《经济生活》,《政治生活》高考复习备考建议——福建师大附中朱友华...
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4．利用高考经典试题，训练学生对不同题型试题 利用高考经典试题， 的审题、答题能力。 的审题、答题能力。
既要关注本省及其他新课改省份政治试卷的高考题型， 既要关注本省及其他新课改省份政治试卷的高考题型， 还要重视利用旧课程高考中常见的符合新课程精神的基本 题型试题进行训练， 题型试题进行训练，特别是图表数据型的主观性试题和辨 析题等。 析题等。 应强化审题、答题方法的指导， 应强化审题、答题方法的指导，特别要掌握审题的技 要分选择题、简析题、辨析题、论述题、探究题， 巧。要分选择题、简析题、辨析题、论述题、探究题，进 行相对集中的分类指导， 行相对集中的分类指导，掌握每种具体题型基本的审题方 平时的练习训练，对学生答题规范要提出明确、 法。平时的练习训练，对学生答题规范要提出明确、具体 的要求； 的要求；讲评中可利用实物投影仪或者讲义形式展示学生 答题，让学生分析审题、答题的得失。 答题，让学生分析审题、答题的得失。
第三轮：省质检后—5月下旬。 月下旬。 第三轮：省质检后 月下旬 前半段，侧重强化训练。 前半段，侧重强化训练。教师可以通过精选各地 模拟试卷、精挑各种经典试题， 模拟试卷、精挑各种经典试题，帮助学生巩固知 规范答题，提高应试能力。 识、规范答题，提高应试能力。 后半段，侧重回到基础查漏补缺， 后半段，侧重回到基础查漏补缺，不仅要查补教 材知识； 材知识；也要查补和适当归纳主要时政热点专题 的主要分析角度，引导灵活应变； 的主要分析角度，引导灵活应变；还要查补不同 题型的答题规范。 题型的答题规范。
2．教学复习要立足于夯实基础知识，强化基础知识 教学复习要立足于夯实基础知识， 的理解和知识之间内在联系的把握。 的理解和知识之间内在联系的把握。 对考点知识的复习要点面结合，逐个梳理， 对考点知识的复习要点面结合，逐个梳理， 突出重点，并把握知识的内在联系，形成知识体系。 突出重点，并把握知识的内在联系，形成知识体系。 重点知识包括主干知识、 重点知识包括主干知识、易混易错的知识和当年社 会热点问题可能覆盖的知识。 会热点问题可能覆盖的知识。 对知识的复习，不能冷饭重炒， 对知识的复习，不能冷饭重炒，不能就知识 讲知识，要联系实际事例、结合试题； 讲知识，要联系实际事例、结合试题；让学生暴露 问题，通过生生、师生交流， 问题，通过生生、师生交流，加强复习的针对性和 有效性。 有效性。
从各校实际出发，合理确定复习进度。 9 . 从各校实际出发，合理确定复习进度。 建议： 建议： 第一轮：2009年6月至 第一轮： 年 月至2010年2月，基础知识复习阶段。主要 年 月 基础知识复习阶段。 月至 目的：掌握考试范围内的每个考点，达到：考点清晰化、 目的：掌握考试范围内的每个考点，达到：考点清晰化、 系统化、问题化；选择题答题基本过关； 系统化、问题化；选择题答题基本过关；中等难度以下非 选择题答题要求基本清楚。 选择题答题要求基本清楚。复习以互动式的理论联系实际 讲述为主， 评结合。 讲述为主，讲、练、评结合。 第二轮： 第二轮：2010年2—4月省质检前，巩固知识，提高能力阶段。 年 月省质检前，巩固知识，提高能力阶段。 以练习带动复习，实际联系理论，通过练习中发现问题， 以练习带动复习，实际联系理论，通过练习中发现问题， 补缺漏；巩固、提高客观题答题能力； 补缺漏；巩固、提高客观题答题能力；强化主干知识和系 统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力， 统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力，明确不同题 型非选择题的答题规范。 型非选择题的答题规范。
注重联系实际， 6．注重联系实际，及时渗透时政热点问题分析 。 高考政治试题一定要联系社会生活热点和反 映国家的重大方针政策， 映国家的重大方针政策，教学复习要针对高考试 题对热点问题考查的特点， 题对热点问题考查的特点，分别进行隐性结合和 显性结合、微观切入和宏观切入、 显性结合、微观切入和宏观切入、正面考查和反 面考查不同类型试题的分析训练。此外，教学、 面考查不同类型试题的分析训练。此外，教学、 复习还要注重结合日常生活实际， 复习还要注重结合日常生活实际，引用贴近学生 生活的事例和问题，加强理论联系实际分析训练。 生活的事例和问题，加强理论联系实际分析训练。 由于是本省自己命题， 由于是本省自己命题，要特别注重结合本省的重 大时事和社会生活实际。 大时事和社会生活实际。 把时政热点问题的理论联系实际分析，及时、 把时政热点问题的理论联系实际分析，及时、 有机地渗透在平时的教学复习中。 有机地渗透在平时的教学复习中。
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《经济生活》、《政治生活议 高考复习备考建议 ——福建师大附中
朱友华
一、新课程高考复习中应注意的问题
3．加强基本能力的培养和训练。 加强基本能力的培养和训练。
基本能力包括归纳整理知识的能力、 基本能力包括归纳整理知识的能力、知识比较和迁移 的能力、理论联系实际答题的应试能力（ 的能力、理论联系实际答题的应试能力（包括审题和组织 答题）。在教学复习中要有明确的目标，有计划、分阶段、 ）。在教学复习中要有明确的目标 答题）。在教学复习中要有明确的目标，有计划、分阶段、 有重点地培养学生逐步形成高考考纲中规定的各个层次能 提高学生的能力离不开教师的讲解引导， 力。提高学生的能力离不开教师的讲解引导，但关键的是 学生自己的感悟、理解。这就需要相应适量的高质量的配 学生自己的感悟、理解。 套试题训练；需要典型例题的引导、讲解，相似题的训练、 套试题训练；需要典型例题的引导、讲解，相似题的训练、 反馈和变化题的再训练…… ……最终要落实在提高学生自身的 反馈和变化题的再训练……最终要落实在提高学生自身的 素质，形成和提高审题、提取材料信息、结合考点知识、 素质，形成和提高审题、提取材料信息、结合考点知识、 使用学科术语，层次清晰、条理清楚地组织答题的能力上。 使用学科术语，层次清晰、条理清楚地组织答题的能力上。 其中，尤其要注重上好讲评课， 其中，尤其要注重上好讲评课，利用学生答题中的共性问 集体讲评；个性问题，个别指导。 题，集体讲评；个性问题，个别指导。
09年高考试 1．认真学习《考试说明》，研究福建省09年高考试 认真学习《考试说明》 研究福建省09 明确高考范围、要求，把握好教学复习要求， 卷，明确高考范围、要求，把握好教学复习要求， 合理规划教学复习进度。 合理规划教学复习进度。 2010年考试说明颁布之前，先依据09年 2010年考试说明颁布之前，先依据09年福建省 09 高考《考试说明》 09年福建省高考试卷的 高考《考试说明》，结合 09年福建省高考试卷的 特点（比如基础性、能力立意、生活化、开放性、 特点（比如基础性、能力立意、生活化、开放性、 体现乡土实际、选择性等）， ），对照福建省高中新课 体现乡土实际、选择性等），对照福建省高中新课 程教学要求把握好复习内容和要求， 程教学要求把握好复习内容和要求，不刻意加深难 不赶进度，科学安排好复习时间。2010年高考 度，不赶进度，科学安排好复习时间。2010年高考 考试内容不会有大的变动， 但可能会作微调， 考试内容不会有大的变动， 但可能会作微调，待 考试说明》公布后再复习微调增加的内容。 新《考试说明》公布后再复习微调增加的内容。
7.要注意教材的最新修订。 要注意教材的最新修订。 要注意教材的最新修订 2008版教材分别对四个必修模块的部分内容 版教材分别对四个必修模块的部分内容 必修1、必修2、必修3都有不少 进行了修改，其中必修 进行了修改，其中必修 、必修 、必修 都有不少 知识点作了变更，应根据新修改的内容复习。 知识点作了变更，应根据新修改的内容复习。 8.适当关注 “名词解释”、“专家点评”等辅助 名词解释” 专家点评” 8.适当关注 文栏目中与重大时事相关的重要知识。 文栏目中与重大时事相关的重要知识。
二、《经济生活》、《政治生活》 经济生活》 政治生活》 高考考点知识复习要求
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优化复习方法，提高复习效率。 5．优化复习方法，提高复习效率。 复习要针对高考模块多、 复习要针对高考模块多、考增多的特点 和新课程教学的要求， 和新课程教学的要求，充分发挥学生的主 体作用，要指导学生自主复习，敢于质疑； 体作用，要指导学生自主复习，敢于质疑； 要留有学生质疑的时间。 要留有学生质疑的时间。首轮复习以教师 启发性讲解为主， 启发性讲解为主，但教师主要起帮助学生 梳理知识， 梳理知识，建立知识框架和重点知识的归 比较、释疑和指导审题、答题的作用。 纳、比较、释疑和指导审题、答题的作用。
既要关注本省及其他新课改省份政治试卷的高考题型， 既要关注本省及其他新课改省份政治试卷的高考题型， 还要重视利用旧课程高考中常见的符合新课程精神的基本 题型试题进行训练， 题型试题进行训练，特别是图表数据型的主观性试题和辨 析题等。 析题等。 应强化审题、答题方法的指导， 应强化审题、答题方法的指导，特别要掌握审题的技 要分选择题、简析题、辨析题、论述题、探究题， 巧。要分选择题、简析题、辨析题、论述题、探究题，进 行相对集中的分类指导， 行相对集中的分类指导，掌握每种具体题型基本的审题方 平时的练习训练，对学生答题规范要提出明确、 法。平时的练习训练，对学生答题规范要提出明确、具体 的要求； 的要求；讲评中可利用实物投影仪或者讲义形式展示学生 答题，让学生分析审题、答题的得失。 答题，让学生分析审题、答题的得失。
第三轮：省质检后—5月下旬。 月下旬。 第三轮：省质检后 月下旬 前半段，侧重强化训练。 前半段，侧重强化训练。教师可以通过精选各地 模拟试卷、精挑各种经典试题， 模拟试卷、精挑各种经典试题，帮助学生巩固知 规范答题，提高应试能力。 识、规范答题，提高应试能力。 后半段，侧重回到基础查漏补缺， 后半段，侧重回到基础查漏补缺，不仅要查补教 材知识； 材知识；也要查补和适当归纳主要时政热点专题 的主要分析角度，引导灵活应变； 的主要分析角度，引导灵活应变；还要查补不同 题型的答题规范。 题型的答题规范。
2．教学复习要立足于夯实基础知识，强化基础知识 教学复习要立足于夯实基础知识， 的理解和知识之间内在联系的把握。 的理解和知识之间内在联系的把握。 对考点知识的复习要点面结合，逐个梳理， 对考点知识的复习要点面结合，逐个梳理， 突出重点，并把握知识的内在联系，形成知识体系。 突出重点，并把握知识的内在联系，形成知识体系。 重点知识包括主干知识、 重点知识包括主干知识、易混易错的知识和当年社 会热点问题可能覆盖的知识。 会热点问题可能覆盖的知识。 对知识的复习，不能冷饭重炒， 对知识的复习，不能冷饭重炒，不能就知识 讲知识，要联系实际事例、结合试题； 讲知识，要联系实际事例、结合试题；让学生暴露 问题，通过生生、师生交流， 问题，通过生生、师生交流，加强复习的针对性和 有效性。 有效性。
从各校实际出发，合理确定复习进度。 9 . 从各校实际出发，合理确定复习进度。 建议： 建议： 第一轮：2009年6月至 第一轮： 年 月至2010年2月，基础知识复习阶段。主要 年 月 基础知识复习阶段。 月至 目的：掌握考试范围内的每个考点，达到：考点清晰化、 目的：掌握考试范围内的每个考点，达到：考点清晰化、 系统化、问题化；选择题答题基本过关； 系统化、问题化；选择题答题基本过关；中等难度以下非 选择题答题要求基本清楚。 选择题答题要求基本清楚。复习以互动式的理论联系实际 讲述为主， 评结合。 讲述为主，讲、练、评结合。 第二轮： 第二轮：2010年2—4月省质检前，巩固知识，提高能力阶段。 年 月省质检前，巩固知识，提高能力阶段。 以练习带动复习，实际联系理论，通过练习中发现问题， 以练习带动复习，实际联系理论，通过练习中发现问题， 补缺漏；巩固、提高客观题答题能力； 补缺漏；巩固、提高客观题答题能力；强化主干知识和系 统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力， 统知识的理解掌握和联系实际分析应用能力，明确不同题 型非选择题的答题规范。 型非选择题的答题规范。
注重联系实际， 6．注重联系实际，及时渗透时政热点问题分析 。 高考政治试题一定要联系社会生活热点和反 映国家的重大方针政策， 映国家的重大方针政策，教学复习要针对高考试 题对热点问题考查的特点， 题对热点问题考查的特点，分别进行隐性结合和 显性结合、微观切入和宏观切入、 显性结合、微观切入和宏观切入、正面考查和反 面考查不同类型试题的分析训练。此外，教学、 面考查不同类型试题的分析训练。此外，教学、 复习还要注重结合日常生活实际， 复习还要注重结合日常生活实际，引用贴近学生 生活的事例和问题，加强理论联系实际分析训练。 生活的事例和问题，加强理论联系实际分析训练。 由于是本省自己命题， 由于是本省自己命题，要特别注重结合本省的重 大时事和社会生活实际。 大时事和社会生活实际。 把时政热点问题的理论联系实际分析，及时、 把时政热点问题的理论联系实际分析，及时、 有机地渗透在平时的教学复习中。 有机地渗透在平时的教学复习中。
本文由hc2u70955q贡献
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《经济生活》、《政治生活议 高考复习备考建议 ——福建师大附中
朱友华
一、新课程高考复习中应注意的问题
3．加强基本能力的培养和训练。 加强基本能力的培养和训练。
基本能力包括归纳整理知识的能力、 基本能力包括归纳整理知识的能力、知识比较和迁移 的能力、理论联系实际答题的应试能力（ 的能力、理论联系实际答题的应试能力（包括审题和组织 答题）。在教学复习中要有明确的目标，有计划、分阶段、 ）。在教学复习中要有明确的目标 答题）。在教学复习中要有明确的目标，有计划、分阶段、 有重点地培养学生逐步形成高考考纲中规定的各个层次能 提高学生的能力离不开教师的讲解引导， 力。提高学生的能力离不开教师的讲解引导，但关键的是 学生自己的感悟、理解。这就需要相应适量的高质量的配 学生自己的感悟、理解。 套试题训练；需要典型例题的引导、讲解，相似题的训练、 套试题训练；需要典型例题的引导、讲解，相似题的训练、 反馈和变化题的再训练…… ……最终要落实在提高学生自身的 反馈和变化题的再训练……最终要落实在提高学生自身的 素质，形成和提高审题、提取材料信息、结合考点知识、 素质，形成和提高审题、提取材料信息、结合考点知识、 使用学科术语，层次清晰、条理清楚地组织答题的能力上。 使用学科术语，层次清晰、条理清楚地组织答题的能力上。 其中，尤其要注重上好讲评课， 其中，尤其要注重上好讲评课，利用学生答题中的共性问 集体讲评；个性问题，个别指导。 题，集体讲评；个性问题，个别指导。
09年高考试 1．认真学习《考试说明》，研究福建省09年高考试 认真学习《考试说明》 研究福建省09 明确高考范围、要求，把握好教学复习要求， 卷，明确高考范围、要求，把握好教学复习要求， 合理规划教学复习进度。 合理规划教学复习进度。 2010年考试说明颁布之前，先依据09年 2010年考试说明颁布之前，先依据09年福建省 09 高考《考试说明》 09年福建省高考试卷的 高考《考试说明》，结合 09年福建省高考试卷的 特点（比如基础性、能力立意、生活化、开放性、 特点（比如基础性、能力立意、生活化、开放性、 体现乡土实际、选择性等）， ），对照福建省高中新课 体现乡土实际、选择性等），对照福建省高中新课 程教学要求把握好复习内容和要求， 程教学要求把握好复习内容和要求，不刻意加深难 不赶进度，科学安排好复习时间。2010年高考 度，不赶进度，科学安排好复习时间。2010年高考 考试内容不会有大的变动， 但可能会作微调， 考试内容不会有大的变动， 但可能会作微调，待 考试说明》公布后再复习微调增加的内容。 新《考试说明》公布后再复习微调增加的内容。
7.要注意教材的最新修订。 要注意教材的最新修订。 要注意教材的最新修订 2008版教材分别对四个必修模块的部分内容 版教材分别对四个必修模块的部分内容 必修1、必修2、必修3都有不少 进行了修改，其中必修 进行了修改，其中必修 、必修 、必修 都有不少 知识点作了变更，应根据新修改的内容复习。 知识点作了变更，应根据新修改的内容复习。 8.适当关注 “名词解释”、“专家点评”等辅助 名词解释” 专家点评” 8.适当关注 文栏目中与重大时事相关的重要知识。 文栏目中与重大时事相关的重要知识。
二、《经济生活》、《政治生活》 经济生活》 政治生活》 高考考点知识复习要求
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优化复习方法，提高复习效率。 5．优化复习方法，提高复习效率。 复习要针对高考模块多、 复习要针对高考模块多、考增多的特点 和新课程教学的要求， 和新课程教学的要求，充分发挥学生的主 体作用，要指导学生自主复习，敢于质疑； 体作用，要指导学生自主复习，敢于质疑； 要留有学生质疑的时间。 要留有学生质疑的时间。首轮复习以教师 启发性讲解为主， 启发性讲解为主，但教师主要起帮助学生 梳理知识， 梳理知识，建立知识框架和重点知识的归 比较、释疑和指导审题、答题的作用。 纳、比较、释疑和指导审题、答题的作用。