15、画风b人教版2下语文PPT课件
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人教版小学语文二年级下册 15《画风》讲课课件 ppt课件
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ 我们知道风来过了。 ）的时候，
一、我能正确地读一读：
1、电线杆（ ）2、一杆（ ）枪 3、笔杆（ ）4、旗杆（ ）
二、填一填 （ ）的旗子 （ ）的小树
（
）的雨丝
（
）的风车
几（ ）乌云
一（ ）旗杆 一（ ）风
像风一样看不 见摸不着的声音和 气味，如果由你来 画，你会怎样画？
才艺
忽然
gān 栏杆、旗杆
杆 gǎn 笔杆、秤杆
陈丹 赵小艺 宋涛
风，看不见，摸不 着，谁也画不出来。
谁能画风？
生字
讲读
自由朗读课文2—8自然段， 用自己喜欢的方式分别标出 三个小朋友是怎样画风的。赵小艺宋涛赵小艺 Nhomakorabea陈丹
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我想画
（ ）
风
叶圣陶
• 谁也没有看见过风 • 不用说我和你了 • 但是树叶颤动的时候 • 我们知道风在那儿了
看不见，摸不着，
花儿见它点头，
草儿见它弯腰。
15、画 风
自读要求：
1、用自己喜欢的方式读课文，标好 自然段序号，画出生字新词，多读几 遍。
2、再读课文，要读得正确、流利， 看看读懂了什么。 3、小组内互相读一读课文，认一认 生字词。 4、完成好的小组马上坐好。
宋
涛
陈
丹
赵
艺
显
忽
宋代
波涛
陈列
牡丹 赵国 显然
新课标人教版小学二年级语文下册：15画风PPT、优质教学课件
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
2．夕阳真美 西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸Байду номын сангаас红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
2．夕阳真美 西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸Байду номын сангаас红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
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第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
新课标人教版小学二年级语文下册：15画风PPT、优质教学课件
动手摸不着， 用眼看不到， 花儿见它点头， 小树见它招手。
谜底：风
你们知道风是什么样的吗？ 我们能把风画下来吗？
画风
画风
画风
会认的字
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
宋涛陈丹赵艺显
画风
自由读第一自然段，说说你读懂 了什么？
画风
图上三个小朋友在干什么？
画风
你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？
画风
乌忽眨雨转倾 然 丝 动 云 眼睛 斜
画风
根据课文内容填空。
（飘动）的旗子 （斜斜）的雨丝 （弯弯）的小树 （转动）的风车
画风
会写的字
丹乌艺显忽丝 杆眨涛陈转斜
画风
读一读
风中水面起波涛， 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（课文中的小朋友遇到问题爱动脑筋）
画风
默读第二至第八自然段。
找出他们爱动脑筋的句子，读 一读，说说你的体会。
画风
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了， 风藏在 飘扬的旗子 里.
画风
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
画风
风来了，风把 小树 吹 弯 了，风 藏在 弯弯的小树 里。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
谜底：风
你们知道风是什么样的吗？ 我们能把风画下来吗？
画风
画风
画风
会认的字
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
宋涛陈丹赵艺显
画风
自由读第一自然段，说说你读懂 了什么？
画风
图上三个小朋友在干什么？
画风
你喜欢课文中的小朋友吗？为什么？
画风
乌忽眨雨转倾 然 丝 动 云 眼睛 斜
画风
根据课文内容填空。
（飘动）的旗子 （斜斜）的雨丝 （弯弯）的小树 （转动）的风车
画风
会写的字
丹乌艺显忽丝 杆眨涛陈转斜
画风
读一读
风中水面起波涛， 风中小草弯弯腰。 风中花儿点头笑， 风中柳条随风摇。 风中姑娘长发飘， 风中烟雾乐陶陶。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
（课文中的小朋友遇到问题爱动脑筋）
画风
默读第二至第八自然段。
找出他们爱动脑筋的句子，读 一读，说说你的体会。
画风
只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了， 风藏在 飘扬的旗子 里.
画风
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
画风
风来了，风把 小树 吹 弯 了，风 藏在 弯弯的小树 里。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
新课标人教版小学二年级语文下册：15、画风PPT、优质教学课件
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
宋涛想了想，他把画上 的太阳擦去，画了几片 乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说： “我还能画！”她 画了个拿风车的小 男孩，风车在呼呼 地转。
三个小朋友正说着，画着， 忽然吹来一阵风，画中的 景物好像都在动。一张张 画显得更美了。
风风中中水水面面起起 波波涛涛，， 风风中中小小草草弯弯 弯弯腰腰。。 风风中中花花儿儿点点 头头笑笑，， 风风中中柳柳条条随随 风风摇摇。。 风风风中中 中姑姑烟娘娘雾长乐长 发陶发飘陶飘。，，
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
二年级下册语文课件15、画风｜人教新课标 (共26张PPT)
谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是树梢(shāo)点头的时候, 我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候, 我们知道风来游戏了。
说一说，写一写：
张洁问：“你想怎样画风？” 我会说……
先画一条小河，再画几条波纹。 先画一个烟囱，再画一股斜斜的烟。 先画一个风筝在天上，再画一条斜斜 的风筝线在小朋友手里。
三个小朋友正说着， 画着，忽然吹来一阵风，画 中的景物好像都在动。一张 张画显得更美了。
这里的“好像” 是指有些像，仿佛。 这里不是比喻句， 而是对画中景物产 生的想象。
描写风的 成语
呼风唤雨 风平浪静 风雨同舟 风吹草动
风起云涌 乘风破浪 一帆风顺 风雨无阻
风 叶圣陶
谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是树叶颤（chàn）动的时候, 我们知道风在那儿了。
陈丹用弯弯的 小树来表现风。
了。”说着，她在大树旁边画
了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的
太阳擦去，画了几片乌云，又
宋涛用斜斜的 雨丝来表现风。
画了几条斜斜的雨丝，说：
“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能
赵小艺还画了
画！”她画了个拿风车的小男 呼呼转的风车来表
孩，风车呼呼地转。
现风。
你怎么理解课文的最后一段？
课文的结尾以想象结束全文，给 人无限遐思。三个小朋友都画了事物 在风中的动态变化，这些画被风一吹， 就使人觉得画中的景物真的在动，说 明小朋友画得很像。这一张张画是他 们平时留心观察的结果，所以说“一 张张画显得更美了”。这是对三个小 朋友的夸赞。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候, 我们知道风来游戏了。
说一说，写一写：
张洁问：“你想怎样画风？” 我会说……
先画一条小河，再画几条波纹。 先画一个烟囱，再画一股斜斜的烟。 先画一个风筝在天上，再画一条斜斜 的风筝线在小朋友手里。
三个小朋友正说着， 画着，忽然吹来一阵风，画 中的景物好像都在动。一张 张画显得更美了。
这里的“好像” 是指有些像，仿佛。 这里不是比喻句， 而是对画中景物产 生的想象。
描写风的 成语
呼风唤雨 风平浪静 风雨同舟 风吹草动
风起云涌 乘风破浪 一帆风顺 风雨无阻
风 叶圣陶
谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是树叶颤（chàn）动的时候, 我们知道风在那儿了。
陈丹用弯弯的 小树来表现风。
了。”说着，她在大树旁边画
了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的
太阳擦去，画了几片乌云，又
宋涛用斜斜的 雨丝来表现风。
画了几条斜斜的雨丝，说：
“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能
赵小艺还画了
画！”她画了个拿风车的小男 呼呼转的风车来表
孩，风车呼呼地转。
现风。
你怎么理解课文的最后一段？
课文的结尾以想象结束全文，给 人无限遐思。三个小朋友都画了事物 在风中的动态变化，这些画被风一吹， 就使人觉得画中的景物真的在动，说 明小朋友画得很像。这一张张画是他 们平时留心观察的结果，所以说“一 张张画显得更美了”。这是对三个小 朋友的夸赞。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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乌 艺 显
乌鸦 文艺 艺术
明显 显示
忽 丝 杆
忽然 丝绸 丝线 旗杆 笔杆
陈 斜
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
画
风
zhào
yì
chén dān
sònɡ tāo
赵小艺
陈丹
宋涛
赵小艺
陈丹
宋涛
赵小艺
陈丹
宋涛
宋涛、陈丹、赵小艺 在一起画画。他们在洁白 的纸上画了房子、太阳、 大树，陈丹还在树上画了 几只小鸟。
宋涛、陈丹、赵小艺在 一起画画。他们在洁白的纸 上画了（ ）、（ ）、 （ ），陈丹还在树上画了 几只（ ）。
作业超市
• • • • • 喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。 喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。 喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。 喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。 喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上 放飞你的快乐。 • 喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风 里，感受大自然的抚爱。 • 喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给 大地带来什么变化。 • 喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。
赵小艺
陈丹
宋涛
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了 个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
陈丹说：”我也会画风了。 “说着，她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦 去，画了几片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹 斜了。”
风 中 烟 雾 乐 陶 陶 。
画一画，写一写：
画风并写上一、两句话。
风 叶圣陶 谁也没有看见过风， 不用说我和你了， 当树叶颤动的时候， 我知道风走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了， 当花朵点头的时候， 我知道是风来游戏了。
谁也没有看见过风， 不用说我和你了， 当小河里的水起波的时候， 我知道风来舞蹈了。
三个小朋友正说着，画 着，忽然吹来一阵风，画中 的景物好像都在动。一张张 画显得更美了。
赵小艺
陈丹
宋涛
找找说说
赵 艺 陈 丹 宋 涛 显
文 波 英 微 明 浪 静
风 中 水 面 起 波 涛 ，
风 中 小 草 弯 弯 腰 。 风 中 花 儿 点 头 笑 ，
风 中 柳 条 随 风 摇 。 风 中 姑 娘 长 发 飘 ，