5Aunit9A部分教学设计
9A unit 5教学案
9A Unit5 Comic strip and Welcome to the Unit学习目标知识目标1)能掌握并使用四会词汇：a TV superstar, Do you know who I am?/why don’t you stopdaydreaming?/You should be realistic& cowboy.2)能了解电影拍摄时的有关术语, e.g., stand by, action, take two &good take。
3)会使用should等词语来提出自己的建议。
4)能知道并使用各种类型的电影的词汇。
学习重点1)了解电影拍摄时的有关术语。
2)能运用should，why don’t you…?等词语来提出建议。
3)能知道并使用各种类型的电影的词汇。
4)学习难点5)运用should，why don’t you…?等词语来提出建议。
6)用英语交流电影行业的不同职业和不同类型的电影。
课前自学一、借助音标预习单词的读音，并发现积累元音字母在单词中的发音规律；了解单词的汉语意思。
二、预习漫画，找出以下问题的答案：Who does Eddie think he is? Does Hobo think so? What is Hobo’s advice?尝试翻译对话意思。
三、预习Comic strip对话，找出对应英语内容。
A. 停止做白日梦你知道他是谁吗？你为什么不更现实点了？B. 假设你是导演，你能拍摄的电影类型有哪些？（英文单词）C. 你在导拍电影时常用的英文术语有哪些？预备! 开始! 再来一次! 很好的镜头!四、A.通过询问同学、查词典、网络搜索或其他方法尽可能多地知道电影事业的不同职务的英文称呼，并了解其负责的具体工作。
如表：汉语称呼英文称呼汉语称呼英文称呼directorActor/actress cameraman producer scriptwriter Make-up artist Lighting manager Set designer Costume designer Props manager Sound mixer stuntmanFilm editor Publicity managerB. 通过询问同学、查词典、网络搜索或其他方法尽可能多地了解不同电影类型的汉语及对应的英文说法。
9A Unit5 单元教学设计-优秀教案
So today we are going to learn something about art world
1. Introduce some new words to students
Eg: pleasant adj.
Drama
n.
令人愉快的 戏剧
Photography n.
Musical adj.
how they feel and who made the music 3. show new words about the music on the blackboard and learn them 4. ask ss to talk about their favourite music and musician. Task 2 B1 1. ask ss to read the words and definitions 2. match the words with the definitions and correct mistakes Task 3 1. provide pictures of Tan Dun for ss and ask them to talk 2. ask ss to read para by para to know the main idea. 3. Ask students some questions to check if they have known the main idea, with the books open. (1) When was the music by Tan Dun played at the Beijing 2008 Olympic Games? (2) what was he interested in at a young age? What was his music made with? (3)What is he best known for ? (4) what has he done for music? 4. Make students read the article passage by passage and try to find out any difficult sentences to understand
5A Unit 9 教学方案(三)
5A Unit 9 教学方案(第三课时)第一部分简要提示一、年级：5年级二、单元：Unit 9三、课题：Shapes 四、课型：新授课五、教学内容：单元Part EFGH六、教学目标：1.掌握单词、词组：New Year, grandparents, paper, forget, grandpa, then, only, know2.能看懂E 部分对话;掌握日常交际用语：Let’s buy a … for…But I don’t know how to…Happy New Year!Don’t forget to…Draw … first.3.了解字母O在单词中的读音。
4.会诵读歌谣Twinkle, twinkle, little star七、重点难点：E部分对话。
第二部分教学过程第一步：复习（单元重点内容）T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. 前几次课，我们学习了一些图形，以及如何辨认物体的形状，你都记住了吗？老师打算来考考你。
(PPT呈现图片)Look, the clock is a circle. The pencil sharpener is a star. 请你象这样来说说图中每种物品的形状。
T: Now, watch and remember their shapes. 现在给你30秒钟仔细看图，记住它们各自的形状。
T: (PPT图片隐去，图片位置由单词替代) Oh, we can’t see them now. Please ask your partner about their shapes.现在考考你的同学，看他有没有记住这些图形。
你要用的句子是What shape is the…? It’s a…(组织学生问答)(操练后逐个点出图片)T: 你们一定都说对了吧！(本步骤设计说明：通过考考记忆力的游戏让学生在老师的帮助下把本单元主要的词汇和句型进行回忆和复现)第二步：完成各版块教学(一)F部分T: Last lesson, I’d like you to draw some pictures with shapes.上节课，老师要求你们用图形来画画，一定都准备好了吧！(PPT出示图片) Look, this is my picture. It’s a beautiful house. I use only rectangles, squares, triangles and circles. (PPT出示单词：only, 带读)T: In this picture, how many circles are there? ( triangles/ rectangles/squares )(PPT2出示句型，引导学生回答) There are … circles. ( triangles/ rectangles/squares ) T: OK, it’s your turn. 轮到你们了。
5A Unit 9 教学方案(一)
5A Unit 9 教学方案(第一课时)第一部分简要提示一、年级：5年级二、单元：Unit 9三、课题：Shapes 四、课型：新授课五、教学内容：单元PartA六、教学目标：1.掌握单词和词组：shape, Art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon2.能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to doit.七、重点难点：初步了解掌握句型：What shape is the… ? It’s a …第二部分教学过程第一步：重难点突破T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.看，老师今天给你们带了什么？What’s in the plate? Do you know? （稍停）Wow, there are some rubbers. Look at the rubbers. They have different shapes. 这些橡皮有着不同的形状。
(PPT呈现单词shape, 带读)T: What shape is the rubber?(拿出一块圆形橡皮) 这块橡皮是什么形状的？(PPT呈现句子，带读)It’s a circle. (PPT呈现句子，出示单词卡片，教)T: How about this rubber? What shape is it? 它又是什么形状的？It’s a square. 它是正方形的。
（出示单词卡片，教）T: Look at this rubber. Is it a square, too? 它也是正方形的吗？No, it’s a rectangle. 不，它是长方形的。
（出示单词卡片，教）T: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。
牛津译林版英语9AUnit5Grammar教学设计
1.创设情境，激发兴趣
在教学过程中，我将利用图片、故事、实际经历等创设情境，让学生在具体的语境中感知和运用目标语法。例如，通过展示一组关于学生过去参加的学校活动的照片，引导他们运用过去进行时和过去完成时描述图片中的情景。
2.任务型教学法，提高语言运用能力
设计丰富多样的任务，如小组讨论、角色扮演、短文编写等，让学生在实际运用中掌握目标语法。例如，让学生分组编写关于过去一次旅行的小短文，要求运用过去进行时和过去完成时描述旅行中的事件。
3.能够运用目标语法结构编写关于个人经历、故事和过去事件的短文。
4.掌握并运用目标语法结构进行口头表达，包括描述图片、情景和实际经历。
5.学会通过观察、分析和模仿，发现并运用目标语法的规律和特点。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成学习目标：
1.创设情境：通过图片、故事、实际经历等引入主题，激发学生的兴趣和好奇心，使其在情境中自然地接触、感知和运用目标语法。
3.教师在下次课前检查作业，及时给予反馈和指导。
b.讲解过去进行时，通过图片和情景描述，让学生理解其用法，如：“While I was watching TV, my mother cooked dinner.”
c.讲解过去完成时，通过故事或实例，让学生掌握其用法，如：“By the time I got home, my brother had finished his homework.”
3.设计意图：帮助学生巩固所学，提高对语法知识的理解和运用能力。
在整个教学内容与过程中，教师需关注学生的个体差异，给予个性化的指导。同时，注重培养学生的学习兴趣、合作意识和自主学习能力，为他们的英语学习奠定坚实基础。
9A U5 教案
Unit 5 Art worldWelcome to the unitTeaching objectives:1. Knowledge objectivesTo ask students know more about art. and say something about art.2. Ability objectives1. Master the different art forms in English.2. Learn to say your favorite art form.3. Value objectivesTo ask students know more about art.Teaching focuses and difficulties1. To write the correct names of the different art forms in the blanks.2. Make up a dialogue to find out what art form your partner likes.Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Free talk: Do you like art?How many art forms do you know?2. Show some pictures of art forms.3. Learn some new words: art forms, talent…Step 2 Comic strip1. Look, listen and answer the questions.What is Eddie doing?Do you think Eddie loves art?2. Because I’ve found something more pleasant than art .因为我已经发现了比艺术更令人愉快的事情。
牛津译林版英语9AUnit5Grammar优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索情态动词的用法。
2.通过问答、讨论等形式，让学生在解决问题过程中，深入理解情态动词的意义和用法。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动质疑、主动探究的学习精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握情态动词"can"和"may"的用法，包括它们的一般现在时、一般过去时和一般将来时的表达方式。
2.能够正确运用情态动词构造句子，并能够在适当的情境中进行运用。
3.学会区分情态动词"can"和"may"在意义和用法上的差异，并能够根据语境选择合适的动词。
4.能够运用情态动词进行简单的交流和表达，提高英语口语表达能力。
3.组织学生进行同伴评价，让他们互相观摩、互相借鉴，提高语言表达能力。
4.教师对学生的学习情况进行评价，给予及时的反馈，指导他们改进学习方法。
5.结合反思与评价，让学生在总结经验的基础上，不断提高自己的学习能力和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一幅图片，如一个人正在做某件事情，让学生猜测他是否能做到，从而引入情态动词"can"的用法。
牛津译林版英语9AUnit5Grammar优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版英语9AUnit5涉及的情态动词语法点是本章节的核心内容。情态动词作为英语语言中表达可能性、能力、建议等概念的重要工具，对于学生理解和运用英语具有至关重要的作用。本章节内容主要围绕情态动词"can"和"may"的用法展开，包括它们的现在时、过去时和将来时的表达方式，以及它们在句子中的位置和搭配。对于九年级的学生而言，掌握情态动词的用法不仅有助于提高他们的英语水平，还能够帮助他们更好地理解和应用英语语言表达方式。
牛津译林版英语9AUnit5StudyskillsTask教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕牛津译林版英语9A Unit 5 Study skills Task开展教学。通过本章节的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和短语，如：effective, efficient, schedule, prioritize, etc.,并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
-使用一般现在时和一般将来时描述学习方法和时间安排；
-运用本单元所学的关键词汇和短语，如：effective, efficient, schedule, prioritize等；
-短文结构清晰，逻辑性强，不少于100词。
2.学生需参与小组活动，共同完成一份关于学习技巧的调查问卷，并用英语进行汇报。要求如下：
4.加强小组合作学习的指导，培养学生主动参与、互相协作的良好习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握本单元的关键词汇和短语，如：effective, efficient, schedule, prioritize等，并能运用这些词汇描述学习方法和时间安排。
难点：在实际语境中，运用一般现在时和一般将来时进行表达，以及如何将这些词汇和语法知识灵活运用于篇章写作。
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体任务，在实践中学习英语。
2.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享学习心得，培养他们的团队协作能力。
3.创设真实语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
4.运用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（三）情感态度与价值观
2.重点：培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
9A,unit5,教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20 学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planmethodThe second Teachingprocedurespreparing lessons Stepl revisionReview some wordsRecite the comic stripStep2 Presentation:1. Listen and learnAsk the students to listen to the song of the 2021 Olympic Games. Let students know the writer of the song.Show some pictures about Tandun and ask (Do you know who he is?) (Learn the new words about reading)3.Finish Part B----Look at ParB1 on Page 68.Write the correct letters in the blanks.4.Listen to the reading part and answer some questions.(1)When and where was Tan born?(2)Do you know what he loves the sounds of ? Have they influenced his works?(3)When did Tan go on to study in the USA?(4)What is his best work?(5)How does he make music about Water?(6)Is his music for the Beijing Olympics very special?Why?.5.Detailed informationRead each paragraph after the tape. Try to understand the meaning of each paragraph.Step 3 Practise1.Listen to the tape and read after it .then tell us more about Tandun.(同学之间可以讨论,尽可能说出更多关于谭盾的信息. )2.Finish Part B----Look at ParB2 B3on Page68 help Sandy fill in the card with the information .3..做?反应?练习eful expressionsAsk the students to read the passage again and try to find some useful expressions Step4当堂检测Exercise选词填空---------------------------------------------music win centre interestingThe little boy shows an in football.The girl wants to be a when she grows up.All the at the sports meeting will get a medal.There is a park in the part of the city.1.对某物表示出感兴趣2.淙淙的流水3 4.逐渐了解某人/某事育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching planStep 1 RevisionReview the method we learnt in the last UnitGuess the meaning of a word by its formationWhen we read and come across new words,we can sometimes guess their meaning by the way they are formed Sometimes a prefix or a suffix changes the meaning of a word Step 2 lead inDo you often read English newspapers or novels?If there is a word that you don 't know,what do you do?Do you look it up in the dictionary or guess its meaning?Sometimes we can guess the meaning of a new word from the context.Step 3 PresentationWhen we come across a new word, sometimes we don 't need to look it up in the dictionary.The sentence itself might give the meaning of the word.When we look at the words before and after the new word,it is possibleto find its meaning.Step 4 Practice1If you agree,write yes,if you dissent,write no.2 He wants to find some books on phonetics,the study of the sounds of laguage3 Can you see the fanlight, the small window above the door?Step 5drillsFinish the exercises in Part ATeachers give them help if necessaryStep6 consolidation1Although Jane and lisa are very close friends, they are very different.Jane spends a lot of money to buy things while Lisa loves to economise.育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2He replied quickly. But after he considered the problem more carefully, he felt that it was not right to make such hasty question.3The local government wants to improve the infrastructure, such as buildings and transport.Step 7 HomeworkFinish the relevant exercisesTeachingnotes育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan,especially editing our own first drafts.our pieces and othersStep 2 lead inDoes the writer manage to tell readers:•what art form he likes best?•whether he is good at this art form?•when he became interested in this art form?•whether he has any stories about this art form?•how important this art from is to him?----- Adapted from the questionnaire in the text bookStep 3 Characteristics of good writinggood writing : Good organization fine language enough content1.Show enough details instead of telling a facte good words or sentences to create pictures3.…In this way, you can make the piece more interesting toread or much easier to understand. In a word, when you are writing a piece never forget about its reader(s).1.Does the writer use any details to make the story more interesting or easier to understand?2.Does the writer use any specific, effective or memorable words in telling the story?3.Do any sentences help to create pictures in your mind when you are reading the story?Step4 PracticeLet ' s help to improve thfollowing paragraph in groups.Both my teachers and classmates think I am able to sing well because I have a gift for singing.I began to learn my first song ' Twinkletwinkle, little starwhen I was six years old. At that time, I found that singing was such an interesting thing. Up to now, I have learnt over two hundred songs.In my spare time, I often sing songs to others. Everyone ishappy to be my listener because of my passion and confidence. Even though I can not be a professional singer, I still get a lot of fun from singing. Because of singing, my life becomes more colourful.Let ' s edit the first draft on our own and then show.1.The biggest problem in my first draft is …2.• I try to add / cut off / change / ••• because I hope myreaders can know / understand / realize …better.•I make such a change in my piece because I want to express / show / find a way to ...•The best words / sentences / most interesting details in my piece are ••• I wrote them because …•I am satisfied with this change most because …育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰。
5A第九单元教案设计
A 第九单元教案设计“优化学生学习进程”教学方案（小学英语）题AUnit9Shapes（A）Perid1型功能教学目标目标表述知识与能力目标：1能听、说、读、写辞汇:：sun,n,Art,teah,fl,flaite2能了解、识别关于形状类辞汇：square,retangle,irle,star3能听、说、读、写句型：hatshapeisthe…?It’sa/an…4学生能明白得、朗诵、演出A板块对话进程与方式目标：通过abag来做引线，串联教学新生词和形状辞汇，歌曲、简笔画、剪纸等形式来学习新知识，通过truerfalse来帮忙学生明白得文的同时培育学生阅读明白得能力。
补充小故事来培育学生的语言运用能力情感态度与价值观目标：通过让学生演出、展现功效来调动学生踊跃的情感因素；学生通过唱、演、动手做等途径来提高对学习的酷爱而且增进学生之间的友谊。
制定依据教材分析A板块的教学内容是结合B板块中对图形的熟悉而设计的真实语言情境，通过issLi率领学生上一节美术来展开，学生通过运用句型hatshapeisthe……?It’sa/an……讨论身旁事物的形状，让学生在学习的进程中不仅改变了对英语堂单一的熟悉，还学会运用所学知识并展现自己的学习功效。
学情分析学生有什么语言知识方面：在平常其他学科中学生对几种形状有了必然的了解，并对物体的形状仍维持感爱好的状态，对歌曲<Tinletinlelittlestar>的旋律耳熟能详，因此演唱教学比较轻松。
学习适应方面：五年级的学生通过两年多的英语学习，已经有了必然的听、说、读、写的能力，已大体具有良好的学习适应。
学生缺什么学生缺乏对本时知识点的认知，对本时的语言环境的陌生，对较长的语篇缺乏阅读信心。
教学重、难点重、难点表述本时中辞汇和四会句型对学生而言并非难把握,可是文中句子较长,在针对A板块的明白得上要运用多种方式来培育学生的阅读明白得能力。
5A Unit 9 教学方案
5A Unit 9 教学方案一、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如“furniture”“cupboard”“sofa”“wardrobe”“lamp”等。
学生能够熟练运用本单元的重点句型，如“There is a in the”“There are some on the”来描述房间内的物品及位置。
学生能够理解并正确朗读课文，掌握课文中的语言点。
2、语言技能目标能够听懂关于描述房间布置的对话和指令。
能够用所学语言准确地口头描述自己或他人房间的布置。
能够阅读与房间布置相关的简单短文，并获取关键信息。
能够根据要求书写一篇描述房间的短文，语法正确，表达清晰。
3、情感态度目标培养学生对生活环境的观察和热爱，提高审美意识。
鼓励学生积极参与课堂活动，增强合作学习的意识。
4、学习策略目标引导学生通过观察、比较等方式学习新词汇和句型。
培养学生在学习中主动思考、归纳总结的能力。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音和拼写。
重点句型的结构和用法。
课文的理解和朗读。
2、教学难点如何正确使用“There is/are”句型描述复数物品的位置。
让学生能够在实际情境中灵活运用所学语言进行交流和描述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的房间场景，让学生在情境中学习和运用语言。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜单词、记忆挑战等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、展示一些不同房间的图片，如卧室、客厅、书房等，问学生：“What can you see in the room?”引导学生用已学的词汇回答，如“bed”“desk”“chair”等。
2、播放一段关于房间布置的英文视频，让学生在观看后回答问题：“What kind of rooms are shown in the video?”（二）词汇学习（15 分钟）1、利用图片、实物或多媒体课件依次呈现本单元的新词汇，如“furniture”“cupboard”“sofa”“wardrobe”“lamp”等，同时进行发音示范和讲解，让学生跟读。
5A Unit 9 教学方案
5A Unit 9 教学方案一、教学背景本单元的教学内容主要围绕日常生活中的各种活动展开，旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型和语法知识，提高他们的语言运用能力和交际能力。
通过本单元的学习，学生将能够描述自己和他人的日常活动，询问和回答关于活动的问题，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二、教学目标1、知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如“go shopping”“watch TV”“play football”等。
学生能够理解并运用本单元的重点句型，如“What do you do at weekends?” “I often” 等。
学生能够掌握一般现在时的基本用法，特别是主语为第一人称和第二人称时的动词形式。
2、能力目标学生能够运用所学词汇和句型描述自己和他人的周末活动。
学生能够听懂关于日常活动的简单对话，并做出正确的回应。
学生能够阅读并理解与日常活动相关的短文，获取关键信息。
3、情感目标培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
引导学生合理安排周末活动，丰富课余生活。
三、教学重难点1、教学重点掌握本单元的重点词汇和句型。
理解并正确运用一般现在时描述日常活动。
2、教学难点一般现在时中主语为第三人称单数时动词的变化形式。
如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，进行有效的交流和表达。
四、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言知识，提高他们的语言理解和运用能力。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，培养他们的合作能力和创新思维。
3、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜词游戏、接龙游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于周末活动的视频或展示一些图片，引导学生讨论周末通常会做的事情，从而引出本单元的主题。
2、词汇学习（15 分钟）利用图片、实物或动作等方式，依次教授本单元的重点词汇，如“go shopping”“watch TV”“play football”等。
小学五年级 5a unit9教案
第九单元 UNIT 9一、教学要求1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon，paper，teach，fly，us。
2 能听得懂、会说、会读和会写句型w hat shape is the …?It’s a/an …Show us how to …3 能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for …But I don’t know how to …Happy New Year！Don’t forget to …Draw …first .4了解元音字母o在单词中的读音。
5能诵读歌谣Twinkle，twinkle，little star。
二、教学难重点1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon，paper，teach，fly，us。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Wh at shape is the …?It’s a/an …Show us how to …3、能听得懂、会说、会读日常交际用语Come to the blackboard and show us how to do it. Let’s buy a … for …But I don’tknow how to …Happy New Year！Don’t forget to …Draw …first .第一教时一、能正确掌握对话内容并能朗读、初步表演对话；二、能正确听说、读写词汇a square，a star，a shape，a circle，the sun，the moon, fly a kite。
三、能正确听说、读写句型What shape is the kite，mike？It’s a square. What shape is the moon，Mike？初步理解日常交际用语和三会句型和三会单词Come to the blackboard . a rectangle a triangle第1页共15页四、教学用具：录音机、实物投影仪、一些实物第2页共15页第3页共15页板书: Unit 9What shape is the __________ ? It’s a circle.the sun、the moon circlebag squarebag rectangleruler triangle教后反思:第4页共15页第二教时一、能掌握对话内容并能灵活运用对话内容二、能掌握四会单词：teach us a star a diamond三、能正确听说、读写句型What’s shape is …？It’s a …四、初步理解日常交际用语和三会句型和三会单词Come to the blackboard and show us how to do it.能初步理解课文的的含义。
牛津小学英语5a(5-9单元)教案.doc
牛津小学英语5A（5－8单元）The First Period一、教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。
二、教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3．完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：1．第一单元图片和挂图。
2．磁带和录音机。
3．本部分内容的投影片。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．师生齐唱歌曲Two jackets。
2．Free talk。
Step 2 Revision教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is.（No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are.（No，there aren’t.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
Step 3 Look，read and learn1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3．让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
牛津 5A Unit 9教案
牛津 5A Unit 9 教案教学目标•理解并正确使用本单元的词汇和短语•掌握听说读写本单元的语言知识和技能•学习并练习以疑问句形式进行信息获取•培养学生的合作学习能力和创新思维能力教学重点•能够使用正确语音、语调和语流朗读短文•能够使用正确的句型和词汇进行简单口语表达•能够理解并运用句子结构进行语法分析教学难点•学会使用疑问句进行信息获取•学会使用正确的时态和语态进行口语表达•学会使用熟练的听力技巧和阅读技巧进行听说读写教学准备•教师：教案、教材、录音机、课件、黑板、彩色粉笔•学生：教材、文具、课堂参与积极性教学过程1. Class Opening （5分钟）•教师与学生互动，询问学生上节课所学内容，回顾与引入本节课内容。
2. Vocabulary Introduction （15分钟）•教师通过图片或示意图介绍本单元的词汇和短语，并结合例句进行解释和练习。
•学生跟读并进行词语巩固和巩固。
3. Listening Practice （20分钟）•教师播放录音，学生跟读并做相应的听力练习。
•教师根据录音内容进行解答和讲解，学生进行听力复述和问题回答。
4. Speaking Practice （20分钟）•学生进行小组活动，每个小组选择一个话题进行讨论，学生自由组织语言进行口语练习。
•教师在小组之间巡视，给予口语指导和反馈。
5. Reading and Writing （30分钟）•学生阅读课文，根据学生的理解程度进行不同层次的阅读活动。
•学生进行写作练习，根据课文内容和兴趣进行个人或小组创作。
6. Summary and Homework （10分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
•教师布置相关的口语和书面作业，并提醒学生及时完成。
教学评价方式•教师根据学生的课堂参与情况、口语表达能力、阅读理解能力等多方面进行评价。
•学生之间可以互相评价和反馈，促进学生之间的合作和交流。
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5A Unit9 Shapes A部分教学设计
溱潼中心小学华梅
教学内容：牛津小学英语5A Unit9 Shapes A Read and say
目标预设：
知识目标：
1.能正确的听、说、读、写词汇及短语a shape , teach , fly , us , the
sun , the moon .
2.能正确的听、说、读词汇: art , about , square , rectangle , circle .
3.能正确的听、说、读、写下列句型:What shape is the …? It’s a /
an … show us how to …
4.能正确的听、说、读下列日常交际用语: Come to the blackboard
and show us how to do it .
能力目标：
1.能理解并初步表演对话。
2.能辨认一些形状。
情感目标:
1.提高学生学习英语的兴趣。
2.培养学生的动手能力。
3.增强学生的自信心。
教学重点：
句型: What shape is it ? It’s a / an …
Show us how to …
教学难点：
能正确地运用句型进行交际。
教学准备：
教师：PPT , 圆规，三角尺等
学生：用形状拼成的画及一些长方形，正方形和圆形的物品或图片。
教学过程：
Step 1: Warming-up
1.Greetings
2.Enjoy a song “ Twinkle , twinkle , little star “
Step 2 : Leading-in
1. Let’s guess
Guess the meaning of the words “star “and “diamond “
根据歌曲的大意猜star和diamond两个单词的意思，并导入课题shapes
2. Look and say
T : There are many shapes in our lives 。
Look , what’s this ?
S : It’s a tower.
T : Is it a star ?
S : No , it isn’t .
T : What shape is it ? You can speak in Chinese .
S :正方形
T :Yes , It’s a square .（师领读，并指名读square）
同法教授rectangle和circle 。
3.Work in pairs
Use the sentences : What shape is it ? It’s a / an …
生拿出自己准备的图或物进行讨论，师巡视并指导
4. 请几组同学展示他们的对话
Step 3 : New lesson
Pre-reading
Watch and answer
1)Are the students having an English lesson ?
Learn ：art
2)What is Miss Li doing ？
Learn ：teach … about
While-reading
1. Read and answer
1)What does the boy have ?
引导学生从A boy is flying a kite 这句话中理解出男孩不止拥有一样东西。
2)What shape is his kite ?
3)What shape is his bag ?
2.Read and judge （T or F ）
（）① Liu Tao can’t draw a circle .
在判断过程中学习日常用语Come to the blackboard and show us how to do it .
（）② The sun and the moon are the same ( 相同的) shape .
3. Let’s read
1) Read after the teacher .
2) Read in roles
Post-reading
Read and fill in the blanks
It is an lesson . Miss Li is her students about . The kite is a and the bag is a . There are five on the blackboard . Liu Tao can draw the circle ,too . He comes to the , and show them to do it . At last (最后)，they know ：the sun is a and the is a circle , too . Step4 Consolidation
Magic shapes
Hello , I’m … This is my picture . There are many shapes in it . The … is a/an … , the … is a/an … I like it very much .
Step5 Summary
What did you learn ?
1.形状的名称，及如何问某一物品的形状用“What shape is…？
和它的答句It’s a/an …
2.请别人向你展示什么要用show us how to …
……
Step6 Assignment
Homework
1.Read after the tape three times .
2.Show your good friends how to draw the shapes , then make them to
be a nice picture , and introduce your picture next time .。