应用广泛，正在取代传统书信的地位。
它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。
第三节日记、自传与求职书日记是记录日常生活、工作、学习的文字。
形式灵活，表现手法多样化，以记叙为主。
是积累资料、帮助记忆、总结思想、提高写作水平的一个重要方式。
自传是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展的传记文。
自传写作要坚持实事求是原则。
语言要朴实平易。
求职书是向用人单位自我推荐的文书。
三年级阅读与写作(初段)课程安排
时间
课时安排
上课内容
第一周
1-2课时
故乡——“故乡的田野”
3-4课时
故乡——“家乡的桥”
第二周
5-6课时
鲜花——“太阳花”
7-8课时
鲜花——“不死的榕树”
第三周
9-10课时
植物——“我家门前的桃树”
11-12课时
植物——“美丽的荷塘”
第四周
13-14课时
景色——“趵突泉”
第十二周
45-46课时
母爱——“亲爱的妈妈”
47-48课时
阶段练习与总结（3）
第十三周
49-50课时
冬天——“冬天的风”
51-52课时
冬天——“济南的冬天（节选）”
第十四周
53-54课时
微笑——“妈妈的微笑”
55-56课时
微笑——“动人的微笑”
第十五周
57-58课时
读书——“与书共舞”
59-60课时
想象——“二十一世纪的房屋设计师”
31-32课时
阶段练习与总结（2）
第九周
33-34课时
海底——“害的女儿”
35-36课时
海底——“欢乐海底世界表演”
第十周
37-38课时
送别——“赠汪伦”
39-40课时
送别——“黄鹤楼送孟浩然之广陵”
第十一周
41-42课时
亲情——“那一次，我哭了”
43-44课时
亲情——“我家的‘警察’”15-16课时阶段练 Nhomakorabea与总结（1）
第五周
17-18课时
鸟儿——“空山鸟语”
19-20课时
鸟儿——“鸽子”
第六周
主题十二 真题演练 阅读与写作指导 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版
文刻画的对象就是姥姥，所以用“姥姥的端午”为题。③“姥
姥的端午”凝聚着我们对姥姥的感激和怀念之情。④把姥姥的
形象放在传统佳节端午来刻画，体现了姥姥身上勤劳能干的传
统美德。⑤姥姥勤劳、能干、慈爱的品格将与端午一样，永久
地影响着“我”，熏陶着“我”，让“我”永生不忘。
【考点】本题考查对文章内容的理解与把握。 【点拨】文章以“姥姥的端午”为线索，贯穿全文，使文章脉 络清晰。文中把姥姥的形象放在传统佳节端午来刻画，体现出 姥姥身上勤劳能干的传统美德，而且她身上的美德也对“我” 产生了长久、深远的影响。此外，“姥姥的端午”也蕴含着我 们对姥姥的怀念之情。
⑧次年端午，凝重在无限哀思里，大家小心翼翼躲闪着， 似乎稍不留意就会碰落太多的哀伤。谈话间，说到童年，那苇 塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋…… 小弟忽然一句“一到端午，就想起姥姥来。”大家顿住了，都 不说话，大弟站到阳台，低头不语，妈妈肩头抽动，不知谁的 眼泪叮咚掉在米盆里，落在一只只秀气的青粽上……姥姥赐我 农家巧手，包粽的“工艺”代代相传，粽香飘进以后的日子。
2. 提能力 仿照示例体会加点词语的表达效果。（4分） 示例：姥姥一双操劳的枯．手．，渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们， 当小弟也站在她身后，声渐雄浑之时，姥姥缓身回望，却已一
笑白．头．。 作者抓住姥姥的外貌生动形象地表现出姥姥呵护儿孙健康成长
耗费了毕生心血，表达出对姥姥的感激和怀念之情。
（1）临近粽香五月，便有姥姥的絮语叮咛，踱．着．疲惫的小脚， 轻轻推．门．，轻轻走．近．，拾．起．床边垂落的被角，为我一掩再掩。 作者通过动作描写，刻画出姥姥生怕惊醒“我”而轻手轻脚的
乡村生活的怀念，表现了她的勤劳。
主题十二 真题演练 阅读与写作指导课件 统编版语文三年级上册
“你说得倒轻巧！”青蛙更生气了，“要是你遇到类似我 这样的事儿，怕就不会是你现在这个样子了吧？”
小草笑了：“你现在不是把我们压倒一片吗？难道我们没 有原谅你吗？”
“……”青蛙说不上话来。
1. 练基础 短文共有 7 个自然段。（2分） 【点拨】根据每个自然段段前都会空两格（即两个字），以及 短文的内容正确计算就可以了。
豪猪先生已经三天没见到小白兔了， 他非常想念自己的好朋友。他知道小白兔 是非常怕冷的。也许，此刻他正躲在屋子 的角落里瑟瑟发抖呢。
豪猪先生自言自语地说：“我应该给小白兔送去一点‘暖 气’才行啊。”
不一会儿，小白兔家的电话铃响了。小白兔拿起电 话，电话里传来豪猪先生温和的声音，他正在读（一个 一√篇）文章：
3. 提能力 用“√”选出正确答案。（5分） 夏天是一个（说变√就变 温和）的娃娃。刚刚还是（火√红
暖和）的太阳稳挂在天上，一眨眼，天空（乌云√密布 晴空万 里），不久，便（响起√雷声 下起大雨），接着，狂风四起， 尘土飞扬，瞬间，（细密 豆√大）的雨点儿就垂直落在了我的 头上。 【点拨】认真阅读文段，可以得出正确答案。
2. 提能力 在感叹句后面画“√”，不是感叹句的画“× ”。
（3分）
（1）夏天就像一个可爱的娃娃
（×）
（2）天气说变就变
（×）
（3）哎，真是一个说变就变的夏娃娃呀！
（√）
【点拨】感叹句是带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊
讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句
末都用叹号（！）表示。
“那一年，我来到热带森林里，头上是火辣辣的太阳，人 们大汗淋漓，四周到处是绿树红花……”
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阅读与写话（十二）
¤达标演练
湖水
白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶……
夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快……
1、找一找，填一填。
（）的鲜花（）的垂柳（）的蓝蜻蜓（）的花蝴蝶
2、短文告诉我们白天湖水是___________________，夜晚又变成________________________。
3、你见过湖水吗？在你的眼中，湖水还像什么？
____________________________________________________
狮子和狐狸
狮子老了，已经无力捕捉野兽，于是它想靠狡猾的诡计来混日子：它钻进一个山洞里，躺着装起病来。
许多野兽到洞里来探望它，它就把野兽都吃掉。
狐狸看透了它这个诡计，就站在洞口说：“狮子，身体怎么样？”
狮子说：“我身体不好，你干吗不进来呀？”
狐狸回答说：“因为我看到许多脚印——进洞的挺多，可是出洞的没有，所以我不进来了。
”
1短文共有＿＿个自然段，标出自然段的序号。
2狮子为什么要躺着装起病来？因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,所以＿＿＿＿＿＿＿。
3“狐狸看透了它这个诡计”，“它”是指＿＿＿＿。
这个诡计是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.“进洞的挺多，可是出洞的没有”意思是：（）
①探望狮子的野兽都对狮子非常好，不肯回家，在那儿照顾狮子。
②狮子把进洞的野兽都吃掉了。
5.狮子身体不好，狐狸为什么不进洞探望呢？因为狐狸知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,狐狸想：如果＿＿＿＿＿＿＿＿，所以狐狸不进洞探望。
¤我是小小作家。